•••
La y Elk -out : e Pr Van ogr O st Wi llem amm aeyen Pir atie qui n CDr
Bek i zoa jk op w ls d ww opv ang e scou .faqtor cen ts v 4.b cen t chir rum v trum an Bo e de an in t o r ogr oep or dee Aren nem, woord en d d l u t o e i it L n Dit ubu jds ond k, de jonge van gro pro r mb •m e j l ash erwijs eerlin en van pen et d ect is e g i en r in M e st ! e h n ea eun ech van et van lisatie elen het de V van of d e laam jeug jon d gg d s lob e i aal e O kab ver nst G aal hei lob d elin k
om
:
Hoe ontvang jij Wie help jij in nood? onbekenden? Wat heeft de wereld aan jou?
Wat geef jij en aan wie?
•
•••
•••
Hoe ontvang jij Wie help jij in nood? onbekenden? Wat heeft de wereld aan jou?
Wat geef jij en aan wie? 200
9
Een virtuele vragenestaffette over solidariteit en de wereld. Een gemakkelijke methodiek om te werken rond mondiale thema’s, voor jongeren vanaf 15 jaar.
DOE-HET-ZELF!
Wat denken jongeren van hier en elders over solidariteit en de wereld?
Drie jaar geleden bedacht een groep jongeren vier vragen die ze aan de rest van de wereld wilden voorleggen. De virtuele estafette zette zich in gang: sindsdien gaven meer dan 200 jongeren hun antwoord op ÊÊn van de vier vragen. Nu is het de beurt aan jouw groep! Met deze Kant-en-klaar-formule biedt Jeugddient Globelink aan jeudwerkers en jongerenbegeleiders een gratis activiteit om zelf aan de slag te gaan rond het thema solidariteit en de wereld (in de klas, chiro, scouts, ‌).
Kies een vraag, kies een methodiek en bedenk samen met je groep een verrassend antwoord. Op de CDrom vind je al het nodige materiaal om aan de slag te gaan. Hiervoor heb je een FLASH-mediaplayer op je computer nodig. Indien je deze niet hebt, dan vind je op de CDrom de nodige software in een mapje om het programma te installeren.
Doelstelling: nadenken over een solidariteitsvraag door al doende oplossingen te bedenken in een toneelstukje. Product: een kort kader-theaterstukje, vastgelegd op camera Doelgroep: jongeren die graag op een podium staan. Maar: voor anderen is er zeker ook een taak weggelegd!
KADERTHEATER
Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Introductie (algemeen) Filmpje met solidariteitsvraag
Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren.
Filmpje
00:00 – 00:10
10 min
Solidariteits Hoger-Lager
De deelnemers worden in twee groepen verdeeld. De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt. Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argumenten. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.
Powerpoint met foto’s
00:10 – 00:30
20 min
Situatie kiezen
De deelnemers kiezen samen een situatie, minimum twee personages en bedenken hier een gebeurtenis bij.
Foto’s van locaties Kaartjes van personen
00:30 – 00:35
5 min
Uitdiepen van de personages
We lopen kriskras door elkaar en er wordt af en toe een opdracht gegeven. Telkens de muziek stopt doe je die opdracht – je probeert steeds iets anders uit. Op het einde kies je van alles dat je hebt uitgeprobeerd hetgeen dat je het leukste vond voor jouw personage. • Wat is de naam van je personage? • Hoe zegt je personage hallo aan de anderen? • Hoe stapt hij/zij? • Wat doet hij/zijn in zijn vrije tijd? • Beroep? • Huisdier? • Attribuut? (hoofddeksel, bril, das..?) • Kleren?
Muziek Hoofddeksels Grappige attributen
00:35 – 00:50
15 min
Wat
In detail
Timing
Duur
Min/Max inspringtoneel
In 1 groep Terug naar de situatie. De ene helft van de groep is publiek, de andere helft is acteur. 1. Minimum Vraag: wat is nu de minimaal solidaire reactie in deze situatie? (het minimale dat je moet/kan doen in deze situatie) • We spelen deze reactie… • Het publiek kijkt toe, maar moet zodadelijk inspringen! 2. Maximum Vraag: hoe kan je deze reactie nog net iets solidairder maken? Per opbod! • Iemand uit het publiek vervangt een personage op scène en speelt nu zelf. • We zoeken naar reacties die steeds iets meer solidair zijn dan de vorige. We doen dit per opbod: de ene oplossing/reactie moet de andere steeds proberen te overtreffen. • Dit doen we tot de solidariteit haar maximum bereikt; totdat we simpelweg niet solidairder kunnen reageren dan de laatste reactie.
00:50 – 01:05
15 min
Jouw antwoord? Scenario!
• Welk van de gespeelde situaties sluit het beste aan bij jullie antwoord op de vraag die jullie in het begin kozen? • Zou er iets veranderen aan de reactie als er elementen in de situatie veranderen (leeftijd, geslacht, locatie, …) Kies (minimum) 4 scènes van daarnet, of bedenk er nog nieuwe 1. beginsituatie 2. gebeurtenis 3. reactie 4. afloop Bedenk ook een duidelijk start- en stopsignaal voor iedere scène. Tip: Kies een stijl! • mime (zonder te spreken) • griekse tragedie • soap • slapstick •… Opgelet: Het stukje mag maximaal 5 à 10 minuten tellen!
01:05 – 01:20
15 min
Kadertheater
Materiaal
Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Taakverdeling
Wie is een acteur, en speelt een personage? (niet iedereen moet een personage zijn) Zij gaan repeteren! Andere taken zijn ook mogelijk: • decor en kostuums en attributen • licht en geluid • regisseur van de opstelling op het podium en hoe de mensen bewegen
Verkleedkleren Karton Decor Doeken Toneelklemmen Spots
01:20 – 01:40
20 min
De kaders
Iedere scène heeft een duidelijke begin- en eindpositie. Op deze sleutelmomenten roept de regisseur FREEZE en worden er ‘kaders’ geplaatst op de scène. Deze kaders duiden elementen van het stuk aan die belangrijk zijn in het verhaal. Vb: als het over een auto-ongeval gaat kan een kader de aandacht trekken op de ogen van de chauffeur die in het slaap aan het dommelen is.
Houten of andere kaders
01:40 – 01:45
5 min
Resultaat op camera vastleggen
Nu voor echt: We repeteren het geheel een aantal keer van begin tot einde. Tips: • niet door elkaar spreken • niet met je rug naar het publiek • duidelijk begin en einde • iedereen weet wat hij moet doen? We leggen het geheel op camera vast! Als er ‘bevroren’ wordt tussen de scènes door, dan worden er foto’s gemaakt van de kaders (binnen de kaders, niet buiten de kaders).
01:45 – 01:50
5 min
Afronding (algemeen)
Wat nu? Wie maakt de fotostrip verder af en zet die op de website? Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.
01:50 – 01:55
5 min
Evaluatie
Hoe was het? Kies een beeldje uit de strip dat vertelt hoe jij het vond vandaag. Wat was het leukste moment van de activiteit? Wat was het minst leuke? Wat zal je onthouden?
01:55 – 02:00
5 min
00:00 – 02:00
2 uur
Afronding
Totaal
Doelstelling: nadenken over een solidariteitsvraag door het bedenken van een kort filmscenario. Product: fotoroman en filmaffiche Doelgroep: meer doen dan praten
FILMAFFICHE
Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Introductie (algemeen) Filmpje met solidariteitsvraag
Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren
Filmpje
00:00 – 00:10
10 min
Solidariteits Hoger-Lager
De deelnemers worden in twee groepen verdeeld. De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt. Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argumenten. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.
Powerpoint met foto’s
00:10 – 00:30
20 min
Beginsituatie
• De twee groepjes uit de “solidariteits Hoger –Lager”-ronde kiezen elk uit een slideshow van screenshots een beginsituatie. • Ze kiezen ze er ook een personage uit. • Bedenk in deze situatie en met dit personage een gebeurtenis. Deze gebeurtenis houdt verband met de betreffende solidariteitsvraag.
Powerpoint screenshots (per vraag) Kaartjes met personages
00:30 – 00:40
Minimale reactie
In 2 groepjes Minimum • Bedenk in deze situatie wat een minimumreactie (slechtst denkbare reactie) op de onbekende is. (bv. De gebeurtenis = onbekende belt aan bij jou om hulp te vragen. Jij opent de deur en je slaat de deur meteen terug dicht.) • Beeld dit uit en maak er een foto van. • De twee groepjes tonen hun foto’s aan elkaar.
Fototoestellen en kabeltjes Beamer Laptop
00:40 – 00:50 10 min
Wat
In detail
Timing
Duur
Jouw eigen antwoord op de vraag?
Nu geen minimum of maximum meer, maar jouw mening! Wat vind jij de gepaste reactie in die situatie? Leunt die eerder aan bij de minimale of eerder bij de maximale of ergens tussenin?
01:00 – 01:10
10 min
Einde?
Hoe loopt het verhaal uiteindelijk af? Hoe zouden jullie dus willen dat het afloopt? Maak ook hier een eindprentje van.
01:10 – 01:20
10 min
Fotoroman
Het antwoord op de vraag moet vertaald worden naar 4 sprekende foto’s die samen een scenario vertellen. 1. beginsituatie (Onbekende is eenzaam en wil vrienden maken.) 2. gebeurtenis (Onbekende belt aan bij een huis.) 3. reactie (Persoon opent de deur en luistert naar de onbekende, stelt een paar vragen.) 4. afloop (De persoon en de onbekende zitten binnen en kletsen gezellig met elkaar met een kop koffie en koekjes.) • Bedenk eerst de foto’s. • Deze foto’s zullen samen een filmpje vertellen: welk GENRE film kiezen jullie? • Welke STIJL hebben jouw foto’s? • Beeld uit en maak jouw 4 foto’s
01:20 – 01:35
15 min
Filmaffiches
We tonen enkele voorbeelden van sprekende filmaffiches: wat werkt wel/niet en waarom? Welk beeld is een sterk beeld voor jouw film? Wat kan een titel zijn? Kies één van de foto’s die al gemaakt werden of verzin er een nieuwe.
01:35 – 01:50
15 min
Filmaffiche
Maximale reactie
Maximum
Fototoestellen • We zoeken naar reacties die steeds iets solidairder zijn dan de vorige. We en kabeltjes doen dit per opbod: de ene groep moet de andere steeds proberen te over- Beamer treffen met zijn oplossing/antwoord. Dit doen we een vijftal keer. Laptop • Elk groepje bepaalt wat de maximumreactie is, beeldt dit uit en maakt er een foto van (bv. onbekende belt aan bij jou om hulp te vragen. Jij opent de deur, begroet de persoon uitbundig, laat hem meteen binnen, je biedt hem wat aan om te drinken en eten, …)
10 min
Materiaal
Powerpoint met voorbeelden van affiches flappen
Afronding 00:50 - 01:00
10 min
Afronding (algemeen)
Wat nu? Wie maakt de fotostrip verder af en zet die op de website? Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.
01:50 – 01:55
5 min
Evaluatie
Hoe was het? Wat was het leukste moment van de activiteit? Wat was het minst leuke? Wat zal je onthouden?
01:55 – 02:00
5 min
00:00 – 02:00
2 uur
Totaal
Doelstelling: nadenken over een solidariteitsvraag door het bedenken van een kort stripverhaal. Tijdens het bedenken staat discussie centraal. Product: een kort stripverhaal Doelgroep: jongeren die graag eens discussiëren.
DEBATTLESTRIP Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Introductie (algemeen) Filmpje met solidariteitsvraag
Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren
Filmpje
00:00 – 00:10
10 min
Solidariteits Hoger-Lager
De deelnemers worden in twee groepen verdeeld. De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt. Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argumenten. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.
Powerpoint met foto’s
00:10 – 00:30
20 min
Beginsituatie kiezen
Ze worden in drie groepen verdeeld. Iedere groep kiest een beginsituatie uit enkele prentjes van bestaande strips ( Suske & Wiske, Jommeke, Kiekeboe, Urbanus,…). Ieder groepje zet zich aan een tafel met flap en stiften. Er zijn drie rondes. Na iedere ronde schuiven de deelnemers door, iedereen zal eens met iedereen in een groepje gezeten hebben! Er blijft per tafel altijd één iemand zitten; hij/zij is degene die alle info verzamelt tijdens het brainstormen aan ‘zijn/haar’ tafel.
Stripprentjes (de tekstballonnetjes zijn leeg of kunnen worden overschreven)
00:30 – 00:40 10 min
Gebeurtenis bedenken
Ronde 1 Op basis van de beginsituatie bedenk je een gebeurtenis die daar op volgt. De situatie heeft iets te maken met de solidariteitsvraag waar je groep rond werkt (het ontvangen van een onbekende, iemand is in nood, er wordt iets gegeven aan iemand, situatie waarin iemand iets voor de wereld zou kunnen betekenen, …) Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan. Aan het einde van de ronde schuiven de deelnemers door.
00:40 – 00:50
10 min
Minimale reactie
Ronde 2 De ‘gastheer/-vrouw’ (aan elke tafel) vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Wat is de minimaal solidaire reactie op deze gebeurtenis? Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan. Deelnemers schuiven door op het einde van de ronde.
00:50 – 01:00
10 min
Debattlestrip
Wat
In detail
Timing
Duur
Maximale reactie
Ronde 3 De ‘gastheer/-vrouw’ vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Wat is een maximaal solidaire reactie/oplossing in die situatie (van het beginprentje)? Zoek hier een gepast prentje voor en vul de tekst aan. Aan het einde van de ronde schuiven de deelnemers door.
Materiaal
01:00 – 01:10
10 min
Wat zou jouw reactie zijn op de situatie?
De ‘gastheer/-vrouw’ vat kort samen wat er in de eerste ronde beslist is. Dan is het aan ieder groepje om te beslissen wat hun eigen reactie is. Leunt die eerder aan bij de minimale of eerder bij de maximale of ergens tussenin? Ze mogen er zeker nog dingen aan aanpassen! Kies hiervoor een gepaste tekening en vul de tekst aan.
01:10 – 01:20
10 min
Einde?
Hoe loopt het verhaal uiteindelijk af? Maak ook hier een prentje van.
01:20 – 01:30
10 min
Resultaat
Het resultaat zijn drie korte stripverhalen van (min) 4 prentjes: 1. beginsituatie 2. gebeurtenis 3. reactie 4. afloop De deelnemers tonen dit even aan elkaar.
01:30 – 01:40
10 min
Afronding (algemeen)
Wat nu? Wie maakt de strip verder af en zet die op de website? Tip: zet de foto’s achter elkaar met een tekstje eronder en een muziekje erbij.
01:40 – 01:50
10 min
Evaluatie
Hoe was het? Kies een beeldje uit de strip dat vertelt hoe jij het vond vandaag. Wat was het leukste moment van de activiteit? Wat was het minst leuke? Wat zal je onthouden?
01:50 – 02:00
10 min
00:00 – 02:00
2 uur
Afronding
Totaal
Doelstelling: nadenken over een solidariteitsvraag door de straat op te gaan en straffe verhalen te verzamelen. Product: geluidsfragment met foto’s Doelgroep: nieuwsgierige jongeren die de straat op durven gaan Nodig: een straat met wandelaars
STRAATINTERVIEW
Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Introductie (algemeen) Filmpje met solidariteitsvraag
Filmpje van de solidariteitsvraag projecteren
Filmpje
00:00 – 00:10
10 min
Solidariteits Hoger-Lager
De deelnemers worden in twee groepen verdeeld. De groepen krijgen in een powerpoint een foto te zien. De ene groep mag raden of de volgende foto meer of minder solidair zal zijn dan de foto die ze nu zien. Hebben ze juist geraden, dan krijgen ze een punt en zijn ze nog eens aan de beurt. Is het fout, dan is de andere groep aan de beurt. Dit is een discussiemethodiek, niet de oplossing is het belangrijkste, wel de argumenten. Wie het meeste of de sterkste argumenten in de weegschaal legt, wint de slag.
Powerpoint met foto’s
00:10 – 00:30
20 min
De centrale solidariteitsvraag wordt geformuleerd in meer concrete bewoordingen Flappen – in interviewvraagjes. Gebruik de volgende kapstokwoorden (in drukletters). Hou Stiften als begeleider ook het onderscheid minimum/maximum in je achterhoofd: zo kan je hen stimuleren om nog meer spectaculaire, overrompelende verhalen te zoeken. • WIE: Wie is voor jou echt heel belangrijk? Wie is volgens jou echt een held? • WAT: Wat is het mooiste dat je al ooit van iemand gekregen hebt? Wat is jou job? • WAAR: waar zou je niet zomaar met iemand mee naar huis gaan? • WANNEER: wanneer zou je twijfelen om iemand te helpen? • WAAROM: wat is een goede reden om een cadeau aan iemand te geven? • WELKE: welke held zou je willen zijn? • HOE: hoe ontvang je iemand bij jou thuis die je nog nooit gezien hebt? Hoe ontvang je het nieuw lief van je zus? Hoe kan je zien dat iemand duidelijk de weg kwijt is? • WAARMEE: verras je graag je lief?
In detail
Materiaal
Timing
Duur
Interviewtechniekjes
We oefenen even in jouw aanpak van het interview. 2 mensen komen naar voor: interviewer en geïnterviewde
Fiche om bijvragen te stellen
00:45– 01:00
15 min
Do’s
Dont’s
Open vragen stellen
Gesloten vragen (ja/neen)
5 W’s (wie, wat, waar, wanneer, waarom) en H (hoe)
‘Hummen’
Stoere reporter (assertieve houding)
Bange houding
Dóórvragen Actief luisteren
Straatinterview Vraag herformuleren
Wat
00:30 – 00:45
15 min
Met hoofdtelefoon luisteren In de microfoon spreken en laten spreken Concretiseren Antwoord herhalen Vragen naar voorbeelden Respect tonen naar geïnterviewde Bijvoorbeeld: “waarmee verras je graag je lief?” antwoord” euh, ik vind het wel tof om voor hem een aftershave te kopen, dat vindt hij lekker ruiken.” interviewer: “dus je koopt graag een aftershave voor hem.” antwoord “Ja...ik heb een keer een speciaal etentje georganiseerd, maar da was wa mislukt, dus sindsdien...” interviewer onderbreekt vriendelijk “ah, was het speciaal etentje in het water gevallen?” antwoord “ja, dat zou je wel kunnen stellen. Ik had aan boer Toon van een paar straten verder gevraagd of ik in zijn lege wei een tafeltje mocht zetten, met kaarsjes erbij, en toen...en dan... (=straf verhaal)” De anderen zijn kritisch publiek. Nadien wordt er feedback gegeven.
Wat
In detail
Materiaal
Timing
Duur
De straat op
Zelfde, maar nu in het écht. In enkele groepjes. Doel: zoveel mogelijk straffe verhalen m.b.t. de centrale solidariteitsvraag verzamelen. Onderweg maken ze van de geïnterviewde personen een foto. Iemand noteert het fotonummer op de camera naast een trefwoord dat het bepaalde interview beschrijft, bijvoorbeeld: “Foto 16 – vrouw met verhaal over de zwerver”.
Minidisc Recorder Camera: iets om klank mee op te nemen Micro’s Fototestellen
01:00 – 01:30
30 min
Beste fragment/ het strafste verhaal kiezen (20 min) Jouw mening?
Ieder groepje kiest het beste fragment. De fragmenten van de verschillende groepjes worden samengelegd. Ze kiezen er één fragment uit dat ze het mooiste of verrassendste vinden. Wat zou hun eigen reactie zijn in deze situatie? Naargelang het gekozen verhaal herwerken ze het gekozen fragment zo dat het de mening van de deelnemers zelf vertelt. Voorbeelden zijn: 1. verhaal naspelen 2. stuk voor stuk commentaar geven op het gebeurde 3. de sequel bedenken 4. de prequel bedenken 5. de reactie van de andere personages naspelen Resultaat: geluidsfragment van max 1 minuut, met 5 foto’s die het verhaal illustreren.
01:30 – 01:50
20 min
Afronding (algemeen)
Wat nu? Wie maakt het geluidsfragment en de fotostrip verder af en zet die op de website? Tip: kies een muziekje erbij!
01:50 – 01:55
5 min
Evaluatie
Hoe was het? Kies een beeldje uit de strip dat vertelt hoe jij het vond vandaag. Wat was het leukste moment van de activiteit? Wat was het minst leuke? Wat zal je onthouden?
01:55 – 02:00
5 min
00:00 – 02:00
2 uur
Afronding
Totaal