Orff Schulwerk Excercises. by Jaime Cores

MĂŠtodo de instrumentos de placa Orff Schulwerk Jaime Cores Volumen I

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Instrumental Orff.

VOLUMEN I Introducción: Previos. Antes de proceder en la ejecución hay que ver la sujeción de las baquetas, el control del pulso y la calidad de los instrumentos. El presente documento pretende ser una práctica guiada para motivar a todo el alumnado de educación musical que pasa por mi aula, desde 1º a 6º. El libro no contempla ninguna canción puesto que existen varios documentos anexos a estos ejercicios que incluyen las canciones adecuada a cada curso. El Volumen I consta de 16 ejercicios y que están previstos para ser ejecutados en los cursos de 1º, 2º. Se detallan a continuación: Ejercicio 1. En este ejercicio se trata de ver la precisión del alumnado de manera grupal. La ejecución es simple, a unísono Do y Mi en cuatro negras. Ejercicio 2. La figuración siguiente también es fácil, cuatro corcheas y un punto de reposo en negra. A unísono y con las notas Do y Mi. Ejercicio 3. Una combinación entre el Ejercicio 1 y el Ejercicio 2. Ejercicio 4. La figuración será la misma y el cambio de nota hacia Re-Fa se hará con un silencio de negra que separará los cambios de posición. Se hará de manera ascendente hacia las notas más agudas del xilófono. Normalmente Fa-La.

Ejercicio 5. Se realiza el ejercicio anterior de manera descendente.

Ejercicio 6. Alternamos las cuatro negras del principio, Do con mano izquierda y Mi con mano derecha, mientras percutimos las corcheas y la negra de reposa de manera conjunta. El silencio de negra marcará el cambio de posición que de manera ascendente al igual que el Ejercicio 4 se hará por terceras conjuntas. Ejercicio 7. Do, Re, Mi, Fa y Sol ascendente y descendente con mano derecha. Ejercicio 8. Do, Re, Mi, Fa y Sol ascendente y descendente con mano izquierda. Ejercicio 9. Alternamos cada mano con una nota hasta el sol (ascendente y descendente ). Ejercicio 10. Dinamismo y trabajo de una sola placa. -Cuatro negras, cuatro corcheas y una negra como cierre a modo de pregunta. ● Pregunta: Cuatro negras, cuatro corcheas y una negra como cierre.

●

Respuesta: silencio de corchea, dos semicorcheas y negra.

Este ejercicio se hará por acumulación del alumnado en los distintos instrumentos del aula. Todos hacen la pregunta y contestan solo los bajos, después los xilófonos altos y por último los xilófonos sopranos. El profesor hace la pregunta y de manera individual cada alumno con un instrumento, por acumulación se irán trabajando en esta figuración. No hace falta retirar la placa ya que la intención es que esté ejecutado desde el punto de vista rítmico. Ejercicio 11. Pregunta y respuesta sobre un tema de Mozart. “Campanitas del lugar”. ● ●

El profesor hace la pregunta y Do, Do, Sol, Sol, La, La, Sol. Respuesta por parte del grupo: Fa, Fa, MI, MI, Re, Re, Do.

Se comprobará de manera individual si hay tiempo y se trabajará por cuerdas y familias de instrumentos, por ejemplo, pregunta en los carillones y respuesta en xilófonos bajos,... Las manos con las que se harán las preguntas y las respuestas quedan descritas en la propia partitura. Ejercicio 12. Improvisación, cada escolar hará una pregunta y la respuesta corre a cargo del grupo. Puede ser en pentatónica, aunque el objetivo principal es rítmico. Se dan una serie de Ejercicio 13.

Se ejecuta el ejercicio nº 6 del Libro de ritmo con las notas sol y si, negra y silencio de negra. Aprovechamos para iniciar al alumnado a tocar polirritmia en ese silencio con la figuración de silencio de corchea dos semicorcheas y negra, tal y como se describe en el siguiente ejemplo. El profesor o alumno aventajado tocará el pentagrama segundo. Ejercicio 14. Se ejecutará en el instrumental de lámina con la iniciación a los matices. Los dos primeros compases del ejercicio anteriormente descrito en pp y los otros dos ff. Se inicia también el contacto con los reguladores musicales, crescendo y decrescendo.

Ejercicio 15. Terceras ascendentes siguiendo los matices. Ejercicio 16. Terceras descendentes siguiendo los matices.

Jaime Cores Vázquez www.escueladeverano.net/blog

Orff Schulwerk Dedicado a mis alumnos del C.E.I.P. San Miguel de Torremolinos Jaime Cores

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Jaime Cores

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Jaime Cores

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Jaime Cores

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Campanitas del Lugar Jaime Cores

Pregunta.

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Jaime Cores

Improvisación rítmica

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Otro ostinato de ejemplo podrían ser:

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Jaime Cores

Basado en el ejercicio 6 del libro de Ritmo.

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Jaime Cores

Basado en el ejercicio 6 del libro de Ritmo.

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Jaime Cores

Terceras armónicas ascendentes.

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Jaime Cores

Terceras armónicas descendentes.

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@jaimecores

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MĂŠtodo de instrumentos de placa Orff Schulwerk Jaime Cores Volumen II

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ORFF SCHULWERK VOLUMEN II JAIME CORES VÁZQUEZ

Instrumental Orff VOLUMEN II Introducción: Este libro pretende formar parte del apartado práctico del aula de música. Se evaluará en el Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria. Pretende continuar con el contenido del volumen anterior, ampliando la dificultad de los ejercicios. Los contenidos son los siguientes: 17. Ascenso con la mano derecha. 18. Descenso con la mano izquierda. 19. Ascenso con la mano derecha sobre corcheas. 20. Descenso sobre mano izquierda con corcheas. 21. Puntillo después de corchea. 22. Puntillo después de corchea ascendente. 23. Puntillo después de corchea. 24. Puntillo después de corchea descendente. 25. Desplazamiento de la mano izquierda en horizontal. 26. Desplazamiento de la mano izquierda por grados conjuntos. 27. Desplazamiento de la mano derecha. 28. Desplazamiento de la mano derecha por grados conjuntos. 29. Escala ascendente. 30. Escala descendente. 31. Do Mayor. 32. Arpegio.

Jaime Cores

17. Ascenso con mano derecha.

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Jaime Cores

18. Descenso con mano izquierda.

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Jaime Cores

19. Ascenso con mano derecha en corcheas.

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20. Descenso con mano izquierda con corcheas.

Jaime Cores

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Jaime Cores

21. Puntillo después de corchea ascendente.

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Jaime Cores

21. Puntillo después de corchea ascendente.

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Jaime Cores

23. Puntillo después de corchea descendente.

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23. Puntillo después de corchea descendente.

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Jaime Cores

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Jaime Cores

25. Desplazamiento de la mano izquierda.

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Jaime Cores

26. Desplazamiento de la mano izquierda por grados conjuntos.

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Jaime Cores

27. Desplazamiento de la mano derecha.

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Jaime Cores

28. Desplazamiento de la mano derecha por grados conjuntos.

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Jaime Cores

29. Escala ascendente.

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Jaime Cores

30. Escala descendente.

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Jaime Cores

31. Do Mayor.

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Jaime Cores

32. Arpegio.

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@jaimecores

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Método de instrumentos de placa Orff Schulwerk Jaime Cores Vázquez Volumen III

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Instrumental Orff VOLUMEN III Introducción: El Volumen III de la metodología evoluciona hacia una mayor mecanización de los ejercicios, se ejecutarán con todos los instrumentos de láminas del centro, sin distinción de alturas ni tímbrica. Se añaden distintos compases y comenzaremos con las semicorcheas y el final del documento contemplará un canon. No se dan detalles de instrumentación, ni de reguladores, ni tampoco de comienzos puesto que formará parte de una clase creativa, tratando los matices y las familias de instrumentos según la necesidad del momento. 33. El tresillo. 34. Evolución del tresillo como pregunta respuesta en distintos instrumentos. 35. Combinación de tresillos con otras figuras. 36. El acento. ¾. 37. ¾ y movimiento de la mano derecha. 38. La semicorchea en una lámina sola. 39. Ascenso en semicorcheas. 40. Descenso en semicorcheas. 41. Figura y matices (Negra, corchea, tresillo y semicorcheas). 42. El 6/8. 43. El 6/8 figuras básicas. 44. El 6/8 figuras básicas II. 45. Movimientos por grados conjuntos en 6/8. 46. Polirritmia. (Canon). Jaime Cores Vázquez www.escueladeverano.net/blog

Jaime Cores

33. El tresillo.

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Jaime Cores

34. Pregunta y respuesta. 3 2 & 4 œœ œœ œœ Œ >

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Jaime Cores

35. Combinación de tresillos con otras figuras.

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Jaime Cores

35. El acento en tres por cuatro.

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Jaime Cores

37. Movimiento de la mano derecha.

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Jaime Cores

38. La semicorchea en una lámina sola.

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Jaime Cores

39. Ascenso en semicorcheas.

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Jaime Cores

40. Descenso en semicorcheas.

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Jaime Cores

41. Figuras y matices.

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42. Seis por Ocho.

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43. Seis por Ocho. (Figuras básicas).

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44. Seis por Ocho. (Figuras básicas II).

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45. Movimientos por grados conjuntos.

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46. Polirritmia. (Canon).

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