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Año 1 - Nº 5 Jul / Ago 2010
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Nacer en Córdoba en
Por y para los chicos Crianza y actualidad de nuestros niños
staff Dirección General: José Ignacio Moyano Dirección Periodística: Lic. Sebastián Scavolini Colaboraron en esta edición: Dr. Gustavo Estofan Lic. María del Rosario del Corro Dra. Paulina Beatriz Mangupli Dr. Rolando Vildoza Lic. Silvana Almada Lic. Mariela A. Vivas Corrección: Silvia Caviglia Diseño gráfico y web: garage gráfico Comunicate con nosotros: info@nacerencordoba.com.ar Suscripciones: suscripciones@nacerencordoba.com.ar Redacción: redaccion@nacerencordoba.com.ar Publicidad: ventas@nacerencordoba.com.ar 155947358 - 156289560 Impresión: Alsapema Servicios Gráficos
Nacer en Córdoba es una publicación independiente editada en la ciudad de Córdoba, bimensual y de distribución gratuita. Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta revista. La editorial no se hace responsable del contenido de los anuncios publicitarios de esta edición. Tirada: 5000 ejemplares. Derechos de la propiedad intelectual en trámite.
EDITORIAL
Cada vez más cerca… Estar cerca significa amor, comprensión y cariño. Significa acompañar los proyectos y los sueños, disfrutar de los logros y fortalecerse en los traspiés. Estar cerca significa responsabilidad y compromiso. Complicidad y entendimiento, pero también conflicto. Sentimos que estamos bien cerca de ustedes y queremos compartirlo. Es el momento más importante de sus vidas y también de las nuestras. El momento de tomar decisiones que tienen que ver con nuestros niños. Y es aquí donde nos sentimos comprometidos. Estar cerca significa Córdoba, nuestras familias, nuestros profesionales y nuestros anunciantes. Significa intercambiar informaciones, ideas y opiniones. Estar cerca significa ser agradecido. Gracias por entender la misión de Nacer en Córdoba y guiar nuestro recorrido hacia un rumbo firme y certero. Siempre paso a paso pero dejando todo al mismo tiempo. Gracias a los que creen que hay mucho por hacer y mejorar y nos enseñan el camino. Y gracias a ellos que están cada vez más cerca y son el sueño de nuestra vidas y a través de nuestras esposas nos hacen tan felices, siempre creyendo que lo mejor aún esta por venir…
ma y Francisco Nacer en Córdoba y retoque digital: o prado.com.ar
CIENCIA
locación: Philos prendasunicas.com.ar uquitas itas.com.ar iro Didáctico dactico.com
TAPA EDICIÓN Nº 5
Técnicas de fertilización asistida
La inseminación intrauterina (1ra. parte)
04 CIENCIA
La inseminación intrauterina Consiste en la introducción de una suspensión de espermatozoides en el útero a través de una cánula especial y permite mejorar las posibilidades concretas de embarazo.
06 CRIANZA
Actualidad de nuestros niños Nos proponemos invitarlos a detenernos a pensar, mirar y repensar a nuestros niños. ¿Cómo crecen los niños hoy en día? ¿Qué les ocurre?, ¿qué necesitan?...
08 MODA
Punto Kids Calidez en la atención, comodidad en su local, y ropa de calidad se mezclan para definir una grata experiencia cuando la mamá necesita comprar ropa para sus niños.
09 EMBARAZO
Síndrome alcohólico fetal El consumo de alcohol durante el embarazo provoca una variedad de alteraciones. El SAF es una de las primeras causas prevenibles de retardo mental y defectos congénitos.
Las Fertilización Asistida se da cuando el médico ayuda a que ocurra la unión del óvulo y el espermatozoide; es decir, se produzca la fertilización. Sus técnicas pueden ser de baja complejidad como la inseminación intrauterina, o de alta complejidad como la Fertilización In Vitro (FIV), o la Inyección intracitoplasmática de un espermatozoide (ICSI). Hablaremos aquí, de la técnica de baja complejidad.
10 NOTA CENTRAL
Día del niño
Les contamos sobre algunas características del juego como proceso de aprendizaje infantil. Pero no nos olvidamos de aquellos que no tienen la posibilidad de disfrutarlo.
14 LACTANCIA
Principales posiciones para amamantar Una buena posición para amamantar es la que facilita una prendida correcta del bebé al pecho y permite a la mamá estar cómoda, relajada y tranquila.
16 PSICOPEDAGOGÍA
Relación entre hermanos Celos, peleas, rivalidad….Estos temas preocupan siempre a los papás que están por tener otro hijo. Sin embargo, también está la otra parte… la complicidad, el juego, el compartir cosas.
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nacer en córdoba
La inseminación intrauterina (IU) es un método utilizado en parejas con trastornos reproductivos. Consiste en la introducción de una suspensión de espermatozoides previamente procesada al útero a través de una cánula especial y permite mejorar las posibilidades concretas de embarazo. Las inseminaciones intrauterinas están clásicamente indicadas en aquellos casos en los que hay dificultad y/o impedimento para el pasaje de los espermatozoides a través del cuello uterino (factor cervical), ya sea por alteraciones en la calidad del moco cervical, del semen, inconvenientes en la relación sexual y/o incompatibilidad entre los espermatozoides y el moco cervical. También pueden ser utilizadas cuando hay problemas ovulatorios, ya que estos se corrigen con la estimulación y la inseminación se realiza cercana a la ovulación.
Otra indicación se halla en el factor masculino leve, puesto que los espermatozoides se seleccionan y capacitan a través de técnicas como el swim-up o gradientes de densidad en el laboratorio de biología, mejorando de esta manera su calidad final. Esta suma de procedimientos, es decir la estimulación controlada de la ovulación, la preparación y capacitación de los espermatozoides y la colocación de éstos dentro del útero, hace que las IU sean útiles además en parejas que presentan la llamada esterilidad sin causa aparente (ESCA). Ya que esta técnica se basa en la capacidad de los espermatozoides de atravesar todo el tracto uterino-tubario-peritoneal hasta llegar a unirse con el ovocito, es indispensable que al menos una de las trompas se encuentre permeable.
Además las IU pueden utilizarse en casos de endometriosis leve, factor inmunológico femenino o masculino, abortos a repetición (dependiendo la causa de estos) o cuando necesitamos acelerar las chances de embarazo debido a distintas causas, como por ej. la edad femenina. El Procedimiento En primer paso consiste en estimular la ovulación de la mujer. Ésta comienza habitualmente con ampollas y/o comprimidos el día 2 o 3 del ciclo y se prolonga hasta el día 11 en el que debe llevarse a cabo una ecografía transvaginal que nos permita conocer la respuesta de los ovarios en cuanto a la producción de folículos y predecir el momento de la ovulación, la cual
se desencadena con una hormona (gonadotropina coriónica humana). Tanto el esquema de medicamentos a utilizar como la ecografía deben ser estrictamente controlados por el especialista. El día de la inseminación el hombre trae la muestra de semen en el horario indicado, al laboratorio de biología. Para que la muestra sea óptima se recomienda una abstinencia sexual de 3 a 5 días, que se recoja la muestra por masturbación en un frasco estéril, que no transcurra más de una hora entre la obtención y la llegada al laboratorio y que sea protegida de temperaturas extremas. Una vez en el laboratorio se utilizan las
técnicas de Swim-up o gradientes de densidad que permiten la selección y capacitación de espermatozoides móviles. Se obtiene finalmente una pequeña suspensión de espermatozoides que se coloca dentro del útero a través de una fina cánula en un procedimiento que generalmente es sencillo, rápido e indoloro.
Asesoramiento: Dr. Gustavo Estofan, Cigor
CRIANZA
La actualidad de nuestros niños De un momento a otro, una madre se encuentra con su hijo, se mira, y se mirarán por el resto de su vida. Es un momento único cargado de ansiedad, emoción, miedos, alegrías, amor y ternura. Una mujer se permite el regocijo de traer un hijo al mundo, se hace origen de un nuevo ser; el inicio de una nueva vida, y con éste, la constitución y formación de un nuevo sujeto.
Todo aquél que tiene un hijo/hija, podrá sentir cierta empatía con los párrafos a continuación, nos proponemos invitarlos a detenernos a pensar, mirar y repensar a nuestros niños. ¿Cómo crecen los niños hoy en día? ¿Qué les ocurre? ¿Qué necesitan, piensan y sienten? ¿Cómo acompañarlos? ¿A qué juegan nuestros niños… ¿Jugamos con ellos?
Lic. María del Rosario del Corro NASCERE - Especialistas en Maternidad y Crianza
Este vínculo, el primero, que se establece desde el vientre, será una relación emocional y pre-verbal. Aún sin palabras, existen otras maneras de comunicarse, y es en este momento donde harán explosión, la interacción con los padres: la percepción, el pensamiento, las emociones, para luego sumarle a estos la verbalización y la motilidad. Registrar la importancia de haber nacido, haber crecido y aprendido a lo largo del tiempo. Gracias a la posibilidad de ser rodeados por vínculos que proporcionan y promocionan, entre otras cosas, seguridad, continuidad, estima y el respeto, en las vivencias más tempranas como niños. Dejándose ver así, la importancia de los primeros años de vida y los vínculos que se darán en este periodo, siendo ellos “molde y modelo” para vínculos posteriores. (kenell y Klauss). A partir de aquí todo comienza a crecer: ese niño, su cuerpo, su mente, sus emociones, el vínculo con los demás. Sobre todo con su madre “matriz extrauterina creadora del universo de ese ser humano” (Emilce Dio Bleichmar 2005), para luego darle lugar al padre. Creemos importante reproducir y multiplicar espacios y lugares, donde el intercambio padres-niños permita la aparición de más creatividad, autoestima, seguridad, independencia, aprendizaje, emocionalidad, rodeándonos de espacios que “hagan nacer” estas posibilidades.
El juego Será la herramienta privilegiada para lograrlo, ya que es una actividad libre y está 06
nacer en córdoba
vinculada fundamentalmente al gusto que experimenta el niño al jugar. Un juego no se desarrolla por encargo o por mandatos de otros, puede iniciarse, suspenderse o culminarse en cualquier momento y no responde a necesidades físicas ni a obligaciones (Noemi Aizencang “Jugar Aprender y Enseñar” 2005) El juego es ante todo una actividad del sujeto, forjadora para el desarrollo, el cual es concebido como acumulación integrada de estructuras, capacidades o habilidades. “Se trata de una actividad placentera particular, que es el placer de ser causa de lo que sucede. La motivación de la actividad lúdica es el sí mismo, su expansión, su equilibrio, sus enigmas, un intento de sincronizar los procesos corporales y sociales con el sí mismo” (Erikson, 1950). Considerando la importancia de la actividad lúdica: nos apropiemos de ella! Volver a lo lúdico, al arte, a la creatividad, buscando una proximidad propicia para transformarla en herramientas a nuestra disposición; jugar, pintar, cambiar roles, crear y reencontrarnos con esas actividades que son importantes, en sí mismas. Para ello es necesario poner el cuerpo, dejar que el conocimiento no sólo ingrese a nuestro mundo de las ideas sino también a las sensaciones y la experiencia corporal. Para ello invitamos a realizar un trabajo interdisciplinario, su importancia y su ejercicio, una visión innovadora, con un enfoque que abarque, sume, y no aísle o disminuya. El objetivo a tener en cuenta es, unirnos como profesionales que nos interesamos por el crecimiento de nuestros niños… por el futuro de la salud de nuestra sociedad. Es aquí donde podremos observar al sujeto en formación, y conformación: la restructuración de su psiquismo, el devenir en un ser social, que se integra a este mundo desde la familia hacia la escuela. Privilegiando sobre todo el poder crear y compartir con los demás un espacio de juego y de conexión.
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CRIANZA
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Moda para chicos
Descubrí lo que ellos quieren en Punto Kids En una zona privilegiada de la ciudad, como es barrio Urca, se encuentra Punto Kids, dentro del prestigioso Complejo Barranquitas Plaza. Con el propio asesoramiento de sus dueños usted encontrará toda la colección otoño-invierno de Grisino y Pandy, la mejor ropa para sus niños.
Calidez en la atención, comodidad en su local, y ropa de calidad se mezclan para definir una grata experiencia cuando el cliente se acerca a Punto Kids. “La mamá debe confiar en nosotros cuando viene al local, quedarse tranquila que se la va a asesorar de la mejor manera”, dice Diego Sarajian, su dueño. ¿Qué podes encontrar en Punto Kids? Moda para bebés, recién nacidos, accesorios, calzados para niños, etc. Toda la colección otoño-invierno para que la mamá decida por lo que más le gusta. Según Diego “la gente debe familiarizarse con el lugar ya que es un local de barrio, lo que le da mayor privacidad y una atención más personalizada”. ¿Por qué Punto Kids? Tiene que ver con una propuesta de la Agencia que esta promocionando el local. Un punto de encuentro para los chicos, donde encontrarán todo lo que necesitan para vestirse. Además “Punto” tiene relación con la web que estamos armando y estará lista en unos días. ¿Qué significa la marca Punto Kids en el mercado de ropa para bebes y niños? Hoy es un punto de referencia, a la hora de comprar buena ropa para los chicos. Las Mamás saben que tenemos marcas reconocidas como son Grisino, Pandy y Tipoteo. Punto Kids es un concepto distinto en ropa para niño.
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nacer en córdoba
¿Cuáles son las tendencias en relación a colores y diseños? Desde el año pasado el negro y blanco marcan una preferencia a la hora de comprar. No sólo en esta época del año, sino también para la temporada primavera-verano que vendrá. Estos dos colores poco usuales antes en niños, ahora también combinados con mucho estampado. ¿Con qué marcas trabaja Punto Kids? Toda la línea Grisino, Tipoteo y Volando en niños. Y Pandy y Gamisé para recién nacido. Más la marca Ars en calzado. ¿Cuáles son las ventajas de que el local esté ubicado en Complejo Barranquitas? Fácil acceso, estacionamiento gratuito y cómodo y locales de primeras marcas. Y vigilancia permanente.
También los Domingos… El local abre sus puertas de 9 a 13 y de 16 a 19 hs. Los chicos pueden disfrutar de buena música a cargo de un Dijei. Y jugar en el castillo inflable. En el mes de septiembre Punto Kids presentará la colección primavera-verano con un importante desfile a realizarse en Barranquitas Plaza, José Roque Fúnes 1145.
EMBARAZO
Síndrome alcohólico fetal (SAF)
¿Puede una mujer embarazada beber alcohol durante la gestación? No. El consumo de alcohol durante el embarazo provoca una variedad de alteraciones. Está demostrado que los fetos expuestos a alrededor de 40 a 50 gr de etanol al día o aún a dosis menores sufren del Sindrome Alcohólico Fetal (SAF). El SAF es una de las primeras causas prevenibles de retardo mental y defectos congénitos.
Existe una toxicidad directa del alcohol y sus metabolitos que atraviesan la placenta y no se desintoxican por el hígado fetal. El Instituto Nacional de abuso de alcohol y Alcoholismo de EE UU indica que cualquier mujer que consuma más de siete bebidas alcohólicas a la semana o más de tres al día debe someterse a una valoración de riesgo de desarrollar problemas relacionados con el alcohol. A veces aún a dosis menores se pueden manifestar los síntomas. La incidencia del SAF oscila de 2 a 30:10.000 nacidos vivos. Representa la forma más frecuente de retraso mental en EE UU donde la presencia de SAF es de 0,5 a 2 casos por 1000 nacidos vivos. El SAF se caracteriza por la presencia de anomalías faciales específicas, alteraciones en el desarrollo neurológico y del crecimiento.
Los hallazgos pueden ser: cabeza de menor tamaño, alteraciones en el paladar, labio leporino, malformaciones en las orejas, cerebro, cardíacas, restricción del crecimiento intrauterino y disminución en la cantidad de líquido amniótico. El retraso mental persiste en la vida postnatal, variando las capacidades intelectuales ampliamente. Parece que la gravedad del retraso mental depende del déficit de crecimiento y de las alteraciones morfológicas en el sistema nervioso central. Pueden tener problemas de aprendizaje, memoria, período de atención, comunicación, visión y audición. Estos problemas a menudo conllevan a dificultades en la escuela y a problemas de socialización.
Los adultos con SAF presentan un alta prevalencia de enfermedad mental. En una serie en más del 70% se observaban estos hallazgos, 60% dependencia del alcohol, 44% de depresión y un 40% de psicosis. El SAF es una afección permanente que afecta la vida de una persona y su entorno familiar. Es recomendable un correcto asesoramiento nutricional durante la gestación tomando conciencia de lo nocivo que es el consumo de alcohol durante este período.
Dra. Paulina Beatriz Mangupli Dr. Rolando Vildoza Diagnus
La hiperactividad es también un hallazgo frecuente.
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NOTA CENTRAL
8 de Agosto, día del niño
Por y para
Peinado:
Vestuario y locación:
Juguetes:
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nacer en córdoba
En este mes tan especial para los chicos, creímos conveniente abarcar algunos conceptos de una realidad que nos convoca a todos. Por ello, en esta nota, no sólo hablamos del juego, aspecto fundamental en el desarrollo de los más chicos; sino que exponemos algunos enunciados que no hacen más que protegerlos. Los niños tienen derechos que muchas veces no respetamos, y desentendernos, no es otra cosa que olvidarnos de aquellos que más nos necesitan.
los
chicos FOTOS: ROMÁN PRADO
(www.romanpradofotos.com.ar)
El juego es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre favorece la maduración y el pensamiento creativo. Los niños tienen pocas ocasiones para jugar libremente. A veces, consideramos que "jugar por jugar" es una perdida de tiempo y que sería más rentable aprovechar todas las ocasiones para aprender algo útil. Por medio del juego, los niños empiezan a comprender cómo funcionan las cosas, lo que puede o no puede hacerse con ellas, descubren que existen reglas de causalidad, de probabilidad y de conducta que deben aceptarse si quieren que los demás jueguen con ellos. Los juegos de los niños deberían conside-
rarse como sus actos más serios, decía Montaigne. El juego espontáneo está lleno de significado porque surge con motivo de procesos internos que aunque nosotros no entendamos debemos respetar. Si se desea conocer a los niños -su mundo consciente e inconsciente- es necesario comprender sus juegos; observando éstos descubrimos sus adquisiciones evolutivas, sus inquietudes, sus miedos, aquellas necesidades y deseos que no pueden expresar con palabras y que encuentran salida a través del juego.
Algunas características Es una actividad imprescindible para el niño. El juego es necesario para el desarrollo intelectual, emocional y social. - Permite tres funciones básicas de la
maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptación de la realidad externa. - Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. - Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de comunicación social. Es una preparación para la vida adulta. - Como conducta exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad. - Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad que no siempre alcanzamos a comprender.
nacer en córdoba 11
Los Derechos del Niño La Convención sobre los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea de la Naciones Unidas en noviembre de 1989. Ha sido ratificada por 191 países, convirtiéndose en el primer tratado internacional de derechos humanos con una aprobación casi universal. En la Argentina, el Congreso de la Nación la ratificó en noviembre de 1990 a través de la ley 23.849 y, en agosto de 1994, fue incorporada a la Constitución de la Nación. A partir de ese momento, nuestro país asumió el compromiso de asegurar que todos los niños y niñas tengan todos los derechos que se encuentran en la Convención.
Principios
Los juguetes y el desarrollo de los niños Los juguetes son herramientas esenciales para el buen desarrollo del niño. Juegan un papel importante en la formación de los conceptos, aptitudes, expectativas, y socialización en los niños. Desde siempre, los niños han tenido la necesidad de una actividad. De moverse, curiosear, de manipular y experimentar objetos, de crear, de relacionarse, e intercambiar acciones, vivencias y sentimientos.
El juguete adecuado Los niños desarrollan las múltiples facetas de su personalidad: aprenden a relacionarse con el entorno, desarrollan sus aspectos más creativos y perfeccionan sus múltiples habilidades ayudándoles a canalizar tanto su energía vital (física) como la mental y la emocional, lo que es de gran ayuda en su desarrollo integral como personas completas facilitándoles su integración en el entorno social en que se mueven. En razón de eso hay que buscar el juguete adecuado y estar muy conscientes del papel que tendrá en el desarrollo del niño. El juego cambia a la medida que el niño va creciendo. Pronto el niño estará representando personajes, y podrá expresarse y comunicarse libremente. Establecerá reglas a los juegos, ejercitando su capacidad de autocontrol y autonomía.
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1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños, sin excepción alguna, ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. 2. El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensando todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente de forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a la que se atenderá será el interés superior del niño. 3. El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. 4. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberá proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y posnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados. 5. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiera su caso particular.
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6. El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole. 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que sea gratuita y obligatoria, por lo menos en las etapas elementales. Se dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término a sus padres. El niño debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. 8. El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro. 9. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral. 10. El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías al servicio de sus semejantes.
Cuestiones tratadas bajo la protección de la infancia Las violaciones del derecho del niño a la protección ocurren en cada país y son barreras masivas no reconocidas y no tratadas a la supervivencia del niño y su desarrollo. Además de ser violaciones de derechos humanos. Los niños expuestos a la violencia, la explotación, el abuso y el abandono están en peligro de muerte y pueden sufrir problemas en su salud mental y física, infección de VIH/SIDA, problemas educativos, desplazamiento, falta de hogar, vagabundería y una capacidad inadecuada pare ser padre o madre en el futuro. Los programas de protección de la infancia de UNICEF pretenden impedir y responder la violencia, explotación y abuso contra los niños y las niñas. Los programas también apuntan a niños y niñas que son especialmente vulnerables a estos abusos, como los que viven sin el cuidado de sus padres, en conflicto con la ley y en medio de un conflicto armado. Más información en www.unicef.org
Una realidad en Córdoba Desde 1969 la edificante obra del padre Aguilera, con el corazón puesto en el amor, estuvo a cargo del cuidado de niños abandonados, aquéllos que no tienen un techo donde cobijarse. Hoy, la sede en Unquillo cuenta con nueve viviendas, junto a las 35 esparcidas en distintos lugares, y hacen de una ayuda aislada una verdadera iniciativa social. Actualmente, con más de 500 niños en las casas ubicadas en Unquillo, Río Ceballos, Candonga y Cuesta Blanca, se demuestra el crecimiento y desarrollo que ha tenido la institución.
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LACTANCIA
Principales posiciones para amamantar Una buena posición para amamantar es la que facilita una prendida correcta del bebé al pecho y permite a la mamá estar cómoda, relajada y tranquila. Un momento especial donde ambos puedan descubrirse e intercambiar sensaciones y caricias. Ten presente que al amamantar a tu bebé no sólo estás alimentándolo, sino además le estás dando amor y contención.
1
Acunado o Sentada Clásica
En esta posición la mamá se sienta con su bebé en la falda y le coloca la cabeza en el pliegue del brazo (ángulo del codo). El pecho del bebé debe estar contra su propio pecho (panza con panza) para que no tenga que voltear la cabeza para llegar al pezón. El brazo tiene que estar apoyado sobre una almohada o el brazo de una silla o sillón. Use una almohada adecuada para dar soporte a la espalda, el brazo y la cabeza del bebé. También puede usar un banco de pie para ayudarle a elevar las piernas. Mientras más cerca estén la mamá y el bebé, hay más posibilidades de que el bebé tenga dentro de la boca el pezón y parte de la aréola.
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Acunado o Clásica Cruzada
La posición de acunado cruzado es similar a la de acunado, excepto que el bebé está acostado en la dirección opuesta, es decir con la cabeza en la mano de mamá en vez de donde dobla el brazo. Esta posición es buena cuando está aprendiendo a amamantar, porque le permite controlar con facilidad la cabeza del bebé mientras lo ayuda a ponerse el pezón en la boca. La mamá sostiene la cabecita del bebé con su mano enfrentándolo al pecho. Esta posición permite alimentar al recién nacido prematuros y es muy útil para madres que han tenido su bebé por cesárea.
3 Pelota de Fútbol o Inversa Coloque al bebé de manera que las piernas queden debajo de su brazo. Sostenga al bebé como una pelota de fútbol colocada a lo largo de su antebrazo, con el cuerpo sobre el brazo y la cara mirando el seno. Use su otra mano para apoyar el seno. La posición de pelota de fútbol es buena si tiene los senos agrandados o los pezones irritados. También es una buena posición si tuvo una cesárea y no puede colocar al bebé sobre el estómago. Si se le tapan los conductos de la leche con frecuencia, la posición de pelota de fútbol puede ser buena porque ayuda al bebé a vaciar los conductos que están en la parte inferior de los senos. ¡También es una buena posición para amamantar a mellizos! 4 Acostada Amamantar acostada es bueno para alimentar al bebé de noche. Acuéstese de costado y coloque al bebé a su lado frente a usted, con la cabeza a la altura de su seno. También le conviene colocar una almohada de diseño adecuado en la espalda para tener apoyo adicional. Asegúrese que el bebé pueda respirar por la nariz. Esta posición es relajante para usted. Con frecuencia usted y el bebé se irán quedando dormidos después de amamantar. Cambiando levemente su posición podrá alimentar al bebé de cualquiera de los senos aunque esté acostada de un solo lado. Lic. Silvana Almada, Almohadas Estar Mejor 14
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Es en este espacio donde los niños aprenden a compartir, negociar, cooperar, competir. Y justamente de que este aprendizaje sea positivo depende luego nuestra vida social. Nosotros como papás podemos ayudarlos a que desarrollen sus habilidades sociales y a que sus experiencias sean positivas… ¿Cómo? Cuando el hermanito todavía está en camino hay que comenzar a preparar al hermano mayor: contarle lo que está pasando, compartir con él algunas visitas al obstetra, o a las ecografías, consultarlo sobre sus preferencias en cuanto al nombre (aunque sean los papás los que finalmente decidan). Una vez que el bebé ya está en casa, involucrarlo al hermano mayor, pedirle su ayuda en alcanzar algún pañal, o que le cante alguna canción para dormirlo, etc. Esto permite que el mayor se sienta útil y no sienta que ha sido desplazado por el menor. Con el tiempo… Cuando ya son un poco más grandes y empiezan las peleas por los juguetes, ropa, espacios, hay que tratar de no intervenir en sus relaciones. Los papás tenemos que entender que esta es una relación entre iguales donde no deberían intervenir los adultos. Hay que permitir, siempre que sea posible, que ellos resuelvan sus problemas y que no recurran a nosotros cada vez que se arma una pelea. Hay que explicarles que tienen que compartir sus cosas, pero sin forzarlos a ello. Por otro lado, hay que intentar no compararlos, y no ponerles algún rótulo del que luego no se pueden despegar fácilmente… “el es Lucas el inquieto” y “ella María, la tímida”… Pero al mismo tiempo no negar las diferencias y que cada uno necesita una atención particular. Quizás este mes se le compró algo a alguno que lo necesitaba y luego el mes que viene se le comprará al otro. Esto les enseña que son distintos y que reciben un trato particular. Y a esperar sus turnos… algo a lo que actualmente no están muy acostumbrados. Todo tiene que ser ya! Intentemos ayudar a que nuestros hijos fortalezcan esta relación entre ellos… que de ser así no van a estar nunca solos. Es una de las relaciones más duraderas en la vida de las personas pero hay que ir construyéndola desde pequeños.
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