Tenemos sueños, queremos resultados, buscamos oportunidades, pero no siempre estamos dispuestos a correr riesgos. No siempre estamos dispuestos a transitar caminos difíciles. Deja de aferrarte a tu propia rama y corre el riesgo de volar más alto y quizás en tu vida como en la mía, podamos descubrir que podemos realizar mejor nuestro trabajo en beneficio de nuestros estudiantes. Atrévete a volar... Para que reanudemos un vuelo victorioso, nos debemos desprender de ataduras, costumbres y otras tradiciones del pasado. Hoy decimos mucho, pero hacemos poco. Creer y potenciar la capacidad de aprender, la imaginación, la curiosidad de los niños y niñas que llegan a la escuela, son expectativas tan poderosas que no todos los docentes pueden actuar sobre ellas. La ecuación en muy sencilla: Docentes con altas expectativas en relación a los estudiantes es igual a estudiantes exitosos, triunfadores. Es en las aulas donde se juega el futuro de Nicaragua.
PROBLEMAS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS TRES PRIMEROS GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Leamos y analicemos el siguiente texto: María Celeste y el fracaso escolar 1 : Cuando María Celeste ingresó al primer grado, la maestra comenzó a enseñarle a leer. Los padres de ella estaban realmente motivados y con mucha alegría y entusiasmo expresaron al matricularla: ―María Celeste es empezó a hablar‖.
chispa
e inteligente, desde pequeña
Ambos padres, pensaron que aprender a leer sería muy fácil para la niña. Pero no lo fue, María Celeste, no podía combinar las letras para formar palabras y los problemas continuaron en el segundo grado, aún no podía leer y tenía además dificultades al escribir, eso le estaba afectando, pues poco a poco dejo de ser la niña alegre, chispa que sorprendía todos y ahora era insegura, tímida, distraída, se rehusaba hacer tareas escolares, incluso no le gustaba ir a la escuela, pues era objeto de burla por parte de sus compañeros, además sentía el rechazo de su maestra por no ser inteligente.
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Adaptado de Quiroz Pichardo, et al, Modulo II Consejerías Escolares, MINED, 2010
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