AREA COMUNICACION

PROGRAMAS FRANCES 1ﾂｺ A 5ﾂｺ Aﾃ前

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : María Mazza Año 2011 Curso 1ª2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette Forum-Hachette Document Authentique

Unité1 Bienvenue!

Saluer,Se présenter, s’excuser.

Demander et dire le prénom et le nom Les verbes être et s´appeler au présent Masculin et féminin L´interrogation avec qui Mini dialogues

Unité 2 Rencontre Dialogues et vocabulaire Présenter quelqu’un.

Trois manières de poser une question.

C’est..... Il est... Elle est...

Verbe être Les articles définis

Unité 3 Rencontre (suite) Dialogues et vocabulaire Masculin et féminin des noms et adjectis Le portrait du français moyen.

Qulques métiers Les professions Les couleurs.

Unité 4 : Le français moyen Dialogues et vocabulaire Les nationalités Quelques prépositions de lieu Verbe Avoir.

Formulations de questions, formes affirmatives et négatives Verbes 1ªgroupe au présent

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : Alejandra Chaluff Año 2011 Curso 2do 2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette Forum-Hachette Document Authentique

Unité 1 En Route Se présenter Demander et dire le prénom et le nom Les verbes être et s´appeler au présent Identifier une personne Les articles définis Masculin et féminin des noms et adjectifs En, au+pays, á +ville Les nationalités Unité 2 Ça va bien ?

Dialogues, vocabulaire Demander des nouvelles d´une personne Demander l ´âge, l´adresse, le numéro de téléphone.

Formes de politesse Les verbes aller et avoir

Unité 3 A la découverte des objets Dialogues et vocabulaire Les adjectifs possessifs Les articles indéfinis L´adjectif interrogatif :quel, quelle etc.

Se présenter Parler de ses goûts :verbes aimer, adorer etc

Unité 4 Passe –temps Dialogues, Vocabulaire Nommer des objets Montrer et situer des objets Le pluriel des noms Le verbe être Les prépositions de lieu Il y a L’interrogation avec qu’est-ce que Décrire une pièce et ses objets.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : Alejandra Chaluff Año 2011 Curso 2do 2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette Forum-Hachette Document Authentique

Unité 1 En Route Se présenter Demander et dire le prénom et le nom Les verbes être et s´appeler au présent Identifier une personne Les articles définis Masculin et féminin des noms et adjectifs En, au+pays, á +ville Les nationalités Unité 2 Ça va bien ?

Dialogues, vocabulaire Demander des nouvelles d´une personne Demander l ´âge, l´adresse, le numéro de téléphone.

Formes de politesse Les verbes aller et avoir

Unité 3 A la découverte des objets Dialogues et vocabulaire Les adjectifs possessifs Les articles indéfinis L´adjectif interrogatif :quel, quelle etc.

Se présenter Parler de ses goûts :verbes aimer, adorer etc

Unité 4 Passe –temps Dialogues, Vocabulaire Nommer des objets Montrer et situer des objets Le pluriel des noms Le verbe être Les prépositions de lieu Il y a L’interrogation avec qu’est-ce que Décrire une pièce et ses objets.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : Mónica Ruiz Diaz Año 2011 Curso 3ro 2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette

Forum-Hachette Document Authentique Unité 1 Appartement á louer: Dialogues vocabulaire Situer un lieu sur le plan S ‘informer sur un lieu Les pronoms toniques Les prépositions L´interrogation avec:oú,quand, pourquoi,etc Comprendre une petite annonce immobiliere.

Unité 2 Pour aller au Louvre : Dialogues, Vocabulaire Demander son chemin Indiquer la direction Indiquer le moyen de transport Límpératif Verbe prendre au présent L ´adverbe y Unité 3 Voyages, Voyages: Dialogues, vocabulaire Situer un lieu sur une carte Donner un conseil .

C´article + nom.

C ‘est + adjectif.

Les prépositions de lieu Présenter un circuit de deux tours.

Unité 4 Au rythme du temps:Vous partez quand?

Dialogues, vocabulaire Demander et donner l´heure Indiquer une date Faire une demande polie L´interrogation avec quand?

Quelle heure est-il Verbe partir au présent Unité 5 A Genève Dialogues , Vocabulaire Demander la profession de quelqu’un Demander des informations Le verbe Faire au présent L’interrogation avec: qu’est-ce que, quand est-ce que, où est- ce que.

Transmettre un message à partir des notes.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : Alejandra Chaluff Año 2011 Curso 4to 2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette Forum-Hachette Document Authentique

Unité 1 Le dimanche matin Dialogue et vocabulaire S ´informer sur une activité actuelle S’informer sur une activité habituelle Dire Quel sport on fait Les verbes lire et écrire Les verbes pronominaux Parler de ses activités Présenter l´emploi du temps d’une personne Unité 2 Mardi gras Demander et exprimer des besoins S´informer sur des habitudes Indiquer des quantités L´article partitif Les verbes boire, acheter et manger Décrire les habitudes alimentaires de son pays

Unité 3 Une bonne journée Rapporter des événements passés Exprimer une opinion Le passé composé avec l´ auxilier avoir La formation du passé Parler d´événements passés

Unité 4 Oú sont-ils ?

Parler d´événements passés Le passé composé avec être Les indicateurs de temps Parler des événements passés

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Asignatura : Francés Profesora : Mónica Ruiz Diaz Año 2011 Curso 5to 2da Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales:. Reconocer vocabulario .

Internalizar y conjugar verbos Aplicar estructuras y vocabulario en diálogos .

Instrumentos de evaluación.

Participación en clase Pruebas de ensayo Pruebas subjetivas y de fundamentación Evaluación sumativa

Bibliografía : Déclic- Hachette Taxi-Guy Capelle Hachette Libre Echange- Jeanine Courtillon Hatier Grammaire progressive du français-Hachette Forum-Hachette Document Authentique

Unité 1 Qu’est-ce qu’on peut faire?

Demander, donner et refuser une permission Exprimer des interdictions Le verbe pouvoir La négation de l’impératif Le pronom COI après l’impératif affirmatif Permettre ou interdire quelque chose

Unité 2 Petites annonces Exprimer la possiblité, le savoir faire, la volonté Exprimer l’obligation Les verbes vouloir et savoir L’expression il faut + infinitif Se présenter dans un cadre professionnel Unité3 Qu’ est-ce qu´on lui offre?

Faire des propositions Accepter une proposition Refuser une proposition Le verbe connaître et offrir Pronom complément d’objet direct Pronom complément d’objet indirect Unité 4 Enquête dans la rue Exprimer des goûts et des préférences Exprimer la fréquence et l’intensité Le pronom en et ça La négation ne plus Unité 5 Tous à la campagne Demander et exprimer une opinion.

Exprimer une contestation Interroger sur la cause Trop/assez +adjectif Trop de/ assez de + nom Tout /toute/tous/toutes

PROGRAMAS INGLÉS 1º A 5º AÑO

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E .15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - C. A. Buenos Aires

PROGRAMA DE INGLÉS 1er. AÑO AÑO 2011 Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos generales: que los alumnos comprendan la importancia de la lengua inglesa como herramienta de ayuda para su desarrollo futuro, que aprendan el vocabulario inicial y la construcción de frases y lecturas básicas, y que se inicien en traducciones de pequeñas lecturas.

Unidades temáticas: Unidad I: Fonética inicial. Repaso básico de vocabulario.

Pronunciación del alfabeto, palabras básicas iniciales: los colores, días de la semana, meses, números, miembros de la familia, animales, trabajos, frutas y verduras, etc. Gramática: verbos iniciales (Verbo to be, to do, to go, to have) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Unidad II: Lectura y comprensión de textos iniciales.

Lectura y traducción de textos básicos, ejercicios y preguntas sobre los mismos. Palabras interrogativas (who, what, when, where, etc) Unidad III: Gramática y comprensión de textos.

El presente simple. Verbos regulares e irregulares, modos afirmativo, negativo e interrogativo. Uso de auxiliares. Ejercicios. Traducción de textos. Análisis de casos posesivos (whose).

Instrumentos de evaluación: evaluaciones escritas, orales y grupales, trabajos prácticos, proyección de películas, revisión de carpetas, etc.

Bibliografía: Elsworth, Steve / Rose Jim: “Let’s go”, Editorial Longman.

Downie, Michael: “Your turn”, Editorial Richmond Publishing.

Diccionario, fotocopias.

Prof. Alfredo Mariano Pesci

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

ASIGNATURA: INGLES – CURSO: Segundo Año.

PROFESORAS: Guzmán Rodríguez, Julieta - Susana Schonberger MODALIDAD: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

OBJETIVOS GENERALES: Comprensión de textos - Responder preguntas básicas del idioma extranjero.

Participar en las actividades grupales.

Mostrar hábitos de orden y prolijidad en la presentación de sus trabajos.

Incentivar el uso de la lengua extranjera en las actividades diarias UNIDADES TEMÁTICAS: Unidad 1: WELCOME Simple Present Have got Can / Can’t Present Continuous Vocabulary: countries and nationalities / Daily routines / Sports / Clothes Unidad 2:TOM’S PLAYING TODAY Present Simple / Present Continuous Adverbs of manner Vocabulary: Physical Description/ House and Furniture Unidad 3:WERE YOU AT THE PARTY? Simple Past (verb to be) Prepositions of place There was / There were Vocabulary: Jobs Unidad 4:YOU FAILED ANOTHER TEST! Simple Past Regular Verbs / Irregular Verbs Negatives Interrogatives Questions Vocabulary: Films INSTRUMENTOS DE EVALUACION Respeto a la materia Pruebas escritas Corrección de carpetas Interrogatorios orales Trabajos individuales y grupales

Trabajo en clase BIBLIOGRAFIA: Champions Level 1 Philippa Bowen / Denis Delaney (Oxford)

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Programa Inglés 2011 Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositivo Contable Materia: Inglés Curso: 3º año OBJETIVOS GENERALES Favorecer la incorporación de nuevos conocimientos y que el alumno sea promovido en ellos  Adecuar la enseñanza a las necesidades de alumnos  Lograr que los alumnos: a) Alcancen la comprensión de los contenidos mínimos b) Promocionen la materia durante el transcurso del año lectivo c) Mejoren su rendimiento y la comprensión d) Aprecien el valor de conocer una lengua extranjera y sus beneficios en la salida laboral 

Contenidos gramaticales Tiempos verbales: simple present, present continuous, simple past (regular and irregular), past continuous, future. Present Perfect (introduction).

Determiners: a/an/the Nouns: plural and singular Pronouns (Nominative: I, you, he, she, it, we, you, they; objective: me, you, him, her, it, us, you, them; genitive: mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs) Possessive case (‘s) Possessive adjectives (my, your, his, her, its, our, your, their) Question words (who, what, which, whose, where, when, why, how much, how many, how often) Quantifiers: Some / any. (Compounds: something, somebody) few /little – a few/ a little Sentence Order ( adj/noun, det/noun, subject, verb, predicate , direct and indirect object) Adverbs (order: manner, place, time) Adverbs of frequency (Simple Present, position in the sentence) Prepositions of time and place Adjectives: Comparative and superlative Modals: can / could / may / should / must / have to

Conditional: 0 / 1 / 2 Passive Voice: simple present, simple past, future, modals (introduction) Reported Speech: orders, statements, questions (introduction) Unidad 1:  Tiempos verbales: Verb to be, simple present, present continuous, simple past (regular and irregular), past continuous, future.  Nouns: plural and singular  Pronouns (Nominative: I, you, he, she, it, we, you, they; objective: me, you, him, her, it, us, you, them; genitive: mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs)  Possessive case (‘s)  Possessive adjectives (my, your, his, her, its, our, your, their)  Prepositions of time and place  Adjectives: Comparative and superlative  Sentence Order ( adj/noun, det/noun, subject, verb, predicate , direct and indirect object)  Question words (who, what, which, whose, where, when, why, how much, how many, how often)  Quantifiers: Some / any. (Compounds: something, somebody) few /little – a few/ a little  Reading Comprehension: multiple choice Unidad 2:  Tiempos verbales: simple present, present continuous, simple past (regular and irregular), past continuous, future  Sentence Order ( adj/noun, det/noun, subject, verb, predicate , direct and indirect object)  Adverbs (order: manner, place, time)  Adverbs of frequency (Simple Present, position in the sentence)  Adjectives: Comparative and superlative  Modals: can / could / may / should / must / have to  Reading Comprehension: answer questions Unidad 3:  Tiempos verbales: simple present, present continuous, simple past (regular and irregular), past continuous, future. Present Perfect (introduction).  Modals: can / could / may / should / must / have to  Conditional: 0 / 1 / 2  Passive Voice: simple present, simple past, future, modals (introduction)  Reported Speech: orders, statements, questions (introduction)  Reading Comprehension: answer questions

Lectocomprensión:  Textos de 100 palabras en adelante. Multiple choice y respuesta de preguntas en forma completa.  Ejercitación de los temas gramaticales presentes en el texto  Lectura en voz alta para mejorar la pronunciación Objetivos mínimos • Lecto comprensión de textos. Multiple choice • Tiempos verbales: present, past, future.

• Modals.

• Conditional 0/1 Evaluación    

Registro de asistencia Registro actitudinal Trabajos prácticos Evaluaciones escritas de temas gramaticales y lecto comprensión

Bibliografía: Stories of Today by G.C.Thorneley (Longman) Reading comprehension retrieved from Practice and Progress (Longman) Opportunities (pre-intermdiate) (Longman) Stories for Reading Comprehension 1 (Longman) Pasatiempos español ingles: Crisscross and word search Grammar exercises retrieved form. An intermediate English Practice Book (Pit Corder) and others Progressive reading Practice D.C.Miller Strange but True (stage 2 /3 Longman) Otros

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Programa de Inglés de 4° Año 2011 Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Contable e Impositiva Objetivos Generales 1. Conocer la importancia de aprender otra lengua 2. Manejar el vocabulario y los usos idiomáticos 3. Saber comunicarse en la oralidad y la escritura 4. Comprender los modismos del idioma Docentes: Ferres Silvia- Pesci Mariano Unidad n° 1 INTRODUCCIÒN AL IDIOMA Revisión de temas vistos en años anteriores Verb: to be (aff- neg- int) Verb have got (aff- neg- int) Adverbios de frecuencia y tiempo Prepositions (on- in- under- between- behind- in the corner- on the left- on the right- etc) Adjetivos y pronombres posesivos Unidad n° 2 LOS TIEMPOS VERBALES Y SU USO Present continuos (aff- neg- int) Simple present (aff- neg- int) Do- does- don’t- doesn’t Interrogative pronouns (where- who- what- when- why- how- whose-etc) Simple past to be (was- were) Regular verbs Didn’t- Did...?

Irregular verbs How much- How many Countables and Uncountables Some- Any There is- There are (descriptions) Unidad n° 3 PREDICCIONES Y CONDICIONALES Near future (to be +going to + verb)

I’m going to play Aff- neg- int Adverbs of time (tomorrow- next) Comparative and Superlative Short and long adjetives Simple future (pronoun + will + verb) Can- Could First Conditional (If) Bibliografia: Se utilizarán fotocopias y textos varios de biblioteca. Uso de la videoteca educativa y la sala de computación.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Programa de Inglés de 5° Año 2011 Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Contable e Impositiva Objetivos Generales 5. Conocer la importancia de aprender otra lengua 6. Manejar el vocabulario y los usos idiomáticos 7. Saber comunicarse en la oralidad y la escritura 8. Comprender los modismos del idioma Docentes: Ferres Silvia- Pesci Mariano Unidad n° 1 REVISIÓN DE TEMAS VISTOS EN AÑOS ANTERIORES Verb: to be (aff- neg- int) Verb have got (aff- neg- int) Adverbios de frecuencia y tiempo Prepositions (on- in- under- between- behind- in the corner- on the left- on the right- etc) Adjetivos y pronombres posesivos Unidad n° 2 LOS TIEMPOS VERBALES Y SU USO Comparative and Superlative Much- Many How much- How many Countables and Uncountables Simple Present: do- does- don’t- doesn’t Present Continuous: verb to be + verb + ing Past to be: was- were- wasen’t- weren’t Near Future Simple Future Past Continuous Zero conditional (If I play football, I stay late) Unidad n° 3 INTRODUCIÒN AL INGLÈS COMERCIAL Present Perfect (have + 3° columna) Since- For

First Conditional (If I go to the disco, l will arrive late) Formal letters Curriculum vitae Bibliografia: Se utilizar谩n fotocopias y textos varios de biblioteca. Se abordaran temas de la actualidad utilizando las distintas web en la sala de computaci贸n.

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Programa de Inglés de 5° Año 2011 Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Contable e Impositiva Objetivos Generales 1. Conocer la importancia de aprender otra lengua 2. Manejar el vocabulario y los usos idiomáticos 3. Saber comunicarse en la oralidad y la escritura 4. Comprender los modismos del idioma Docentes: Ferres Silvia- Pesci Mariano Unidad n° 1 REVISIÓN DE TEMAS VISTOS EN AÑOS ANTERIORES Verb: to be (aff- neg- int) Verb have got (aff- neg- int) Adverbios de frecuencia y tiempo Prepositions (on- in- under- between- behind- in the corner- on the left- on the right- etc) Adjetivos y pronombres posesivos Unidad n° 2 LOS TIEMPOS VERBALES Y SU USO Comparative and Superlative Much- Many How much- How many Countables and Uncountables Simple Present: do- does- don’t- doesn’t Present Continuous: verb to be + verb + ing Past to be: was- were- wasen’t- weren’t Near Future Simple Future Past Continuous Zero conditional (If I play football, I stay late) Unidad n° 3 INTRODUCIÒN AL INGLÈS COMERCIAL Present Perfect (have + 3° columna) Since- For First Conditional (If I go to the disco, l will arrive late)

Formal letters Curriculum vitae Bibliografia: Se utilizar谩n fotocopias y textos varios de biblioteca. Se abordaran temas de la actualidad utilizando las distintas web en la sala de computaci贸n.

PROGRAMAS LENGUA Y LITERATURA 1ﾂｺ A 5ﾂｺ Aﾃ前

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA DE PRIMER AÑO Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Materia: Lengua y Literatura Curso: Primer año Objetivos Generales: • • •

• • • •

Comentar y recomendar obras de un género leído fundamentando la sugerencia.

Reconocer al leer cuentos y tomar en consideración, al escribirlos, algunos de los distintos modos de construir.el mundo de la ficción: el marco espaciotemporal, los personajes y sus motivaciones, el conflicto y su resolución.

Poner en juego estrategias de lectura adecuadas al género del texto, y al propósito de lectura atendiendo al paratexto, relacionando la información del texto con sus conocimientos previos, realizando anticipaciones e inferencias, detectando la información relevante.

Narrar oralmente sucesos vividos e historias leídas, escuchadas o vistas en el cine o la televisión, con congruencia, claridad y usando el léxico, las estrategias discursivas y los recursos lingüísticos estudiados en este año.

Elaborar resúmenes de textos narrativos e informativos acerca de contenidos de la disciplina.

Respetar la coherencia del contenido en la producción de textos escritos.

Eliminar progresivamente los errores de ortografía.

Unidades Temáticas UNIDAD I: El Cuento Lectura de textos de origen oral: mitos, leyendas, cuentos populares. La narrativa.

El género policial de enigma. El autor, su obra y su contexto de producción.

Participación en sesiones de teatro leído. Lectura crítica de la prensa gráfica: la noticia. Diferenciación de hechos y opiniones. Escritura de cuentos. Resumen de textos narrativos. Relaciones entre el texto y la oración. Coherencia y cohesión.

Convenciones relativas al uso de mayúsculas y minúsculas. Convenciones relativas a la acentuación ortográfica. Monosílabos con tilde diacrítica. Uso de b y v.

UNIDAD II: LA POESÍA El género lírico. Lectura de poemas y canciones sobre Buenos Aires. Tema, versificación, recursos expresivos. Lectura crítica de la prensa gráfica: Noticias y cartas de lectores. Reconocimiento de las fuentes de dónde provienen las noticias: agencias, corresponsal, enviado especial. Escritura de poesías, noticias y cartas de lectores. Gramática oracional: palabras variables. El verbo. El modo indicativo.

Ortografía literal: uso de c, s, z.

UNIDAD III: LA NOVELA La novela. Lectura de una novela policial. Lectura crítica de la prensa gráfica: Comparación crítica de una misma noticia en diferentes diarios. Escritura de diálogos. Palabras variables: el sustantivo y el adjetivo. Reconocimiento y

clasificación. Palabras invariables: las preposiciones. Ortografía literal: uso de g, j,h.

Instrumentos de evaluación La evaluación es constante y formativa; se realiza a través de una variedad de actividades, tanto en grupo como individuales y con textos literarios e informativos.

Análisis, síntesis, debates, opinión, dramatizaciones, trabajos creativos y de investigación.

Bibliografía Selección de mitos: “Odiseo en la isla de Circe”, “Odiseo y el canto de las sirenas”, “Eco y Narciso”. Leyendas nacionales y extranjeras. El cuento popular: “Los tres deseos”.

Selección de Cuentos policiales argentinos, colección Azulejos, Edit. Estrada: “El crimen casi perfecto” de Roberto Arlt, “La pesquisa de Don Frutos” de Velmiro Ayala Gauna, “En defensa propia” de Rodolfo Walsh, “La loca y el relato del crimen” de Ricardo Piglia, “La marca del ganado” de Pablo de Santis.

Selección de poemas y canciones sobre Buenos Aires.

Aguirre, Sergio, Los vecinos mueren en las novelas.

Maestro y Vainman, Vocación.

El diario de Ana Frank.

Portal de las sombras de Lene Kaaberbal, edit. Picture.

Policiales argentinos, edit. Andres Bello.

MARÍA MAZZA

SARA PEREZ

LILIANA SERBIANO

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

PROGRAMA DE EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA DE SEGUNDO AÑO Asignatura: Lengua y Literatura Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositivo Contable.

Curso: 2° 1° y 2° 2° Objetivos generales: 1) Caracterizar las formas de plasmar la realidad en las obras literarias leídas referidas al tema de “los viajes” y de “héroes y antihéroes”.

2) Leer, comentar y confrontar puntos de vista sobre lo que se lee.

3) Emplear los conocimientos estudiados acerca de la estructura y la retórica de los textos de opinión en la interpretación y producción de editoriales y artículos de opinión.

4) Ensayar formas personales de escritura y como medio de participación en la vida ciudadana.

IMPORTANTE: El alumno debe concurrir con el D.N.I. puntualmente. No se tomará examen a quienes no cumplan este requisito.

Modalidad del examen: escrito y oral.

Escrito: a) Un ejercicio de lectura y comprensión de texto informativo. b) Una redacción. c) Ejercicios gramaticales correspondientes al nivel. d) La normativa (ortografía, uso de signos de puntuación y mayúsculas) se evaluará a lo largo de todo el examen.

Oral: El alumno elegirá un tema del programa para comenzar su exposición. Después será interrogado por el tribunal sobre los restantes contenidos. Es requisito indispensable para la aprobación cumplir con las lecturas obligatorias. Las poesías no deberán memorizarse y pueden traerse copiadas o fotocopiadas.

Unidades temáticas Unidad I: El héroe clásico Lectura de textos literarios Lectura de obras literarias en torno a un mismo tema: los viajes; héroes y antihéroes. Selección de fragmentos de Odisea de Homero.

Lectura crítica de la prensa gráfica • Textos argumentativos. Artículos de opinión y editoriales.

• Superestructura y estrategias argumentativas.

Escritura Textos de opinión.

Oralidad Producción y escucha de comentarios sobre textos de opinión.

Debate.

Gramática oracional Clases de palabras: sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo y verboide. Uso correcto del gerundio.

Léxico Neologismos y préstamos.

Ortografía Relaciones entre ortografía y morfología: escritura correcta de afijos.

Unidad 2: El relato de viajes Lectura de textos literarios Lírica: selección de poemas de diversos autores. Prosa y verso. Denotación y connotación. Yo lírico y oyente imaginario. Tema, versificación, recursos expresivos.

Isotopías y campos semánticos. Ruptura de la isotopía estilística.

Lectura de obras literarias en torno a un mismo tema: héroes y antihéroes.

Selección de fragmentos de Relato de un náufrago de Gabriel García Márquez y de Más liviano que el aire de Federico Jeanmaire Lectura crítica de la prensa gráfica Análisis de textos publicitarios. Publicidad y propaganda.

Escritura Textos expresivos en prosa o en verso.

Recomendaciones de obras leídas.

Oralidad Recital poético.

Gramática oracional Clases de palabras: pronombres, primero y segundo grupo.

Palabras invariables: las conjunciones coordinantes.

Léxico La creatividad en los vocabularios.

Argot y jergas. El lunfardo.

Ortografía Uso convencional de los signos de puntuación.

Unidad 3: El antihéroe Lectura de textos literarios Lectura de obras literarias en torno a un mismo tema: héroes y antihéroes.

Selección de fragmentos de El lazarillo de Tormes. Visionado de la película “Cama adentro”.

Lectura y comentario de textos expositivos Indagación de un tema en diversas fuentes de información.

Escritura Producción de escritos personales de trabajo para registrar la información (toma de notas, fichas, cuadros sinópticos, resúmenes).

Oralidad Producción y escucha de exposiciones orales.

Gramática textual Nociones de cohesión: pronominalización, sustitución o sinonimia, hiperónimos e hipónimos, elipsis, conectores.

Gramática oracional El verbo. Uso de tiempos del indicativo y significado de los verbos en las narraciones.

Léxico Empleos figurados.

Ortografía Corrección de errores más frecuentes de los alumnos.

Instrumentos de evaluación: Observación de la actividad realizada en clase. De los trabajos de lectura, oralidad y escritura.

Evaluación escrita individual: De base no estructurada, estructurada y semiestructurada.

Comprobación de lectura e interpretación.

Aplicación de lo aprendido sobre herramientas de la lengua.

Bibliografía Homero, Odisea, Buenos Aires, La estación, 2009 García Márquez, Gabriel, Relato de un náufrago, Barcelona, Tusquets Editor, 1974.

Jeanmaire, Federico, Más liviano que el aire, Buenos Aires, Alfaguara, 2009.

La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades (anónimo), Buenos Aires, Cántaro, 1995.

LILIANA SERBIANO

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

PROGRAMA DE EXAMEN DE LENGUA Y LITERATURA DE TERCER AÑO Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositivo Contable Materia: Lengua y Literatura Año: 3° Profesoras: Sandra Iglesias, Silvia Ferres y Liliana Serbiano Importante: El alumno debe concurrir con el D.N.I. puntualmente. No se tomará examen a quienes no cumplan este requisito.

Modalidad de examen: escrito y oral.

Escrito: a) Un ejercicio de lectura y comprensión de texto. b) Una redacción. c) Ejercicios gramaticales correspondientes al nivel. d) La normativa (ortografía, uso de signos de puntuación y mayúsculas) se evalúa a lo largo de todo el examen.

Oral: El alumno elegirá un tema del programa para comenzar su exposición. Después será interrogado por el tribunal sobre los restantes contenidos. Es requisito indispensable para la aprobación cumplir con las lecturas obligatorias.

Objetivos: 1) Poner en juego estrategias de lectura adecuadas al género del texto y al propósito de lectura.

2) Leer, comentar y confrontar puntos de vista sobre lo que se lee.

3) Desarrollar la capacidad de expresarse oralmente a través de diferentes formatos y de escuchar de manera comprensiva y crítica.

4) Producir escritos de trabajo sobre los textos académicos que se estén leyendo.

5) Ensayar formas personales de escritura y como medio de participación en la vida ciudadana.

Unidades temáticas: PRIMER TRIMESTRE: La narrativa y el humor A) Lectura Cuentos: Cuentos de humor recopilados por Susana Itzcovich.

Novela: En las nubes de Ian Mc Ewan y ¿Quién conoce a Greta Garbo? de Norma Huidobro.

B) Escritura: narración, reseña, textos administrativos institucionales (solicitudes y currículum vitae) C) Oralidad: renarración, comentario.

D) Prácticas del lenguaje en contextos de estudio: Localización de la información a través de la consulta de diferentes índices.

E) Herramientas de lengua: 1) Gramática del texto:

Fenómenos de cohesión: pronominalización, sustitución o sinonimia, antonimia, hiperónimos e hipónimos, elipsis, conectores SEGUNDO TRIMESTRE: La opinión y los medios A) Lectura El discurso social: géneros de opinión: cartas de lectores, artículo de opinión y editorial.

Lectura de la televisión Lectura, comentario y análisis de noticieros, programas de opinión y debates televisivos.

Lectura de textos literarios El ensayo literario: “El olvido del egoísmo” de Raúl Scalabrini Ortiz, “Nuestro pobre individualismo” de Jorge Luis Borges, “¿Cómo se debe leer un libro?” de Viginia Woolf, “Agarrá ídolos que no muerden” de Elizabeth C.Espinoza.

La novela: El juramento de los Centenera de Lydia Carreras de Sosa B) Escritura: ensayo, entrevista.

C) Oralidad: debate, producción y escucha de entrevistas.

D) Prácticas del lenguaje en contextos de estudio: Producción de escritos personales de trabajo.

E) Herramientas de la lengua: 2) Gramática oracional: Discurso referido: usos del subjuntivo. Estilo directo e indirecto.

Correlación temporal. Los verbos del decir. Queísmo y dequeísmo.

TERCER TRIMESTRE: El teatro A) Lectura: Teatro: Canillita de Florencio Sánchez o Antígona Vélez de Leopoldo Marechal.

El teatro. Texto y espectáculo. Texto teatral: diálogo y acotaciones.

Acción y personajes. El mito y su reelaboración.

B) Escritura: escritura colectiva de una obra de teatro.

C) Oralidad: teatro leído, dramatización.

D) Prácticas del lenguaje en contextos de estudio: indagación de un tema en diversas fuentes de información.

E) Herramientas de la lengua: Verbos de irregularidad propia: andar, saber, caber, hacer, tener, querer, traer y sus compuestos.

Instrumentos de evaluación: De los trabajos de lectura, escritura y oralidad.

Evaluación escrita individual: De base no estructurada, estructurada y semiestructurada.

Comprobación de lectura e interpretación.

Aplicación de lo aprendido sobre herramientas de la lengua.

Bibliografía: Cuentos de humor. Recopilados por Susana Itzcovich, Bs. As., Troquel, 2010.

Huidobro, Norma, ¿Quién conoce a Greta Garbo? Bs. As., Norma, 2010.

McEwan, Ian, En las nubes, Bs. As., Anagrama, 2008.

Carreras de Sosa, Lydia, Bs. As., Edelvives, 2010.

Marechal, Leopoldo, Antígona Vélez, Bs. As., Colihue, 1988.

S. IGLESIAS

S. FERRES

L. SERBIANO

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E .15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - C. A. Buenos Aires

PROGRAMA DE LITERATURA 2011 Curso: 4° Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable.

Objetivos Generales: Que el Alumno: • • • • •

Sistematice las reglas de combinación y de uso del sistema lingüístico, y las aplique con eficacia en situaciones de comprensión y de producción del mensaje.

Analice e interprete diferentes tipos de mensajes en contextos diversos de comunicación.

Se exprese con corrección y claridad.

Afiance el gusto autónomo por la lectura de obras literarias.

Aprecie los recursos lingüísticos y normativos que aseguran la comunicación.

UNIDAD 1: LA MUJER La mujer escribiente. La mujer escrita. La mujer y su rol social. Sus derechos. La mujer dueña de su cuerpo y de su palabra. Sor Juana Inés de la Cruz, intelectual, escritora y mujer: “Hombres necios que acusáis”. Entre el dolor y el prejuicio: Alfonsina Storni y Delmira Agustini: “Tú me quieres blanca”; “Pudiera ser” y “Voy a dormir”; “Mi musa triste” y “Otra estirpe”. Alejandra Pizarnik, una mujer rota: “Árbol de Diana”. Lecturas cruzadas: Una mujer al acecho: “Una luz en la ventana”, de Truman Capote. La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca. Plan escritor: síntesis, texto argumentativo, ensayo.

Discurso cinematográfico: •

Juno (Jason Reitman, 2007)

•

Preciosa (Lee Daniels, 2009)

•

Erin Brockovich (Steven Soderbergh, 2000)

•

Julie y Julia (Nora Ephron, 2009)

UNIDAD 2: LA ESCENA FAMILIAR La tragedia, entre lo familiar y lo político. Una familia, una tragedia: Antígona de Sófocles.

La familia, entre el dolor y la fatalidad: "Emma Zunz" y "La intrusa", de Jorge Luis Borges.

La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. Martín Fierro, de José Hernández. Romeo y Julieta, de William Shakespeare. Plan escritor: descripción, texto argumentativo, texto expositivo.

Discurso cinematográfico: • Adopción (David Lipszyc, 2009), • Francia (Adrián Caetano, 2009), • Por tu culpa (Anahí Berneri, 2010), • Rompecabezas (Natalia Smirnoff, 2010).

UNIDAD 3: LAS PASIONES De amores, locuras y muertes. Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez. Eva Luna, de Isabel Allende. Elogio de la madrastra, de Mario Vargas Llosa. “Delectación amorosa” y “Luna maligna”, de Leopoldo Lugones. El encierro, otra forma de amor y

locura: “Una rosa para Emily” de William Faulkner. El túnel, de Ernesto Sábato. Plan escritor: texto comparativo, poema, cuento.

Discurso cinematográfico: • La escafandra y la mariposa (Julián Schnabel, 2007) • Amélie (Jean-Pierre Jeunet, 2001) • Abre los ojos (Alejandro Amenábar, 1987) • Vicky Cristina Barcelona (Woody Allen, 2008) Instrumentos de evaluación: Actividades de taller literario, guías de análisis, trabajos grupales, dinámicas de representación, evaluación formal e informal.  Bibliografía.

Para el alumno: Literatura 4. Una perspectiva mítico-trágica. Ed. Estrada.

Para el docente :      

AUSTIN, J.L. (1962): Palabras y acciones. Cómo hacer cosas con palabras, Buenos Aires, Paidós, 1971.

BAJTÍN, M.M. (1979): Estética de la creación verbal, México, Siglo XXI, 1982.

BARTHES, R. (1963-1974): La aventura semiológica, Barcelona, Planeta-Agostini, 1994.

BARTHES, R. (1964): Elementos de semiología, Madrid, Comunicación, 1970.

BETTETINI, G. (1975): Producción significante y puesta en escena, Barcelona, Gustavo Gili, 1977.

CALABRESE, O. (1993): Cómo se lee una obra de arte, Madrid, Cátedra



CHATMAN, S. (1990): Historia y discurso. La estructura narrativa en la novela y en el cine, Madrid, Taurus.

 

COURTÉS, J. (1980): Introducción a la semiótica narrativa y discursiva, Buenos Aires, Hachette.

ECO, U. (1973): Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas, Barcelona, Lumen, 1978.

FABBRI, Paolo, La svolta semiotica, Laterza, Bari.



 FABBRI, Paolo, Marrone, Gianfranco, Semiotica in nuce II. Teoria del discorso, Meltemi, Roma      



FERNÁNDEZ CARDO, J.M. (1986): “Literatura comparada e intertextualidad”, en Lingùística española actual (L.E.A.) VIII (1986) 177-182.

GARRIDO GALLARDO, M.A. (1982): Estudios de semiótica literaria, Madrid, CSIC. GARRIDO GALLARDO, M.A.(ed.) (1984): Teoría Semiótica . Lenguaje y textos hispánicos. Vol. I. de las Actas del Congreso Internacional sobre Semiótica e Hispanismo, Madrid, CSIC. GARRONI, E. (1972): Proyecto de Semiótica, Barcelona, Gustavo Gili, 1975.

GENETTE, G. (1982): Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid, Taurus, 1989.

GENETTE, G. (ed.) (1987): Paratextes. Poétique, 69 (1987).

GREIMAS, A. J, Fontanille,J, Semiotique des passions. Des étas des choses aux étas d'ames, Paris, Seuil.

 GREIMAS, A.J. Du sens 2- Essais Semiótiques, Paris Seuil 



MCLUHAN, M. - POWERS, B.R. (1989): La aldea global. Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI, Barcelona, Gedisa, 1990.

OLABUENAGA, T. (1991): El discurso cinematográfico: un acercamiento semiótico, México, Trillas.

Pezzini, Isabella, Semiotica delle passioni, Esculapio, Bologna.

 

RICOEUR, P. (1977): El discurso de la acción. Madrid, Cátedra, 1988.

SEGRE, C. (1985): Principios de análisis del texto literario. Barcelona, Crítica



Mgter. Gabriela Barbara

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio N° 28 D.E. 15 “Abraham Lincoln” Valdenegro 3523 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

PROGRAMA DE EDUCACION ESTÉTICA Y PRÁCTICA (TALLER DE ESCRITURA) Modalidad: Perito Mercantil con Especialidad Impositivo Contable Asignatura: Educación Estética y Práctica (Taller de Escritura) Curso: 2° 1° Profesora: Liliana Serbiano Objetivos generales: 1) Control de la legibilidad y adecuación del escrito.

2) Identificación de recursos y procedimientos discursivos en los textos propios y ajenos.

3) Adquisición de criterios para la corrección y reescritura de los textos propios.

4) Gestión de proyectos de escritura personales y colectivos.

Unidades temáticas: PRIMER TRIMESTRE: Aprestamiento Juegos con el significante Asociación libre. Cementerio de palabras. El pie de la letra. Inclusión de palabras en un texto. Inclusión gradual. Las canciones que escuchan.

El oficio de escribir ¿A partir de qué se escribe? La cuestión del lector. La escritura como proceso.

La reescritura. El proyecto de escritura. El clisé. Reportajes a escritores.

Reportaje imaginario.

SEGUNDO TRIMESTRE: La sensorialidad El lenguaje de la sensorialidad El oído. La vista. El tacto. El olfato. El gusto.

La escena El ambiente. El objeto. El personaje.

La poesía Construcción de versos libres. Las letras de canciones.

TERCER TRIMESTRE: La narración en la literatura y en el cine.

La narrativa El narrador. Focalización. Los niveles de lengua.

El guión cinematográfico

Instrumentos de evaluación: Autoevaluación De la actitud en el taller: Participación activa Respeto por la producción propia y ajena Entrega de los trabajos en los tiempos establecidos Responsabilidad y solidaridad en las tareas grupales De los trabajos de producción: Contenidos Aspectos formales Grado de fuerza o flojedad Compromiso con la escritura Originalidad Bibliografía: Di Marco, Marcelo,Taller de corte y corrección, Bs. As., Sudamericana, 1998.

Di Marco, Marcelo, Hacer el verso, Bs. As., Sudamericana, 199 García Márquez, Gabriel, Cómo se cuenta un cuento. Taller de guión de Gabriel García Márquez, Bogotá, Voluntad, 1995.

Cameron, Julia, El camino del artista, Bs. As., Troquel, 1996.

LILIANA SERBIANO