C.P. LUIS CHAMIZO
JUNTA DE EXTREMADURA Consejería de Educación
Avda. Cristo de la Salud, 30 10630 Pinofranqueado (Cáceres) Teléfono 927015878
TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS DE COPA. Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos enfocar los datos disponibles, ver la información que tenemos y observar qué podemos aprender de ella. Prestar atención a las "lagunas" de nuestro conocimiento sobre la situación, y tratar de rellenarlo o, por lo menos, tomar cuenta de ellos. En este momento es cuando podemos analizar las tendencias pasadas y extrapolarlas con los datos históricos.
Sombrero Blanco: ¿Qué información necesitaríamos sobre las Competencias Básicas? -
¿Cuáles son? ¿Cómo programar las actividades, aplicarlas y evaluarlas? ¿Cómo las concretamos en la práctica del aula? ¿Cómo relacionar cada área con las CCBB? Tiempo necesario para desarrollarlas. Más contenido práctico y menos teórico. Los enunciados de las actividades de las CCBB tienen que ser claros y adaptados a la edad o nivel de los alumnos/as.
Sombrero Rojo: 'colocándonos' el sombrero rojo, podemos ver los problemas utilizando la intuición, la reacción interior, y la emoción. También debemos tratar de pensar en cómo reaccionarán emocionalmente otras personas. Tratar de comprender la respuesta de las personas que no conocen totalmente nuestro razonamiento. Sombrero Rojo: ¿Qué sensaciones tenemos ante el reto que supone la incorporación de las CCBB a los diseños y que supondrá para los centros? - Estamos desorientados. - Es lo mismo con otras palabras. - Revisión de todos los documentos para ir adaptándolos a las CCBB. - Más burocracia y trabajo compartido. - El cambio que supone la organización y el funcionamiento de los centros, la actividad docente y las formas de relación entre todos los miembros de la comunidad educativa y las actividades complementarias. Sombrero Negro: Si las CCBB se incorporan a los diseños y no tienen éxito, Sombrero Negro: utilizando el sombrero negro podremos ver todos los puntos malos de una decisión. Mirarlos cuidadosamente y a la defensiva. Tratar de ver por qué podría no funcionar. Esto es importante porque resalta los puntos débiles de un plan. Esto permite eliminarlos, cambiarlos, o preparar un plan de contingencias para dar cuenta de ellos. El sombrero negro nos ayudará a hacer planes más 'fuertes" y flexibles'. También nos ayudará a localizar las fallas fatales y riesgos antes de embarcarnos en los cursos de acción. El sombrero negro es uno de los reales beneficios de utilizar esta técnica - muchas personas exitosas tienden a pensar siempre en forma positiva, lo que hace que a menudo no puedan ver los problemas anticipadamente. Esto los deja desprevenidos ante las dificultades. ¿qué consecuencias negativas tendría para los centros? -
Volver a reflexionar para ver dónde se ha fallado. Búsqueda de soluciones.
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Desconfianza ante otros proyectos. Sensación de fracaso. Pérdida de tiempo. Consecuencias nulas, ni negativas, ni positivas. Lo bueno y provechoso de las CCBB se quedaría atrás. La enseñanza debería ser más directa y más simplificada en explicación y no contenidos. Sombrero Amarillo: el sombrero amarillo nos ayudará a pensar positivamente. Es el punto de vista optimista que nos ayudará a ver todos los beneficios de una decisión y el valor en ellos. El sombrero amarillo nos ayuda continuar cuando todo parece sombrío y difícil.
Sombrero Amarillo: Si la incorporación de las CCBB al diseño curricular tiene éxito, ¿qué cambios positivos se producirían en el currículo real?. -
Más ilusión por el trabajo. Garantizar unos niveles mínimos en todos los alumnos. Contenidos más relacionados con la vida. Poder enseñar a los alumnos/as a hacer, no decirles cómo hacer para que el niño/a sea el verdadero protagonista de su aprendizaje. Se simplificaría el proceso de elaboración de las programaciones, siempre que las CCBB sustituyeran a los contenidos, objetivos, …
Sombrero Verde: ¿Qué podríamos hacer para que la incorporación de las CCBB Sombrero Verde: el sombrero verde corresponde a la creatividad. Aquí es cuando podemos desarrollar soluciones creativas a un problema. Es una forma libre de pensamiento en la cual hay poco o ningún lugar para las críticas. Algunas de las técnicas para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento. en los diseños mejore los currículos reales de los centros? -
Adaptarlas bien a nuestros alumnos/as y al centro. Que se nos forme para poder aplicarla en la práctica diaria, no sólo para incorporarlas a los documentos. Usar las nuevas tecnologías y aplicarlas al aula. Habría que evaluar los resultados. Tener claro que las CCBB constituyen un saber hacer, saber ser y estar. Incluye el desarrollo de capacidades. Implicación y coordinación de todo el claustro.
Sombrero Azul: el sombrero azul constituye el control de procesos. Este es el sombrero que utilizan las personas que dirigen una reunión. Cuando se presentan las dificultades porque no aparecen las ideas, pueden dirigir las actividades hacia el sombrero verde. Cuando se necesitan planes de contingencia pueden orientarlos hacia el sombrero negro, etc. Sombrero Azul: ¿Cómo podríamos controlar la estrategia y procesos de mediación ente los diseños y los currículos reales de los centros para que el éxito sea el mayor posible? -
No sólo más formación de los maestros, sino de las familias. Que la administración sea más realista. Evaluando teniendo en cuenta las CCBB. Ni idea, necesitamos modelos que se haya demostrado que funcionan, acciones prácticas y ya aplicadas en contextos reales.
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Nombrando a una persona o a un grupo reducido que coordine y dé unas pautas a seguir para que el centro vaya en una misma dirección. Simplificando una de las cosas, o sustituyendo una por otra.
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