Proyecto, produciendo secuencias radioteatrales

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PROYECTO EDUCATIVO: PRODUCIENDO SECUENCIAS RADIOTEATRALES UTILIZANDO RECURSOS TICS PARA FOMENTAR LA LECTURA 1.

ASPECTOS GENERALES • INSTITUCIÓN EDUCATIVA:” ALFREDO VARGAS GUERRA” A – 26 • NOMBRE DEL PROYECTO: PRODUCIENDO SECUENCIAS UTILIZANDO RECURSOS TICS PARA FOMENTAR LA LECTURA

RADIOTEATRALES

• ÁREA: EDUCACIÓN POR EL ARTE • GRADO Y SECCIÓN: 2° F • DOCENTE: Jesús Quispe Calcina

2.

DESCRIPCIÓN Uno de los problemas concernientes al Plan Lector, es la poca disposición de nuestros estudiantes por la lectura. En una encuesta realizada se determinó que sólo un estudiantes de diez, lee un libro por bimestre. Esto significa que estamos muy lejos de corresponder los objetivos del Plan Lector que demanda que un estudiante lea un texto por mes. Entre los factores que llevan a estos resultados, está el poco interés que genera leer textos analógicos o convencionales, la falta de tiempo y preferencia por otras aficiones como juegos, el chat y las redes sociales en el internet. Ante ello, considerando que la manera convencional de enfrentar a un estudiante con un texto no resulta motivador, planteamos el presente Proyecto: Produciendo secuencias Radioteatrales utilizando recursos Tics para fomentar la lectura en la I.E. Alfredo Vargas Guerra. El propósito del Proyecto no sólo es ofrecer al estudiante la experiencia lectora con un formato digital, sino que propone un enfoque vivencial con los contenidos del texto a través de secuencias radioteatrales en las que cada quien asumirá roles protagónicos. Como consecuencia, se tendrá un banco de textos orales que fomenten la lectura del texto narrativo que implica.

3.

OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL: -

Promover el hábito lector a través de la producción de obras radioteatrales utilizando recursos digitales y considerando textos del Plan Lector de la I.E. Alfredo Vargas Guerra


• OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -

Desarrollar las capacidades de Expresión y Apreciación Artística utilizando códigos del arte dramático

-

Desarrollar las capacidades de Comprensión y Producción de textos orales y escritos

-

Promover la lectura de textos digitales

-

Integrar el uso de los recursos Tics en la producción de conocimientos de los estudiantes de 2° de la I.E. Alfredo Vargas Guerra.

-

Producir segmentos radioteatrales de obras narrativas

-

Promover el trabajo cooperativo entre estudiantes del 2° de la I.E. Alfredo Vargas Guerra

4.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 4.1. EDUCACIÓN POR EL ARTE COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Expresión Artística

- Produce guiones radioteatrales adaptando textos narrativos - Interpreta una producción radioteatral con autenticidad, identidad y estética - Utiliza recursos técnicos para la producción radioteatral

Apreciación Artística

- Descubre los mensajes expresados en las secuencias grabadas - Enjuicia el contenido de las producciones radioteatrales

4.2. COMUNICACIÓN COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante

- Identifica información en textos narrativos según el propósito.


procesos de interpretación y reflexión

- Infiere el significado del texto. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

5.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión

- Planifica la producción de textos dramáticos.

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

- Infiere e interpreta el significado del texto oral.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de los propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos

- Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

- Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

- Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

- Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

PARTICIPANTES Y ROLES

PARTICIPANTES ESTUDIANTES

ROLES - Participar en la Organización de equipos para el Proyecto - Leer el texto en formato digital - Asumir la responsabilidad de producir tres capítulos del texto leído - Cumplir con el rol y las tareas asignadas

DOCENTES

- Proveer las herramientas y recursos tecnológicos para la elaboración del proyecto: texto digital, Aula de innovación, Aula CRT, Programas o Hardware, Tutoriales, Páginas web, Blogs, etc.


- Cumplir con el cronograma previsto - Monitorear el desarrollo del trabajo PADRES DE FAMILIA

- Proveer recursos para que sus menores hijos tengan acceso a internet en horas extracurriculares académicas. - Participar en las reuniones de coordinación y responder mensajes

6.

REQUISITOS Los participantes requieren adquirir los siguientes conocimientos:

7.

-

Técnicas de lectura

-

Adaptación de textos literarios en textos dramáticos

-

Técnicas de elaboración de guiones radioteatrales

-

Producción radioteatral

-

Manejo de Recursos Tics: página web, blogs, email, google drive, feedly, diigo, ivoox, issuu

-

Manejo de Programas de edición: Adobe Audition y/o Audacity

MATERIALES Textos, cuaderno de apuntes, lápices, celular, laptot, computadora, audífono, Usb, Cd, etc.

8.

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS -

Perú Educa

-

minonti.blogspot.com

-

google drive

-

Diigo

-

Feddly

-

Issuu

-

Ivoox


-

9.

Youtube

ACTIVIDADES 9.1. ACTIVIDAD 1: lectura de texto digital y distribución de capítulos por estudiante A) PROPÓSITO: Promover la lectura de textos digitales y las capacidades de comprensión de textos escritos. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes crean una cuenta en Issuu y cargan el siguiente texto: Platero y yo. Organizan un cronograma de lectura diario en el lapso de diez días. Al término se organizan en grupos de dos integrantes y se distribuyen los capítulos por sorteo.

9.2. ACTIVIDAD 2: adaptación de textos y ensayos A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de expresión artística y producción de textos escritos mediante adaptaciones de textos narrativos en dramáticos. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes realizan adaptaciones de los capítulos del texto narrativo creando guiones radioteatrales. Utilizan procesadores de textos para concluir sus redacciones, las cuelgan en la red en sus cuentas personales de Issuu, google drive o blogs. Finalmente participan en ensayos generales usando los guiones escritos por ellos mismos.

9.3. ACTIVIDAD 3: grabación del radioteatro A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de Expresión Artística y de Producción de textos orales mediante interpretaciones dramáticas B) DESCRIPCIÓN: en las computadoras del Aula de Innovación, se instalan programas de Adobe Audition y/o Audacity. Se programa una sesión para aprender a usar sus herramientas e inmediatamente, usando un audífono y micrófono, los estudiantes graban los discursos orales de sus secuencias dramáticas. Guardan los archivos en carpetas externas (USB)

9.4. ACTIVIDAD 4: edición del radioteatro A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de Apreciación Artística y de Producción de Textos orales a través de la edición de secuencias radioteatrales. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes mezclan en el programa Adobe Audition los discursos orales con fondos musicales u otros recursos sonoros, previamente


elaborados, que ayuden a enfatizar el mensaje de sus discursos, estableciendo una secuencia narrativa. El docente monitorea las producciones.

9.5. ACTIVIDAD 5: difusión de productos en redes sociales A) PROPÓSITO: Desarrollar Capacidades de Apreciación Artística y de Comprensión de Textos orales a través de la audición de secuencias radioteatrales B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes suben sus producciones a su cuenta Ivoox y lo difunden a través de sus blog personal, Perú Educa y las redes sociales: Facebook, twitter.

9.6. ACTIVIDAD 6: evaluación A) PROPÓSITO: Desarrollar Capacidades de Apreciación Artística y Producción de Textos Escritos. B) DESCRIPCIÓN: se escuchan las producciones radioteatrales y se emite juicios críticos de los mismos, de manera oral en el aula y escrito en las redes sociales, evidenciando su grado de satisfacción por el trabajo realizado.

10. CRONOGRAMA ACTIVIDAD

TIEMPO (SEMANAS) NOVIEMBRE 1

Formación de equipos de trabajo

X

Lectura de texto y elección de secuencias

X

Adaptación de textos

2

3

RECURSOS

DICIEMBRE 4

5

1

2

3

4

5 Formación de grupos de dos a cuatro integrantes

X

X

Texto: Platero y yo, (texto digital), Marcadores sociales: diigo, feedly X

Hojas bond, procesador de textos, Blog personales Google drive

Ensayo de guiones

X

Guiones


Diigo Feedly Blogs Grabación del radioteatro

X

Computadora Laptop Audífono Micrófono Celular

Edición del radioteatro

X

Computadora Laptot Cuñas Pistas Programas de edición

Instalación en redes sociales

X

Difusión

X

X

X

X

Facebook, Twitter

X

X

X

X

Fotografías

Evaluación

X

X

X

X

X

X

Ivoox, Issuu, Blogs, Perú Educa

11. EVALUACIÓN ETAPA AL INICIO

INDICADOR - Participa en la conformación de grupos - Crea sus cuentas personales en Issuu descargando su texto digital

DURANTE EL PROYECTO

- Lee el texto completo, aplicando técnicas de lectura como el subrayado y elabora comentarios de su contenido. - Crea cuentas personales en Blogger, Google Drive, Diigo, Ivoox evidenciando avances del proceso del Proyecto. - Asume responsablemente sus roles en la producción de las secuencias radioteatrales.


- Cuida los implementos de las aulas de innovaci贸n y/o CRT

AL FINALIZAR

- Participa en difusi贸n de las secuencias radioteatrales a trav茅s de sus cuentas personales en Blogs, Facebook, Twitter, etc. - Emite comentarios valorativos y constructivos del trabajo de sus compa帽eros. - Asume positivamente las observaciones de su trabajo. - Propone nuevas secuencias de otros textos narrativos pertenecientes al Plan Lector de la I. E.

DURANTE TODO EL PROYECTO

- No falta a las sesiones de aprendizaje - Cumple con el cronograma del Proyecto


12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO SECUENCIA PROCEDIMIENTOS PREVIOS

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

TIEMP O

Planificación del Proyecto

3h

Sensibilización

4h

Aprendizaje de programas de edición: Adobe Audition/ Audacity

MATERIALES Hojas bond Laptop

15’ h

Textos, audios, videos

Computadora s Hardware de edición

RECURSOS TECNOLÓGICOS

OBJETIVOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Google drive, blog

Proponer un Proyecto educativo pretendiendo mejorar las competencias lectoras

- Presentación del proyecto educativo a la Dirección de la I.E.

You tube, Perú Educa

Promover la realización del Proyecto mediante spots comerciales y afiches

Creación de cuentas individuales en Issuu.

Creación de individuales Ivoox

You tube

Reconoce las características de los programas de edición de sonido y música para su producción radiotetral

Issuu

Explora el contenido del texto

- Subrayado y/o resaltado de texto

Asume la adaptación de tres capítulos del texto

- Entradas a blog

Blog Perú Educa

- Organización de grupos de trabajo cuentas

- Graba discursos espontáneos

Ecram Lectura de texto

7h

Computadora

Google drive Blog Distribución de capítulos

20’

Hojas bond

Issuu


Blog PRESENTACIÓN

Ensayos

Grabación

2h

4h

Computadora

Issuu

Audífonos

Audacity

Micrófonos

Celular

Computadora

Issuu

Audífonos

Audacity

Micrófonos

Adobe Audition

Vivencia el argumento de la historia contada

- fotografías

Interpreta roles protagónicos del texto dramático

- fotografías

Organiza la secuencia narrativa de la secuencia radioteatral

- Secuencia de radioteatro

Comparte obras radioteatrales para promover la lectura

- Publicación de trabajos en redes sociales

Celular IMPLEMENTACIÓN Edición

4h

Computadora

Issuu

CD

Audacity

USB

Adobe Audition Celular Cuñas

Difusión

2h

Computadora

Issuu Perú Educa Blog Redes sociales


EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN

Comentarios de trabajos

2h

Exhibición de productos

2h

Computadora

Blog Redes sociales

Mesas

Issuu

Computadora s

Perú Educa

Equipo de sonido

Blog Redes sociales

Valora las secuencias radioteatrales y el trabajo de sus compañeros

- Comentarios en redes sociales, blogs, etc.

Promueve la lectura mediante segmentos radioteatrales

- Participa en el día del logro exhibiendo sus secuencias radioteatrales



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