El Faro Digital nº 9

El Faro

Digital ¡ALERTA! ¡METEORITOS! Revista realizada por los alumnos del C.E.I.P. Domingo Lozano Abril de 2013 Año II NUmero 3

Sumario Página

Editorial

por D. Jesús García Muñoz ................................................................................

2

El Tema del Mes: ¡Alerta! ¡Meteoritos!

por Ulises Simón Recio (6º B) ............................................................................

3

Comentamos un Libro: Don Quijote de la Mancha

por Elena Cueto, Marta Morales, Lucía Morales y Joaquín Zaragoza (4º).....…...........................

12

Libros de altura estratosférica ¡Léelos!

por D. Jesús García Muñoz (Editor) ........................................................

13

Cartelera

por Ramón López Muñoz (6º A) ...................................................................

16

Vídeos

por Pablo Reina Ruiz y Jorge Morales Serrano (6º B) ..................................................................................

17

Vídeojuegos

por Carlos Ruiz Cruz (6 ºB) ….............................................................................

18

Música

por Sergio Luque Mañas (6º B) ......................................................................

19

Manualidades

por Isabel Llerena González y Elena Luque Mañas (6º B) …...........................................................................................

21

El reto del mes

por Ulises Simón Recio (6º B) y José Carlos Simón Vallejo (Editor) ....................................................................

Editores:

Jesús García Muñoz José Carlos Simón Vallejo Colabora:

AMPA Los Naranjos CEIP Domingo Lozano

28

Editorial ¡Alerta! ¡Meteoritos! es el hilo conductor de las diferentes secciones que conforman la novena publicación de El Faro Digital.

Sin duda, este es un tema muy atractivo para los alumnos. De hecho, cuando nos reunimos para planificar la realización de este número, el tema que estaba en sus mentes era la reciente caída de un meteorito en Cheliábinsk, coincidiendo con el paso del enorme 2013 EC muy cerca de nuestro planeta.

En la biblioteca escolar también estamos en estado de 'alerta' y tratamos de realizar actividades de lectura y escritura en torno a temas que están de actualidad y son muy motivadoras para el alumnado (entendiendo la motivación como el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él), ya sean efemérides, como el Día de la Paz y la No Violencia, Día del Libro, etc., o acontecimientos de interés como la ya mencionada caída del meteorito, la campaña La Hora del Planeta para fomentar el ahorro energético, etc.

Tanto en la lectura como en la escritura es importante partir de los intereses y motivaciones propias de los alumnos y tratar de conectarlos con los objetivos y la realización de las actividades. De esta forma, la implicación de los alumnos en su proceso de aprendizaje es mucho mayor. Por otro lado, los procesos que se generan en estas situaciones de aprendizaje, sirven de refuerzo y motivación para otros aprendizajes posteriores.

Sin querer extenderme más, espero que este número, cuyo tema central gusta tanto a nuestros pequeños redactores, sea de vuestro agrado.

Jesús García Muñoz Maestro responsable de la Biblioteca Escolar Domingo Lozano

Sumario

TEMA DEL MES: ¡Alerta! ¡Meteoritos!

Redactor: ulises Simón Recio (6ºB)

En este número de El Faro Digital vamos a tratar un tema de gran actualidad y que ha producido cierta alarma entre la población, los meteoritos. Pero, ¿qué son los meteoritos?, ¿de dónde provienen?, ¿debemos preocuparnos por ellos?, ¿qué tamaño tienen?. Trataremos de responder a todas estas preguntas y algunas más en este reportaje.

¿Qué son los meteoritos y de dónde provienen?

Un meteorito es un meteoroide que alcanza la superficie de un planeta debido a que no se desintegra por completo en la atmósfera. La luminosidad dejada al desintegrarse se denomina meteoro.

El término meteoro proviene del griego meteoron, que significa "fenómeno en el cielo". Se emplea para describir el destello luminoso que acompaña la caída de materia del sistema solar sobre la atmósfera terrestre. Dicho destello se produce por la incandescencia temporal que sufre el meteoroide a causa de la presión de choque (el aire atmosférico se comprime al chocar con el cuerpo y, al aumentar la presión, aumenta la temperatura, que se transfiere al meteoroide), no de la fricción. Esto ocurre generalmente a alturas entre 80 y 110 kilómetros sobre la superficie de la Tierra.

Este término se emplea también en la palabra meteoroide con la que nos referimos a la propia partícula sin ninguna relación con el fenómeno que produce cuando entra en la atmósfera de la Tierra. Un meteoroide es materia que gira alrededor del Sol o cualquier objeto del espacio interplanetario que es demasiado pequeño para ser considerado como un asteroide o un cometa. Las partículas que son más pequeñas todavía reciben el nombre de micrometeoroides o granos de polvo estelar, lo que incluye cualquier materia interestelar que pudiera entrar en el sistema solar. Un meteorito es un meteoroide que alcanza la superficie de la Tierra sin que se haya vaporizado completamente.

Los meteoroides que llegan a la Tierra, suelen provenir del cinturón de asteroides entre Marte y Júpiter o bien de más allá de la órbita de Neptuno, el llamado cinturón de Kuiper de donde proceden la mayoría de los cometas, aunque estos son mucho más raros, y podemos considerar que son los “escombros” que quedaron tras la formación del Sistema Solar.

Generalmente, un meteorito en la superficie de cualquier cuerpo celeste es un objeto que ha venido desde otra parte del espacio. Los meteoritos también se han encontrado en la Luna y Marte.

Los meteoritos cuya caída se produce delante de testigos o que se logran recuperar instantes después de ser observados durante su tránsito en la atmósfera son llamados 'caídas'. El resto de los meteoritos se conocen como hallazgos. A la fecha (mediados de 2006), existen aproximadamente 1050 caídas atestiguadas que produjeron especímenes en las diversas colecciones del mundo. En contraste, existen más de 31.000 hallazgos de meteoritos bien documentados.

Los meteoritos se nombran siempre como el lugar en donde fueron encontrados, generalmente una ciudad próxima o alguna característica geográfica. En los casos donde muchos meteoritos son encontrados en un mismo lugar, el nombre puede ser seguido por un número o una letra.

Así sonó el impacto del meteorito ruso

Encuentros cercanos La distancia a la que se aproximó 2012 DA14 fué de 27 700 kilómetros en la vertical de Indonesia. Pero hay otros asteroides que han pasado aún más cerca.

Por ejemplo, el asteroide 2008 TC3 explotó en el cielo de Sudán, apenas un día después de ser descubierto. Sus restos fueron recuperados posteriormente en forma de pequeños meteoritos. En 2009, un asteroide no identificado, explotó en los cielos de Indonesia liberando 50 kilotones de energía, 3 veces la bomba de Hiroshima. Por fortuna, ninguno de ellos causaron daños. Otros asteroides han tenido más suerte, y aunque han pasado rozando la atmósfera terrestre, continuaron su viaje interplanetario. A continuación se muestra una tabla con algunos de estas aproximaciones Aproximación (km)

Tamaño (m)

Fecha

5 500

1

4 feb 2011

6 500

6

31 mar 2004

7 100

~1

9 oct 2008

12 300

~10

27 jun 2011

Objeto 2011 CQ1 2004 FU162 2008 TS26 2011 MD

14 000

7

6 nov 2009

38 800

3

17 nov 2010

2009 VA 2010 WA

Fuente: Wikipedia

Estos asteroides eran pequeños, de apenas unos metros de diámetro. El encuentro con el 2012 DA14 marcó un récord en la categoría de 50 metros. El único acercamiento previsto con un tamaño similar es el del archiconocido asteroide Apophis en 2029. Existía el riesgo de que en ese sobrevuelo, la Tierra modificara su órbita y lo pusiera en ruta de colisión para el siguiente encuentro, en 2036. Hoy en día, la NASA descarta esa posibilidad.

Aproximación (km)

Tamaño (m)

Fecha

35 600

~270

13 abr 2029

248 800

700-1 500

26 jun 2028

Objeto (99942) Apophis (153814) 2001 WN5

Fuente: Wikipedia

¿Estamos indefensos ante los meteoritos? (http://naukas.com/2013/02/16/estamos-indefensos-ante-los-asteroides/) El 15 de febrero de 2013 será recordado como el día en el que la naturaleza nos recordó lo indefensos que estamos ante los pequeños cuerpos que vagan por el Sistema Solar. Sin previo aviso, un pequeño asteroide de unos quince metros de diámetro entró hoy en la atmósfera terrestre sobre la región rusa de Cheliábinsk.

La energía liberada por la explosión del objeto ha sido equivalente a la de una explosión termonuclear de 300 kilotones, aunque por suerte tuvo lugar en la alta atmósfera. Aún así, la onda de choque causó centenares de heridos, la mayoría por culpa de cristales rotos. Que sepamos, ha sido el impacto más importante desde el suceso de Tunguska en 1908. Y todo en el mismo día que el asteroide 2012 DA14, de unos cincuenta metros de diámetro, ha decidido sobrevolar la Tierra a una distancia récord de 30.000 kilómetros.

La lección más importante que debemos aprender del ‘suceso de Cheliábinsk’ es que nos ha pillado completamente desprevenidos. Nadie detectó este pequeño asteroide antes del impacto, y eso a pesar de las numerosas redes de telescopios que escudriñan el cielo continuamente en busca de cuerpos menores del Sistema Solar. Y no es la primera vez. Ya en 2008 otro asteroide de cinco

metros de diámetro y ochenta toneladas chocó contra la Tierra sobre el desierto de Sudán. Cierto es que en esa ocasión el asteroide fue descubierto apenas veinte horas antes del choque -de ahí que fuera bautizado con un nombre oficial: 2008 TC3-, pero no deja de ser otra sorpresa espacial bastante desagradable.

Esto es muy diferente a lo que nos tienen acostumbrados en las películas de Hollywood. Se supone que somos capaces de detectar cualquier asteroide peligroso y, llegado el caso, destruirlo con una buena explosión nuclear sin más contemplaciones. ¿Cómo es posible que nuestra civilización, con todos sus adelantos tecnológicos y con capacidad para alcanzar el espacio, permita que pasen cosas así? ¿De verdad estamos indefensos ante sucesos de este tipo?

Bueno, veamos. Las malas noticias son que, efectivamente, no hemos detectado todos los asteroides peligrosos que acechan a la Tierra. Las buenas son que tenemos la tecnología para hacerlo. Antes de nada debemos conocer a nuestro enemigo, que en este caso son los asteroides cercanos a la Tierra, también conocidos como NEAs (Near Earth Asteroids).

Así que, ¿cuántos asteroides cercanos existen? Gracias a los datos del telescopio espacial WISE de la NASA sabemos que deben existir nada menos que unos 20.500 ± 3.000 asteroides con un diámetro superior a los cien metros, de los cuales solamente hemos descubierto unos 5.200. O sea, que aún nos queda mucho camino por recorrer. Pero el verdadero peligro radica en los miles de NEAs con un tamaño inferior a los cien metros, ya que la inmensa mayoría no han sido descubiertos. Por supuesto, no todos los NEAs son asteroides peligrosos o PHA (Potentially Hazardous Asteroids), pero todos los PHAs sí que son NEAs. ¿Y cómo podemos descubrirlos? Además de los observatorios terrestres actualmente en funcionamiento, la mejor forma de descubrir NEAs es situar telescopios infrarrojos en el espacio. Lo ideal sería mandar un telescopio infrarrojo a la órbita de Venus para que pudiese observar desde allí la práctica totalidad de NEAs que circulan por las cercanías de la órbita terrestre. De todas formas, no hace falta irse tan lejos. Observatorios en órbita baja o en órbita solar también podrían llevar a cabo esta función. Algo me dice que a partir de hoy muchas agencias espaciales lo van a pasar bastante mal a la hora de explicar cómo es posible que ninguno de estos proyectos haya recibido la financiación adecuada para salir adelante. Curiosamente, las únicas propuestas

de telescopios espaciales infrarrojos para descubrir NEAs han venido de la mano de exóticas compañías privadas de minería de asteroides como Planetary Resources.

Una vez detectados todos los NEAs, hay que tener en cuenta que las órbitas de los mismos pueden sufrir cambios a lo largo del tiempo por culpa de las interacciones gravitatorias con otros cuerpos del Sistema Solar, así que no basta con determinar su órbita, sino que también debemos calcular las perturbaciones sufridas, algo que dista de ser trivial.

En cualquier caso, imaginemos que descubrimos que un asteroide se dirige hacia nuestro planeta, ¿qué hacemos? Actualmente, no podemos hacer nada de nada, salvo rezar y evacuar las posibles zonas de impacto. No hay interceptores mágicos esperando ser disparados ni aguerridos astronautas capaces de instalar bombas nucleares en el interior de un asteroide. De todas formas, en el caso de un pequeño asteroide como el de Cheliábinsk, lo mejor es usar un interceptor cinético (un misil) para destruirlo, especialmente si no tenemos mucho tiempo por delante. Al chocar a unos 2-30 kilómetros por segundo contra el asteroide, nuestro interceptor podría vaporizarlo fácilmente. Los trozos supervivientes serían lo suficientemente pequeños para que se desintegrasen durante la entrada atmosférica sin causar daños. Una idea que resulta sencilla en teoría pero que es muy complicada en la práctica. Y es que guiar una sonda que se mueve a alta velocidad hasta un pequeño blanco de pocos metros de diámetro que se encuentra en medio del espacio no es nada fácil. Además, debido al retraso en las comunicaciones con la Tierra, el interceptor debería estar dotado de un sistema de navegación autónomo muy sofisticado. ¿Y si usamos armas nucleares?

Si lo que queremos es vaporizar el asteroide con total seguridad, necesitamos un impacto directo, pero en este caso hay un problema, y es que las armas nucleares modernas sólo permiten choques a velocidades inferiores a 1 km/s para evitar que el mecanismo de ignición se destruya antes de activar el artefacto (efectivamente, este dato no suele mencionarse en las películas). Por lo tanto, deberíamos usar una sonda doble formada por un interceptor cinético convencional seguida a poca distancia del interceptor con la cabeza nuclear. El interceptor cinético crearía un agujero en el asteroide que permitiría la detonación del arma nuclear en su interior. Y sí, si suena complejo es porque lo es.

Si tenemos más tiempo antes del impacto, digamos que varios meses o unos pocos años como mínimo, podemos jugar con la posibilidad de cambiar su órbita mediante choques cinéticos o explosiones nucleares no directas, aunque aquí sí que corremos un riesgo importante de que el cuerpo se fragmente dependiendo de su tamaño, características y composición.

En 2005 la sonda Deep Impact chocó contra el cometa Tempel 1, pero no debemos olvidar que en este caso estábamos ante un enorme objetivo de varios kilómetros de diámetro cuya órbita se conocía muy bien. Los desafíos tecnológicos que presenta la intercepción de asteroides son tales que se han propuesto misiones precursoras como Don Quijote -actualmente cancelada- o AIDA/AIM de la agencia espacial europea (ESA) con el fin de desarrollar las tecnologías necesarias para desviar asteroides mediante interceptores cinéticos.

Huelga decir que a día de hoy ninguno de estos proyectos ha sido aprobado formalmente.

Claro que si el tiempo no nos preocupa en absoluto porque el choque se va a producir dentro de muchos años o décadas, sin duda la mejor opción es el tractor gravitatorio. Este concepto es tremendamente simple a la par que elegante. Situamos una sonda de varias toneladas cerca de nuestro asteroide y

utilizamos motores iónicos de bajo empuje para mantener una distancia constante con respecto a la superficie. El asteroide atrae a la sonda, pero la sonda también atrae al asteroide y el resultado es que podemos cambiar la órbita del mismo. El efecto es casi despreciable, pero lo suficiente para evitar un impacto contra la Tierra tras varios años ‘tirando’ del asteroide.

Como vemos, no será por ideas. Parafraseando a Neil DeGrasse Tyson, los asteroides son la forma que tiene la naturaleza de preguntar cómo va nuestro programa espacial. Y sin embargo, aquí estamos, después de sufrir un impacto directo con un asteroide y a pesar de que cada vez son más las naciones con un programa espacial propio, seguimos sin tener una red de observatorios espaciales ni un sistema de interceptores antiasteroides.

Respondiendo a la pregunta que da título al apartado, resulta triste constatar que sí, a día de hoy estamos indefensos. Por supuesto, hay pocos asteroides de gran tamaño que amenacen a la Tierra y las probabilidades de impacto directo de un cuerpo pequeño en un área densamente poblada son muy bajas. Esperemos que el suceso de Cheliábinsk pase a la historia como un punto de inflexión y que tomemos medidas de una vez por todas.

Referencias: http://arxiv.org/pdf/1109.6400v1.pdf http://www.adrc.iastate.edu/files/2011/09/2134720_wie.pdf http://www.adrc.iastate.edu/files/2012/06/AAS-12-225.pdf http://esamultimedia.esa.int/docs/gsp/completed/AIDA_MissionRationale_InterimRe lease.pdf http://b612foundation.org/

Sumario

Comentamos un Libro Redactores: Elena Cueto, Marta Morales, Lucía

Morales y Joaquín Zaragoza (4º)

“Don Quijote de la Mancha” Autor: Miguel de Cervantes Saavedra Es uno de los libros que pertenecen al itinerario lector del colegio. El itinerario lector es un corpus de lectura consensuado por el profesorado de los diferentes ciclos, que permite a todos los alumnos a lo largo de su escolarización en Primaria leer en clase una serie de libros de forma grupal y comentada, ya que de cada título disponemos de 25 ejemplares más uno para el profesor. En cada libro leído se aprende nuevo vocabulario, se realizan actividades de comprensión lectora y juegos con el lenguaje, se escriben comentarios, resúmenes, se hacen ilustraciones alusivas a situaciones concretas de la historia, etc.

Nos hemos preocupado de introducir en cada nivel una adaptación de un clásico. De esta forma, nuestros alumnos tienen un primer acercamiento a las grandes obras de nuestra literatura.

Los alumnos de 4º A lo han leído durante el segundo trimestre, y estas son algunas de sus impresiones: Elena Cueto: “Me ha parecido muy gracioso; sobre todo, la parte en la que tenía que recibir latigazos, aunque los últimos se los dieron a un árbol. Lo que menos me ha gustado es que, como leía mucho, para evitar que siguiese leyendo le quemaron los libros en lugar de venderlos o algo así. Lo más interesante es cuando se peleaba por Dulcinea. La nota que le pongo es un 9'75”.

Marta Morales: “Lo que también me ha parecido más gracioso es cuando le daba los latigazos a Sancho Panza. Lo que menos me ha gustado es cuando se tuvo que enfrentar a un león que llevaban encerrado en una jaula. Para demostrar que era muy valiente, ordenó que lo soltaran y le arañó. Lo más interesante es cuando lucha con el Caballero de la Media Luna, que era el bachiller. Le pongo de nota un 10”.

Lucía Morales: “A mí me han gustado más las aventuras. Lo que no sé es por qué le gustaban tanto las leyendas y las historias de caballerías. Lo más triste es que le hayan gastado bromas de mal gusto sin él haber hecho nada a esas personas. Algunas partes me han gustado y otras no, así que hago la media y le pongo un 6”.

Joaquín Zaragoza: “Como D. Quijote estaba loco, me ha parecido un libro gracioso, sobre todo cuando le dijeron que se tenía que pegar muchos latigazos y lo tuvo que hacer Sancho Panza en su lugar. Como solo me he podido leer la primera parte le pongo un 5”.

Lo recomendamos a todos los lectores.

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Libros de altura estratosférica ¡Léelos!

Redactor: Jesús García Muñoz (Editor)

El juego del universo Álvaro no cree en la existencia de los extraterrestres, pero un día, estando de acampada con sus amigos, descubre algunos signos que le hacen dudar: ruidos extraños, señales en el suelo, un pozo sin fondo...

Esa semana además tendrá que preparar un trabajo sobre el universo y la profesora les hará investigar a fondo sobre el tema. En esta investigación, quedarán fascinados por los misterios del universo y por la utilidad de la Astronomía.

La clave secreta del universo A George nada le gusta más en el mundo que mirar las estrellas; también le encantaría tener un ordenador con el que navegar y conocer más sobre el Universo, pero sabe que eso es misión imposible.

En casa, sus padres son tan ecologistas que no quieren ni oir hablar del progreso y la ciencia. Pero lo que ellos no saben es que el enemigo está muy cerca: acaba de llegar un nuevo vecino que, ¡horror!, es un eminente científico, y eso, para los padres de George, solo significa una cosa: peligro.

Si hubieran imaginado lo que le esperaba a su hijo, nunca le habrían dejado entrar en su casa...

Enciclopedia del espacio Si quieres descubrir qué es el universo, cuánto tiempo se tarda en llegar a la Luna, cómo se ve la Tierra desde el espacio y muchos otros datos estelares ¡súbete a nuestra nave y abróchate el cinturón!

Esta completa guía, repleta de fotografías e informaciones increíbles, hará que te sientas como un verdadero astronauta. ¿Estás listo para el despegue?

Los porqués de la astronomía Doctor Quenó Señoras y señores, personas adultas, tenéis que reconocer que no conocéis la respuesta a todas las preguntas que hacen los niños. Dejadlo en manos de profesionales como yo, que soy doctor en fantasía y tengo respuestas para todo.

Doctor Quesí ¡No le hagan caso! ¡Es un impostor! ¡Sus respuestas no tienen ni pies ni cabeza! Yo, en cambio, soy un científico muy serio y conozco las respuestas verdaderas a todas las preguntas. ¡La astronomía no es tan complicada como parece!

Esa inmensa galaxia Este asombroso libro te proporciona información minuciosa de nuestra galaxia y mucho más allá.

Saltarás de excitación al hacer una gira por el sistema solar, donde esquiarás en Marte y conocerás al triste compañero de Plutón. Te dejarán sin aliento algunos datos increíbles acerca de gigantes rojas, enanas blancas y supernovas.

Además, descubrirás lo que ocurre cuando un tipo llamado Óscar se acerca demasiado a un agujero negro. ¡La ciencia nunca ha sido tan divertida!

Cuentos para niños que creen en marcianos Este libro de Jordi Sierra i Fabra, nos ofrece siete cuentos de ciencia ficción, llenos de emoción, humor y sorpresa, acerca de los planetas, las galaxias, los extraterrestres y el espacio infinito.

Pero, sobre todo, nos ofrecen una mirada de cómo seríamos los terrícolas ante la presencia de los fenómenos inimaginables y cómo cambiarían radicalmente las ideas que tenemos de nosotros mismos.

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CARTELERA Redactor:

Ramón A. López Muñoz (6ºB)

Aquí os dejo películas relacionadas con los meteoritos y el espacio.

Título: Armageddon Director: Michael Bay Recomendación por edad: Todos los públicos Sipnosis: Un meteorito amenaza la vida de la

humanidad y un equipo de astrónomos intenta destruir el meteorito antes de llegar a la atmósfera.

Crítica: No tiene mucha acción, pero sí unos efectos especiales estupendos.

Valoración:

= 9 puntos Título: Star War Director: George Lucas Recomendación por edad: Todos los públicos Sipnosis: la primera que llevaron a las pantallas de cine cuenta que Darth Vader

asalta el crucero estelar de la princesa Leia para conseguir los planos de la Estrella De la Muerte. Luke Skylwalker es un campesino al que los soldados imperiales mataron a sus padres.

Ahora, es una lucha para salvar a la Alianza Rebelde de un ataque inminente.

Crítica: Es una de las mejores películas de la historia, se merece la mejor puntuación.

Valoración: Sumario

= 10 puntos

V íDEOS Pablo Reina Ruiz y Jorge Morales Serrano (6ºB)

Redactores:

¿Os gusta minecraft? ¿Os gustan los meteoritos? ¡Aquí está la mezcla perfecta... el mod de los METEORITOS! Te encantará: https://www.youtube.com/watch?v=7f3zeqM8174 Aquí tenéis un vídeo de un juego llamado SPORE va sobre la evolución, parece un rollo pero empiezas siendo una célula, después, un animal, después, una tribu, después, ciudades y por último, naves del espacio, os gustará =) https://www.youtube.com/watch?v=pHl2nB0UXV0 ¿Te acuerdas de el meteorito que cayó en Rusia? Este vídeo os mostrará el meteorito en exclusiva. Esta chulísimo. https://www.youtube.com/watch?v=aMygG4F0hk8

Sumario

VÍDEOJUEGOS Re dactor:

Carlos Ruiz Cruz (6ºB)

Descripción: ¿Trata realmente de supervivencia? Spore te ofrece múltiples opciones para poder jugar de la forma que quieras.

Con Spore, cualquiera puede ser creativo. Crea cualquier cosa que se te ocurra con las sencillas herramientas de Creación. ¿Te importaría si abandono nuestra galaxia durante un rato? En Spore, tendrás la libertad de crear y guiar a tus criaturas únicas y personales a través de épicos viaje de descubrimiento.

Es un regalo para la gente muy creativa y con mucha imaginación: un miniuniverso de creación en una caja.

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MÚSICA Redactor:

Sergio Luque Mañas (6ºB)

The Planets (Los planetas) op. 32, es la obra más conocida del compositor inglés Gustav Holst y fue compuesta entre 1914 y 1918. Es una suite de siete movimientos a cada uno de los cuales Holst le dio el nombre de un planeta (y su correspondiente deidad en la mitología grecorromana).

Aqui puedes escuchar “Marte” y “Jupiter”, dos movimientos de esta genial obra.

Marte, el que trae la guerra

Jupiter, el portador de la alegria

Pincha sobre las imagenes para escucharlas

Star Wars Sipnosis: Esta es la música de una de las sagas más chulas del siglo XX, aun siendo antigua Crítica: Es un recuerdo bueno y es chulo para los amantes de la ciencia ficción.

Valoración:

http://www.youtube.com/watch?v=nXnW8QEeGDo

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MANUALIDADES Redactoras: Isabel Llerena González

y elena Luque Mañas (6ºB)

Sumario

EL Reto del Mes Redactores:

ulises Simón Recio (6ºB) y

José Carlos Simón vallejo (Editor)

Pues sí, como muchos de vosotros habéis adivinado, se trata de la estatua en honor al escritor danés Hans Christian Andersen que se encuentra en la plaza de la Marina de nuestra ciudad. Entre sus más famosos cuentos se encuentran «El patito feo», «El traje nuevo del emperador», «La reina de las nieves», «Las zapatillas rojas», «El soldadito de plomo», «El ruiseñor», «La sirenita», «El ave Fénix», «La sombra», «La princesa y el guisante» entre otros. Han sido traducidos a más de 80 idiomas y adaptados a obras de teatro, ballets, películas, dibujos animados, juegos en CD y obras de escultura y pintura.

En este enlace que os llevará a Wikipedia tenéis más información acerca de este famoso escritor.

Esta vez hemos recibido cinco respuestas a nuestra pregunta, todas ellas correctas, en el sorteo que se realizó en la biblioteca del colegio resultó ganador: Daniel Méndez de 5º A ¡¡¡Felicidades!!! Puedes pasar por la secretaría del AMPA para recoger tu libro.

El reto del mes En este número os proponemos, como no podía ser menos, un reto astronómico.

¿Sabrías decirnos el nombre de un famoso cometa que orbita alrededor del Sol y nos visita cada 75 años aquí en la Tierra? Y ya que estamos, ¿qué famoso escritor nació el año de una de las visitas del cometa y murió en la siguiente pasada?

Bueno..., pues ¿a qué estáis esperando?

Entregad vuestras respuestas, junto con vuestro nombre y curso, a Ulises (6º B) y recordad que todas las respuestas correctas entrarán en el sorteo de un libro.

¡¡¡Ánimo!!! ¡Esperamos vuestras respuestas!

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...Y que la Fuerza os acompañe