jon ibarra ciordia professional portfolio
Education nal Architecture & Management 2005 - 2013
Educational Architecture & Management proyectos realizados
Educational Architecture & Management
Jon Ibarra Ciordia Professional profile
Durante ocho años me he especializado en e la realización, gestión y dirección de obra de proyectos de centros educativos trabajando en el estudio del arquitecto Don Bernardo C. de Pablo Alba, siendo el director de proyectos de el estudio y responsable de la gestión y direcciones de obra. dar desde el principio en la concepción y desarrollo Esta experiencia y formación me permite ayud de edificios dedicados a la enseñanza, realizzando y supervisando todas las fases que conlleva; desde el análisis urbanístico y viabilidad económica del proyecto, gestión de costes e implantación, finalizando con la redacción, trramitación y desarrollo del proyecto arquitectónico y su construcción.
Proyectos docentes construidos: Colegio Peñamayor. Pola de Siero, Asturias (2005-2007). Colegio concertado Valdefuentes. Sanchinarro o, Madrid. (2005-2007)*. Colegio concertado Peñalar. Torrelodones, Ma adrid (2006-2008)*. Reforma y rehabilitación colegio Parque, Madrrid (2006-2007). Nuevo pabellón universitario centro E.B.S. Madrid (2006-2008). Rehabilitación y reforma Guardería Minicole, Aravaca, A Madrid (2007). Colegio Entreolivos (Nuevo Pabellón de Primaria y ampliación educ. infantil). Sevilla (2006-2008). Guardería Col Col, Sevilla la Nueva, Madrid (20 010-2011) Rehabilitación y reforma integral del International College Spain, la Moraleja, Madrid (2007-2011). Colegio concertado Juan Pablo II, Alcorcón, Madrid M (2009-2011)*. C l i concertado Colegio t d CEU Sanchinarro, S hi M d id (2010-2012)*. Madrid (2010 2012)* *Nota: realizado tras ganar concurso público de arquitec ctura.
ibarraciordia@gmail.com
http://www.linkedin.com/in/jonibarra
Educational Architecture & Management
Importancia de la arquitectura en edificios docentes
En el diseño de centros educativos debem mos tomar como punto de partida que estamos proyectando el lugar donde los alumnos pasarán la mayor parte de su etapa formativa, de su infancia y juventud, donde se formarán como adultos y aprenderán a relacionarse. esarrollo del trabajo de profesores y alumnos, El espacio docente debe ayudar al de condicionando negativamente dicha tare ea docente si no se cumplen unos requisitos indispensables. No podemos olvidar que una vez construido, el centro debe servir a la comunidad educativa, y se convertirá en foco socio-cultural de la población, p por lo que debemos considerar futuras ampliaciones y modificaciones; la arquitectura a debe ser flexible, no limitando el uso del edificio a un programo educativo concreto. El proyecto arquitectónico está supeditado a priori p al programa educativo y a la ubicación, por lo que está tá condicionado di i d exteriormente t i t por: El análisis demográfico de la población. Los factores económicos. n… Factores medioambientales; clima, orientación Los factores económicos influyen decisiva amente en el proyecto, en la distribución, los acabados… Aspectos tan importantes como o la orientación y la ubicación del centro deben estudiarse de manera prioritaria, ya que el e conseguir una buena ventilación, temperatura ambiental e iluminación, así como proteger el aula de elementos externos, como el ruido, determinarán el grado de calidad y favore ecerán la adaptación de los alumnos a él. Una distribución idónea de los espacios docentes,, junto con la polivalencia de éstos, aumentarán la funcionalidad y aprovechamiento del edificio. El centro es parte del proceso educativo y por tanto, la arquitectura resulta decisiva para alcanzar las metas propuestas. Una vez analizados los factores externos, y an nalizado el programa educativo, proyectaremos el centro de acuerdo a las siguientes premisas (y y a la normativa urbanística y técnica vigente); • Optimización i i ió y sostenibilidad i ii del programa educativo. i • Estudio del emplazamiento y búsqueda de la mejor orientación del edificio. • Funcionalidad y polivalencia de los espacio os exteriores e interiores. • Claridad en la distribución de los diferentes niveles educativos y en los recorridos. Debemos dotar al centro de espacios comunes suficientes, suficientes de fácil identificación y acceso; espacios de recreo (diferenciados para cad da ciclo educativo), deportivos, de aparcamiento, servicios e instalaciones necesarias. Siempre debemos considerar la posible consstrucción del centro por fases, ya sea por factores económicos como por la implantación del pro oyecto educativo en diferentes etapas.
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Educational Architecture & Management camino del proyecto
condiciones de partida
00
Proyecto educativo Estudio de las necesidades y análisis demográfico
estudios previos
01
Planeamiento Urbanístico Emplazamiento y adaptación a normativa vigente
Viabilidad económica Análisis preliminar de costes & plazos de ejecución
proyecto
02
Anteproyecto Diseño preliminar
Revisiones ii Correcciones y modificaciones. Ajuste de costes y plazoss.
Sostenibilidad Búsqueda de estándares de calidad y eficiencia energética.
Proyecto Redacción de toda la documentación necesaria para la a ejecución de obra.
Gestión Tramitación de licencias urbanísticas y de actividad.
ejecución
03
Supervisión técnica. Project management.
asistencia
04
Servicios de consultoría. Apoyo técnico En este camino debemos trabajar conjuntamente con c el cliente, respondiendo a las necesidades actuales y de futuro, siendo conscientes de los cambios que e los factores externos pueden exigir a nuestro proyecto.
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Educational Architecture & Management CEU Sanchinarro
COLEGIO CEU SANCHINARRO EDUCACIÓN C C Ó INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA S C Y BACHILLERATO. C O LÍNEA Í 4 CLIENTE:
Fundación Universita aria San Pablo CEU
UBICACIÓN:
Avda. Niceto Alcalá Zamora 43 28.050 Sanchinarro, Madrid M
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
20.988,06m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: ARQUITECTURA 1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
meses (1,5) meses (3,0) meses (6,0) meses (25)
13 282 210 66 euros 13.282.210,66 Agosto 2010 – Septie embre 2012
memoria
Tras la adjudicación, mediante concurso público, del d proyecto de arquitectura, desarrollamos el proyecto. La edificación se desarrolla en 4 alturas sobre rasante totalmente dedicada al uso docente y usos asociados a él, y una planta bajo rasante en la que se sitúan el aparcamiento, salón de actos e instalaciones del centro. El Centro Educativo está configurado como un ún nico volumen en forma de “L” formado por dos alas con ejes suroeste-noreste y sureste-noroeste buscando la mejor orientación, con el acceso principal al centro perior). Las circulaciones de alumnos a través de las en el extremo norte de la parcela (imagen sup edificaciones se realizan claramente mediante esttos dos ejes de gran amplitud, que recorren la totalidad de la edificación. De esta manera se logra un u flujo circulatorio sin obstáculos, garantizando una evacuación fluida, ágil y eficaz. En la esquina sureste de la parcela, está el gimnasio o / polideportivo, un volumen exento. Mediante esta disposición edificatoria, se libera gra an parte del suelo de la parcela que se aprovecha para los equipamientos de uso deportivo: polideportivo cubierto, pistas exteriores de usos múltiples (baloncesto, o de futbol 7. Se diseñaron porches cubiertos exteriores tenis, vóleibol, balonmano y fútbol sala) y campo para el tránsito en condiciones climatológicas adve ersas.
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Educational Architecture & Management CEU Sanchinarro
Para la organización de la zona docente del centro partimos de una trama de superficie de aula de 60m2 en todos los niveles educativos, considerando que es la superficie idónea para el trabajo, partiendo de para la configuración g del resto de esp p pacios. este módulo p Adyacente al vestíbulo principal de acceso, en el nivel inferior, se localizan los elementos de uso común y oratorio, con fácil acceso a las zonas destinadas a las aulas de infantil de segundo ciclo, situadas en el ala suroeste-noreste, y al comedor, situado en el otro ala. a En plantas superiores se disponen gradualmente el resto de niveles educativos, manteniéndose los usos comunes en la zona de intersección de las dos alass de la edificación. Mediante esta disposición de los usos conseguimo os acortar los itinerarios de los alumnos más pequeños a las zonas comunes y de comedores, favoreciendo o su movilidad. También conseguimos gran interrelación de los diferentes niveles educativos donde es máss necesario, y al mismo tiempo la necesaria privacidad para cada uno de ellos. Se ha tenido muy en cuenta la accesibilidad para a personas con discapacidad y minusvalía, teniendo la posibilidad de salvar los diferentes niveles median nte rampas o ascensores, consiguiendo que cualquier punto del edificio sea accesible para cualquier usu uario.
Educación infantil de segundo ciclo: LÍNEA 6 (18 + 3 Aulas de usos múltiples)
Educación primaria:
LÍNEA 4 (24 + 8 aulas desdoble + 1 usos polivalentes)
Educación secundaria obligatoria: LÍNEA 4 (16 aulas)
Bachillerato:
LÍNEA 4 (8 aulas)
Instituto de Idiomas: 6 Aulas Escuela de Música: 6 Aulas Biblioteca, aula de dibujo, aula taller, 3 laboratorios de ciencias, aula de plástica y salón de actos y oratorio.
Educational Architecture & Management CEU Sanchinarro
Proceso constructivo. Gestión & Dirección de obra. o La obra se contrató a la empresa ARPADA S.A. porr la cantidad de 19.435.399,57 euros en julio del 2010. La propiedad decidió parar la construcción constr cción una na vez ez alcanzada alcan ada la cota 0,00, 0 00 salvada sal ada la cimentación, cimentación para ajustar costes, debido a las dificultades económic cas encontradas para la obtención de crédito bancario en la cantidad consignada. En febrero del 2011, se redujo el presupuesto de ejecución material hasta los 3 lo que afectó a las calidades de los materiales e 13.282.210,66 euros (se redujo el presupuesto un 32%), instalaciones, no siendo necesario cambiar la arq quitectura, gracias al proyecto realizado, que asumió la bajada presupuestaria, reanudándose los trabajos en mayo del mismo año.
estructura La estructura vertical del edificio se resuelve por medio de pilares de hormigón armado y pantallas de hormigón cuya finalidad es la de dotar de mayor rigidez al edificio frente a las acciones sísmicas. Para la estructura horizontal del complejo se ha dispuesto un forjado reticular ligero. etálica. El polideportivo se resolvió mediante estructura me La estructura vertical dispone varios sistemas de e arriostramiento que la estabilizan frente las distintas acciones horizontales del proyecto.
calidades 1.-Revestimiento pétreo de mortero monocapa en dos tonos. 2.-Acero (torre). vo). 3.-Paneles prefabricados de hormigón (polideportiv Las divisiones interiores entre sectores de incendios,, escaleras protegidas… son de ladrillo hueco doble. Todas las demás divisiones interiores son de pladurr con aislamiento acústico y anti-humedad en las zonas de aseos. Se diferenciaron los solados en aulas y despachos respecto a vestíbulos y corredores y zonas d pizarra, hormigón impreso y terminación asfáltica en comunes. Los accesos se ejecutaron en baldosa de viales y aparcamientos. Carpinterías de aluminio en e color esmaltado al horno, y vidrio doble con cámara de aire, con rotura de puente térmico y persiana de aluminio inyectado. pág. 08
Educational Architecture & Management
Internacional College Spain
INTERNACIONAL COLLEGE SPAIN EDUCACIÓN C C Ó INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA S C Y BACHILLERATO C O CLIENTE: UBICACIÓN:
Internacional College Spain S.A. C/ Vereda Norte 3, Alcobendas, A Madrid
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
8.451,98m² rehabilitación y reforrma edificio existente : nueva construcción::
5.709,98m² 2.742,00m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: ARQUITECTURA 1. Rehabilitación edifiicio principal.
meses (18,0)
en seis fases (meses de d verano)
2. Nuevo pabellón de e educación primaria 3. Urbanización y espacios deportivos c 4. Gestión técnica y consultoría
meses (10,0) meses (3,0) 2007 - 2011
La dificultad principal a la hora de abordar la re ehabilitación y adaptación a la normativa vigente de centros docentes en funcionamiento, como el Intternational College Spain, reside en la imposibilidad de suspender d ell curso lectivo l ti para acometer t las l obras b s. Debido a ello las reformas interiores del edificio existente, una antigua vivienda unifamiliar, se deben realizar en los meses de verano, durante el parrón escolar. Por ello la gestión, junto con el proyecto realizado, es tan importante; no hay margen de errror, porque afectaría al funcionamiento del centro y a su viabilidad económica. Una co omplejidad añadida fue que el cliente decide los trabajos de año en año, año de acuerdo a sus previsiones económ micas y de crecimiento. Aun así redactamos un plan llave de e actuación, determinando que zonas se rehabilitarían primero o y dividiendo la actuación en fases a realizar una vez acabad do el curso lectivo o en las vacaciones existentes dentro del mism mo. De ah hí la importancia de la calidad del proyecto it ctónico tó i b todo, t d de d la l dirección di ió y gestión tió en obra, b arquite y, sobre debiendo aplicar una férrea supervisión a los agentes intervinientes. pág. 9
Educational Architecture & Management Colegio Juan Pablo II
COLEGIO JUAN PABLO II EDUCACIÓN C C Ó INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA S C Y BACHILLERATO. C O LÍNEA Í 4 CLIENTE: UBICACIÓN:
FUNDACION EDUCATTIO SERVANDA Parcela 27.2.1, Secto or 3 PP Los Palomares Alcorcón, Madrid
SUPERFICIE PROYECTADA:
25.676,13m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: 1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra
meses (2,0) meses (2,0) meses (7,0) meses (-)
El proyecto comenzó tras la adjudicación, media ante concurso público, del dominio público constituido para la parcela 27.2.1 del Sector 3 del Plan Parcial "Los Palomares” Alcorcón, Madrid, para la construcción de centro docente. anador del concurso, para adaptarlo a un crecimiento El cliente requirió cambios en el anteproyecto ga progresivo en el número de niveles educativos, y poder, p tras realizar un estudio de viabilidad económica, hacer frente a la inversión progresivamente. progresivamente Por ello se proyectó el centro dividiéndolo en pabellones, estructuralmente independientes y adaptados ermitían su ejecución en diferentes etapas. cada uno a los diferentes ciclos educativos, que pe En la Fase 01 se construyeron todas las zonas com munes; comedores, administración, aparcamiento bajo rasante e instalaciones, junto con el primer pabelló ón dedicado exclusivamente a los niveles educativos de infantil y primeros cursos de primaria (niños entre 3 y 7 años). La Fase 02 englobó la construcción del segundo o pabellón de educación (completando los espacios docentes necesarios para educación primaria y pa arte de las aulas de secundaria) y del salón de actos. actos La Fase 03, prevista para finales del 2013, completaría la construcción del último pabellón educativo y del polideportivo. FASE 01 & 02 (Finalizadas) Superficie construida: Coste: Plazos:
67,60% 17.356,56m² 10.083.195,58 euros gosto 2011 Diciembre 2009 – Ag
FASE 03 (sin comenzar) Superficie construida: Presupuesto:
32,40% 8.319,57 m² 4.500.000,00 euros pág. 10
Educational Architecture & Management Colegio Juan Pablo II
La distribución de la zona docente se organiza en n tres pabellones comunicados por pasarelas y unidos al resto de las dependencias comunes del colegio. Las aulas docentes prioritariamente se orientan al a sur, y en algún caso la orientación será este-oeste, manteniendo los núcleos de aseos, salas de profeso ores y despachos y aulas especiales al norte. Este esquema se repite en todas las plantas y todo os los pabellones, cada uno de los cuales cuenta con un núcleo de comunicación vertical y en las pasarelass de unión se configuran otros dos. En todo el diseño, se ha apostado por la mayor fu uncionalidad, planteando siempre amplias circulaciones tanto interiores como exteriores y se ha procurado o siempre buscar una identificación rápida con el ciclo formativo correspondiente. pág. 11
Educational Architecture & Management Guardería Col Col
COL-COL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL CLIENTE: UBICACIÓN:
Col-Col S.L. Sevilla la Nueva, Madrid
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
575,00m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA:
EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra
meses (1,0) meses (2,0) meses (4,0) meses (15)
675.400,00 euros mbre 2011 Junio 2010 – Septiem
Centro de Educación Infantil de nueva construcció ón en tres p plantas, p para lo q que se distribuye y el p programa g de necesidades en planta baja y planta primera, dejando las dependencias de almacenes e n acceso independiente instalaciones agrupadas en planta semisótano, con La parcela cuenta con un solo acceso, en su lado sur y se plantea desde éste el acceso peatonal al e interior de ésta. centro y el de vehículos para su aparcamiento en el Exteriormente, cuenta con zona de aparcamie ento, acceso al edificio y patio de juegos infantiles, adecuado a las diferentes edades y un patio más privado de juegos con acceso directo desde cada aula planta baja. j También cuenta con la formació ón de dos terrazas en p planta p primera, una de acceso de p desde los despachos de dirección y la otra con acceso directo desde las aulas de dicha planta. De esta ecta. manera, todas las aulas tienen salida a exterior dire La planta baja se organiza dando cabida a seis au ulas con sus aseos asociados (cambiadores compartidos en el caso de los más pequeños) para alumnos, y la a zona de distribuidor de aulas, vestíbulo y recepción. La planta primera consta de dos aulas con su cam mbiador compartido, un aseo-vestuario para profesoras, un almacén, una sala de p profesoras y un despach p ho salita y otro p para dirección del centro, además de los núcleos de escaleras y ascensor.
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Educational Architecture & Management
Colegio Entreolivos
COLEGIO ENTREOLIVOS NUEVO PABELLÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y AMPLIACIÓN PABELLÓN EDUCACIÓN INFANTIL CLIENTE: UBICACIÓN:
Federación de Entidades inmobiliarias S.A. Hacienda Villanueva a del Pitamo. 41080 Sevilla
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
2.320,65m² reforma edificio existtente : nueva construcción::
URBANIZACIÓN: TRABAJOS DE ARQUITECTURA:
EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
1.445,65m² 875,00m²
1.300,00m² 1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra
meses (1,0) meses (2,0) meses (5,0) meses (16)
1.263.000,00 euros mbre 2008 Mayo 2006 – Septiem
El colegio Entreolivos esta formado por varios pabe ellones independientes unidos por una serie de caminos, un gran pabellón central que alberga la mayorría de las necesidades del centro, una pista cubierta deportiva con vestuarios y un pabellón de infantil. El edificio de Educación Infantil existente, consta de dos plantas que incluyen cuatro aulas cada una, a y con espacios dedicados a dirección, profesorado, totalizando ocho, con Aseos completos por aula vestíbulos, escaleras de comunicación y cuartos de e Instalaciones. La mitad de la primera planta se dedica a Educación Primaria, constando de tres aulas con c aseos incorporados y sala de profesores, aseo de minusválidos, cuarto de limpieza y almacén. Se ejecutó, aparte de la reforma del pabellón de infantil, un nuevo pabellón exento ubicado al oeste del edificio de infantil existente de forma rectangula ar. Su disposición alberga siete aulas, dos aseos para alumnos, dos salas de tutorías, una sala de prrofesores, almacén, aseo de profesoras y cuarto de instalaciones con acceso independiente.
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Educational Architecture & Management E.B.S. El Prado Madrid
E.B.S. EL PRADO Nuevo pabellón universitario privado. CLIENTE: UBICACIÓN:
Federación de Entidades inmobiliarias S.A. c/Costa Brava nº 4, Mirasierra, M Madrid
SUPERFICIE CONSTRUIDA: URBANIZACIÓN:
3.373,65m² 4.800,00m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA:
EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra 5. Gestión diseño interior e implantación mobiliario
meses (1,5) meses (3,0) meses (6,0) meses (16) meses (2,0)
3.217.181,00 3 217 181 00 euros Octubre 2006 – Enero o 2008
Edificio de nueva planta de uso dotacional priv vado, adyacente al Colegio El Prado, de formación universitaria . Gestión integral del proyecto, incluyendo la implantación del mobiliario. Se proyectó el edificio como un bloque exento de e planta rectangular de 37,75x17 m a la que se adosan otros elementos igualmente rectangulares hasta co onformar un conjunto de 51x18 m que queda aislado en parcela rodeado de las zonas de acceso y com la parcela, municación con las instalaciones existentes del Colegio El Prado, así como del aparcamiento en superficie prroyectado en la parte delantera. El edificio consta de un sótano y tres plantas sobre rasante. El sótano recibe iluminación y ventilación a través de sendos patios rectangulares realizados a lo largo de las fachadas mayores del mismo, y acoge un depósito de libros y aulas docentes, así como cuartos c de instalaciones. En las plantas superiores (Baja, Primera y Segunda) se sitúan las aulas y espacio os asociados a la enseñanza universitaria, tales como despachos y salas de reuniones.
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Educational Architecture & Management E.B.S. El Prado Madrid
estructura La cimentación es directa mediante zapatas corrridas en el perímetro del sótano, incluyendo los patios ingleses y mediante zapatas individuales de hormig gón armado en el centro. centro Estructura de hormigón armado, formada por pilares de sección circular de hormigón visto en el interior y e reticular de casetones recuperables. cuadrada o rectangular en los laterales. El forjado es La cubierta es plana en la zona destinada a equipo os de aire acondicionado y paneles solares.
calidades Pavimentos compactos de gres de diferentes características según ubicación. Falsos techos modulares de 60x60 cm en toda la parte p central y de placas de escayola de 100x60cm con foseado perimetral en las zonas restantes. Carpintería interior de varios tipos, siendo las acabadas en melamina las mas comunes (aulas, aseos, salas de reuniones), aunque también las hay en acero lacadas en blanco y en chapa de acero (en aquellos lugares que requieren una especial protección antte el fuego). Carpintería exterior en aluminio lacado y con vid drio climalit doble de seguridad, con rotura de puente térmico. Pasarelas de trámex pintadas en oxirón, así a como las barandillas perimetrales que las protegen.
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Educational Architecture & Management colegio Peñalar
COLEGIO PEÑALAR EDUCACION INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO. LÍNEA 3 CLIENTE:
Promociones de Sue elo Educativo, S.L
UBICACIÓN:
Av. De la Dehesa s/n n. Torrelodones, Madrid
SUPERFICIE PROYECTADA:
18.399,00 m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: 1. Anteproyecto 2. Proyecto básico á ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra
meses (1,0) meses (2,0) meses (7,0) meses (18)
EJECUCIÓN DE OBRA: FASE 01(Finalizada) Superficie construida: Coste: Plazos:
79,35% 14.598,00m² 7 700 902 75 euros 7.700.902,75 Septiembre 2006 – Marzo M 2008
FASE 02 (sin comenzar) Superficie construida: Presupuesto:
20,65% 3.801,00 m² 1.125.000,00 euros
diante concurso público, del dominio público para la El proyecto comenzó tras la adjudicación, med construcción del centro docente. docente La dificultad de partida residía en la parcela, con c desniveles superiores a los 15 metros, así como la constitución de la misma; roca granítica. El primer anteproyecto se adaptaba a dicha topografía, ando el desnivel sin mucha intervención sobre el terreno, disponiendo seis pabellones independientes, salva y conectándolos por pasarelas. El cliente requirió cambios en el anteproyecto o tras realizar un estudio de viabilidad económica, concentrando todo el programa en dos únicos pa abellones en la zona alta de la parcela (Fase 01), 01) para posteriormente realizar el polideportivo y el pabellón de bachillerato en la parte baja de la parcela (Fase 02). Ello implicó un mayor esfuerzo en la cimentación y explanación de la parcela, teniendo que emplear as. voladuras controladas para el movimiento de tierra
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Educational Architecture & Management
colegio Peñalar
El edificio está distribuido interiormente de forma qu ue no se mezclen los diferentes niveles educativos : Contempla, en planta baja el acceso principal de el Colegio así como la zona de Dirección, Administración y Secretaría. Todo ello dotado de sus correspond dientes salas de espera, sala de juntas de profesores y aseos generales. También se localiza en esta plan nta el salón de actos. En planta primera se localiza el anfiteatro del salón de actos, tres aulas de formación profesional y dos aulas más disponibles multiusos. do todas ellas con sus correspondientes aseos. EDUCACIÓN INFANTIL: 18 aulas de Infantil contand EDUCACIÓN PRIMARIA: 18 aulas de Primaria, máss 6 aulas de desdoblamiento y 1 aula de usos múltiples con sus correspondientes tutorías y aseos generaless. EDUCACIÓN Ó SECUNDARIA OBLIGATORIA: 12 au ulas de Secundaria con sus correspondientes aseos generales localizados en la planta primera de la primera línea de edificación. Las aulas especiales de secundaria, aula de música, de informática, plástica y humanidades, más biblioteca, 3 laboratorios y loas aja de la segunda línea de edificación. tutorías de secundaria se organizan en la planta ba BACHILLERATO: Sin construir. ótano. Desde dicha planta se puede acceder a la zona GARAJE E INSTALACIONES: Se disponen en semi-só d de iinstalaciones t l i generales l centralizadas t li d d dell coleg l io. USOS COMUNES, COMEDORES Y COCINAS: Come edores de alumnos, diferenciados por ciclos educativos, mediante paneles móviles, comedor de padres y profesores. Contiguo al comedor se localiza la cocina, paración y lavado. con áreas diferenciadas de almacenamiento, prep
POLIDEPORTIVO CUBIERTO. Sin construir. uncionalidad, planteando siempre amplias circulaciones En todo el diseño, se ha apostado por la mayor fu tanto interiores como exteriores y se ha procurado o siempre buscar una identificación rápida con el ciclo formativo correspondiente. Toda la edificación esstá adaptada a la ley de Accesibilidad dotándo a la misma de aparatos elevadores y accesos sin barreras arquitectónicas.
Educational Architecture & Management colegio Valdefuentes
COLEGIO VALDEFUENTES EDUCACION INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO. LÍNEA 3 CLIENTE:
GECESA CANTOBLAN NCO
UBICACIÓN:
c/ Ana de Austria. Nº6 , Sanchinarro, Madrid
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
16.390,30 m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: 1. Anteproyecto 2 Proyecto básico 2. 3. Proyecto de ejecuc ción 4. Dirección de obra EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
meses (1,0) meses (1,0) (1 0) meses (5,0) meses (14)
8.081.334,17 euros mbre 2007 Junio 2006 – Septiem
El proyecto p y comenzó tras la adjudicación, j med diante concurso p público, del dominio público p para la p construcción del centro docente. La parcela tenía a un fuerte desnivel, por ello se planteó la edificación en pabellones independientes unidos entre sí por pasa arelas, configurando taludes y rellenos. Durante la construcción de los pabellones se insta alaron modulares prefabricados para comenzar el curso escolar, ya que la Comunidad de Madrid oblig ga a abrir los centros y prestar servicio en el año de adjudicación de dominio público para colegio concertado.
Educational Architecture & Management colegio Parque Madrid
COLEGIO PARQUE Reforma y rehabilitación. Adaptación a nueva normativa vigente. CLIENTE: UBICACIÓN:
Promociones de Sue elo Educativo, S.L c/ Piamonte 19. Urba anización Parquelagos. Galapagar. 28420 Madrid M
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
6.871,86 m² rehabilitación: j de urbaniza ación: trabajos
TRABAJOS DE ARQUITECTURA:
EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra
5.110,78m² 2.400,00m² meses (1,0) meses (3,0) meses (2,0) meses (10)
3 133 200 00 euros 3.133.200,00 Marzo 2006 – Abril 20 007
La edificación objeto se encontraba bastante detteriorada, ya que se realizó en su día con una gran falta de medios. Planteaba interiormente grandes prob blemas de espacios, accesibilidad y evacuación. Es por ello que planteamos una reforma integral del mism mo, tanto interior como exteriormente. PLANTA SEMISÓTANO: dedicada a aulas y aseos PLANTA BAJA: dedicada a aulas y laboratorios, unid da con el Pabellón de Primaria PLANTA PRIMERA: biblioteca.
Partiendo de las consideraciones anteriores teniendo en cuenta la necesidad de adaptar la edificación a toda la Normativa Vigente, Vigente no solo educativa, educativa sino referentes a la edificación en sí (accesibilidad y protección en caso de incendio), nos vimos obligados a plantear una reforma total resolviendo la accesibilidad al edificio y dotándolo de escaleras con su ancho preceptivo, de aparato elevador y aseos onexión con el Pabellón de Primaria y la salida a nivel de comunes, manteniendo de cualquier manera la co planta baja a la zona escolar. La configuración de la nueva edificación se realizzó sobre la huella del edificio existente, ampliando una pequeña parte en la zona de recepción de pla anta semisótano y realizando una nueva ejecución de primera planta primera. Mientras se ejecutaron las obras, se dispusieron edificaciones modulares prefabricadas para albergar a los alumnos durante la duración de los trabajos. pág. 19
Educational Architecture & Management colegio Peñamayor
COLEGIO PEÑAMAYOR EDUCACION INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO. CLIENTE:
Federación de Entidades inmobiliarias S.A.
UBICACIÓN:
Pola de Siero, Asturia as
SUPERFICIE CONSTRUIDA:
11.727,09 m²
SUPERFICIE URBANIZADA:
24.723,93 m²
TRABAJOS DE ARQUITECTURA: 1. Anteproyecto 2. Proyecto básico ción 3. Proyecto de ejecuc 4. Dirección de obra EJECUCIÓN DE OBRA: Coste: Plazos:
meses (2,0) meses (2,0) meses (8,0) meses (18)
10.312.484,14 euros 007 Marzo 2005 – Julio 20
Por medio de un Plan Especial, definimos todos los servicios necesarios de la parcela; acometidas de adora de aguas residuales, acometida de gas, Centro agua, solución al saneamiento mediante depura de Transformación y grupo Electrógeno y Telefoníía. Se plantea la edificación, aprovechando al máximo el terreno en cuanto a su topografía (con grandes desniveles de hasta 37m.) y vegetación. Para poder solucionar los accesos tanto de alumnos a como de profesores y padres, se plantean diferenciadamente el Aparcamiento de Autob buses, Aparcamiento de Padres y Aparcamiento de Profesores y acceso de Mercancías a Comedoress. Todos ellos interconectados por viales interiores. Todos los tránsitos exteriores, están protegidos porr caminos cubiertos y cada ciclo Educativo contempla un Porche Cubierto de Recreo.
Educational Architecture & Management descripción de las edificaciones y solución adoptada
colegio Peñamayor
Constan de un gran cuerpo longitudinal, que se sitúa aproximadamente en la línea media del solar en sentido N.N.E. N N E -SS.S.O., S O , con una longitud de unos 170 m, formado por tres bloques escalonados, con desniveles de cubiertas de 3,50 m entre sí, en total 7 metros, otro cuerpo de edificio más corto paralelo al anterior con una longitud total de unos 105 m y una zona polideportiva, con pistas descubiertas y un pabellón cerrado, situada al Oeste del cuerpo principal, adosada a su extremo Sur. Los dos cuerpos principales quedan unidos por pa asos cerrados y cubiertos. El complejo se completa con zonas de juegos infantiles, porches cubiertos y viale es y zonas de estacionamiento de vehículos colectivos y de vehículos ligeros de empleados y familiares de alumnos. a Dadas las dimensiones del conjunto, conjunto las edificac ciones se han dividido en un total de 6 zonas, zonas cuyas estructuras y, en ocasiones, incluso las cimentacion nes, están separadas por juntas de dilatación.
Las edificaciones y otros elementos del complejo se adaptan al terreno. No obstante, las grandes extensiones superficiales llanas que se requieren y lo abrupto del terreno hicieron necesarios movimientos de tierras muy importantes, que exigen vaciados y rellenos de hasta 9 metros de altura y la construcción de una gran cantidad de muros de contención. Estos desmontes y terraplenes se ven complicados por la estratigrafía del terreno, en que existen zonas con sustratos rocosos someros y otras en que las rocas se encuentran muy alteradas y cubiertas por capas de suelos de bastantes metros de espesor. espesor
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Education nal Architecture & Management 2005 - 2013