Asesoria 1 material educativo

INFORME Un regalo de por vida

Arlin Ramirez - 201211778 Wendy Gรณmez - 200516678

Introducción El departamento de Áreas Verdes y Recursos Forestales de la Dirección de Servicios Públicos de la Municipalidad de Villa Nueva, es el encargado del ornato del municipio en cuanto a la siembra y mantenimiento de plantas ornamentales y el cuidado de las áreas verdes del Municipio. sembrando árboles que son rápidamente inflamables, cuando deberían sembrarse especies adecuadas a su entorno, esto es causado por la desinformación de las plantas y árboles nativos, las áreas correctas para sembrarlos y principalmente concientizarlos para no talarlos.

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Este departamento en favor del medio ambiente hace ya algún tiempo ha realizado actividades de campo para escuelas de dicho municipio, enseñándole a los niños la correcta manipulación de las especies, así como la forma de siembra y los lugares para sembrar diversas especies de plantaciones ya que el municipio está siendo invadido por plantaciones parásitas que están desnutriendo las tierras, se están sembrando árboles inadecuados en parques que al ser dañados mueren fácilmente, cuando deberían sembrarse árboles fuertes, igual que en los lugares que corren riesgo de incendio, se han estado

Planteamiento del Problema El problema de diseño gráfico detectado es la falta de material educativo como fortalecimiento a las pláticas y al trabajo de campo que se realiza, al no contar con dicho material y por ser únicamente un día de trabajo que se realiza con los niños, estos van olvidando lo aprendido y no cuentan con ningún material que les sirva para reforzar lo aprendido o en el cual poder apoyarse a la hora de querer realizar alguna siembra en sus hogares o lugar público.

Justificación De no contar con estos materiales que servirá tanto para el instructor al cual le servirá para llevar la información paso a paso sin perderse ningún solo punto, como para el niño que está aprendiendo y llevando consigo un material que le servirá de información y reforzamiento de lo aprendido.

El problema de la desinformación, la invasión de árboles, plantas parásitas y la deforestación seguirá de no ser creado este material, recordemos que la educación es el mejor camino para solucionar los problemas sociales.

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Magnitud En Guatemala la deforestación no debe ser tomado como un problema menor, actualmente se deforestan aproximadamente 50,000 hectáreas de tierra por año para su cambio de uso, esto es un problema que repercute en todos los ámbitos medioambientales del país. La fauna, flora, cambios ambientales son algunas de las consecuencias de la deforestación.

El 76% aproximadamente del total deforestado anualmente se presenta en el departamento del Petén, con esto hablamos de 38,000 hectáreas.

Actualmente Guatemala está perdiendo 10 millones de

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toneladas de suelo fértil al año, esta deforestación excesivamente alta tiene cuatro causas principales a nivel nacional. La deforestación por actividades agropecuarias conforma una de las cuatro, siendo la principal causa de deforestación en superficie. Esta consume alrededor de 6.5 millones de mt3 anualmente, la mayor parte de esta deforestación se da en el departamento del Petén, esta es producto de la invasión de terrenos forestales del Estado principalmente por agricultores sin tierra propia.

La deforestación para consumo de leña se estima que es de 13 millones de mt3 más alto que el consumo por uso de la tierra, se estima que el 85% de los hogares utilizan leña como combustible. La deforestación para producción de madera industrial, incluyendo la extracción de madera ilegal, la industria forestal consume aproximadamente entre 1.0 y 1.5 millones de metros, lo que implica el 7% del consumo total de madera a nivel nacional.

La más conocida por ser la más evidente en el área urbana es la deforestación por crecimiento urbano, el analista Flohr O. estima que entre 1971 a 1981, 62km2 de bosque desapareció debido al crecimiento urbano, lo que equivale a 813 hectáreas

deforestadas por año, este tipo de deforestación únicamente representa el 1.6% pero no deja de ser significativa. Estas cuatro causas de deforestación han estado creando un nuevo problema, los incendios forestales.

461.99 hectáreas arrasadas por las llamas, seguido por Quiché donde se perdieron 1,814 hectáreas de bosque.

En el año 2016 se registraron 598 incendios forestales, los cuales destruyeron 26 mil hectáreas de bosque. Según el informe del Sistema Nacional de Prevención y Control de Incendios Forestales ese año se perdieron 26 mil 273.80 hectáreas de bosques que fueron consumidas por 598 incendios registrados. De este total Petén resultó afectado con 15 mil

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Trascendencia Vulnerabilidad Es importante tomar conciencia de las secuelas de este problema y hacer algo lo más pronto posible para contrarrestar sus efectos y poder preservar los recursos naturales que nos quedan para que no seamos de las últimas generaciones en conocerlos.

Concientizar empezando por las nuevas generaciones guiandolas para que hagan un buen manejo de los recursos forestales y ayuden correctamente a la jardinización del municipio es el primer paso que se debe dar para lograr un cambio.

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De no implementarse este material, las consecuencias serán las mismas, ya que para que algo sea aprendido debe ser reforzado y recordado.

El manual será de mucha ayuda para lograr un cambio positivo en la mente de los niños fortaleciendo su conocimiento.

Factibilidad Este proyecto cuenta con la información necesaria para la realización de los manuales, así mismo como el apoyo de estudiantes que dominan el tema de diseño, los cuales lograrán la creación de material adecuado para niños, logrando así reforzar el proceso de aprendizaje sobre el tema de áreas verdes y recursos forestales.

El Departamento de Áreas Verdes y recursos forestales cuenta con presupuesto para la reproducción de dicho material.

Objetivo General

Crear un material educativo para guia del instructor del Departamento de Áreas Verdes y Recursos Forestales de la Dirección de Servicios Públicos que imparte la plática a niños de escuelas que asisten a actividades de concientización e información sobre el tema de áreas verdes y plantación, y un material educativo para refuerzo de los temas que se les enseñan dirigido a los niños de las escuelas que asisten a la actividad.

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Objetivo Específico de Comunicación Visual Por medio de las piezas gráficas editoriales, adaptar material didáctico que fortalezca el aprendizaje en cuanto a temas de áreas verdes y recursos forestales, y sirva de guía para explicar los temas al facilitador de la información del Departamento de Áreas Verdes y Recursos Forestales de la Dirección de Servicios Públicos de la Municipalidad de Villa Nueva.

Objetivo Específico de Diseño Diseñar y adaptar material didáctico para que el facilitador y el aprendiz tengan una mejor acción de enseñanza-aprendizaje y un recurso para fortalecer lo aprendido. Utilizando el contenido textual adecuado y apoyado por imágenes que permitan una mejor comprensión y atracción hacia el tema.

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Definición del Grupo Objetivo Los materiales se dirigen a niños, que aprenden sobre la siembra correcta de plantaciones en el Municipio de Villa Nueva y las consecuencias de la tala de árboles, los cuales tienen de 9 a 12 años de edad.

En su mayoría siendo de nivel socioeconómico medio bajo, que residen en el municipio de Villa Nueva y necesitan de un material que refuerce su conocimiento para que este no sea olvidado y puedan aplicarlo cuando lo deseen.

Perfil Demográficos:

Perfil Psicográficos

Edad: 9 a 12 años Genero: F / M Nivel Socioeconómico: Medio / bajo País: Guatemala Ubicación: Municipio de Villa Nueva Educación: Primaria

Hobbies: ver televisión, dibujar, pintar, jugar al aire libre.

Estilo de vida: activo Prioridades sociales Creativos, Ingeniosos, Curiosos.

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Kevin Rosales, 9 años

S: Vive con sus papás, su tía

y dos primas, no le encanta estudiar, le gusta mucho jugar al aire fútbol con sus amigos y busca lograr graduarse para conseguir un trabajo y comprarse un carro cuando sea grande.

P: No se preocupa mucho por su físico, le gustan las playeras serigrafiadas con sus personajes favoritos, de grande quiere ser doctor o futbolista.

I: Se identifica como un niño que busca ayudar a los demás, ser

diferente y busca construir un mejor sitio para vivir, desea crecer y lograr concretar sus sueños.

C: Necesita estar rodeado de su familia, es un niño muy activo y feliz que sabe lo que quiere, es un niño extrovertido que le gustan los juegos al aire libre y hacer deporte.

E: Emocionalmente necesidad del cariño de las personas que le rodean, necesita comprensión también del positivismo y la aprobación de sus seres queridos.

COSAS QUE NUNCA OLVIDA Su pelota Su llave Su reloj

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Marco de referencia Un material didáctico es un instrumento que facilita la enseñanza- aprendizaje, se caracteriza por despertar el interés del estudiante adaptándose a sus características, por facilitar la labor docente y, por ser sencillo, consistente y adecuado a los contenidos.

Los materiales educativos están constituidos por todos los instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas (guías, libros, materiales impresos y no impresos, esquemas, videos, diapositivas, imágenes, etc.) que se construyen o seleccionan con el fin de acercar a los estudiantes al conocimiento y a la

construcción de los conceptos para facilitar de esta manera el aprendizaje. Ahora bien, los materiales educativos realizados con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, son todos los anteriormente enunciados (exceptuado los impresos), con la característica fundamental de ser representados en formato digital y transmitidos por medio de sistemas de telecomunicación.

No obstante, es fundamental tener presente que el sentido de estos materiales deriva de la decisión de cómo seleccionarlos, qué utilización darles, para qué y cómo organizarlos

en una actividad, lo cual debe ser el resultado de la reflexión docente sobre: - Lo que se quiere enseñar.

- Lo que se espera que los estudiantes aprendan.

- Los procedimientos que debe desarrollar tanto el facilitador como los alumnos para lograrlo.

Por tanto se debe conocer los materiales, saber manejarlos y descubrir su alcance pedagógico para planificarlos como ayudas didácticas y obtener de su aplicación los mejores resultados. De esta manera, cuando tomamos la decisión

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de diseñar materiales educativos para apoyar algunos cursos, debemos tener clara la función que cumplen estos materiales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y esta pregunta, aparentemente tan simple, si se asume en toda su dimensión, lleva a reflexionar necesariamente acerca de las estrategias docentes para un aprendizaje significativo, lo cual obliga a pensar nuestra función como mediadores en el encuentro del alumno con el conocimiento y por ende a generar un cambio didáctico.

Es necesario que el diseño y utilización de materiales educativos sea el producto de la reflexión sobre estos y otros aspectos, como el enfoque pedagógico con el cual estemos trabajando y las estrategias didácticas a utilizar, para que generar un conocimiento didáctico integrador y una propuesta para la acción, que si bien parta del análisis crítico y teórico, lo logre trascender.

¿Cómo concebimos el conocimiento que enseñamos? ¿Qué papel jugamos en relación con la experiencia de quien aprende? ¿Cómo nos representamos a nuestros estudiantes? ¿Qué recursos les ofrecemos? ¿Qué dificultades hemos identificado en ellos? ¿Qué ajustes metodológicos hacemos en función de sus necesidades y de su contexto? ¿Cómo organizamos y transmitimos el conocimiento de un campo disciplinario? ¿Cómo cuantificamos y cualificamos la posesión y significatividad del conocimiento en nuestros estudiantes?

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Definición del Concepto Creativo Relaciónes Forzadas:

Recursos Forestales

Grupo Objetivo (Niños)

Luz Personas Instrucciones Bosque Árboles Naturaleza Guía Tierra Plantas Cuidado Conocimiento Verde Vida

Energía Vida Entusiasmo Diversión Inocencia Colores RIsas Juegos Juegos Alegría Ternura Conciencia Amor Belleza Aprendizaje Formación Fuerza Equipo Amistad Afecto Participación Dibujos Empatía Luz Imaginación Ilusión Fantasía Juguetes Libertad Sentidos Dulces

Frescura Aire Oxígeno Manos Amor Abono Raíz Hojas Hojas Semilla Flores Abeja Plagas Maquinaria Belleza Animales Madera Colores

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Bosque + Risas Verde, Hojas, Vida, Madera, Tierra, Hogar de especies Alegría, Vida, Felicidad, Diversión, Juego, Payaso, Cosquillas, Carcajadas, Sonrisa.

Árboles + Energía - -

Base, Apoyo, Cimiento Fuerza, Vigor, Potencia, Poder, Vida, Ánimo, Acción “Creciendo juntos” “Base de acción”

“ Tierra alegre” “Fiesta verde”

Semilla + Conciencia Siembra, Fruto, Origen, Principio, Causa, Núcleo Conocimiento, Pensamiento, Entendimiento, Reflexión “Sembrando conciencia” “El fruto del conocimiento”

Manos + Empatía Ayuda, Auxilio Afinidad, Compasión, Cercanía, Comprensión, Sintonía

Concepto Seleccionado “Fiesta verde/ Festejando con la naturaleza” Cada vez que se planta un árbol es motivo de celebración y al enseñarle a los niños el valor de cuidar los recursos forestales y enseñarles a plantar árboles se les está enseñando a darle un regalo al municipio y a la tierra.

“Manos en sintonía”

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Relaciónes Forzadas:

Recursos naturales y forestales

Grupo Objetivo (Niños)

Reforestación Plantas Cuidar Sembrar Área Verde Recursos forestales Medio ambiente Talar Tierras Árboles Plagas Fortaleciendo Salvar Vida Rescatar Futuro Naturaleza Creación Reproducir Creación Origen Cultivar Renovable Germinar Influir

Enseñar Educar Niños Primaria Actividades Escuelas Plantaciones Nutriendo Parques Flora Recursos naturales Material didáctico Generaciones Proteger Reforestar Conciencia Cultivar Guiar Material Didáctico Ilustraciones Folletos Futuro Héroes Aportar Trazar

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Concepto Seleccionado Combinaciones al azar 1.

2.

3.

4.

5.

Aprendizaje + árboles + sembrar = Valorar Cuidar + recursos naturales + tierra = Proteger Salvar + Futuro + Áreas Verdes = Héroes Diversión + Niñez + Medio ambiente = Preservar Naturaleza + Niñez + Proteger = Cuidar

Conceptos Generados: 1.

2.

3.

4.

5.

“Jugando a sembrar” Jugando significa realizar una actividad o hacer una cosa, generalmente ejercitando alguna capacidad o destreza, con el fin de divertirse o entretenerse.

Por medio del diseño gráfico logramos influir realizando

Valorando la vida Protegiendo la vida Héroes del futuro Aventura ambiental Niños que cuidan la Naturaleza

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Listado de atributos

Futuro Renovar Cuidar Sembrar Reforestar Enseñar Educar Fortalecer Influir Plantas Área Verde Recursos forestales Medio ambiente Tierras Árboles Plagas Salvar Vida Felicidad Rescatar Naturaleza Creación Reproducir Creación Origen Cultivar Germinar Vida

Flora Recursos naturales Material didáctico Generaciones Proteger Conciencia Guiar Material Didáctico Ilustraciones Folletos Futuro Héroes Aportar Trazar Niños Primaria Actividades Escuelas Plantaciones Nutriendo Ambiente Educación Suelo Tierra Naturaleza Alegría Libertad

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Combinaciones al azar 1.

2.

3.

4.

5.

Salvar + Generaciones + Medio ambiente = Preservar Cultivar + Plantas + Influir = Guía Proteger + Enseñar + áreas verdes = Salvar Naturaleza + Vida + Cuidar = Renovable Cuidar + Plantas + Guiar = Cultivar

Conceptos Generados: 1.

2.

3.

4.

5.

Niños que preservan la naturaleza / Generaciones que preservan la naturaleza Guiando a un mejor futuro Salvar nuestra tierra/ Salvando el medio ambiente Guindado al uso Renovable del medio ambiente/ Guindado al uso Renovable de áreas verdes Cultivando, plantando con alegría

Concepto Seleccionado “ Cultivando con alegría “ Cultivar es hacer en la tierra las labores agrícolas necesarias para plantar en ella plantas y semillas para cuidar lo plantado y obtener frutos de ello.

Plantar es colocar una planta en el suelo, en cambio. Sembrar es colocar una semilla. El cultivar de forma correcta en el medio ambiente estamos trabajando en cultivar una mejor vida. Se influirá por medio de diseñar y adaptar material didáctico para fortalecer y cultivar en el G.O lo aprendido.

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Evaluación del Concepto Creativo CONCEPTUALIZACIÓN VARIABLES

FIESTA VERDE/ FESTEJANDO CON LA NATURALEZA

JUGANDO A SEMBRAR

CULTIVANDO CON ALEGRÍA

TIENE RELACIÓN CON EL OBJETIVO DE LA DEPARTAMENTO

3

3

3

TIENE RELACIÓN CON EL GRUPO OBJETIVO

3

3

3

PUEDE REPRESENTARSE GRÁFICAMENTE

3

1

2

TIENE RELACIÓN CON LOS MANDATARIOS DE LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

3

3

3

ES EMPÁTICO

3

3

3

LLAMA LA ATENCIÓN

3

3

3

EXPRESA EL BENEFICIO

1

3

1

COMUNICA EL MENSAJE CLARAMENTE

2

1

1

ES SENCILLO

3

3

1

INVOLUCRA AL GRUPO OBJETIVO DENTRO DEL MENSAJE

2

1

1

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Bocetaje Digital 21

Primer Trio

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Layouts Variables

Arlin Ramirez Layout 1

Layout 2

Layout 3

Los cรณdigos usados expresan el concepto

1

1

3

mpacto isual

1

3

3

erar u a permite secuencia de la lectura

3

3

3

Legibilidad en los textos

3

3

3

ise o ers til

2

3

2

imple

1

2

2

reati o

2

2

3

ipogra a adecuada

3

3

3

alidad est tica

2

3

3

3

3

3

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2

2

uilibrio en la composiciรณn

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Segúndo Trio 27

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Layouts Variables

Wendy Gómez Layout 1

Layout 2

Layout 3

Los códigos usados expresan el concepto

3

2

3

Impacto visual

3

1

2

Jerarquía permite secuencia de la lectura

2

1

1

Legibilidad en los textos

2

2

1

Diseño versátil

3

1

2

Simple

3

3

3

Creativo

2

1

1

Tipografía adecuada

3

3

3

Calidad estética

3

1

1

Equilibrio en la composición

2

1

1

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16

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Elecciรณn Final 32

LAYOUT VARIABLES

(FINAL) LAYOUT 1

LAYOUT 2

Los colores utilizados representan el concepto y existe asociación psicológica

2

2

La tipografía es la adecuada en cuanto a legibilidad

3

3

Los iconos son comprendidos por el G.O.

2

3

Es creativo

3

3

Es flexible

2

2

Es innovador

2

2

Existe identificación con el G.O.

3

3

Existe correcta jerarquía visual y tipográfica

3

1

Calidad estética

3

3

Impacto visual

3

3

Todos los elementos son legibles

3

3

Contiene todos los elementos de identificación

2

2

El diseño comunica el concepto

3

3

Portada

3

3

Diagramación

2

2

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38

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Códigos de diseño

Layout La diagramación se regirá en cuatro columnas por dar mayor libertad en la diagramación y un orden visual que puede ser fácilmente manipulado.

Formato El manual del facilitador será tamaño carta, vertical, con espiral en la parte superior, esto facilitará su manejo ya que el manual es explicado en campo.

El manual del alumno será tamaño media carta, con espiral al lado izquierdo para que sea facil de tomar y no genere mucho estorbo a la hora de realizar los trabajos de campo.

Uso de Ilustraciónes Las ilustraciones serán vextoriales planas sin contorno, con detalles que enriquescan la ilustración, y que refuercen el concepto creativo.

Tipografía Para la portada y portadillas se utilizará la tipografía daydreamer por ser una fuente que ya es identificada por el grupo objetivo y por darle un toque dinámico al titular.

Para los títulos y subtitulos se utilizará la tipografía Neoteric Bold por ser una fuente altamente legible y con peso visual.

Para el cuerpo de texto se utilizará la tipografía Lane Nar por ser una fuente legible y sencilla.

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00a19a

f39200

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Color Los colores que se emplearรกn son los colores de la naturaleza en sus variables.

Elementos de apoyo 36a9e1

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blanco

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dedc00

Medios circulos e iconos solo contorno dentro de recuadros circulares.

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