“Saber para Ser” ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ESCUELA CONTABILIDAD Y AUDITORÍA CARRERA INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA SEDE MATRIZ ESPOCH MODALIDAD PRESENCIAL SÍLABO DE MACROECONOMÍA PARA LOS NEGOCIOS NIVEL TERCERO PERÍODO OCTUBRE 2014 – FEBRERO 2015 ACADÉMICO ÁREA CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS BÁSICA 301AB.ICA 3 NÚMERO DE HORAS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS SEMANAL 4 202AB.ICA 302AB.ICA NOMBRE DEL DOCENTE MARÍA ISABEL GAVILÁNEZ VEGA NÚMERO TELEFÓNICO 2605514 – 0991915828 CORREO ELECTRÓNICO jewelmarygv@yahoo.com TÍTULOS ACADÉMICOS DE Economista TERCER NIVEL 1. MAGISTER EJECUTIVA EN DIRECCION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN GERENCIA ESTRATEGICA TÍTULOS ACADÉMICOS DE 2. ESPECIALISTA EN GERENCIA DE POSGRADO PROYECTOS 3. DIPLOMA SUPERIOR EN GERENCIA DE MARKETING NOMBRE DEL DOCENTE MAURO PATRICIO ANDRADE ROMERO NÚMERO TELEFÓNICO 2306736 - 0987703566 CORREO ELECTRÓNICO mauro_a@hotmail.com TÍTULOS ACADÉMICOS DE Ingeniero en Negocios Internacionales TERCER NIVEL TÍTULOS ACADÉMICOS DE 1. MASTER EN DESARROLLO ECONÓMICO Y POSGRADO POLÍTICAS PÚBLICAS
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“Saber para Ser” 2.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1.
INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL Hacer que la economía crezca, conseguir estabilidad de precios, crecimiento del empleo y obtener una balanza de pagos sustentable y equilibrada mediante el tratamiento de variables agregadas, el monitoreo de los precios así como identificar, cuál es la mejor manera de influir en objetivos socioeconómicos es el principal problema macroeconómico.
2.2.
CONTRIBUCIÓN PROFESIONAL.
DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN
DEL
2.3.
Adecuar la influencia del estudio global de la economía dentro de un entorno general globalizado, manifestada a través de los fines que se intentan conseguir y en los medios que se utilizan para sus logros tomando en consideración su esencia normativa en la formación del profesional.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA •
Conocer los elementos metodológicos y conceptuales de la macroeconomía, valorando su importancia, para que los fenómenos que afectan las variables indicadoras del nivel de vida de una sociedad, permita entender los fenómenos que intervienen en ella, haciendo uso de dichas variables , en función de los acontecimientos económicos actuales.
4. CONTENIDOS UNIDADES 1. INTRODUCCION AL ANALISIS MACROECONOMICO
OBJETIVOS Analizar los principales instrumentos de la macroeconomía para apreciar el rol que cumple el gobierno en el cumplimiento de objetivos macroeconómicos.
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TEMAS 1.1 Conceptos de macroeconomía 1.2 Historia de la macroeconomía 1.3 La Gran depresión de los años Treinta. 1.4 Cambios en el pensamiento económico.
“Saber para Ser” 1.5 Objetivos e instrumentos de la macroeconomía. 1.6 Indicadores macroeconómicos
2. LA OFERTA Y DEMANDA AGREGADA
• Reconocer el funcionamiento de la oferta y demanda agregada para asociar los conocimientos con la política económica actual.
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2.1 Las interrelaciones macroeconómicas. 2.2 Factores que determinan la oferta agregada. 2.2 Curva de oferta agregada a corto plazo 2.3 Curva de oferta agregada a largo plazo 2.4 La demanda agregada 2.5 Factores que determinan la demanda agregada. 2.6 Factores que disminuyen la demanda agregada. 2.7 Factores que aumentan la demanda agregada.
“Saber para Ser” 3. MEDICION DE LA ACTIVIDAD ECONOMICA
• Distinguir los efectos de la ejecución de las políticas monetaria y fiscal en el sector empresarial y la economía en general para la toma de decisiones.
4. IMPACTO Y DEFINICION DE LA INFLACION Y DESEMPLEO
4.1 Concepto y cálculo • Estimar en el contexto de la Inflación económico actual el 4.2 Índice de Precios al impacto de la inflación y Consumidor desempleo para apreciar 4.3 Causas y efectos de los efectos en la la inflación. asignación de recursos. 4.4 Factores que favorecen la inflación. 4.5 El desempleo y tipos de desempleo. 4.6 Políticas macroeconómicas
5. LOS CICLOS ECONOMICOS
• Examinar a través de los ciclos económicos, las variaciones del ritmo de crecimiento de la economía para distinguir las etapas por las que ha pasado la economía ecuatoriana. Página 4 de 11
3.1
La corriente circular en la economía. 3.2 El Producto Interno Bruto 3.3 El Pib Nominal y Real 3.4 Limitaciones del uso del Pib 3.5 Medición del Pib 3.6 Deflactor del Pib 3.7 El Pib verde 3.8 Política Monetaria y política fiscal. 3.9 Modelo IS - LM
5.1
Fases de los Ciclos económicos. 5.2 Teoría de los ciclos económicos. 5.3 Ciclos económicos y políticas estabilizadoras. 5.4 Medidas estabilizadoras en
“Saber para Ser” época de recesión y expansión. 5.5 La intervención del gobierno en la economía. 6.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS METODOS • • • • • • • • • • • •
Expositivo Reproductivo Creativo Productivo Exposición problèmica Investigativo Supervisión de investigación Estudio de casos Verbal Práctico Explicativo Ilustrativo
PROCEDIMIENTOS Son los eslabones del método • Inducción – deducción • Análisis – síntesis • Abstracciòn – Concreciòn OTROS • Comparación – generalización Introducción de nuevo contenido • Explicaciones • Demostraciones Página 5 de 11
“Saber para Ser” • Narraciones, diálogos TÉCNICAS GRUPALES • • • • • • • •
Aprendizaje basado en problemas Brainstorming o Tormenta de ideas Debates dirigidos Foros presenciales y virtuales Seminario clásico Simulación Team Teaching virtual o presencial Taller OTRAS TÉCNICAS
• • • • • • • •
Conferencia o exposición magistral Conferencia o exposición participativa Seminario de investigación Presentaciones orales Aprender haciendo Ejercicios prácticos Portafolios, Identificación de estándares de excelencia y evidencia de los mismos. Mapas conceptuales
7. USO DE TECNOLOGÍAS • • • • • • • •
Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia de la era digital Usar infocus como herramienta básica de apoyo en el aprendizaje Interactuar con el docente y compañeros a través de aulas virtuales Manejarse en un entorno virtual de aprendizaje Utilizar Wikis, Blogs, Slides, Scribds, Utilizar otros recursos virtuales de aprendizaje Comunicarse a través de e-mail, Skype Hacer uso de herramientas interactivas (foros, chat, consultas, cuestionarios, glosarios etc.).
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“Saber para Ser” 8. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCION (ALTA,MEDIA, BAJA)
a. Aplicación de las Ciencias Básicas de la Carrera.
Media
b. Identificación y definición del Problema.
Media
c. Solución de Problemas.
d. Utilización de herramientas especializadas. e. Trabajo en equipo.
Alta
Media
Alta
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EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE •Con la aplicación de los principios teóricos y prácticos de las ciencias básicas, estará en capacidad de resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido con técnicas y reglas, de manera diferente. Analizar y diagnosticar las causas del problema y determinar una propuesta operativa. Proponer la solución de problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. •Contar con herramientas técnicas para la ejemplificación de problemas a través de la interacción con el docente y compañeros a través de aulas virtuales. •Discutir casos económicos actuales intercambiando opiniones y respetando la diversidad de ideas en concordancia con las personas y equipos de trabajo, para evaluar las posibles consecuencias.
“Saber para Ser”
f. Comportamiento ético.
Alta
g. Comunicación efectiva.
Media
h. Compromiso del aprendizaje continuo.
Alta
i. Conocimiento entorno contemporáneo
Media
Valorizar que la ética, no puede ser considerada sólo como una voluntad, sino como un compromiso de vida para que sea materializada en todos los actos de la vida diaria y en las tareas que desarrollemos. • Emplear una comunicación efectiva, que permita lograr un clima propicio de trabajo en el aula • Valorar que el Aprendizaje continuo es una habilidad que debe desarrollar, para buscar y compartir información útil que le permita identificar y resolver problemas. • Analizar la realidad económica del país difundidos a través de los medios masivos de difusión de información desde un punto de vista crítico para predecir las consecuencias.
9. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Utilizar herramientas informáticas y manuales, para obtener e interpretar información, con el fin de facilitar el aprendizaje, es el ambiente que se generará, para el desarrollo de la asignatura. La aparición de nuevas tecnologías de la información en el ámbito de la educación superior exige que el aula disponga de los recursos tecnológicos necesarios (internet, infocus), que son propios de la era actual. La carrera debe dotar de un sistema eficiente de tecnologías de información, para facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje por parte de los alumnos en diversas circunstancias, ya que Página 8 de 11
“Saber para Ser” la tecnología determina nuevas destrezas. Independientemente de ello, se utilizará los recursos disponibles a nivel de carrera y propios, para mantener la calidad docente. El ambiente de aprendizaje en la asignatura, será el lugar o espacio donde el proceso de enseñanza permita que el estudiante actúe, use sus capacidades, cree , utilice herramientas para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje. 10.SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR
PRIMER PARCIAL
SEGUNDO PARCIAL
TERCER PARCIAL
Lecciones Orales Lecciones Escritas
1 (3 puntos) 1 (1 punto) 1 (1 punto)
Tareas Individuales
8 (0.5 puntos)
Trabajo en Equipo
2 (0.5 puntos)
Trabajo de Investigación
1 (0.5 puntos) 1 (1 punto) 1 (0.5 puntos)
1 (4 puntos) 1 (1 punto) 1 (1 punto) 8 (0.5 puntos) 2 (0.5 puntos) 1 (1 punto) 1 (1 punto) 1 (1 punto)
1 (4 puntos) 1 (1 punto) 1 (1 punto) 8 (0.5 puntos) 2 (0.5 puntos) 1 (1 punto) 1 (1 punto) 1 (1 punto)
8 PUNTOS
10 PUNTOS
10 PUNTOS
Exámenes
Portafolios Aula Virtual
EVALUACIÓ N PRINCIPAL 1 (12 puntos)
SUSPENSIÓ N 1 (20 puntos)
Otros TOTAL
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12 PUNTOS
20 PUNTOS
“Saber para Ser” 11.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MANKW, Gregory (2014): “Macroeconomía”. Octava edición. Antoni Bosch editor. Barcelona. DORNBUSH, Rudiger y FISHER (2009). “Macroeconomía”. McGrawHill. Edición 10 COMPLEMENTARIA Agenda de la Política económica para el Buen Vivir Plan Nacional de Desarrollo para el Buen Vivir 2009 – 2013 LECTURAS RECOMENDADAS Ecuador su Realidad Edición actualizada 2011 – 2012 Cap. I El Contexto Mundial Entorno Macroeconómico Agenda de la Política Económica para el Buen Vivir 2011 - 2013 WEBGRAFÍA https://www.slideshare.net http://es.scribd.com/upload-document http://skype.softonic.com/ http://www.wikipedia.org http://www.youtube.com http://es.wordpress.com http://cmaptools.softonic.com/
FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA
FIRMA DEL COORDINADOR DEL ÁREA
FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN
Riobamba 1 de octubre de 2014 Página 10 de 11
“Saber para Ser” ACEPTACIÓN DE CONTENIDOS MIEMBROS DEL ÁREA DE ECONOMÍA
Econ. MDE María Isabel Gavilánez COORDINADORA DEL ÁREA
Econ. Verónica Carrasco MIEMBRO DE ÁREA
Ing. Mauro Andrade MIEMBRO DE ÁREA
Presidente (a) Tercero 1 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________
Presidente (a) Tercero 2 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________
Presidente (a) Segundo 3 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________ Página 11 de 11