PROBLEMAS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS TRES PRIMEROS GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Tenemos sueños, queremos resultados, buscamos oportunidades, pero no siempre estamos dispuestos a correr riesgos. No siempre estamos dispuestos a transitar caminos difíciles.

Deja de aferrarte a tu propia rama y corre el riesgo de volar más alto y quizás en tu vida como en la mía, podamos descubrir que podemos realizar mejor nuestro trabajo en beneficio de nuestros estudiantes. Atrévete a volar...

Para que reanudemos un vuelo victorioso, nos debemos desprender de ataduras, costumbres y otras tradiciones del pasado. Hoy decimos mucho, pero hacemos poco.

Creer y potenciar la capacidad de aprender, la imaginación, la curiosidad de los niños y niñas que llegan a la escuela, son expectativas tan poderosas que no todos los docentes pueden actuar sobre ellas. La ecuación en muy sencilla:

Docentes con altas expectativas en relación a los estudiantes es igual a estudiantes exitosos, triunfadores. Es en las aulas donde se juega el futuro de Nicaragua.

Leamos y analicemos el siguiente texto:

María Celeste y el fracaso escolar 1 :

Cuando María Celeste ingresó al primer grado, la maestra comenzó a enseñarle a leer. Los padres de ella estaban realmente motivados y con mucha alegría y entusiasmo expresaron al matricularla:

―María Celeste es chispa e inteligente, desde pequeña empezó a hablar‖. Ambos padres, pensaron que aprender a leer sería muy fácil para la niña. Pero no lo fue, María Celeste, no podía combinar las letras para formar palabras y los problemas continuaron en el segundo grado, aún no podía leer y tenía además dificultades al escribir, eso le estaba afectando, pues poco a poco dejo de ser la niña alegre, chispa que sorprendía todos y ahora era insegura, tímida, distraída, se rehusaba hacer tareas escolares, incluso no le gustaba ir a la escuela, pues era objeto de burla por parte de sus compañeros, además sentía el rechazo de su maestra por no ser inteligente.

1 Adaptado de Quiroz Pichardo, et al, Modulo II Consejerías Escolares, MINED, 2010

María Celeste, repitió tres veces el mismo grado, sus padres cansados del problema la sacaron de la escuela, pues afirman que está perdiendo su tiempo, es mejor que le ayude a la mamá en las tareas de la casa.

Sabía Usted…… qué?

De cada 100 estudiantes nicaragüenses que ingresan al primer grado solamente 47.7% finalizan el 6º grado en la edad oportuna, según estos datos de UNESCO, lo que ubica a Nicaragua en el último lugar con relación al resto de países e implica menos oportunidades laborales y de calidad de vida, reproducción del círculo de la pobreza.

El problema de la Educación Primaria, se ubica en los primeros grados, de los alumnos que ingresaron al Primer Grado, el 18% repitió en el año 2007, lo que en términos absolutos significó el fracaso escolar para aproximadamente 46,677 niños, sin tomar en consideración los que promueven al Segundo Grado sin haber alcanzado las competencias que les permitan seguir aprendiendo, convirtiéndolos en potenciales repetidores en ese grado. (MINED, Dirección de Educación Primaria, 2008)

Aplazar tiene graves consecuencias en la autoestima de las niñas y niños.

El abandono escolar afecta principalmente a los más pobres, por ello, trabajar intensamente en la disminución de la repitencia y el abandono escolar es