E_learner 2 2013

UNPROOUCTOOE

0

THE

nivelsiete

Tercera edici贸n

e路 earner En. 3, TRIMESTRE 4 DE 2013.

驴Qu茅 hace un

==---

=

TALENT MANAGEMENT

System?

MOODlEMOOT

///////////////// Colombia 2013 /////////////////

Carta Editorial

02 03

Capacitar contando historias ¿Cómo hacer capacitación amena, efectiva y de alto impacto?

The e-learner es una producción de Nivel 7 Ltda, compañía líder en el desarrollo de la capacidad de e-learníng en las organizaciones, www.niveI7.net.

En colaboración con Ledfish S.A.S., expertos en comunicación.

Para cualquier inquietud o correspondencia

Tecnología o pedagogía

04

Caminos para la calidad educativa.

editorial, dirigirse a:

Editor: Laureano Díaz laureano.diaz@niveI7.net

Entrevista a Willem Boom,

06

Vicepresidente para Las Américas de Totara Learning Solutions.

Jefe de contenido: Erika Rincón erika.rincón@nivel7.net Manuel Rivera manuel.rivera@niveI7.net

ToplO

08

Objetivos de negocio más frecuentes para los que se usa el e-Iearning.

Fotografía: Victoria Holguín Catherine Umbert Dirección

3 Factores clave de éxito

10

en un proyecto de Learning Analytics.

Oiseño y diagramación liliana Ospina hola@lilondra.com

Infografía

12

de diseño

Diego Junca diegojunca@ledfish.com

Tres opciones para implementar plataforma LMS.

su Ilustración e infografía Enny Rodríguez enny.rodriguez@ledfish.com Diseño de publicidad

14

Claudia Hurtado claudia.hurtado@ledfish.com

Top10 Lo más destacado de Moodle Moot Colombia 2013

Corrección de estilo Manuel Rivera manuel.rivera@niveI7.net Preguntas acerca de la suscripción a: carolina.pintor@niveI7.net

Gamificación:

16

Combinando motivación intrínseca con motivación extrínseca.

Si desea mayor información sobre el manejo de sus datos personales o quiere ser excluido para no volver a recibir esta

Servir:

18

Todos los derechos reservados 2013. Por favor contacte a Nivel 7 para cualquier permiso de re-utilización o reimpresión.

La Autoridad Nacional del Servicio Civil del Perú apoya su gestión en e-Iearning.

20

Curación de contenidos

22

Una experta y apasionada

revista trimestral, se puede comunicar a

servrctoetcuentessnrvep.net.

Adicionalmente,

usted podrá revisar

nuestro manual interno de protección de datos y avisos de privacidad en 'IW'JW.nivel7.neUavisos-legales/.

con herramientas WEB 2.0.

---------------,

llega a Nivel Siete.

(1) nivelsiete mledfish

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Recibe la nueva revista The e-learner contactándonos en Bogotá al 743 5685, Uma al 7164145, o al correo: comercial@niveI7.net www.nive/7.net

EDITORIAL

Carta Editorial En esta última edición tenemos

Moodle

cipal, con nuestras complementarios.

de The e-Iearner

Moot Colombia secciones

Sistemas

y patrocinado

Colombiana

Colombia

es un éxito. Asistentes países, regiones,

en todos

buen momento,

significa

nidad de experimentar

esa inquietud

en el gobierno. de mejora,

que por el contrario borando

Correa,

doy la bienvenida

de Alejandro

Jaramillo,

para mejorar

de sus participaciones, Santamaría,

de SERVIR, insitución

Pablo Barbón

y su contribución

Laureano Díaz, Editor y socio fundador

del Moodle

contribuirá

vital Moot,

o entrevis-

a mejorar

y por último pero no menos importante, práctica

cola-

Boom y Pablo Claver. También

a Lea Basler a Nivel Siete, quien con su experiencia

de proyectos,

si no

puesta en práctica.

a través de artículos

Willem

con

mágicas, las manos",

de Moodle

destacados

Este

tanto en el sector son personas

"ensuciándose

poderosa

de los conferencistas

clientes

del evento.

que existe la oportu-

y fans de Moodle

esforzándose,

para nuestros

un buen momento

los aspectos también

Ponce y Sandra Quiñonez

Fernando

del e-Iearning.

con creer en fórmulas

Esta- es la filosofía

los servicios

Atentamente,

02

llegar al resultado

las ideas principales Jorge

los usuarios

que no se conforman

del Perú, la contribución

retomarán

tas: Cecilia

gerente

disfrutan

la participación

para el gobierno

extender

personas

con otros de forma creativa.

Agradezco

quienes

Por naturaleza

de

e industrias

del evento sus experienla práctica

esta viviendo

y esto se reflejó

de

Moot

y conferencistas

especialidades

en las sesiones

Sin duda Latinoamérica

como

de Ingenieros

por Nivel Siete, el Moodle

cias y el interés por mejorar

privado

con temas

por cuarto año consecuti-

diferentes

compartieron

\

acostumbradas

Organizado

vo por ACIS, la Asociación

para el año 2013,

2013 como tema prin-

de analítica

y

a nuestro

para el aprendizaje.

ARTíCULO

Muchos cursos de habilidades en Coaching, Liderazgo,

plazo. No tenemos

que aprenden

en

y largo

la varita mágica ni la fórmula magistral

en las personas

hacer cursos que si tengan

que lo reciben y hagan que lo

lo pongan

que estamos

a equipos,

poco efecto a mediano

para decir cómo se pueden impacto

en Gestión del tiempo,

en Ventas, en Motivación

etc, tienen

...

en práctica.

probando

Pero al menos si

algo diferente,

que impacta y se

pone en práctica.

La capacitación

bajo la metodología

citar contando

historias)

Story Training (capa-

puede conseguir

como por arte

de magia que el alumno si ponga en práctica lo que le explican

en el curso. Puesto que, los protagonistas

cursos, son personas

CAPACITAR

comunes

y corrientes,

tros, que antes tenían problemas

en gestión

en motivar a sus colaboradores,

en sus ventas, o en sus

equipos

del tiempo,

y que al hacer un curso donde al protagonista

la historia le ocurre lo mismo que a nosotros, nos veamos

CONTANDO HISTORIAS

reflejados

y le prestemos

de ahí tan solo tenemos nista va mejorando

¿Cómo hacer capacitación amena, - efectiva y de alto impacto? -

sus habilidades,

técnicas,

que nosotros

también

lo intentaremos

estamos

formando

nos pueden

de

hace que

atención.

A partir

que ver como nuestro protagoutilizando

diferentes

al ver que a él le funcionan, hacer de la misma forma. Nos

por efecto "imitación".

Así, vamos conociendo

Por: Pablo Claver*

de los

como noso-

cómo implementar

ayudar a ser mejores

técnicas,

que

profesional mente. Ade-

más, este tipo de cursos, cuenta, lo que muchas veces no se dice en la capacitación: Si nos preguntamos

¿cuántas veces hemos recibido

curso de capacitación

y no nos ha gustado?

veces hemos recibido

un curso de capacitación

un

o ¿cuántas

en buenos propósitos,

los hábitos adquiridos,

curso estaba bien, pero no hemos puesto en práctica aprendido

quede

y el lo

práctica

o ¿cuántas veces archivamos

la documen-

tación que nos dan en el curso y no la volvemos la vida, quedando

para siempre

Si a esto le sumamos propósitos,

a abrir en

pero a la tercera

y volvemos

cuestionemos

empezamos

buenos

una dieta o

o cuarta vez ya nos

a nuestro día a día, hace que nos

muchas veces si ir o mandar a alguien a un

curso valdrá la pena o si recibirá "más de lo mismo". de casi 20 años dedicándome primero

como empresario

a la capacitación

en España y Portugal

y en estos momentos

en Colombia

estos son los grandes

males que tiene la capacitación

ejecutiva,

para que no se cómo cambiar

a utilizar como una

lo que nos han enseñado.

Es dificil cambiar

tanto presencial

muy bien planteados

Los cursos pueden

e impartidos,

son nulos o casi nulos.

y Perú, he visto que

como virtual cuando queremos

formar a alguien en habilidades.

los hábitos, pero hay técnicas

estar

pero luego los efectos

y efectivas",

o tres reuniones lo convierta pongamos

sino en todas las que haga para que

en un hábito. Para ello, basta con que nos como meta, el hacerlo

vez volvemos

convertir

de cero nuevamente,

veintiuna

veces seguidas.

ha conseguido.

Claver:

(la

hasta conseguir

que hacerlo

A partir de la 22, el objetivo se

De esta manera, lo haremos como nos

decían en el curso.

_

Dlor. General

Si algún lector quiere

totalmente

21 veces seguidas

en hábito). Si a la sexta

a hacerlo como antes, tendremos

empezar

Pablo

hacer reuniones

no vale que siga la técnica en una

técnica que queramos

*

que po-

si yo quiero utilizar la técnica

que he visto en el curso de "Cómo

en el archivador?

que muchas veces tenemos

igual que cuando

a ir a un gimnasio,

Después

para empezar

demos utilizar. Por ejemplo,

eficaces

ejecutiva,

el explicarles

y todo vuelve a ser igual que antes de recibir la

capacitación?

olvidamos

"el cómo lo hago en mi puesto

de trabajo". Siendo así, solo nos quedaría,

Demos

Group

Colombia

y Perú.

probar un curso virtual en habilidades

gratis, tan solo debe solicitarlo en www.niveI7.net

......................................................

m¡Hm¡mmHm.~.~.~ ..~~.~~~.~.~~E O:

TENDENCIAS

\ TECNOLOGíA

~

~~

/

,

o

PEDAGOGIA

Por: Cecilia Correa Valdés* ................................

................................

Caminos para la calidad educativa

Entonces

surgen

las TIC acompaña-

das con varios súper héroes, el doctor

Tal vez, es necesario

partir de una hipótesis históricamente

manera importante

las prácticas

con la aparición computadores.

de los textos

preocupaciones propiciar nificativo,

colaborativo

educativas tiempo,

04

de los educadores

adquirido

logren

de

y viejos problemas Persisten

en relación

las

a cómo

un aprendizaje

sig-

y activo, o cómo hacer para que el en su paso por las instituciones

sea sólido, que no se pierda con el paso del

en otras palabras:

cómo hacerle

el quite al olvido.

estos viejos

Sin embargo,

nos ha demostrado educativa

sucedió

así como con los

en la educación.

que sus estudiantes

conocimiento

educativas,

escritos

Nuevas tecnologías

parece ser la constante

en el sentido

han impactado

problemas.

como

y la tía Wikipe-

Google

dia, para solucionar

que las tecnologías

::

la realidad

que la calidad

sigue aún en cuidados

intensivos.

Por ello, la incorporación

de herramientas formación

rios educativos, los docentes

TIC, porque

a la

escena-

ha suscitado

diversas

nes opuestas, peligrosas.

tecnológicas

en diferentes

en

reaccio-

pero igualmente

Unos subvaloran estas conllevan

rasgos de instrumentalización

las fuertes de

los procesos

de enseñanza

en los docentes por la tecnología; muchos

y de aprendizaje

sentimientos

de sentirse

esta situación

y generan

reemplazados

llega a producir

de ellos una verdadera

en

"tecnofobia".

nuevos

significados

elementos escenarios prácticas

ya que la tecnología

interesantes

para generar

de innovación renovadas,

aporta

pedagógica

y didáctica.

con la reflexión

panacea

la tecnología

para hacer realidad

la interdisciplinariedad, y el aprendizaje argumentar lógicas,

y la plantean

discursos

el desarrollo

colaborativo.

como la

en boga como

de competencias

Tan es así, que llegan a

que la incorporación

de herramientas

necesario

producirán

compositor

español

como experien-

un nuevo saber pedagógico,

para encontrar

mas ya enunciados

Es necesario

de la formación.

soluciones

a los viejos proble-

y como decía Antonio "se hace camino

Machado,

blanca

como

comprender

que cada época de la huma-

nidad trae sus nuevas

o negra;

calidad

no es

los caminos

decir

y aferrarse

bla de salvación tecnológica

a la alfabetización

es un medio

de la educación

en las prácticas

tradicionales,

inflexibilidad

en la ausencia

diferenciado

arcaicas

las tareas

de evaluación

problemática

en

más que la incorpora-

ción indiscriminada

de tecnologías.

Solo si se es consciente pedagógico

a la calidad docentes

complejida-

estas podrán

esa f~rmación,

interactúa

riqueza

de comunicación,

laciona,

se informa

medios

presenciales,

En este sentido, de tecnologías a las prácticas

potenciar

en sus estudiantes hoy tienen

navega,

y el docente

y aprende

serias

desarrollar

competencias

nuevas

para encontrar,

discriminar,

información

abierto.

Incluso

tos tan diversos donde

Los futuros

de la calidad sembrados

unitaria

educativa,

de conocimien-

como el arco iris,

no existen

Asimismo,

se po-

por nuevas lógi-

cas de conocimiento.

estarán

propias

occidental,

drían ver afectadas

caminos

evaluar

global de uso

las lógicas

del pensamiento

los colores

desaparecerá

puros.

una visión

de la razón, los juicios

céntricos

de

estarán

etno-

condenados

al

olvido y como es de esperar, todo esto representa

un gran desafío

para la legitimidad nes educativas,

de las instituciohoy excesivamente

educamos

en un mundo

tidumbres

y ambigüedades,

que no hay nada seguro.

cambiante, donde

no olvidar

soñamos plagado

y nos de incer-

lo único seguro

es

_

se informa, se interre-

preferentemente

afirmar

de la información

es necesario

a mundos

por

no digitales.

docentes,

la necesidad

Por último,

pertenecen

se mueve,

se puede

del mañana,

lo cual nos genera

que habitamos,

que las TIC pueden

en el ciberespacio

como una verdadera

revolucionaria

y utilizar

y los

con los cuales

el estudiante

(término

por Alvin Toffler) plantea-

ritual izadas e inflexibles.

que ellos propician

digitales)

a una "oferta

del conocimiento"

da también

ayudar

de la educación

por ejemplo,

enfrentados

acuñado

del uso

comprenderían

dificultades

global

de las diferentes

herramientas,

distintos:

y en

es la falta de reflexión

pedagógica

(nativos

de

ras, en las

poco auténticas.

La situación general,

en la

de orientaciones

metodológicas,

formas

y no

Los problemas

se encuentran

principalmente

didácticas

los

de la educación:

un fin en sí misma.

docentes

como

para solucionar

problemas

la tecnología

ser

como ta-

de los docentes

la vía expedita

La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación a las prácticas docentes, hacen que estas cobren nuevos significados ya que la tecnología aporta muchos elementos interesantes para generar verdaderos escenarios de innovación pedagógica y didáctica.

esto

que no se puede

reduccionista

estamos

de la

están en los grises,

quiere

viejos

en todo,

el

al andar".

des. En estos tiempos, La realidad,

yapo-

tecno-

por si sola (como un fin en sí mismo) incrementa

la calidad

cias concretas,

Estas

pedagógica

yadas en las TIC, al ser sistematizadas Otros, sobrevaloran

muchos

verdaderos

*

Cecilia Correa Valdés: Bióloga de la Universidad Católica de Chile, Especialista

que la incorporación y la comunicación

hacen que estas cobren

en docencia

universitaria

- Universi-

dad de la Habana Magister en investigación y Tecnología Educativa - Universidad

Javeriana;

Doctora

en Ciencias

Pedagógicas

Universidad Cienfuegos Cuba. Profesora titular de Unibagué y directora del Centro de Innovación Educativa ÁVACO.

ENTREVISTA

-I

LJ

n(

(

tr avr

ENTREVISTA A

WlllEM BOOM,

Vicepresidente

para Las Américas de

Totara Learning Solutions Este año el Moodle

Moot Colombia,

estuvo

de talla mundial.

Es el caso de Willem

vino por primera

vez a Colombia

Solutions.

Previamente

como Thomson

LMS, una solución mercado

por conferencistas Estados Unidos

y es el vicepresidente

desarrolló

su carrera

Reuters, Sales Readiness

De la mano de Willem

presidido

Boom, desde

a conocer

corporativo

El ¿Quécaracterísticas debe tener un LMScorporativo?

de Totara Learning

en ventas en compañías

Group, Inc.y Richardson.

Boom los invitamos

para el sector

quien

lI!lIII

más acerca de Totara

con creciente

éxito en el

Una de las cosas más impor-

tantes es que sea asequible micamente,

Latinoamericano.

también

econó-

hay que tener

en cuenta que tenga un set amplio de características

y por supuesto

que sea fácil de utilizar, intuitivo

IJM@I,,!§_

'§h!@d:ffiffHM

¿Qué es Totara?

que se pueda personalizar

Totara es un sistema de gestión de aprendi-

zaje Open Source, basado en Moodle

pero que cuenta

con nuevas características

en ser más útiles

enfocadas

para el sector corporativo.

marca de la compañía.

Con gran

ventaja en el mercado,

Totara cuen-

ta con todas estas características.

El ¿Qué mejoras tiene Totara para el futuro?

El ¿Qué organizaciones pósito utilizan Totara?

y con qué prolI!lIII

En este momento

trabajando

lI!lIII

Todo tipo de organizaciones

actualmente

tenemos

las compañías

pueden

de aprendizaje, capacitación

06

manejar

el proceso

donde

completo

sus cursos de e-Iearning

en línea integrados

de talentos,

utilizan Totara,

más de 350 instalaciones

lanzando

y

para la

o

con otros sistemas.

en agregar

estamos una gestión

es decir un sistema de

retroalimentación

para áreas de

RRHH o manejo de personal

que

va orientado

del

aprendizaje

a la integración del empleado.

• •• •

111 ¿Por qué es importante

que una organización instale Totara con los partners?

ID

Es una gran alianza

muchos

elementos

servicio

local, el servicio

personalización, nosotros

porque

cuentan

en la nube, servicio

la implementación

como

al cliente,

totilralms

del LMS. Por lo tanto

solamente

y los partners

• •

• •

con

que le dan más valor a la solución

como compañía

de software

los partners

..••• ••

creamos

los servicios

lo llevan al mercado.

111 ¿Cuál fue su motivación

Totara es el innovador sistema de administración de talento que se adapta a su organización.

para asistir al

Moodle Moot Colombia 2013?

ID

Hay dos razones

vemos

principalmente,

el gran crecimiento

eso debemos tenemos

estar aquí, y segundo

con nuestro

bado que tienen

partner

un equipo

me vean estaré

hablando

111 ¿Qué puntos

primero

porque

que tiene Latinoamérica

y por

la buena relación

que

Nivel Siete, pues he comprofantástico.

La próxima

vez que

más español.

destaca

en el mercado

Latinoamericano?

ID

La facilidad

de acceder

pues generalmente

esto no son muy grandes. está surgiendo encontrar

económicamente

los presupuestos Además

y los productos

una solución

al LMS,

que se tienen vemos

para

que la economía

de bajo costo ayudan

a

inmediata.

111 ¿Quiénes pueden implementar Totara?

EIIl

Desde

pequeñas,

las empresas

realmente

mente contamos

más grandes

con instalaciones

hasta una de 100 personas. ción que necesite

gestionar,

ceso de aprendizaje

Por lo tanto cualquier rastrear y manejar

confirma

Corona,

necesidades

del cliente

lo puede

tenemos

Tigo, entre muchas

que es un producto

Actual-

organiza-

todo el proimplementar.

de Totara son de 500 personas

o menos y entre la lista de clientes Insepet,

dramática.

de millón de usuarios

con su personal

El 40% de las instalaciones

Toyota,

hasta las más

existe una variedad

que se puede

sin perder

a Tesco, Nikon, otras, que nos ajustar a las

sus beneficios.

Nivel Siete es partner de Totara: Contáctenos para conocer cómo puede poner el e-Iearning al servicio de sus metas.

_

comercial@nivell.net

/ www.nivell.net/elearning

TOP 10

Objetivos de negocio más frecuentes

para los que se usa el e-learning Enel Kickstarterde Nivel Siete, nombre que se le da al proyecto de implementacíón de soluciones, se tienen en cuenta los objetivos específicos de las organizaciones para convertir los en soluciones basadas en plataformas como Moodle TM, Totara, TYP03, Mi.Universidad, entre otras.

La siguiente es una lista de los objetivos de negocio más frecuentes en nuestros clientes: Perfecto

para cuando

pañías implementan sistema

01

Conocimiento de producto

Ideal para entrenar su personal servicios

necesita

áreas de mercadeo conocer

las comun nuevo

ya sea de contabilidad,

ERP, entre

otros, y sus empleados

necesitan

manejarlo

con eficiencia.

y ventas donde

muy bien los productos

y/o

04

Fidelización

que tiene la compañía.

Dedicado

a un público externo

(cliente o usuario final), y se basa

02

Regulación

generalmente

en educarlos

le saquen un mejor provecho Hace referencia cumplir

una organización.

entrenamiento

08

a las leyes o normas que tiene que

cuidadoso

por lo tanto requieren y riguroso.

de un

productos, ventajas

o aprovechen competitivas

vínculo permanente

para que a sus

mejor sus

y se cree un con la marca.

¿Es usted un visionario

Evaluación

05

Existen diferentes

mecanismos

ciones. Desde el e-Iearning

de evaluación

este proceso

tivo para evaluar los esquemas los resultados

06

en cualquier

a lo largo del tiempo

momento

o todavía compra

en las organiza-

llega a ser más efec-

y a múltiples

servidores y servicios de datacenter ?

y tener niveles.

Una de las razones de la alta disponibilidad de los servicios de e-Iearning de Nivel Siete es su conocimiento y experiencia con AWS

••

Es importantísimo puestos

para cuando

de trabajo

que necesitan

hay rotación

muy alta de

o para cargos muy específicos

en el menor tiempo

Amazon Web Services

o técnicos

posible estar listos para sus

nuevas responsabilidades.

Inducción

07 Agiliza

los procesos

valores,

la cultura

de entrenamiento

mientos

y las políticas

corporativa,

para conocer

las jerarquías,

que se tienen

los

los procedi-

que tener

en cuenta

en la compañía.

Portales de conocimiento

08

Por lo general

está dedicado

pañía para que de soporte necesitan

respuestas

quien da soporte información solución conocida

a un área interna al público

rápidas

externo.

de la comLas personas

a sus inquietudes,

por lo tanto

tiene a la mano de forma organizada

necesaria

al problema

del producto del cliente.

como "Soporte

o servicio

la

también

es

al desempeño".

I I I

09

S necesaria comunicar

I I I

Comunicación para la articulación a los diferentes

de todo lo que se necesita

públicos

en una organización

••

Ahora usted también puede utilizar esta tecnología de computación en la nube para sus propios objetivos de IT con Nivel Siete, AWS Technology Partner.

I

I I I I I I I

para darle

Esta práctica

• ••

\ \

\ \ \ I I I I I

I I

I I I

I I I \ \

I I I I I

\

y que deben contenido

10

interactuar

entre sí, sin ser necesariamente

para la generación

\

,,

I

,,

,,

de conocimiento.

I

Servicio al cliente

Hace referencia ción, típicamente

a los procedimientos dentro

y habilidades

de ventas o centros

de aten-

de contacto.

'Según el cuadrante mágicc de Gartner, Agosto de 2013, para servicios de ccmputación en la nube.

_

Para mayor intormacón

www.niveI7.net/infraestructura

I

TECNOLOGfA

Por: Pablo Borbón*

Por otro lado, el reporte Horizon de 2011 (Johnson et al., 2011) ya hace referencia

a Learning Analitycs

como una de las tendencias tecnología

educativa

se debe prestar atención un periodo

en

a las cuales

de adopción

para de 4 a 5

años. Esto suscitó el interés de las organizaciones

por la utilización

de la información

)

que ya venían

recolectando

de sus procesos

de formación

para adaptar los

planes de estudio, reducir costos, optimizar

los contenidos

educativos

y mejorar el desempeño objetivos

estratégicos.

entre otros A partir

de la visibilidad

e importancia

que

fue adquiriendo

éste campo,

han

surgido modelos

de negocio tales

como School of One, Knewton y Beestar Insight, los cuales, basados en los aportes de autores como Siemens et al., (2011) y Ferguson

-

clave de éxito -

evidencian

El interés por la práctica de Learning Analytics

basado en Learning Analytics:

ha

gran fuerza en los últimos años y existe una

oportunidad

para realizar proyectos

dicha área. Ferguson elementos vestigación

de alto impacto

en

(2012) afirma que los principales

que han conducido y desarrollo

al crecimiento

en la in-

en Learning Analytics

Diseñar la solución con un objetivo claro desde la perspectiva educativa o de formación

han sido: Los alumnos, educadores,

Big data: El éxito que ha tenido de grandes

volúmenes

de campañas sector

de mercadeo

distintas necesidades

y el direccionamiento más efectivas

problemas

en el

empresarial.

El aprendizaje de instituciones y usuarios aprendizaje,

de educación,

en general sistemas

por parte

organizaciones

de ambientes de gestión

virtuales

de

de aprendizaje,

OVAs, MOOCs, etc.

Preocupaciones a las instituciones lizar mediciones

10

para demostrar

analíticas y

que el proyecto

puede

reducir la deserción,

optimizar el presupuesto ración de contenido

en gene-

educativo,

etc.

El proyecto de Learning Analytics se debe concebir como una respuesta a una o más necesidades

analíticas

que a su vez se traducen en la reso-

políticas: Algunos gobiernos de educación

tienen

satisfacer tales como medición del desempeño,

en línea: La adopción

admi-

nistradores y autoridades

la utilización

de datos como apoyo

en la toma de decisiones

(2012)

clave de éxito

a tener en cuenta en un proyecto

en un proyecto de Learning Analytics

tomado

3 factores

exigen

lución de un problema, aprovecha-

formas de poder rea-

miento de una oportunidad

su desempeño.

ción de un objetivo estratégico.

o realiza- -

Contar con una infraestructura y un equipo de TIadecuados Un proyecto cualquier

de Learning

otro proyecto

representa

de información

contexto,

técnico

frente

a la reducción

de formación.

Tea

y tiempo

In-House

debido

de implementación.

Dentro

de un proyecto

cubren

las necesidades

miento

previo

sintaxis

de consultas.

reportes,

analíticas

es nece-

que se agrupan

su proyecto de e-Iearning en los últimos 12 meses?

y se presentan

Se ha Incrementado

1/////////////////1//;

a los

de Learning

a sus usuarios

ción que necesitan

de una manera

accesible

Por esta razón, dentro

y usable.

se debe contemplar contexto

la realización

de usuarios,

ral todas aquellas experiencia se entrega

pruebas

actividades

agradable

Analytics

la informa-

del proyecto

de un análisis

de usabilidad

de

y en gene-

que permitan

diseñar

de la experiencia

15%

eductiva

~//¡,¡/ Fortalecer la confianza y motivación de los estudiantes/aprendices

que sea fácilmente

de uso del sistema

el valor ofrecido.

17%

~W/ij/ Personalización

debe ser capaz de ofrecer

21%

Reducción de la deserción de los planes de formación mediante modelos de predicción

y

listas para su utilización.

Por otro lado, un buen proyecto

Se ha mantenido

Por favor indique los 3 aspectos que su organización atiende o busca atender con el uso de información analítica de su proyecto de e-Iearning

__

se construyen de predicción

No hay interés

Impacto de la formación en los objetivos estratégicos de la organización

en minería de datos o

e interfaces

Bajo

--~///I//;

matemáticos

sin exigir conoci-

Generalmente

dashboards

Analytics

y modelos

de los usuarios

recomendación usuarios

de Learning

qué métricas

Moderado

¿Cómo ha cambiado el interés por el uso de información analítica de

•

Proveer las interfaces de consulta adecuadas

sario determinar

•

de daEn este

en PaaS y SaaS han ganado

a las implementaciones del

volúmenes

de varias fuentes

en los procesos

0%

e-Iearning en su organización?

entre otros

de grandes

y la integración

las soluciones

terreno

que incluye

el procesamiento

tos involucradas

al igual que

de BI y Datawarehousing

un desafío

componentes

Analytics

¿Cuál es el nivel de interés por el uso de información analítica de su proyecto de

una

a la vez que

15%

~///@ 12%

Optimizar el esfuerzo y tiempo de profesores/instructores

~/@ Optimizar presupuesto

B%

asignado a formación

_

~/@ 6%

Optimizar el plan curricular Referencias:

~/@.

Ferguson, R. (2012). Learning analytics: drivers,

developments

and challenges. lnternational journal of Tschnology Enhanced

Mejor asignación de recursos destinados a formación

4%

Otros

2%

Learning. 4(5/6) pp. 304-317.

Siemens G.,Gasevic D.. Haythornthwaite

C.. Dawson S., Buckingham

S., Ferguson, R.....Baker, R. (2011). Open Learning Analytics: an integrated & modularized platform .. Recuperado de http://solaresearch.org/OpenLearningAnalytics.pdf

Las gráficas corresponden a algunos de los resultados de lo encuesta realizada entre los clientes de Nivel Siete, reflejan el interés por fa información analítico para e-Ieorning. La encuesta fue realizada en Agosto de 2013.

johnson, L.. Smith, R..WiIlis. H., Levine, A..& Haywood, K..(2011). The 2011 Horizon Report. Austín, Texas: The New Media Consortium. johnson. L..AdamsBecker, S..Cummins,M ..Estrada. V..Freeman,A., & Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report: 2013 Higher Education Edition. Austin,Texas:The New Media Consortium.

*

Pablo Borbón es Ingeniero ción en comercio

electrónico

Electrónico, con especializay es gerente

de proyectos

en Nivel Siete en la oficina de Bogotá. Twitter: @pabloaborbon

mm¡¡mmHmm¡'t¡';'e'e~iea~~e'~11 'm

:::::::::::::::::::::::

:::

1miim

INFOGRAFíA

¿QUÉ HACE UN

TALENT MANAGEMENT SYSTEM? AQUÍ SE LO EXPLICAMOS COMO UN SISTEMA DE TRENES SU EQUIPO

Director

de planta

:t'!iJil.'~I.]III'!.

--

Operario de máquinas ;t·'¡J;l·'~[·lIJI.t.

Coordinadora

SU ORGANIZACiÓN CON TOTARA

SU

I•NECESIDAD

2 KICK-

ft

.STARTER

Desarrollo del proyecto como respuesta a su necesidad, compuesto por la alineación de la plataforma, los componentes técnicos, estética y experiencia de usuario; hacia los

Organizaciones integradas por grupos de personas con diferentes perfiles profesionales, cargos, competencias o con diferentes unidades de negocio que deseen desarrollar planes de capacitación o entrenamiento de una manera efectiva, dinámica y organizada.

objetivos de negocio, audiencia, cargos, competencias y unidades de negocio.

~

de zona

.·JiU:1

3

PLANES •DE DESARROLLO INDIVIDUAL

Jefe departamento BOGOTA

Asistente de gerencia BOGOTA

12

Diseño del plan individual a desarrollar dentro de cada uno de los cargos, alineado a las competencias, los conocimientos específicos por adquirir y los requerimientos de cada una de las áreas de la organización.

Totara le permite administrar la capacitación y los planes de carrera individuales de todo el talento de su compañía. Ya que es basado en Moodle, usted puede migrar a Totara con 100% de compatibilidad

y además aprove-

char las ventajas del modelo SaaS con Nivel Siete. Totara es usado en Latinoamérica

por compañías visionarias como como Corona y Tigo.

Programa articulado que pertenece a diferentes planes de desarrollo individual, dentro de la malla curricular.

-4

MALLA •CURRICULAR En relación a los pasos 1,2 Y 3 se define el plan de aprendizaje global, el cual muestra los diferentes caminos organizados para seguir cada uno de los planes de desarrollo de acuerdo a las necesidades y objetivos particulares de cada uno de los cargos.

-"" totaralms Nivel Siete es partner de Totara.

TOP 10

Lo más destacado del Moodle Moot Colombia

2013

Toda la travesía

03

que pasó

Luis Félix. de la Pontificia Universidad

Católica

del Perú para llegar a Colombia para su conferencia plataforma la empresa.

En su IV edición

01

el Moodle

2013 batió récord participantes

académica

alrededor

e-Iearning

Moot Colombia

de asistencia.

hicieron

más de 300

parte de esta jornada

de las mejores

prácticas

como en

valió la pena al ser

el ganador

del premio

conferencista Colombia

Moodle

de capacitación

al mejor

en el Moodle

Moot

2013.

del

en el mundo.

La impecable

04

organiza-

ción de parte de ACIS y Nivel Siete. que hicieron

Desde Brasil estuvo Ari Dias. Ecosystem Solu-

02

tion Architect

para Amazon Web Services con

el taller Arquitectura conferencia

Cloud computing

de Cloud para Moodle y la para educación.

gran acogida por parte de los participantes.

14

con una

posible

que este año todos

participantes

pudieran

sus experiencias alrededor mundo.

los

compartir

y resultados

del LMS más usado en el Moodle.

-

,.

Desde

05

Australia

Dougiamas, Moodle,

al evento

...-

Martin

creador

:

08

de

.

j,

,~/.

hizo la apertura

invitando

a todos

tagonistas

del e-Iearning

mericanos

a seguir

los pro-

latinoa-

siendo

parte

clave de esta gran comunidad.

Durante

06

el Moodle

Colombia

The e-Iearner segunda

edición

acogida pantes

Moot

2013, la revista lanzó

teniendo

por parte

su

gran

de los partici-

con más de 100 suscripcio-

nes nuevas.

Este año conferencistas

07

España, Argentina, Unidos,

de

Estados

Perú, Brasil y Co-

lombia compartieron

su experiencia

con temas de actualidad do de-Ia enseñanza

en el mun-

y aprendizaje

para todos los Moodlers.

En su primera

08

Colombia,

visita

Willem

Vicepresidente Las Américas Solutions,

de Totara

quedo

El evento

a

Boom,

09

queta

para Learning

encantado

con

varias

partes

el evento

por su conferencista

mérica

una competencia

plataformas

como

Totara.

para

votaron

favorito bastante

10

en reñida.

Beer con un show de malabares y color que invitaba a

desde

siguieron

y los asistentes

No pudo faltar el Moodle

las

con la eti-

#Mootc013,

del mundo

este país, su café y ve a Latinoacon un alto potencial

se tomó

redes sociales

todos los asistentes otros Moodle y por supuesto diferentes

a compartir

con

Fans sus experiencias a divertirse

espectáculos

.•

con los

TENDENCIAS

GAMIFICACIÓN: combinando motivación intrínseca

con motivación extrínseca, La gamificación

es un concepto

emergente

tiene su importancia

en la mejora

procesos.

educativo

donde

El mundo

se puede

componentes, en contextos personas

ajenos

adopten

interdisciplinar

en educación

de elementos emocional

secas (badges

dejugabilidad

con el fin de que las

cierto comportamiento

de psicología

poder estimular

Se trata del uso de los

y dinámicas

a los juegos

miso. Tiene un carácter

o comproque hace uso

de diseño

instruccional,

y motivacional.

el aprendizaje o insignias)

de

es uno de estos campos

implementar.

mecánicas

que

y productividad

Esta en juego

con motivaciones

y motivaciones

Por: Fernando Santamaría*

extrín-

intrínsecas.

:::::

La modificación gamificación

del comportamiento diferentes

carga positiva

cuestiones

permite

en la

que generan

una

Por todos estos factores ficación propulsor

en el estudiante:

la gami-

actúa como facilitador

y

(por medio de triggers)

para el aprendizaje.

Un incremento entendiendo cación

del "compromiso" tanto

(engagement),

la involucración

en las tareas

o actividades

como

la impli-

La gamificación

a realizar.

en educación.

Se fomenta rando

la competitividad,

individualidad

gamificable participación

intrínsecas

pero no gene-

ya que está en el proceso

(gami!y),

que permite

también

está muy ligado

temas de motivación

una

decide

En las motivaciones

el usuario

o no. En este apartado

el altruismo,

cia, la colaboración Por ello, se incentiva Amplifica

la colaboración

las relaciones

sociales

nidad y llevar a cabo la competencia

16

y participación.

para generar

comu-

colaborativa.

o agente

por él mismo si va hacer

una acción entraría

y colaboración.

a

y compromiso

el sentido

de pertenencia,

odio o agresión. motivación

la competeno cooperación,

En cuanto

extrínseca

el amor, a la

se determina

cuando

alguien

o algo externo

za una acción compromiso insignias

que motive.

o badges,

niveles,

puntos,

En la literatura en algunos

reali-

para llevar a cabo un Puede ser

clasificaciones,

premios

juegos

aprendizaje

basado

(game-based

utilizan

en su concepción aunque

mejora

su planea miento autores

indistin-

y desarrollo.

Hay

como Karl M. Kapp en su

libro "The Gamification and Instruction: Methods

juegos

la gamificación

críticos

for Training

él establece

que los

serios es un subconjunto

intentan

involucrar

Los críticos

del

recompensas un proceso

denominarse

más elaboradas

no aplica técnicas

También

basado

en

que trata de establecer

ob-

o metas a alcanzar. Ambos

mecanismos

No se trata de una solución

puntos

que gamificar

de narrativas entran

mucho

yeso

se ha introducido

unido al concepto

posible

hombre Además,

era hombre, desde

y

jugar y se implementaba determinados.

desde que el de ello.

hemos sido incentivados sin saber en otros procesos

Lajugabilidad

detallada

herramientas

de realidad

y en

de analítica

aumentada

harán

un futuro rico en gamificación.

En los próximos

años la vinculación

tecnologías

ropa, Big Data) potenciará los usuarios

de la gamificación

emergentes

incrustadas

(realidad

en la misma

aún más el compromiso

en la vida y en las mismas

para el aprendizaje.

*

de

trayectorias

_

Fernando Santamaría González: Experto en la inte-

plataformas

de juego)

pero sin tener conciencia

pequeños

la computación

en el

validez

educativos.

procesos,

Además,

cuantificada,

del juego.

de integración

para que tengan

en múltiples

una definición

el de lo so-

donde la gami-

muchos

y dinámicas

(o más bien las mecánicas

nove-

de la que hablan los

las situaciones

con una serie de tecnologías

o establecer

especialmente

el de los smartphones,

potenciar

real, gracias a diversas

gración

La gamificación

gamificada.

de varios mundos como el

puede resultar exitosa.

aumentada,

sencilla

de esas mecánicas

éxito en procesos

como

al estudiante.

más componentes,

currículo

o recompensas. el aprendizaje

donde

mecá-

entre los estudiantes

perfecta

La conjunción

tiempo

y complejas,

interacción

una tormenta

anglosajones.

del propio juego

puesto

ser una educa-

No es tal si se 'integran

dosas, sino que al día de hoy se ha dado lo que podría

extrínsecos

requiere

de que suelen

en una experiencia

actual permite

no es gamificación,

hablan

que participan

ficación

de enseñanza

En

educativos.

del Cloud Computing,

de gamificación.

dicen que eso de poner

Las

los índices de fracaso y

y buena

se asocia a mecanismo

jetivos

se ha

la productividad.

mejorar

nicas sociales

Por otro lado, el aprendizaje

juegos,

cuando

2010, ya que pueden

conductista.

gamificada

los puntos

desde

ción dirigida,

cial, que permite

tenemos

se están aplicando

como una disciplina.

y mejorar

de resultados

La gamificación

Game- based

metaconcepto

de juego

de los negocios,

se puede

de venta han

of Learning

and Strategies

and Education"

los elementos

resultados

Algunos

en

psicológicas

hace varios años, pero es aho-

se interesaron

mejorar

hay diferencia

como los procesos desde

los aspectos

educación

y juegos

serios (serious games) estos se

tamente,

ra cuando

empresas

en juegos

learning)

Tanto la educación

configurado

educativos,

con actitudes

del ser humano.

a todos

se utiliza

casos como sinónimo

el término

ya que engancha

primarias

sido gamificados

o misiones.

o papers

atemporal,

en el ser humano

es

a

de herramientas personales

sociales,

en la creación

para el aprendizaje,

de

en la utilización

de análisis de redes para optimizar comunidades de aprendizaje, en mundos virtuales y en la gamificotion de procesos de aprendizaje

y currículo.

Para saber más del tema pueden consultar su blog: http://fernandosantamaria.com/blog y algunos apuntes sobre insignias o badges en educación en http://bit.ly/solfip

ENTREVISTA

SERVIR, La Autoridad Nacional

equipo

del Servicio Civil del Perú

blica, y Sandra

de la Escuela

de desarrollo

de Administración

quien trabaja

del sistema

Pú-

en la gerencia

de recursos

humanos,

donde

apoya su gestión

se implementó

en e-learning

Salud en el trabajo" actividades

púbiicas

Desde

i!m@i"i§i

¿Cuál es el objetivo de Servir?

la Autoridad

del Servicio gerencia

Nacional

los recursos

la formación

humanos Pública

Perú, se ha venido

en la modalidad

Para conocer este proyecto

encargado

__

de "Seguridad

para los gestores

y

de RRHH en las

en Perú.

humanos

del

del e-Iear-

contexto

bibliotecólogo

de la coordinación

y del

de las diferentes

políticas que reúnen

el desarrollo

Pública que brinda servicios

de las per-

líneas de trabajo.

se crea la Escuela Nacional

y de capacitación

rector.

la reforma del Estado en el

ámbito de los RRHH, implementando

sonas dentro

nos acompañaron

Ponce,

es desarrollar

la carrera pública y promoviendo

de

con 14 sistemas

uno de ellos es el sistema de recursos

y Servir tiene la misión de ser el órgano

Su objetivo

r~sultados.

más acerca

En Perú el Estado funciona

administrativos,

tanto

como servidores

ning con excelentes

Alejandro

curso virtual

_

de

implementando

y capacitación

a directivos estado

el primer

Civil, SERVIR, quien

de la Administración

18

Nacional

Quiñonez

de formación

a los servidores

En este

de Administración

públicos

a los directivos en general.

•

_ ¿Qué retos de administración del aprendizaje enfrenta Servir?

_

¿A cuántas personas atiende Servir?

11 En Perú 11 Los

indicadores

prestación

internacionales

de los servicios

en proceso

del Estado peruano

están

podemos

en tres temas fundamentales:

pública, ética pública y empleo

Otro de los grandes

problemas

mación que podamos reto de trabajar

disponibles

de reflexión

lidad en el proceso

nosotros

senciales

llegando

del sector salud y más de

critica y de corresponsabi-

las soluciones

de e-Iearning

Asimismo,

a distancia

ofreciendo

que están distantes

con

en los casos de apro-

se relaciona

oportunidades

premiar la automotivación

_ ¿Cuáles son las ventajas que han visto en la solución de Nivel Siete basada en Moodle?

físicamente

cursos que hemos implementado

bajo una plataforma

Moodle

con una disponibilidad

yademás

y el afán de superación

técnico

cuentas

simultáneas.

del 99.99% y en un marco de

_ ¿Cuáles son esas lecciones aprendidas en este proyecto?

que

11 Hasta

ahora se han llevado

para gestores bienestar

de recursos

social y la recepción

_ ¿Cuáles la estrategia de e-Iearning en l organización?

de forma transversal

contamos

con el apoyo de especialistas

escuela

a fortalecer

inserta la tecnología,

de la habilidades

las clases presenciales planificación

dedicados

esas capacidades. el e-Iearning,

La

como parte

debe manejar y en el

no pretendemos

imitar

con sus mismos criterios

y evaluación.

de 160 alumnos y en el entre los 20 y 60 años.

_ ¿Cuáles son esas lecciones aprendidas en este proyecto?

a toda la institución,

que el equipo

caso de los cursos virtuales

700 alumnos

de las áreas de

ha sido muy buena. En el

virtual se encuentra

integrado

exclusivamente

tenemos

a cabo dos cursos

humanos

primer curso se tuvo alrededor

el componente

se soportan

2.4, que está en la nube

de 2417 por 365, para unas 5000

soporte

segundo

nosotros

humanos.

con la

de cooperación

los participantes.

11 Para

de recursos

pre-

educativa

estamos tratando

vechar la forma como el individuo

tienen

de las oficinas

estamos

son un

los servicios

una experiencia

sus propias particularidades.

a personas

a 75 directivos

educativo.

y para generar

tecnología,

como es-

el

de sus experiencias

ideal para complementar

exclusivamente

Sin embargo,

es que

_ ¿Por qué se planteó la necesidad de una solución de e-Iearning?

instrumento

el servicio.

de implementación

11 Los

11 Para

más de medio

a los cuales nosotros

para la for-

que el mismo estudiante

sea actor de una sistematización

prestarle

públicos

tamos en pleno proceso

1000 servidores

utilizar. Por lo tanto, tenemos

para promover

con un ejercicio

público.

que afrontamos

existen muy pocos documentos

hay aproximadamente

millón de servidores

de mejora y nuestra misión es profundizar

y reforzar este proceso gestión

de calidad de la

de

11 Las

instituciones

de forma creciente capacitación alcanzado

se están involucrando de información

y

en línea pero el Estado todavía no ha el nivel de madurez

rizado en el sector creciente

públicas

a esta cultura

privado.

comprensión

de estas herramientas.

que ya está estanda-

Sin embargo,

existe una

acerca de la necesidad _

del uso

TECNOlOGIA

WEB 2.0

con herramientas .................................. ..................................

Por: Ing. Jorge

:::::::::::::::::

Augusto Jaramillo M.* ::: : : : : : : :

Internet se ha convertido

a través de la cual,

cualquiera

de nosotros

desarrollar

y construir

particularmente

bajo un contexto

personalizado,

pero para lograrlo,

minados

entorno

estrategias

que nos ayudarán ese esquema,

en un

virtual que cada vez ocupa

un espacio tiempo

es

tener claros deter-

lineamientos,

a consolidar

Comencemos cobrado

personal

de aprendizaje

y herramientas

considerable

de nuestro

de contenidos.

por mencionar

la importancia

el concepto

y para esto es necesario

el concepto

definido

acuñado

ha tenido

vivimos,

Explica que el aprendizaje de una amplia

esta-

humano, se enfoca

dremos

información

ese espacio

mejor

en la web, sólo es un

planteamiento aprendizaje

o construir

para mejorar

punto de vista muy personal

del e-Iearning,

yedu-

bajo el contexto

nos puede

en la conexión

estado

en que

que ocurre que no están

de la persona

y es por

residir fuera del ser o una base de datos, y

especializada

que nos permite

aumentar

en conjuntos

de

cada vez más

actual de conocimiento.

beneficiar

De esto podemos

deducir

que en las redes sociales,

permanentemente

se esta generando

se puede

en conocimiento

convertir

información

múltiples

que

muy importante

para quien la utilice. Se han diseñado para propósitos

20

es un proceso

puede

el efecto

y aprendemos.

gama de ambientes

bajo el control

la

el apren-

nuestro

en la red, basado en un

cativo que inmerso

nuestro

explicar

sobre la manera

como una organización

blecer toda una teoría de como po-

Downes,

como sucede

nos comunicamos

esto que el conocimiento Con este artículo no pretendo

y Stephen

dizaje en la era digital y que intenta

necesariamente

seres digitales.

Simmens

cual es una teoría que describe

actualmente

del

traer a colación

en la teoría del conectivismo

por George

que la tecnología

que ha

de red social bajo el contexto

aprendizaje

dentro

y de nuestra vida como

desarrollar

y estoy refiriéndome

a la curación

podremos todo un en-

torno de vida y un modelo

muy importante

de una manera impresionante

en una

plataforma

por personas

diferentes

redes

que precisa-

mente

buscan

aportar

generar

contenido

Bajo este escenario utilizada

nodos de conexión

muy importante tenemos

para seleccionar

y con la cual podremos

en aquellas haremos

espacio

y actualizados

al colocar

A su vez, nosotros

información

para beneficio

seleccionada

propio y el de quienes

hacen parte de mis red. Se trata de Scoop.it,

denominados

pueden

interés

presentar

que en su ver-

hasta 5 espacios

ser seguidos

en las temáticas

a su vez podemos Lo atractivo

configurar

de interés

tableros.

Estos espacios que tengan

en la red

los cuales seguramen-

informados

de interés particular.

sión libre, nos permite

interesante,

los contenidos

de información,

lo pertinente,

índole.

una serie de conexiones

a mantenernos

temáticas

en nuestro

una herramienta

y depurar configurar

hacia otros curadores te nos ayudarán

que pueden

y de diversa

conectarnos

a otros tableros

de esta herramienta, la información,

ve estéticamente

herramienta

nos informa y curarlo realizar

y

de interés.

de magazine,

de

lo cual se

bien y que cada vez que es selecciona-

un artículo

podremos

PLANEAMOS Y ESTRUCTURAMOS SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

personas

es su forma particular

a manera

do y curado

accederlo

por aquellas

que hemos propuesto

en algún tablero

que seguimos

de dicho suceso,

en nuestros comentarios

propios

la

permitiéndonos

espacios,

para que respondan a las necesidades de su organización

además

sobre el particular.

Este es uno de mis espacioshttp://www.scoop.itltltic-educativas

y su aspecto

Training needs anaLysis

es el siguiente:

a

~ rnkti ApftMH~"

TtoIOlogil

Diseño detallado

a

LaEducaciónylrtUlltntlJIIllndo rNl- Nunonúmtf0f!'¡tu!to d.

HIKMCDII

._-_._-~ _ .•...

Diseño de currículum Imaginemos espacios

por un momento

partir con nuestros

estudiantes

cas de las asignaturas nuestra

la gran utilidad

como éste, en un entorno

aula virtual

información

que desarrollemos,

un componente

que tendrían

académico

para com-

Capacitación en diseño instrucional

sobre las temátiincrustando

personalizado.

en

_

*

I"g. Jorge Augusto Jaramillo M.: Experto en implementación de proyectos de e-Iearning en ambientes virtuales de aprendizaje y diseño de multimedia educativa. Actualmente docente

~

nivelsiete

~

e-Iearning

investigar de la Universidad Militar Nueva Granada. y fue asesor del Centro de Altos Estudios del DANE. http://about.me/jajaramillom

www.niveI7.net

,

PROTAGONISTAS

I

-

UNA EXPERTA Y

APASIONADA --

por el e-Iearning

--

llega a Nivel Siete Recientemente

y en pro de brindarles

clientes

las mejores

prácticas

llegado

desde Alemania

y desarrollo

22

ha

a unirse al grupo de trabajo

Lea Basler, Senior Learning Consultant, años de experiencia

a nuestros

del e-Iearning,

como profesional

en el mercado

con más de 10 del aprendizaje

de la educación

en Europa,

Estados Unidos y el Pacífico.

Los invitamos

a conocer

ella y la oportunidad Latinoamérica

para seguir desarro-

llando soluciones especialmente

más de

que ve en

de aprendizaje,

en e-Iearning.

en Europa y Nueva Zelanda

Experiencia

de recursos visibilidad

Empezó su carrera en GTZ Self Learning Centre a final de 1990 en Alemania, CD-ROMS era innovador

cuando el aprendizaje

compañías

grandes

y pertinente

el desarrollo

Instruccional

y

Manager para los servicios

de soluciones

de aprendizaje

personaliza-

en el mercado para proyectos

más grandes.

En los últimos años trabajó como Manager Solutions

en Alemania

para Raytheon

Services, y fue líder en soluciones globales

y outsourcing

informales

de aprendizaje,

rendimiento

de colaboración

tura, desarrollo

para clientes

integrados

de contenido,

como

Diferencias del aprendizaje en línea en Latinoamérica frente al resto del mundo

Además es impresionante

Sin embargo,

infraestruc-

la globalización

marcos de formación

del material a

y logística para los

locales.

las grandes

empresas

calidad y visibilidad

rosas y flexibles mercados

de la infraestructura

están tratando

de mejorar la

de sus actividades requiere

para cumplir

de formación.

de soluciones

con los propósitos

locales, sus legislaciones

con el objetivo para planificar

considerando

de competencia,

calidad

de entender

de las nuevas generaciones

cuál es la

y realizar una solución

de desempeño,

audiencia

miento, y estrategia

la arquitectura

las metas y evaluación,

objetivos

influyentes,

y formatode

de certificación

análisis de entrena-

para asegurar

en la formación

del diseño y los formatos

la

razón que ve en el mercado potencial

para saltarse

conclusiones

ver la inversión

en la integración

que hacen

del resultado

final,

con actividades

algunos

de los conte-

latinoamericano

se ha encontrado

las

más desarrollados.

con actores de la educación

Aquí

muy pre-

para seguir los pasos rápidamente

en el futuro del e-Iearning

y una de las grandes ventajas

con la que cuenta este mercado cultura de América

un gran

unos pasos y aprovechar

de los mercados

parados y equipados podrán

en el gran impacto

como por ejemplo

paradigmas

de los usuarios

están cambiando

nidos, ya no sólo se habla de SCORM. Es por esta

marco

del contenido.

Las organizaciones

de los

y limitaciones.

Por otro lado, los deseos y necesidades

mejor manera

La

pode-

integradas

En Ni¡¡el Siete se está desarrollando de aprendizaje

y

son los nuevos retos con los que

gestión a nivel mundial

Brindar soluciones

de conexión a internet.

como cuentan con la aplicación

de medidas para el éxito y retorno de la inversión.

para más de

traducción

más de 20 idiomas, administración

factores

y apoyo al

de sus usuarios.

nología y una amplia disponibilidad

de aprendizaje

usuarios, con la implementación,

integrada,

niveles

usar formas

maduro en el tema pues cuenta con altos niveles de tec-

Professional

de formación

de sistemas de aprendizaje

mercados

con diferentes

de aprendizaje,

El mercado de Europa y de Estados Unidos está muy

Learning

General Motors, Dupont y NATO. Realizó la gestión

100.000

sea

ser una opción

En esta etapa de su carrera se enfocó en

dos y dio los primero pasos en mejorar la eficiencia y velocidad

Así pues debería

de su sistema

ideal

del aprendizaje

que hoy en día hace

parte de GP Strategies, como Diseñadora más tarde como Operations

blended.

para todas las organizaciones

del aprendizaje.

que el formato

para hoy en día los requerimientos

de madurez

de e-Iearning.

y la

atractivo

para los estudiantes.

una solución

tenían sus primeras generaciones

Allí trabajó para RWD Technologies,

de talentos

el contenido

Es de esta forma que considera

de Moodle, donde las

del LMS para la gestión y distribución

como gestión estas con

con

y creativo. Ya en el 2004 en

Nueva Zelanda vio el crecimiento

humanos que tienen

es la creatividad

de la

del Sur. _

......................................................

~~~~~~m~~mm~~~ ~~~. ~.~.~..~~.~~.~.~.~~.~. ~~~ 23

AGENDA DevLearn 2013 Conference & Expo Octubre

23 - 25, 2013, Las Vegas, NV.

AWS Re:lnvent 2013 Noviembre

DevLearn es el evento más importante de América del Norte en las tecnologías de aprendizaje. Este evento está diseñado para los profesionales que quieren estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías de la industria del e-learning y que deseen desarrollar ideas para trabajar en la formación y el aprendizaje.

12-15, Las Vegas, NV.

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