ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA D.C
Colegio Marco Antonio Carreño silva Institución educativa distrital
Proyecto Educativo Institucional “Mujeres y Hombres Nuevos Para el Siglo XXI “
“Propiciamos la formación de estudiantes autónomos, participativos y creativos en la construcción de su proyecto de vida “
Presentación el consejo directivo en aras de promover la vigencia de los principios democráticos, los derechos humanos y la armonía institucional invita fraternalmente a los miembros de la comunidad educativa marquista institucional invita fraternalmente a los miembros de la comunidad educativa marquista a leer , y apropiarse y practicar en la cotidianidad el proyecto educativo institucional (PEI) “ mujeres y hombres nuevos para el siglo XXI” seguir sus orientaciones, valorarlo, enriquecerlo mediante acciones positivas, sugerencias escritas o propuestas constructivas que contribuyan en la articulación de una comunidad solidaria, creativa y propositiva.
Constitución El colegio marco Antonio Carreño silva es una institución educativa distrital de carácter oficial que ofrece preescolar, educación básica y educación media; para su conformación la secretaria de educación de Bogotá D.C ( por sus siglas SED ) integro mediante la resolución no. 2112 de julio 18 de 2002 los centros educativos distritales Jorge Gaitán cortes , el remanso y marco Antonio Carreño silva . la sede marco Antonio Carreño silva ( barrio Bochica central ), es obra benéfica de la señora Michaels Castañeda de Carreño y lleva el nombre de su esposo marco Antonio Carreño silva , como homenaje de la “ sociedad amor a Bogotá “ , la jornada nocturna fue clausurada el 21 de enero de 2003 .
Mediante la resolución distrital no.3297 de octubre 11 de 2002, la secretaria de educación de Bogotá el ministerio de educación de Colombia (también llamado ministerio educación nacional) se encuentra en el centro administrativo nacional (can) de Bogotá. la ministra de educación nacional es Gina Parodi; Roxana de los ángeles Segovia es la viceministra de preescolar, básica y media; patricia Martínez barrios es viceministra de educación superior; y Natalia Riveros es secretaria general del ministerio de educación. La misión formulada por el propio organismo es la de: "garantizar el derecho a la educación con criterios de equidad, calidad y efectividad, que forme ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces de construir una sociedad feliz, equitativa, productiva, competitiva, solidaria y orgullosa de sí misma". Sus servicios son la definición de políticas y normatividad, la distribución y seguimiento de recursos financieros, desarrollo de proyectos, asistencia técnica, atención de trámites de aseguramiento de calidad en educación superior, el suministro y divulgación de información. l ministerio de educación nacional fue creado mediante la ley 7ª de agosto 25 de 1886. Anterior a esa fecha se creó la secretaría de instrucción pública por la ley 10ª de 1880 que reemplazó a la secretaría del exterior (ministerio de gobierno) que antes de 1880 atendía los asuntos educativos. en junio de 1923, cambia el nombre de ministerio de instrucción pública por el de ministerio de instrucción y salubridad públicas y, desde el 1º de enero de 1928 se le identifica con el nombre de ministerio de educación nacional, según lo dispuso la ley 56 de 1927 (10 de noviembre), siendo presidente de la república miguel abadía Méndez y ministro de instrucción y salubridad públicas José Vicente huertas.
Horizonte institucional A. MISIÓN “orientación y formación permanente, personal, académica, cultural y social fundamentada en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad de sus derechos y sus deberes “ (ley 115 de 1994 o ley general de educación. Art.1, inc.1). B.VISION El colegio espera lograr a mediano plazo consolidar un modelo pedagógico propio en “aprendizaje por investigación “en la perspectiva del desarrollo de competencias institucionales comunes de pensamiento, habilidades comunicativas y competencias ambientales para la formación integral en equidad y en diversidad de los niños, niñas, adolecentes y jóvenes marquistas aprovechando eficientemente los recursos personales, familiares, institucionales y sociales. C. PRINCIPIOS Desde la pedagogía, los fines y objetivos de la educación colombiana, las políticas publicas, los lineamientos, los estándares y las normas institucionales contenidas en el (PEI) , compartimos que : El hombre es un ser humano concreto, histórico, transcendente, proactivo. El estudiante es el eje de la enseñanza y artífice en la construcción de su proyecto y sentido de vida. El estudiante es un ser en permanente desarrollo ejecutor de procesos tanto como autoevaluación, autoformación y autogestión. El pensamiento es una forma elevada de conducta cognoscitiva, característica de la actividad humana, susceptible de educar para aumentar el potencial de aprendizaje de los edúcanos.
D. VALORES Desde lo ético, y respondiendo a principios misionales, estratégicos y organizacionales el colegio marco Antonio Carreño silva I.E.D, promueve el fortalecimiento de valores humanos, sociales e individuales como:
Autonomía , participación y creatividad ; Puntualidad, honestidad , responsabilidad y solidaridad, Tolerancia y respeto a la diferencia , Trabajo intelectual y académico , esfuerzo personal y trabajo, Presentación personal, autoestima, sentido de pertenencia; y cultivo de la excelencia.
E.POLITICA DE CALIDAD La institución se comprometemos a satisfacer las necesidades de nuestros usuarios en materia de recreación, deporte y parques a través de una gestión eficiente, eficaz y efectiva, en concordancia con el Plan de Desarrollo del Distrito buscando la mejora continua de nuestros servicios, apoyados en un equipo humano competente. Objetivos estratégicos y de la calidad * Impulsar la participación activa de los habitantes de Bogotá en los servicios Recreativos, deportivos y de actividad físicas ofrecidos por la entidad, fomentando el buen uso y aprovechamiento del tiempo libre. * Mejorar la cobertura y las condiciones de infraestructura de los parques y escenarios, para el uso y el disfrute de todos y todas. * Fortalecer la capacidad financiera, administrativa y operativa del IDRD como soporte a la misión del Instituto.
Símbolos marquistas 1. el escudo él emblema del instituto tiene un borde verde cargado con los tres pilares de la institución , en letras blancas : " AUTONOMÍA " ( izquierda ) , " participación" ( derecha) , y " CREATIVIDAD " (arriba ) , la bandera de Bogotá ( horizontalmente dividido rojoamarillo , sin el escudo de armas ) , y la bandera del instituto . El escudo es de color azul, dividida en tres partes por dos ramas verdes de laurel que salen de un solo tallo, lo que representa el cumplimiento de los objetivos propuestos en el instituto. Por encima de las ramas son dos manos abiertas , simbolizando la unidad y la fuerza, a la izquierda, un libro , que simboliza la ciencia , a la derecha una computadora , lo que representa el acceso al conocimiento a través de la tecnología , y en virtud de la madre de los cinco anillos olímpicos , que simboliza la sociabilidad , la fraternidad , la equidad , la solidaridad y la diversidad .
2. la bandera La bandera de la institución , como se muestra gráficamente y describe en el sitio web del instituto , es de color verde con una franja diagonal ascendente blanco y el emblema del instituto en el centro ( representado como un disco blanco en el dibujo , pero explícitamente mencionado en la descripción ) . El verde simboliza la esperanza y el blanco de la vida común pacífica . La orientación de la raya representa la constante mejora permanente e institucional. El emblema del instituto tiene un borde verde cargado con los tres pilares de la institución , en letras blancas : " AUTONOMÍA " ( izquierda ) , " participación" ( derecha) , y " CREATIVIDAD " (arriba ) , la bandera de Bogotá ( horizontalmente dividido rojo-amarillo , sin el escudo de armas ) , y la bandera del instituto . El escudo es de color azul , dividida en tres partes por dos ramas verdes de laurel que salen de un solo tallo , lo que representa el cumplimiento de los objetivos propuestos en el instituto . Por encima de las ramas son dos manos abiertas , simbolizando la unidad y la fuerza, a la izquierda, un libro , que simboliza la ciencia , a la derecha una computadora , lo que representa el acceso al conocimiento a través de la tecnología , y en virtud de la madre de los cinco anillos olímpicos , que simboliza la sociabilidad , la fraternidad , la equidad , la solidaridad y la diversidad
EL HIMNO DEL COLEGIO Letra y música: profesor Roberto Rentería
CORO Al abrirnos confiado sus puertas Este centro que hoy nos anida Nos ha abierto el camino a la meta A la gloria, la luz y a la vida (BIS) ESTROFA I
ESTROFA III
Izaremos aquí las banderas
viviremos a fondo esta hora
Que presiden el rito de amar
de poder irradiar juventud
Porque ira como lema en sus Pliegues Un programa de acción: cooperar
pregonando como un compromiso nuestro afán de encarnar la virtud (BIS)
(BIS) ESTROFA II
ESTROFA IV
Entre clases, tareas y textos
los maestros serán nuestra guía
Nos hará el cotidiano vivir,
para hacernos pensar la verdad:
Ser autónomos, libres, honestos
nos hará descubrir día a día
Para darnos así al porvenir (BIS)
la experiencia de creatividad
(CORO)
(BIS)
El uniforme
Todo y toda estudiante marquista debe portar el uniforme que ordena el (PEI) y debe ser exigido permanentemente por todos los docentes y directivos la coordinaci贸n llevara el control y registro y tomara las medidas correctivas de acuerdo con este (PEI).
GPS
Descripción: institución de educación distrital preescolar y básica primaria mixto sede 2. Categoría: educación capacitación colegios primaria y secundaria. Dirección: calle 1ª #34b-20 Barrio: remanso Localidad: puente Aranda Teléfono: 2776950 Correo electrónico: cedelremanso19@redp.edu.com
Mapa satĂŠlite :
Escudo:
el escudo representa la filosofía institucional en el campo de la formación integral , el crecimiento personal y la formación académica , tecnológica y deportiva enmarcando con los tres ejes del lema del PEI las manos la unión y el esfuerzo ; el libro la ciencia ; el computador el acceso al conocimiento tecnológico ; y los aros la convivencia , la hermandad ; la equidad , solidaridad y la diversidad de nuestro colegio se une cada día mas para mejorar un buen futuro el tema mas importante es la convivencia y el respeto hacia nuestros docentes como a los estudiantes .
Nombre del PEI: Mujeres y hombres nuevos para el siglo xxi .
Lema: Propiciamos la formación de estudiantes autónomos participativos y creativos en la construcción de su sentido de vida.
Huerta escolar: Trabajo de huerta comité ambiental:
La experiencia en la huerta del colegio MACS nos mostró la inminente escasez de agua en Bogotá, en los meses de julio ,agosto y septiembre; aplicamos un sistema de riego basándose en botellas llenas de agua boca abajo inmersas en la tierra, este sistema beneficia a las plantas y a nosotros los diseñadores del proyecto ahorrando nos tiempo y esfuerzo. Este sistema fue la segunda idea de riego que tuvimos, porque en estos meses de sequía no podíamos implementar la primera opción ya que en estos, hubo escasez de agua en la ciudad de Bogotá. En los meses de julio, agosto y septiembre implementamos este método de riego ya que la lluvia fue escasa y las plantas que teníamos en la huerta se secaban muy rápido así que teníamos que disponer de un sistemas que nos facilitara la riega de este, el método fue botellas de agua con una perforación en la tapa, colocándola boca abajo inmersas en la tierra. Empezamos a sacar la cuenta de agua gastada diariamente y nos dio una cantidad aproximada de 17 litros de agua semanalmente. Empezamos a llenar las botellas de agua cada dos días para tener suficiente hidratación en la huerta. El primer sistema de riego que teníamos en mente nos vimos obligados a reemplazarlos temporalmente por estos meses de sequía .El método que implementamos fue el de las botellas basándonos en la evaporación del agua .El sistema de riego inicial el cual vamos a implementar finalmente trata en la recolección del agua lluvia que recogen las canales y
luego bajan a un tanque el cual tiene una motobomba impulsando el agua al sistema de riego que son tubos con unas perforaciĂłn especĂficas las cuales riegan la huerta con pequeĂąas gotas de agua constantemente.
8.1 Sistema de riego con botellas Lo que intentamos hacer con las botellas de ponerlas boca abajo y de poner una especie de techo con una botella más grande que la inicial; este práctico sistema y además bueno con el ambiente, prácticamente funcionará con base al sol el cual genera evaporación al agua y esta se quedara en el “techo” que volverá a caer en gotas al recipiente inicial hidratando nuevamente las plantas. 8.2 El sistema de goteo El sistema de goteo es un práctico sistema para ahorrar agua especialmente en los meses de sequía (julio, agosto y septiembre). Prácticamente el sistema de lluvia recoge el agua en un tanque, la cual será dirigida por medio de canaletas. El agua ya recogida en el tanque se conducirá por unos tubos inferiores impulsados por motobombas los cuales estarán por toda la huerta. 8.3 Sistema de riego por baterías sanitarias Este sistema de riego es uno de los más grandes y completos lo cual es un sistema a base de agua lluvia la recoge pasa a un tanque en el cual limpian el agua con unos discos que contienen cloro que purifica el agua un 80 por ciento de ahí pasa a otros cuatro tanques los cuales sirven de almacenamiento, después bajan al tanque mayor el cual tiene una motobomba la cual impulsa el agua a los baños. También tiene una bomba la cual permite el paso de agua hasta un punto. 8.4 Experiencias de sistemas de riego El gerente de la empresa al ver el consumo en las facturas del agua, se impresionó y busco solución para cuidar su economía y el medio ambiente.Empleo un sistema de ahorro para el malgasto de agua. Investigó y diseño un plano sobre este método que en otras empresas había dado resultado lo elementos eran: tubo,llave de paso,tanque de reserva y otros.Luego cotizo cada material y por último contrato a un maestro de obra el cual empezó a elaborar el sistema de riego. El maestro primero puso un tubo de 3 pulgadas en el techo ,este se llama tubo madre(el tubo que recibe el agua lluvia)luego de ese tubo llega a una bajante en esa bajante el tubo disminuye a 2 pulgadas en ella hay una unión nombrada T esta unión recibe el tubo de 2 pulgadas “que viene de la bajante” de allí se reparte a dos tanques ,que son los principales tanques de reserva en este caso son los que se encargan de recibir y repartir el agua a un
nivel preciso ,estos dos tanques tienen mayas para contener el mugre(arena y piedras) ,también un tubo de desagüe que es el que hace que se reparta el agua entre sí. Este tubo está situado en la punta del tanque y de allí hace un desagüe hacia los demás tanques que cumplen las función de contener el agua repartirlo en el tanque de 6.000 litros de capacidad, este contiene una bomba de paso la cual permite el nivel y el paso de agua según su nivel en los más bajo de el tanque esta el tubo que desemboca el agua con una llave de paso , la función de esta llave es en caso de daños ya sea de un tubo o de la motobomba .De estas llave sale un tubo recto el cual tiene una rosca,en el otro lado recibe otro tubo recto que es el paso a la motobomba hay dos tubos “el tubo principal de paso al tanque -el tubo que recibe la motobomba” hay un buje ,es una rosca a presión que separa dos tubos sin necesidad de cortarlos ,estos se usan para separar en caso de que haya un daño o si se quiere cambiar de sitio algunos de estos dos elementos,a partir de que el tubo secundaria recibe el paso del agua que este va con la motobomba , es un motor a presión que sirve para expulsar el agua con bastante fuerza para que salga a presión y emplee un sistema de riego, en este caso la motobomba expulsa agua por medio de tubos de 1 pulgada que viajan por toda la empresa ,en este caso una llave que va en el garaje que es utilizada para el lavado de este y de los desechos del perro ;otro tubo que viaja hacia los baños y en cada descarga baja el agua lluvia.
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