INICIACIÓN AL SISTEMA DE ESCRITURA Margarita Gómez Palacio Pasos iniciales en la adquisición del sistema de escritura Antes de que el niño sea capaz de comprender que los signos gráficos representan sonidos, pasa por una serie de momentos que dan cuenta del proceso mediante el cual finalmente toma conciencia del sistema de escritura. Si hablamos de niños que viven en un ambiente alfabetizado, donde se asiste a actos de lectura y de escritura, el niño todavía muy pequeño —entre tres y cuatro años, y aun antes— inicia esa serie de momentos que en sí forman el proceso que antecede al conocimiento formal de la lengua escrita. Describiremos esa serie, aunque no necesariamente todos los niños siguen el orden señalado. Primer momento Al estar frente a un libro o revista con ilustraciones, un niño pequeño: • • • • •
Mira los dibujos y trata de comprenderlos. Si se le pregunta qué está haciendo, responde ―leyendo‖. Ante la pregunta ―¿Dónde podemos leer?‖, señala el dibujo e ignora las letras. Si se le enseña un libro sin ilustraciones y se le pregunta si se puede leer, responde que no, porque no tiene dibujos. Si se le pregunta ―¿Para qué sirven las letras?‖, responde ―para nada‖.
Si el docente se da cuenta de que el niño no le da importancia a las letras, hay que hacerle notar para qué sirven, explicándole, por ejemplo, que si hacemos el dibujo de un niño, abajo podemos poner con letras el nombre de ese niño. Le puede pedir que haga un dibujo de él mismo, y luego ofrecerle anotar su nombre debajo del dibujo. Por ejemplo, si a la pregunta ―Tú, ¿cómo te llamas?‖ el niño responde ―Manuel‖, le podemos decir: ―Bueno, debajo de tu dibujo voy a escribir tu nombre con letras‖. Y escribimos Manuel. Luego se le muestra un libro y se le señala el nombre del dueño, explicándole: ―Mira, este libro tiene un nombre escrito, ¿quieres saber lo que dice? Dice Pedro. Eso significa que este libro es de Pedro. Para leer necesitamos letras, para escribir también necesitamos letras‖. El maestro también puede pedir al niño que: • •
Escriba su nombre en sus pertenencias. Señale de quién son las cosas, usando para ello el nombre que está escrito
19
