PLANO DE ACÇÃO (Triénio 2010/2013)
O plano de acção é um documento orientador onde se conceptualizam e descrevem as metas a atingir num período de três anos, com o objectivo de dar resposta às necessidades e lacunas detectadas, tendo em conta a missão e objectivos da biblioteca escolar. As bibliotecas devem ter um papel de transformação das práticas escolares, contribuindo de forma colaborativa para o desenvolvimento das competências que permitem a construção do conhecimento, disponibilizando recursos documentais, tecnológicos e de informação. No fundo, devem fomentar a construção do conhecimento. A Biblioteca da Escola Secundária de Santa Maria é um espaço qualificado, aberto a toda a comunidade escolar, constituído por um conjunto de recursos físicos (instalações, equipamentos...), humanos (professores, alunos, assistentes operacionais...) e documentais (em suportes impressos, audiovisuais e informáticos) devidamente organizados. Faz parte do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares e a equipa educativa implementa os seus princípios. A Biblioteca, parte integrante do processo educativo, é um pólo dinamizador da vida pedagógica da escola, uma vez que, para além de promover a igualdade de oportunidades e o consequente esbatimento de diferenças sociais, é também uma estrutura que coordena os diferentes saberes e as diversas áreas curriculares. É pois, uma estrutura inovadora capaz de acompanhar e impulsionar as mudanças nas práticas educativas, necessárias para
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proporcionar o acesso à informação e ao conhecimento e o seu uso, exigidos pela sociedade actual. Trata-se de um espaço que funciona dentro e para fora da escola. Desenvolve a sua acção em articulação não só com toda a escola, com os departamentos curriculares, directores de turma e professores em geral, como também com os encarregados de educação, nomeadamente através da associação de pais e ainda com a biblioteca municipal. A Biblioteca coordena a gestão e utilização dos recursos informativos e de conhecimento, essenciais ao desenvolvimento curricular e não curricular, bem como à formação integral do indivíduo, promovendo competências essenciais à Sociedade de Informação
e ao
paradigma educacional
humanista,
baseado
em
metodologias
construtivistas da aprendizagem.
São objectivos da Biblioteca:
• Desenvolver competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, no tratamento e na produção de informação, nomeadamente pesquisa, selecção, análise, crítica, produção e utilização de documentos em diferentes suportes; • Apoiar e promover os objectivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currículo da escola; • Promover o gosto pela leitura como instrumento de trabalho, de desenvolvimento da imaginação e ocupação de tempos livres; • Criar e manter condições para a fruição da criação literária, científica e artística, proporcionando o desenvolvimento da capacidade crítica do indivíduo; • Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de competências de avaliação e utilização da informação, independentemente da natureza e do suporte, tendo em conta as formas de comunicação no seio da comunidade; • Providenciar acesso aos recursos locais, regionais, nacionais e globais e às oportunidades que confrontem os alunos com ideias, experiências e opiniões diversificadas; • Organizar actividades que favoreçam a consciência e a sensibilização para as questões de ordem cultural e social; 2
• Trabalhar com alunos, professores, direcção e pais de modo a cumprir a missão da escola; • Defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso à informação são essenciais à construção de uma cidadania efectiva e responsável e à participação na democracia; • Dotar a escola de uma colecção adequada às necessidades curriculares e interesses dos utilizadores; • Conservar, valorizar, promover e difundir a cultura; • Preparar os jovens para a frequência das bibliotecas.
No fundo, o que pretendemos é ser um espaço de informação, capaz de estabelecer ligações e de fomentar as acções conducentes à construção do conhecimento. Periodicamente procederemos à avaliação que nos vai permitir analisar as práticas e tomar a iniciativa de as modificar sempre que for necessário, redefinindo os contextos de trabalho e do serviço prestado, valorizando a formação para as literacias e o acompanhamento das aprendizagens dos alunos nas diversas áreas curriculares. Este plano de acção surge depois de um peculiar ano de trabalho que culminou com a mudança de instalações. Parte da elaboração do relatório de auto-avaliação da Biblioteca do ano lectivo transacto e da identificação dos pontos fortes e dos pontos a optimizar. A partir dele, foram estabelecidas áreas de intervenção prioritárias e metas a atingir, que serão operacionalizadas principalmente através do plano anual de actividades. Em anos subsequentes serão levadas a cabo outras acções para a melhoria que esperamos, permitam complementar o trabalho já iniciado. Apresenta-se, em seguida, um quadro com os domínios e subdomínios que são objecto de avaliação, bem como as acções propostas para os potencializar ao longo de três anos.
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Áreas de intervenção
Acções
2010/11 2011/12 2012/13
A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes A.1.1 Cooperação da Biblioteca com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola
. Participar sempre que se justifique, nas reuniões de planificação das estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares da escola
. Participar em reuniões com os docentes responsáveis pelos projectos não curriculares . Melhorar a comunicação da Biblioteca e os docentes no sentido de facilitar a actualização e adequação dos recursos às suas necessidades . Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento dos diferentes temas . Melhorar a comunicação entre a Biblioteca e os docentes responsáveis pelos serviços de apoio
A.1.3 Articulação da Biblioteca com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializado e educativo da escola A.1.4 Ligação da BE ao PTE e a outros projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola
A.1.5 Integração da Biblioteca no
. Integrar o professor bibliotecário na equipa PTE, de acordo com a legislação em vigor . Garantir o bom estado das redes, equipamento e software existentes na BE . Participar em reuniões com os responsáveis pelos diferentes programas e projectos e estudar formas de colaboração . Inserir acções destes projectos no PAA da Biblioteca . Promover reuniões com os docentes associados ao POTE . Apresentar sugestões de actividades conjuntas
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Plano de Ocupação dos Tempos Escolares da escola A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas na BE ou tendo por base os seus recursos
. Fomentar a utilização dos recursos da Biblioteca . Reforçar a cooperação e o diálogo com todos os docentes . Incluir na equipa da Biblioteca elementos com formações diferenciadas
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A 2. Promoção da Literacia da Informação A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola
. Organizar com os directores de turma um calendário de sessões de formação de utilizadores com as respectivas turmas . Partilhar materiais para a formação com outras escolas
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola
. Introduzir uma política orientada para o ensino sistemático em contexto curricular de competências de informação . Planear antecipadamente com os docentes o trabalho de pesquisa a realizar na Biblioteca . Incentivar a formação dos docentes da equipa da Biblioteca na área da literacia da informação . Reforçar a articulação da Biblioteca com as áreas de projecto e outras áreas de carácter transversal que fomentem a utilização das TIC . Aumentar o nível de incorporação das TIC nos serviços da Biblioteca . Implicar a Biblioteca nas políticas e projectos da escola nesta área . Inscrever nas normas de procedimento da Biblioteca, orientações para o uso responsável dos recursos de informação
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola
A.2.4 Impacto da Biblioteca nas competências tecnológicas, digitais
. Introduzir na escola, uma política orientada para o ensino sistemático, em contexto curricular de competências TIC . Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da
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e de informação dos alunos da escola A.2.5 Impacto da Biblioteca no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
informação pelos alunos . Envolver os alunos na vida da Biblioteca, criando monitores da Biblioteca . Valorizar o papel dos procedimentos e atitudes nos processos de aprendizagem
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. Visitar com regularidade livrarias para conhecimento de novidades editoriais . Utilizar a Web e outras fontes de informação na prospecção e identificação de materiais com interesse para os alunos . Realizar avaliações periódicas da colecção, no sentido de identificar eventuais limitações . Realizar uma gestão integrada da documentação e de trabalho no âmbito dos serviços de biblioteca . Promover o diálogo informal com os alunos, incentivando-os à leitura . Consolidar o trabalho articulado com os departamentos, docentes e a abertura a projectos externos . Encontrar parcerias com a Biblioteca Municipal ou com outras instituições . Desenvolver uma acção sistemática de promoção e divulgação de obras literárias
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. Trabalhar em articulação com os docentes e os departamentos . Direccionar projectos e actividades a novos públicos que emergem da reestruturação curricular ou de mudanças no sistema educativo(CNO, EFA, CEF…) . Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte de progressão nas aprendizagens . Encorajar a participação dos alunos em actividades livres no âmbito da leitura: clubes de leitura, blogs, fóruns de discussão…
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B. Leitura e literacia B.1 Trabalho da Biblioteca ao serviço da promoção da leitura na escola
B.2 Integração da Biblioteca nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola
B.3 Impacto do trabalho da
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Biblioteca nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia
. Dialogar com os alunos com vista à identificação de interesses e necessidades no campo da leitura e da literacia .Promover o diálogo com os docentes no sentido de desenvolver competências de leitura
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. Aumentar a participação da biblioteca na dinamização de actividades culturais . Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais e da comunidade na organização e financiamento de eventos . Melhorar a zona de leitura informal . Incentivar o empréstimo domiciliário, nomeadamente nos períodos de férias
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. Valorizar mais e divulgar o trabalho organizado e realizado autonomamente pelos alunos . Produzir materiais específicos de apoio para os monitores
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C. Projectos, parcerias e actividades C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2 Dinamização de actividades livres, carácter lúdico e cultural na escola C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da biblioteca como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos
. Distribuir o horário da equipa da Biblioteca, de modo a assegurar o mais possível a presença de um elemento da equipa
C.2 Projectos e parcerias C.2.1 Envolvimento da biblioteca em projectos da escola ou
. Promover maior participação em projectos e parcerias . Melhorar a comunicação entre a biblioteca e a comunidade educativa sobre projectos em curso ou em que possam vir a participar
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desenvolvidos em parceria a nível local ou mais amplo C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas e agrupamentos C.2.3 Participação com outras escolas e com outras entidades em reuniões da biblioteca municipal C.2.5 Abertura da biblioteca à comunidade local
. Aumentar o grau de intervenção da Biblioteca através da concepção de projectos . Participar em reuniões de trabalho entre os professores bibliotecários
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. Visitar bibliotecas escolares e a biblioteca municipal . Articular os planos anuais de actividade da biblioteca escolar e da biblioteca municipal
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. Alargar as potencialidades de uso da Biblioteca como centro de recursos das localidades . Mobilizar apoios para a criação de um núcleo documental, visando o público adulto da área geográfica onde se insere a Biblioteca
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D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1 Articulação da Biblioteca com a escola. Acesso e serviços prestados pela Biblioteca D.1.1 Integração e acção da biblioteca na escola
D.1.2 Valorização da biblioteca pelos orgãos de direcção, administração e gestão da escola
. Realizar reuniões com departamentos e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica que discutam e definam os objectivos da missão da biblioteca . Integrar a biblioteca nos documentos orientadores e reguladores da vida na escola e nos projectos e planos operacionais do seu funcionamento . Criar e/ou rever os documentos já referidos . Reforçar a articulação de objectivos e trabalho com departamentos e docentes . Manter um diálogo constante com o director, partilhando dificuldades e sucessos . Ser proactivo e sugerir projectos e actividades junto do conselho pedagógico, dos departamentos e docentes . Divulgar recursos e sugerir projectos e actividades . Promover exposições e encontros, divulgar trabalhos e envolver os
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D.1.3 Resposta da biblioteca às necessidades da escola
D.1.4 Avaliação da biblioteca na escola
encarregados de educação . Recorrer a diferentes meios e ambientes, incluindo aqueles que faculta a Web 2.0 para promover os recursos da biblioteca e as actividades que realiza . Criar condições de acolhimento e um ambiente propício à fruição do Espaço e ao estudo e pesquisa da informação . Apoiar os utilizadores no acesso, na procura e produção da informação . Articular/ planificar com departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação e supervisão da escola . Criar dinâmicas de produção cultural e difundir as práticas, promovendo a escola e a Biblioteca como pólo cultural . Implementar o processo de auto-avaliação da Biblioteca . Adaptar e aplicar instrumentos de recolha de informação . Analisar e interpretar a informação recolhida . Identificar acções para a melhoria e integrá-las no processo de planeamento . Divulgar os resultados obtidos . Integrar os resultados na auto-avaliação da escola
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No ano lectivo de 2010/11, sempre que possível, são indicados os códigos das actividades que constam do PAA.
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