PORTAFOLIO DE MATEMATICAS III

Profesora: Ofelia Mercedes Izquierdo

Periodo Escolar: 2015-2016

 

Portafolio de Evidencias ValorCrea(vo.blogspot.com

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Nombre de la Escuela: Instituto Korima de Puebla A.C -Valor Crea(voNombre del Alumno: Jesus Alejandro Guzman Ramirez Nombre del Profesor: Ofelia Mercedes Izquierdo Materia: Matemรกticas ll Grado y Grupo: 3a A Semestre: A Periodo Escolar: 2015-2016

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INDICE -Valor Crea(vo-

•Prontuario.................................................................................................4

•Carta del Estudiante................................................................................5 •Autorretrato………………………………………………………….….6 •Portada del Parcial………………………………………………..……7 •Diario Metacognitivo……………………………………..……..……..8 •Actividades de Aprendizaje…………………………………….….…9 •Tarea 1: Mapa Conceptual sobre intervalos……………………….10 •Tarea 2: Desigualdad Compuesta…………………………………..11 •Tarea 3: Cuadro de doble entrada sobre tipos de funciones....…12 •Guía de Examen.....................................................................................13 •Proyecto Integrador...............................................................................15 •Segundo Parcial……………………………………………………….17 • Actividades de Aprendizaje…………………………………………18 • Tarea 1: Cuadro de doble entrada “Diferencias entra relación y función 19 • Tarea 2: Cuadro comparativo de funciones………………………..20 • Tarea 3: Actividad de exposición de funciones…............................21 • Resumen de Cierre y proyecto integrador.…………………………22 •Sección de Evidencias Fotográficas…………………............……….24 • Rubrica……………………………………………………..……………28 •Matriz de Evaluación del Parcial.........................................................29

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PRONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL:

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Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada

Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter congestivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.

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Carta del Estudiante: -Valor Crea(voEste Portafolio fue hecho para enseñar todo lo que hemos hecho durante la materia Matemáticas III. Durante este parcial tuvimos varios objetivos como desarrollar varias destrezas para resolver ejercicios y tareas. Este mes aprendi como resolver diferentes tipos de inecuaciones, sacar escalas fácilmente y representar intervalos.

Por la manera de explicar de la maestra fue mas sencillo aprender como resolver todos los trabajos, aunque la parte mas difícil sin duda fue el Proyecto Integrador.

El proyecto integrador fue el mas difícil de hacer por tantas medidas y sacar su escala de todas. Aunque aprendimos a trabajar en equipo y así facilito el trabajo.

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Autorretrato: -Valor Crea(vo-

-Valor

Creativo-

Hola Soy Jesus Alejandro Guzman Ramirez actualmente curso el 3o año de preparatoria, tengo varias habilidades como: entender cosas de matemáticas con facilidad y rápidamente, ser ágil en aspectos físicos.

Me gusta hacer varias cosas en las mas importante es: salir, escuchar música, jugar fútbol, bailar.

Me caracterizo por ser un chavo alegre y muy ocurrente y gracioso.

Debo de mejorar en muchas cosas como aprender a ser mas puntal en entregar trabajos, apuntes, cosas etc...

Mis metas cortas serian terminar la preparatoria y salí con un buen promedio mínimo de 8.7. las de largo plazo pues tener una carrera terminada y con titulo y si es posible con maestría u doctorado.

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PRIMER PARCIAL -Valor Crea(voo-

INECUACIONES

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Diario Metacognitivo -Valor Crea(vo21 de Agosto 2015 Tema: INECUACIONES

¿Que cosas fueron difíciles?

Casi nada, porque se me facilito el tema, para mi es muy fácil resolverlo.Se podría decir que lo mas difícil es las inecuaciones con fracción por como sacar el mínimo común.

Que cosas fueron mas fáciles?

Todo bueno, la mayoría porque en si solo era despejar las variantes, y identificar los signos para ver si son negativos o positivos para cambiar el mayor o menor o igual.

Que aprendi?

A resolver inecuaciones fácilmente y rápido, y hacer las gracias y también las tipos de inecuaciones como la de Y y O que son del mismo tema pero diferentes en resolver

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATEMATICAS-CALCULO

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TAREA 1: MAPA CONCEPTUAL SOBRE INTERVALOS

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Reflexi贸n: En este mapa conceptual hecho sobre el tema de intervalos, sus clasificaciones, funciones, caracter铆sticas y tipos de intervalos y fue un anexo sobre el tema.

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TAREA 2: ACTIVIDAD DE DESIGUALDAD COMPUESTA -Valor Crea(vo-

-Valor CreativoReflexi贸n: En esta actividad hicimos 18 ejercicios pero en parejas, en mi caso me toco de tres integrantes y hizo facilitar la actividad. Ten铆amos que resolver los dos ejercicios que nos toco y pasarlo a explicar.

Sirvi贸 mucho esta actividad porque nos ense帽o a trabajar en equipo y resolverlo con mas rapidez y calma.

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TAREA 3: CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPOS DE FUNCIONES-Valor Crea(vo-

Reflexi贸n: tarea muy eficiente porque era de los tipos de inecuaciones, y as铆 aprendimos otras inecuaciones y de funciones como: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva.

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TAREA 4: GUIA DE EXMEN -Valor Crea(vo-

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Reflexi贸n: la gu铆a fue la mejor tarea del parcial porque sirvi贸 para dos cosas, repasar los ejercicios y un repaso para el examen de matem谩ticas .

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PROYECTO INTEGRADOR -Valor Crea(vo-

Maqueta del salón de clases En este proyecto integrador se realizo una maqueta a escala del salón de clases, en cual se dividió el grupo en tres equipos. Para comenzar en hacer la maqueta fue necesario organizaros y dividirnos el trabajo de medir el salón en tres y así cada equipo medio una parte del salón. facilito mucho eso porque ya solo en el pizarrón pusimos todas las medidas y solo era sacar la escala de todo.

Ya que estuvo todas las escalas el equipo se dividió para hacer los muros, el piso, las bancas y los adornos que había en el salón.

Bandera a escala y Tabla de conversiones Este proyecto es de física lo cual, fue hacer una bandera a escala y una tabla de conversiones las dos banderas fueron dadas de la profesora y en equipo de 4 una bandera por parejas. La profesora nos dio las medidas de las banderas y nosotros con el tema que nos dio sacamos las conversiones en varias medidas como kilómetros, metros, centímetros. los integrantes del equipo nos debimos aprender una parte de la historia de las banderas y como se realzaron las conversiones, en si este proyecto fue mas practico por pensar como hacer las banderas.

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Exposición de símbolos patrios Fue la exposición de los símbolos patrios, banderas y tablas de -Valor Crea(voconversiones. Cada equipo de física tenia que decir lo que sabia de sus banderas: medidas, historia, descripciones etc...

También ordenar el salón en manera tradicional con cosas alusivas a nuestro tema. Todos ayudaron a arreglarlo para que quedara bien y así tener una buena calificación. Y ya finalmente expusimos todo cada quien con su bandera.

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SEGUNDO PACIAL -Valor Crea(vo-

FUNCIONES Y LIMITES

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATEMATICAS-CALCULO

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Tarea 1: Cuadro de doble entrada sobre “Diferencias entre relación y función”

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Reflexión: Aprendimos las definiciones, características ejemplos etc.. de las funciones y las relaciones que hay en la relación y la función como se usan, como son y que hacen. Se les llama dominio y rango

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-Valor Crea(vo Tarea 2: Cuadro Comparativo sobre tipos de funciones

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Reflexi贸n: Este es un cuadro comparativo de las diferentes funciones que hay, las mas utilizadas o famosas son las que aparecen en la foto hay su descripci贸n y los ejemplos que son de cada una

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-Valor Crea(vo Tarea 3: Actividad de operaciones y funciones

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Esta es la ultima actividad que hicimos este segundo parcial en clase donde tuvimos que exponer, fue bueno porque as铆 aprendi a trabajar en equipo, desarrollamos varias funciones de las 4 tipos que es suma, resta, multiplicaci贸n y divisi贸n. Que cada uno de los cuatro integrantes explico una.

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-Valor Crea(vo PROYECTO INTEGRADOR DE SEGUNDO PARCIAL Este proyecto integrador solo fue la Ofrenda-Valor Crea(vode día de muertos realizada por todo el equipo y elaborada un día antes por todos. Con su personaje que fue Ignacio Zaragoza con su historia el día siguiente se dio su explicación de todo lo que había en la ofrenda, comida dulces sobre el personaje, historia de la ofrenda etc…

Cada uno de los alumnos explico cada cosa, y los jueces nos calificaron nuestro trabajo en equipo y como estaba conformada

RESUMEN DE CIERRE PRIMER PARCIAL: Ya finalmente en este parcial aprendimos a desarrollar muchas cosas, aprendimos a resolver rápidamente los temas que nos dio los profesores así como los ejercicios y tareas.

Fue muy agradable aprender todo porque en mi caso me encantan las matemáticas y así se me facilitaba las cosas, así puedo estar satisfecho por el trabajo que hice y por ver que soy bueno en eso.

Estoy ya seguro de estudiar algo que me gusta y sobre todo me divertí mucho en este parcial. Me siento satisfecho y con buenas actitudes.

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-Valor Crea(vo SEGUNDO PARCIAL: Al final de este parcial aprendimos variedades de funciones, gráficas, tipos de funciones, sus características también en los -Valor Crea(voproyecto integrador que fue la Ofrende Grupal donde todas trabajos en orden y de acuerdo con los capitanes del salón. Fue muy cansado y agitador pero aprendimos y nos divertimos en todos los aspectos.

Puedo decir que en mi caso me encanto aprender mas cosas relacionadas con la materia de Matemáticas-Calculo.

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EVIDENCIA FOTOGRAFICA

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Exposici贸n del aula d-el 15 de septiembre

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Maqueta del sal贸n de clases -Valor Crea(vo-

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-Valor Crea(vo Tabla de Conversiones y bandera a escala

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Ofrendas

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Matrices de Evaluaci贸n:

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-Valor Crea(vo INSTITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 RÚBRICA DEL PORTAFOLIO DIGITAL

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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

Incluye nombre de la Falta algún elemento Ins;tución, curso, autor y en la presentación del profesor. trabajo Incluye Ctulo sugerente en la portada.

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

PUNTUACIÓ N

RECEPTIVO (1)

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

La portada es alusiva a una plan;lla obtenida en valorcrea;vo.com.

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El obje;vo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.

El obje;vo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

El obje;vo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El obje;vo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No ;ene obje;vo explícito

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Con;enen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respec;vas respuestas.

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Con;enen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respec;vas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/ o tres preguntas de interés con sus respec;vas respuestas.

No presenta los

diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, inves;gaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas.

No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.

Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

EVIDENCIAS

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O bien, no con;enen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respec;vas respuestas.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas.

La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.

-Valor Crea(vo ORGANIZACI ÓN (Ver formato de portafolio digital)

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explica;vo.

Cumple con el formato exigido al 100%.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación.

Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación.

Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

El documento solo ;ene un elemento o ninguno de presentación.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDA D.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en des;empo.

Hay más de 10 errores ortográficos.

Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.

-Valor Crea(vo-

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO

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23-21

20-18

17-16

15-13

12-11

10-8

7-5

4-3

2-1

PORCENTAJE OBTENIDO

10%

9%

8%

7%

6%

5%

4%

3%

2%

1%

Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automá;camente el 10% de su evaluación en cada parcial. Y al finalizar el semestre no tendrá derecho a calificación semestral u ordinario.

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