Recursos Web 2.0
Web 2.0 y Educaci贸n
Sobre el ponente José Miguel Lorenzo Salazar Prof. de Tecnología e Informática en Educación Secundaria Prof.-colaborador del Centro del Profesorado Tenerife-Sur Abona Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Cómo encontrarme: Y en: http://www.ceptenerifesurabona.es
Programa de la sesi贸n
Presentaci贸n de diapositivas sobre "La Web Social o Web 2.0" Pr谩ctica con recursos de la Web 2.0: empezaremos por conocer algunos portales de recursos y luego practicaremos Propuesta de aplicaciones did谩cticas que utilizan los recursos de la Web 2.0
Tendidos submarinos para comunicaciones
Fuente: Newscientist
Nuevo vocabulario
Web 2.0 Inteligencia colectiva Medios "fastfood" "En la nube" Blog Wiki Taxonomía Web semántica
Y más vocabulario
Folcsonomías Ontologías de la Web 2.0 La "Web en tiempo real" La "Web al cuadrado" Blogosfera Post (comentario) Sistemas de Gestión de Contenido (CMS) LMS
Y más ...
CMR Geolocalización Software como un Servicio (SaaS) Googlear ('guglear, de 'to google') Registrarse, logearse (login) Webmail pingback trackback, etcétera
La nueva web: ¿Web 2.0?
Sitios web “planos”: web 1.0 (taxonomía por directorios).
Sitios web “con efectos”: web 2.0. (folcsonomías por etiquetas o 'tags'). Ejemplo: búsqueda por tags.
Sitios web “que piensan por nosotros”: web 3.0 (ontologías, web semántica).
El padre de la criatura es...
Darcy DiNucci (1999): no suele citarse! Tim O'Reilly (2004): es el que suele citarse No hay una definici贸n precisa (probablemente no la habr谩) Hay detractores que dicen que no hay ninguna Web 2.0... que todo es un invento
Evoluci贸n de la Web
Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Gen铆s Roca (colabora Fernando S谩ez Vacas) Fundaci贸n Orange
Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0................
Fuente: Web 2.0, Antonio Fumero y Genís Roca (colabora Fernando Sáez Vacas) Fundación Orange
El centro de la Web 2.0 es la persona (el usuario)
Web 1.0 versus Web 2.0
Se basa en la inteligencia colectiva que nace de la necesidad de socializarnos que tenemos los humanos... aunque sea en la distancia
"6 grados de separaci贸n"
Un nuevo modelo de la Web con implicaciones en la Educaci贸n
Web Social (2.0) frente a la Web 1.0
El concepto «Web 2.0»
Aparición y mejora de lenguajes para la web. Separación de la estructura, el contenido y la apariencia. Facilidad de integrar efectos atractivos para los internautas. Posibilidad de recibir retroalimentación más allá del email. Carácter social del fenómeno.
La Web Social Principios de la Web 2.0 (O'Reilly, 2004)
La WWW como plataforma: el usuario se convierte en servidor – – –
napster youtube wikipedia
Internet está formada por servidores-máquinas y por servidores-usuarios.
La Web 2.0 es la Web Social
La inteligencia colectiva –
wikipedia
Un concepto puede ser creado, modificado, moldeado por millones de usuarios, con un control casi total de las intervenciones de todos.
La Web 2.0 es la Web Social
La Web basada en el infoware: programas (software) más datos –
Amazon
El infoware se preocupa no sólo de nuestro acción en el acto (por ejemplo, comprar un libro), sino que infiere (a partir de los datos históricos o de nuestro perfil de usuario) qué podría interesarnos.
La Web 2.0 es la Web Social
Fin del ciclo de actualizaciones del software: –
Ya no es necesario actualizar el software del ordenador porque no es imprescindible tener software instalado (a excepciĂłn del navegador).
La Web 2.0 es la Web Social
Nuevos modos de programación "ligera": – –
lenguajes del lado del servidor lenguajes del lado del cliente
Aparecen nuevos lenguajes y se reutilizan objetos/métodos de programación clásicos al servicio de la revolución de la Web 2.0 (ejemplo: AJAX). Podríamos hablar de una auténtica revolución.
Evoluci贸n de los lenguajes de programaci贸n para la web
En el lado del Cliente
En el lado del Servidor
La Web 2.0 es la Web Social
La web ubícua, para todos los dispositivos: – – – – –
teléfonos móviles PDA lectores ebooks electrodomésticos centro de ocio en el hogar
"Llevo Internet encima".
La Web 2.0 es la Web Social
Experiencia enriquecedora para el usuario: –
–
se da paso al contenido frente a la estructura (programación) y estilo (diseño) cualquiera puede participar en la Web 2.0
Caracter铆sticas de la Web 2.0
no requiere software instalado en el ordenador cliente requiere una conexi贸n a Internet de banda ancha (globalizaci贸n!) requiere el uso de un navegador de Internet no requiere [muchos] conocimientos previos: es intuitiva
Características de la Web 2.0
aplicaciones en línea proporcionadas por proveedores de servicios de Internet (ISP) de manera gratuita... o a un precio muy bajo... (servicios premium o de valor añadido) disponible "en la nube" (se pasa del modelo cliente-servidor al modelo cliente-servicio) ubícua: no depende de la capa de hardware ni del sistema operativo
Nubes de Etiquetas (tags)
Personaje del a単o 2006 para la Revista TIME: el usuario Web 2.0
Mapa de asociaci贸n de ideas de la Web 2.0
驴De d贸nde viene la Web 2.0?
El mapa de la Web 2.0
Mapamundi Web 2.0 (con logos de webs del tipo 2.0)
Internet parece ca贸tica... ...pero no lo es
El modelo Cliente-Servidor
El cliente es un PC con un navegador en el que escribimos la URL (dirección web). El servidor es un PC en el que están disponibles las páginas web que deseamos visualizar. Cuando el servidor recibe una petición, sirve directamente la página o la construye dinámicamente para enviarla al navegador del PC cliente.
El modelo Cliente-Servidor
TecnologĂas subyacentes
Aplicaciones en línea
Fracaso de las ".com" Nuevos paradigmas de programación Las compañías ponen orden al aparente caos de unidades de información fragmentada producidas por los usuarios: emails, post en blogs, chats, trabajos colaborativos, etc. Los usuarios perciben la información como "ordenada". Términos del contrato. ¿Hay contrato?
Todos los servicios tienen unos TĂŠrminos y Condiciones de Uso
... ÂĄque no solemos leer!
El gran pastel de la Web 2.0
Web 2.0 y la ÂŤlarga colaÂť (buzzword de 2.0: the long tail)
多Web 2.0? 多Redes Sociales?
Nosotros crecimos en la no-web o en la Web 1.0 Ahora se habla de la Web 2.0, de la 3.0, 4.0, 5.0... Ahora se habla de la "Escuela 2.0" 多Alumnos del siglo XXI aprendiendo con medios del siglo XX y m辿todos del siglo XIX?
Alumnos del siglo XXI
"No, no fuiste descargado. Naciste."
"Alumnos de las cuatro pantallas" 多Son estos mis alumnos/as?
"No es oro todo lo que reluce"
Un 32% de adolescentes británicos cree que los resultados aparecen en Google según su veracidad y que cuanto más verídico, mejor posicionado aparecerá. Un 37% en cambio, tiene una apreciación más correcta al afirmar que los resultados dependen del posicionamiento del sitio en la web. 1 de cada 5 chicos afirmó no saber cómo están ordenados los resultados. Una minoría consideró que los sitios pagan por aparecer mejor posicionados.
Fuente: OFCOM
"多Internet somos todos?"
"disco > pendrive > Internet > ?"
La Web que viene...
Enseñar con TIC: me preocupa...
Derechos de autor (ver Creative Commons) Mantener/actualizar los recursos creados Control del ambiente de aprendizaje Aspectos tecnológicos Entrenamiento en la herramienta Usos del tiempo y del espacio Rigidez de los tiempos de sesión Nuevos modos de aprendizaje Productos de los aprendizajes: cómo evalúo
¿Qué aporta el uso de las TIC2.0?
Favorece la adquisición de todas las competencias. Promueve la autonomonía personal. Promueve la participación activa. Promueve el aprendizaje a través del trabajo colaborativo y cooperativo. Favorece la transferencia de aprendizajes. Aporta numerosas técnicas y herramientas de evaluación. Mejora la motivación. Puede ser el medio; puede ser el fin.
Riesgos: ¿qué opinan Vds.?
Privacidad Inversión de tiempo personal El alumnado se pierde en el cómo y no en el qué o por qué Se promueve el "copia y pega" Los medios técnicos inadecuados desconcentran ...
Lo que no se debe hacer...
驴C贸mo "me pongo las pilas"?
Algunas propuestas de aplicaci贸n de la Web 2.0 en el aula
Wikis
Cuaderno de clase Revista cient铆fica Peri贸dico escolar Laboratorio Proyecto Recursopedias Web del alumno
Wikis
Problemario Brainstorming Exposiciones InterWiki Glosario Portafolio del alumnado Web del grupo-clase
Blogs
Blog de aula Blog de asignatura Blog de tema Blog personal del alumnado Taller multimedia Publicaci贸n electr贸nica: peri贸dico escolar Gesti贸n de proyectos educativos
Blogs
Taller literario Guía de navegación Tablón de anuncios Espacio para la tutoría Blog como portafolio digital del alumnado Cuaderno de prácticas
Buscadores
De todo De documentos De imĂĄgenes De Blogs y comentarios De marcadores sociales Para comparar bĂşsquedas Buscador visual por etiquetas...
Diagramas
Para las actividades de iniciación: lluvia de ideas, asociación de conceptos Para las actividades de consolidación: líneas de tiempo, mapas de conceptos, mapas de ideas Para las actividades de repaso, recuperación, ampliación
Documentos en lĂnea
Acceder, editar, formatear, compartir y revisar documentos colaborativamente. Crear contenidos de forma colectiva y colaborativa. Fomentar el trabajo en equipo. Colaborar en proyectos conjuntos de forma no presencial. Editar contenidos de manera simultĂĄnea por diferentes usuarios.
Audio
Elaboraci贸n de podcasts espec铆ficos Radio escolar Registro de poemas Concurso musical del centro Entrevistas durante visitas y actividades complementarias/extraescolares Trabajo con distintos formatos de audio Percepci贸n del sonido Radio a la carta
Presentaciones
Hacer mรกs fรกcil la elaboraciรณn de trabajos para su presentaciรณn oral Conversiรณn a Flash
Almacenamiento
Recursos digitales disponibles desde fuera del centro Facilitar la difusi贸n de contenidos: distribuir apuntes, videotutoriales, problemarios... Entrega de trabajos "pesados"
S.O. de escritorio
Espacio virtual de trabajo que no depende ni del sistema operativo ni del hardware del ordenador
Mapas
Trabajar la orientación espacial Realizar visitas virtuales a los sitios que después se visitarán (en excursiones, viajes de fin de curso), etc. Trazado de rutas y mapas Conocimiento del medio En 2D, en 3D, de la Luna, de Marte, del mar, etc.
Marcadores sociales
Configurar adecuadamente nuestro navegador de Internet Organizar los marcadores resultados de la búsqueda de recursos en la Web Elaborar "webgrafías" personales, del grupoclase, del subgrupo-clase Trabajar formas distintas de organizar la información: indexado versus etiquetado, taxonomía versus folcsonomías
Marcadores sociales
Experimentar con las formas de organizar los contenidos Fomentar el trabajo colaborativo mediante la acci贸n de compartir los marcadores Hacer uso y entender la Inteligencia Colectiva de la Red Promover el intercambio y la difusi贸n del conocimiento: las ideas no tienen due帽o, aunque las patentemos
Redes Sociales
Promover la socializaciĂłn entre iguales Conocer los mecanismos de privacidad de las redes y sus consecuencias sobre la seguridad de los datos de carĂĄcter personal (L.O.P.D.) Establecer perfiles e identidades digitales Conocer el perfil de otras personas, participar en sus "muros" Compartir recursos de todo tipo: aficiones, deportes, mĂşsica, etc.
¿Dónde encuentro más?
En este mismo curso de la REDCEPCAN En Internet. Basta con escribir "Recursos Web 2.0". Planeta Web 2.0: inteligencia colectiva o medios "fastfood". "Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar". Editorial Laertes (2009) "Web 2.0 para todos: sácale el máximo partido". PC cuadernos técnicos, nº 35
Algunas aplicaciones Web 2.0
UVigo recop.
Muchas gracias por su atenci贸n.
ADDENDAS