Búsqueda del tesoro

MOBILE LEARNING ESSARP COURSES

Integrantes del grupo

TREASURE HUNT

Moderadora: Jennifer Verschoor Curso a Distancia Año: 2013

Raquel Martínez López Marquez Cinthia Silvina Bracamonte Lucas Baeck

Búsqueda del tesoro.

Elementos:  Dispositivo móvil que cuente con acceso a Internet y que contenga las siguientes aplicaciones: Brújula. Twitter. Lector de código de barras. Acceso a la nube a través de Google Docs o Dropbox. Procesador de texto.  Todos los dispositivos serán propiedad de los alumnos.  Computadora personal – no es obligatoria – para que eventualmente puedan buscar e instalar desde allí las aplicaciones que precisen instalar en sus dispositivos móviles para utilizarlas durante la actividad.

Duración 2 clases de 50 minutos cada una.

Nivel  Esta actividad fue pensada para ser realizada por alumnos entre 1° y 3° Año de Escuela Secundaria.  Puede ser adaptado a alumnos de Escuela Primaria: Quitando las tareas de campo. Los tweets y/o comunicación a través de la nube puede ser reemplazado por tarjetas u hojas de papel en donde los alumnos anoten las respuestas.

Las resoluciones de los enigmas pueden ser comunicados al PACA a través de sticki notes.

Subjects  IT  La resolución del enigma final puede contener referencia a tópicos diversos como Literatura, Historia, Arte, etc.

Objetivo El objetivo del juego es que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades para la resolución de problemas, dada por los enigmas y por los trabajos de campo y puedan, a su vez, hacer un ejercicio de trabajo en grupo.

Además se busca que acrecienten sus habilidades en la búsqueda y posterior instalación de distintos aplicativos y que puedan resolver ellos mismos las dificultades que se les planteen.

Por último, se procura que los alumnos que participen en esta actividad no sólo puedan aprender cosas nuevas, sino que lo puedan hacer en forma amena.

Presentación La actividad puede ser presentada a través de un blog, página web, wiki o bien ser enviada a través del correo electrónico o compartida a través de Dropbox/Google Drive/Skydrive o similar.

La pueden leer tanto en sus dispositivos móviles como en la computadora personal.

Desarrollo  Esta es una acividad grupal.  Cada grupo va a ser diferenciado a través de un número de

grupo o bien un nombre.  Se armarán grupos cerrados para acceso seguro a la nube.  Requiere comunicación a través de tweets u otros aplicativos entre alumnos entre sí y con el PACA.  Se desarrollará en el laboratorio de computación y en el campus de la institución.  Variante: En el caso de que se viera dificultoso el armado de los grupos en twitter, se pueden reemplazar a través del acceso a Google Docs o Dropbox. Esto último quedará a criterio del profesor a cargo de la actividad (PACA) Clases 1° Clase

Pasos Planteo de la actividad

Observaciones En la página web. Los alumnos acceden a ella a través de la Pc o de sus dispositivos móviles.

Formación de los grupos Formados por los alumnos. 4 alumnos por grupo.

Selección de los dispositivos y Los alumnos analizarán y decidirán del software qué dispisitivos móviles serán los más adecuados para realizar la actividad.

Lo mismo harán con el software.

Instalación del mismo.

Esto puede ser realizado en clase, si tienen los dispositivos en su poder o en forma posterior, si no los tienen en su poder en ese momento.

Prueba de software Lectura de códigos de barras de Cada código de barras (QR) tendrá un prueba. enigma que deberá ser resuelto por cada grupo.

Resolución del enigma.

2° Clase

Lectura de coordenadas con la Esto requerirá algunas lecturas en el brújula. campus del colegio e interpretación de consignas. Servirá además para testear el aplicativo.

Envío y recepción de tweets de prueba.

Ingreso a la nube para chequear conectividad.

Recepción del primer código QR El mismo contiene el primer enigma de cada grupo.

Resolución del mismo y Cada enigma contiene una pista que búsqueda de la primera clave. los llevará a una clave ubicada en un Envío del primer tweet al PACA lugar dentro del edificio. Esta estará con resolución de la primer en formato de código QR. clave.

Interpretación de la clave Contiene un enigma y una lectura de coordenadas.

Trabajo en equipo. Esto incluye 2 alumnos se quedan en el laboratorio resolución de enigmas, de computación interpretando el ubicación de sitios a través de enigma. Este contendrá una ubicación lectura de corrdenadas y o una referencia (Ej.: 3° rama del pino “twitteo” entre el grupo, a 15 pasos de los dos) apoyándose y consultándose en Los otros dos alumnos, siguiendo las todo momento. pistas recibidas en el laboratorio, deberán ubicar un lugar y realizar una lectura de coordenadas y esperar.

Una vez recibida la resolución del enigma, un alumno guiará al otro, quien será el encargado de ubicar el lugar exacto de donde se encuentra el tesoro -también en formato QR -, el cual deberá ser llevado al laboratorio de computación.

Contenido del último código

Este último código QR contiene datos de un libro (autor y datos biográficos del mismo, primera edición, género, etc.) o bien históricos (fecha y lugar de una batalla o referencia a un personaje histórico) Reslolución del último código Ingresando a la web, deberán transcribir los datos en cualquier buscador y encontrar la respuesta correcta a la referencia del punto anterior.

Fin de la actividad dentro del La búsqueda del tesoro finaliza horario de clases. cuando los alumnos de un grupo twittean la respuesta correcta al PACA. En caso de no finalizar la misma El profesor a cargo de la actividad durante el período asignado podrá seguir recibiendo las respuestas a la misma durante el resto de la jornada escolar.

Importante: todos los grupos deberán enviar sus respuestas antes del final de la jornada escolar.