Propuesta de diseĂąo interior, creando la identidad de un espacio, aplicando los conocimientos espaciales,
 � �
Â? Â?
Proponer el diseĂąo interior, creando identidad de un espacio, aplicando los conocimientos espaciales, ambientales y sociales.
Â? Â? Â Â Identificar las relaciones funcionales y espaciales de acuerdo a las actividades en un espacio interior Establecer las relaciones espaciales entre el hombre, las actividades y el equipamiento a travĂŠs del estudio antropomĂŠtrico y ergonĂłmico en un espacio interior. Planificar un proyecto de diseĂąo interior creando identidad y diseĂąo flexible.
€‚ ƒ Identidad es arraigo y sentido personal en el mundo Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por un conjunto de rasgos o caracterĂsticas que la diferencian de otras. Conjunto de rasgos o caracterĂsticas de una persona o cosa que permiten distinguirla de otras en un conjunto Es un conjunto de rasgos constantes, es decir, que pueden apreciarse de la misma manera a lo largo del tiempo, si bien es posible al mismo tiempo apreciar sus cambios a largo plazo.
 Â? Â? Â? Â?  Â€‚ƒ€„
„
„
La identidad es entendida como ese sentimiento de pertenencia hacia determinados aspectos: lugares, dialectos, personas, entornos, etc., es por ello por lo que existen terminologĂas que hacen referencia a la identidad como: identidad cultura, identidad colectiva o identidad social.
Â? Â… Las identidades colectivas se construyen a partir de aspectos comunes a un grupo humano, sean aspectos culturales, territoriales, de gĂŠnero, ĂŠtnicos, polĂticos, etc. La identidad social nos permite estar en permanente accionar y relaciĂłn con otras personas y compartir las identidades individuales. Esta relaciĂłn entre personas hace que la identidad sea fruto de una construcciĂłn tambiĂŠn colectiva. (Guala, 2009, p. 13)
† � † ‡ � Se trata de una identidad caracterizada por una capacidad de integrar los rasgos de otras culturas para involucrarlos en la suya propia, generando mås riqueza cultural en ella.
Â? La identidad social, es la que forma parte en los aspectos comunes de un grupo, como se ve en la identidad cultural que habla de tradiciones y caracterĂsticas que dictan comportamientos sociales. “La identidad cultural surge desde tiempos inmemorables y parte desde las tradiciones y caracterĂsticas propias manejadas en base a la lengua, que es el principal elemento de comunicaciĂłn. Otros factores importantes son: las relaciones sociales, los comportamientos colectivos, los sistemas de valores y organizativosâ€? (Flores SolĂs, 2016, p. 29).
OganizaciĂłn PolĂtica
La RepĂşblica Ă rabe de Egipto es un es un territorio que se encuentra ubicado en los continentesafricano y asiĂĄtico, debido a que se inclutye la penĂnsula del SinaĂ, pertenenciente a la regiĂłn asiĂĄtica . La mayor parte de Egipto corresponde al desierto del Sahara, por lo cual muchos de las evidencias de actividad humana se delimitan en las riberas del Nilo. Su capital es El Cairo. Egipto se divide en 27 provincias y a pesar de sus condiciones geogrĂĄficas, es un paĂs altamente agrĂcola, siendo uno de los paĂses mĂĄs productivos en algodĂłn. Adicionalmente el turismo es gran parte de su economĂa, por lo cual se ha invetido grandemente en el levatamiento de edificaciones.
Las principales ciudades que tenĂa la cultura egipcia son: El Cairo, • Gizeh, • AlejandrĂa, • Puerto SaĂd • Suez. El periodo corresponde al NeolĂtico, aproximada mente el aĂąo 3150 a. C., y se desarrolla a lo largo de 3000 aĂąos, hasta que en la ĂŠpoca romana desapareciĂł al adoptar al Imperio Romano junto con sus tradiciones cristianas. Se dividiĂł en tres imperios con periodos:
• El Imperio Antiguo (2700-2200 a. C.) se caracterizĂł por las artes y la construcciĂłn de inmensas pirĂĄmides, y durante el Imperio Medio (2050-1800 a. C.), tuvo su mayor esplendor econĂłmico. • En el Imperio Nuevo (1567-1085 a. C.), llega su edad dorada y conquistĂł a los pueblos vecinos bajo la direcciĂłn de la dinastĂa XVIII. • La decadencia del imperio faraĂłnico comenzĂł hacia 1075 a. C. A pesar de esto, la cultura egipcia mantuvo sus caracterĂsticas fe influyĂł en todo el MediterrĂĄneo occidental.
Idioma El idioma oficial de Egipto actualmente es el Arabe, sin embargo se utiliza tambiÊn el Arabe egipcio. En las zonas turisticas y sus alrededores se habla mucho el ingles aunque tambiÊn suele hallarse hispano hablantes, las principales ciudades turisticas de Egipto son: • • • • • •
El Cairo, AlejandrĂa, Luxor, Aswan, Sharm el sheikh, Hurgada .
Moneda La moneda oficial de Egipto es conocida como la Libra egipcia, la cual suele dividirse en billetes de 200, 100, 50, 20, 10, 5 y 1, en monedas de 1 libra y .50 Piastres, donde 1 libra corresponde a 0,064 centavos de dĂłlar
GastronomĂa La fuerte tradiciĂłn gastronĂłmica es el fasieekh, (pescado seco en sal), y os platos mĂĄs comunes son molojeya y kushari, con pilau (arroz con verduras).
Las playas mĂĄs concoidas son AlejandrĂa, Sharm el sheikh y Hurgada para soportar el calor de su verano.
Clima
El clima en posee basicamente en 2 estaciones, Invierno y Verano. De Noviembre a Abril el clima es muy agradable y su invierno es muy suave.
Â
En la polĂtica: La diferencia de la clase social alta con la clase social baja era el nĂşmero de cuartos de los que contaba la casa, como baĂąos, cuartos y un gran patio, el interior adornado con monumentos, adornos y murales pintados , mientras que la casa de la gente de la clase social mĂĄs baja tenĂa un solo cuarto.
Pintura: Usados para decorar las cĂĄmaras sepulcrales, los templos y palacios, buscaban darles el mayor realismo posible a las estatuas y bajorrelieves, en las momias y ataĂşdes, ademĂĄs se usaba en el embellecimiento de vasijas y rollos de papiro.
ExpresiĂłn religiosa: Las estatuas de los dioses eran elementos claros para la adoraciĂłn en los templos, llamados "las Mansiones del dios". Las imĂĄgenes eran adoradas y cuidadas como un ser viviente, eran aseadas, vestidas y perfumadas.
MĂşsica: La danza y el canto eran de tipo melĂłdico; sus letras han quedado marcadas en los textos y la danza se sabe que tenĂn coreografĂas odenadas y simĂŠtricas representadas en pinturas y relieves
†‡ˆ ˆ ‰…‚ˆÂÂ…Â La espiritualidad egipcia influyĂł gigantescamente en la vida cotidiana, los egipcios tenĂan unna gran cantidad de deidades debido a su necesidad de identificaciĂłn con determinados elementos que literamente les eran atribuidos. AsĂ, cada representaciĂłn de un dios necesariamente debĂa llevar un conjunto de elementos que hacĂan posible identificarlos en imĂĄgenes de relieves , pinturas y esculturas.
Horus, fue el principal dios en las primeras dinastĂas, representaba el Sol naciente. Ra, suplantĂł a Horus a partir de la tercera dinastĂa, simbolizaba el Sol del mediodĂa.
  €‚€ƒ„…
Osiris, fecundidad y el Sol poniente.
CreĂan en la vida despuĂŠs de la muerte, poseĂan unn libro llamado el Libro de los Muertos donde se hallaban oraciones para proteger el alma de los fallecidos. Por otro lado, se encuentran las momias con el fin de seguir la vida eterna practica, por lo cual era unatradiciĂłn funeraria. Entre otros hĂĄbitos funerarios que heredĂł la actual cultura egipcia de sus faraones estĂĄn: Romper una olla o vasija para que el alma no regrese al cuerpo. Darle ofrendas al difunto para conseguir misericordia, actualmente se ofrece con alimentos.
su
Visitar las tumbas de los muertos en ocasiones especiales. Luto con vestimenta oscura, barro en la cabeza y rasgar las vestiduras.
Isis, Luna o reina de la noche. Seth, la maldad y la noche. Anubis, el juez de los muertos. Thot, protegĂa la sabidurĂa.
Â? Â? Â? Â?
“
Las mĂĄscaras se utilizaban en celebraciones sagradas y representaban rostros de animales que simbolizaban sus deidades.
�
Escritura
Una de las características del arte egipcio era que tenían carácter simbólico, funerario o religioso. Esfinges: Algunos tenían cuerpo de león y cabeza humana que eran símbolo de la realeza y su cabeza representaba al faraón reinante o a veces a algunon de sus dioses que solían tener cabezas de animales. Estas esfinges se colocaron en diversos lugares, pero sobre todo en as avenidas con el fin de que protejan a los templos.
La particularidad que tenían las joyas egipcias era su simbología protectora de: • Fertilidad, • Enfermedades, • Alejar el mal, • Renovar la vida • Invocar las bendiciones de algunos dioses como Horus y Hathor. La orfebrería se lo realizaba con materiales simples como ramas de plantas, conchas, perlas, piedras insertados en hilos de lino o pelos de vaca. Pero en el Imperio Medio usaron diferentes metales como el oro, plata, bronce, cobre y el tallado minucioso de piedras semipreciosas e incluso vidrio.
Idioma
• Escritura jeroglífica. Desde el 3.300 a C hasta el 700 a C. Símbolos que representan objetos y sirven para designar sonidos como letras o sílabas. • Escritura hierática. Forma más estilizada y sencilla para adaptar ñas figuras al papiro. • Escritura demótica. Forma abreviada de la escritura hierática. Se utilizaba para la vida cotidianos.
Los símbolos egipcios fueron utilizados para representar conceptos sobre su mitología. Muchos de ellos se relacionados con algún dios o animal. Estos símbolos servían para decorar sus templos, escribir sus inscripciones y para fabricar amuletos, collares y joyas.
Cruz ansada
Ojo de Horus Es un símbolo egipcio relacionado con la buena salud y la protección. Proviene del dios Horus, el dios del cielo representado en forma de halcón o de hombre con cabeza de halcón.
Simboliza la vida eterna, aparece tanto en los textos como en el arte. Los egipcios tenían la creencia de que los dioses tenían vida eterna. Por este motivo el Anj simbolizaban su poder sobre la vida y la muerte. Muchas veces los dioses eran representados sujetando un Anj por su lazo con sus manos.
Escarabajo Los escarabajos depositan sus huevos en bolas de estiércol que introducen en un hoyo en la tierra. Los egipcios pensaban que los escarabajos tomaron esta habilidad del dios Jepri, que cada día renace como Sol. Por este motivo, el escarabajo dentro del mundo egipcio puede entenderse como un símbolo del Sol naciente.
Anillo Shen Es un símbolo de un círculo con una línea tangente que representa una cuerda anudada y simbolizaba la eternidad y la protección. Shen, significa en egipcio rodear. En algunos casos este símbolo se dibujaba con una forma más alargada hasta convertirse en un cartucho dentro del cual se escribía el nombre de algún faraón. De esta manera e el anillo Shen protegía eternamente al faraón.
Disco solar alado Es un símbolo era utilizado en los templos para representar al dios Behdety, el dios del Sol del mediodía. Era utilizado como amuleto para proporcionar protección a los egipcios que lo llevaban.
€‹” ˆ‘… Utilizaban pigmentos inorgĂĄnicos de origen mineral o sintĂŠtico permitĂan obtener brillo e intensidad de color. Estos pigmentos se utilizaban para elaborar las pinturas que decoraban los templos, tumbas, sarcĂłfagos; las obras suntuarias decoraban palacios, estatuas, casas, estelas.
Los artistas egipcios tenĂan seis colores bĂĄsicos: blanco, negro, rojo, amarillo, verde y azul. Pero cada color podĂa tener varias interpretaciones o simbolismos, que dependĂan del mensaje polĂtico, religioso, social.
“
Los colores se conseguĂan con distintos materiales que daban distintos tonos Blanco
Rojo
Negro
Amarillo
Verde
Caliza
Ocre
Carbono
Ocre
Malaquita
Huntita
Rejalgar
CarbĂłn
Oropimente
Crisocola
Yeso
Minio
Pirolusita
Litargirio Jarosita
Azul Azurita A z u l egipcio
Paratacamita LapizlĂĄzuli
Frita
Cobalto
•
— “ ˜“ — “ “ �
˜“ — � ˜ � • “ � �
–… ˆ…‚ † Fayenza: Fue utilizada por su simbolismo, y se consideraba como una manifestaciĂłn de la luz. Cuando se lo introduce en el horno tiene un aspecto mate, pero cuando sale de ĂŠl, sale brillante, se utilizaba para Scuentas de collar, placas y pequeĂąos objetos votivos.
Madera: La madera de buena calidad era escasa. Se encuentran los tamarindos, las acacias, los sicomoros y la palmera datilera, la cual proporcionaba tambiĂŠn hojas para realizar canastos y fibras para cuerdas.
Piedra: Se hallaba vinculado a la idea de que la vida continuaba en el mĂĄs allĂĄ, y la piedra era usada para mantener su memoria. Se usaba piedra caliza, roca arenisca, granitos, grauvaca
Alabastro: Por su color y durabilidad, el alabastro se utilizĂł para construir capillas, pavimentos en los templos, sarcĂłfagos, altares y todas las estatuas de importancia. Se obtenĂa de la regiĂłn de El Fayum, pero lo suelen denominar como |yeso.
Bronce: En el Imperio Nuevo se produjo a gran escala, se hicieron un gran nĂşmero de estatuillas votivas de dioses. La tĂŠcnica utilizada era el llamado 'cera perdida', donde se modelaba una estatuilla en cera, que luego se cubrĂa con una capa de arcilla, se introducĂa en un horno, donde la arcilla se cocĂa y la cera se derretĂa.
Oro: Varios objetos fueron realizados mediante el martilleado del metal o fundiĂŠndolo y vertiĂŠndolo en un molde. Los mĂĄs conocidos son las numerosas piezas de la tumba de TutanjamĂłn.
Vidrio: Los primeros objetos de vidrio que se fabricaron fueron cuencas de collar o abalorios, pero probabemente fueron artesanos asiĂĄticos los que establecieron la manufactura del vidrio en Egipto. Se puede ver e vidrio en los palacios de Tebas, Amarna y Gurob
Barro: Se componĂa de una mezcla de arcilla y arena, en ocasiones con paja y excremento; se mezclaba con agua, se lo moldeaba y despuĂŠs se introducĂa en moldes.
Â? ‹‡‚€† š‰’ Â… ˆ€† La mastaba Su forma era una pirĂĄmide truncada, de base rectangular realizada en ladrillos de adobe y paja. La entrada daba acceso a una capilla donde los familiares del difunto depositaban ofrendas al muerto, detrĂĄs de la que habĂa una falsa puerta decorada con relieves que constituĂa una alusiĂłn a la “entrada del mĂĄs allĂĄâ€?.
“
Â?
Fueron construidas como un deseo de representar una escalera celestial conformada por rayos de sol, por la que el faraĂłn deberĂa ascender al cielo.
™‰ˆ ‘ ‰ …
El hipogeo
Las pirĂĄmides de Egipto fueron construidas como criptas reales para los faraones desde el aĂąo 2700 a.C, utilizaron bloques de piedra revestidos de caliza, de dimensiones grandes y de color blanco.
Eran galerĂas abiertas en la roca com caminos subterrĂĄneos que conducen a la cĂĄmara del sarcĂłfago. Las paredes estaban pulidas, encaladas y policromadas con diferentes escenas, como las del Libro de los Muertos o los Textos de las PirĂĄmides.
La vivienda Estaba constituida por varias habitaciones que se encontraban alrededor un gran salĂłn con columnas; disponĂa de terrazas, bodegas subterrĂĄneas y un jardĂn, patios interiores y sin ventanas al exterior para protegerse contra el calor. Los muros eran de ladrillo de adobe y terrazas planas de troncos de palmera unidos.
�
Fuentes: https://www.caracteristicas.co/cultura-egipcia/#ixzz6Ltgd9SDF https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_del_Antiguo_Egipto https://mihistoriauniversal.com/edad-antigua/cultura-egipcia-antiguo-egipto/ https://www.cultura10.org/egipcia/ https://spain.memphistours.com/Egipto/sobre-egipto/informacion-sobre-egipto /wiki/egipto https://www.cultura10.org/egipcia/vestimenta/joyas/ https://es.wikipedia.org/wiki/Pigmentos_del_Antiguo_Egipto#Azul_egipcio https://sites.google.com/site/ushebtisegipcios/materiales https://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mides_de_Egipto https://www.simboloteca.com/simbolos-egipcios/
Similitud
Se realiza una abstracciĂłn de la mĂĄscara de TutankamĂłn
Formas curvas
Escritura
Formas comunes
La propuesta contiene formas comunes dentro de los sĂmbolos egipcios y artefactos, asĂ mismo se insipira en parte en una de las deidades pero representada en el escarabajo que contiene similitus con la mĂĄscara de TutankamĂłn. Otro de los aspectos que mĂĄs se repiten son los cĂrculos, como los halos de sus dioses, y las lĂneas rectas terminadas en punta. Se busca mantener jeroglĂficos en alto relieve y utilizar piezas de cristalerĂa. Se quiere representar la cultura egipcia pero con un estilo moderno.
›
›
›
Acero inoxidable Formato redondo 3mm hasta 220mm diĂĄmetro y 3 metros de largo
Â?
Pintura Pintura cromo color oro
MDF Melamina ĂŠbano de 30mm de espesor y 2.15 X 2.44 m
Uniones de piezas metĂĄlicas a la madera mediante teflĂłn
Uniones laterales de las patas al tablero inferior de la silla
Grapas de union en el espaldar
Cola de carpintero y tarugos para pegar el espaldar al tabelro inferior
AcrĂlico Impermeable y resistente a los araĂąazos Atractivo acabado brillante Transparente Buena claridad Ăłptica Pintura Pintura metĂĄlica roja
Cuerina dorada Es una tela plĂĄstica de 1,40 m de largo compuesta por un tejido jersey de algodĂłn,cubierto por una lĂĄmina de PVC en una de sus caras
Cuerina negra Tela impermeable, semi-opaca, gruesa y de fĂĄcil lavado.
https://1drv.ms/v/s!AkOrppqRiBWYjHt3_CiSshRxgVGD?e=blwprb
Diseùo interior corporativo se refiere al diseùo de oficinas, salas de trabajo, salas de reuniones y otros espacios dentro de las corporaciones. Empresas, industrias, comercios, oficinas, salas de exhibición o exposiciones etc.
DiseĂąadores de interiores especializados en diseĂąo de interiores comerciales generalmente trabajan con clientes corporativos para crear entornos profesionales y buen gusto.
El Interiorismo Corporativo pretende aportar dentro de la disciplina del diseĂąo todo aquel espacio cuyos valores y atributos estĂĄn directamente vinculados al canal comunicaciĂłn y cuyo objetivo es mejorar la rotaciĂłn en el punto de venta. La imagen visual es uno de los medios prioritarios para impulsar este espacio. Por ello, el objetivo del Interiorismo Corporativo es enfocar el diseĂąo de espacios ya existentes o de nueva creaciĂłn respetando los valores de marca ya predefinidos como: concepto de identidad corporativa, Marca utilizan un nombre y estilo visual Ăşnicos en todas sus manifestaciones, formas, tipografĂa, colores.
No es suficiente el crear una imagen corporativa bonita, su identidad debe reflejar un grado de pensamiento en todos sus espacios. Sin importar su tamaĂąo, los negocios estĂĄn hoy mĂĄs necesitados que nunca, en desarrollar y mantener una identidad, que los pueda representar como tales, tanto en el campo de la imagen corporativa como en el interiorismo corporativo.
Ocupar un Espacio en la Mente del PĂşblico
Conseguir mejores trabajadores
Actuar como un factor de poder en las negociaciones entre fabricante y distribuidor
Facilitar la diferenciaciĂłn de las demĂĄs OrganizaciĂłn
Atraer mejores inversores
Logra vender mejor
Jessica Aldรกs Mayo 15/2020
DISEร O CON IDENTIDAD CORPOR ATIVA
DESCRIPCIÓN DE LA MARCA
Galletas Oreo.
HISTORIA
Oreo es una marca de galletas creada por la compañía Nabisco (National Biscuit Company), ésta galleta fue desarrolla en Manhattan, Nueva York, en 1912 e introducida al mercado en el mismo año. Al inicio la Oreo incluía otras dos galletas dirigidas a un público de clase alta, conocidas como Mother Goose Biscuit y Veronese Biscuit, pero estas no tuvieron la misma aceptación que tuvo Oreo..
La galleta fue lanzada como una imitación de Hydrox, que había sido introducida en 1908 por Sunshine Company a cual fue retirada en 1996 debido a que su copia tuvo más éxito
Actualmente existe un bloque de la avenida donde se creó es conocida como "Camino Oreo" en debido a que toda esa manzana estaba compuesta por 8 panaderías que conformaron una fábrica de galletas, posteriormente se unieron a la American Biscuit and Manufactoring Company y formaron la National Biscuit.. La primera Oreo fue vendida el 6 de marzo de 1912 en Hoboken, Nueva Jersey, disponibles por 30 centavos y envueltas en papel dorado.
NOMBRE
El nombre Oreo fue registrado el 14 de marzo de 1912. Inicialmente se llamaban Oreo Biscuits y eran comercializadas en unas latas doradas que simulaban una especie de lingotes de oro debido a público al que iba dirigido, de esta menra, su empaque hacía referencia a que oro en francés se escribe “or”, sin embargo, existen otras teorías de su nombre refiriéndose a la palabra griega «oros» que significa montaña y alude para a las varias unidades de galleta que venían en cada lata. El Oreo Biscuit fue renombrada en 1921 como Oreo Sandwich. En 1948, pasa a llamarse Oreo Creme Sandwich; que en 1974 fue cambiado a "Oreo Chocolate Sandwich Cookie
RECETA
Estas galletas consisten en dos galletas circulares de chocolate con un relleno dulce blanco que fue desarrollado por el ingeniero de alimentos Sam Porcello. quien creó cinco patentes de Oreo, dentro de ellas se encontraba la línea de galletas cubiertas de chocolate negro y blanco. Originalmente, las oreo eran bastante abultadas, haciendo referencia a una colina. A principios de 1990, varios fueron los problemas de salud que empezó a generar el producto lo que impulsó a Nabisco a reemplazar la manteca del relleno con aceite vegetal, de esta manera a partir de enero de 2006, las galletas Oreo ya no contenían grasas trans porque eran hechas con aceite vegetal.
PRESENTACIÓN DE LA GALLETA
Las primeras galletas contaban únicamente con la marca inscrita en el centro y unas sutiles líneas en los bordes; en 1924, se añadió un círculo alrededor del nombre, pero en 1952 William A. Turnier cambió es grabado por tréboles de cuatro hojas y una antena hace referencia al logotipo de la empresa.
Se creía que el círculo que encierra la palabra Oreo con el símbolo de era un símbolo europeo que significaba calidad, otras personas explican que se refiere a la Cruz de Lorena, y que los tréboles de cuatro hojas se enlazan a una cruz paté (un patrón geométrico). Debido a estas características se creía que se asociaba con los caballeros templarios y los masones.
MARCA Y PACKAGING
Inicialmente, Oreo hacía referencia a oro, lo cual fue el color y motivo del primer empaque de sus galletas.
De 1912 a 1931 el logo fue la palabra Oreo en mayúsculas negras, borde blanco, fondo verde oscuro rectangular y tipografía románica.
Luego pasa a ser Oreo Sandwich haciendo referencia a como es hecha la galleta, y la forma se identifica como un lingote de oro
Con Oreo creme Sandwich, la caja pasa a ser color celeste con la marca en un fondo rojo. En 1950 se hace el primer slogan publicitario: OH-OH! OREO.
IEn 1960 se vislumbraba elementos de la imagen actual: hubo letras celestes, blancas, azul oscuro, rojas, grises y plateadas, fondos rojos, amarillos y blancos, y letras estilizadas, borrosas y mordidas.
En 1988 se produjo un nuevo cambio: el fondo se volvió más fino, se eliminaron los óvalos y las letras pasaron a ser blancas y más bajas, más gordas y más anchas.
En 2001, luego de que Nabisco fuera adquirida por Kraft Food se realizó una décima y última modificación, con ligeros cambios que desembocaron en el logo actual que se observa en la imagen.
Este concepto duró hasta 1972 cuando aparece fondo celeste rectangular con cuatro óvalos blancos que contenían dentro la palabra Oreo en el mismo tono celeste que el fondo y con una tipografía hoy fácil de reconocer: letras bajas, gordas, anchas y alineadas de forma despareja unas con otras
En 1995 fue el año de la novena transformación: se quitó el fondo y se unió el blanco y azul en la palabra Oreo, que era blanca con bordes repasados en tonos azules y celestes. Aunque las letras se mantenían desalineadas unas con otras, se cambió el ángulo de toda la palabra, que en lugar de ser recto pasó a estar inclinado.
TONOS
Tonos azulados: refieren al paraíso y el disfrute Blanco: se refiere a la pureza y cremosidad
ANÁLISIS DE IDENTIDAD
TIPOGRAFÍA
La imagen que se hizo globalmente famosa corresponde a:.
AZUL
CELESTE
BLANCO
0F468A C: 100% M: 77% Y: 13% K: 1%
03AADD C: 100% M: 77% Y: 13% K: 1%
FFFFFF C: 0% M: 0% Y: 0% K: 0%
La tipografía es una metáfora de la galleta pues busca imitar la galleta abierta por la mitad y el relleno cremoso. El ángulo (junto con las letras desalineadas) representan el divertimento y la informalidad.
SLOGANS
Oreo utilizaba en sus comienzos “La galleta favorita de la leche” pero a finales del siglo XX se utiliza: “Separa , saborea y sumerge”.
La mayoría de sus campañas publicitarias de la oreo tradicional se orienta a expresar el estilo o manera de comerla, es decir, tomar un vaso con leche, luego se sumerge la galleta casi en su totalidad un par de veces y finalmente se come. Éste slogan se ha ido llevando a lo largo de los años incluyendo el hecho de abrir la galleta para lamer la crema, estableciendo así un tipo de instrucción para los niños en cómo deberían comer su galleta para más disfrute.
Algunos slogans han sido
•Oh, Oh, Oh, Oreo •Ice cold milk and an Oreo Cookie •They forever go together, •What a classic combination •When a dark, delicious cookie meets an icy cold sensation •Like the one and only creamy, crunchy, chocolate, O-R-E-O
Sin embargo, existen versiones para cada país que siempre cuentan con algún fragmento de la versión original como lo es:sido
•La galleta más vendida del mundo •La auéntica Oreo
ALIANZAS DE LA MARCA EMPAQUES
Oreo cuenta con presentaciones generales como: •Caja de 246 y 520 gr •Paquetes individuales con 4, 6 y 10 galletas •Paquetes tubo con 98.1 gr .
Para abrirse campo en el mercado, Oreo ha hecho convenio con varias marcas para poder producir otro tipo de productos:
EXPANSIÓN
Oreo ha tenido mucha acogida en distintas partes del mundo como lo es Asia por lo que ha visto la oportunidad de particularizar sabores para ciertas regiones del mundo como India, Indonesia y China, pero no solo se limita a ello sino que además se introduce a sacar productos temáticos acorde a temporadas especiales.
ESTR ATEGIAS DE MARKETING
Hoy en día, debido a la cantidad de consumidores contentos con sus productos y gracias a la difusión de información de las redes sociales, Oreo ha logrado viralizarse gracias a sus piezas publicitarias altamente creativas, logrando introducirse en la mente de los jóvenes y niños. Una de sus estrategias más comunes es usar el humor como una forma de llegar a las personas y convertirse en una marca sinónimo de alegría.
Ademรกs se ha notado su precencia en varias situaciones que se han dado a lo largo del tiempo..
BIBLIOGRAFร A.
https://www.dineroenimagen.com /actualidad/conoce-el-oscuro-orige n-de-las-deliciosas-galletas-oreo/49 123 https://es.wikipedia.org/wiki/Oreo https://www.lavanguardia.com/co mer/tendencias/20190306/46850 313673/oreo-galleta-dia-mundial-hi storia.html https://es.wikipedia.org/wiki/Oreo http://www.marcasur.com/noticia. php?NoNoId=3061 https://es.slideshare.net/JessicaViol ett/elementos-de-la-marca-oreo-13 069130 https://bienpensado.com/breve-his toria-de-las-marcas-oreo/ T.
DISEÑO DE UN ACCESORIO PARA EL HOGAR
1
BOCETOS
Elementos del logo
Nabisco
2 Inclinación
RE
ÉNFASIS
E R
SOBREPOSICIÓN
REDIRECCIONAMIENTO
3
4
COINCIDENCIA
5
INCLINACIÓN
Cocepto : Sandwich
Oreo
O&O
RE
RE
COINCIDENCIA
6
7 SUSTRACCIÓN Galleta mordida
DEFINICIÓN DE LAS PARTES
Repisa iluminación Espejo Repisa flotante
ESPACIO DESTINADO
Se realizará una repisa fotante con un espejo de una sola pieza, destinado para colocar objetos de baño
P RO PU E STA
C ROM ÁT I C A
PLANOS
ALZADO FRONTAL
PLANTA
ALZADO LATERAL IZQUIERDO
ALZADO LATERAL DERECHO
PROPUESTA
VISTA PICADO
VISTA CONTRAPICADO
IDENTIFICACIÓN DE LA MARCA
MAQUETA
MAQUETA
El espacio de aplicación comprende un cuarto de baño que posee un estilo Náutico, para ello, en complemento se crea una pieza de repisas con espejo que sigue la cromática del empaque de las galletas Oreo y el producto. En cuanto a sus formas, se encuentran definidas por elementos conceptuales de sus slogans, de su historia y de la empresa que lo creó.
MAQUETA
MAQUETA
Se ha decidido trabajar el proyecto final con la temĂĄtica de identidad cultural. El lugar donde se realizarĂĄ la aplicaciĂłn serĂĄ en las aulas del Centro de EducaciĂłn continua de la Universidad TĂŠcnica de Ambato, seguidamente, se reaizarĂĄ una investigaciĂłn bibloiogrĂĄfica sobre la cultura China. Se combinarĂĄ esta informaciĂłn para crear un escaparate vivo donde se exponga la vida acadĂŠmica de los estudiantes del idioma chino mandarin, con el fin de atraer a mĂĄs personas, especialmente jĂłevens para estudiar este idioma.
DiseĂąar el espacio interior de las aulas del Centro de EducaciĂłn Continua del idioma chino, aplicando los conocimientos, espaciales ambientales y sociales de la cultura China.
Identificar las relaciones espaciales y funcionales de acuerdo a las actividades que se reaizan en el aula de clases.
Establecer las relaciones espaciales entre el hombre, actividades y equipamiento a travĂŠs del estudio de las condiciones del espacio interior.
Proponer un diseĂąo interior de acuerdo a la cultura China.
DiseĂąo de aulas del Centro de EduaciĂłn Continua de la UTA para la diferenciaciĂłn del idioma Chino a travĂŠs de la expresiĂłn de su cultura
Elaborado por: Jessica EstefanĂa AldĂĄs ChĂĄvez
Actualmente, el mundo atraviesa por una situaciĂłn de crisis sanitaria, social y econĂłmica y una posible e inminente recesiĂłn internacional debido al impacto que el Covid-19 ha tenido sobre los diferentes paĂses, esto quedo expresado en cifras por parte del OECD (OrganizaciĂłn para la CooperaciĂłn y el Desarrollo EconĂłmicos), al publicar que en menos de 1 aĂąo el crecimiento econĂłmico mundial bajo de 2,9% a 2,4%. Sin embargo, China, el paĂs donde la pandemia tuvo lugar, ha tenido una recuperaciĂłn significativa, no sĂłlo en cuanto a los casos de Covid, sino tambiĂŠn en su reactivaciĂłn econĂłmica. A partir de esto se puede entender que una de las razones de su reposiciĂłn se debe al equilibrio en la relaciĂłn sanitaria y social, junto con la activaciĂłn de sectores de riesgo reducido, segĂşn el diario La Vanguardia (2020). Teniendo en cuenta que la repĂşblica popular de China, fue reconocida como la segunda economĂa mĂĄs grande del mundo, y segĂşn el Dr.Kudret BĂźlbĂźl, de la Universidad de Ankara YÄąldÄąrÄąm Beyazid, estĂĄ en camino a posicionarse como la primera, pues ha venido creciendo en pasos agigantados debido al comercio internacional en sectores productivos como telefonĂa, tecnologĂa, maquinaria, productos del hogar, automotriz, material sintĂŠtico y de construcciĂłn, textiles, etc., se halla una gran oportunidad para AmĂŠrica Latina, pues este territorio le da acceso a materias primas necesarias para impulsar su crecimiento, pues para Dafne Esteso “la polĂtica china consiste en desarrollar y mantener buenas relaciones con AmĂŠrica Latina, y hacer de las relaciones sino-latinoamericanas un modelo de cooperaciĂłn Sur – Surâ€?; asĂ lo enfatiza Mao Zedong “Si los paĂses de AmĂŠrica Latina quieren establecer relaciones diplomĂĄticas con nosotros, los acogeremos con gusto. Si no, podemos hacer negocios con ellos; si no quieren hacer negocios con nosotros, podemos hacer otros intercambiosâ€?. Revista Bordes (2020). De esta manera se puede mostrar que hay varias oportunidades en China para los latinoamericanos y en Ecuador, hay que tener en cuenta que existen alianzas polĂticas, econĂłmicas, comerciales y de inversiĂłn que pueden colaborar a generar empleo en el futuro. Teniendo en cuenta los antecedentes de China y la situaciĂłn porvenir, se puede abrir un panorama de oportunidades laborales para ecuatorianos, ademĂĄs que, la SecretarĂa de EducaciĂłn Superior, Ciencia, TecnologĂa e InnovaciĂłn del Ecuador, anuncia becas cada aĂąo para programas de pregrado y posgrado, en varios ĂĄmbitos de la educaciĂłn en consenso con el CNC (Chinese Scholarship Council). Pero es necesario tener en cuenta que para ello es necesario estudiar el idioma. SegĂşn un blog de Jordi Martinez, “el chino mandarĂn serĂĄ la lengua que brinde mĂĄs oportunidades de futuro. Se estima que en 2.025 la economĂa china desplace a la economĂa estadounidense y que poco a poco, el chino mandarĂn sea la lengua mĂĄs utilizada en el mundo de los negociosâ€?. Tau (2013) La Universidad TĂŠcnica de Ambato ofrece programas Regular y Abierto de Chino-mandarĂn, ofreciendo 4 niveles de progreso y, obteniendo el certificado correspondiente a la suficiente internacional, es decir una persona es capaz de desenvolverse en un entorno coloquial. A pesar de estas circunstancias, el idioma no posee la mejor acogida por parte de la comunidad universitaria ni ambateĂąa, pues culturalmente, el idioma inglĂŠs es una lengua que se enseĂąa desde los 7 aĂąos de edad e incluso se llegan a ofrecer programas para adolescentes. Pero cabe recalcar que, esta fue considerada como una lengua necesaria mientras Estados Unidos se colocaba como potencia mundial, pero, si se retoma la discusiĂłn anterior, se puede inferir cual serĂĄ la prĂłxima lengua necesaria. En cifras reales, a comparaciĂłn con otros idiomas que aquĂ se imparten, se expone que el promedio de estudiantes que seleccionan idiomas asiĂĄticos van desde 1 a 10 alumnos por aula, mientras que en otros idiomas poseen entre 15 a 40 estudiantes por aula. Entonces, frente a esta realidad, se puede generar motivaciĂłn en los estudiantes, mediante la atracciĂłn visual de las aulas donde se imparte el idioma, y esto mediante la exposiciĂłn cultural del gigante asiĂĄtico, que actuarĂa como un factor distintivo entre los demĂĄs idiomas y ademĂĄs, podrĂa generar un deseo por conocer la cultura a partir de la persuasiĂłn sensorial, pues se conoce que la comunicaciĂłn visual ejerce influencia en todo tipo de encuentros u acciones, segĂşn Sergio Gonzales (2017), este aspecto podrĂa convencer a los jĂłvenes y adolescente en cuanto a la selecciĂłn de un segundo o tercer idioma y aĂşn mĂĄs si su encuentro con este tipo de espacio es constantes, asĂ lo recalca un estudio de Sunnafrank y RamĂrez (2004), donde explica que a raĂz de la primera impresiĂłn cada persona decide el esfuerzo que invierte en avanzar en la relaciĂłn con las otras personas y ese entorno. En este punto, se puede comprender que el ĂĄmbito donde se desea trabajar es en cuanto a la Identidad Cultural, de manera que se importe una cultura extranjera para exponerla ante los ojos de los posibles estudiante del idioma de manera que posteriormente logren abrirse campo y fronteras laborales no solo extranjeras, sino tambiĂŠn locales logrando a exportaciĂłn de productos ecuatorianos. Esto se logra a partir de la creaciĂłn de un punto focal que lo diferencia de las demĂĄs aulas sobrias del sitio y, en consecuencia, darle mĂĄs ĂŠnfasis. La idea es crear un escaparate vivo, donde se pueda observar el ambiente estudiantil y su entorno prĂłximo a lo que es la cultura China. Por otro lado, rompe el esquema en cuanto a la imagen social que se tiene sobre un aula, y cuyo ĂŠnfasis ayudarĂa a romper la monotonĂa y establecerĂa decoraciĂłn mĂĄs interesante y dinĂĄmica, Revista DecoraciĂłn 2.0 (2011). Este diseĂąo es una alternativa para enriquecer la cultura China en un contexto acadĂŠmico y de oportunidades futuras, y para ejecutarlo se pueden tomar en cuenta elementos de la cultura tradicional y moderna, como lo son las tĂŠcnicas de escritura, pintura, flores representativas, colores caracterĂsticos, vestimenta tradicional o casa, edificios o puntos turĂsticos reconocidos. China ha tenido un crecimiento econĂłmico y laboral extraordinario, y aĂşn en medio de la pandemia ha logrado reivindicarse de a poco, por estas razones se empieza a convertir en una potencia similar a la que ha venido siendo Estados Unidos, pues en China se encuentran las fuentes de producciĂłn que exportan a varias partes del mundo, en especial LatinoamĂŠrica, pues este paĂs busca mantener una relaciĂłn comercial con AmĂŠrica del Sur para que ambos se desarrollen mutuamente. Esto puede traer grandes posibilidades a los ecuatorianos ya que existen alianzas laborales y acadĂŠmicas con el gigante asiĂĄtico, pues son evidentes los programas y beneficios para los jĂłvenes. Sin embargo, la mayor limitante a estudiar su idioma puede ser la mentalidad de la gente, razones por las cuales el programa de chino mandarĂn de la Universidad TĂŠcnica de Ambato no tiene gran acogida, pero aquĂ podrĂa actuar el diseĂąo. El DiseĂąo con identidad cultural se abre como una alternativa a tener una aproximaciĂłn con cierto territorio, caracterĂsticas sociales y costumbres, a travĂŠs de la representaciĂłn visual y conceptual que exprese e identifique la cultura en su esencia y logre entenderse ante la percepciĂłn personal. De este modo las aulas del idioma se convierten en un escaparate vivo, donde la exposiciĂłn cultural busca atraer gente que se permita traspasar fronteras, al observar el entorno acadĂŠmico y fĂsico donde la clase es desarrollada y concuerda con lo que se aprende.
Â? Â? Â
Â? Â? Â?
La Facultad de AdministraciĂłn alquila un laboratorio para instaurar el instituto de Oratoria e Idiomas .
En la Universidad existĂa un departamento de idiomas en la Facultad de Ciencias de la EducaciĂłn, pero luego se propuso crear un centro de Idiomas integrando a la Facultad de Ciencias Administrativas que al inicio se conformaba por 3 personas .
Â?
Â
Por primera vez se realiza un intercambio de estudiantes a China.
Se aprueba la resoluciĂłn para impartir en modalidad abierta los idiomas inglĂŠs, francĂŠs, italiano, portuguĂŠs, japonĂŠs, chino-mandarĂn, alemĂĄn y quichua.
Â? Â? Se fusionan los departamentos de idiomas de las diferentes facultades, este se crea con el modelo educativo de ciencias administrativas y se lo llama Departamento centralizado de Iidiomas y, la Dra. Adriana Reinoso resuelve proponer cursos de modalidad abierta.
 En 2015 bajo la administraciĂłn del Dr. Galo Naranjo LĂłpez, ase dquiriĂł el predio a la organizaciĂłn internacional Dolores SopeĂąa en en 1´630.000,00 dĂłlares. El fin era promover la educaciĂłn continua para la comunidad, mediante educaciĂłn presencial y educaciĂłn virtual. Dispone de 1500 metros cuadrados aproximadamente, y de baterĂas sanitarias.
Â? Â? Â? Al inicio se impartĂa Ăşnicamente Ingles, el cual se lo impartĂa a jĂłvenes y niĂąos, pero luego e aprueba la firma para impartir el idioma FrancĂŠs e Italiano.
Este edifico fue construido en 2002, como un centro social que era conocido como el centro de formaciĂłn artesanal “Dolores SopeĂąaâ€?, propiedad de la Cooperativa Oscus, donde se enseĂąaban oficios a mujeres y niĂąos de escasos recursos como corte y confecciĂłn, belleza, manualidades,zapaterĂa, etc.
Ofrec{ian tambiĂŠn cursos mĂĄs especializados como las matrĂculas de mecĂĄnica automotriz, electrĂłnica, electricidad, guitarra, plomerĂa, primeros auxilios veterinaria, belleza, sastrerĂa y la primaria adaptada.
Ecuador se encuentra sobre la línea ecuatorial terrestre por lo cual su territorio se encuentra en ambos hemisferios.71 Comprende dos espacios distantes entre sí: el territorio continental al noroeste de América del Sur con algunas islas adyacentes a la costa y, el archipiélago o provincia insular de Galápagos, que se encuentra a 1000 kilómetros de distancia del litoral ecuatoriano en el Océano Pacífico.
La Provincia de Tungurahua es una de las 24 provincias que conforman la República del Ecuador, situada en el centro del país, en la zona geográfica conocida como región interandina o sierra, principalmente sobre la hoya de Patate. Su capital administrativa es la ciudad de Ambato, la cual además es su urbe más grande y poblada. Ocupa un territorio de unos 3.222 km², siendo la provincia del país más pequeña por extensión
Ambato Se encuentra en la Cordillera Occidental, formada por seis mesetas: Píllaro, Quisapincha, Tisaleo, Quero, Huambaló; y Cotaló;, lo que le da un clima agradable, Ambato está ubicada a 78°; 37' 11’’; de longitud con relación al Meridiano de Greenwich y a 1° 13' 28” de latitud sur con relación a la Línea Equinoccial, a 2.577 metros sobre el nivel del mar.
El clima de la ciudad de Ambato es un clima templado, debido a que se ubica en un estrecho valle andino; Ambato se divide en 3 zonas; sur, centro, y norte; Ambato siempre tiene un clima templado con temperaturas desde los 10 a los 25 °C.
Ambato es la cuarta ciudad que más aporta al PIB del Ecuador. Es poseedora de un motor industrial y comercial de gran importancia para la economía del centro del país y del Ecuador, gracias a las industrias predominantes que se encuentran en la ciudad. Aquí se encuentra el CEPIA, Corporación de Empresas del Parque Industrial Ambato, con un área total de 659.389,49 m². Con un sector industrial principalmente enfocado a:
Textiles Alimentos Construcción Curtiembres Carrocerías Plantas de caucho Poliuretano Confección Balanceados
La ciudad cuenta con buena infraestructura para la educación, tanto pública como privada. La educación pública en la ciudad, al igual que en el resto del país, es gratuita hasta la universidad (tercer nivel). Varios de los centros educativos de la ciudad cuentan con un gran prestigio. La ciudad está dentro del régimen Sierra por lo que sus clases inician los primeros días de septiembre y luego de 200 días de clases se terminan en el mes de julio.
En la ciudad de Ambato se asientan varias universidades, destacándose la Universidad Técnica de Ambato, propia de la urbe: Universidad Técnica de Ambato: Es la principal Universidad pública en Ambato, fue creada el 18 de abril de 1969, según la legislación ecuatoriana. La Universidad Técnica ofrece cursos en muchos campos de las ciencias y las humanidades. Hay tres campus, 2 de ellos ubicados en Ambato: se encuentra el Campus Principal frente a la terminal de autobuses en el barrio Ingahurco, otro Campus se encuentra al oeste en la zona de Huachi, y finalmente un tercer campus está más lejos en Querochaca ubicado en el Cantón Cevallos.
Entre diciembre y abril, Ambato produce una gran cantidad de fruta, por tener un clima muy apto para variedades como las claudias(ciruelas), peras, manzanas, duraznos, abridores (melocotones), capulí, neptarinos, babacos, mora, fresa, entre otros. Es muy apreciada la producción del pan, razones por las cuales se la llama la tierra de las frutas y el pan. Tierra muy fértil que ostenta este título y que propios y extraños pueden disfrutar en sus diferentes parques, quintas y panaderías. El calzado también ha distiguido a Ambato teniendo una importante producción.
La Fiesta de las Flores y la Frutas y las ferias de los pueblos constituyen atractivos turísticos. Existen lugarres aún más atractivos como Baños, el balneario de aguas termales y también se hallan centros històricos como la quinta de Juan León Mera y la casa de Juan Montalvo. La comunidad de los Salasacas que se asiente en esta misma provincia y destaca porque conservan sus tradicionales costumbres y su vestimenta. La provincia tienen tradiciones provenientes de las etnias que conservan sus costumbres y atuendos que se exponen en la Fiesta de las Flores y de las Frutas, el Corso de las Flores, los festivales folklóricos, festivales de danzas, juegos florales, salones internacionales de pintura, la coronación de la reina, y constantes presentaciones de grupos culturales locales son parte de sus tradiciones.
N
+1.08
N
COPIADORA
El Centro de Educación Continua consta de tres plantas y alrededor de 18 aulas. En la primera planta se encuentra las oficinas de administración, el consultorio jurídico, la sala de profesores, las oficinas de DIRINF, y además la incubadora de emprendimientos.
SSHH HOMBRES
PARQUEADERO
OFICINA DIRIF
CUARTO EQUIPOS
PARQUEADERO
LABORATORíO JURíDICO UTA
PARQUEADERO
PARQUEADERO
PARQUEADERO
BODEGA
+0.18
SSHH MUJERES
+0.18
BODEGA GARITA
SECRETARIA DE IDIOMAS
SALA DE PROFESORES
AULAS DE IDIOMAS +0.00
En la segunda planta se puede hallas aulas de diferentes dimmensiones las cuales son asignadas dependiendo el número de estudiantes. En la última planta se halla el laboratorio de TOEFL ITP con sus respectivas computadoras, ya además se hallan el resto de aulas.
ARCHIVO DE SECRETARIA CONSULTORIO JURIDICO ALMACEN
El edificio posee circulación tanto horizontal como vertical.
N
ÁREAS PÚBLICAS
ÁREAS PRIVADAS
ÁREAS DE PERMANENCIA
+0.18
ÁREAS DE CIRCULACIÓN
SERVICIOS SANITARIOS
Boque A N
A
C B +0.18
Aulas
Boques del edificio
BLOQUE A: Alternativa seleccionada debido a que se encuentra a la vista de todo el edificio sin importar el tipo de circulaciĂłn que se tome y sinn importar el piso en el que se encuentre el espectador. Estas aulas pueden ser observadas desde cualquier punto.
PLANTA BAJA: No se podrĂa ocupar las instalaciones de esta planta debido a que se encuentran centros administrativos, jur{idicos y re emprendimientos propios de la Universidad.
BLOQUE B: Este bloque tiene aulas de amplia superficie, para lo cual deben usarse para el Idioma InglĂŠs debido al gran nĂşmero de alumnos que deciden tomar este idioma, por otro lado cuando la hora termina este es el sitio mĂĄs transitado lo cual obstaculizarĂa la vista de los que se hallen en la planta baja.
PRIMER PISO: Es una gran alternativa, ya que al ser central se halla a la vista de todos, y es un paso de circulaciĂłn obligatorio para poder llegar a cualquier aula, adem{as no se encuentran espacios privados sino mĂĄs bien sociales, como la cafeterĂa.
BLOQUE C: No se puede usar este espacio debido a que se encuentra el laboratorio de TOEFL IBT, y ademĂĄs e ascensor no permitirĂa tener la visibilidad completa del escaparate.
SEGUNDO PISO: No es una buena alternativa ya que no todos suben hasta esa planta y ademĂĄs no posee fĂĄcil visibilidad desde la planta baja.
Â? Â?
ƒ
AM
Ă rea de maestro
Â?
AA
Ă rea de mesas y alumnado
Â… Â?
Sin relaciĂłn R. Alta
„
SE Entretenimiento
ƒ
Audiovisuales
Lookers
ƒ
Â?
Ă rea del alumnado Ă rea del maestro
Â?
„ „
A
Audiovisuales
Â?
E
Entretenimmiento
Â? Â? Â?
L
Lookers
€ ‚
ƒ
AM SE SocializaciĂłn y exposiciĂłn
AA
Ă rea de maestro
Â?
R. Media
Ă rea de mesas y alumnado
� † � Aula 1
Aula 2
CafeterĂa
Continuo
Continuo
ˆ ‰ Š ‹ Œ
Aislado de aula 1
‡ à rea de maestro N
N
Ă rea de alumnado
Ă rea de alumnado
CirculaciĂłn Ă rea de alumnado
CirculaciĂłn
Ă rea de maestro
CafeterĂa
CafeterĂa
Ă reas verdes PrepararciĂłn
Comensales
Ž € N
A
C B
… † ‡
20,56
13,57
6,99
N 6,41
0,21
6,95
8,65
0,4
3,95
4,54
0,4
3,9
0,4
4,15
0,37
0,37 5,05
4,51
4,88
5,25
0,37 1,28
+2,50
B
+3,00
+3,00
Pendiente 16%
1,79
0,4
3,95
0,4
0,67
0,99
0,21
1
1,03
0,4
4,15
0,37
13,56
9,25
5,98
1,4
1,71
1,93
5,06
0,7
0,69
1,73
6,99
0,34
N
Escaleras
Ascensor
N
Columnas estructurales Columnas de pérgola Luz estructural Luz de pérgola Paredes Vanos
N
ย
Principal Secundaria Terciaria Cuaternaria
Se ha logrado indetificar que el espacio posee dos tiposr de circulaciรณn, Lineal y Libre
Cubierta con canales para agua lluvia
Acceso a cafetería
Pasamanos metàlico
+6,00 +5,50
0,8m
+2,50
2,10m
2,30m
2,5m
+3,00
N 0,00
+3,00 +2,50 2,5m
1,60m
1,4m
2,10 m 0,9m
0,8m
N 0,00 -0,50
2,50m
2,10m
2,30m
1,40m
+6,50 +6,00 +5,50
+5,10
+3,00 4,00m
3,00m
2,60m
N 0,00
4,00m
3,00m
+2,50
Brisa Aire
O
E
N
SOMBRA 7:00 am
SOMBRA 11:00 am
SOMBRA 3:00 pm
SOMBRA 6:00 pm
LUZ
Mínimo Medio Constante
VIENTOS
Vientos predominantes
El Edificio de Educación Continua corresponde a la Universidad Técnica de Ambato. La Universidad Técnica de Ambato fue creada el 18 de abril de 1969 según aprobación del Congreso Nacional. Nació con el lema "Educarse es aprender a ser libres" bajo el pensamiento y la égida del Doctor Carlos Toro Navas quien presidió la conformación del Primer Consejo Universitario, luego de realizada la primera Asamblea Universitaria un 10 de mayo de 1969. Vicerrector fue designado el economista Víctor Cabrera Guzmán. La Universidad Técnica de Ambato tiene su antecedente académico en un Instituto Superior fundado por profesionales en la rama de Contabilidad que se creó un 13 de septiembre de 1959 (Periódico Énfasis, UTA, Noviembre de 1985, p3) Dicho Instituto se oficializó un 5 de julio de 1963 con sus escuelas de Contabilidad, Gerencia y Técnica Industrial.
Esta cromática no solo se halla en las edificaciones sino tambièn en sus medios de difusión como redes sociales y la página principal. En sitios donde no se puede acoplar el color como es el caso del Centro Cultural debido a que es un patrimonio de a ciudad, se han instaurado flayers y publicidades distintivas.
Se puede identificar que la Universidad mantiene una cromática constante en colores blanco y rojo asociados a los inicios de la institución. Por ejemplo, en un principio, el equipo estudiantil de la Universidad Técnica de Ambato jugó el 1 de abril de 1970 un partido contra un equipo estudiantil de la Universidad Central de Quito, siendo este su primer contacto con el fútbol profesional. Luego, el Club Técnico Universitario se fundó como tal el 26 de marzo de 1971, cuando el rector de la universidad, Carlos Toro Navas, y el presidente de la Liga Deportiva Universitaria de la Universidad Técnica de Ambato, Jorge Álava, solicitaron la inscripción del equipo ante la Asociación Profesional de Fútbol de Tungurahua.
Por otro lado las facultades se hallan pintadas de este color característicos a excepción de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales.
Se puede observar que el Edificio posee el mismo estilo y la cromĂ tica de los edificios de campus principal. Sin embargo, esta identidad solo se mantiene en sus fachadas mas no en las aulas ni espacios interiores. En las aulas se mantiene colores blancos y beige y a diferencia del Centro Cultural que se identifica la identidad mediante carteles, en este edificio no se aprecia ese tipo de caracterĂŹsticas
China era conociddo como Imperio Celestial debido a la fortaleza y el poder que poseía y por su ubicación en el mapa. Las antiguas decían que la cultura china era divina debido a que la cultura china es la única en el mundo que cuenta con 5.000 años de antigüedad.
Comenzó con el emperador Amarillo, un gobernante que era conocido por poseer una gran sabiduría. Su primer asentamiento se dio en el Valle del río Amarillo y alrededor de éste comenzaron crearse pequeñas aldeas de madera enlucidas con barro y techadas con cañas, crearon asentamientos agrícolas cerca de dos ríos, el Huang He (Amarillo) donde se cultivaban una planta llamada mijo, además se dedicaban a la pezca y caza, y el río Chang Jiang donde cultivaban arroz. Las excavaciones arqueológicas han demostrado que los primeros chinos utilizaban herramientas de piedra y criaban búfalos, cerdos y perros.
Expansión y florecimiento cultural con Confucio.
Dinastía Han, donde comienza la mayor expansión territorial.
Se construye el Gran Canal y se recupera el país después de la guerra
Con la dinastía Ming se recuperaron las tradiciones antiguas.
Se produce la Guerra del Opio.
Japón vence a China en un conflicto civil
se crea la República Popular de China
Mao Zedong proclama la Revolución Cultural.
Gran Bretaña devuelve Hong Kong.
China refuerza su posición en el ámbito internacional.
China se instaura como República
El país entra en la ONU.
China es invadida por los japoneses
Se estableceb reformas para hacer crecer el país.
En torno a 3000 a.C, gobernó una amplia zona en torno al río Huang He,, los chinos aprendieron a hacer bronce para herramientas, armas y recipientes. Su gobernante era un sacerdote-rey que era llamado “Hijo del Cielo”. Se adoraba a los espíritus de antepasados pero también había muchos dioses, como el sol padre y la tierra miedra. Los reyes Shang y sus nobles cazaban ciervos, jabalíes, tigres y lobos.
Shihuangdi se convirtió en el primer emperador de una China unificada. Dividió China en nuevos distritos y los funcionarios que los dirigían respondían directamente ante él. También ordenó la construcción de una red de carreteras, canales y puentes por todo el imperio. Luego envió a enormes cantidades de trabajadores a construir una gran muralla en la parte norte del imperio, para mantener alejados a los posibles ejércitos invasores. . Introdujo pesos y medidas estándar y se aseguró de que los caracteres de la lengua china se escribieran de igual forma en todas partes
DINASTÍA SHANG
DINASTÍA CHOU
PRIMER EMPERADOR
Se convirtieron en la dinastía feudal gobernante en torno a 1050 a.C. Los estados individuales del reino Chou comenzaron a separarse territorialmente, entrando en guerra entre ellos cada vez más a menudo. En estas inestables condiciones, aparecieron muchos pensadores que intentaron encontrar la armonía, entre ellos estaban Laozi y Confucio.
ERA DE LA FILOSOFÍA
DINASTÍA TANG
AUGE DE LOS HAN
El primer emperador Han fue Liu Bang, el hijo de un simple granjero. Liu organizó unas provincias regionales similares a las de la época Chou y firmó la paz con las tribus que habían amenazado con invadir China desde Mongolia. Liu no era un hombre cultivado, pero terminó con las duras leyes del «Primer emperador». La dinastía Han gobernó el Imperio chino durante más de 400 años y la mayoría de los chinos actuales todavía se llaman a sí mismos Han.
DINASTÍA SUI
Edad dorada China, la capital imperial, Changan, creció hasta convertirse en la ciudad más grande del mundo, en la que vivían más de un millón de personas. Muchos mercaderes y estudiosos del resto de Asia la visitaban. El budismo, que había llegado a China procedente de la India algunos siglos antes, comenzó a florecer.
LAOZI: creía que lo más importante para la gente era vivir sus vidas del modo más sencillo posible y en armonía con la naturaleza. Su Tao o «Camino» contiene patrones de la naturaleza y sus seguidores posteriores, llamados taoístas, intentaban vivir de acuerdo a sus enseñanzas CONFUCIO: es la versión latina del título chino Kongfuzi, que significa «Gran maestro Kong». Confucio tenía miedo de que las peleas y las guerras entre los diferentes estados Chou condujeran a la desaparición de la civilización. Creía que la sociedad podía salvarse si se concentraba en la sinceridad y la honradez.
China fue reunificada, el sistema de canales que se había comenzado cientos de años antes fue reconstruido y ampliado. En el año 610 d.C. los ingenieros chinos habían planeado y construido el Gran Canal para unir el Huang He con ríos más meridionales. Este enorme canal hizo que el transporte de arroz y otros alimentos desde el sur al norte del imperio, donde vivía la mayor parte de la población, fuera más sencillo.
Está íntimamente relacionada con las filosofía y medicina chinas. Toda comida china debe contener fan (cereales, como el arroz) y cai (la verdura y en general todo lo que acompaña a los cereales). Por otro lado, el plato resultante puede considerarse yin (femenino) si es tierno y rico en agua, como las frutas y las verduras; o yang (masculinos) si se trata de platos fritos, especiados y a base de carne. Las comidas sólidas se comen con un par de palillos y las sopas se comen con una cuchara de fondo plano, tradicionalmente de cerámica.
La República Popular China se articula oficialmente en tres niveles pero su capital es Pekín: Provincias Distritos Cantones El territorio de la República Popular es el segundo país más grande del mundo por área territorial, después de Rusia con una longitud de 22 457 km. Además es la segunda economía más grande del mundo pero de a poco se posiciona como la primera. FLORA Y FAUNA China es uno de los diecisiete países megadiversos, uno de sus animales más representativos es el oso panda que simboliza la fragilidad, la extinción, la tierra frágil, la ruptura con antepasados, la ruptura familiar, potencial para el autismo, pensamiento lateral y vegetarianismo inteligente. Todo en este animal cuenta como un símbolo de la tradición y cultura china.
BALUT
SOPA DE SERPIENTE
CEREBRO DE CERDO
La estructura antigua era conformada por los Tres augustos y cinco emperadores, que eran gobernantes mitológicos de la primera dinastía Xia. Desde la Dinastía Zhou la sociedad tradicional china ha estado organizada en un sistema jerárquico de clases socioeconómicas conocido como las cuatro ocupaciones (eruditos, campesinos, artesanos y comerciantes).
Actualmente, en China hay 58 grupos étnicos reconocidos. El grupo prinicipal es la etnia Han. Al mismo tiempo, dentro de la etnia han mantenido tradiciones culturales o peculiaridades lingüísticas. El término Zhonghua Minzu se emplea para definir el nacionalismo chino en general. En gran medida la identidad cultural tradicional tenía relación con diferentes nombres familiares.
Las religiones predominantes de China son el budismo, el taoísmo, el confucianismo y la religión tradicional china que, en muchos casos. Sin embargo, una gran mayoría de la población no se identifica con ninguna religión.
BUDISMO
Se originó en India y se extendió hacia el este de Asia. Además de ser una religión, es una doctrina filosófica ya que no sostiene la creencia en un dios sino en determinadas prácticas que llevan a un estado sublime.
TAOÍSMO
Se basa en los escritos de Lao Tsé y Zhuanzi. Supone la inmortalidad mediante la autosuperación del propio ser en armonía con su entorno. Su símbolo es el Yin Yang, yin lo femenino, la tierra, la oscuridad y la pasividad. El yang es lo masculino, el cielo, la luz y la actividad.
POLITEÍSMO
Incluye la veneración de los ancestros, el culto a dioses naturales e incluso a astros como la luna y el sol, extrayendo del budismo, el taoísmo y el confucionismo gran parte de su doctrina espiritual
CONFUCIONISMO
Esta religión fue la oficial en China hasta el siglo VII y consiste en doctrinas morales y religiosas basadas en las enseñanzas de Confucio.
Debido a la gran extensión y la variedad de colectividades, en China existen ocho grupos lingüísticos con diversos dialectos. El idioma oficial chino es una forma estandarizada del chino mandarín y es utilizado por más de 800 millones de personas, es el idioma con mayor cantidad de hablantes nativos y de hablantes totales en el mundo. El mandarín es un conjunto de dialectos de comenzaron a conformarse en el siglo VI pero la versión estandarizada se configuró a principios del siglo XX, para facilitar la comunicación de la población. Se basa en la forma del mandarín utilizada en la ciudad de Pekín (Beijing).
La literatura china se remonta a compilaciones de los huesos oraculares. La extensa colección de libros que se conservan desde la dinastía Zhou demuestran lo avanzado de los intelectuales de aquel tiempo. Algunos de los textos antiguos más importantes son el I Ching y Shujing. Hu Shih y Lu Xun fueron los pioneros en la literatura moderna en el siglo XX. Entre los libros clásicos chinos se encuentran el Libro de las Mutaciones, el arte de la guerra, y Sun Wu-Kong conocido como el Rey Mono
El habla del Norte o mandarín El wú El min El jin El cantonés El hunanés El hakka El gan El hui El pinghua
La escritura china se basa en pictogramas, ideogramas, pinyin, logogramas, sinogramas y compuestos ideogramáticos. Pero es importante distinguir que para la comunicación actual se trasladó la lengua tradicional china a la simplificada, que es la que comunmente se habla. Consisten en dibujos estilizados extraídos de los llamados huesos oculares que se tradujeron de la siguiente forma: Hueso ocular
Escritura de sello
Escritura clerical
Escritura semicursiva Escritura cursiva
Escritura tradicional Escritura simplificado
Pinyin
Significado
NIAO
Pájaro
La complejidad y riqueza de la escritura china ha permitido desarrollar la caligrafía como una expresión artística propia que excede la literatura y combina la belleza visual con el significado de la palabra escrita. La caligrafía con pincel se escribe sobre papel de arroz o de seda. Pero algunos de los caracteres que se utilizan actualmente tuvieron su origen hace más de tres mil años, cuando no se podía utilizar las formas estilizadas del pincel sino que se escribía a través de sellos.
Los eruditos de la antigua China escribían en tiras de bambú, sobre madera o sobre seda. En 105 d.C., Cai Lun de la dinastía Han, inventó el primer papel que se hizo con trapos de seda, luego se utilizaron otros materiales fibrosos, como el bambú, la corteza de morera o el cáñamo. Las materias primas se ablandaban, hervían y machacaban y se introducía dentro de la pasta una fina malla de bambú. La malla se prensaba para extraerle el agua. Una vez seca, la hoja se separaba de la malla y se pulía. Más tarde, los fabricantes chinos de papel utilizarían trapos, cuerdas y redes viejas como materia prima.
Zhi Xuan tiene su origen en el Lejano Oriente, concretamente en China y Japón. Su uso actual más conocido es en el mundo culinario, en China y Japón el papel de arroz se ha usado como soporte para el arte desde hace siglos. Su superficie idónea para retener la tinta y aplicada con pincel, lo convertía en un papel excelente para la minuciosa escritura asiática, así como para realizar obras pictóricas.
La palabra china que se utiliza para indicar el arte de la caligrafía es shūf; compuesta de shū , que significa libro, carta, documento y por extensión, la escritura. Durante los festivales más importantes se exhiben en los hogares y se regalan a familiares lemas y frases escritas en caligrafía. En tiendas de té, jardines e incluso en las paredes y en las puertas de entrada de la ciudad hay frases y palabras escritas por calígrafos de mayor o menor fama. Un ejemplo de ello es la Puerta de la Paz Celestial en la Plaza de Tian’anmen en Beijing, con la inscripción que acompaña al cartel gigante de Mao.
Todo literato a lo largo de la historia de China debía poseer las herramientas para escribir a fin de prepararse para los exámenes del estado que, durante 1.300 años, representaban la única posibilidad de acceso a la función pública. Estos objetos también tienen un gran atractivo estético intrínseco y están disponibles en varios tamaños y formas, aún usados como piezas de valor real para dar un toque de distinción a la decoración del hogar, teniendo en muchos casos un precio considerable. Los cuatro tesoros del estudio en la cultura china se identifican con las herramientas de la caligrafía: el pincel, el papel, la tinta y la piedra para la tinta.
MINERALES
VEGETALES
Una característica básica distintiva de esta pintura es que las ideas y motivos se presentan principalmente en forma de líneas y puntos en tinta, más que en color, proporción y perspectiva. Estas obras están concebidas con la ayuda de pinceles compuestos de mango y cabeza. El mango normalmente es de bambú o madera, mientras que la cabeza es de pelo de animal, normalmente de oveja o de lobo. La pintura china se clasifica en tres categorías principales: retratos, paisajes y flores y pájaros. De las tres tradiciones, la más antigua es el retrato. En general las pinturas de paisajes representaban montañas y agua, influencia de la tradición taoísta de la búsqueda de soledad en la naturaleza. El paisaje dominaba en el siglo XI, convirtiéndose en motivo favorito de los artistas. Durante el siglo IX evolucionó un género diferente sobre flores y pájaros que incluía pinturas detalladas de pájaros, frutos, insectos y flores.
La primera vestimenta tradicional china se denomina Hanfu y apareció por primera vez en el siglo II a.C. Era una túnica de seda que llegaba hasta la rodilla y una falda estrecha que se vestía por sobre la túnica y llegaba hasta los tobillos. Era usada tanto por hombre como por mujeres. Aún sigue utilizándose en celebraciones especiales. La ropa se utilizaba para designar la clase social de cada persona y esto dependía también de los adornos y la cantidad de colores que llevara un solo vestido. Sin embargo, la vestimenta era cada vez más sofisticada y suelta.
Posteriormente surgió una vestimenta nueva, el Qipao, utilizada también por hombres y mujeres. Este vestido fue diseñado para mostrar la suavidad natural de la forma femenina, además creaba la ilusión de piernas delgadas. Es de seda al igual que el Hanfu, pero más ceñido, recto y de una sola pieza por lo que era muy fácil de fabricar y de poner. Lleva motivos florales inspirados en la naturaleza y mitología china. Es considerado símbolo de la belleza femenina.
Riqueza y dominio
Juventud
Curación, vida, confianza
Vejez y maldad
Virtud y buena suerte
Luto
Desde el siglo III a. C. las mujeres usaban maquillaje de tipo artesanal hecho a base de productos naturales. La cultura china, buscaba empalidecer las pieles dado que la tez blanca era asociada al poder y a las altas clases sociales , dientes blancos y ojos luminosos. La manera de maquillarse los labios se diferencian según las dinastías. También es importante mencionar que durante la Dinastía Tang se le dio relevancia a las cejas. Las cejas debían ser afiladas, de forma puntiaguda y en tonos oscuros.
Toda la arquitectura tiene algunos rasgos, el más relevante es el énfasis en la anchura como ejemplifican los amplios espacios de la Ciudad Prohibida, otra característica importante es la simetría, que implica un significado de grandeza y se aplica tanto a palacios como a casas de campo. La excepción más notable a esta característica está en el diseño de los jardines que suelen ser asimétricos. El feng shui ha jugado un importante papel en el desarrollo estructural de la arquitectura.
Sus materiales de construcción son generalmente madera y ladrillo. Las columnas suelen tener poca elevación y carecen de capitel. Las cubiertas se completan con un alero grande cuyo borde, sobre todo en sus puntas, se encorva hacia arriba.Se usan variadas decoraciones policromadas: azulejos, baldosas de porcelana, incrustaciones, campanillas y juguetes con detalles..
De madera son construidos típicamente con caja y espiga a solas, rara vez con el uso de cola o clavos.
Los nuevos estilos arquitectónicos empiezan a permitir la combinación de los estilos antiguos, al mismo tiempo que inventaban nuevos elementos. Aunque se mantuvo la conciencia de la arquitectura tradicional retenida y adaptada, surgieron edificios de estilo industrial y rascacielos con la rápida modernización en las ciudades.
Uso de paredes de cortina o puerta revista con paneles, algunos poseen rodeamientos de muro en las construcciones de clase más alta.
Estaban decorados con diseños de flores, pergaminos y otros elementos que se relacionaban con la paz de la naturaleza. También se usaba un esmalte para revestir paredes y techos para protegerlos contra la humedad y aumentar su belleza.
Los techos planos son poco comunes mientras techos con techo de dos aguas casi omnipresentes en la arquitectura china tradicional.
Había simbolismo en aleros como en los materiales de tejado o decoraciones, El amarillo era el color auspicioso, los tejados verdes simbolizaban el bambú, juventud y longevidad a la vez.
Un jardín es un área que mezcla armoniosamente paisajes naturales con características hechas por el hombre: arquitectura, pintura, caligrafía y horticultura.
En el año 2937 a.C. se elaboró el primer calendario lunar chino, según el cual cada signo consta de 60 años distribuidos en cinco ciclos de doce años cada uno. Fue a partir de la dinastía Han del Este, cuando los chinos comienzan a usar los doce signos de animales en orden:
Esta teoría se aplica a campos tan dispares como la música, la medicina china tradicional, la estrategia militar, las artes marciales o el Feng Shui.
El dragón es una criatura legendaria, con rasgos de serpiente u otros reptiles. El símbolo del dragón aparece frecuentemente en objetos de los emperadores chinos, incluyendo sillas o trajes. Representa el poder
TIERRA
Los individuos marcados por el elemento Tierra son generalmente más receptivos y sensibles a su entorno. La Tierra es el elemento de la solidez, la estabilidad y del apoyo.
AGUA
Agua tienen un temperamento sensible e intuitivo. Su gran capacidad de escuchar y analizar a otros les permite desarrollar grandes dones de comunicación.
FUEGO
Los individuos cuyo elemento es el Fuego son valientes, de mente abierta y extrovertidos. A menudo son seres divertidos, apasionados y llenos de vitalidad. Generosos, aventureros y entusiastas.
METAL
El Metal, material del escudo protector y de la espada afilada, es el elemento representativo de la solidez, del brillo, de la lealtad, pero también de la rigidez.
MADERA
La Madera es el elemento del nacimiento, la creatividad, la longevidad y la sabiduría. Las personas cuyo elemento es Madera tienen una naturaleza generosa y animada.
La medicina tradicional china tiene una historia que se remonta a más de 2.000 años, incluyendo varias formas de hierbas medicinales, acupuntura, masajes, ejercicios (qigong) y terapias dietéticas.
PORCELANA La porcelana es originaria de China. Es popular debido a su bajo coste y belleza. Además, la porcelana representa la sabiduría del pueblo chino en el arte.
ÓPERA
La ópera de Pekín es la quinta esencia de la China. Como el estilo de ópera más importante de China, es novedosa en muchos aspectos de la comedia china: la abundancia de repertorios, el número de artistas, compañías de ópera y espectadores.
TIGRES
PAPEL RECORTADO
KUNFU El kung fu o wushu es una serie de estilos de combate desarrollados durante siglos en China.
BANDERA
La bandera de la República Popular de China es de color rojo con cinco estrellas doradas. El rojo representa la revolución; las cinco estrellas y su relación representan la unidad del pueblo chino bajo el liderazgo del Partido Comunista de China
En la cultura china, los tigres son considerados como animales auspiciosos y la gente borda patrones de tigres en la punta y parte superior de los zapatos con la esperanza de que sus hijos sean tan robustos y dinámicos como estos grandes felinos. Las gorras y los zapatos de la cabeza de tigre tienen un gran mercado, particularmente durante el invierno y el año nuevo
El arte del recortado de papel data del siglo II d.c., ya que el papel fue creado en China. A medida que el papel se hizo más asequible, el recortado de papel se convirtió en uno de las más importantes manifiestaciones del arte popular chino. Generalmente, las ilustraciones se hacen en papel rojo, pues este color se asocia a la felicidad y al espíritu festivo. Aunque también se utilizan otros colores. Las obras se colocan en las casas y espacios públicos principalmente durante el Festival de Primavera, las bodas y los alumbramientos. Su presencia invoca suerte y felicidad.
FLOR DE LOTO En el budismo, el significado de la flor de loto es la pureza del cuerpo y del alma. La flor de loto tiene la capacidad de sobrevivir en entornos difíciles, como las zonas pantanosas, de allí que sea frecuentemente asociada con los complejos procesos vitales que debe enfrentar el ser humano.
Si se tomara el chino como otro idioma se abrirĂan oportunidades laborales personales y comunitaria.
A pesar de ello, muchos estudiantes prefieren el idioma inglĂŠs debido a que era el lenguaje manejado a nivel mundial.
hello Es una situaciĂłn oportuna para acoplarse a las megatendencias de la sociedad Posindustrial y la cultura posmoderna y empezar una glocalizaciĂłn.
El estudiante se vuelve en un capital intelectual que puede volverse, proveedor, productor, intermediario, vendedor, consumidor, cliente e inversionista de muchas empresas.
SegĂşn el modelo educativo de la Universidad TĂŠcnica de Ambato, el mundo debe ser asumido desde tres concepciones; mecĂĄnica econĂłmica y holĂstica, donde el ser humano es un recurso y una herramienta muy importante.
Sin embargo, segĂşn Egali (2019), el idioma mĂĄs hablado por 1.2 millones de personas es el Chino MandarĂn, seguido del espaĂąol y en tercer lugar se halla el inglĂŠs.
INTERMEDIARIO Desde el fin del Ăşltimo milenio, el mandarĂn es el "lenguaje del futuro", debido al crecimiento y relevancia internacional de la economĂa china.
BENEFICIARIOS
çŽ°ĺœ¨čŻ´ä¸ć–‡!
REQUERIMIENTOS
PROBLEMAS
Condiciones acĂşsticas deficiente, temperatura variable que causa problemas, falta de espacios para colocar mochilas, espacio de circulaciĂłn muy angosto, alcance visual a la pizarra causa complicaciones, falta de espacios para dinĂĄmicas.
Condiciones acĂşsticas deficiente, temperatura variable que causa problemas, espacio de circulaciĂłn muy angosto, alcance vertical a proyector muy complejo, falta de espacios para dinĂĄmicas.
Muy pocos estudiantes optan por el idioma chino, la gente no conoce los beneficios de este idioma, solo ha habido un intercambio con estudiantes extranjeros chinos, no hay interĂŠs porque no hay un atractivo que motiven a los estudiantes.
Se desconoce que la Universidad TĂŠcnica de Ambato imparte el idioma chino, sĂłlo se interesan cuando hay tertulias organizadas por la universidad (cada dos semestres), se desconoce los beneficios, culturalmente optan por estudiar inglĂŠs.
No presentar interrupciones durante clase debido a los ruidos del aula que se encuentra a continuaciĂłn. Mantener la temperatura interna del aula Poseer un espacio donde se pueda realizar las dinĂĄmicas, dramatizaciones y manualidades Tener un ambiente laboral correspondiente al idioma.
No presentar interrupciones durante clase debido a los ruidos del aula que se encuentra a continuaciĂłn. Mantener la temperatura interna del aula Poseer un espacio donde se pueda realizar las dinĂĄmicas, dramatizaciones y manualidades Tener un ambiente laboral correspondiente al idioma y colabore a la comprensiĂłn del lenguaje
Atraer a mĂĄs estudiantes a estudiar el idioma el chino. Generar mĂĄs alianzas con paĂses asiĂĄticos para permitir el intercambio extranjero. Mejorar la reputaciĂłn en la calidad de la educaciĂłn de la provincia Posicionarse en la academia en cuanto a la enseĂąanza de idiomas.
Horario flexible Tareas flexibles Docentes con buena pedagogĂa Docentes nativos Adecuado material de apoyo EducaciĂłn personalizada Beneficios laborales Acceso a becas y flexibilidad en pagos
EDAD
El centro de idiomas admite inscripciones de personas desde los 15 a los 70 aĂąos de edad.
NIVEL DE IDIOMA
Las personas que deciden tomar el idioma chino, poseen un nivel de inglĂŠs medio.
CLASE SOCIAL
INGRESOS
La clase social a la que corresponde se encuentra que 9 de cada 10 estudiantes son de clase media y media alta.
Las personas que estudian en el programa abierto y son parte de la UTA, deben poseer un presupuesto de 150$ y aquellos que no son parte de la instituciĂłn necesitan un presupuesto de 300$.
GÉNERO La población corresponde a hombres, mujeres y la comunidad LGBTI.
DISCAPACIDAD En el 2019 se evaluĂł que la Universidad alberga por lo menos a 63 estudiantes con discapacidad.
NIVEL DE EDUCACIĂ“N El nivel de educaciĂłn que poseen las personas que acuden al idioma en los dos tipos de modalidades son desde educaciĂłn bĂĄsica y bachilleres hasta personas con tĂtulos de cuarto nivel.
OCUPACIĂ“N Se puede calcular que el 70% son estudiantes que no laboran y el 30% son maestros, estudiantes que trabajan y personas con ocupaciones externas a la educaciĂłn.
CULTURA El idioma esta dirigido para toda la comunidad ecuatoriana, especialmente ambateĂąa. Sin embargo, mucha de la poblaciĂłn prefiere especializarse sĂłlo en el idioma inglĂŠs, ya sea por desinterĂŠs, por el desconocimiento de los beneficios o por inferencias en cuanto a la dificultad del idioma.
Estudiar Socializar Leer Escribir Escuchar (Listening) Punto de encuentro Dramatizar Jugar Comer Esperar Cantar Hacer manualidades
Dominar uno o varios idiomas en escritura, lectura, habla y sonido.
Sillas cĂłmodas Espacio para las maletas Mesas ergonĂłmicas Alcance visual a la pizarra Espacio para circular Espacio para socializar
Temperatura estable Aislamiento acĂşstico VentilaciĂłn Alcance a medios audiovisuales Alcance a la pizarra
Hacer amigos Tener buena comunicaciĂłn con sus maestros Comprender la clase Apertura para dudas Buen ambiente laboral CompaĂąerismo Compartir momentos
EDAD
La edad de los maestros promedia entre los 20 a los 50 aĂąos
NIVEL DE IDIOMA
Todos los maestros de todos los idiomas poseen un nivel de ingles intermedio, con suficiencia ITP e IBT
CLASE SOCIAL
INGRESOS
Los maestros corresponden a la clase social media sin diferenciar nacionalidades.
Sus ingresos varĂan dependiendo su carga horaria y tipo (principal, agregado y auxiliar), promedia entre 500 a 4000 dĂłlares
NACIONALIDAD Los maestros del idioma chino son generalmente de la regiĂłn de Ningxia
GÉNERO Hasta el momento la Universidad TÊcnica de Ambato ha tenido docentes mujeres.
NIVEL DE EDUCACIĂ“N Los profesores de idiomas generalmente poseen tĂtulos de tercer y cuarto nivel, con especializaciĂłn en el exterior.
OCUPACIĂ“N En general son maestros, directores de algĂşn departamento de la universidad y padres de familia.
CULTURA Son docentes especializados en varios idiomas y que poseen la pedagogĂa de enseĂąanza para tercer nivel, que persiguen el objetivo de preparar a jĂłvenes y adultos en el desenvolvimiento de uno o varios lenguajes.
Socializar EnseĂąar Organizar Preparar la clase Repartir material Interactuar con sus alumnos Usar audiovisuales
EnseĂąar a los alumnos el correspondiente nivel de lenguaje.
Sillas cĂłmodas Espacio para material didĂĄctico. Mesas ergonĂłmicas Alcance visual a la pizarra Espacio para circular Espacio para socializar
Temperatura estable Aislamiento acĂşstico VentilaciĂłn Alcance a medios audiovisuales Alcance a la pizarra
Tener buena comunicaciĂłn con sus alumnos Hacer comprensible la clase impartida Responder dudas Buen ambiente laboral CompaĂąerismo Compartir momentos
INSTITUCIĂ“N El personal del centro de educaciĂłn continua debe regirse a las normas y disposiciones establecidas por el Centro de idiomas de la Universidad TĂŠcnica de Ambato del Campus Huachi. Este es un usuario indirecto, pues es el beneficiario econĂłmico y en reputaciĂłn de la calidad de la educaciĂłn impartida. AdemĂĄs, es el encargado de implementar o cerrar los idiomas y de reformar las mallas o a los profesores . Por otro lado, la universidad tambiĂŠn se benefician a crear nuevos convenios con Universidades extranjeras al permitir el intercambio estudiantil en los diferentes idiomas.
AMBATO Ambato es un beneficiario en cuanto a materia prima intelectual. Es decir, el conocimiento de otro idioma no sĂłlo trae beneficios personales sino tambiĂŠn en la comunidad laboral, pues al saber otro idioma se puede generar conexiones y alianzas con mercados y negocios extranjeros sin que el lenguaje sea un lĂmite y de esta formar contribuir a un sistema de colaboraciĂłn y difusiĂłn de informaciĂłn mediante la capacitaciĂłn de personal en el exterior, importaciĂłn y exportaciĂłn de bienes y servicios. Por esta razĂłn, muchos de los estudiantes son adultos con trabajos enfocados en ingenierĂa, turismo, economĂa, etc.
EducaciĂłn de calidad en horarios flexibles.
Infraestructura de calidad con espacios que abarque una gran cantidad de alumnos Espacios para maestros Acceso para personas con discapacidad
Mejorar la reputaciĂłn de la universidad Generar oportunidades en el extranjero Posicionarse en niveles de educaciĂłn Abrir oportunidades laborales locales
Gestionar las actividades curriculares, ubicaciĂłn de docentes, renovaciĂłn de docentes, alianzas internacionales, control del estudiantado, mejoras estructurales.
Los profesionales que tienen labores externas, acuden al centro de idiomas debido a la flexibilidad de sus horarios pues muchos de ellos deben continuar con sus labores, estudios u obligaciones en casa.
Â?Â? Â? Â? Â
Ă rea alumnado
Solo exĂĄmenes, lecturas y escritura
Ă rea de maestro
CalificaciĂłn de exĂĄmenes, organizaciĂłn de material de trabajo, uso de computadora ExpresiĂłn corporal, oratoria, correcciĂłn de pronunciaciĂłn, intervenciones, exposiciones, dramatizaciones. Guardar mochilas, bolsos, libros, materiales o elementos que lleven consigo en caso de ser de otras carreras o profesiĂłn.
SocializaciĂłn y exposiciĂłn Lookers Entretenimiento
DinĂĄmicas, “semana culturalâ€?, manualidades.
Audiovisuales
PelĂculas, audios, participaciĂłn mediante la pizarra tĂĄctil, juegos virtuales (Kahoot)
DinĂĄmicas DramatizaciĂłn
Organizar los materiales a usar
Loockers Se deja la maleta y otros elementos que no tengan que ver con la materia. Ej:
Ă rea del alumno
Audiovisuales Pantalla tĂĄctil
Audio
PreparaciĂłn del trabajo
Entretenimiento
Ă rea del alumno
SocializaciĂłn
Ă rea del maestro
Speaking PronunciaciĂłn ExpresiĂłn corporal
Entrega ConclusiĂłn
Loockers
Propuesta del proceso de interacciĂłn en un dĂa normal de clase.
La jerarquización se hace en base al desarrollo del idioma
Se desarrolla el habla, gramática, pronunciación y audición.
Se desarrolla pronunciación.
la
audición
Se desarrolla la escritura y gramática
Se desarrolla el desenvolvimiento y se dinamiza la clase
Resultados de la enseñanza
y
La aproximación se hace en base al desarrollo del idioma
SOCIALIZACIÓN Y EXPOSICIÓN
AUDIOVISUALES
LOOCKERS
ÁREA DE ALUMNO
ENTRETENIMIENTO
ÁREA DE MAESTROS
Intensidad de aproximación Almacen amiento
LOOCKERS
Â?Â? Â? Â? N
SegĂşn las normas NFPA 101, el aforo para aulas corresponde a 1,9m2 por persona. Lo cual en estas aulas corresponderĂa a :
SegĂşn las NEUFERT
Para talleres corresponde a 4,6m2 por persona. Lo cual en el taller de chino corresponderĂa a :
Actualmente en estas aulas se insertan alrededor de 24 estudiantes, sin embargo en el idioma chino ha habido un promedio entre 1-10 estudiantes que se matriculan en el idioma por lo tanto, el aforo cumplirĂa adecuadamente con la norma
Alzado Lateral
Entre mesas
1,9m2 por persona incluye el mobiliario y circulaciĂłn
SegĂşn el informe de Normas TĂŠcnicas y estĂĄndares para la construcciĂłn de infraestructura educativa de Ecuador, la circulaciĂłn corresponde al 15% del ĂĄrea construida:
La circulaciĂłn tambiĂŠn dependerĂĄ de la disposiciĂłn de la sillas pues existen diferentes tipos
SegĂşn Herrera , 2009, la organizaciĂłn se da por a modalidad de trabajo del docente.
LINEAL
DE CUATRO
HERRADURA
PERSONAL
CĂ?RCULO
EN BLOQUE
PAREJAS
SEMICĂ?RCULO
EN L
DE CUATRO PAREJAS
EQUIPO EN CONJUNTO
SegĂşn Plazola Escuelas, se hallan varias disposiciones para aulas de trabajo grupal.
EQUIPOS DISPERSOS
Depende tambiĂŠn de la forma de las mesas.
Â?Â? Â? Â? Â?
Existen varios tipos de mobiliario, segĂşn Plazola
Entorpece la circulaciĂłn
Adecuado pero poco ergonĂłmico
Â? Â Entorpece la circulaciĂłn y es poco estable
Posibilidades de distribuciĂłn
No se halla en el mercado
Loocker mĂĄs seguros
Adecuado para trabajos grupales
Funciona mĂĄs para talleres de dibujo
Adecuado para trabajos grupales o reuniones
 PROYECTOR INTERACTIVO
PIZARRA DE TIZA LĂ?QUIDA Ventaja: La clase se da de una manera espontĂĄnea y m{as explĂcita Desventaja: Requiere cambios de marcador constante PIZARRA DIGITAL
367x187x400mm
PROYECTOR COMĂšN
Ventaja: Hay mĂĄs opciones para una clase dinĂĄmica y se evita el uso de marcadores. Desventaja: Requiere capacitaciĂłn.
ALCANCE DE PROYECCIĂ“N PANTALLA DE PROYECCIĂ“N
Ventaja: Se puede usar en cualquier sitio Desventaja: Su uso no es para escritura manual.
Tiro ultra corto
Tiro corto
52cm
92cm
Tiro normal 240cm
Ventaja: Permite el uso de cualquier instrumento como marcadores de tiza, marcadores digitales o Ăşnicamente las manos. A demĂĄs, hay varias opciones para interactuar con las diapositivas o documento presentado. Desventaja: Muchas veces no capta adecuadamente los movimientos, lo que provoca que lo escrito por el usuario sea ilegible.
Ventaja: Es compacto y de fĂĄcil transporte, adecuado para proyectar cualquier documento. Desventaja: Se sobre calienta, no es interactivo
€
LOOCKERS:
SILLAS:
PIZARRA:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Altura cresta ilĂŹaca Altura cervical
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Altura cresta ilĂŹaca Altura cervical Altura ojo ALCANCE VISUAL
TALLERES:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Anchura hombros Anchura bideltoida Anchura de codos Estatura Altura ojo
€ PIZARRA:
SILLAS:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Altura cresta ilĂŹaca Altura cervical Altura ojo
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Altura cresta ilĂŹaca Altura cervical
PROYECTOR:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular
ESCRITORIO:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Altura cresta ilĂŹaca Altura cervical
TALLERES:
Alcance mĂĄximo horizontal y vertical Alcance mĂĄximo lateral Alcance mĂĄximo frontal Altura rodilla suelo Altura sacro poplĂtea Altura subescapular Anchura hombros Anchura bideltoida Anchura de codos Estatura Altura ojo
€  Las medidas que se exponen a continuaciĂłn fueron elaboradas por Lema (2013), en su trabajo de tesis “ComparaciĂłn estadĂstica de medidas antropomĂŠtricas entre mestizos, indĂgenas y afro ecuatorianos de la RegiĂłn Sierra del Ecuadorâ€?. Pero se han tomado las medidas de las personas mestizas teniendo en cuenta que segĂşn el INEC, en 2010, el 82% de la poblaciĂłn tungurahuense es mestiza.
HOMBRES
MUJERES
€  Debido a que la mayorĂa de la comunidad universitaria son jĂłvenes se ha considerado las medidas de un grupo estudiantil de la universidad.
DE PIE
SENTADOS
ElaboraciĂłn propia.
€ � En el 2019 se evaluó que la Universidad alberga por lo menos a 63 estudiantes con discapacidad.
EDAD MEDIDA Altura cabeza asiento Alcance verďż˝cal mĂĄximo con agarre Alcance verďż˝cal mĂĄximo sin agarre Altura ojos Altura hombros-asiento Alcance verďż˝cal mĂnimo con agarre Alcance verďż˝cal mĂnimo sin agarre Alcance frontal con agarre Alcance frontal sin agarre Longitud antebrazo Alcance lateral mĂĄximo Profundidad pecho Altura codos Altura muslo asiento Altura codo-asiento Altura cervical Anchura codo-codo Anchura caderas Distancia sacro poplitea Longitud sacro-rodilla
ElaboraciĂłn propia.
PERCENTILES ANTROPOMETRICOS PARAPLEJIA 18-33 AĂ‘OS 34-48 AĂ‘OS 48-65 AĂ‘OS PERCENTIL 30 PERCENTIL 60 PERCENTIL 90 PERCENTIL 30 PERCENTIL 60 PERCENTIL 90 PERCENTIL 30 PERCENTIL 60 PERCENTIL 90 1,17 1,22 1,36 1,25 1,33 1,36 1,17 1,17 1,21 1,46 1,52 1,76 1,57 1,59 1,64 1,43 1,45 1,47 1,50 1,56 1,80 1,61 1,63 1,68 1,47 1,49 1,51 1,06 1,15 1,25 1,16 1,24 1,27 1,08 1,08 1,12 1,03 1,08 1,22 1,11 1,19 1,22 1,03 1,03 1,07 0,64 0,69 0,83 0,72 0,80 0,83 0,64 0,64 0,68 0,74 0,79 0,93 0,82 0,90 0,93 0,74 0,74 0,78 0,76 0,80 0,94 0,83 0,91 0,94 0,75 0,75 0,79 0,78 0,82 0,96 0,85 0,93 0,96 0,77 0,77 0,81 0,32 0,36 0,50 0,39 0,47 0,50 0,31 0,31 0,35 0,73 0,78 0,92 0,81 0,89 0,92 0,73 0,73 0,77 0,34 0,39 0,53 0,42 0,50 0,53 0,49 0,49 0,53 0,16 0,18 0,25 0,20 0,24 0,25 0,16 0,16 0,18 1,17 1,22 1,36 1,25 1,33 1,36 1,17 1,17 1,21 0,17 0,22 0,36 0,25 0,33 0,36 0,17 0,17 0,21 0,46 0,52 0,76 0,57 0,59 0,64 0,43 0,45 0,47 0,39 0,44 0,58 0,47 0,55 0,58 0,54 0,54 0,58 0,40 0,45 0,59 0,48 0,56 0,59 0,55 0,55 0,59 0,39 0,44 0,58 0,47 0,55 0,58 0,54 0,54 0,58 0,44 0,50 0,74 0,55 0,57 0,62 0,41 0,43 0,45
� ‚ Se entiende que el confort tÊrmico se refiere a una posición neutral frente a las condiciones externas
€ Cålido
El equipamiento tambiĂŠn emite calor
27Âş
Los vientos se encargan de equilibrar el calor interno
Templado confort 21Âş
“Es una condiciĂłn mental en la que se expresa la satisfacciĂłn con el ambiente tĂŠrmicoâ€?.
Sin calor
Confort
Calor tolerable
Calor intolerable
La propuesta se enfoca en un escaparate vivo donde se observe las labores que se llevan a cabo en aula en contacto con la cultura china, para ello se utilizarĂa materiales que absorban calor para mantener la temperatura en la noche pero evitar en calor en las maĂąanas.
15Âş
Fresco Las baldosas actĂşan como catalizador del calor porque no son absorbentes calĂşricos sino que permiten la reflexiĂłn de los vientos
Cåmaras de ahorro energètico
El vidrio de una lĂnea permite el paso del aire frĂo al interior de espacio. Sin embargo tambiĂŠn permite el ingreso de luz y calor.
FrĂo Piel descubierta
El equipamiento tambiĂŠn emite calor
10Âş
Hay mĂĄs vientos en la noche
Temperatura del aire ambiente: entre 18 y 26 ÂşC
Fresco Calor corporal
15Âş
Velocidad del aire: entre 0 y 2 m/s Humedad relativa: entre el 40 y el 65 %
Sin calor
Confort
Calor tolerable
Calor intolerable 10Âş
Las baldosas permiten que el frĂo sea mĂĄs predominante y perceptible
El vidrio de una lĂnea permite el paso de los vientos, por lo que en la noche se evita abrir puertas y ventanas
FrĂo Contacto directo con baldosa
Absorbentes tèrmicos
Â? ‚ ƒ Se ha observado que varios ruidos de aulas continuas interfieren con la clase, debido a que, por la entrada de calor de la maĂąana las puertas se mantienen abiertas dejando salir el sonido y por otro lado muchos maestros realizan dinĂĄmicas o son muy explĂcitos a hora de hablar , haciendo que el sonido traspase por la pared.
Interferencia hacia otras ĂĄreas
PANELES ACĂšSTICOS Se puede insertar paneles que se conjuguen en el espacio, es decir, que la primera percepciĂłn sea con un fin estĂŠtico o decorativo y que sus funciones tĂŠcnicas estĂŠn implĂcitas, de esta manera responde a las necesidades cognitivas y fĂsicas de espacio y mejora las actividades de audio y el desenvolvimiento del maestro en su ĂĄrea de trabajo.
Â? ‚ El estudio lumĂnico se hace en base a la actividad a realizarse, la temperatura de la iluminaciĂłn, tipo de lĂĄmpara y luxes necesarios segĂşn la tipologĂa de sitio.
1.76M
COLOR BLANCO CON REFLEXIĂ“N MEDIA N
„
Ă rea=29,13 Kr=2,1 ReflexiĂłn del techo 30% ReflexiĂłn de paredes 10% Ku=0,32 Luxes= 300 LĂşmenes= 36,41 LĂĄmpara= 1,83
LĂ MPARA FLUORESCENTE TUBULAR
El confort lumĂnico se halla en tener la cantidad de luz suficiente para realizar las actividades en el aula.
LUMINARIA CON REJILLA DE 4 LĂ MPARAS
ILUMINACIĂ“N GENERAL DIRECTA
Â? ‚ El estudio lumĂnico se hace en base a la actividad a realizarse, la temperatura de la iluminaciĂłn, tipo de lĂĄmpara y luxes necesarios segĂşn la tipologĂa de sitio.
1.76M
COLOR BLANCO CON REFLEXIĂ“N MEDIA N
„
Ă rea=32,46 Kr=2,04 ReflexiĂłn del techo 30% ReflexiĂłn de paredes 10% Ku=0,27 Luxes= 300 LĂşmenes= 0,2 LĂĄmpara= 1,83
LĂ MPARA FLUORESCENTE TUBULAR
El confort lumĂnico se halla en tener la cantidad de luz suficiente para realizar las actividades en el aula.
LUMINARIA CON REJILLA DE 4 LĂ MPARAS
ILUMINACIĂ“N GENERAL DIRECTA
� ‚
„
El estudio lumĂnico se hace en base a la actividad a realizarse, la temperatura de la iluminaciĂłn, tipo de lĂĄmpara y luxes necesarios segĂşn la tipologĂa de sitio.
N
COLOR AMARILLO CLARO
LUMINARIA LED
Ă rea=53,57 Kr=3 ReflexiĂłn del techo 50% ReflexiĂłn de paredes 50% Ku=0,33 Luxes= 1000 LĂşmenes= 216.444 LĂĄmpara=9000 El confort lumĂnico se halla en tener la cantidad de luz suficiente para realizar las actividades en el aula.
LĂ MPARA COLGANTE
ILUMINACIĂ“N SEMIDIRECTO
ORIENTE, NATURALEZA, FAUNA, VEGETACIÓN
CIELO, PLAYA, LUGARES TURÍSTICOS, LAGOS
PUEBLOS INDÍGENAS, DIABLOS, EQUIPOS
NACIONALIDAD, PLAYAS, CERVEZAS, FIESTAS
LUTO, ACTUALMENTE CORRUPCIÓN
ARQUITECTURA, SIERRA, NEVADOS
DÍA DE LOS DIFUNTOS Y SUS ELEMENTOS
ย ย ย ย ย
ย
NATURAL, AMIGABLE
NATURAL, CRECIMIENTO, FRESCURA
PAZ, TRANQUILIDAD, BELLEZA
CURACIร N, VIDA, CONFIANZA
SEGURIDAD, CONFIANZA, SERENIDAD
CONOCIMIENTO, PAZ
VIRTUD Y BUENA SUERTE
PELIGRO, PASIร N, ACCIร N
AMOR, IRA, RESPETO
RIQUEZA Y DOMINIO
CALIDEZ, ALEGRร A, ESTIMULANTE
ALEGRร A, SUEร OS, HOGAR
VEJEZ Y MALDAD
ELEGANCIA, MUERTE, ETERNIDAD
DOLOR, DEPRESIร N, MIEDO
LUTO
INOCENCIA, PAZ , PUREZA
PAZ, ESPIRITUALIDAD
JUVENTUD
MISTERIO, REFLEXIร N, FANTASร A
CREATIVIDAD, IMAGINACIร N, BIPOLARIDAD
En el caso de Ecuador no se puede hablar sobre el significado determinado color debido a su pluriculturalidad y a su cultura, religiรณn y tradiciones principalmente. Pero a continuaciรณn se presentan los significados de acuerdo a dos estudios realizados sobre la psicologรญa del color en Ecuador: Chroma 256 Influencia del color en el comportamiento de consumo de bebidas
� ‚ … El conocimiento del ecuatoriano en cuanto a algunas formas de la cultura china es muy limitada pero se conoce alguna información por el corto acercamiento a la cultura por los restaurantes Chifa, sin embargo, muchos de esos elementos no corresponden a la cultura tradicional.
Otra oportunidad que se ha tenido en tener contacto con a cultura china ha sido a travĂŠs de las Fiestas de las Flores y las Frutas de la ciudad de Ambato, en el Festival internacional del Folclor.
MUY COMPLICADO
TODOS LOS CHINOS SON IGUALES
ANIME NO ES DE CHINA
UNA PALABRA RESUME UNA ORACIÓN
UNA ORACIÓN LARGA ES SOLO PARA DECIR UNA PALABRA
KPOP NO ES DE CHINA LOS CHINOS NO TIENEN FACEBOOK NI WHATSAPP
EL INGLÉS ES MÁS ÚTIL
PARA TODO UTILIZAN CH, SH, JI
LOS CHINOS COMEN TODO LO QUE SE MUEVE
EXCLUSIÓN POR CORONAVIRUS
ESCRITURA COMPLICADA
†‡ € ˆ La tendencia china ha estado presente desde hace varios aĂąos en nuestros territorio al comprar sus productos o utilizar sus medios para poder comprarlos.
App Online para venta de cualquier tipo de productos, son preferidos por sus bajos costos y promociones.
Venta online de ropa de mujer, su valor en relaciĂłn a su calidad son muy buenos aunque hay limitaciones por sus tallas Ăşnicas.
Marca de celulares que actualmente ha desplazado a iPhone, sin embargo no posee las apps mas frecuentadas por sus usuarios.
Venta de autos y productos electrĂłnicos. En cuanto a los autos han sido de buena calidad y aspecto pero en los productos electrĂłnicos suele presentar fallas pero corresponde a su precio.
En Ambato se hallan varios locales de este tipo donde se han disfrutado de sus productos o servicios y se han vuelto muy solicitados a pesar de no corresponder a China propiamente como es el caso del Chaulafan. Por otro lado tanto JI OU LI, Mimuso y Mumuso tienen fama internacional por sus productos de belleza y artículos para el hogar.
Aunque no todos son de China, son productos asiáticos a los que se ha acudido a la compra de comida, ropa y productos varios.
†‡ € ˆ Muchas aplicaciones de entretenimiento han sido usadas desde hace mucho tiempo como es el caso de Solitario Mang Hong. Muchas aplicaciones se han ido desarrollando y de apoco han ido posicionĂĄndose dentro de las m
Actualmente una de las Apps mĂĄs descargadas es Tik Tok, que inicialmente era sĂłlo para adolescentes pero de a poco fueron involucrĂĄndose adultos, de tal manera que ha logrado desplazar a aplicaciones norteamericanas como SnapChat. AdemĂĄs de otras aplicaciones de entretenimiento que por su interfaz han sido las preferidas en su momento.
Â? https://www.lahora.com.ec/tungurahua/noticia/1102167817/textiles-cuero-y-alimentos-los-pilares-en-la-economia-de-tungurahua https://www.lahora.com.ec/tungurahua/noticia/1102289378/tungurahua-industria-textil-de-las-mas-grandes-del-paishttps://radiocentroambato.com/2020/03/02/el-coronavirus-supera-los-3-000-muertos-y-frena-la-economia-mundial/ https://oec.world/es/profile/country/chn/ https://www.lavanguardia.com/economia/20200416/48533332629/aprendido-reactivacion-economica-china-brl.html https://www.trt.net.tr/espanol/analisis/2019/06/26/china-la-segunda-economia-mas-grande-del-mundo-1225530 https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-52238901 https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/07/140714_economia_china_america_latina_msd https://www.cancilleria.gob.ec/ecuador-y-china-afianzan-relaciones-politicas-economicas-comerciales-y-de-inversion/ https://www.eluniverso.com/noticias/2020/01/16/nota/7692642/china-ofrece-becas-presenciales-ecuatorianos-maestrias-doctorados https://tauformar.com/por-que-estudiar-chino-mandarin/ https://lamenteesmaravillosa.com/los-secretos-del-contacto-visual/ https://es.wikipedia.org/wiki/Ambato#Elementos_Culturales https://lamenteesmaravillosa.com/es-tan-importante-la-primera-impresion/ https://decoracion2.com/crear-un-punto-de-atraccion-visual-en-la-decoracion/ https://www.caracteristicas.co/cultura-china/#ixzz6N5vgItyw https://culturas.online/china/ https://mihistoriauniversal.com/edad-antigua/cultura-china/https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_de_China https://www.caracteristicas.co/cultura-china/ https://pedagoviva.wordpress.com/2009/08/03/la-distribucion-de-los-pupitres-en-el-aula-de-clase-javier-herrera-cardozo-bogota-mayo-2009/
A mĂĄs de la enseĂąanza del idioma existen talleres de difusiĂłn cultural
Llama la atenciĂłn por ser poco comĂşn Hay participaciĂłn sensorial al ser espectador.
Relaciones mentales ApropiaciĂłn de su concepto
Formas relacionada a la arquitectura tradicional china.
IdentificaciĂłn rapida
Movimiento creado con volumetrĂas conformadas por hilos rojos
ExtracciĂłn de formas apicadas al diseĂąo interior y artĂŹculos de decoraciĂłn, identificables en patrones de la escuela QuiteĂąa
CromĂĄtica relacionada a la arquitectura tradicional china
ร rea de mesas y alumnado ร rea de maestro Socializaciรณn y exposiciรณn Lookers Entretenimmiento
N
Audiovisuales
N
La circulaciĂłn vendrĂa dada segunn la posiciĂłn de las mesas donde el ĂĄrea del maestro pasa a ser intermedia, la pantalla se ubicarĂa de manera opuesta a los loockers
N
El espacio vendrĂa dividico en mesas de taller para entretenimiento y un ĂĄrea de audiovisuales que a la vez se darĂa las exposiciones y socializaciones.
N
Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3 Alternativa 4
Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3 Alternativa 4
Emplazamiento
Catedral
Municipio
Hotel Ambato
Gobierno provincial
Parque Montalvo
Catedral
Municipio
Parque Montalvo Sitio de intervenciรณn Gobierno provincial +1.08
Centro de educaciรณn continua PARQUEADERO
Hotel Ambato
PARQUEADERO
PARQUEADERO
PATIO +0.00
PARQUEADERO
Â? Â? Â Â?
Lo que se plantea es particularizar las ĂĄreas necesarias para las actividades que se analizaron en el diagrama de actividades.
El ĂĄrea de entretenimiento comprende el taller de difusiĂłn cultural que corresponde a manualidades y demĂĄs prĂĄcticas, por lo que su simbologĂa cambia:
Â
Ă rea de mesas y alumnado Ă rea de maestro Lookers Audiovisuales SocializaciĂłn y exposiciĂłn Entretenimmiento
Lookers Audiovisuales SocializaciĂłn y exposiciĂłn Taller
La distribuciĂłn se individualiza, a diferencia de antes donde todas las actividades se daban en el mismo sitio.
La jerarquizaciĂłn se mantiene.
Â
Ă rea de maestro
Ă rea de mesas y alumnado
El restaurante pasa a ser el taller de Chino. Tanto en las aulas como en el taller se da una interacciĂłn mĂĄs uida y regular que la anterior donde sĂłlo habĂa un sitio para todas las actividades o se buscaba un sitio en los pasillos de afuera.
Â? Â? Â Â?
N
N
Ă rea de mesas y alumnado
Ă reas verdes Cocina Ă rea de alumnado Ă rea de maestro Comensales
Ă rea de maestro Lookers Audiovisuales SocializaciĂłn y exposiciĂłn Taller Ă reas verdes
N
  �
Espacio Ă rea de mesas y alumnado (AULA 1) Ă rea de mesas y alumnado (AULA 2) Ă rea de maestro (AULA 1) Ă rea de maestro (AULA 2) Audiovisuales SocializaciĂłn y exposiciĂłn Taller
Ă rea (m2)
M2 por persona
Aforo (para el Aforo (persona Aforo distanciamiento por m2) promedio o social) 30%
22,55
1,9
12
4
8
26,63 7,85 8,76 15 3,14 22,43
1,9 1,9 1,9 1,4 1,4 1,9
14 4 5 11 2 12
4 1 1 3 1 4
9 3 3 7 1 8
Ă rea de mesas y alumnado Ă rea de maestro Lookers
Audiovisuales SocializaciĂłn y exposiciĂłn Taller Ă reas verdes
Para el aforo primero se analizĂł el aforo normal que se obtiene al dividir el ĂĄrea Ăştil para la constante de m2 por persona dadas en las NFPA de esta manera se puede obtener el aforo comĂşn que existirĂa. En cuanto a el distanciamiento social y las medidas de seguridad, se procediĂł a evaluar el aforo que existirĂa con el 30% de carga lo cual arroja resultados menores a 4 personas. Teniendo en cuenta que el nĂşmero de matriculados generalmente es hasta 10 alumnos se descarto esta posibilidad de un aforo menor, pero para mantener sujetarse a las medidas se procediĂł a hacer un promedio entre el aforo normal y el de %, obteniendo resultados menores a 9 el cual se seleccionĂł como el aforo mas adecuado teniendo en cuenta que solo se excluirĂa a un alumno.
N
1,74
2,24
0,36 3
3
0,79
0,91
1,78
5,95
0,91
1,22
2
0,85
1,26
8,77
1,96
2,35
2,53
2,61
1,27
0,7
1,16
3,92
4,13
3,92
1,7
N 1,86
N
0,9
0,7
0,7
1,22
0,62
1,25
4,51 0,62
1,03
0,4
6,73
4,15
5,05
1,25 0,65
6,01
0,64
5,07
0,8
0,4 3,95
4
4,51
0,8
0,66
1,66
1
1
2,03
0,7
0,79
1,05
1,15
5,61
0,7
 Â
Â
‚
€
 Material Ceråmica hidråulica Cantuùa
Porcelanato Algor
Piso flotante
Dimensiones (cm)
€
N
‚
Venta
45x45
Color marfil, con acabado 29,2 kg por caja mate
45x46
Color beige blanquecino, acabado semibrillante
237 x 19 x 0,7
400 Alfombra roja
CaracterĂstica
29,2 kg por caja
Precio 13,85
9,31
GOLDEN WALNUT, color Cubre 2,03m2 amarillo, parqueteado
14,95
Pelo Tipo Bucle, anti estĂĄtica, anti inflamable, anti alĂŠrgica
13,92
Rollo de 20 metros
 … Â
Â
Â
€
Material Membrana para tensoestructura
Tensores
Gypsum
€
Listones de madera Teca
ƒ
N
‚
‚
Dimensiones (m)
CaracterĂstica Venta Peso 750 g / m2, ancho hasta 50 m de ancho 250/267 cm, semitraslĂşcida, Por metro PVC cuadrado
Variado 1,22x2,44
0,06x0,04x2,3
Tensores de acero inoxidable de dos ojos Unidad Antihumedad, resistente y durable, acabado liso Por unidad Madera libre de insectos, listones cepillados y lijados 4 caras, listones rectos con mĂĄximo 3 cm de pandeo Por unidad
ƒ
Precio 79,26
5,88
13,69
11,35
Â
B
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
A
A’
€
B’
Â
Â
€
Material Tela metalizada Pintura blanca
Pintura negra Papel tapiz de madera
Dimensiones (m) hasta 1,50m de ancho Cubre 100 m1 Cubre 100 m2 Hasta 0,50m de ancho
‚
CaracterĂstica Tela roja metalizada licra Pintura blanca de vinil de acabado mate + sellante Pintura negra de vinil de acabado brillante + sellante Papel de vinil con diseĂąo de madera
ƒ
Venta
Precio
por m2
11,34
galĂłn
28,04
galĂłn Rollo de 10 metros
29,04 38,88
‚
ƒ
Â
C
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Ż
D
€
D’
C’
Â
€
‚
‚
ƒ ƒ
Material
Dimensiones (m)
Listones de madera Teca
0,02x0,14x2,3
Pintura blanca
Pintura roja Pintura negra
CĂŠsped sintĂŠtico
Cubre 100 m2 Cubre 100 m2 Cubre 100 m2
Cubre 10m2
Venta MaderaCaracterĂstica libre de insectos, listones cepillados y lijados 4 caras, listones rectos con Por unidad Pintura blanca de vinil de acabado mate + sellante galĂłn Pintura roja de vinil de acabado brillante + sellante Pintura negra de vinil de acabado brillante + sellante
Precio 3,92 28,04
galĂłn
29,04
galĂłn
30,04
CĂŠsped sintĂŠtico color verde, libre de insectos, decorativo y fĂĄcil de personalizar por m2
13,5
Â
† Â
Precio
Por metro cuadrado
25,2
Por kg
3,53
Por kg
4,12
夊夊�上
Mecanismom con giro Ancho del marco de oculto,cierre hermĂŠtico la ventana 80 mm vertical mediante aletas exteriores que se puede montar por cualquier lado
Venta
夊夊�上
CaracterĂstica Vidrio de 2 cĂĄmaras separados por una cĂĄmara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 sellada hermĂŠďż˝camente Vidrio climalit que impide el paso de la CĂĄmaras hasta monolĂtico laminado 18mm humedad o suciedad. La cĂĄmara de aire reduce la transferencia de calor entre interior y exterio La terminaciĂłn es en 7mm de marco, Estructura metĂĄlica aluminio anodizado (provisiĂłn, fabricaciĂłn Espesor 1,6mm, natural. De estructura y montaje) peso 160kg tubular
Mecanismo para celosĂa hermĂŠtica
Dimensiones (m)
弽弽ĺŚäš
夊夊�上
弽弽ĺŚäš Material
† Â
Material
Dimensione s (m)
CaracterĂstica
Vidrio de 2 cĂĄmaras separados por una cĂĄmara de aire deshidratado sellada Hasta Vidrio climalit 3,2x2,4x0,00 hermĂŠticamente que monolĂtico laminado 4 CĂĄmaras impide el paso de la hasta 18mm humedad o suciedad. La cĂĄmara de aire reduce la transferencia de calor entre interior y exterio 7mm de La terminaciĂłn es en Estructura metĂĄlica marco, (provisiĂłn, fabricaciĂłn Espesor aluminio anodizado y montaje) 1,6mm, peso natural. De estructura tubular 160kg Mecanismo para celosĂa hermĂŠtica
Ancho del marco de la ventana 80 mm
Mecanismom con giro oculto,cierre hermĂŠtico vertical mediante aletas exteriores que se puede montar por cualquier lado
hasta 1,50m de ancho Tela roja metalizada licra La albura es de color amarrillo pĂĄlido. Veteado 19mm Tabla de pino amarillo x3,96mx145 bien definido,muy visible a los anillos de mm crecimiento.Peso 1kg Tela metalizada
夊夊�上
夊夊�上
弽弽ĺŚäš
夊夊�上
弽弽ĺŚäš
N 0,00
Venta
Precio
Por metro cuadrado
25,2
Por kg
3,53
Por kg
4,12
por m2
Por unidad
11,34
6,06
Material
Tira led Lámpara colgante redonda BOA
N
Lámpara colgante BAROUND
Dimensiones (m) 5m 150CM
Característica Venta 60 LED por metro, a 12V con una vida ú�l de 20000 horas Por metro lineal
Blanco neutro, regulable Por unidad Lampara colgante con ar mazón en metal Cable en tejido de 12 barnizado opaco, con m difusor en vidrio soplado blanco al ácido. Por unidad
Precio
7 124,75
37,38
Â? Â Â
N
La accesibilidad principal vertical es mediante el ascensor, pero dentro de las instalaciĂłn se da al suprimir un asiento con el ďŹ n de que una persona en silla de ruedas pueda acudir a una mesa de manera pronta, el pasillo es amplio y permite la rotaciĂłn de la persona. AdemĂĄs de ello, en el taller igualmente se ha destinado un puesto para personas en silla de ruedas y se ha generado un espacio al ďŹ nna del pasillo con el ďŹ n de que este pueda girar para retornar.
  Â?  ˆÂ‰ Los espacios donde se desea intervenir contendrĂĄn muros de vidrio, pero para evitar la propagaciĂłn del virus se establecerĂĄn secciĂłn que se abrirĂĄn para permitir la ventilaciĂłn del espacio. El Departamento de Salut de la Generalitat de Catalunya recuerda la importancia de considerar la ventilaciĂłn como una medida efectiva de prevenciĂłn y control de las infecciones por el virus SARS-CoV-2
Material
CaracterĂstica Vidrio de 2 cĂĄmaras separados por una cĂĄmara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 sellada hermĂŠďż˝camente Vidrio climalit que impide el paso de la CĂĄmaras hasta monolĂtico laminado 18mm humedad o suciedad. La cĂĄmara de aire reduce la transferencia de calor entre interior y exterio La terminaciĂłn es en 7mm de marco, Estructura metĂĄlica aluminio anodizado (provisiĂłn, fabricaciĂłn Espesor 1,6mm, natural. De estructura y montaje) peso 160kg tubular
Mecanismo para celosĂa hermĂŠtica
Dimensiones (m)
Mecanismom con giro Ancho del marco de oculto,cierre hermĂŠtico la ventana 80 mm vertical mediante aletas exteriores que se puede montar por cualquier lado
Venta
Precio
Por metro cuadrado
25,2
Por kg
3,53
Por kg
4,12
Anteriormente se analizĂł la entrada de los vientos predominates que colaborarĂan con la ventilaciĂłn natural. Vientos predominantes
N
Brisa Aire
   �      Desinfección de calzado
Gel desinfectante
Dispensador de gel
Precio 40,23 10 24,5 39
30
N
Insumo Dispensador de mascarillas vertical Basurero Afrombra de desinfecciĂłn Dispensador de paĂąos hĂşmedos Dispensador de gel antibacterial automĂĄtico
AbsorciĂłn
Humedecer en Cloro
Gel desinfectante y paĂąitos hĂşmedos
Dispensador de gel
DesinfecciĂłn de calzado
AbsorciĂłn
Humedecer en Cloro
Cambio de mascarilla
Dispensador de mascarillas
CĂĄmara de desinfecciĂłn
    † Los residuos provenientes de uso personal, tanto de limpieza como alimentación, deberån ser recolectados de manera diferenciada y sellado con doble nudo en doble funda plåstica, para posterior etiquetado simple. La persona a cargo de dicho manejo deberå utilizar guantes y mascarilla, los cuales deberån ser desechados.
os basureros comunes no funcionarĂan porque el virus quedarĂa en el aire y no se aplica la tendencia del LESS CONTACT
N
Finalmente los desechos deberĂĄn ser recolectados a travĂŠs del recolector municipal en los horarios establecidos por cada GAD Municipal en su jurisdicciĂłn.
En el taller SI habrĂa un basurero Ăşnicamente para desechos comunes, en caso de requerir un sitio para desechar residuos contaminados se aconsejarĂĄ retirarse al exterior de las aulas en los basureros ya determinados
Se utilizarĂan basureros cuya activaciĂłn sea con el pie, y cuyo cierre sea automĂĄtico y de cierre compacto, es decir que no haya aberturas
Dentro del espacio interior NO se colocarĂĄn basureros debido a que es un ĂĄrea vulnerable
La recolecciĂłn de los desechos se harĂan cada que terimine unna jornada (2 horas) y lo harĂĄn los encargados de la limpieza que deben contar con el equipo de protecciĂłn especia. Desechos contaminantes
Desechos comunes
N
A
A’
+6,00
+5,50 你好我是杰西卡
你好我是杰西卡
你好我是杰西卡
你好我是杰西卡
+3,00
+2,50
N 0,00
N 0,00
AnĂĄlogos MonocromĂa en tonos
Compuestos. AnĂĄlogos MonocromĂa en tonos
Pintuco: Pintura intervinil antibacterial en 99%
Unidas: Pintura lĂĄtex lavable de bajo olor, con sellador y acabado
Unidas: Pintura lĂĄtex lavable de bajo olor, con sellador y acabado
CĂłndor: Esmalte alquĂdico sintĂŠtico con acabado brillante
CĂłndor: Esmalte alquĂdico sintĂŠtico con acabado brillante
Pintuco: Pintura intervinil antibacterial en 99%
CĂłndor: Esmalte alquĂdico sintĂŠtico con acabado brillante
Â? 1. Silla Billiani Doll 552 Sedia 2. Mesa curva Niza 3.Pizarra de marco cromado dorado 4.Proyector BrightLink 5.EstanterĂa roja Ikea 6. Silla hipster 2 7. Mesa Niza 2 8. Escenario circular de listones 9. Separador de ambiente metĂĄlico 10. Banca curva de madera triplex 11. Loocker con puerta enrollable
Â?Â? Â 1. CĂĄmara de desinfecciĂłn 2. Dispensador de mascarillas 3. Basurero de cierre automĂĄtico 4. Dispensador de toallas hĂşmedas 5. Dispensador de gel automĂĄtico 6. Alfrombra de desinfecciĂłn de calzado
 1. Låmpara BOA 2.Låmpara colgante martillado Haus 3. Linterna china 4. Manguera led
Â
Â?
 €
LĂŹnea Doll, se caracteriza por lĂneas suaves y de guiĂąo que le dan un aspecto envolvente de uidez, subrayado por el acolchado del asiento y el respaldo. Hecho en una versiĂłn de madera, el asiento eclĂŠctico es adecuado para amueblar ambientes elegantes e informales.
Silla hecha de madera de haya macisa, lacada Espaldar y asiento acolchonado y con tapizado de imitaciĂłn de cuero
‚
170/111x80x100 cm
LĂnea Niza, conforma un conjunto de mobiliario destinado para centrar eventos como reuniones, la mesa niza curva mesa redonda es espectacular para centrar espacios. Aplicaciones: reuniones de empresa, zona de copas, cenas informales.
Patas de acero inoxidable semibrillante SuperďŹ cie de madera laminada con terminado lacado
‚ �
Â?
lb 15 lb Â
Este inteligente gabinete EKET siempre estĂĄ listo para echar una mano, ya sea para almacenar, organizar o vaciar sus bolsillos. Elija un color que sobresalga o mantĂŠngalo discreto..
Puede elegir colocar el gabinete en el piso o montarlo en la pared para liberar espacio en el piso. El montaje es rĂĄpido y fĂĄcil, gracias a la espiga de cuĂąa que hace clic en los agujeros pretaladrados.
Tablero de partĂculas, relleno de papel con estructura de panal (100% reciclado), tablero de ďŹ bra, papel de aluminio, ribete de plĂĄstico
‚ �
2m 5m
3m
4m
6m
Â
La diferencia con otras tarimas del mercado, es que la madera no estĂĄ unida a los marcos de aluminio, cosa que permite poder montar con facilidad y siempre des de sobre la estructura, sin tener que trabajar por debajo la estructura
Marco de Aluminio estĂĄndar 16 2/3. Madera contrachapada de 21mm No incluye: Patas y soporte patas
‚
51cm
55cm
45cm
77cm
Â
La silla Hipster darĂĄ un toque fresco y elegante a cualquier hogar o ambiente comercial. Con sus lĂneas puras y el excelente acabado en roble del respaldo, esa hermosa silla quedarĂĄ preciosa en cualquier casa, cafĂŠ o restaurante. TambiĂŠn puedes utilizarla para tu estudio u oďŹ cina.
Todos los tonos de Lustre estĂĄn realizados sobre madera de GuatambĂş, con acabado al poliuretano semi mate. La tela de tapiz puede variar entre pana, Cuero pozuelo, lino, Tusor. Todos los tonos de PĂĄtina estĂĄn realizados sobre madera de ParaĂso
‚
200x80x75/100A cm Â
Parte de la colecciĂłn Niza de muebles para oďŹ cinas, maneja un estilo minimalista. Mesa para reuniones, para cenas con montaje restaurante. A combinar con sillas J.Pensi blancas o negras.
Patas metĂĄlicas cromadas, superďŹ cie de madera contrachapada con terminado brillante. Mesa Niza con estructura metĂĄlica y tablero de pino alistonado. La mesa Niza con diseĂąo industrial y sencillo, de lineas rectas y concisas hacen que esta mesa tenga personalidad sea fĂĄcil de ubicar en cualquier espacio. Materiales de gran calidad.
‚
Â? Â?
1.22X2.44M
Â
Panel divisor de pared de particiĂłn de habitaciĂłn dorada con diseĂąo 3D de acero inoxidable , de fĂĄcil montaje con tornillos de expansiĂłn.
Acero inoxidable con terminado pulido o cepillado satĂŠn, espesores hasta 20mm.
‚ �
Â?
PerďŹ l de aluminio cepillado para decoraciĂłn de marco de pizarra
20X10X580 cm
‚
Â? Â? Con sus dos lĂĄpices interactivos, el Epson BrightLink 685Wi+ resulta muy fĂĄcil y cĂłmodo para interactuar con tu proyecciĂłn. Ofreciendo un nivel de luminosidad de 3.500 lĂşmenes en blanco y color, ademĂĄs de resoluciĂłn WXGA, el proyector de ultra corta distancia BrightLink 685Wi+ permite realizar presentaciones eliminando las sombras y destellos en los ojos
‚ ƒ �
Â?
Â
Banca de madera TRIPLEX con acabado semibrillante color Nogal. Asiento logrado mediante la uniĂłn de chapas curvadas para mĂĄs resistencia, con espaldar semicurvo.
UniĂłn de los dos cuerpos logrados mediante el uso de tornillo y tuerca, con el cabezal visto en el espaldar la tuerca debajo del asiento: Cabezal: Ă˜ 3/16 Cuerpo del tornillo: 2plg
‚ �
Â?
Â
Looker de madera de MDF, con puerta enrrollablle horizontal con sistema interno y puerta de piezas PVC con acabado amaderado. De color Colorado
Puerta enrrollablle debido a sistema de gancho
Sistema enrrollablle con riel inferior
 € „ €
Â
305x250x100 mm
2,29kg
Â
Dispensador de mascarillas de 3 paneles para 25 mascarillas
Acero inoxidable
‚ �
1.30 x 2.10 x1.30
20 litros medidas 28cm diĂĄmetro y 43cm alto Â
Basurero de pedal con balde plĂĄstico interno.
Acero inoxidable
‚
Â
CĂĄmara de desinfecciĂłn por ozono
Armazón en tubo aluminio anticorrosivo de 1 Ÿ en 1.2 Cubierta externa de poestileno exible de 0.6 mm Cuenta con 4 ruedas de poliuretano para fåcil transporte Media de cabina de 1.30 m de ancho, 2.10 m de alto Cortina de PVC o mica gruesa en entrada y salida.
‚
Â
Â
Profundo 213, ancho 208, alto 303 Peso Bruto: 1,04 Kg Peso Neto: 0,8 Kg Volumen: 0,0134 m3 Â
Dispensado hoja a hoja que disminuye el consumo - No tiene mecanismos que se traben ni cuchillas que se desgasten
PlĂĄstico
‚  �
59,5x41x29cm Â
Dispensador de gel o alcohol automĂĄtico con 3 diferentes opciones de bomba: lĂquido espuma spray.
PlĂĄstico
‚ �
Â
61 cm x 81 cm Grosor: 19 mm Peso: 10.8 kg por m²
Rollos de 18.00 m de largo X 1.20 m de ancho.
Fabricadas con un compuesto de caucho natural 100% resistente para aplicaciones de uso general; diseĂąadas para resistir la mayorĂa de productos quĂmicos y variaciones de temperatura
Esta alfombra de caucho, atrapamugre es Ideal para las entradas, con este producto puede limpiar su calzado cuando ingresa a su hogar
‚ �
‚
En esta parte de la pared estarĂĄ expuesta caligrafĂa China, donde se halla un caracter llamado Xue ĺŚ que signiďŹ ca aprender.
En segundo lugar se halla en tela metalizada color rojo la palabra 弽弽ĺŚäš 夊 夊ĺ?‘ä¸ŠďźŒ que es una frase muy representativa de a educaciĂłn China que signiďŹ ca estudia mucho y mejora cada dĂa.
Se ha colocado listones de madera recubiertos con cĂŠsped sintĂŠtico para representar os campos de arroz chino que es una forma tradicional de su cultivo.
El dragĂłn chino es una forma muy representativa de la cultura china porque representa autoridad imperial, por que en la dinastĂa Huang Di se lo consideraba como su antepasado.
El panel divisorio es de color dorado como color representativo de la cultura por hacer referencia a riqueza y por otro ado contiene patrones que generalmente son utilizados en a vestimenta tradicional o teas de decoraciรณn.
Techos y cubiertas
Estructuras
Arquitectura
Mobiliario
Pisos
Gypsum bĂĄsico de 2,44m Estructuras de listones de madera
Mobiliario de catĂĄogo y equipamiento de bioseguridad
Tenso estructura de lona
Estrucutra aluminio
de
Muros de vidrio de doble cĂĄmara
Dos mobiliarios diseĂąados
Jardineras exteriores
Banca de madera TRIPLEX con acabado semibrillante color Nogal. Asiento logrado mediante la uniรณn de chapas curvadas para mรกs resistencia, con espaldar semicurvo.
Uniรณn de los dos cuerpos logrados mediante el uso de tornillo y tuerca, con el cabezal visto en el espaldar la tuerca debajo del asiento: Cabezal: ร 3/16 Cuerpo del tornillo: 2plg
Looker de madera de MDF, con puerta enrrollablle horizontal con sistema interno y puerta de piezas PVC con acabado amaderado. De color Colorado
Puerta enrrollablle debido a sistema de gancho
Sistema enrrollablle con riel inferior
2,50m
6,0
0m
Taco ďŹ sher de 12mm Tornillo 8-10mm
Tiras de madera Teca, Seike, secado al horno con nivel de humedad del 10-12%, madera libre de insectos, cepillados y lijados 4 caras, con mĂĄximo 3 cm de pandeo.
Espesor: 60mm Largo: 2,3m Ancho: 40mm Peso: 2,84kg
Producto souble en agua, con acabado brillante, en presentaciĂłn de litro o galĂłn,
Tornillo de 2 pugadas/50,8mm
Lona
PerďŹ l
PerďŹ l de aluminio con tornillo Minax para ďŹ jaciĂłn de lonas Cuerpo de 20mm de largo
Acero inoxidable de 4mm a 22mm
Terminal para cable perimetral que simpliďŹ ca la uniĂłn y se facilita e hipertensado
Bases de acero inoxidable
Hasta 6,0m Hasta 7,5m Hasta 6,0m
+2,50
PAREDES COLOR BLANCO CON REFLEXIĂ“N MEDIA
Ă rea=32,46 Kr=2,04 ReflexiĂłn del techo 50% ReflexiĂłn de paredes 50% Ku=0,46 Luxes= 300 LĂşmenes requeridos= 28226 LĂşmenes de lĂĄmpara=9400
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
ä˝ ĺĽ˝ćˆ‘ć˜Żć?°čĽżĺ?Ą
0,00
1,80m
ILUMINACIĂ“N GENERAL DIRECTA
LUMINARIA HALĂ“GENA
Blanco cĂĄlido
28226 = 3 LĂĄmparas requeridas= 9400
PAREDES COLOR BLANCO CON REFLEXIĂ“N MEDIA
Ă rea=29,13 Kr=2,04 ReflexiĂłn del techo 50% ReflexiĂłn de paredes 50% Ku=0,46 Luxes= 300 LĂşmenes requeridos= 24791 LĂşmenes de lĂĄmpara=9400
ILUMINACIĂ“N GENERAL DIRECTA
LUMINARIA HALĂ“GENA
Blanco cĂĄlido
24791 = 3 LĂĄmparas requeridas= 9400
BOMBILLA HALĂ“GENA DE VAPOR METĂ LICO MASTER CDO-ET - PRODUCTO DE MARCA PHILIPS
+6,00
150 W LED MAร Z FOCO DE LUZ, MOGUL E39 BASE, PARA 1000 W HALOGENUROS METร LICOS, HID, FOCO CFL
+2,50
N 0,00
PAREDES COLOR BLANCO CON REFLEXIร N MEDIA
ร rea=53,57 Kr=2,04 Reflexiรณn del techo 50% Reflexiรณn de paredes 50% Ku=0,46 Luxes= 1000 Lรบmenes requeridos= 155 275 Lรบmenes de lรกmpara=17000 155 275 = 9 Lรกmparas requeridas= 17000
ILUMINACIร N SEMI INDIRECTA
LUMINARIA LED
N
AWG#14
AWG#14
Punto de luz AWG#14
LĂnea Led AWG#14
AWG#14
AWG#14
AWG#14
4
#1
G AW
S1
S2
Circuito de luminaria Interruptor simple Interruptor doble
AWG#14
S2
A la caja de brakers
S2
N
A la caja de brakers S2
AWG#14
AWG#14
AWG#14
S2
AWG#14
AWG#14
Longitud: 12000mm Altura: 480mm Diรกmetro: 300mm
Lรกmpara colgante Ideal Lux BOA SP1 NERO de la serie BOA de Ideal Lux . Una lรกmpara colgante es la mรกs adecuada para las habitaciones de estilo Art Nouveau..
Armazรณn en metal barnizado opaco. Cable en tejido de 12 metros con 6 soportes. Difusor en vidrio soplado blanco al รกcido.
- Disponible en Rollos de 100 mts. - Colores Disponibles: Blanco Frรญo, Cรกlido, Verde, Azul, Rojo y RGB - Fรกcil instalaciรณn y mantenimiento. - Extremadamente luminoso, con รกngulo de visiรณn amplio. - Contra Agua. - Ahorro de energรญa y conservaciรณn ambiental. - Larga vida รบtil: 50000 Horas.
30 x 31 cm/ 40 x 41 cm/46 x 50 cm
Esta lĂĄmpara para techo es Ăşnica y elaborada a mano, puede tener variaciones del color o imperfecciones leves, estas son inherentes y deben ser vistas como parte de su belleza natural y encanto.
LĂĄmpara para techo Pantalla de campana Acabado martillado Dorado
40 cm 60 cm 80 cm 110 cm 150 cm
Linterna de seda roja, impermeable con hilos dorados
 �
N
Calor Cálido Normal Tolerable FrÃo
ä½ ä»¬ 好
Material
CaracterĂstica Vidrio de 2 cĂĄmaras separados por una cĂĄmara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 sellada hermĂŠďż˝camente Vidrio climalit que impide el paso de la CĂĄmaras hasta monolĂtico laminado 18mm humedad o suciedad. La cĂĄmara de aire reduce la transferencia de calor entre interior y exterio La terminaciĂłn es en 7mm de marco, Estructura metĂĄlica aluminio anodizado (provisiĂłn, fabricaciĂłn Espesor 1,6mm, natural. De estructura y montaje) peso 160kg tubular
Mecanismo para celosĂa hermĂŠtica
Dimensiones (m)
Mecanismom con giro Ancho del marco de oculto,cierre hermĂŠtico la ventana 80 mm vertical mediante aletas exteriores que se puede montar por cualquier lado
Venta
Precio
Por metro cuadrado
25,2
Por kg
3,53
Por kg
4,12
Anteriormente se analizĂł la entrada de los vientos predominates que colaborarĂan con la ventilaciĂłn natural. Vientos predominantes
N
Brisa Aire
Â? Lugar
Zona
Paredes
Aula 1 y 2
Pisos Techo Mobiliario Personas
Lugar
Zona
Paredes
Aula 1 y 2
Pisos Techo
Mobiliario Personas
Ă rea Material 37,93 MamposterĂa de bloque enlucida 3 Terciopeo liso 12,59 Vidrio de cĂĄmara doble 1 Listones de madera 14 Vinil 40,8 Duela de madera 1 Listones de madera 40,8 Cielo falso 7,2 Mesas de MDF 3,2 Sillas con tapizado ligero 18 -
Ă rea Material 37,93 MamposterĂa de bloque enlucida 3 Listones de madera 12,59 Vidrio de cĂĄmara doble 1 Panel de acero 14 Vinil 40,8 CerĂĄmica 1 Lona 40,8 Tubos de acero inoxidable 7,2 Mesas de MDF 15,58 Sillas de madera 2,28 Tarima de madera 3,2 Sillas con tapizado ligero 18 -
Coef de absorción 125Hz Absorción acús�ca 0,45 17,07 0,25 0,75 0,3 3,777 0,21 0,21 0,12 1,68 0,15 6,12 0,21 0,21 0,25 10,2 0,45 3,24 0,3 0,96 0,75 13,5 TOTAL ABSORCIÓN 57,7155 Volumen del espacio 164,4 Subtotal (Vx0,1615) 26,5506 TOTAL 0,460
Coef de absorción 125Hz Absorción acús�ca 0,45 17,07 0,21 0,63 0,3 3,777 0,25 0,25 0,12 1,68 0,15 6,12 0,45 0,45 0,6 24,48 0,45 3,24 0,3 4,674 0,09 0,2052 0,3 0,96 0,75 13,5 TOTAL ABSORCIÓN 59,9662 Volumen del espacio 164,4 Subtotal (Vx0,1615) 26,5506 TOTAL 0,443
La camara interna del vidrio doble reduce la entrada de sonido del exterior
Tela de cortina roja, actĂşa como aislante acĂşstico
Cielo raso continuo de paneles de yeso natura tambiĂŠn actĂşan como aislantes acĂşsticos.
Es un buen aislante acĂşstico dependiendo de la densidad de la maderay su porosidad permite reducir la reverberaciĂłn.
Â? Parlante empotrable techo
Parlante de pie
Control de audio
N
Parlante de pared
Presupuesto Referencial Rediseño de aulas del Centro de idiomas para la enseñanza del idioma chino Aula 1 29,13m2
Proyecto: Área: Intervención Pisos
#
Ítem Can�dad Unidad Piso flotante GOLDEN WALNUT, color amarillo, parqueteado de 237 x 19 x 1 0,7 29,13 m2
2 Techos 3 4 5 6 7 8 Paredes
9
10
11 12 Luminarias
Mobiliario
Listones de madera Teca rectos con máximo 3 cm de pandeo de 0,06x0,04x2,3m Tinte rojo TM 14 soLuble en agua,con acabado brillante Pintura blanca de vinil acabado mate + sellante Tela metalizada licra de 1,50 m de ancho Pintura Negra de vinil acabado mate + sellante Papel de vinil con diseño de madera Listones de madera Teca rectos con máximo 3 cm de pandeo de 0,02x0,14x2,3 m Vidrio climalit de 2 cámaras separados por una cámara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 Cámaras hasta 18mm Estructura metálica (provisión, fabricación y montaje) 7mm de marco, Espesor 1,6mm, peso 160kg Tira led de 5m con 60 LED por metro
9,31
Proveedor
271,20 Pintulac
29,13 m2
13,69
398,79 Construplak
36 ml
11,35
408,60 Edimca
1 gl
9,24
9,24 Condor
4 gl
21,79
87,16 Condor
5 ml
2
10,00 Lafaye�e
0,5 gl
17,15
8,58 Condor
10 ml
3,88
38,80 Blue Ink
16 ml
11,35
15 m2
25,6
17 ml 9,02 ml
3,53 1,4
60,01 Fairis 12,63 Meel Tech
181,60 Edimca
384,00 Fairis
Bombilla halógena de vapor metálico Master CDO-ET - producto de marca PHILIPS 13
3u
48,2
144,60 Meel Tech
14 15 16 17
3u 7u 8u 1u
147 222 220 50
18 19 Equipamiento
Gypsum An�humedad, resistente y durable, acabado liso, de 1,22x2,44m
Costo Unit. Total
Lámpara BOA Blanco neutro, regulable Silla Billiani Doll sedi Mesa Niza Gabinete modular EKET Pizarra con perfil metálico de 2,90x2,10m Acrílico 2mm clear
Proyector interac�vo Epson Brighlink 20 21 Parlante empotrable de cielo falso
1u 16 ml
133 31,32
441,00 Vallkin 1554,00 StudioNoa 1760,00 StudioNoa 50,00 IKEA Pizarras 133,00 Ecuador 501,12 Polymerland
1u 4u
2550 22
2550,00 Epson 88,00 Store Sony
SUBTOTAL 12 % IVA TOTAL
$ 9.092,32 1.091,08 $ 10.183,40
Presupuesto Referencial Rediseño de aulas del Centro de idiomas para la enseñanza del idioma chino Aula 2 32,46m2
Proyecto: Área: Intervención Pisos
#
Ítem Can�dad Unidad Piso flotante GOLDEN WALNUT, color amarillo, parqueteado de 237 x 19 x 1 0,7 32,46 m2
2 Techos 3 4 5 6 7 8 Paredes
9
10
11 12 Luminarias
Mobiliario
Listones de madera Teca rectos con máximo 3 cm de pandeo de 0,06x0,04x2,3m Tinte rojo TM 14 soLuble en agua,con acabado brillante Pintura blanca de vinil acabado mate + sellante Tela metalizada licra de 1,50 m de ancho Pintura Negra de vinil acabado mate + sellante Papel de vinil con diseño de madera Listones de madera Teca rectos con máximo 3 cm de pandeo de 0,02x0,14x2,3 m Vidrio climalit de 2 cámaras separados por una cámara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 Cámaras hasta 18mm Estructura metálica (provisión, fabricación y montaje) 7mm de marco, Espesor 1,6mm, peso 160kg Tira led de 5m con 60 LED por metro
Bombilla halógena de vapor metálico Master CDO-ET - producto de marca PHILIPS 13 14 15 16 17 18 19
Equipamiento
Gypsum An�humedad, resistente y durable, acabado liso, de 1,22x2,44m
Lámpara BOA Blanco neutro, regulable Silla Billiani Doll sedi Mesa Niza Gabinete modular EKET Pizarra con perfil metálico de 2,90x2,10m Acrílico 2mm clear
Proyector interac�vo Epson Brighlink 20 21 Parlante empotrable de cielo falso
Costo Unit. Total
9,31
Proveedor
302,20 Pintulac
32,46 m2
13,69
444,38 Construplak
40,38 ml
11,35
458,31 Edimca
2 gl
9,24
18,48 Condor
4 gl
21,79
87,16 Condor
5 ml
2
10,00 Lafaye�e
0,5 gl
17,15
8,58 Condor
10 ml
3,88
38,80 Blue Ink
16 ml
11,35
16,82 m2
25,6
430,59 Fairis
28,46 ml 9,02 ml
3,53 1,4
100,46 Fairis 12,63 Meel Tech
3u
48,2
144,60 Meel Tech
3u 9u 10 u 1u
147 222 220 50
1u
133
181,60 Edimca
18 ml
31,32
441,00 Vallkin 1998,00 StudioNoa 2200,00 StudioNoa 50,00 IKEA Pizarras 133,00 Ecuador Polymerlan 563,76 d
1u 4u
2550 22
2550,00 Epson 88,00 Store Sony
SUBTOTAL 12 % IVA TOTAL
$ 10.261,55 1.231,39 $ 11.492,94
Presupuesto Referencial Rediseño de aulas del Centro de idiomas para la enseñanza del idioma chino Taller 53,57m2
Proyecto: Área: Intervención
Pisos
# 1
2 Techos
3 4 5 6 7
Paredes 8
Luminarias
9 10 11 12 13 14 15 16
Mobiliario
Equipamiento
Varios
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Ítem Can�dad Unidad Costo Unit. Total Proveedor Porcelanato Algor Color beige blanquecino, 56,23 m2 14,95 840,64 Graiman acabado semibrillante de 45x45cm Alfombra roja Pelo Tipo Bucle, an� está�ca, an� inflamable, an� alérgica de 4x3m 13,7 ml 0,7 9,59 Alfombras Ml Membrana o lona para tensoestructura de 2,50m, semitraslúcida de PVC 63,57 m2 1,58 100,44 La tensored Pintura blanca de vinil acabado mate + sellante 5 gl 21,79 108,95 Condor Pintura Negra de vinil acabado mate + sellante 1 gl 17,15 17,15 Condor Pintura Roja de vinil acabado mate + sellante 1 gl 15,74 15,74 Condor Césped sinté�co color verde, libre de insectos, decora�vo y fácil de personalizar 8,36 ml 13,5 112,86 SW Vidrio climalit de 2 cámaras separados por una cámara de aire deshidratado Hasta 3,2x2,4x0,004 Cámaras hasta 18mm 36,8 m2 25,6 942,08 Fairis Estructura metálica (provisión, fabricación y montaje) 7mm de marco, Espesor 1,6mm, peso 160kg 103,6 ml 3,53 365,71 Fairis Tira led de 5m con 60 LED por metro 10,67 ml 1,4 14,94 Meel Tech Lámpara colgante marillado house acabado golden 7u 99 693,00 Sukasa 50 W LED Maíz foco de luz, Mogul E39 Base, para 1000 W halogenuros metálicos, HID, foco CFL 7u 96,99 678,93 Meel Tech Linterna china 2u 2,5 5,00 Amazon Tarima 2m de diametro de madera contrachapada 1u 56 56,00 StudioNoa Silla Hipster 9u 223 2007,00 StudioNoa Mesa Niza ii 3u 217 651,00 StudioNoa Divisor metálicode acero inoxidable acabado dorado de 20mm de espesor 4u 180 720,00 Acerimallas Pizarra con perfil metálico de 2,90x2,10m 1u 133 133,00 Pizarras Ecuador Banca de madera curva 3u 110 330,00 Edimca Looker de puerta enrollable 2u 150 300,00 Edimca Pantalla 150 Pulgadas De Proyeccion Manual 1u 169 169,00 GCM Proyector interac�vo Epson Brighlink 1u 2550 2550,00 Epson Trenner & Friedl RA 2u 19,92 39,84 Audio Hum Consola de control de audio 1u 96,99 96,99 Store Sony Parlante Pared Tipo Cubo 3 Pulgadas 1u 44 44,00 Store Sony Tierra vegetal para jardín 1,6 m3 24 38,40 El Huerto Tela metalizada licra de 1,50 m de ancho 3,6 ml 2 7,20 Lafaye�e Planta para jardinería Lengua de suegra 12 u 3,5 42,00 Proveedor local Tabla de pino amarilo de 19mm Aserradero x3,96mx145 mm 11,2 ml 6,06 67,87 Salinas SUBTOTAL 12 % IVA TOTAL
$ 11.157,33 1.338,88 $ 12.496,21
 Â
Presupuesto Referencial RediseĂąo de aulas del Centro de idiomas para la enseĂąanza del idioma chino Pasillo y fachada 18,76m2
Proyecto: Ă rea: IntervenciĂłn Pisos
Techos
Paredes Luminarias
Equipamiento
Varios
# 1 2 3 5 8
17 33 34 35 36 37 42 45
�tem Can�dad Unidad Costo Unit. Total Proveedor Porcelanato Algor Color beige blanquecino, acabado semibrillante de 45x45cm 18,76 m2 14,95 280,46 Graiman Tela metalizada licra de 1,50 m de ancho 3,6 ml 2 7,20 Lafaye�e Ovillo de lana para crochet, 100% algodón 1u 14,99 14,99 Amazon Gypsum An�humedad, resistente y 18,76 m2 13,69 256,82 Construplak durable, acabado liso, de 1,22x2,44m Pintura blanca de vinil acabado mate + sellante 0,5 gl 21,79 10,90 Condor Rejilla de luminaria para 3 tubos led 2 m3 9 18,00 El Huerto Tubos led 6u 2,49 14,94 Proveedor local Tira led de 5m con 60 LED por metro 13,57 ml 1,4 19,00 Meel Tech Dispensador de mascarillas de 305x250 x100 mm 1u 40 40,00 Kimberly Clark Basurero de pedal 20 litros medidas 28cm diåmetro y 2u 45 90,00 Kiwi 43cm alto Cà mara de desinfección Unipersonal 1u 1564 1564,00 EcuaSafe Dispensador de paùos húmedos hoja a hoja 1u 39 39,00 Familia S.A Dispensador Automå�co de gel 1u 20 20,00 Amazon Alfombras de desinfección de calzado y secaado 2u 22 44,00 EcuaSafe Barandilla de acero inoxidable AISI 304 acabado Aserradero brillante de 100 cm de altura 13,57 ml 196,07 2660,67 Salinas SUBTOTAL 12 % IVA TOTAL
$ 5.079,98 609,60 $ 5.689,58
Presupuesto Referencial Rediseño de aulas del Centro de idiomas para la enseñanza del idioma chino 115,16m2
Proyecto: Área: Intervención # Aula 1 Aula 2 Taller Pasillo y fachada
1 2 3 4
Ítem Aula de 29,13m2 con aforo de 10 personas Aula de 32,46m2 con aforo de 8 personas Taller de difusión cultural de 53,57m2 Pasillo con de 18,76m2
Costo Unit.
SUBTOTAL 12 % IVA TOTAL
SON: PLAZO:
10183,40 11492,94 12496,21 5689,58 39862,12 4783,45 44645,58
Cuarenta y cuatro mil seiscientos cuarenta y cinco con cincuenta y ocho dólares americanos NOVENTA DIAS CALENDARIO A PARTIR DE LA ENTREGA DEL ANTICIPO
ANTICIPO 65%:
25.910,38
Jessica E. Aldás Ch. ---------------------------------------------NOMBRE Y FIRMA
El diseĂąo con identidad es un gran recurso de diseĂąo que permite dotar de personalidad a un espacio, de manera que solo con observar el interior se pueda reconocer el tipo de sitio o empresa que es. De tal manera que una buena ejecuciĂłn de la identidad deberĂa permitir a los espectadores reconocer el sitio sin siquiera observar una seĂąal que indique su nombre, pues el espacio interior permite reconocerlo fĂ cilmente ya que el diseĂąo y su compisicĂłn hablan por sĂ solos.
Se recomienda tener en cuenta que el diseĂąo con identidad requiere de un anĂĄlisis a profundidad en especial cuando se trata de representar una cultura, pues es importante tener en cuenta que cada elemento que se tome debe corresponder a aquella identidad de manera que la composiciĂłn pueda interpretarse como tal. AdemĂĄs, se recomienda utilizar este recursos de diseĂąo para poder dotar de personalidad a los espacios, especialmente cuando se trata de evidenciar la finalidad de ese espacio, ya sea dentro de una oficina comercial u otro tipo de espacio menos obvio como aulas que fue el espacio que se utilizĂł en este caso.
RECORRIDO VIRTUAL Elaborado por Jessica Aldรกs
https://1drv.ms/v/s!AkOrppqRiBWY kQWLiSDxbAdL6x8c?e=Cg4iJz