CONDUCTISMO -Comienzan a principios del siglo XX. -Fue estudiado bajo un programa de investigación. -Se preocupan por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje. GENERALIDADES
-Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del aprendizaje. -Consideran que esas leyes pueden usarse para predecir y controlar cambios en la conducta. -El aprendizaje es la forma de actuar de una persona ante una situación determinada. -El hombre se desarrolla en interacción con los estímulos de su entorno. -Consideran el contexto como un conjunto de E – R.
TEORIAS
-Condicionamiento Clásico (Pavlov) -Condicionamiento Instrumental (Thorndike) -Condicionamiento Operante (Skinner)
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
INVESTIGADOR
Iván Petróvich Pavlov
APORTES
-Aprendizaje respondiente: reflejo innato producido por los estímulos. -Estímulo: activa una conducta. -Asociación: reflejo de E + R y E neutro, él solo provoque respuesta -Generalización: responder de igual manera ante E similar -Discriminación: responder de distinta manera ante E similar -Extinción: desaparición gradual de una R aprendida -Refuerzo: fortalece una conducta -Recuperación espontanea: la R extinta puede recuperarse (memoria)
RESUMEN
-El individuo recibe los estímulos externos y así aprende ( E – R ) “Aprendizaje Condicionado”
Iscel Ascarruz Mejia
Complementación Académica – Ciclo II
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
INVESTIGADOR
Edward Lee Thorndike
APORTES
-Aprendizaje por ensayo - error: surge a partir de distintos ensayos -Ley del efecto: conexión modificable de acuerdo con el estado de satisfacción -Ley del ejercicio: las conexiones se favorecen con la práctica -Ley de la disposición: el sujeto dispone de las condiciones necesarias para aprender -En la base del comportamiento hay conexiones (E – R), estas pueden ordenarse por jerarquía según la probabilidad de su ocurrencia: -Recompensa o Premio: aumenta la probabilidad de que ocurra una R -Castigo: disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir una R
RESUMEN
-El individuo aprende una respuesta como medio para obtener una recompensa ( E – R ) “Condicionamiento Instrumental”
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
INVESTIGADOR
APORTES
RESUMEN
Burrhus Fréderic Skinner
-Aprendizaje operante: la R es emitida y opera en el ambiente para producir un efecto -Refuerzo positivo: fortalece la conducta por la presencia de un estímulo deseado -Refuerzo negativo: fortalece la conducta por la supresión de un estímulo aversivo -Programa de refuerzo: forma de disponer refuerzos que sigue a una conducta *Contínuos._ reforzar la conducta cada vez que se presenta *Intermitentes._ reforzar la conducta frecuentemente (no cuando se presenta) -Señalamiento: permite reforzar la conducta apropiada con un E -Enseñanza Programada: preparar un programa para lograr la conducta deseada
-El individuo tiene más probabilidades de repetir las conductas que conllevan positivas consecuencias y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos ( E – A – R ) “Condicionamiento Operante”
Iscel Ascarruz Mejia
Complementación Académica – Ciclo II