C.R.A VALDELAZOR
RELACIÓN CURRÍCULUM REAL COMPETENCIAS BÁSICAS: SEGUNDA ACTIVIDAD DEL PROYECTO ATLÁNTIDA
COMPETENCIA LINGÜíSTICA
COMPETENCI A MATEMáTICA
Recordar que para hablar en clase hay que levantar la mano
Hacer actividades de potencias
Normas de acentuación
Hacer actividades de raíces cuadradas
Repasar ortografía Escribir Hablar/dialogar Practicar vocabulario de halloween Comprensión sobre una historia que han escuchado en CD Trabajar una parábola Cantar canciones Hablar con la alumna y practicar el saludo y
Fracciones, suma, resta, ángulos Ejercicios matemáticos de número de 5 cifras
COMPETENCI A EN EL CONOCIMIEN TO Y LA INTERACCIÓ N CON EL MUNDO FíSICO
TRATAMIENT O DE LA INFORMACIÓ NY COMPETENCI A DIGITAL
Explicar la reproducción humana poniéndome como ejemplo
Pizarra digital: posesivos, artículos, demostrativos…
Iniciación al atletismo: salto de longitud
Crear una cuenta de correo electrónico Enseñárles que es un mail
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
COMPETEN CIA CULTURAL Y ARTíSTICA
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Respetar a los demás
Introducir vocabulario de halloween
Repasar para un examen
Motivación: Euros/pesguines
Mandar ejercicios para repasar lo que sabemos
Lavarse las manos y la cara después de E.F
No interrumpir a un adulto cuando está hablando No empujar en la fila Mandar a un alumno al final de la fila por hablar Saludar a las distintas personas del cole Debatir sobre las normas relacionadas con los derechos y deberes de los alumnos Trabajar el compartir
Mezclar pinturas (colores) Trabajar las partes de la biblia
Búsqueda de citas bíblicas mediante el juego
AUTONOMíA E INICIATIVA PERSONAL
Jugar Enseñárles hábitos de higiene Colorear Vestir a un niñ@ de acuerdo a la estación Lavarnos las manos
mi nombre
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA Datos del C.R.A VALDELAZOR curso 2009-2010
Comunicación lingüística
Matemática
Conocimiento/interacción mundo físico
Tratamiento información y digital
Social y ciudadana
Cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
CONCLUSIONES Después de haber debatido cada ciclo los resultados obtenidos hemos hecho una puesta en común y todos los ciclos coincidimos en los siguientes
puntos: 1. Relativizamos la fiabilidad de los resultados de la gráfica, ya que no creemos que reflejen la realidad de nuestro centro en todos los porcentajes ya que: •
La Competencia Lingüística aparece con un porcentaje más alto porque nos es más fácil identificarla en la mayoría de las actividades.
•
Nos es más difícil sin embargo, identificar la Competencia Matemática, siendo consciente de que sólo la hemos anotado en relación al área de Matemáticas en sí.
•
Llama mucho la atención el escaso valor que la Competencia en Tratamiento de la Información y Competencia Digital obtiene en nuestra distribución, tal vez por haber pensado, a la hora de valorar, más en lo Digital que en la Información.
2. La relación entre las actividades realizadas y las competencias, se realizó sin mucha información, esto ha supuesto que muchas personas no hayan completado adecuadamente las relaciones CCBB/ actividades. 3. Necesitamos más formación e información en CCBB para elaborar un análisis más acertado de la realidad de Nuestro Centro. 4. Nos es más fácil relacionar las competencias que aluden a las áreas.
PROPUESTAS DE MEJORA 1. Dedicar al menos una sesión de formación, donde un ponente nos refresque y aclare conceptos, especialmente: cómo se relacionan las CCBB con los distintos elementos del Currículum y cómo podemos equilibrar nuestro currículum real al trabajo de las CCBB. 2. Es necesario evaluar nuestra práctica educativa con más frecuencia y trabajar en grupos de nivel y ciclo para exponer nuestras experiencias, dudas y
propuestas.