ÍNDICE
LECTURAS
GRAMÁTICA
VOCABULAR.
ORTOGRAFÍA
TÉCNICAS DE ESTUDIO
EXPRESIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL
1. El testamento del pastor
La comunicación y sus elementos
El orden alfabético
Los signos de puntuación
Primera lectura de un texto
La narración y sus partes
Lenguaje no verbal
2. Alborá de reyes
Partes de la oración: sujeto y predicado
Uso del diccionario
Los signos de admiración e interrogación
Lectura comprensiva de un texto
La descripción
Las cuñas publicitarias en la radio
3. El cochino de San Antonio
La oración: tipos
Palabras sinónimas
Separación de palabras en sílabas o al final de línea
El subrayado
La noticia
Descripción de objetos
4. La zorra y el lobo
Palabras agudas, llanas y esdrújulas, monosílabas, bisílabas y trisílabas
Palabras antónimas
La tilde en las palabras agudas
El resumen o síntesis
La fantasía, composición de una historia o cuento fantástico
Descripción de personas
5. En el río de Alagón
Clases de palabras
Familias de palabras
La tilde en las palabras llanas
El esquema o mapa conceptual
La poesía, escritura en verso
Entonación: recitar versos en un poema
6. El hombre que se fue a servir con el diablo
Nombre común y nombre propio
Campo semántico
La tilde en las palabras esdrújulas
Técnica de los apócrifos
La carta
Exposición oral de un trabajo sobre un tema
7. La fiebre de las bellotas
Adjetivo calificativo
Palabras polisémicas
Za, ce, ci, zo, zu
Identificación de la estructura de un texto
Narración e ilustración
Elementos de la narración
8. La mula
Determinantes: Artículos y demostrativos
Palabras homófonas
Palabras que empiezan por: hie, -hue
Planificación del estudio: creación de un horario personalizado
Los sonidos en el texto: Onomatopeyas
Lenguaje mímico
Determinantes posesivos
Diminutivos
Ortografía de la g
Lugar o espacio destinado al estudio
El diario
Lenguaje de signos
10. Tío Benancio I
Los verbos: personas y tiempos verbales
Palabras compuestas
Palabras terminadas en – “i” e –“y”
Selección de la información más relevante
El texto teatral
Dramatización de una escena teatral
11. Tío Benancio II
Los verbos: primera conjugación
Prefijos
Verbos terminados en – aba
Análisis de la información
Adivinanzas y acertijos
Adivinanzas y acertijos
12. Tío Benancio III
Los verbos: segunda conjugación
Sufijos
Verbos terminados en – ger
Diseño de un trabajo de investigación
Pasatiempos
El debate y su argumentación
13. Tío Benancio IV
Los verbos: tercera conjugación
Gentilicios
Verbos terminados en – bir, -gir
Desarrollo de un trabajo de investigación
Canciones populares o de creación propia
Canciones populares o de creación propia
14. Tío Benancio V
Los adverbios
Refranes y frases hechas
Palabras terminadas en – aje
Análisis de los resultados
El cómic o tebeo
La entrevista
15. Tío Benancio VI
Las preposiciones
Palabras parónimas
Palabras terminadas en – bundo, -bunda y –bilidad
Claves para una buena exposición oral
La caricatura
El chiste
9. La parva de mi tío Vito
LECTHURDANA II
PRIMERA LECTURA EL TESTAMENTO DEL PASTOR …La mi navaja galana pa un pelliquero sería, pa que suelle los cabritos el día de Pascua Frorida. La pellica de una loba, que se murió de morrina, se la entrieguin a las mozas, que de alfombra sirviría cuando estén en el serano, que de mí se acordarían, que los retozos tan buenos los llevo pa la otra vida”. Versos recitados por Jesús Crespo Crespo, de 60 años, en el año 1991.
¡VAMOS A TRABAJAR LA PRIMERA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Cómo es la navaja del pastor? …………………………………………………………………………………………………… 2. ¿De qué murió la loba? …………………………………………………………………………………………………… 3. Señala la opción correcta subrayándola con color rojo: z
La pellica de la loba serviría de abrigo a las mozas.
z
La pellica de la loba serviría de manta a las mozas.
z
La pellica de la loba serviría de alfombra a las mozas.
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Gramática: 4. Señala en este poema los siguientes elementos de la comunicación: EMISOR:................................................................................................. MENSAJE:................................................................................................ CÓDIGO:................................................................................................. RECEPTOR:.............................................................................................. Vocabulario: 5. Ordena las siguientes palabras por orden alfabético y averigua su significado: PELLICA – MORRINA – SERANO – RETOZO – GALANA .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Ortografía: 6. Cambia los signos de puntuación de esta lectura: punto, coma, puntos suspensivos.... y comprueba con tu maestro y demás compañeros si puede leerse correctamente.
Técnicas de estudio: 7. Lee el texto detenidamente y describe con el mayor número de detalles que puedas qué recuerdas de lo que has leído. Coméntalo en clase con tu profesor y tus compañeros.
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Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Señala las partes de esta narración en esta primera lectura: PRESENTACIÓN:....................................................................................... NUDO:.................................................................................................... DESENLACE:............................................................................................ Expresión oral: 10. Ponte delante de los compañeros y haz los gestos y movimientos que crees tú que haría el pelliquero cuando “suelle” a los cabritos.
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SEGUNDA LECTURA ALBORÁ DE REYES Tú que vives enfrente de las campanas oyes tocar a misa, rosa temprana. No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma. Como vives enfrente del campanario, oyes tocar a misa, rosa de mayo. No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma. En el río lavando la lavandera ha perdido la liga y era de seda. No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma. Las estrellas del cielo son ciento doce, con las dos de tu cara, ciento catorce. No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma. En el río dan voces, alguien se ahoga, será la lavandera que está sola. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también va el lucero de la mañana. Estrellita, estrellita, estrella, estrella, quien tuviera un espejo y mirase en ella. Tres reyes fueron a verte en tu cama, también iba el lucero de la mañana. Las estrellas del cielo, cómo relucen, con la alegría que tienen los de Las Hurdes. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana. Si supiera escribirte, yo te escribiera, una carta de amores que te rindiera. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana. Dónde tienes el nido, paloma blanca, en el pino más alto de la montaña. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana. Dónde tienes el nido, paloma negra, en el árbol más alto de la alameda. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana. La luna de enero te he comprado, que es la luna más clara que tiene el año. Tres reyes fueron a verte a tu cama, también iba el lucero de la mañana. Popular
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¡VAMOS A TRABAJAR LA SEGUNDA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Qué perdió en el río la lavandera? …………………………………………………………………………………………………… 2. ¿Cómo son las gentes de Las Hurdes según esta alborá? …………………………………………………………………………………………………… 3. Señala cuántas veces se repiten las siguientes oraciones en la lectura: z
No he visto el sol ni la luna más clara, no he visto el sol, resalada del alma. Nº de veces que se repite:.................................................................
z
Tres reyes fueron a verte a tu cama, también va el lucero de la mañana. Nº de veces que se repite:.................................................................
Gramática: 4. Subraya el sujeto de color rojo y el predicado de color azul en las siguientes oraciones: z
Como vives enfrente del campanario, oyes tocar a misa.
z
En el río lavando la lavandera ha perdido la liga.
Vocabulario: 5. Busca en el diccionario y escribe el significaco de las siguientes palabras: PELLICA – MORRINA – SERANO – RETOZO – GALANA .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 5
Ortografía: 6. Puntúa correctamente estas oraciones con signos de interrogación o exclamación las siguientes oraciones: z
Qué alegría tienen los de Las Hurdes
z
Cómo se llama tu pueblo
z
Vaya alborá tan bonita
Técnicas de estudio: 7. Lee el texto detenidamente e intenta recordar cuáles son las oraciones que se repiten en esta lectura. Coméntalo en voz alta en clase con tus compañeros. Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Realiza una breve descripción de la historia que cuenta esta lectura: .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Expresión oral: 10.Trabajando en pequeño grupos, escribid lo que podría ser una cuña o anuncio publicitario para una emisora de radio local de tu comarca que anuncie un producto típico de Las Hurdes.
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TERCERA LECTURA “EL COCHINO DE SAN ANTONIO” Esto era una viuda de paquí, de Las Jurdes, que vivía sola con el único hijo que tenía, Tomasín, que era cumu algo tontinu, y pasaba cumu pol el tonto del pueblo. Pos un año no tuvon dinero pa hacé la matanza. Así que eran bastante pobres, y le dici la madre: −
Ay, hijo, hogaño nos quedamos sin matanza. Y le dici el hijo:
−
No se apure usté, madre, que todo se andará.
Y en aquel pueblo era como cosa de tradición que tos los años le ofrecían un cerdito a San Antonio, un garrapitu que andaba suelto pol las calles tol el año, y las gentes le echaban de comé de lo que tenían en casa, como su fuesi un gorrino suyo. Cuando ya iba bien gordito, que venía a ser el tiempo de las matanzas, pues lo cogían al cerdo y lo subastaban, lo rifaban, y el que más diera, se quedaba con él, y el dinero que se sacaba, iba a pará pa los gastos del santo, de San Antonio. Y esto fue lo que pasó: una tardi, cuando el cerditu llegó pa la puerta del tonto, fue ésti y lo pescó, y lo metió pa casa. Porque él pensó: −
Hombre, tol el mundo haciendo la matanza y nosotros no, eso no puedi ser. ¡Venga, el gorrino pa dentro y a hacé la matanza!
Así que se puso pin-pan, pin-pan..., y lo mató, y cuando lo estaba abriendo, se presentó la madre, que venía del rosario. Y dijo la madre: −
¡Ay pol Dios y los santos benditos!, pero ¿qué estás haciendo, si esi es el cochino de San Antonio? A lo que el hijo le contestó:
- ¡Nada madre! Usté no se preocupe, que esi año yua tenemos matanza. Usté a callá, que aquí no ha pasao ná. Llegó el otro día, y los vecinos se decían unos a otros: 7
−
Pero si no vemos al cerdito de San Antonio...¿Ande estará, ande estará...?
Así que se fueron a casa del cura y le contaron lo que pasaba, que el garrapito de San Antonio no aparecía pol ningún lao, que no lo encontraban y que a ver lo que hacían. Y dijo el cura: −
Vamos a echá un bando, un pregón, pa que se enteri tol mundo. Y que se venga a la iglesia tol el mundo del pueblo a confesá.
Empezaron a llegá la gente, y el sacristán los iba apuntando uno pol uno en una libreta, y tós iban pasando por el confesionario: −
Ave María Purísima...
−
Sin pecado concebida.
−
¿Ha robao usté el cerdo de San Antonio?
−
Yo no he sido, padre cura... Y ya pasaron tos, y ninguno había sido. Hasta que dici el Sacristán: Padre cura, ya sólo queda Tomasín pol confesá. Y dijo el cura:
−
Pos que vayan a llamarlo.
Así que llega Tomasín, el hijo de la viuda, y se mete en el confesionario. Una vez dentro, el cura le pregunta: −
A ver hijo mío: ¿Sabes tú quién ha robao el gorrino de San Antonio? Así una y otra vez. Con que va el cura y le dice:
−
A ver hijo mío, yo me voy a salí pa de fuera del confesionario y tú te metis en dentro, pol ver si lo oyes mejó. Así que va el cura y se pone pol de fuera, y va el tontinu y le pregunta:
−
Padre cura, ¿sabe usté a quién le voy a regalá un jamón del cochino? A lo que respondi el cura:
−
Sí, hijo, sí es verdad que no se escucha nada, pero absolutamente nada.
Así fue como Tomasín hizo la matanza y se comió el garrapito de San Antonio, menos un jamón, claro, y tan bien le sentó, en entodavía está regotrando. “Y colorín colorao, este cuento se ha acabao, y el que no levante el culo, 8
es que lo tiene apegao” Cuento narrado por Feliciano Iglesias Sánchez, de Vegas de Coria. (Adaptado por Laura Caparrós González)
¡VAMOS A TRABAJAR LA TERCERA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Cómo se llamaba el hijo de la viuda? ……………………………………………………………………………………………………........................ 2. ¿Quién apuntaba en una libreta a la gente del pueblo antes de pasar al confesionario? Subraya la respuesta correcta: z
El cura del pueblo.
z
Una señora, vecina de la iglesia.
z
El sacristán.
3. ¿Por qué el cura decía que no escuchaba nada de lo que le contaba Tomasín? .............................................................................................................. Gramática: 4. Copia de la lectura o inventa una oración de cada tipo: z
Enunciativa:.....................................................................................
z
Interrogativa:..................................................................................
z
Exclamativa:....................................................................................
z
Exhortativa o imperativa:..................................................................
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Vocabulario: 5. Busca en la lectura todas las palabras sinónimas que aparecen de la palabra “cerdo”, escríbelas a continuación: .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Ortografía: 6. Separa en sílabas las palabras del ejercicio anterior y agrúpalas según sean: z
Monosílabas:....................................................................................
z
Bisílabas:........................................................................................
z
Trisílabas.........................................................................................
z
Polisílabas:...................................................................................... c
Añade una palabra más de cada clase que se encuentre en la lectura.
Técnicas de estudio: 7. Subraya en la lectura las partes que creas más importantes para después poder recordar y contar el cuento a tus padres. Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
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Expresión escrita: 9. Imagina que eres periodista y escribe una noticia para el periódico local sobre la celebración de la fiesta del pueblo del “Cochino de San Antonio”. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Expresión oral: 10. Pregunta a tus familiares y describe cuáles son los utensilios que normalmente se utilizan en la matanza de un cerdo. No olvides escribir su nombre y para qué se utiliza. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................
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CUARTA LECTURA “LA ZORRA Y EL LOBO” “Estu era pol la época de la sementera, y va y se juntan la zorra y el lobu, y va y le dici la zorra al lobu: z
z
Mira, compadre, estamos en la sementera y bueno sería que hiciéramos un rozu, que sembráramos trigo y eso, pa que tengamos pan pal invierno. Mira, compadre, tú lo siembras y luego yo, cuando llegue junio, lo siego. Bien, bien -dijo el lobo-, yo lo sembraré y luego tú lo siegas.
Con que ya lo sembró el lobu y, ahora, llegó junio, y fue la zorra diju que estaba mu cansá, que no tenía fuerzas. Dici: Mira, compadre, siégalo tú, que luego yo lo trillo. Fue el lobo y lo segó. Y le dici: −
Ahora, comadre, te toca a ti trillarlo. Pero la zorra estaba otra vez mala, o se hacía la mala, y dici: −
Anda, compadre, tríllala tú, que luego yo lo limpio. Ahora ya, pol la cuenta que le tenía, que la zorra es mu estuta, fue y limpió el trigo. Y fue y hizo dos montones: el de paja y el del grano. Y dici la zorra: − Mira, compadre, como tú has trabajado más que yo, pues para ti el montón más grande, y para mí el más chicu. −
Con que fue la zorra y se quedó con el montón más chicu, que era el del trigu, y pal lobo le dio el grandi, el de la paja. Y el lobo, como es medio bobo, ¡pos tan contento! Ahora ya la zorra tuvu pan en el inviernu, y el lobu, a pasá jambre, y como no podía con su alma, pues todo el día se lo pasaba tirao en el montón de paja. Estaba durmiendo en la paja y, ahora, que llegó un viandante con su mula, de esos arrieros que van pol los caminos. Dici: −
¡Anda!, un montón de paja pa,quí. Ahora mismo lleno la saca y tengo pa que coma la mula.
Y estaba el lobu enterrao en la paja. Fue el arriero, cogió la jorca de hierro y ¡zas!, la clavó en la paja. Y mira ande fue a pará un garrancho de la jorca: al ojo del lobu. Fue y lo quedó tuerto. Salió el lobu pol aquellos montes que perdía el culo, y, mientras, la zorra se manducaba, en la madriguera, el pan bien calentito. Y esti es el cuento, que ya está terminao, y el que no se 12
levante, el culo le queda apegao.” Cuento narrado por Feliciano Iglesias Sánchez, de Pinofranqueado.
¡VAMOS A TRABAJAR LA CUARTA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Quién sembró, segó y trilló el trigo? .............................................................................................................. 2. ¿Quién se encargó de limpiarlo? ¿Por qué lo hizo? .............................................................................................................. .............................................................................................................. 3. ¿Crees que la zorra actuó bien? .............................................................................................................. Gramática: 4. Di si las siguientes palabras son agudas, llanas o esdrújulas. Indica también si son monosílabas, bisílabas y trisílabas: -
época:............................................................................................
-
compadre:.......................................................................................
-
montón:..........................................................................................
-
paja:..............................................................................................
-
trigo:..............................................................................................
-
cuento:...........................................................................................
-
fue:................................................................................................
-
limpio:............................................................................................
-
pan:...............................................................................................
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Vocabulario: 5. Busca el antónimo de las siguientes palabras: - “cansá”:.............................. - lleno:................................. - “terminao”:......................... - “chicu”:............................. -
“estuta”:..........................
Ortografía: 6. Las siguientes palabras son agudas. Pon la tilde en las que corresponda: monton
pan
vendi
caracol
perdiz
razon
usted
jamas
tropezon
aqui
quizas
hotel
Técnicas de estudio: 7. Realiza un resumen del cuento que hemos leído. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Autovaloración: 8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA 14
Expresión Escrita: 9. Inventa un cuento fantástico en el que uno de los personajes sea un lobo. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. Expresión Oral: 10. Describe cómo te imaginas tú que es el arriero que aparece en el cuento. Tienes que describir tanto su apariencia física como su forma de ser. .............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................
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QUINTA LECTURA “EN EL RÍO DE ALAGÓN” En el río de Alagón, está una niña lavando. Lava que te lavarás, lavando muy ricos paños. Ella los lava y los riega y los tiende en su naranjo. Vio venir a un pastorcito a darle agua a su ganado.
−
Mientras su ganado bebe, de amores están tratando. Tengo una yunta de bueyes, niña, para tu regalo. Tengo un bando de palomas, niña, para tu regalo. Tengo un rebaño de ovejas, vela-llí vienen pastando-. Y el padre de aquella niña todo lo estaba escuchando: − Esa niña no es pa ti, que se crió con regalo-. Y el pobrecito pastor se quedó mu avergonzado.
Romance cantado por: Dolores Gómez Martín, de La Aceña (Caminomorisco).
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¡VAMOS A TRABAJAR LA QUINTA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Qué es lo que hace la niña en el río? .............................................................................................................. 2. ¿Qué le ofrece como regalos el pastor a la niña? .............................................................................................................. .............................................................................................................. 3. ¿Cuál fue la reacción del padre de la niña? .............................................................................................................. Gramática: 4. Indica si las siguientes palabras son verbos, sustantivos, adjetivos o determinantes: −
bueyes:........................................
−
avergonzado:................................
−
pobrecito:....................................
−
pastor:........................................
−
pastando:....................................
−
regalo:........................................
−
el:..............................................
−
una:...........................................
−
están:.........................................
Vocabulario: 5. Escribe todas las palabras que se te ocurran que pertenezcan a la familia de: -
PADRE:........................................................................................... 17
-
PALOMA:.........................................................................................
Ejemplo -
NIÑA: Niñita, aniñada, niñera, niñería…
Ortografía: 6. Las siguientes palabras son todas llanas. Coloca la tilde en las que corresponda: -
palomas arbol conejo
rebaño naranjo yunta
dificil facil inutil
simil ovejas amores
Técnicas de estudio: 7. Realiza un pequeño esquema con las ideas principales de la copla que hemos leído.
Autovaloración: 8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Copia el romance que hemos leído en tu cuaderno e inventa cuatro versos que formen un pequeño poema, no olvides ponerle un título. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................
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Expresi贸n oral: 10. Lee en voz alta y con la entonaci贸n adecuada el poema creado por ti.
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SEXTA LECTURA “EL HOMBRE QUE SE FUE A SERVIR CON EL DIABLO” “Pues estu dí que era una familia, un matrimonio que no tenían nada, nada, que eran pobres del tó. Un día, dici que dici el maridu: - Me voy a serví pahí, a lo que me salga. Cogió y se marchó lejos, mu lejos. Buscó amu y dicen que se ajustó con el diablu; el amu era el diablu, y como era el diablu, pues el hombre se puso a trabajá y se le borró de la memoria el recuerdu de su casa y de su familia. El diablu se encargó de que se le borraran los recuerdus. Ahora, ellus tenían un niño, que era chiquinu. Y la madri se pusu a serví en una casa, y con el tiempu, pues fue ahorrandu algu de dineru y cogió y lo empleó en darli, estudius al niñu, y estudió pa cura. Ahora, cuandu ya iba a cantá misa, pos el diablu, que lo sabi tó, le diju al hombri, que era el padri del que diba a cantá misa, que si se quería tomá un descansu y volvé al pueblu, que ya hacía muchus añus que no diba. Y le dici el hombre: - ¡Hora!, pos si usté me deja irmi... Y le dici el diablu: - Sí, te voy a dejá, pero ahora me tienes que dicí qué quieris que te dé por lo que me has trabajau en todus estus años: dineru o consejus. Y dici el hombri: - Pues lo que a usté le parezca mejó; ahora, si me va a da malus consejus, po mejó que no me dé ná. Ahora, si me va a da buenus consejus, pos me dé consejus, que de algu me servirán. Y fue y le dio consejus. Ya se puso el hombri en camino, andá, andá... Ahora llegó ande había un ataju, y con que iba a cogé el ataju, pero fue y se acordó del primé conseju que le había dau el diablu, que le había dichu que nunca dejara el camino, por muchas revueltas que tuviera, pa cogé un ataju. Asín que siguió palante, por el camino. Ahora, cuando iba caminu alante, sintió comu unus gritus por el ataju.... Cuento narrado por Isabel Rodríguez Domínguez, de La Pesga.(Fragmento). 20
¡VAMOS A TRABAJAR LA SEXTA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Con quién se fue a trabajar el hombre? .............................................................................................................. 2. ¿Cuándo su hijo fue mayor estudió para ser qué? .............................................................................................................. 3. ¿Qué fue lo que le dio el diablo al hombre por haber trabajado tantos años con él? .............................................................................................................. Gramática: 4. Indica si los siguientes nombres son comunes o propios. Especifica también su género y número: -
Pueblu:...........................................................................................
-
Diablu:............................................................................................
-
José:..............................................................................................
-
Familia:...........................................................................................
-
Consejus:........................................................................................
-
Gritus:............................................................................................
-
Plasencia:........................................................................................
Vocabulario: 5. Tacha las palabras que no pertenezcan al campo semántico de familia: padri, diablu, madri, hiju, cura, maridu, pueblu, niñu, casa
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Ortografía: 6. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y subraya las que sean esdrújulas: - consejus - caminu
- pájaro - matrimonio
- lámpara
- familia
- húmedo
- último
- estrella
- relámpago
¿Cuándo llevan tilde las palabras esdrújulas? .............................................................................................................. Técnicas de estudio 7. Técnica de los apócrifos: Fíjate en la primera letra de cada oración y verás que se pueden formar palabras y así nos ayudará a recordar el contenido del texto. En nuestro idioma, el castellano, todas las palabras llevan acento. Sin embargo, no todas llevan tilde. Todas las palabras son agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas. Unas u otras dependen de dónde esté situada la sílaba tónica. De eso ya hablamos en otras ocasiones, y seguro que lo recuerdas. Inglés, es una palabra aguda porque la sílaba tónica es la última. O dicho de otra forma, lleva la fuerza en la última sílaba. Esta técnica resulta muy útil cuando estudiamos determinadas áreas, donde necesariamente tenemos que memorizar algún párrafo o parte del texto. Autovaloración: 8. Rodea la opción que más se adapte a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Escribe una carta a tu mejor amigo/a.
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Expresi贸n oral: 10. Exposici贸n oral de un trabajo sobre un tema.
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SÉPTIMA LECTURA LA FIEBRE DE LAS BELLOTAS -¿Pan'di envocas a estas horas con toda la escarcha caida si las bellotas vas a tirar de ellas y al suelo como lapas están cojidas?Pega los brazos al brasero y no muevas ni uno de los dedos que ahí vienen las bellotas y más tarde los porqueros. Nosotros aquí pintando la mona metidos en el agujero quemando nada más que leña y consumiendo al jornigero mientras los vecinos ya están todos en la Morocona, por lo menos. -Ya vamos mujer que las bellotas no escapan del suelo en vez de traer más... Esta vez traemos menos, total por un kilo menos de cerdo no dejaremos de comerlo. Además, los chorizos con menos grasa dejan mejor al puchero. Salud y suerte es lo que hace falta y buen tiempo pa podé comerlos que en las fechas que andamos y el hambre que tenemos donde mejor están los cerdos es en el degolladero.-
Popular
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¡VAMOS A TRABAJAR LA SÉPTIMA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Para qué necesitan nuestros protagonistas las bellotas? …………………………………………………………………………………………………… 2. ¿En qué época del año ocurre esta historia? …………………………………………………………………………………………………… 3. Señala si son verdaderas o falsas estas respuestas: z
Los chorizos con menos grasas dejan mejor al puchero……….
z
Las bellotas escapan del suelo…………
z
No hace falta buen tiempo pa podé comerlos………..
Gramática: 4. Señala los adjetivos calificativos que hay en este poema, indicando su género y su número. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. Vocabulario: 5. Como sabes, las palabras polisémicas son las que tienen varios significados. Encuentra en el poema alguna palabra que pueda significar también otra cosa. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 25
………………………………………………………………………………………………………………………………… Ortografía: 6. Busca en la lectura palabras que contengan el sonido –ce. ………………………………………………………………………………………………………………………………… Técnicas de estudio: 7. Vuelve a leer la lectura e identifica cómo está estructurado el texto. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Como puedes observar el texto está dividido en estrofas. Realiza un dibujo ilustrativo de cada una de ellas para acompañarlas.
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Expresión oral: 10. Cuenta brevemente a tus compañeros qué ocurre en esta historia. No olvides señalar cuáles son los personajes, qué ocurre en la acción y donde se desarrolla o tiene lugar.
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OCTAVA LECTURA LA MULA Señores y señoras, gente, gente toda del lugar, lugareños y de otros pueblos, acercaos, acercaos todos a escuchá estos versos que hoy enlazo y la historia que hay detrás; protagonistas son tres hombres con una mujer, no más, queriendo vencer una batalla que perdida la tenía aún sin comenzá. Todo pasó en el Charco del otro barrio, ribera de la población de El Cerezal, testigos son tres perros y dos gatos y un mozalbete que remojándose no quiso ni mirá, cuando debajo de la higuera de Oleriano una piedra estuvo a punto de impactá en la cabeza de un marido por la compra de un animal. Una mula roja fue el detonante de lo que pudo ser un desenlace fatal, cuando Salva y Benigno se aliaron con Benencio para la compra de aquel animal. Popular (Fragmento) ¡VAMOS A TRABAJAR LA OCTAVA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? ……………………………………………………………………………………………………… 2. ¿Dónde estuvo a punto de impactar una piedra? ……………………………………………………………………………………………………… 3. ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………. 28
Gramática: 4. Subraya de azul los artículos determinados que encuentres en el texto y de rojo los indeterminados. ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Vocabulario: 5. ¿Recuerdas las palabras homófonas? Son aquellas que suenan igual pero que tienen distinto significado, piensa y escribe dos ejemplos, después escribe su significado con tus palabras. ..……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………… Ortografía: 6. ¿Puedes encontrar en el texto palabras que comiencen por -hie o por –hue? Si no puedes encontrarlas escribe tú tres de cada. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Técnicas de estudio: 7. A la hora de estudiar, es muy importante tener un horario o planing de estudio, así tu trabajo estará más organizado y te dará mejores resultados. Con la ayuda de tu maestro o tus padres, realiza un horario de estudio y pónlo en práctica cuanto antes. No olvides incluir en él horas de relajación o descanso, que son fundamentales para que el estudio sea efectivo.
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Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Imagina que eres uno de los protagonistas de esta historia. Imagina que estás delante de tu diario, cuenta qué te ocurrió. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… Expresión oral: 10. Interpreta junto con tus compañeros lo que ocurrió en esta historia simplemente con gestos, sin utilizar ninguna palabra.
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NOVENA LECTURA LA PARVA DE MI TIO VITO Una tarde de agosto cuando más calentaba el sol, una persona y un burro, protagonistas fueron los dos. El burro soltando pelos, la parva anegá dejó, el tío Vito que los recogía y en la orilla fuego les dio. La mies que chirriando estaba de puro reseco del sol al oler que había fuego como gasolina se prendió. El tío Vito con un barril intentando apagar el fuego, la brisa que entró en el juego dejó a la parva como un candil. Vito en el "Collao" gritando se desgañitaba, la gente que en el río estaba apresuraos subieron tóos. La gente según llegaba al preguntar por lo que pasaba, Vito con la cabeza gacha ni una palabra espetaba (…) Popular (fragmento)
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¡VAMOS A TRABAJAR LA NOVENA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? …………………………………………………………………………………………………… 2. ¿ Dónde estaba la gente cuando el tio Vito gritó en el Collao? ………………………………………………………………………………………………………. 3. ¿Cuándo ocurrió esta historia? ………………………………………………………………………………………………………. Gramática: 4. Cambia las palabras señaladas por el determinante posesivo que creas conveniente. Una tarde de agosto cuando más calentaba el sol una persona y un burro, protagonistas fueron los dos. El burro soltando pelos la parva anegá dejó el tío Vito que los recogía y en la orilla fuego les dio. La mies que chirriando estaba de puro reseco del sol al oler que había fuego como gasolina se prendió. El tío Vito con un barril intentando apagar el fuego, la brisa que entró en el juego dejo a la parva como un candil. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
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Vocabulario: 5. La palabra vaca en este fragmento se refiere a un animal. ¿Tiene el mismo significado si escribimos Baca con –b? Una tarde de agosto cuando más calentaba el sol una persona y una vaca, protagonistas fueron los dos. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. Ortografía: 6. Busca en el texto palabras que tengan el sonido –ga,-ge, -gi, -go, gu. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. Técnicas de estudio: 7. Resume con una frase la idea principal que nos cuenta este poema. ………………………………………………………………………………………………………………………………… Autovaloración: 8. Rodea de todas estas opciones cuál es la que más se adapta a tu opinión o valoración personal sobre esta lectura: ME ENCANTA
ME GUSTA
NO ESTÁ MAL
NO ME GUSTA
Expresión escrita: 9. Incluye dentro del poema las onomatopeyas que creas oportunas. Expresión oral: 10. Representa mediante signos y gestos a tus compañeros sucedió la historia que cuenta el poema.
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DÉCIMA LECTURA TÍO BENANCIO (I) A finales del mes de agosto cuando la gente de estampía va abandonando el pueblo, una noche tres mozos en el bar se reunieron para beber una botella de güisqui que a la "Mila" le pidieron, y sentaditos en la puerta la misma que se metieron. -Vete trayendo otra "Mila" que esta rodó por el suelo y tenemos otro invitado que viene buscando consuelo.Mientras "Mila" la ponía Benigno se sentaba en el suelo haciendo corro con los tres mozos y una caja de cervezas pidieron. Popular (Tío Benancio) ¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Qué otro título le pondrías a este fragmento? ……………………………………………………………………………………………............................... 2. ¿Cuándo sucedió esta historia? ……………………………………………………………………………………………............................... 3. ¿A quien le pedían la bebida? ……………………………………………………………………………………………...............................
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Gramática: 4. Elige 5 tiempos verbales del texto, después escríbelos en tiempo presente y en tiempo futuro. ……………………………………………………………………………………………............................... ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Vocabulario: 5. Inventa un final para esta historia usando 3 palabras compuestas. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía: 6. En la lectura has leído la palabra güisqui. Quizás alguna vez la hayas visto escrita así: “whisky”. Piensa y escribe 3 palabras que acaben en “– i” y otras 3 que acaben en “-y”. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Técnicas de estudio: 7. Resume el texto en dos líneas. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………...............................
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Autovaloración: 8. Expresa tu opinión sobre el texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión escrita: 9. Enumera los personajes que aparecen en el texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión oral: 10. En grupo, repartid los personajes del ejercicio anterior y representad la escena en vuestra clase o en otra del colegio.
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UNDÉCIMA LECTURA TÍO BENANCIO (II) Ya venían las risas, y de éstas se pasó al estruendo, escuchándose la algarabía hasta la mismísima mitad del pueblo. Con todo esto, el tío Benancio que tomando el fresco escuchó todo el estruendo, orientando la oreja en la dirección del viento para ver de dónde venía aquello. -¡María, las voces vienen del bar! Los mozos están de jaleo, me voy hasta allí a mirar, que el camión de leña en la puerta de Manuel quedó entero, no sea que con la fiesta le dé a los mozos por hacer fuego y nos dejen sin pizca de leña para pasar el invierno.Popular (Tío Benancio) ¡VAMOS A TRABAJAR LA ÚNDECIMA LECTURA!
Comprensión lectora: 1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento? ……………………………………………………………………………………………............................... 2. ¿Qué escuchó el tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………............................... 3. ¿Qué le preocupaba al tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………...............................
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Gramática: 4. Escribe los verbos de la primera conjugación que encuentres en el texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Vocabulario: 5. Forma palabras nuevas añadiendo prefijos a tres palabras que elijas del texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía: 6. Expresa los verbos del ejercicio nº 4 en formas verbales terminadas en “-aba”. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Técnicas de estudio: 7. ¿De qué nos habla este fragmento? Escribe un breve resumen. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Autovaloración 8. Expresa tu opinión sobre la lectura. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... 38
Expresión escrita: 9. Busca y escribe tres adivinanzas. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión oral: 10. Cuéntale a tus compañeros las adivinanzas del ejercicio anterior, e invítales a que averigüen la solución.
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DUODÉCIMA LECTURA TÍO BENANCIO (III) A las doce de la noche el tío Benancio muy atento, dirigiéndose a los mozos las buenas noches les dio sincero: - Vengo a ver la leña, no sea que la fiesta dé paso al aguacero y terminen los troncos quemaos haciendo un buen brasero.No os preocupéis tío Benancio, los mozos le dijeron, que la leña está a salvo y no va ha haber ningún fuego... Pero sentaros aquí un ratino y echar un trago con nosotros aquí al fresco. -A mi el güisqui no me va, pero si te empeñas... una cervecita sí la bebo.¡Mila! la caja de cervezas, sácala presto, que se nos ha unido otra persona que viene sediento.El tío Benancio con la cerveza y casi sin soltar aliento de dos tragos que le dio se la metió para dentro. -Echaros otra tío Benancio, y sentaros con nosotros al fresco, que en la cama hace calor y para levantarse mañana hay tiempo. Popular (Tío Benancio)
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¡VAMOS A TRABAJAR LA DUODÉCIMA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento? ……………………………………………………………………………………………............................... 2. ¿Cómo les dio las buenas noches el tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………............................... 3. ¿Qué bebida le gustaba al tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………............................... Gramática: 4. Escribe los verbos de la segunda conjugación que encuentres en el texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Vocabulario: 5. Busca 5 palabras del texto, escríbelas y añádeles sufijos. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... …………………………………………………………………………………………................................. ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía: 6. Inventa un final para esta historia utilizando verbos terminados en “ger”. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... 41
Técnicas de estudio: 7. ¿Cómo averiguarías dónde y cuándo pudo suceder esta historia? ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Autovaloración: 8. Expresa tu opinión sobre el texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión escrita: 9. Elige 6 palabras del texto y con ellas inventa una sopa de letras para que la resuelvan tus compañeros. Expresión oral 10. ¿Crees que era adecuado el comportamiento de los mozos? Piensa y realiza en clase un pequeño debate con tus compañeros.
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DÉCIMOTERCERA LECTURA TÍO BENANCIO (IV) El tio Benancio sentado, charlando con los mozos sereno, casi sin darse cuenta, una detrás de otra las cervezas iban cayendo. Benigno ya derrotado y tirado por el suelo, dice que se va para casa si Benancio no aviva el jaleo. El tío Benancio tranquilo, sentado y las palmas de las manos frotando, pensando lo que iba a decir y con la "Loba" salió cantando: "-Una loba traigo muerta y un niño debajo del brazo se la he podido quitar pegándole un balazo". ¡Muy bien tio Benancio, así se canta! Todos lo animaron, y acabada la "Loba" y después de otro trago, con la "Lisarda" en la boca nos salió de largo. Popular ¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOTERCERA LECTURA! Comprensión lectora: 1. ¿Qué título le pondrías a este fragmento? ……………………………………………………………………………………………............................... 2. ¿Por qué se iba Benigno a casa? ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………...............................
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3. ¿Qué canciones cantó el Tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Gramática: 4. Busca en el texto y escribe los verbos que encuentres de la tercera conjugación. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Vocabulario: 5. Esta historia transcurre en la localidad de El Cerezal. Escribe el gentilicio de su comarca. Si no lo sabes, puedes averiguarlo en Internet, preguntando a alguien de la zona… ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía: 6. Inventa un final utilizando verbos que terminen en “-bir” y “-gir”. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Técnicas de estudio: 7. Investiga de dónde viene la canción de La Lisarda y su letra. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... 44
Autovaloración 8. Expresa tu opinión sobre este fragmento. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión escrita: 9. Pregunta a tus abuelos o padres si conocen la canción de la Loba o de la Lisarda y cópiala. Si no la conocen que te canten otra canción tradicional. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión oral: 10.
Aprende y canta la canción del ejercicio anterior.
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DÉCIMOCUARTA LECTURA TÍO BENANCIO (V) Benigno con todo el "pedalazo", se incorporó para cantar a la par del tío Benancio, y al primer paso que dio, en el suelo quedó terceao. Pero que siga la fiesta que aquí nada ha pasado, los mozos aplaudiendo y el tío Benancio cantando. Manuel cerró las puertas porque las cuatro estaban dando. La tía María preocupá porque no llegaba Benancio, se presentó en la puerta del bar para cogerlo y llevarlo. -Levántate de la corrobra Benancio, que tu ya no eres un mozo ni estás para vestir santos. Popular ¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOCUARTA LECTURA!
Comprensión lectora: 1. ¿Quién quiso cantar a la par del tío Benancio? ……………………………………………………………………………………………............................... 2. ¿Cómo se quedó Benigno? ……………………………………………………………………………………………............................... 3. ¿A qué hora se fueron? ……………………………………………………………………………………………...............................
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Gramática: 4. Subraya los adverbios que haya en el texto y escribe otros cinco. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Vocabulario: 5. Busca la frase hecha que aparece en el texto y explica su significado. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía: 6. Escribe tres oraciones que den continuidad a palabras que terminen en “-aje”.
la historia utilizando
……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Técnicas de estudio. 7. Recuerda los trabajos de investigación de las lecturas anteriores y haz una pequeña redacción sobre los datos que has recopilado . ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... 47
Autovaloración: 8. Expresa tu opinión sobre este texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Expresión escrita 9. Realiza un pequeño cómic, con cuatro o cinco viñetas, que verse sobre la historia del Tío Benancio. Expresión oral: 10. Realiza con tus compañeros una entrevista al Tío Benancio, para ello, uno de vosotros o el maestro, actuará como si fuera el Tío Benancio.
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DÉCIMOQUINTA LECTURA TÍO BENANCIO (VI) El tío Benancio tiró a levantarse, pero las fuerzas no le dieron para tanto: -¡Ayúdame María! Que de pie ya no me aguanto, los mozos que se queden de fiesta y la leña ya la pueden ir quemando, que yo me voy para la cama, que ya ni sentao estoy a salvo.El hombre que había llegado sereno y desconfiado, se fue tranquilo para casa y completamente despreocupado. Nadie quemó la leña, nadie tocó ni un palo, ¿quién la iba a quemar si no podían ni encender un cigarro? Si del pedo que llevaban iban peor que el mismísimo tío Benancio. Popular ¡VAMOS A TRABAJAR LA DÉCIMOQUINTA LECTURA!
Comprensión lectora: 1. ¿Quién ayudó al tío Benancio? …………………………………………………………………………………………….................. 2. ¿Dónde quería ir el tío Benancio? …………………………………………………………………………………………….................. ……………………………………………………………………………………………..................
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3. ¿Por qué cambió de idea y ya confiaba en los mozos el tío Benancio? …………………………………………………………………………………………................................. ……………………………………………………………………………………………............................... Gramática: 4. Busca y escribe las preposiciones que encuentres en este texto. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Vocabulario: 5. Elige tres palabras del texto y busca 3 parónimas. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... Ortografía 6. Piensa y escribe tres adjetivos que podrían definir a los mozos de la historia con palabras terminadas en “-bundo”, “-bunda” y “-bilidad”. ……………………………………………………………………………………………............................... Técnicas de estudio: 7. ¿Cómo contarías a tus compañeros esta historia? Enumera 5 aspectos a tener en cuenta para una buena expresión oral. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 50
Autovaloración: 8. Expresa tu opinión sobre el texto. Señala cuál es la parte de la historia que más te ha gustado y cuál la que menos. ……………………………………………………………………………………………............................... ……………………………………………………………………………………………............................... ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Expresión escrita: 9. Haz un dibujo del Tío Benancio y acompaña la ilustración con una frase que podría decir a los mozos el protagonista. Expresión oral: 10. Cuenta un chiste a tus compañeros. Una vez que todos hayáis contado uno, podéis hacer una votación y darle el honor al ganador de ser el más gracioso de la clase. Con todos los chistes podéis hacer un libro de chistes y dejarlo en la biblioteca del colegio para que puedan leerlo los demás niños, padres, maestros…
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