“Saber para Ser” ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD ESCUELA CARRERA SEDE MODALIDAD SÍLABO DE NIVEL PERÍODO ACADÉMICO ÁREA BÁSICA NÚMERO DE HORAS SEMANAL 4
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CONTABILIDAD Y AUDITORÍA INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA MATRIZ ESPOCH PRESENCIAL MICROECONOMÍA SEGUNDO OCTUBRE 2014 FEBRERO 2015 CÓDIGO 202AB.ICA
NÚMERO DE CRÉDITOS 3
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
104AB.ICA
203AB.ICA
NOMBRE DEL DOCENTE NÚMERO TELEFÓNICO CORREO ELECTRÓNICO TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO
NOMBRE DEL DOCENTE NÚMERO TELEFÓNICO CORREO ELECTRÓNICO TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO
MARÍA ISABEL GAVILÁNEZ VEGA 2605514 – 0991915828 jewelmarygv@yahoo.com Economista 1. MAGISTER EJECUTIVA EN DIRECCION DE EMPRESAS CON ENFASIS EN GERENCIA ESTRATEGICA 2. ESPECIALISTA EN GERENCIA DE PROYECTOS 3. DIPLOMA SUPERIOR EN GERENCIA DE MARKETING VERÓNICA ADRIANA CARRASCO SALAZAR 2600988 - 0995561571 vcarrasco@espoch.edu.ec Economista en mención gestión empresarial
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“Saber para Ser” 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1.
INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL
DE
LA
ASIGNATURA
EN
Como sociedad, lo que podemos obtener está limitado por los recursos productivos, los dones de la naturaleza, el trabajo y el ingenio humanos, así como las herramientas y el equipo de producción. Por lo tanto no tenemos ni podemos tener los recursos suficientes para satisfacer todos nuestros deseos y necesidades. 2.2.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La microeconomía es la ciencia social que estudia las elecciones que los individuos, las empresas y las sociedades enteras hacen para enfrentar la escasez, así como los incentivos que influyen en esas elecciones y las concilian logrando maximizar la satisfacción de las necesidades. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Formar un sistema de conocimientos y habilidades de carácter profesional y científico – técnico, así como la capacidad de aplicar los mismos de manera independiente y creadora, para la solución de problemas económicos relacionados con las empresas. Desarrollar las potencialidades del pensamiento lógico – deductivo y la capacidad de razonamiento mediante el análisis conceptual y el desarrollo de habilidades prácticas necesarias para interpretar los diferentes problemas económicos. Aprovechar de la cognositividad de las abstracciones matemáticas para educar en la responsabilidad, la ética, el rigor, exactitud y profesionalismo. 4. CONTENIDOS UNIDADES Teoría del Mercado
OBJETIVOS - Reconocer los factores determinantes de la oferta y demanda determinando el punto de equilibrio de los mercados y los desequilibrios para decidir adecuadamente el direccionamiento de los Página 2 de 10
TEMAS -
Oferta Demanda Equilibrio en el Mercado Desequilibrios Pronóstico de cambios precios y cantidades Aplicaciones
en
“Saber para Ser” recursos. -
Elasticidades
- Valorar en qué porcentaje influyen los cambios en los impuestos, la renta y los precios sobre la cantidad ofertada y demandada del mercado para la toma de decisiones empresariales. -
Teoría de la conducta del consumidor
- Examinar los efectos que genera el cambio en el precio y el ingreso sobre el presupuesto y las elecciones de consumo para llegar al equilibrio del consumidor. -
Introducción a la Empresa
- Reconocer los problemas económicos de una empresa, las restricciones a las que se enfrenta, la diferencia entre eficiencia económica y tecnológica, los tipos de mercado en los que operan las empresas y la relación entre el trabajo utilizado y la producción para la adecuada utilización de recursos.
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-
Factores determinantes de la elasticidad de la demanda. Elasticidad precio de la demanda. Elasticidad Cruzada de la demanda Elasticidad ingreso de la demanda. Factores determinantes de la elasticidad de la oferta. Elasticidad de la oferta. Elasticidad y carga tributaria. Mapa de Indiferencia Preferencias y Curvas de Indiferencia Restricción presupuestaria. Efectos en la variación de los precios y del ingreso en la conducta del consumidor. Efectos: precio, sustitución y renta. Curva de Engel. Obtención de la curva de demanda. Maximización de la utilidad La empresa y su problema económico Eficiencia tecnológica y económica. Información y organización. Los mercados y el entorno competitivo. Empresas y mercados. Marcos de tiempo de las decisiones. Restricción tecnológica. Marcos de tiempo de las decisiones, equilibrio del productor a corto plazo rendimientos a escala, determinación del precio de los factores de producción.
“Saber para Ser”
Analizar las curvas de costos a corto plazo y largo plazo para la toma de decisiones empresariales.
Los Costos de Producción
5.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÉTODOS • • • • • • • • • •
Expositivo Reproductivo Creativo Investigativo Supervisión de investigación Estudio de casos Verbal Práctico Explicativo Ilustrativo PROCEDIMIENTOS
• Inducción – deducción • Análisis – síntesis OTROS •
Comparación – generalización Introducción de nuevo contenido
• Explicaciones • Demostraciones Página 4 de 10
El equilibrio general, equilibrio del empresario y de la industria, el beneficio económico a corto plazo, Costos Implícitos, Costos Explícitos, Costos sociales, Costos fijos, Costos variables, Costo Marginal, Análisis de los gráficos de costos y la aplicación para la empresa. Isocostos, Isocuantas, ruta de expansión, Equilibrio del productor a largo plazo.
“Saber para Ser” • Narraciones, diálogos TÉCNICAS GRUPALES • • • • • •
Aprendizaje basado en problemas Brainstorming o Tormenta de ideas Foros presenciales y virtuales Seminario clásico Team Teaching virtual o presencial Talleres OTRAS TÉCNICAS
• • • • • • •
Conferencia o exposición magistral Conferencia o exposición participativa Presentaciones orales Aprender haciendo Ejercicios prácticos Portafolio Mapas conceptuales
6. USO DE TECNOLOGÍAS • • • • • •
Utilizar recursos de la web 2.0 y aplicaciones multimedia de la era digital (Wikis, Blogs, Slides, Scribds). Issuu.com/jewelmary Usar infocus como herramienta básica de apoyo en el aprendizaje Interactuar con el docente y compañeros a través de aulas virtuales, email. Manejarse en un entorno virtual de aprendizaje Utilizar otros recursos virtuales aplicables al aprendizaje. Skype Hacer uso de herramientas interactivas (foros, chat, consultas, cuestionarios, glosarios etc.).
7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE a. Aplicación de las Ciencias Básicas de la Carrera.
CONTRIBUCION EL ESTUDIANTE SERÁ (ALTA,MEDIA, CAPAZ DE BAJA) Media •Con la aplicación de los principios teóricos y prácticos de las ciencias básicas, estará en capacidad de Página 5 de 10
“Saber para Ser”
b. Identificación y definición del Problema.
Media
c. Solución de Problemas.
Alta
d. Utilización de herramientas especializadas.
Baja
e. Trabajo en equipo.
Alta
f. Comportamiento ético.
Alta
g. Comunicación efectiva.
Alta
h. Compromiso del aprendizaje continuo.
Alta
i. Conocimiento entorno
Media Página 6 de 10
resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido con técnicas y reglas, de manera diferente. •Analizar y diagnosticar las causas del problema y determinar una propuesta operativa. •Proponer la solución de problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. •Mostrar las herramientas técnicas para la solución de problemas. •Discutir casos económicos actuales en concordancia con las personas y equipos de trabajo, para evaluar las posibles consecuencias. •Valorizar que la ética, no puede ser considerada sólo como una voluntad, sino como un compromiso de vida para que sea materializada en todos los actos de la vida diaria y en las tareas que desarrollemos. • Discutir conocimientos, opiniones y propuestas utilizando técnicas de comunicación reflexivas. • Valorar que el Aprendizaje continuo es una habilidad que debe desarrollar, para buscar y compartir información útil que le permita identificar y resolver problemas. • Analizar
la
realidad
“Saber para Ser” económica del país difundidos a través de los medios masivos de difusión de información desde un punto de vista crítico para predecir las consecuencias.
contemporáneo
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Utilizar herramientas informáticas y manuales, para obtener e interpretar información, con el fin de facilitar el aprendizaje, es el ambiente que se generará, para el desarrollo de la asignatura. La aparición de nuevas tecnologías de la información en el ámbito de la educación superior exige que el aula disponga de los recursos tecnológicos necesarios (internet, infocus), que son propios y mínimos de la era actual. La carrera debe dotar de un sistema eficiente de tecnologías de información, para facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje por parte de los alumnos y docentes, en diversas circunstancias, ya que los criterios de calidad y la tecnología determina nuevas destrezas. Independientemente de ello, se utilizará los recursos disponibles a nivel de carrera y propios, para asegurar y mantener la calidad de la práctica docente. El ambiente de aprendizaje en la asignatura, será el lugar o espacio donde el proceso de enseñanza permita que el estudiante actúe, use sus capacidades, cree , utilice herramientas para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje . 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR Exámenes Lecciones Orales Lecciones Escritas Tareas Individuales Trabajo en Equipo Trabajo de Investigación Portafolios
PRIMER PARCIAL 1 (3 pts) 1 (1 pto) 1 (1 pto) 8 (0.5 pts) 2 (0.5 pts) 1 (0.5 pts) 1
SEGUNDO PARCIAL 1 (4 pts) 1 (1 pto) 1 (1 pto) 8 (0.5 pts) 2 (0.5 pts) 1 (1 pto) 1
TERCER PARCIAL 1 (4 pts) 1 (1 pto) 1 (1 pto) 8 (0.5 pts) 2 (0.5 pts) 1 (1 pto) 1
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EVALUACIÓN PRINCIPAL 1 (12 pts)
SUSPENSIÓN 1 (20 pts)
“Saber para Ser”
Aula Virtual
(1 pto) 1 (0.5 pts)
(1 pto) 1 (0,5 pts)
(1 pto) 1 (0,5 pts)
8 PUNTOS
10 PUNTOS
10 PUNTOS
Otros TOTAL
12 PUNTOS
20 PUNTOS
10.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARKIN, Michael (2011): “Fundamentos de Teoría Económica”. Pearson Educación. Edición 9. México. - Mankiw, N. Gregory. (2012). Principios de Economía. Mc.Graw - Hill. Sexta edición. México. COMPLEMENTARIA -
•
MENDEZ, José Silvestre (2011) : “La Economía en la Empresa: En la sociedad del Conocimiento”. McGraw-Hill. Cuarta edición. México. • PINDYCK, Robert S. , Rubinfeld Daniel L. (2009): “Microeconomía”. Pearson Educación. Edición 7. España. • SAMUELSON, Paul A. , Nordhaus William D. “Microeconomía con Aplicaciones a Latinoamérica” McGraw-Hill . Edición 19. España. - SALVATORE, Dominick (2009): “Microeconomía”. McGraw- Hill . Edición 4. México. - MOCHÓN, Francisco (2011): “Microeconomía: con Aplicaciones a América Latina”. McGraw-Hill. Primera edición. México. LECTURAS RECOMENDADAS - Goldratt, Eliyahu. (2008). La Meta - Collins, Jim. (2010). Empresas que caen y por qué otras sobreviven. - Quemada, Enrique. (2009). Cómo conseguir el mayor precio para mi empresa. - Berastain, Luis. (2009). Aprender a innovar en una PYME. WEBGRAFÍA -
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www.microeconomia.org www.auladeeconomia.com www.econlink.com.ar www.bce.fin.ec www.inec.gob.ec
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“Saber para Ser”
FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA
FIRMA DEL COORDINADOR DEL ÁREA
FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN
Riobamba 1 de octubre de 2014
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“Saber para Ser” ACEPTACIÓN DE CONTENIDOS MIEMBROS DEL ÁREA DE ECONOMÍA
Econ. MDE María Isabel Gavilánez COORDINADORA DEL ÁREA
Econ. Verónica Carrasco MIEMBRO DE ÁREA
Ing. Mauro Andrade MIEMBRO DE ÁREA
Presidente (a) Segundo 1 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________
Presidente (a) Segundo 2 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________
Presidente (a) Segundo 3 Nombre: __________________________________ Fecha: ____________________________________ Página 10 de 10