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TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS DE COPA.
Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos enfocar los datos disponibles, ver la información que tenemos y observar qué podemos aprender de ella. Prestar atención a las "lagunas" de nuestro conocimiento sobre la situación, y tratar de rellenarlo o, por lo menos, tomar cuenta de ellos. En este momento es cuando podemos analizar las tendencias pasadas y extrapolarlas con los datos históricos. Sombrero Blanco: ¿Qué Competencias Básicas?
información
necesitaríamos
sobre
las
*Hacer un listado completo de competencias que queremos que los alumnos/as consigan. *Estrategias para poder conseguir competencias en la práctica real.
que
los
alumnos/as
adquieran
dichas
*Cómo evaluar por competencias. Sombrero Rojo: 'colocándonos' el sombrero rojo, podemos ver los problemas utilizando la intuición, la reacción interior, y la emoción. También debemos tratar de pensar en cómo reaccionarán emocionalmente otras personas. Tratar de comprender la respuesta de las personas que no conocen totalmente nuestro razonamiento. Sombrero Rojo: ¿Qué sensaciones tenemos ante el reto que supone la incorporación de las CCBB a los diseños y que supondrá para los centros? -
Preocupación y agobio ante tanto papeleo.
-
Ilusión y empeño para que salga bien.
-
Compromiso ante el reto.
-
Tener la mente abierta a los cambios.
-
Supondrá funcionalidad.
Sombrero Negro: utilizando el sombrero negro podremos ver todos los puntos malos de una decisión. Mirarlos cuidadosamente y a la defensiva. Tratar de ver por qué podría no funcionar. Esto es importante porque resalta los puntos débiles de un plan. Esto permite eliminarlos, cambiarlos, o preparar un plan de contingencias para dar cuenta de ellos. El sombrero negro nos ayudará a hacer planes más 'fuertes" y flexibles'. También nos ayudará a localizar las fallas fatales y riesgos antes de embarcarnos en los cursos de acción. El sombrero negro es uno de los reales beneficios de utilizar esta técnica - muchas DOC GRUPO BASE PROY. ATLÁNTIDA
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personas exitosas tienden a pensar siempre en forma positiva, lo que hace que a menudo no puedan ver los problemas anticipadamente. Esto los deja desprevenidos ante las dificultades.
Sombrero Negro: Si las CCBB se incorporan a los diseños y no tienen éxito, ¿qué consecuencias negativas tendría para los centros? Teniendo en cuenta que la práctica docente es una labor que se sustenta en el ensayo y error, responderíamos que las consecuencias negativas no existirán, en su concepto pesimista o derrotista, puesto que en el arte de enseñar, tenemos que tener en cuenta dos aspectos, en primer lugar nuestro público no son papeles o productos, sino personas, por lo tanto es imposible aplicar una fórmula mágica e inamovible que pueda eludir las “posibles” consecuencias, sino que todo lo contrario, mediante el estudio y conocimiento de cada uno de nuestros alumnos/as, enseñarles atendiendo a sus necesidades y diversas formas de aprender. Del mismo modo, la educación no es un ámbito ajeno a la sociedad, sino un producto de la misma, es por este motivo que el sistema educativo ha de evolucionar al ritmo que dicha sociedad evoluciona, para responder a las necesidades que los alumnos/as requieren. ¿Cómo? A través del siempre, ensayo y error. Para evolucionar, responder y mejorar nuestra práctica hay que arriesgar primero, sin temer las “consecuencias”, pues ya sean negativas o positivas, todas han de existir y servirnos para autoevaluarnos y mejorar aquello en lo que erramos. Sea como sea, tengan éxito o no la inclusión de las competencias básicas, “los niños aprenden a pesar de….”.
Sombrero Amarillo: el sombrero amarillo nos ayudará a pensar positivamente. Es el punto de vista optimista que nos ayudará a ver todos los beneficios de una decisión y el valor en ellos. El sombrero amarillo nos ayuda continuar cuando todo parece sombrío y difícil. Sombrero Amarillo: Si la incorporación de las CCBB al diseño curricular tiene éxito, ¿qué cambios positivos se producirían en el currículo real?. +Cambiaría el método de enseñanza –aprendizaje. +Mejoraría la calidad de la enseñanza. +El alumnado tendría más autonomía, favorecerá su crecimiento personal, consiguiendo de forma más efectiva el objetivo fundamental de nuestro sistema educativo: el desarrollo integral de las capacidades de los niños/as. +Cooperación +Si están motivados aprenderán.
Sombrero Verde: el sombrero verde corresponde a la creatividad. Aquí es cuando podemos desarrollar soluciones creativas a un problema. Es una forma libre de pensamiento en la cual hay poco o ningún lugar para las críticas. Algunas de las técnicas para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento.
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Sombrero Verde: ¿Qué podríamos hacer para que la incorporación de las CCBB en los diseños mejore los currículos reales de los centros? •
Primero aprender a incorporar las CCBB en los currículos.
•
Segundo trabajar mucho para conseguirlo.
•
Tenemos que trabajar e implicarnos todos.
•
Tiene que haber continuación.
•
Olvidarnos un poco de seguir a rajatabla el libro y de las prisas por acabar el temario del mismo.
•
Diseñar actividades prácticas centradas en las competencias.
Sombrero Azul: el sombrero azul constituye el control de procesos. Este es el sombrero que utilizan las personas que dirigen una reunión. Cuando se presentan las dificultades porque no aparecen las ideas, pueden dirigir las actividades hacia el sombrero verde. Cuando se necesitan planes de contingencia pueden orientarlos hacia el sombrero negro, etc. Sombrero Azul: ¿Cómo podríamos controlar la estrategia y procesos de mediación ente los diseños y los currículos reales de los centros para que el éxito sea el mayor posible?
- Evaluando a nuestros alumnos/as por las CCBB.
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