UNPROOUCTOOE
0
THE
nivelsiete
Tercera edici贸n
e路 earner En. 3, TRIMESTRE 4 DE 2013.
驴Qu茅 hace un
==---
=
TALENT MANAGEMENT
System?
MOODlEMOOT
///////////////// Colombia 2013 /////////////////
Carta Editorial
02 03
Capacitar contando historias ¿Cómo hacer capacitación amena, efectiva y de alto impacto?
The e-learner es una producción de Nivel 7 Ltda, compañía líder en el desarrollo de la capacidad de e-learníng en las organizaciones, www.niveI7.net. En colaboración con Ledfish S.A.S., expertos en comunicación. Para cualquier inquietud o correspondencia
Tecnología o pedagogía
04
Caminos para la calidad educativa.
editorial, dirigirse a:
Editor: Laureano Díaz laureano.diaz@niveI7.net
Entrevista a Willem Boom,
06
Vicepresidente para Las Américas de Totara Learning Solutions.
Jefe de contenido: Erika Rincón erika.rincón@nivel7.net Manuel Rivera manuel.rivera@niveI7.net
ToplO
08
Objetivos de negocio más frecuentes para los que se usa el e-Iearning.
Fotografía: Victoria Holguín Catherine Umbert Dirección
3 Factores clave de éxito
10
en un proyecto de Learning Analytics.
Oiseño y diagramación liliana Ospina hola@lilondra.com
Infografía
12
de diseño
Diego Junca diegojunca@ledfish.com
Tres opciones para implementar plataforma LMS.
su Ilustración e infografía Enny Rodríguez enny.rodriguez@ledfish.com Diseño de publicidad
14
Claudia Hurtado claudia.hurtado@ledfish.com
Top10 Lo más destacado de Moodle Moot Colombia 2013
Corrección de estilo Manuel Rivera manuel.rivera@niveI7.net Preguntas acerca de la suscripción a: carolina.pintor@niveI7.net
Gamificación:
16
Combinando motivación intrínseca con motivación extrínseca.
Si desea mayor información sobre el manejo de sus datos personales o quiere ser excluido para no volver a recibir esta
Servir:
18
Todos los derechos reservados 2013. Por favor contacte a Nivel 7 para cualquier permiso de re-utilización o reimpresión.
La Autoridad Nacional del Servicio Civil del Perú apoya su gestión en e-Iearning.
20
Curación de contenidos
22
Una experta y apasionada
revista trimestral, se puede comunicar a
servrctoetcuentessnrvep.net. Adicionalmente,
usted podrá revisar
nuestro manual interno de protección de datos y avisos de privacidad en 'IW'JW.nivel7.neUavisos-legales/.
con herramientas WEB 2.0.
---------------,
llega a Nivel Siete.
(1) nivelsiete mledfish
¡SUSCRíBETE YA! ,--------
Recibe la nueva revista The e-learner contactándonos en Bogotá al 743 5685, Uma al 7164145, o al correo: comercial@niveI7.net www.nive/7.net
EDITORIAL
Carta Editorial En esta última edición tenemos
Moodle
cipal, con nuestras complementarios.
de The e-Iearner
Moot Colombia secciones
Sistemas
y patrocinado
Colombiana
Colombia
es un éxito. Asistentes países, regiones,
en todos
buen momento,
significa
nidad de experimentar
esa inquietud
en el gobierno. de mejora,
que por el contrario borando
Correa,
doy la bienvenida
de Alejandro
Jaramillo,
para mejorar
de sus participaciones, Santamaría,
de SERVIR, insitución
Pablo Barbón
y su contribución
Laureano Díaz, Editor y socio fundador
del Moodle
contribuirá
vital Moot,
o entrevis-
a mejorar
y por último pero no menos importante, práctica
cola-
Boom y Pablo Claver. También
a Lea Basler a Nivel Siete, quien con su experiencia
de proyectos,
si no
puesta en práctica.
a través de artículos
Willem
con
mágicas, las manos",
de Moodle
destacados
Este
tanto en el sector son personas
"ensuciándose
poderosa
de los conferencistas
clientes
del evento.
que existe la oportu-
y fans de Moodle
esforzándose,
para nuestros
un buen momento
los aspectos también
Ponce y Sandra Quiñonez
Fernando
del e-Iearning.
con creer en fórmulas
Esta- es la filosofía
los servicios
Atentamente,
02
llegar al resultado
las ideas principales Jorge
los usuarios
que no se conforman
del Perú, la contribución
retomarán
tas: Cecilia
gerente
disfrutan
la participación
para el gobierno
extender
personas
con otros de forma creativa.
Agradezco
quienes
Por naturaleza
de
e industrias
del evento sus experienla práctica
esta viviendo
y esto se reflejó
de
Moot
y conferencistas
especialidades
en las sesiones
Sin duda Latinoamérica
como
de Ingenieros
por Nivel Siete, el Moodle
cias y el interés por mejorar
privado
con temas
por cuarto año consecuti-
diferentes
compartieron
\
acostumbradas
Organizado
vo por ACIS, la Asociación
para el año 2013,
2013 como tema prin-
de analítica
y
a nuestro
para el aprendizaje.
ARTíCULO
Muchos cursos de habilidades en Coaching, Liderazgo,
plazo. No tenemos
que aprenden
en
y largo
la varita mágica ni la fórmula magistral
en las personas
hacer cursos que si tengan
que lo reciben y hagan que lo
lo pongan
que estamos
a equipos,
poco efecto a mediano
para decir cómo se pueden impacto
en Gestión del tiempo,
en Ventas, en Motivación
etc, tienen
...
en práctica.
probando
Pero al menos si
algo diferente,
que impacta y se
pone en práctica. La capacitación
bajo la metodología
citar contando
historias)
Story Training (capa-
puede conseguir
como por arte
de magia que el alumno si ponga en práctica lo que le explican
en el curso. Puesto que, los protagonistas
cursos, son personas
CAPACITAR
comunes
y corrientes,
tros, que antes tenían problemas
en gestión
en motivar a sus colaboradores,
en sus ventas, o en sus
equipos
del tiempo,
y que al hacer un curso donde al protagonista
la historia le ocurre lo mismo que a nosotros, nos veamos
CONTANDO HISTORIAS
reflejados
y le prestemos
de ahí tan solo tenemos nista va mejorando
¿Cómo hacer capacitación amena, - efectiva y de alto impacto? -
sus habilidades,
técnicas,
que nosotros
también
lo intentaremos
estamos
formando
nos pueden
de
hace que
atención.
A partir
que ver como nuestro protagoutilizando
diferentes
al ver que a él le funcionan, hacer de la misma forma. Nos
por efecto "imitación".
Así, vamos conociendo
Por: Pablo Claver*
de los
como noso-
cómo implementar
ayudar a ser mejores
técnicas,
que
profesional mente. Ade-
más, este tipo de cursos, cuenta, lo que muchas veces no se dice en la capacitación: Si nos preguntamos
¿cuántas veces hemos recibido
curso de capacitación
y no nos ha gustado?
veces hemos recibido
un curso de capacitación
un
o ¿cuántas
en buenos propósitos,
los hábitos adquiridos,
curso estaba bien, pero no hemos puesto en práctica aprendido
quede
y el lo
práctica
o ¿cuántas veces archivamos
la documen-
tación que nos dan en el curso y no la volvemos la vida, quedando
para siempre
Si a esto le sumamos propósitos,
a abrir en
pero a la tercera
y volvemos
cuestionemos
empezamos
buenos
una dieta o
o cuarta vez ya nos
a nuestro día a día, hace que nos
muchas veces si ir o mandar a alguien a un
curso valdrá la pena o si recibirá "más de lo mismo". de casi 20 años dedicándome primero
como empresario
a la capacitación
en España y Portugal
y en estos momentos
en Colombia
estos son los grandes
males que tiene la capacitación
ejecutiva,
para que no se cómo cambiar
a utilizar como una
lo que nos han enseñado.
Es dificil cambiar
tanto presencial
muy bien planteados
Los cursos pueden
e impartidos,
son nulos o casi nulos.
y Perú, he visto que
como virtual cuando queremos
formar a alguien en habilidades.
los hábitos, pero hay técnicas
estar
pero luego los efectos
y efectivas",
o tres reuniones lo convierta pongamos
sino en todas las que haga para que
en un hábito. Para ello, basta con que nos como meta, el hacerlo
vez volvemos
convertir
de cero nuevamente,
veintiuna
veces seguidas.
ha conseguido.
Claver:
(la
hasta conseguir
que hacerlo
A partir de la 22, el objetivo se
De esta manera, lo haremos como nos
decían en el curso.
_
Dlor. General
Si algún lector quiere
totalmente
21 veces seguidas
en hábito). Si a la sexta
a hacerlo como antes, tendremos
empezar
Pablo
hacer reuniones
no vale que siga la técnica en una
técnica que queramos
*
que po-
si yo quiero utilizar la técnica
que he visto en el curso de "Cómo
en el archivador?
que muchas veces tenemos
igual que cuando
a ir a un gimnasio,
Después
para empezar
demos utilizar. Por ejemplo,
eficaces
ejecutiva,
el explicarles
y todo vuelve a ser igual que antes de recibir la
capacitación?
olvidamos
"el cómo lo hago en mi puesto
de trabajo". Siendo así, solo nos quedaría,
Demos
Group
Colombia
y Perú.
probar un curso virtual en habilidades
gratis, tan solo debe solicitarlo en www.niveI7.net
......................................................
m¡Hm¡mmHm.~.~.~ ..~~.~~~.~.~~E O:
TENDENCIAS
\ TECNOLOGíA
~
~~
/
,
o
PEDAGOGIA
Por: Cecilia Correa Valdés* ................................
................................
Caminos para la calidad educativa
Entonces
surgen
las TIC acompaña-
das con varios súper héroes, el doctor
Tal vez, es necesario
partir de una hipótesis históricamente
manera importante
las prácticas
con la aparición computadores.
de los textos
preocupaciones propiciar nificativo,
colaborativo
educativas tiempo,
04
de los educadores
adquirido
logren
de
y viejos problemas Persisten
en relación
las
a cómo
un aprendizaje
sig-
y activo, o cómo hacer para que el en su paso por las instituciones
sea sólido, que no se pierda con el paso del
en otras palabras:
cómo hacerle
el quite al olvido.
estos viejos
Sin embargo,
nos ha demostrado educativa
sucedió
así como con los
en la educación.
que sus estudiantes
conocimiento
educativas,
escritos
Nuevas tecnologías
parece ser la constante
en el sentido
han impactado
problemas.
como
y la tía Wikipe-
dia, para solucionar
que las tecnologías
::
la realidad
que la calidad
sigue aún en cuidados
intensivos.
Por ello, la incorporación
de herramientas formación
rios educativos, los docentes
TIC, porque
a la
escena-
ha suscitado
diversas
nes opuestas, peligrosas.
tecnológicas
en diferentes
en
reaccio-
pero igualmente
Unos subvaloran estas conllevan
rasgos de instrumentalización
las fuertes de
los procesos
de enseñanza
en los docentes por la tecnología; muchos
y de aprendizaje
sentimientos
de sentirse
esta situación
y generan
reemplazados
llega a producir
de ellos una verdadera
en
"tecnofobia".
nuevos
significados
elementos escenarios prácticas
ya que la tecnología
interesantes
para generar
de innovación renovadas,
aporta
pedagógica
y didáctica.
con la reflexión
panacea
la tecnología
para hacer realidad
la interdisciplinariedad, y el aprendizaje argumentar lógicas,
y la plantean
discursos
el desarrollo
colaborativo.
como la
en boga como
de competencias
Tan es así, que llegan a
que la incorporación
de herramientas
necesario
producirán
compositor
español
como experien-
un nuevo saber pedagógico,
para encontrar
mas ya enunciados
Es necesario
de la formación.
soluciones
a los viejos proble-
y como decía Antonio "se hace camino
Machado,
blanca
como
comprender
que cada época de la huma-
nidad trae sus nuevas
o negra;
calidad
no es
los caminos
decir
y aferrarse
bla de salvación tecnológica
a la alfabetización
es un medio
de la educación
en las prácticas
tradicionales,
inflexibilidad
en la ausencia
diferenciado
arcaicas
las tareas
de evaluación
problemática
en
más que la incorpora-
ción indiscriminada
de tecnologías.
Solo si se es consciente pedagógico
a la calidad docentes
complejida-
estas podrán
esa f~rmación,
interactúa
riqueza
de comunicación,
laciona,
se informa
medios
presenciales,
En este sentido, de tecnologías a las prácticas
potenciar
en sus estudiantes hoy tienen
navega,
y el docente
y aprende
serias
desarrollar
competencias
nuevas
para encontrar,
discriminar,
información
abierto.
Incluso
tos tan diversos donde
Los futuros
de la calidad sembrados
unitaria
educativa,
de conocimien-
como el arco iris,
no existen
Asimismo,
se po-
por nuevas lógi-
cas de conocimiento.
estarán
propias
occidental,
drían ver afectadas
caminos
evaluar
global de uso
las lógicas
del pensamiento
los colores
desaparecerá
puros.
una visión
de la razón, los juicios
céntricos
de
estarán
etno-
condenados
al
olvido y como es de esperar, todo esto representa
un gran desafío
para la legitimidad nes educativas,
de las instituciohoy excesivamente
educamos
en un mundo
tidumbres
y ambigüedades,
que no hay nada seguro.
cambiante, donde
no olvidar
soñamos plagado
y nos de incer-
lo único seguro
es
_
se informa, se interre-
preferentemente
afirmar
de la información
es necesario
a mundos
por
no digitales.
docentes,
la necesidad
Por último,
pertenecen
se mueve,
se puede
del mañana,
lo cual nos genera
que habitamos,
que las TIC pueden
en el ciberespacio
como una verdadera
revolucionaria
y utilizar
y los
con los cuales
el estudiante
(término
por Alvin Toffler) plantea-
ritual izadas e inflexibles.
que ellos propician
digitales)
a una "oferta
del conocimiento"
da también
ayudar
de la educación
por ejemplo,
enfrentados
acuñado
del uso
comprenderían
dificultades
global
de las diferentes
herramientas,
distintos:
y en
es la falta de reflexión
pedagógica
(nativos
de
ras, en las
poco auténticas.
La situación general,
en la
de orientaciones
metodológicas,
formas
y no
Los problemas
se encuentran
principalmente
didácticas
los
de la educación:
un fin en sí misma.
docentes
como
para solucionar
problemas
la tecnología
ser
como ta-
de los docentes
la vía expedita
La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación a las prácticas docentes, hacen que estas cobren nuevos significados ya que la tecnología aporta muchos elementos interesantes para generar verdaderos escenarios de innovación pedagógica y didáctica.
esto
que no se puede
reduccionista
estamos
de la
están en los grises,
quiere
viejos
en todo,
el
al andar".
des. En estos tiempos, La realidad,
yapo-
tecno-
por si sola (como un fin en sí mismo) incrementa
la calidad
cias concretas,
Estas
pedagógica
yadas en las TIC, al ser sistematizadas Otros, sobrevaloran
muchos
verdaderos
*
Cecilia Correa Valdés: Bióloga de la Universidad Católica de Chile, Especialista
que la incorporación y la comunicación
hacen que estas cobren
en docencia
universitaria
- Universi-
dad de la Habana Magister en investigación y Tecnología Educativa - Universidad
Javeriana;
Doctora
en Ciencias
Pedagógicas
Universidad Cienfuegos Cuba. Profesora titular de Unibagué y directora del Centro de Innovación Educativa ÁVACO.
ENTREVISTA
-I
LJ
n(
(
tr avr
ENTREVISTA A
WlllEM BOOM,
Vicepresidente
para Las Américas de
Totara Learning Solutions Este año el Moodle
Moot Colombia,
estuvo
de talla mundial.
Es el caso de Willem
vino por primera
vez a Colombia
Solutions.
Previamente
como Thomson
LMS, una solución mercado
por conferencistas Estados Unidos
y es el vicepresidente
desarrolló
su carrera
Reuters, Sales Readiness
De la mano de Willem
presidido
Boom, desde
a conocer
corporativo
El ¿Quécaracterísticas debe tener un LMScorporativo?
de Totara Learning
en ventas en compañías
Group, Inc.y Richardson.
Boom los invitamos
para el sector
quien
lI!lIII
más acerca de Totara
con creciente
éxito en el
Una de las cosas más impor-
tantes es que sea asequible micamente,
Latinoamericano.
también
econó-
hay que tener
en cuenta que tenga un set amplio de características
y por supuesto
que sea fácil de utilizar, intuitivo
IJM@I,,!§_
'§h!@d:ffiffHM
¿Qué es Totara?
que se pueda personalizar
Totara es un sistema de gestión de aprendi-
zaje Open Source, basado en Moodle
pero que cuenta
con nuevas características
en ser más útiles
enfocadas
para el sector corporativo.
marca de la compañía.
Con gran
ventaja en el mercado,
Totara cuen-
ta con todas estas características.
El ¿Qué mejoras tiene Totara para el futuro?
El ¿Qué organizaciones pósito utilizan Totara?
y con qué prolI!lIII
En este momento
trabajando
lI!lIII
Todo tipo de organizaciones
actualmente
tenemos
las compañías
pueden
de aprendizaje, capacitación
06
manejar
el proceso
donde
completo
sus cursos de e-Iearning
en línea integrados
de talentos,
utilizan Totara,
más de 350 instalaciones
lanzando
y
para la
o
con otros sistemas.
en agregar
estamos una gestión
es decir un sistema de
retroalimentación
para áreas de
RRHH o manejo de personal
que
va orientado
del
aprendizaje
a la integración del empleado.
• •• •
111 ¿Por qué es importante
que una organización instale Totara con los partners?
ID
Es una gran alianza
muchos
elementos
servicio
local, el servicio
personalización, nosotros
porque
cuentan
en la nube, servicio
la implementación
como
al cliente,
totilralms
del LMS. Por lo tanto
solamente
y los partners
• •
• •
con
que le dan más valor a la solución
como compañía
de software
los partners
..••• ••
creamos
los servicios
lo llevan al mercado.
111 ¿Cuál fue su motivación
Totara es el innovador sistema de administración de talento que se adapta a su organización.
para asistir al
Moodle Moot Colombia 2013?
ID
Hay dos razones
vemos
principalmente,
el gran crecimiento
eso debemos tenemos
estar aquí, y segundo
con nuestro
bado que tienen
partner
un equipo
me vean estaré
hablando
111 ¿Qué puntos
primero
porque
que tiene Latinoamérica
y por
la buena relación
que
Nivel Siete, pues he comprofantástico.
La próxima
vez que
más español.
destaca
en el mercado
Latinoamericano?
ID
La facilidad
de acceder
pues generalmente
esto no son muy grandes. está surgiendo encontrar
económicamente
los presupuestos Además
y los productos
una solución
al LMS,
que se tienen vemos
para
que la economía
de bajo costo ayudan
a
inmediata.
111 ¿Quiénes pueden implementar Totara?
EIIl
Desde
pequeñas,
las empresas
realmente
mente contamos
más grandes
con instalaciones
hasta una de 100 personas. ción que necesite
gestionar,
ceso de aprendizaje
Por lo tanto cualquier rastrear y manejar
confirma
Corona,
necesidades
del cliente
lo puede
tenemos
Tigo, entre muchas
que es un producto
Actual-
organiza-
todo el proimplementar.
de Totara son de 500 personas
o menos y entre la lista de clientes Insepet,
dramática.
de millón de usuarios
con su personal
El 40% de las instalaciones
Toyota,
hasta las más
existe una variedad
que se puede
sin perder
a Tesco, Nikon, otras, que nos ajustar a las
sus beneficios.
Nivel Siete es partner de Totara: Contáctenos para conocer cómo puede poner el e-Iearning al servicio de sus metas.
_
comercial@nivell.net
/ www.nivell.net/elearning
TOP 10
Objetivos de negocio más frecuentes
para los que se usa el e-learning Enel Kickstarterde Nivel Siete, nombre que se le da al proyecto de implementacíón de soluciones, se tienen en cuenta los objetivos específicos de las organizaciones para convertir los en soluciones basadas en plataformas como Moodle TM, Totara, TYP03, Mi.Universidad, entre otras. La siguiente es una lista de los objetivos de negocio más frecuentes en nuestros clientes: Perfecto
para cuando
pañías implementan sistema
01
Conocimiento de producto
Ideal para entrenar su personal servicios
necesita
áreas de mercadeo conocer
las comun nuevo
ya sea de contabilidad,
ERP, entre
otros, y sus empleados
necesitan
manejarlo
con eficiencia.
y ventas donde
muy bien los productos
y/o
04
Fidelización
que tiene la compañía. Dedicado
a un público externo
(cliente o usuario final), y se basa
02
Regulación
generalmente
en educarlos
le saquen un mejor provecho Hace referencia cumplir
una organización.
entrenamiento
08
a las leyes o normas que tiene que
cuidadoso
por lo tanto requieren y riguroso.
de un
productos, ventajas
o aprovechen competitivas
vínculo permanente
para que a sus
mejor sus
y se cree un con la marca.
¿Es usted un visionario
Evaluación
05
Existen diferentes
mecanismos
ciones. Desde el e-Iearning
de evaluación
este proceso
tivo para evaluar los esquemas los resultados
06
en cualquier
a lo largo del tiempo
momento
o todavía compra
en las organiza-
llega a ser más efec-
y a múltiples
servidores y servicios de datacenter ?
y tener niveles.
Una de las razones de la alta disponibilidad de los servicios de e-Iearning de Nivel Siete es su conocimiento y experiencia con AWS
••
Es importantísimo puestos
para cuando
de trabajo
que necesitan
hay rotación
muy alta de
o para cargos muy específicos
en el menor tiempo
Amazon Web Services
o técnicos
posible estar listos para sus
nuevas responsabilidades.
Inducción
07 Agiliza
los procesos
valores,
la cultura
de entrenamiento
mientos
y las políticas
corporativa,
para conocer
las jerarquías,
que se tienen
los
los procedi-
que tener
en cuenta
en la compañía.
Portales de conocimiento
08
Por lo general
está dedicado
pañía para que de soporte necesitan
respuestas
quien da soporte información solución conocida
a un área interna al público
rápidas
externo.
de la comLas personas
a sus inquietudes,
por lo tanto
tiene a la mano de forma organizada
necesaria
al problema
del producto del cliente.
como "Soporte
o servicio
la
también
es
al desempeño".
I I I
09
S necesaria comunicar
I I I
Comunicación para la articulación a los diferentes
de todo lo que se necesita
públicos
en una organización
••
Ahora usted también puede utilizar esta tecnología de computación en la nube para sus propios objetivos de IT con Nivel Siete, AWS Technology Partner.
I
I I I I I I I
para darle
Esta práctica
• ••
\ \
\ \ \ I I I I I
I I
I I I
I I I \ \
I I I I I
\
y que deben contenido
10
interactuar
entre sí, sin ser necesariamente
para la generación
\
,,
I
,,
,,
de conocimiento.
I
Servicio al cliente
Hace referencia ción, típicamente
a los procedimientos dentro
y habilidades
de ventas o centros
de aten-
de contacto.
'Según el cuadrante mágicc de Gartner, Agosto de 2013, para servicios de ccmputación en la nube.
_
Para mayor intormacón
www.niveI7.net/infraestructura
I
TECNOLOGfA
Por: Pablo Borbón*
Por otro lado, el reporte Horizon de 2011 (Johnson et al., 2011) ya hace referencia
a Learning Analitycs
como una de las tendencias tecnología
educativa
se debe prestar atención un periodo
en
a las cuales
de adopción
para de 4 a 5
años. Esto suscitó el interés de las organizaciones
por la utilización
de la información
)
que ya venían
recolectando
de sus procesos
de formación
para adaptar los
planes de estudio, reducir costos, optimizar
los contenidos
educativos
y mejorar el desempeño objetivos
estratégicos.
entre otros A partir
de la visibilidad
e importancia
que
fue adquiriendo
éste campo,
han
surgido modelos
de negocio tales
como School of One, Knewton y Beestar Insight, los cuales, basados en los aportes de autores como Siemens et al., (2011) y Ferguson
-
clave de éxito -
evidencian
El interés por la práctica de Learning Analytics
basado en Learning Analytics:
ha
gran fuerza en los últimos años y existe una
oportunidad
para realizar proyectos
dicha área. Ferguson elementos vestigación
de alto impacto
en
(2012) afirma que los principales
que han conducido y desarrollo
al crecimiento
en la in-
en Learning Analytics
Diseñar la solución con un objetivo claro desde la perspectiva educativa o de formación
han sido: Los alumnos, educadores,
Big data: El éxito que ha tenido de grandes
volúmenes
de campañas sector
de mercadeo
distintas necesidades
y el direccionamiento más efectivas
problemas
en el
empresarial.
El aprendizaje de instituciones y usuarios aprendizaje,
de educación,
en general sistemas
por parte
organizaciones
de ambientes de gestión
virtuales
de
de aprendizaje,
OVAs, MOOCs, etc. Preocupaciones a las instituciones lizar mediciones
10
para demostrar
analíticas y
que el proyecto
puede
reducir la deserción,
optimizar el presupuesto ración de contenido
en gene-
educativo,
etc.
El proyecto de Learning Analytics se debe concebir como una respuesta a una o más necesidades
analíticas
que a su vez se traducen en la reso-
políticas: Algunos gobiernos de educación
tienen
satisfacer tales como medición del desempeño,
en línea: La adopción
admi-
nistradores y autoridades
la utilización
de datos como apoyo
en la toma de decisiones
(2012)
clave de éxito
a tener en cuenta en un proyecto
en un proyecto de Learning Analytics
tomado
3 factores
exigen
lución de un problema, aprovecha-
formas de poder rea-
miento de una oportunidad
su desempeño.
ción de un objetivo estratégico.
o realiza- -
Contar con una infraestructura y un equipo de TIadecuados Un proyecto cualquier
de Learning
otro proyecto
representa
de información
contexto,
técnico
frente
a la reducción
de formación.
Tea
y tiempo
In-House
debido
de implementación.
Dentro
de un proyecto
cubren
las necesidades
miento
previo
sintaxis
de consultas.
reportes,
analíticas
es nece-
que se agrupan
su proyecto de e-Iearning en los últimos 12 meses?
y se presentan
Se ha Incrementado
1/////////////////1//;
a los
de Learning
a sus usuarios
ción que necesitan
de una manera
accesible
Por esta razón, dentro
y usable.
se debe contemplar contexto
la realización
de usuarios,
ral todas aquellas experiencia se entrega
pruebas
actividades
agradable
Analytics
la informa-
del proyecto
de un análisis
de usabilidad
de
y en gene-
que permitan
diseñar
de la experiencia
15%
eductiva
~//¡,¡/ Fortalecer la confianza y motivación de los estudiantes/aprendices
que sea fácilmente
de uso del sistema
el valor ofrecido.
17%
~W/ij/ Personalización
debe ser capaz de ofrecer
21%
Reducción de la deserción de los planes de formación mediante modelos de predicción
y
listas para su utilización.
Por otro lado, un buen proyecto
Se ha mantenido
Por favor indique los 3 aspectos que su organización atiende o busca atender con el uso de información analítica de su proyecto de e-Iearning
__
se construyen de predicción
No hay interés
Impacto de la formación en los objetivos estratégicos de la organización
en minería de datos o
e interfaces
Bajo
--~///I//;
matemáticos
sin exigir conoci-
Generalmente
dashboards
Analytics
y modelos
de los usuarios
recomendación usuarios
de Learning
qué métricas
Moderado
¿Cómo ha cambiado el interés por el uso de información analítica de
•
Proveer las interfaces de consulta adecuadas
sario determinar
•
de daEn este
en PaaS y SaaS han ganado
a las implementaciones del
volúmenes
de varias fuentes
en los procesos
0%
e-Iearning en su organización?
entre otros
de grandes
y la integración
las soluciones
terreno
que incluye
el procesamiento
tos involucradas
al igual que
de BI y Datawarehousing
un desafío
componentes
Analytics
¿Cuál es el nivel de interés por el uso de información analítica de su proyecto de
una
a la vez que
15%
~///@ 12%
Optimizar el esfuerzo y tiempo de profesores/instructores
~/@ Optimizar presupuesto
B%
asignado a formación
_
~/@ 6%
Optimizar el plan curricular Referencias:
~/@. Ferguson, R. (2012). Learning analytics: drivers,
developments
and challenges. lnternational journal of Tschnology Enhanced
Mejor asignación de recursos destinados a formación
4%
Otros
2%
Learning. 4(5/6) pp. 304-317. Siemens G.,Gasevic D.. Haythornthwaite
C.. Dawson S., Buckingham
S., Ferguson, R.....Baker, R. (2011). Open Learning Analytics: an integrated & modularized platform .. Recuperado de http://solaresearch.org/OpenLearningAnalytics.pdf
Las gráficas corresponden a algunos de los resultados de lo encuesta realizada entre los clientes de Nivel Siete, reflejan el interés por fa información analítico para e-Ieorning. La encuesta fue realizada en Agosto de 2013.
johnson, L.. Smith, R..WiIlis. H., Levine, A..& Haywood, K..(2011). The 2011 Horizon Report. Austín, Texas: The New Media Consortium. johnson. L..AdamsBecker, S..Cummins,M ..Estrada. V..Freeman,A., & Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report: 2013 Higher Education Edition. Austin,Texas:The New Media Consortium.
*
Pablo Borbón es Ingeniero ción en comercio
electrónico
Electrónico, con especializay es gerente
de proyectos
en Nivel Siete en la oficina de Bogotá. Twitter: @pabloaborbon
mm¡¡mmHmm¡'t¡';'e'e~iea~~e'~11 'm
:::::::::::::::::::::::
:::
1miim
INFOGRAFíA
¿QUÉ HACE UN
TALENT MANAGEMENT SYSTEM? AQUÍ SE LO EXPLICAMOS COMO UN SISTEMA DE TRENES SU EQUIPO
Director
de planta
:t'!iJil.'~I.]III'!.
--
Operario de máquinas ;t·'¡J;l·'~[·lIJI.t.
Coordinadora
SU ORGANIZACiÓN CON TOTARA
SU
I•NECESIDAD
2 KICK-
ft
.STARTER
Desarrollo del proyecto como respuesta a su necesidad, compuesto por la alineación de la plataforma, los componentes técnicos, estética y experiencia de usuario; hacia los
Organizaciones integradas por grupos de personas con diferentes perfiles profesionales, cargos, competencias o con diferentes unidades de negocio que deseen desarrollar planes de capacitación o entrenamiento de una manera efectiva, dinámica y organizada.
objetivos de negocio, audiencia, cargos, competencias y unidades de negocio.
~
de zona
.·JiU:1
3
PLANES •DE DESARROLLO INDIVIDUAL
Jefe departamento BOGOTA
Asistente de gerencia BOGOTA
12
Diseño del plan individual a desarrollar dentro de cada uno de los cargos, alineado a las competencias, los conocimientos específicos por adquirir y los requerimientos de cada una de las áreas de la organización.
Totara le permite administrar la capacitación y los planes de carrera individuales de todo el talento de su compañía. Ya que es basado en Moodle, usted puede migrar a Totara con 100% de compatibilidad
y además aprove-
char las ventajas del modelo SaaS con Nivel Siete. Totara es usado en Latinoamérica
por compañías visionarias como como Corona y Tigo.
Programa articulado que pertenece a diferentes planes de desarrollo individual, dentro de la malla curricular.
-4
MALLA •CURRICULAR En relación a los pasos 1,2 Y 3 se define el plan de aprendizaje global, el cual muestra los diferentes caminos organizados para seguir cada uno de los planes de desarrollo de acuerdo a las necesidades y objetivos particulares de cada uno de los cargos.
-"" totaralms Nivel Siete es partner de Totara.
TOP 10
Lo más destacado del Moodle Moot Colombia
2013
Toda la travesía
03
que pasó
Luis Félix. de la Pontificia Universidad
Católica
del Perú para llegar a Colombia para su conferencia plataforma la empresa. En su IV edición
01
el Moodle
2013 batió récord participantes
académica
alrededor
e-Iearning
Moot Colombia
de asistencia.
hicieron
más de 300
parte de esta jornada
de las mejores
prácticas
como en
valió la pena al ser
el ganador
del premio
conferencista Colombia
Moodle
de capacitación
al mejor
en el Moodle
Moot
2013.
del
en el mundo.
La impecable
04
organiza-
ción de parte de ACIS y Nivel Siete. que hicieron
Desde Brasil estuvo Ari Dias. Ecosystem Solu-
02
tion Architect
para Amazon Web Services con
el taller Arquitectura conferencia
Cloud computing
de Cloud para Moodle y la para educación.
gran acogida por parte de los participantes.
14
con una
posible
que este año todos
participantes
pudieran
sus experiencias alrededor mundo.
los
compartir
y resultados
del LMS más usado en el Moodle.
-
,.
Desde
05
Australia
Dougiamas, Moodle,
al evento
...-
Martin
creador
:
08
de
.
j,
,~/.
hizo la apertura
invitando
a todos
tagonistas
del e-Iearning
mericanos
a seguir
los pro-
latinoa-
siendo
parte
clave de esta gran comunidad.
Durante
06
el Moodle
Colombia
The e-Iearner segunda
edición
acogida pantes
Moot
2013, la revista lanzó
teniendo
por parte
su
gran
de los partici-
con más de 100 suscripcio-
nes nuevas.
Este año conferencistas
07
España, Argentina, Unidos,
de
Estados
Perú, Brasil y Co-
lombia compartieron
su experiencia
con temas de actualidad do de-Ia enseñanza
en el mun-
y aprendizaje
para todos los Moodlers.
En su primera
08
Colombia,
visita
Willem
Vicepresidente Las Américas Solutions,
de Totara
quedo
El evento
a
Boom,
09
queta
para Learning
encantado
con
varias
partes
el evento
por su conferencista
mérica
una competencia
plataformas
como
Totara.
para
votaron
favorito bastante
10
en reñida.
Beer con un show de malabares y color que invitaba a
desde
siguieron
y los asistentes
No pudo faltar el Moodle
las
con la eti-
#Mootc013,
del mundo
este país, su café y ve a Latinoacon un alto potencial
se tomó
redes sociales
todos los asistentes otros Moodle y por supuesto diferentes
a compartir
con
Fans sus experiencias a divertirse
espectáculos
.•
con los
TENDENCIAS
GAMIFICACIÓN: combinando motivación intrínseca
con motivación extrínseca, La gamificación
es un concepto
emergente
tiene su importancia
en la mejora
procesos.
educativo
donde
El mundo
se puede
componentes, en contextos personas
ajenos
adopten
interdisciplinar
en educación
de elementos emocional
secas (badges
dejugabilidad
con el fin de que las
cierto comportamiento
de psicología
poder estimular
Se trata del uso de los
y dinámicas
a los juegos
miso. Tiene un carácter
o comproque hace uso
de diseño
instruccional,
y motivacional.
el aprendizaje o insignias)
de
es uno de estos campos
implementar.
mecánicas
que
y productividad
Esta en juego
con motivaciones
y motivaciones
Por: Fernando Santamaría*
extrín-
intrínsecas.
:::::
La modificación gamificación
del comportamiento diferentes
carga positiva
cuestiones
permite
en la
que generan
una
Por todos estos factores ficación propulsor
en el estudiante:
la gami-
actúa como facilitador
y
(por medio de triggers)
para el aprendizaje. Un incremento entendiendo cación
del "compromiso" tanto
(engagement),
la involucración
en las tareas
o actividades
como
la impli-
La gamificación
a realizar.
en educación. Se fomenta rando
la competitividad,
individualidad
gamificable participación
intrínsecas
pero no gene-
ya que está en el proceso
(gami!y),
que permite
también
está muy ligado
temas de motivación
una
decide
En las motivaciones
el usuario
o no. En este apartado
el altruismo,
cia, la colaboración Por ello, se incentiva Amplifica
la colaboración
las relaciones
sociales
nidad y llevar a cabo la competencia
16
y participación.
para generar
comu-
colaborativa.
o agente
por él mismo si va hacer
una acción entraría
y colaboración.
a
y compromiso
el sentido
de pertenencia,
odio o agresión. motivación
la competeno cooperación,
En cuanto
extrínseca
el amor, a la
se determina
cuando
alguien
o algo externo
za una acción compromiso insignias
que motive.
o badges,
niveles,
puntos,
En la literatura en algunos
reali-
para llevar a cabo un Puede ser
clasificaciones,
premios
juegos
aprendizaje
basado
(game-based
utilizan
en su concepción aunque
mejora
su planea miento autores
indistin-
y desarrollo.
Hay
como Karl M. Kapp en su
libro "The Gamification and Instruction: Methods
juegos
la gamificación
críticos
for Training
él establece
que los
serios es un subconjunto
intentan
involucrar
Los críticos
del
recompensas un proceso
denominarse
más elaboradas
no aplica técnicas
También
basado
en
que trata de establecer
ob-
o metas a alcanzar. Ambos
mecanismos
No se trata de una solución
puntos
que gamificar
de narrativas entran
mucho
yeso
se ha introducido
unido al concepto
posible
hombre Además,
era hombre, desde
y
jugar y se implementaba determinados.
desde que el de ello.
hemos sido incentivados sin saber en otros procesos
Lajugabilidad
detallada
herramientas
de realidad
y en
de analítica
aumentada
harán
un futuro rico en gamificación.
En los próximos
años la vinculación
tecnologías
ropa, Big Data) potenciará los usuarios
de la gamificación
emergentes
incrustadas
(realidad
en la misma
aún más el compromiso
en la vida y en las mismas
para el aprendizaje.
*
de
trayectorias
_
Fernando Santamaría González: Experto en la inte-
plataformas
de juego)
pero sin tener conciencia
pequeños
la computación
en el
validez
educativos.
procesos,
Además,
cuantificada,
del juego.
de integración
para que tengan
en múltiples
una definición
el de lo so-
donde la gami-
muchos
y dinámicas
(o más bien las mecánicas
nove-
de la que hablan los
las situaciones
con una serie de tecnologías
o establecer
especialmente
el de los smartphones,
potenciar
real, gracias a diversas
gración
La gamificación
gamificada.
de varios mundos como el
puede resultar exitosa.
aumentada,
sencilla
de esas mecánicas
éxito en procesos
como
al estudiante.
más componentes,
currículo
o recompensas. el aprendizaje
donde
mecá-
entre los estudiantes
perfecta
La conjunción
tiempo
y complejas,
interacción
una tormenta
anglosajones.
del propio juego
puesto
ser una educa-
No es tal si se 'integran
dosas, sino que al día de hoy se ha dado lo que podría
extrínsecos
requiere
de que suelen
en una experiencia
actual permite
no es gamificación,
hablan
que participan
ficación
de enseñanza
En
educativos.
del Cloud Computing,
de gamificación.
dicen que eso de poner
Las
los índices de fracaso y
y buena
se asocia a mecanismo
jetivos
se ha
la productividad.
mejorar
nicas sociales
Por otro lado, el aprendizaje
juegos,
cuando
2010, ya que pueden
conductista.
gamificada
los puntos
desde
ción dirigida,
cial, que permite
tenemos
se están aplicando
como una disciplina.
y mejorar
de resultados
La gamificación
Game- based
metaconcepto
de juego
de los negocios,
se puede
de venta han
of Learning
and Strategies
and Education"
los elementos
resultados
Algunos
en
psicológicas
hace varios años, pero es aho-
se interesaron
mejorar
hay diferencia
como los procesos desde
los aspectos
educación
y juegos
serios (serious games) estos se
tamente,
ra cuando
empresas
en juegos
learning)
Tanto la educación
configurado
educativos,
con actitudes
del ser humano.
a todos
se utiliza
casos como sinónimo
el término
ya que engancha
primarias
sido gamificados
o misiones.
o papers
atemporal,
en el ser humano
es
a
de herramientas personales
sociales,
en la creación
para el aprendizaje,
de
en la utilización
de análisis de redes para optimizar comunidades de aprendizaje, en mundos virtuales y en la gamificotion de procesos de aprendizaje
y currículo.
Para saber más del tema pueden consultar su blog: http://fernandosantamaria.com/blog y algunos apuntes sobre insignias o badges en educación en http://bit.ly/solfip
ENTREVISTA
SERVIR, La Autoridad Nacional
equipo
del Servicio Civil del Perú
blica, y Sandra
de la Escuela
de desarrollo
de Administración
quien trabaja
del sistema
Pú-
en la gerencia
de recursos
humanos,
donde
apoya su gestión
se implementó
en e-learning
Salud en el trabajo" actividades
púbiicas
Desde
i!m@i"i§i
¿Cuál es el objetivo de Servir?
la Autoridad
del Servicio gerencia
Nacional
los recursos
la formación
humanos Pública
Perú, se ha venido
en la modalidad
Para conocer este proyecto
encargado
__
de "Seguridad
para los gestores
y
de RRHH en las
en Perú.
humanos
del
del e-Iear-
contexto
bibliotecólogo
de la coordinación
y del
de las diferentes
políticas que reúnen
el desarrollo
Pública que brinda servicios
de las per-
líneas de trabajo.
se crea la Escuela Nacional
y de capacitación
rector.
la reforma del Estado en el
ámbito de los RRHH, implementando
sonas dentro
nos acompañaron
Ponce,
es desarrollar
la carrera pública y promoviendo
de
con 14 sistemas
uno de ellos es el sistema de recursos
y Servir tiene la misión de ser el órgano
Su objetivo
r~sultados.
más acerca
En Perú el Estado funciona
administrativos,
tanto
como servidores
ning con excelentes
Alejandro
curso virtual
_
de
implementando
y capacitación
a directivos estado
el primer
Civil, SERVIR, quien
de la Administración
18
Nacional
Quiñonez
de formación
a los servidores
En este
de Administración
públicos
a los directivos en general.
•
_ ¿Qué retos de administración del aprendizaje enfrenta Servir?
_
¿A cuántas personas atiende Servir?
11 En Perú 11 Los
indicadores
prestación
internacionales
de los servicios
en proceso
del Estado peruano
están
podemos
en tres temas fundamentales:
pública, ética pública y empleo
Otro de los grandes
problemas
mación que podamos reto de trabajar
disponibles
de reflexión
lidad en el proceso
nosotros
senciales
llegando
del sector salud y más de
critica y de corresponsabi-
las soluciones
de e-Iearning
Asimismo,
a distancia
ofreciendo
que están distantes
con
en los casos de apro-
se relaciona
oportunidades
premiar la automotivación
_ ¿Cuáles son las ventajas que han visto en la solución de Nivel Siete basada en Moodle?
físicamente
cursos que hemos implementado
bajo una plataforma
Moodle
con una disponibilidad
yademás
y el afán de superación
técnico
cuentas
simultáneas.
del 99.99% y en un marco de
_ ¿Cuáles son esas lecciones aprendidas en este proyecto?
que
11 Hasta
ahora se han llevado
para gestores bienestar
de recursos
social y la recepción
_ ¿Cuáles la estrategia de e-Iearning en l organización?
de forma transversal
contamos
con el apoyo de especialistas
escuela
a fortalecer
inserta la tecnología,
de la habilidades
las clases presenciales planificación
dedicados
esas capacidades. el e-Iearning,
La
como parte
debe manejar y en el
no pretendemos
imitar
con sus mismos criterios
y evaluación.
de 160 alumnos y en el entre los 20 y 60 años.
_ ¿Cuáles son esas lecciones aprendidas en este proyecto?
a toda la institución,
que el equipo
caso de los cursos virtuales
700 alumnos
de las áreas de
ha sido muy buena. En el
virtual se encuentra
integrado
exclusivamente
tenemos
a cabo dos cursos
humanos
primer curso se tuvo alrededor
el componente
se soportan
2.4, que está en la nube
de 2417 por 365, para unas 5000
soporte
segundo
nosotros
humanos.
con la
de cooperación
los participantes.
11 Para
de recursos
pre-
educativa
estamos tratando
vechar la forma como el individuo
tienen
de las oficinas
estamos
son un
los servicios
una experiencia
sus propias particularidades.
a personas
a 75 directivos
educativo.
y para generar
tecnología,
como es-
el
de sus experiencias
ideal para complementar
exclusivamente
Sin embargo,
es que
_ ¿Por qué se planteó la necesidad de una solución de e-Iearning?
instrumento
el servicio.
de implementación
11 Los
11 Para
más de medio
a los cuales nosotros
para la for-
que el mismo estudiante
sea actor de una sistematización
prestarle
públicos
tamos en pleno proceso
1000 servidores
utilizar. Por lo tanto, tenemos
para promover
con un ejercicio
público.
que afrontamos
existen muy pocos documentos
hay aproximadamente
millón de servidores
de mejora y nuestra misión es profundizar
y reforzar este proceso gestión
de calidad de la
de
11 Las
instituciones
de forma creciente capacitación alcanzado
se están involucrando de información
y
en línea pero el Estado todavía no ha el nivel de madurez
rizado en el sector creciente
públicas
a esta cultura
privado.
comprensión
de estas herramientas.
que ya está estanda-
Sin embargo,
existe una
acerca de la necesidad _
del uso
TECNOlOGIA
WEB 2.0
con herramientas .................................. ..................................
Por: Ing. Jorge
:::::::::::::::::
Augusto Jaramillo M.* ::: : : : : : : :
Internet se ha convertido
a través de la cual,
cualquiera
de nosotros
desarrollar
y construir
particularmente
bajo un contexto
personalizado,
pero para lograrlo,
minados
entorno
estrategias
que nos ayudarán ese esquema,
en un
virtual que cada vez ocupa
un espacio tiempo
es
tener claros deter-
lineamientos,
a consolidar
Comencemos cobrado
personal
de aprendizaje
y herramientas
considerable
de nuestro
de contenidos.
por mencionar
la importancia
el concepto
y para esto es necesario
el concepto
definido
acuñado
ha tenido
vivimos,
Explica que el aprendizaje de una amplia
esta-
humano, se enfoca
dremos
información
ese espacio
mejor
en la web, sólo es un
planteamiento aprendizaje
o construir
para mejorar
punto de vista muy personal
del e-Iearning,
yedu-
bajo el contexto
nos puede
en la conexión
estado
en que
que ocurre que no están
de la persona
y es por
residir fuera del ser o una base de datos, y
especializada
que nos permite
aumentar
en conjuntos
de
cada vez más
actual de conocimiento.
beneficiar
De esto podemos
deducir
que en las redes sociales,
permanentemente
se esta generando
se puede
en conocimiento
convertir
información
múltiples
que
muy importante
para quien la utilice. Se han diseñado para propósitos
20
es un proceso
puede
el efecto
y aprendemos.
gama de ambientes
bajo el control
la
el apren-
nuestro
en la red, basado en un
cativo que inmerso
nuestro
explicar
sobre la manera
como una organización
blecer toda una teoría de como po-
Downes,
como sucede
nos comunicamos
esto que el conocimiento Con este artículo no pretendo
y Stephen
dizaje en la era digital y que intenta
necesariamente
seres digitales.
Simmens
cual es una teoría que describe
actualmente
del
traer a colación
en la teoría del conectivismo
por George
que la tecnología
que ha
de red social bajo el contexto
aprendizaje
dentro
y de nuestra vida como
desarrollar
y estoy refiriéndome
a la curación
podremos todo un en-
torno de vida y un modelo
muy importante
de una manera impresionante
en una
plataforma
por personas
diferentes
redes
que precisa-
mente
buscan
aportar
generar
contenido
Bajo este escenario utilizada
nodos de conexión
muy importante tenemos
para seleccionar
y con la cual podremos
en aquellas haremos
espacio
y actualizados
al colocar
A su vez, nosotros
información
para beneficio
seleccionada
propio y el de quienes
hacen parte de mis red. Se trata de Scoop.it,
denominados
pueden
interés
presentar
que en su ver-
hasta 5 espacios
ser seguidos
en las temáticas
a su vez podemos Lo atractivo
configurar
de interés
tableros.
Estos espacios que tengan
en la red
los cuales seguramen-
informados
de interés particular.
sión libre, nos permite
interesante,
los contenidos
de información,
lo pertinente,
índole.
una serie de conexiones
a mantenernos
temáticas
en nuestro
una herramienta
y depurar configurar
hacia otros curadores te nos ayudarán
que pueden
y de diversa
conectarnos
a otros tableros
de esta herramienta, la información,
ve estéticamente
herramienta
nos informa y curarlo realizar
y
de interés.
de magazine,
de
lo cual se
bien y que cada vez que es selecciona-
un artículo
podremos
PLANEAMOS Y ESTRUCTURAMOS SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
personas
es su forma particular
a manera
do y curado
accederlo
por aquellas
que hemos propuesto
en algún tablero
que seguimos
de dicho suceso,
en nuestros comentarios
propios
la
permitiéndonos
espacios,
para que respondan a las necesidades de su organización
además
sobre el particular.
Este es uno de mis espacioshttp://www.scoop.itltltic-educativas
y su aspecto
Training needs anaLysis
es el siguiente:
a
~ rnkti ApftMH~"
TtoIOlogil
Diseño detallado
a
LaEducaciónylrtUlltntlJIIllndo rNl- Nunonúmtf0f!'¡tu!to d. HIKMCDII
._-_._-~ _ .•...
Diseño de currículum Imaginemos espacios
por un momento
partir con nuestros
estudiantes
cas de las asignaturas nuestra
la gran utilidad
como éste, en un entorno
aula virtual
información
que desarrollemos,
un componente
que tendrían
académico
para com-
Capacitación en diseño instrucional
sobre las temátiincrustando
personalizado.
en
_
*
I"g. Jorge Augusto Jaramillo M.: Experto en implementación de proyectos de e-Iearning en ambientes virtuales de aprendizaje y diseño de multimedia educativa. Actualmente docente
~
nivelsiete
~
e-Iearning
investigar de la Universidad Militar Nueva Granada. y fue asesor del Centro de Altos Estudios del DANE. http://about.me/jajaramillom
www.niveI7.net
,
PROTAGONISTAS
I
-
UNA EXPERTA Y
APASIONADA --
por el e-Iearning
--
llega a Nivel Siete Recientemente
y en pro de brindarles
clientes
las mejores
prácticas
llegado
desde Alemania
y desarrollo
22
ha
a unirse al grupo de trabajo
Lea Basler, Senior Learning Consultant, años de experiencia
a nuestros
del e-Iearning,
como profesional
en el mercado
con más de 10 del aprendizaje
de la educación
en Europa,
Estados Unidos y el Pacífico. Los invitamos
a conocer
ella y la oportunidad Latinoamérica
para seguir desarro-
llando soluciones especialmente
más de
que ve en
de aprendizaje,
en e-Iearning.
en Europa y Nueva Zelanda
Experiencia
de recursos visibilidad
Empezó su carrera en GTZ Self Learning Centre a final de 1990 en Alemania, CD-ROMS era innovador
cuando el aprendizaje
compañías
grandes
y pertinente
el desarrollo
Instruccional
y
Manager para los servicios
de soluciones
de aprendizaje
personaliza-
en el mercado para proyectos
más grandes.
En los últimos años trabajó como Manager Solutions
en Alemania
para Raytheon
Services, y fue líder en soluciones globales
y outsourcing
informales
de aprendizaje,
rendimiento
de colaboración
tura, desarrollo
para clientes
integrados
de contenido,
como
Diferencias del aprendizaje en línea en Latinoamérica frente al resto del mundo
Además es impresionante
Sin embargo,
infraestruc-
la globalización
marcos de formación
del material a
y logística para los
locales.
las grandes
empresas
calidad y visibilidad
rosas y flexibles mercados
de la infraestructura
están tratando
de mejorar la
de sus actividades requiere
para cumplir
de formación.
de soluciones
con los propósitos
locales, sus legislaciones
con el objetivo para planificar
considerando
de competencia,
calidad
de entender
de las nuevas generaciones
cuál es la
y realizar una solución
de desempeño,
audiencia
miento, y estrategia
la arquitectura
las metas y evaluación,
objetivos
influyentes,
y formatode
de certificación
análisis de entrena-
para asegurar
en la formación
del diseño y los formatos
la
razón que ve en el mercado potencial
para saltarse
conclusiones
ver la inversión
en la integración
que hacen
del resultado
final,
con actividades
algunos
de los conte-
latinoamericano
se ha encontrado
las
más desarrollados.
con actores de la educación
Aquí
muy pre-
para seguir los pasos rápidamente
en el futuro del e-Iearning
y una de las grandes ventajas
con la que cuenta este mercado cultura de América
un gran
unos pasos y aprovechar
de los mercados
parados y equipados podrán
en el gran impacto
como por ejemplo
paradigmas
de los usuarios
están cambiando
nidos, ya no sólo se habla de SCORM. Es por esta
marco
del contenido.
Las organizaciones
de los
y limitaciones.
Por otro lado, los deseos y necesidades
mejor manera
La
pode-
integradas
En Ni¡¡el Siete se está desarrollando de aprendizaje
y
son los nuevos retos con los que
gestión a nivel mundial
Brindar soluciones
de conexión a internet.
como cuentan con la aplicación
de medidas para el éxito y retorno de la inversión.
para más de
traducción
más de 20 idiomas, administración
factores
y apoyo al
de sus usuarios.
nología y una amplia disponibilidad
de aprendizaje
usuarios, con la implementación,
integrada,
niveles
usar formas
maduro en el tema pues cuenta con altos niveles de tec-
Professional
de formación
de sistemas de aprendizaje
mercados
con diferentes
de aprendizaje,
El mercado de Europa y de Estados Unidos está muy
Learning
General Motors, Dupont y NATO. Realizó la gestión
100.000
sea
ser una opción
En esta etapa de su carrera se enfocó en
dos y dio los primero pasos en mejorar la eficiencia y velocidad
Así pues debería
de su sistema
ideal
del aprendizaje
que hoy en día hace
parte de GP Strategies, como Diseñadora más tarde como Operations
blended.
para todas las organizaciones
del aprendizaje.
que el formato
para hoy en día los requerimientos
de madurez
de e-Iearning.
y la
atractivo
para los estudiantes.
una solución
tenían sus primeras generaciones
Allí trabajó para RWD Technologies,
de talentos
el contenido
Es de esta forma que considera
de Moodle, donde las
del LMS para la gestión y distribución
como gestión estas con
con
y creativo. Ya en el 2004 en
Nueva Zelanda vio el crecimiento
humanos que tienen
es la creatividad
de la
del Sur. _
......................................................
~~~~~~m~~mm~~~ ~~~. ~.~.~..~~.~~.~.~.~~.~. ~~~ 23
AGENDA DevLearn 2013 Conference & Expo Octubre
23 - 25, 2013, Las Vegas, NV.
AWS Re:lnvent 2013 Noviembre
DevLearn es el evento más importante de América del Norte en las tecnologías de aprendizaje. Este evento está diseñado para los profesionales que quieren estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías de la industria del e-learning y que deseen desarrollar ideas para trabajar en la formación y el aprendizaje.
12-15, Las Vegas, NV.
La mayor reunión de desarrolladores y líderes técnicos de la comunidad de AWS Amazon web services. Nivel 7 participa como Partner de AWS
Nivel 7 participa como Expositor.
Congreso Internacional de Capacitación Octubre
23-24,
2013 Bogotá.
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