PROYECTO EDUCATIVO: PRODUCIENDO SECUENCIAS RADIOTEATRALES UTILIZANDO RECURSOS TICS PARA FOMENTAR LA LECTURA 1.
ASPECTOS GENERALES • INSTITUCIÓN EDUCATIVA:” ALFREDO VARGAS GUERRA” A – 26 • NOMBRE DEL PROYECTO: PRODUCIENDO SECUENCIAS UTILIZANDO RECURSOS TICS PARA FOMENTAR LA LECTURA
RADIOTEATRALES
• ÁREA: EDUCACIÓN POR EL ARTE • GRADO Y SECCIÓN: 2° F • DOCENTE: Jesús Quispe Calcina
2.
DESCRIPCIÓN Uno de los problemas concernientes al Plan Lector, es la poca disposición de nuestros estudiantes por la lectura. En una encuesta realizada se determinó que sólo un estudiantes de diez, lee un libro por bimestre. Esto significa que estamos muy lejos de corresponder los objetivos del Plan Lector que demanda que un estudiante lea un texto por mes. Entre los factores que llevan a estos resultados, está el poco interés que genera leer textos analógicos o convencionales, la falta de tiempo y preferencia por otras aficiones como juegos, el chat y las redes sociales en el internet. Ante ello, considerando que la manera convencional de enfrentar a un estudiante con un texto no resulta motivador, planteamos el presente Proyecto: Produciendo secuencias Radioteatrales utilizando recursos Tics para fomentar la lectura en la I.E. Alfredo Vargas Guerra. El propósito del Proyecto no sólo es ofrecer al estudiante la experiencia lectora con un formato digital, sino que propone un enfoque vivencial con los contenidos del texto a través de secuencias radioteatrales en las que cada quien asumirá roles protagónicos. Como consecuencia, se tendrá un banco de textos orales que fomenten la lectura del texto narrativo que implica.
3.
OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL: -
Promover el hábito lector a través de la producción de obras radioteatrales utilizando recursos digitales y considerando textos del Plan Lector de la I.E. Alfredo Vargas Guerra
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -
Desarrollar las capacidades de Expresión y Apreciación Artística utilizando códigos del arte dramático
-
Desarrollar las capacidades de Comprensión y Producción de textos orales y escritos
-
Promover la lectura de textos digitales
-
Integrar el uso de los recursos Tics en la producción de conocimientos de los estudiantes de 2° de la I.E. Alfredo Vargas Guerra.
-
Producir segmentos radioteatrales de obras narrativas
-
Promover el trabajo cooperativo entre estudiantes del 2° de la I.E. Alfredo Vargas Guerra
4.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 4.1. EDUCACIÓN POR EL ARTE COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresión Artística
- Produce guiones radioteatrales adaptando textos narrativos - Interpreta una producción radioteatral con autenticidad, identidad y estética - Utiliza recursos técnicos para la producción radioteatral
Apreciación Artística
- Descubre los mensajes expresados en las secuencias grabadas - Enjuicia el contenido de las producciones radioteatrales
4.2. COMUNICACIÓN COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
- Identifica información en textos narrativos según el propósito.
procesos de interpretación y reflexión
- Infiere el significado del texto. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
5.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión
- Planifica la producción de textos dramáticos.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
- Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de los propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
- Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
- Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
- Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
- Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
PARTICIPANTES Y ROLES
PARTICIPANTES ESTUDIANTES
ROLES - Participar en la Organización de equipos para el Proyecto - Leer el texto en formato digital - Asumir la responsabilidad de producir tres capítulos del texto leído - Cumplir con el rol y las tareas asignadas
DOCENTES
- Proveer las herramientas y recursos tecnológicos para la elaboración del proyecto: texto digital, Aula de innovación, Aula CRT, Programas o Hardware, Tutoriales, Páginas web, Blogs, etc.
- Cumplir con el cronograma previsto - Monitorear el desarrollo del trabajo PADRES DE FAMILIA
- Proveer recursos para que sus menores hijos tengan acceso a internet en horas extracurriculares académicas. - Participar en las reuniones de coordinación y responder mensajes
6.
REQUISITOS Los participantes requieren adquirir los siguientes conocimientos:
7.
-
Técnicas de lectura
-
Adaptación de textos literarios en textos dramáticos
-
Técnicas de elaboración de guiones radioteatrales
-
Producción radioteatral
-
Manejo de Recursos Tics: página web, blogs, email, google drive, feedly, diigo, ivoox, issuu
-
Manejo de Programas de edición: Adobe Audition y/o Audacity
MATERIALES Textos, cuaderno de apuntes, lápices, celular, laptot, computadora, audífono, Usb, Cd, etc.
8.
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS -
Perú Educa
-
minonti.blogspot.com
-
google drive
-
Diigo
-
Feddly
-
Issuu
-
Ivoox
-
9.
Youtube
ACTIVIDADES 9.1. ACTIVIDAD 1: lectura de texto digital y distribución de capítulos por estudiante A) PROPÓSITO: Promover la lectura de textos digitales y las capacidades de comprensión de textos escritos. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes crean una cuenta en Issuu y cargan el siguiente texto: Platero y yo. Organizan un cronograma de lectura diario en el lapso de diez días. Al término se organizan en grupos de dos integrantes y se distribuyen los capítulos por sorteo.
9.2. ACTIVIDAD 2: adaptación de textos y ensayos A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de expresión artística y producción de textos escritos mediante adaptaciones de textos narrativos en dramáticos. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes realizan adaptaciones de los capítulos del texto narrativo creando guiones radioteatrales. Utilizan procesadores de textos para concluir sus redacciones, las cuelgan en la red en sus cuentas personales de Issuu, google drive o blogs. Finalmente participan en ensayos generales usando los guiones escritos por ellos mismos.
9.3. ACTIVIDAD 3: grabación del radioteatro A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de Expresión Artística y de Producción de textos orales mediante interpretaciones dramáticas B) DESCRIPCIÓN: en las computadoras del Aula de Innovación, se instalan programas de Adobe Audition y/o Audacity. Se programa una sesión para aprender a usar sus herramientas e inmediatamente, usando un audífono y micrófono, los estudiantes graban los discursos orales de sus secuencias dramáticas. Guardan los archivos en carpetas externas (USB)
9.4. ACTIVIDAD 4: edición del radioteatro A) PROPÓSITO: Desarrollar capacidades de Apreciación Artística y de Producción de Textos orales a través de la edición de secuencias radioteatrales. B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes mezclan en el programa Adobe Audition los discursos orales con fondos musicales u otros recursos sonoros, previamente
elaborados, que ayuden a enfatizar el mensaje de sus discursos, estableciendo una secuencia narrativa. El docente monitorea las producciones.
9.5. ACTIVIDAD 5: difusión de productos en redes sociales A) PROPÓSITO: Desarrollar Capacidades de Apreciación Artística y de Comprensión de Textos orales a través de la audición de secuencias radioteatrales B) DESCRIPCIÓN: los estudiantes suben sus producciones a su cuenta Ivoox y lo difunden a través de sus blog personal, Perú Educa y las redes sociales: Facebook, twitter.
9.6. ACTIVIDAD 6: evaluación A) PROPÓSITO: Desarrollar Capacidades de Apreciación Artística y Producción de Textos Escritos. B) DESCRIPCIÓN: se escuchan las producciones radioteatrales y se emite juicios críticos de los mismos, de manera oral en el aula y escrito en las redes sociales, evidenciando su grado de satisfacción por el trabajo realizado.
10. CRONOGRAMA ACTIVIDAD
TIEMPO (SEMANAS) NOVIEMBRE 1
Formación de equipos de trabajo
X
Lectura de texto y elección de secuencias
X
Adaptación de textos
2
3
RECURSOS
DICIEMBRE 4
5
1
2
3
4
5 Formación de grupos de dos a cuatro integrantes
X
X
Texto: Platero y yo, (texto digital), Marcadores sociales: diigo, feedly X
Hojas bond, procesador de textos, Blog personales Google drive
Ensayo de guiones
X
Guiones
Diigo Feedly Blogs Grabación del radioteatro
X
Computadora Laptop Audífono Micrófono Celular
Edición del radioteatro
X
Computadora Laptot Cuñas Pistas Programas de edición
Instalación en redes sociales
X
Difusión
X
X
X
X
Facebook, Twitter
X
X
X
X
Fotografías
Evaluación
X
X
X
X
X
X
Ivoox, Issuu, Blogs, Perú Educa
11. EVALUACIÓN ETAPA AL INICIO
INDICADOR - Participa en la conformación de grupos - Crea sus cuentas personales en Issuu descargando su texto digital
DURANTE EL PROYECTO
- Lee el texto completo, aplicando técnicas de lectura como el subrayado y elabora comentarios de su contenido. - Crea cuentas personales en Blogger, Google Drive, Diigo, Ivoox evidenciando avances del proceso del Proyecto. - Asume responsablemente sus roles en la producción de las secuencias radioteatrales.
- Cuida los implementos de las aulas de innovaci贸n y/o CRT
AL FINALIZAR
- Participa en difusi贸n de las secuencias radioteatrales a trav茅s de sus cuentas personales en Blogs, Facebook, Twitter, etc. - Emite comentarios valorativos y constructivos del trabajo de sus compa帽eros. - Asume positivamente las observaciones de su trabajo. - Propone nuevas secuencias de otros textos narrativos pertenecientes al Plan Lector de la I. E.
DURANTE TODO EL PROYECTO
- No falta a las sesiones de aprendizaje - Cumple con el cronograma del Proyecto
12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO SECUENCIA PROCEDIMIENTOS PREVIOS
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
TIEMP O
Planificación del Proyecto
3h
Sensibilización
4h
Aprendizaje de programas de edición: Adobe Audition/ Audacity
MATERIALES Hojas bond Laptop
15’ h
Textos, audios, videos
Computadora s Hardware de edición
RECURSOS TECNOLÓGICOS
OBJETIVOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Google drive, blog
Proponer un Proyecto educativo pretendiendo mejorar las competencias lectoras
- Presentación del proyecto educativo a la Dirección de la I.E.
You tube, Perú Educa
Promover la realización del Proyecto mediante spots comerciales y afiches
Creación de cuentas individuales en Issuu.
Creación de individuales Ivoox
You tube
Reconoce las características de los programas de edición de sonido y música para su producción radiotetral
Issuu
Explora el contenido del texto
- Subrayado y/o resaltado de texto
Asume la adaptación de tres capítulos del texto
- Entradas a blog
Blog Perú Educa
- Organización de grupos de trabajo cuentas
- Graba discursos espontáneos
Ecram Lectura de texto
7h
Computadora
Google drive Blog Distribución de capítulos
20’
Hojas bond
Issuu
Blog PRESENTACIÓN
Ensayos
Grabación
2h
4h
Computadora
Issuu
Audífonos
Audacity
Micrófonos
Celular
Computadora
Issuu
Audífonos
Audacity
Micrófonos
Adobe Audition
Vivencia el argumento de la historia contada
- fotografías
Interpreta roles protagónicos del texto dramático
- fotografías
Organiza la secuencia narrativa de la secuencia radioteatral
- Secuencia de radioteatro
Comparte obras radioteatrales para promover la lectura
- Publicación de trabajos en redes sociales
Celular IMPLEMENTACIÓN Edición
4h
Computadora
Issuu
CD
Audacity
USB
Adobe Audition Celular Cuñas
Difusión
2h
Computadora
Issuu Perú Educa Blog Redes sociales
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
Comentarios de trabajos
2h
Exhibición de productos
2h
Computadora
Blog Redes sociales
Mesas
Issuu
Computadora s
Perú Educa
Equipo de sonido
Blog Redes sociales
Valora las secuencias radioteatrales y el trabajo de sus compañeros
- Comentarios en redes sociales, blogs, etc.
Promueve la lectura mediante segmentos radioteatrales
- Participa en el día del logro exhibiendo sus secuencias radioteatrales