Revista Monserrat - Edición nro. 8

A単o 5 / Nro. 8 / Nov. 2014

Cuerpo Directivo Colegio Nacional de Monserrat

Autoridades Universidad Nacional de Córdoba

Año 5 - Número 8 Noviembre 2014

Rector: Dr. Francisco Tamarit Vicerrectora: Dra. Silvia Barei Secretario General: Dr. Alberto E. León Secretaria de Asuntos Académicos: Lic. Ana María Alderete

Director: Ing. Aldo Sergio Guerra

Regente Nivel Pregrado: Ab. Fernando Lombroni

Vicedirector Académico: Ing. José María Abdel Masih

Secretario Administrativo: Sr. Marcelo Rafael Ferrino

Vicedirector Administrativo: Arq. Hernán Enrique Moya

Secretario Docente: Ing. Marcelo Gómez

Regente Nivel Secundario: Dr. Eduardo Antonio Villagra

Secretario Habilitado: Cr. Ceferino Prado

Regente Nivel Secundario: Prof. Biólogo Carlos Ferrero

7

6

8

16 10 14

12 17

Staff

18

Arq. Hernán Enrique Moya Vicedirector Administrativo

21

22

Ing. Aldo Sergio Guerra Director Ing. José María Abdel Masih Vicedirector Académico

20

23

24

25

26 27

2 MONSERRAT

Departamento de Ciencias Jurídicas y Sociales Director: Dr. Aldo José Cima Secretario: Prof. Alfredo Olmedo Departamento de Historia y Geografía Director: Prof. Marco Dichiara Secretario: Prof. Gustavo Zanghi Departamento de Letras Clásicas y Modernas Directora: Prof. Patricia Fillol Coordinadores: Prof. María E. Tarbine, Prof. Agustín Massa, Prof.

Marta Podio, Prof. Susana Díaz.

Departamento de Ciencias Naturales y Química

Consejo Asesor Colegio Nacional de Monserrat

José Ignacio Moyano Diseño y diagramación

Departamento de Filosofía Director: Lic. Pastor Montoya Secretario: Prof. Enrique Robles

Departamento de Matemática y Física Directora: Prof. Carmen Noya Secretario: Ing. Marcelo Toledo

Lic. Sofía Souberan Lic. Alejandra Aracena Prdta. Luis María Freytes Edición Alejandro Álvarez Fotografía

Responsables académicos Colegio Nacional de Monserrat

Sumario 4

Directora: Prof. Estela Pistone Secretario: Prof. Alberto Fontana Departamento de Educación Estética Directora: Arq. Patricia Russo Secretario: Prof. Conrado Lescano Departamento de Educación Física Director: Prof. Juan A. Casini Secretario: Prof. Mario Ontivero Departamento de Formación Humana Directora: Lic. Norma Vargas Secretaria: Prof. Miguel Torti Coordinador de la Carrera de Martillero y Corredor Público Prof. Roberto Fernández Coordinador de la Carrera Tecnicatura en Bromatología Prof. Mario Vilaro Coordinador de la Carrera Comunicación Visual Arq. Angel Gustavo Ferreyra Lo Celso

Consejeros Titulares:

Consejeros Suplentes

Prof. Gabriela Amelia Helale / Prof. Aldo José Cima / Prof. María José González Achával / Prof.

Roberto Leyba / Prof. Miguel Ángel Nievas / Prof.

Beatríz Suárez / Prec. Carlos Patoco / Prec. Marco Alberto Cápolo / Sra. María Cristina Constenla / Srta. Constanza Frontera Britos / Sr. Carlos Manuel Torres / Sr. Héctor Mariano Surghy / Prof. Mario Lamas Vilaró / Prof. Miguel Guillermo López / Prof. Guillermo Bonetto / Prec. Oscar Andrés Granero / Srta. Evelyn Vidal.

Prof. Felisa Díaz Gavier / Prof. Rubén Leonetto / Prof. Alberto Fontana / Prof. Miguel Ángel Spinassi / Prof. Rossana Rivero / Ay. Leonardo Mariani / Prec. Agustín Francisco Cabral / Prec.

Pedro Javier Bellesi / Sr. Miguel Angel Fragueiro / Sr. Isaías Molina Vargas / Sr. Leandro Juárez Teiltelman / Sr. Enrique Helmbreht / Prof. Elsa Beatríz Marcucci / Prof. Fernando Bautista Graffigna / Prof. José Marcos Ortíz Quirós / Prec. Mario Alonso / Srta. Mónica Tejerina.

El valor de las

Instituciones Cerrando un nuevo año, es el momento donde las sensaciones se contraponen. Alegrías y tristezas. Certezas e incertidumbres. Aquellos jóvenes que finalizan sus estudios y a partir de ahora comienzan a recorrer sus propios caminos. Aquellos más jóvenes aun, preparándose para el ingreso al Colegio, como una forma de pensar, que es válido el esfuerzo.

Ing. Aldo Sergio Guerra Director

Estudiantes del nivel secundario o de las carreras de pregrado, agitan sus sentimientos ante la finalización de una nueva etapa en sus vidas. Hoy cierran un ciclo, mañana comienzan otro con un nivel de responsabilidad distinto, que en gran medida estará orientada a continuar con estudios superiores o una salida laboral, iniciando el camino propio.

Entre ellos, entre nosotros, entre todos, debiéramos dedicar un tiempo para analizar el valor de las instituciones en la que convivimos, en nuestro caso, nuestro Colegio. Poder pensar si realmente nuestro paso por ella, nos deja una impronta que debiera exceder los conocimientos específicos de cada materia, dejándonos valores para poder continuar nuestras vidas, en el ámbito que decidamos encarar. Que el caminar esforzado por sus aulas, no haya sido en vano y nos haya legado un aprendizaje de compromiso, de solidaridad, de un permanente pensar en el otro, como límite de nuestros derechos.

Si algo de esto nos pasó, el valor de la Institución está intacto, más allá de sus años, de su construcción permanente en un estado de derecho, en un estado de participación de todos los que conformamos esta comunidad, de todos los que hemos decidido que nuestro compromiso permanente se amplía en el compromiso de todos y en lo que podamos brindar a los demás, sin mezquindades ni esperando contraprestaciones, sino por la predisposición a contribuir a valorar nuestra propia sociedad.

Cuando hagamos el balance de nuestro año, seguramente tendremos presente nuestros logros y podremos reflexionar sobre algunos aspectos a cambiar, aquellas decisiones que a lo mejor hoy, un poco más mesurados, consideramos equivocas o erróneas, pero que su consideración servirán para cambiar y fortalecer nuestras posturas, en pos del bien común.

Nuestros logros y errores aceptados nos fortalecen y así, entre todos, fortalecen los comportamientos comunitarios y sin duda damos identidad al valor de una institución.

MONSERRAT 3

CEM 2014

Desde fines del año pasado el Centro de Estudiantes 2014 del Monserrat, empezó a trabajar con todo!

En diciembre se realizaron múltiples colectas para entrar en ritmo y prepararnos para el comienzo de clases, el ropero solidario fue una de ellas.

Este proyecto, que fue continuado de la gestión anterior, tiene como finalidad proveer a aquellos alumnos con dificultades económicas, de un uniforme de la institución. Contentos podemos decir que aproximadamente 60 chicos fueron beneficiarios del programa, que fomentó la inclusión en el Colegio.

Avanzando en el ciclo lectivo y dejando de mencionar algunas actividades menores, hacia el mes de marzo los preparativos para la semana de la memoria, verdad y justicia comenzaron. En ella marchamos junto a La Mesa de Trabajo por los DDHH y expusimos en acto público una mención y reconocimiento a los desaparecidos de nuestra institución (Secretaría de Derechos Humanos) .

No podemos hablar del trabajo de este año sin plasmar la labor del Secretario de Deportes, que hizo frente al desafío de romper con la costumbre de realizar un solo torneo deportivo (futbol), para los chicos y crear el primer torneo de Handball Femenino, del cual salió victorioso el equipo “Las Polvoritas”. Estamos orgullosos de haber podido avanzar en una propuesta de tal magnitud que fomenta la igualdad en el alumnado.

También los intercambios de libros y la decoración en honor a los caídos en Malvinas fueron activi-

4 MONSERRAT

dades de gran interés, sin dejar de lado las rifas alusivas a las pascuas.

La radio, la colocación de transparentes en los cursos (Secretaría de Difusión), las primeras reuniones de delegados y el comienzo de los talleres de danza (Secretaría de Cultura), daban por evidenciado que el Centro estaba presente.

Con gran felicidad, comenzó el encargo de las camperas, cuyo modelo fue votado en todos los cursos. Con aproximadamente 500 camperas vendidas, sin duda podemos decir que ha sido la indumentaria más requerida en los últimos años en el Colegio.

Los proyectos se iban armando y el GAS (Grupo de Acción Social, Secretaría de Acción Social), comenzó con una idea clara y comprometida con respecto a la sociedad. Una de sus actividades fue advertir, junto a otras organizaciones cordobesas, la tala de árboles en la Av. Rafael Núñez. A su vez se desarrolló el Segundo Modelo Interno de Naciones Unidas CNM, que tuvo una maravillosa convocatoria de más de treinta delegaciones, junto al Profesor Gustavo Zanghi a quien admiramos y respetamos.

Aparecieron las primeras fiestas (Secretaría de Relaciones Exteriores) para los más jóvenes, llenas de sorpresas y juegos y el acto por el 25 de Mayo en donde trabajamos por ver nuestro patio de celeste y blanco.

Llegó junio con el Mundial FIFA entre manos y la propuesta de una PRODE con alimentos no perecederos fue cumplida. Pero no todo era alegría, el reclamo salarial de los docentes de la institución se agravó y tras un periodo de mucha participación en asambleas, manifestaciones y debates, juntos como comunidad (padres, alumnos y docentes), intentamos salir adelante realizando un emotivo acto por el 9 de Julio, donde alumnas bailaron una coreografía, correspondiendo a nuestra idea de participación en los días festivos.

Salimos afuera, participamos en la escuela hospitalaria “Atrapasueños”, acompañando a los pequeños estudiantes a jurar la bandera que Belgrano nos dejó, y realizamos una charla de capacitación sobre la creación de Centros de Estudiantes en el Colegio Inmaculada.

Tras las vacaciones y ya en clases, los preparativos para la semana de estudiante comenzaron, junto con las reuniones con los Centro de Estudiantes del Manuel Belgrano y Carbó, con la finalidad de crear una federación de colegios secundarios. Este es un objetivo que aún perseguimos.

Participamos como organizadores del Primer Encuentro de Centros de Estudiantes Secundarios en la localidad de Alta Gracia, donde junto a otros Colegios compartimos vivencias, experiencias y una almuerzo que nos dio lugar a plantear problemáticas transversales que no sólo atravesaban a nuestra institución, sino también a todos los secundarios de la ciudad y a la sociedad en general.

Tratamos temas como el Código de Faltas, la violencia institucional y la resolución de problemáticas dentro de un establecimiento educativo.

En septiembre el ansiado Monse Rock ya estaba ahí y con mucha garra pudimos sacar adelante el festival tras las dificultades meteorológicas que nos afectaron. Con un excelente nivel musical pudimos apreciar agrupaciones como Kamikaze Blues Band, India, Tercer Piso, entre otras, además de los clásicos 3/6 que hicieron saltar a todos. Y como broche de oro contamos con las bandas invitadas

Alunacy, La Pata de la Tuerta y Fondo Blanco. Este año el evento fue cubierto por Monse Radio, un nuevo espacio de difusión de nuestra Casa.

Ya terminando este ciclo, seguimos trabajando en la reforma de cuestiones estructurales de nuestro organismo representativo, con el tratamiento del proyecto de la nueva Secretaría de Ambiente.

Con esto nos despedimos de un año de trabajo, donde hubo momentos muy felices y otros no tanto. Esperamos haber podido servir a los alumnos y representarlos de una forma correcta.

Confiamos que el enfoque, que consistía en hacer un Centro más representativo, crítico, inclusivo, comprometido y divertido, haya sido un aporte positivo para la comunidad.

Pedimos disculpas por lo que no hemos podido realizar, por los roces que tal vez se han dado, que esperamos algún día recordemos con risas.

Solo nos queda decir que no es fácil, que es un gran sacrificio y que año tras año, aquellos que se postulan son dignos de orgullo por su valentía.

Sabemos que nuestros sucesores harán un gran trabajo, incluso mejor. En ellos toda nuestra confianza y deseos de buena suerte. Estaremos siempre a su disposición.

Agradecemos de corazón a aquellos que conformaron el CEM 2013, a las autoridades que siempre con gran predisposición nos acompañaron (¡Gracias Aldo, Lalo, Hernán, Abdel y Carlos!).

Muchas gracias preceptores que nos permitieron desarrollar las actividades connaturalidad, personal de maestranza que con buena onda nos alentaron siempre, profesores que volvimos locos con los permisos para salir a realizar las tareas, delegados por su compromiso, Secretarios por su esfuerzo. Pero sobre todo a ustedes, los alumnos, que fueron nuestra inspiración y razón de trabajar, sin ustedes ni el CEM, ni el Monserrat vivirían.

Centro de Estudiantes Monserrat 2014.

MONSERRAT 5

café historias...

Un

para hablar de

E

l Programa de Gestión Cultural del Colegio inició este año el Proyecto “Un Café para contar historias…”, convocando a personalidades de la cultura, el arte, la educación, la política y la actualidad, para conversar sobre diversas temáticas.

Con el objetivo de ser un disparador de debates y opiniones con los alumnos de los últimos años, se ha invitado en este primer ciclo al Prof. Dr. Gustavo Funes, quien abordó la personalidad de Juan M. Garro, monserratense ilustre, en homenaje al Pueblo de San Luis; el Sr. Feliciano Supaga, Director del Museo Deodoro Roca de Ongamira; la Periodista Mariana Otero quien ofreció la charla “La educación desde los medios:

6 MONSERRAT

Algunos alumnos describieron las charlas como “inspiradoras, motivadoras e interesantes”.

INSPIRADORAS, MOTIVADORAS E INTERESANTES

Esta modalidad de “conversatorio” busca que los estudiantes puedan desenvolverse, preguntar, cuestionar, y debatir fuera del ámbito del aula, en un espacio más desestructurado. Además, busca traer al Colegio figuras que puedan tratar temáticas que no se abordan en las clases, recuperar la historia de nuestra comunidad, de la ciudad y del Monserrat; despertar interés y curiosidad.

Programa de Gestión Cultural Lic. José E. Camaño

las historias detrás de las noticias”; el Dr. Juan Carlos Salinas, monserratense promoción 1964 quien contó anécdotas sobre el Colegio.

Cordobés por excelencia

E

n el ámbito de nuestro Colegio, como todos los años, se lleva a cabo la Expo - Trabajo Final, en donde los estudiantes de Pregrado ponen en práctica los conocimientos adquiridos durante el cursado de las distintas Carreras.

Cada año los alumnos nos sorprenden con productos innovadores, sabores “raros”, alimentos nutritivos y exquisiteces impensadas. Este año no es la excepción y los proyectos presentados sorprenderán a los concurrentes una vez más.

Con el objeto de acercar al lector a los trabajos que se están realizando, es que hoy queremos presentarles uno de los proyectos más interesantes. Se trata de una pasta de maní con chocolate.

Córdoba es el primer exportador mundial de maní, y por ley Provincial 10094 se creó la Denominación de Origen, Maní de Córdoba, este es un sello distintivo de origen, calidad, características y condición, que identifica exclusivamente al maní cultivado dentro del territorio de Nuestra Provincia. Aspecto que nuestros alumnos tuvieron en cuenta para para la elección del trabajo.

A pesar de que hoy se elabora pasta de maní en Córdoba, casi el total de la producción se destina al mercado internacional, y prácticamente no se consume en nuestro territorio. ¿Cómo surgió el tema?: “Desde primer momento nos enfocamos en la elección de un producto que se pudiera elaborar con materias primas locales a los fines de agregar valor y potenciar

la producción de alimentos de origen cordobés.

Uno de nuestros anhelos es que este proyecto se convierta en un real emprendimiento productivo”, dicen los alumnos.

La idea es hacer conocer el producto, ya que el agregado de chocolate invita a probar, y ese, es el principal objetivo. Que los asistentes puedan conocer un nuevo sabor, un alimento nutritivo y sobre todo, bien nuestro, cordobés por excelencia.

A los asistentes de este año se los invitará a degustar productos como: dulce de aceitunas, tartaletas rellenas dulces y saladas, Salame reducido en grasas, rebozados de hortalizas, distintas variantes de Humus, amargos serranos, licores de hierbas, galletitas con soja, snacks saladas de mandioca, chorizo de cerdo, fajitas, dulce de batata, y jugo de limón y menta.

Todos los trabajos son presentados en stands diseñados y construidos por alumnos de Comunicación Visual, quienes también son los responsables de la imagen de los productos.

Para los que se queden con las ganas, al final de la Expo podrán comprar los productos expuestos, que serán rematados por los alumnos de Corredor y Martillero público.

Por último cabe destacar la labor de los docentes que guían a estos estudiantes para que la ExpoTrabajo Final sea cada año más convocante.

MONSERRAT 7

Nuestros egresados

E

l reciente mundial de fútbol de Brasil, donde con orgullo pudimos ver a la Argentina jugando la final, nos dejó una linda y reconfortante sensación. Nuestra selección, con Messi, Mascherano y todos sus gladiadores, nos unió a todos los argentinos, sin importar donde estuviéramos, en un grito y anhelo en común. ¡Cuánta alegría nos genera una ilusión, una esperanza que nos recuerda nuestras raíces y nos une en un destino en común!

Es la misma sensación que me genera nuestro querido Monserrat. Una sensación que se renovó cuando junto a todos mis compañeros de promoción nos abrazamos y cantamos una vez más el himno del colegio alrededor de la fuente, esta vez recordando los 25 años de nuestro egreso.

Es curioso como la vida, con sus alegrías, desafíos y decepciones, nos forma y transforma al recorrerla. Pero en el fondo hay algo seguro: el orgullo y el agradecimiento de ser egresados de nuestro querido Monserrat. Como muchos, siento aún los nervios que me embargaron durante el exigente examen de ingreso, el primer paso para formar parte de esta gran familia. Tras la alegría por pasar esa primera gran prueba, recuerdo entrar a ese edificio centenario, casi tan antiguo como la mismísima Harvard, con paredes robustas que emanaban un frío que llegaba hasta los huesos, y sentarme en uno de los duros bancos de madera del aula asignada.

Así comenzó mi vida como “Monserratense”,

8 MONSERRAT

de saco y corbata y con una cara de nene que no convencía a nadie.

El primero en presentarse fue el celador, golpeteando la libreta contra la puerta para imponer disciplina y gritando que nos pongamos de pie para recibir al profesor o profesora. Desde el primer día comenzamos a leer las distintas personalidades de los profesores, y los métodos “Monserratenses” para mantenernos atentos: desde amenazas de pruebas sorpresa, hasta utilizar la fecha del día multiplicada por el número del mes y dividida por la cantidad de alumnos para determinar el número de banco del estudiante que debería pasar al frente a dar la lección.... tras el sudor frío y la adrenalina que provocaban retorcijones en la panza, llegaba la tranquilidad de saber que uno no era el elegido, y el grato sonido de la campana que signaba el final de la clase.

Recuerdo las chipacas duras y secas que nos atragantaban en los recreos, o los pebetes con una feta microscópica de fiambre. Y también la ofuscación de Grandi, el gran maestro de música, al no lograr que los alumnos de la nueva camada aprendan el himno del Monserrat sin agregarle una “s” al apellido del fundador del colegio: “Duartesssssss y Quirós....” Así se forjaron las primeras amistades, que han logrado superar la implacable prueba del tiempo.

Y así, casi sin darnos cuenta, ocupados tradu-

Dr. Alan V. Sulikowski ciendo del latín o griego (¿Alguien se olvidó del ablativo absoluto de latín? Absolutamente...) fue pasando el tiempo y las amistades, los conocimientos y nuestro carácter se fueron forjando con la impronta de nuestro atesorado colegio, en base al respeto, el esfuerzo y también la diversión.

Siete años que parecían una eternidad al comenzar, mirando desde el tercer piso y esperando bajar al siguiente nivel para finalmente “pertenecer” al grupo que podía rumbear por el patio de la planta baja junto a la fuente central y la estatua del fundador .

Hoy podría comparar esa experiencia en nuestros claustros con la preparación de la selección, arduos entrenamientos para finalmente salir a jugar el gran partido de la vida.

Al final del ciclo, al cantar alrededor de la fuente, con mis compañeros compartimos la sensación de estar preparados para conquistar el mundo. Íntimamente sabíamos que, sin importar que camino tomásemos, el hecho de ser bachilleres humanistas del “Monse” nos guiaría frente a las complejidades de la vida.

Tras dejar el colegio ingresé a la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Cordoba, para después continuar mis estudios de postgrado en la Universidad de Boston. Hoy soy profesor en Harvard y ejerzo mi profesión de

odontólogo estético en Cambridge, a 11,000 kilómetros de las aulas que me formaron. Desde este lugar, atesoro el mensaje de los profesores del querido Monse, que nos enseñaron a perseguir nuestros sueños, sin importar cuán lejanos o inalcanzables parecieran.

Los grandes colegios y universidades del mundo manientes ese orgullo, esa mística y esa unión de sus graduados que continúa por siempre. En mi caso y a través de mi profesión, me propuse cambiar la vida de las personas que lo necesitaran, transformando el aspecto físico y funcional de los dientes para crear sonrisas que rebosen salud, seguridad y belleza. Mi colegio me enseñó a ser paciente y a esforzarme en lugares y situaciones tan desconocidas y desafiantes, que me recordaban a una nueva lectura de griego que debía traducir y dar sentido en la vida real.

Poco a poco, escuchando y entendiendo a las personas, me abrí camino en una sociedad anglosajona muy diferente a la nuestra y me convertí en un arquitecto de sonrisas, como me apodó Rony Vargas de Cadena 3.

res que perduran en el tiempo, como el Maestro Grandi o la “Morsa” de Física... y una vez más el sentimiento de pertenecer al querido Monserrat, tan vívido como el orgullo de ser subcampeones del mundo, nos unió y nos recordó lo agradecidos que estamos de nuestro paso por sus aulas.

Quizás la distancia nos da perspectiva, de la misma forma en que el esfuerzo y la perseverancia generan resultados. Hoy vuelvo a recordar con profundo respeto el legado del Colegio Nacional del Monserrat, valorando el sentido de pertenecer a un grupo especial, casi como el de nuestra selección nacional de fútbol. Sus enseñanzas y su profundo sentido humanista nos siguen acompañando en este largo y muchas veces complejo camino, y las valoro como en el primer día.

Dr. Alan V. Sulikowski Promoción 1986 amsulikowski@comcast.net

Recientemente, durante un viaje a la Argentina, me senté al lado de un hombre de finanzas que leía los diarios Wall Street Journal y La Nación.

Intrigado, le pregunté en inglés que lo llevaba a interiorizarse por las noticias de la Argentina. Así comenzó una amena conversación, que duró todo el viaje, con quien resultó ser un “Monserratense” como yo. Recordamos a los profeso-

MONSERRAT 9

“La base de la transformación está en la educación” Tres alumnos de 7mo año entrevistaron en forma exclusiva, junto al Director del Colegio, al Intendente de nuestra ciudad, Dr. Ramón Javier Mestre. La reunión fue en la oficina del mandatario en la Municipalidad de Córdoba y nos dijo lo siguiente:

10 MONSERRAT

¿

Qué opinión le merece la educación humanista?

Me parece sumamente importante porque en definitiva en el centro está el hombre. Yo creo que ese es el principio fundamental que tiene que ver con la esencia de las actividades que llevamos a cabo en el Gobierno. Yo provengo de un partido donde el hombre es el centro de todas las decisiones en términos de buscar progresos y mejores condiciones de vida. Por eso nosotros siempre trabajamos muy fuerte en lo que es educación y salud que son los pilares básicos de todo. ¿Qué opinión tiene de la educación pública y cuál cree usted que es el papel del Colegio Nacional de Monserrat en este concepto?

Yo provengo de la educación pública y estoy absolutamente convencido de que es una herramienta muy importante que tiene el Estado a la hora de poder llevar adelante los cambios que una sociedad necesita. La base de la transformación está en la educación, así que si es desde lo público creo que es mejor.

La educación pública es importante porque iguala oportunidades para que todos puedan acceder, por supuesto la gratuidad tiene también una trascendencia significativa y creo que es muy positivo y siempre hay cosas para hacer.

Constantemente hay que brindar una educación de calidad y nosotros estamos convencidos que eso es posible. De hecho una de las políticas de continuidad que ha tenido el municipio ha sido la de mantener y sostener las escuelas municipales, un sistema educativo que tiene tanto escuelas como jardines en diferentes puntos de la Ciudad, fundamentalmente en las áreas periféricas.

La calidad de la educación pública en esas escuelas es excelente, con lo cual uno tiene la posibilidad, no solamente desde el pensamiento sino también desde la acción, para mejorar las condiciones no tan solo desde la enseñanza,

sino también la posibilidad de superarse y buscar una excelente calidad educativa.

aprovechar y sacarle todo el jugo para capacitarse para ser buenos ciudadanos.

Hace un par de años atrás no teníamos la cultura de la imagen como la tenemos ahora y entonces siempre es bueno aggiornarse e incorporar la innovación, la tecnología y las herramientas que permitan trabajar en mejorar esa calidad. Desde el sector público estoy convencido que se puede realizar.

Como intendente y ciudadano de la Provincia de Córdoba: ¿Qué siente que un Colegio como el Monserrat siga educando en virtud y letras a la sociedad argentina?

Creo que es fundamental porque tiene que ver con la concepción que tenemos y a la vez también, un Colegio tan reconocido como el Monserrat, llena de orgullo no sólo a la Ciudad y a la Provincia sino a la Argentina. No son muchas las escuelas que tienen los pergaminos, los títulos y a la vez las enormes responsabilidades que siempre han tenido a la hora de formar a muchos de los dirigentes de la vanguardia política Argentina. Del Monserrat han salido Presidentes, han salido personas muy prestigiosas porque fundamentalmente están formados en valores. Eso es elemental para poder mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos y de todos los que habitamos el pueblo argentino.

Yo creo que esta institución señera a la que ustedes representan lo debe de seguir siendo, para siempre mantenerse por la senda que lleva ya 327 años. ¿Algún mensaje que le quiera dar a los monserratenses?

El orgullo que tienen que tener por transitar esos claustros tan prestigiosos, que le sirva como herramienta para poder contribuir a que tengamos una sociedad más justa y solidaria.

Eso no solamente se hace desde la familia sino también desde la educación. Ustedes tienen una ventaja que es la de pertenecer a una institución con una historia muy rica en todas las formas que tiene de educar. Eso lo tienen que

Luca con e Miani, Jaz m l Inten dente ín Piantan id Ramó n Me a y Camila stre.

Sánch

ez

MONSERRAT 11

Proyecto de Intercambio Estudiantil Expandiendo fronteras 12 MONSERRAT

¿Qué es el Intercambio? Este Proyecto funciona desde 2012 con el objetivo de que nuestros alumnos conozcan aspectos culturales de otros países, practiquen su idioma y se promueva el diálogo entre diversas realidades culturales, con en el propósito de construir una sociedad justa, equitativa y tolerante.

El corazón late, las miradas se cruzan, la ansiedad ya no entra en el cuerpo. ¿Qué le digo? ¿Qué hago?

Aún no se prendió la cámara y los chicos de 1° año están nerviosos… en minutos formarán parte del primer intercambio virtual con el Colegio de Paraparaumu de Nueva Zelanda. Se estuvieron preparando en la clase de inglés y saben a quienes van a ver en pantalla, porque meses antes intercambiaron cartas con ellos. Aquella primera etapa fue coordinada con las Profesoras de español del Paraparaumu College, quienes enviaron por correo tradicional un paquete de cartas y fotografías de sus alumnos, donde se presentaron y mostraron su Colegio.

Los alumnos monserratenses de 1° año, coordinados desde la asignatura Ingles, devolvieron el gesto grabando videos con sus celulares y cámaras. En estos videos, hablando en inglés, se presentaron, contaron sus gustos, describieron al “Monse” y mostraron algunos espacios.

La segunda etapa, llena de emoción, fue el primer intercambio virtual via Skype con Nueva Zelanda.

Ansiosos, junto con algunos padres que acompañaron, esperaron frente a la pantalla para poder hablar en tiempo real con sus amigos de Paraparaumu. Esta experiencia resultó exitosa y fue el disparador para continuar con intercambios virtuales, incorporando el uso de las nuevas tecnologías y herramientas de comunicación para promover el aprendizaje social y colaborativo en red, reconfigurando las relaciones entre pares.

Continuando con el Proyecto comenzado en

¿Cómo hago para participar?

Para participar en los intercambios del Colegio, tenes que estar atento a las convocatorias que publicamos a principio de año en el Facebook oficial (www.facebook.com/ColegioMonserrat) o escribir a intercambio@cnm.unc.edu.ar

2012, un grupo de 7 alumnos viajaron al Colegio de Aplicación de la Ciudad de Porto Alegre, Brasil, durante el mes de agosto para compartir 20 días junto a sus hermanos, participando de la vida familiar y escolar, conociendo aspectos de su cultura y perfeccionando el idioma portugués.

En el mes de septiembre recibimos a los estudiantes brasileros en nuestro Colegio con un acto donde autoridades, docentes y alumnos les dieron la bienvenida y ofrecieron un repertorio musical.

Se realizaron clases especiales, paseos y talleres para mostrar a nuestros invitados aspectos de nuestra cultura y actividades que se realizan cotidianamente en el Colegio.

La Comisión de Intercambio agradece especialmente a los docentes que participaron como tutores, a aquellos que brindaron un espacio en sus clases para los intercambistas e incluso prepararon clases especiales para agasajarlos, convirtiéndose en excelentes anfitriones. También un agradecimiento especial a los alumnos que colaboraron y al Centro de Estudiantes.

Bradenton, EEUU Con el Colegio Saint Stephen´s de Bradenton, Estados Unidos, se comenzó este año con una experiencia similar con los alumnos de 1° año.

Coordinados desde la misma asignatura, los estudiantes se encuentran trabajando en aulas virtuales de forma colaborativa con sus compañeros de Bradenton. Allí comparten videos, escritos y fotografías aprendiendo el lenguaje y compartiendo su cultura.

Programa de Intercambio Estudiantil Prof. María José Alcázar Lic. Alejandra Aracena Prec. Verónica León

¿Sabías que?

En el Colegio se dictan cursos de Portugués todos los sábados de forma gratuita, en dos niveles, para alumnos de 5° y 6° año

MONSERRAT 13

Alumnos de 7mo año de nuestro Colegio, fueron recibidos en el Rectorado de la Universidad Nacional de Córdoba para entrevistar a la máxima autoridad de la Casa de Trejo, el Dr. Francisco Tamarit. Los jóvenes monserratenses aprovecharon la posibilidad para preguntar y dialogar, en una charla única.

“Toda la educación debe tener una mirada humanista”

¿

Qué opinión le merece la educación humanista?

Me parece que toda la educación debe tener una mirada humanista. Tenemos que formar a los jóvenes ante todo, en los valores del humanismo y aún inclusive las escuelas que hoy tienen un perfil humanista, tienen que potenciar la formación en el buen vivir entre los ciudadanos.

Yo sigo pensando que los niños y los jóvenes son los principales actores de cambio que va a tener la sociedad en un futuro y por eso es muy importante preservar este perfil que tiene la escuela y que viene a potenciar ciertos aspectos formativos que son muy valiosos en la Universidad pero también en la sociedad.

Considerando la educación pública ¿Cuál cree usted que es el rol que el Colegio Nacional de Monserrat cumple?

La idea de los colegios universitarios es ser escuelas pilotos, para que haya una conjunción entre la praxis de la educación y la investigación, tanto en la pedagogía como en los aspectos disciplinarios.

Deberían ser un foco que irradie conocimientos y prácticas para el resto del sistema educativo. Esa me parece que es la esencia que debería tener 14 MONSERRAT

Luca Miani, Jazmín Piantanida y Camila Sánchez con el Rector de la UNC Dr. Francisco Tamarit.

una escuela universitaria, porque no hay intención del sistema universitario público nacional en competir con las jurisdicciones; ustedes saben que por Constitución la educación es jurisdiccional. A su vez nos gustaría que haya una relación mucho más estrecha entre nuestros grupos de investigación en las facultades y las dos escuelas preuniversitarias. Es algo que hay que trabajarlo, que requiere mucho tiempo y que será muy positivo para el sistema educativo como un todo y por lo tanto para la sociedad.

Como Rector de la UNC y ciudadano de la Provincia ¿Qué siente que un colegio con 327 años de historia siga educando a la sociedad argentina?

Me siento muy orgulloso del Monserrat. Por supuesto que es una referencia nacional y es parte de nuestra historia, es un Colegio que ha tenido un rol muy importante en el acontecer cordobés y sigue teniéndolo hoy. Uno puede evaluar esto observando la formación y el éxito de sus egresados. La verdad que para nosotros es un orgullo y me parece que todos los cordobeses, y en especial los universitarios, lo sentimos como propio al Monserrat, como así también al Colegio Manuel Belgrano. Algo similar pasa con el Hospital Nacional de Clínicas, la Maternidad Nacional, el Observatorio Astronómico, nuestros museos y bibliotecas, entre otras referencias universitarias importantes. Las personas entienden que el quehacer universitario es mucho más que formar profesionales y científicos. El egresado universitario tiene que tener un compromiso social importante, pero la Universidad como institución también tiene que asumir el mismo compromiso.

Algún consejo que le pueda dar a los jóvenes que están por empezar la universidad....

Yo siento que nuestra sociedad de alguna manera condiciona a los chicos a la hora de definir su futuro. El mejor consejo es que apuesten a hacer lo que les gusta, que apuesten a elegir con criterio, que hagan de esta elección una ac-

tividad responsable, que averigüen qué pueden estudiar, cuáles son los campos laborales, que significa ser un profesional en cada una de las posibles salidas. La Universidad ofrece a través de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles un apoyo específico y gratuito para esto. Me parece importante remarcar que hay algunas áreas de vacancia laboral en nuestra sociedad, y que muchas carreras asociadas a estas temáticas se dictan en nuestra Universidad, como es el caso de las ingenierías, de las ciencias de la computación, la enfermería, entre otras. A nosotros nos gustaría que los chicos opten por estas carreras pero no porque en las otras carreras no hagan falta o no sean importantes, sino porque en estas carreras hay una necesidad importante de recursos humanos capacitados. Algunas son carreras que a veces en el imaginario de los chicos parecen difíciles y arduas, pero no es siempre así. Eso depende de los gustos y aptitudes de cada uno. En general son carreras donde estamos haciendo un gran esfuerzo para que sean de un tránsito razonable y por otro lado son carreras que tienen una gran salida laboral. En definitiva, es importante que los chicos tengan los instrumentos para hacer una elección correcta. ¿Qué mensaje les quiere dejar a los monserratenses?

El primer mensaje es que cuando dejen el Colegio valoren siempre el esfuerzo que hace toda la sociedad para que tengamos una Institución de la calidad del Monserrat, que lo lleven con el orgullo que se merece pero también con la responsabilidad que conlleva haber podido disfrutar de una educación de tanta calidad y tan especial en nuestra ciudad y Provincia. Que sean capaces de utilizar ese potencial que han adquirido y lo usen para forjar un futuro no solamente de prosperidad para ellos, sino también de paz y de bienestar para el conjunto de la sociedad.

No se trata solamente de ser próspero sino que también hay que saber vivir bien, ser solidarios, ser felices; esa es la parte más difícil de vivir y que requiere de un aprendizaje cotidiano.

MONSERRAT 15

La segunda casa del Monserrat L

uego del receso estival del Colegio Máximo, el 9 de febrero de 1782 los colegiales del Convictorio de Monserrat regresaron a la ciudad de Córdoba desde la Estancia de Caroya. Pero esta vez el retorno a los estudios, se convirtió en un acontecimiento excepcional tanto para los propios estudiantes como para la ciudad entera.

Porque ya no volverían a ocupar el antiguo edificio del Convictorio en la esquina de las calles Real y de la Universidad, sino que residirían a partir de ese mismo día, en el segundo claustro del viejo Colegio Máximo; que desde la expulsión de los jesuitas se encontraba deshabitada y en desuso.

Los franciscanos, regentes de ambas instituciones desde 1767, habían sido los artífices de este traslado edilicio, en connivencia con el Obispo del Tucumán Fray José Antonio de San Alberto; y cuya razón estuvo fundada en la creación del Colegio de Niñas Huérfanas que, bajo la dirección de monjas Carmelitas Descalzas Terciarias, habría de ocupar precisamente el antiguo edificio del Convictorio. De esta manera, se argumentó también, al ubicar en una misma manzana al Colegio Máximo y al Monserrat, el mantenimiento de ambas instituciones sería menos oneroso.

El franciscano Fray Pedro Joseph de Parras, rector del Monserrat en esa época dejó un testimonio escrito de esta mudanza devenida en acontecimiento histórico. Según escribió, en aquélla tarde de febrero los monserratenses hicieron su entrada a Córdoba desde el norte de la ciudad cruzando el río, pero esta vez acompañados por el repique de las campanas de todas las iglesias citadinas. Al día siguiente, “a las 8 de la mañana se repicaron las campanas de la Universidad y

16 MONSERRAT

pasaron los Colegiales a su capilla antigua [en el edificio del viejo Convictorio] y con asistencia de las comunidades, muchos del clero y todo el pueblo se trasladó al Santísimo Sacramento en su Custodia que condujo el Ilustrísimo Señor Obispo procesionalmente por las calles del Colegio del Rey y Santa Theresa”; mientras que la misa fue oficiada por los propios colegiales del Monserrat, y cantada por el Deán de la Catedral junto a los músicos del Convictorio.

Al otro día, “con igual pompa”, los estudiantes volvieron a la capilla del antiguo Convictorio y tomaron en andas la imagen de Nuestra Señora de Monserrat para conducirla ellos mismos y en procesión por las calles de la ciudad, al claustro que habían comenzado a ocupar desde el día anterior. Finalmente, cuatro días después, “se doblaron las campanas de la ciudad y con aparato fúnebre se trasladó también procesionalmente la caja dorada en que descansan las cenizas de nuestro señor fundador, se cantó la misa por tres señores colegiales presbíteros y dijo el elogio fúnebre acostumbrado anualmente el bedel del colegio, Maestro don Bernardo de la Colina.”

En el conjunto de ceremonias de esta ‘mudanza’ subyacen complejos fenómenos socioculturales cargados de significado. Porque tanto el ritual de la ocupación efectiva del nuevo claustro por parte de los colegiales, así como el traslado de los restos del fundador y de la imagen patrona de la Institución, se presentan como acontecimientos visibilizados para la sociedad entera, y con ello la explícita perpetuación del capital simbólico intrínseco a la existencia y continuidad del Convictorio.

Asimismo, el traslado ceremonial de los restos de Ignacio Duarte y Quirós de un edificio a otro les otorgó a estos la categoría de reliquias, presentándolas como el símbolo que legitimaba la existencia misma del Convictorio. Pues en este acto se representaba que allí donde estuviera Duarte y Quirós, lo acompañaría siempre la imagen de la virgen de Monserrat y los colegiales.

Son ellos quienes entran y de esa manera inauguran el nuevo edificio, ellos quienes cantan y dirigen una tras otra las misas que le dan un sentido espiritual a la ceremonia, y ellos también quienes cargan en andas la estatua patrona y la caja dorada que contiene las cenizas del fundador. Ellos son la razón, pero también el sostén del Monserrat; porque la herencia de Duarte y Quirós les pertenece.

Y en esta primavera del 2014, 232 años después de que los monserratenses entrasen por primera vez a la Manzana Jesuítica, los actuales estudiantes de 5° año del Colegio, acompañados por sus profesores, celadores y autoridades, realizaron una visita a todo el edificio; que incluyó la Iglesia de la Compañía de Jesús, la Capilla Doméstica, la antigua residencia de los jesuitas, y el Museo Histórico de la Universidad.Y lo hicieron a través de los ocultos y silenciosos pasillos que unen, como si de un laberinto se tratara, todos los claustros del antiguo edificio, que es también aún hoy el hogar del Monserrat.

Lic. Federico Sartori

Derribando mitos D

esde la declaratoria de Patrimonio Mundial de la Humanidad, dispuesto por Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), el 28 de noviembre de 2000, el Colegio inauguró la sala del Museo, ubicada en el espacio que antiguamente ocupara la biblioteca del Colegio. Ese año El Monserrat, conjuntamente con la Manzana Jesuítica y las Estancias, fueron distinguidas como uno de los lugares de interés patrimonial y cultural del mundo.

La declaratoria de UNESCO, no es solo por los edificios que podemos visitar, como un recorrido lúdico, turístico, sino que es por la labor educadora y evangelizadora realizada por la orden Jesuítica, creada para ser llamados los soldados de Dios, para realizar la contrarreforma, que debería enfrentarse a la Reforma Protestante.

Entonces creer que nuestros muros, espacios, arquitectura, bienes tangibles es lo único de relevancia, es solo ver una parte, olvidando lo verdaderamente importante.

UNESCO, si bien no provee fondos para el mantenimiento, da el marco de protección y exige el cuidado y la preservación de estos destinos, de quienes lo tienen a cargo: la Universidad Nacional de Córdoba, la Municipalidad y la Provincia de Córdoba. Hoy, a más de 13 años de dicha declaratoria, la Manzana asume el desafío de trabajo para renovar su encanto en forma permanente.

Somos parte de un todo, el Museo Histórico del Colegio Nacional de Monserrat es parte del Colegio, en primera instancia, ya que se le ha dado en llamar un Museo vivo, es decir que narra las historias presentes en un edificio que vivió en

otros siglos, y donde quedaron sus huellas intangibles de raigambre netamente educativa.

Claro está, que se debe señalar que el Colegio depende de la Universidad, de la que somos parte. Por ello el Museo se encuentra contemplado dentro de un programa denominado PROMU (Programa de Museos Universitarios) que nuclea a 17 museos. Nuestro Museo recibe a innumerables visitantes provenientes de nuestro medio, de localidades vecinas, del país y del extranjero, quienes se van maravillados luego de conocer nuestra Casa.

Este año se firmó un convenio con la Municipalidad de Córdoba, para que los alumnos de colegios primarios visiten nuestro Museo y Colegio.

En 2014, también se promueve el acceso a la cultura en el marco de la inclusión, comenzando los días miércoles de todas las semanas, siempre con visitas guiadas gratuitas a toda la comunidad.

El objetivo del Museo es hacerse visible no solo en la comunidad del Colegio, invitando a todos a que lo recorran, sino a todo el resto de quienes desean conocer una parte de la Manzana Jesuítica.

Ese es el gran desafío que se completa con políticas de difusión e inclusión a la cultura, con innumerables proyectos que poseen como objetivo acercar nuestro acervo cultural a la comunidad toda.

En el 2014 nos visitó un equipo de Trip Advisor para realizar un relevamiento sobre nuestro Colegio y específicamente nuestro Museo, como atracción en la Ciudad de Córdoba.

Trip Advisor es la mayor web de viajes del mundo, donde se puede planificar y disfrutar del viaje perfecto. Se comparten consejos, opiniones y fotografías.

Para ver el apartado sobre el Monserrat se debe ingresar a www.tripadvisor. com.ar o podes escanear con tu smartphone este código QR

Los esperamos.

Arq. Hernán Enrique Moya Director Museo Histórico del Colegio Nacional de Monserrat.

MONSERRAT 17

Encuentro con el El Gobernador de la Provincia de Córdoba, Dr. José Manuel De la Sota, recibió a nuestros alumnos en la Casa de Gobierno para conversar acerca del Colegio y el momento educacional que estamos viviendo.

¿Qué opinión le merece la educación humanista?

El humanismo pone al hombre como medida de todas las cosas. Es una educación totalmente antropocéntrica y la verdad que en un mundo tan lleno de hipocresía, educar en valores y poner a la especie humana como el centro de la creación viene bien. En general hay una tendencia de educar sólo para el utilitario, es necesario por los nuevos modelos productivos, pero creo que si esto no viene acompañado de valores, la educación no cumple su sentido de formar buena gente. El Monserrat tiene una larguísima tradición en ese sentido.

Lo que hay que hacer es que el amor que tienen por su Colegio esté presente en la calidad educativa, porque uno puede tener historia y buenos

18 MONSERRAT

profesores, pero si los rindes de quienes cursan en una institución después no fructifican, indudablemente uno pasó por un excelente Colegio pero no lo aprovechó. ¿Qué opinión tiene sobre la educación pública y el rol que el Colegio Nacional de Monserrat tiene en la misma?

Cuando discutimos la reforma constitucional en Córdoba, establecimos que toda la educacion es pública, una es de gestión estatal y otra privada.

Para nosotros la educación es pública y debe estar al servicio de las personas, tenemos que tratar de borrar todas las barreras que puedan impedir el acceso a la educación. Por eso siempre apuntamos a la educación pública en el sentido de que se llegue al máximo nivel.

Gobernador Yo creo que en eso el Monserrat, por tradición, tiene que ser una escuela de avanzada. Me parece que tienen un desafío, porque hoy la educación está en profundos cambios, con el mundo digital hay avances importantísimos.

Lo que hay que enseñarle a los docentes es que la educación como era, en donde el maestro es el que sabe y todos los demás escuchan, ha muerto. Hoy aprendemos juntos, el maestro enseña a aprender, pero aprende junto con nosotros y utiliza las herramientas del mundo digital.

Para el Monserrat todo esto es un desafío muy grande, pienso que una institución marcadora de rumbos seguramente tendrá que adaptarse al mundo digital, no se va a poder quedar en la educación tradicional.

ción sin innovación es historia y yo creo que ustedes merecen ser futuro. La historia pesa para que ustedes tengan buen futuro, pero de ustedes depende que la educación sea buena. ¿Algún mensaje que le quiera dejar a los jóvenes monserratenses?

Tienen una obligación muy particular, ser miembro de esa Institución da prestigio, los jóvenes buscan estudiar en el Monserrat, entonces hay que responder a esa inquietud.

En un lugar donde falta la educación en valores, es un privilegio asistir a un colegio donde esto sea una prioridad. Ustedes como monserratenses tienen una buena tarea de predicar la paz y la reconciliación en valores de esta sociedad.

Como Gobernador y ciudadano de la Provincia de Córdoba: ¿Qué siente que un colegio con 327 años de antigüedad siga educando a la sociedad argentina?

Es bueno porque simboliza la tradición. Pero esto tiene que venir acoplado a la innovación. Tradi-

hez Sánc amilaSota.

C y e La anida Piant nuel D zmín José Ma a J i, Mian nador Luca el Gober con

MONSERRAT 19

Colaborar en la enseñanza de la educaciòn sexual y la problemática de las adicciones

E

n ocasiones es difícil hacer entender a los jóvenes acerca de la pluralidad de temas que componen la educación sexual integral (E.S.I), uno de estos conceptos es el de “acoso - abuso sexual”. Todos pueden ser víctimas, pero es en la niñez o pubertad donde se aprecia en mayor medida, debido al carácter dócil, curioso y hasta inmaduro que predomina en esta etapa de la vida. Son alcanzados tanto varones como mujeres.

Los adultos deben velar por la formación y la información que se le otorga a nuestros jóvenes, es lo que hará la diferencia ya que finalmente son ellos los que deberán afrontar siempre en soledad, los embates maliciosos y disimulados bajo buenas e inocentes intenciones, de los que buscan invadir y violentar su intimidad. Lo mismo vale para la problemática y el flagelo de las adicciones, la mejor estrategia para combatirla es formar a nuestros adolescentes –alumnos en un camino que fomente una adecuada madurez y solidez emocional. Esto les permitirá resistir, ser diferentes y hasta disidentes dentro de una cultura y una sociedad que intentará homogeneizarlos.

Los docentes en su rol de acompañantes de la familia, debemos estar preparados para afrontar situaciones en las que se sospeche la existencia de comportamientos de riesgo, recordando que aquellos jóvenes que reciben un mensaje de apoyo y proximidad, de afecto e interés en sus vidas, son los que más probabilidad tengan de desarrollar una vida plena.

20 MONSERRAT

Tecnología 2.0

Es casi imposible brindar protección total a los jóvenes y niños, pero a continuación se enumeran algunas conductas o precauciones que deben ser consideradas: • Saber velar por su propia seguridad durante todo el día.

• Recordar que no es correcto acceder a demandas de carácter físico para integrar o “pertenecer” a grupos.

• Estar seguros que el decir “NO” ante estas situaciones, es lo correcto.

• Animarse a preguntar, dialogar y despejar toda duda acerca de estos temas.

• Reconocer que para determinada edad de la vida existen reglas o cuidados que deben ser considerados, para evitar situaciones de riesgo innecesario.

• Somos los únicos dueños exclusivos de nuestro cuerpo.

• Expresar de manera clara y convincente su malestar o desagrado ante situaciones no consentidas, fijando límites.

• No compartir ni enviar datos personales o de la vida íntima en las redes sociales o chat, que después puedan ser utilizados por terceros para nuestro perjuicio, como por ejemplo manipular o chantajear.

• Recordar finalmente que es en nuestro grupo familiar donde se gestarán los hábitos saludables y conductas protectoras que nos acompañarán y velarán en las situaciones de riesgo.

Dr. Efraín Cejas Consultorio Médico del Colegio

C

on un gran esfuerzo e inversión institucional, se han instalado cañones proyectores y pantallas en todas las aulas del Colegio.

Este Proyecto busca optimizar las clases diarias, siempre pensando y apostando a que las nuevas tecnologías mejoran y potencian el conocimiento. Estos recursos facilitan las clases multimedia y descongestionan las antiguas aulas inteligentes, evitando el desplazamiento de los alumnos.

Además, se está trabajando en la instalación de nuevos televisores LED en la Sala de Profesores

Monse Radio

D

esde mediados de Junio se encuentra emitiendo la primera emisora oficial del Colegio Nacional de Monserrat, que transmite las 24 horas por Internet: Monse Radio, una propuesta nacida y coordinada desde nuestro colegio.

y los claustros del Colegio. Estas herramientas permitirán informar al personal docente y a los alumnos sobre las novedades semanales, eventos, fechas del calendario académico y compartir imágenes de actos y actividades institucionales.

Además, se instaló una nueva interfaz con la tecnología GoogleTV que permite una rápida carga de información.

Con estas inversiones el Colegio se adecúa a las demandas de la educación actual y a la utilización de las nuevas tecnologías, siempre innovando para el beneficio de toda la comunidad educativa.

Con la idea de contar con un medio de comunicación institucional y con el objetivo de afianzar el vínculo de pertenencia de los distintos sectores de nuestra comunidad educativa, Monse Radio presenta un espacio de enorme potencial para el desarrollo presente y futuro de la educación y la comunicación como campos relacionados.

De esta manera se cumplió con un período de emisión de prueba de tres meses, que una vez finalizado dio paso a un exitoso operativo en coordinación con el Centro de Estudiantes, realizando la cobertura del Monse Rock.

Con presencia en las redes sociales Facebook y Twitter, una selección de música de primer nivel, la emisora refuerza la participación de los alumnos con colaboraciones realizadas por los estudiantes del Taller de Comunicación.

Apostando a la creatividad, la libertad de expresión y el desarrollo de proyectos generados dentro del ámbito de nuestro Colegio, Monse Radio va por más y encara el tiempo que viene con muchas sorpresas.

Escucha Monse Radio en: www.radionomy.com buscándonos como “Monse Radio”.

Monse Radio @Radiomonse Escanea el código y escuchanos en tu celular!

Coordinación y producción general: Martín García.

Equipo de producción: Sofía Souberan, Alejandra Aracena, Alejandro Alvarez.

Colaboración: Christian del Giúdice.

MONSERRAT 21

Visita a la Ciudad del Vaticano

Visita a la Abadía de Nuestra Señora de Montserrat También, fuimos recibidos en la Abadía de Nuestra Señora de Montserrat por el Abad Padre Josep M. Soler. En una atmósfera distendida y sumamente agradable se dialogó e intercambiamos ideas sobre temas educativos a la par de la trascendencia histórica de nuestro Colegio en la vida de Argentina y América. En dicha oportunidad el Sr. Director hizo entrega de una placa recordatoria en nombre de toda la comunidad monserratense, cuyo texto dice: Madre de Montserrat, Cumbre de la Caridad y Fuente de Sabiduría para tus hijos del Colegio nacional de Monserrat, como lo soñó nuestro fundador, el Presbítero doctor Ignacio Duarte y Quirós.

Córdoba, junio de 2014.

República Argentina.

U

n grupo de docentes del Colegio encabezados por el Director Ing. Aldo Sergio Guerra, y acompañado por el Vicedirector Académico Ing. José María Abdel Masih, el Regente del Nivel Pregrado Dr. Fernando Lombroni y el encargado del Programa de Gestión Cultural Lic. José Camaño, tuvimos la oportunidad y el orgullo de saludar a Su Santidad el Papa Francisco. En esa ocasión el Sr. Director hizo entrega al Sumo Pontífice de una placa recordatoria de nuestra comunidad monserratense. El texto de la misma es: Su Santidad Francisco Anhelando su bendición para que educando “En Virtud y Letras” podamos primerear auroras de un nuevo Humanismo.

Colegio Nacional de Monserrat Córdoba, junio de 2014.

República Argentina.

El momento fue propicio para platicar brevemente y poder así, tener contacto con una figura de 22 MONSERRAT

gran trascendencia mundial, de una sencillez digna de imitación pese a su envergadura y que nos llena de orgullo como compatriota.

Todo comenzó el día en que el monserratense Cardenal Estanislao Karlic visitó nuestra Casa, y con un amor hacia el Colegio que los años lejos de haber diluido han concentrado, propuso ante las autoridades llegar hasta la Ciudad Eterna con nuestro mensaje humanista. A partir de ese momento comenzaron largas y arduas gestiones que al cabo de un año llegaron a su fin gracias a los buenos oficios y la influyente figura de Monseñor Karlic. La fecha fue fijada. Las puertas estaban abiertas.

Ser portadores de 327 años de educación “En Virtud y Letras”, darlo a conocer en tan lejanas tierras, en semejante ámbito y ante tamaña figura, a todo monserratense nos debe llenar de orgullo y responsabilidad ya que todos, sin excepción, hemos sido testigos y hemos escrito una línea más en nuestra rica y trisecular historia.

De igual manera el Padre Josep obsequió a nuestro Colegio una medalla con la esfinge de la Virgen de Montserrat.

Llegar a la abadía significa para todo aquel que pasó por nuestra Institución, sumergirse en una historia que comienza en el año 880 de nuestra era con el descubrimiento de la Moreneta en una cueva de aquellas tierras; el inicio de su culto; el “casi” nacimiento de la Compañía de Jesús por la conversión de Ignacio de Loyola ante su imagen y finalmente su fascinante viaje a estas tierras para dar a luz, en la Casa de Duarte, a nuestro amado Colegio.

Llegar a la abadía es finalmente conectarse con las raíces históricas de un nombre que nos identifica en esta parte del mundo.

Programa de responsabilidad social L a educación actual debe responder a las demandas generadas por la sociedad, a fin de mejorar la calidad de la enseñanza, incorporando transformaciones importantes para que los estudiantes desarrollen aspectos que van más allá del aprendizaje de contenidos. Actitudes que los comprometan a ellos y a sus pares con el progreso de su comunidad y los habitantes, desarrollando competencias reflexivas y críticas.

En este marco, se ha creado el PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL, del Colegio Nacional de Monserrat, entendiendo al mismo como la inversión personal en el bienestar de otros y del planeta.

Dentro del mismo, nos encontramos desarrollando el Apadrinamiento de la Escuela Rural Haydee Ponssa Luque de Pacheco, de Villa Characato, Córdoba. La localidad se encuentra al sur del departamento Cruz del Eje, a 105 Km de Córdoba capital, situado a mil quinientos metros sobre el nivel del mar y guarda entre sus rincones una pequeña población.

En Characato la escuela rural primaria “Haydee Ponsa Luque de Pacheco” brinda formación pedagógica a los niños en edad escolar de la Villa y alrededores. La misma, está a cargo de la maestra María Ofelia Martínez y su modalidad de enseñanza es pluri-

grado, teniendo alumnos desde la sala de 4 años hasta sexto grado. Además, una vez a la semana brinda apoyo pedagógico a ocho jóvenes de la comunidad, que están realizando el secundario de adultos a distancia, a más de 40 km de la Villa.

A los pocos días nos visitó la comunidad de Characato, recorrieron el Colegio, el museo de Ciencias Naturales y pasearon por el centro de la ciudad. En esa oportunidad los niños vivenciaron un museo por primera vez.

Esta escuela representa para la comunidad educativa y para la sociedad en su conjunto, el esfuerzo continuo de llevar adelante la noble tarea de educar. Durante este año, gracias al apoyo de autoridades, docentes y alumnos, realizamos las siguientes actividades:

Estas son las primeras experiencias de una práctica responsable compartida por todos los miembros de la comunidad educativa del Monserrat, en un contexto que demanda la participación activa de todos para la construcción de una sociedad más justa equitativa y solidaria.

• Consultas médicas y actividades de prevención y promoción de la salud para alumnos, padres y vecinos.

• Tutorías a los alumnos que se encuentran realizando el secundario a distancia.

• Actividades lúdicas y recreativas: aprender jugando, poniendo en práctica la memoria, la lectura y escritura con los más chicos.

• Obsequio de recursos didácticos: microscopios digitales, libros, enciclopedias y útiles escolares.

• Los alumnos de la Carrera de Bromatología del Nivel Pregrado realizaron prácticas, relevando el potencial de recursos agroecológicos del lugar para su aplicación en la elaboración de alimentos.

• Intercambio con alumnos de sexto y séptimo año del Monserrat: en primer lugar visitamos la Villa, compartimos una jornada con el objetivo de construir una huerta escolar y plantar frutales.

En el marco de este Programa además, se desarrolla el Proyecto de vacantes laborales para alumnos con la cantina del Colegio, destinadas a favorecer a aquellos que necesiten apoyo económico para finalizar sus estudios. Los interesados se anotaron en el Centro de Estudiantes, y luego se realizó la selección en forma conjunta con las autoridades del Colegio.

Es el segundo año que se lleva a cabo esta experiencia de manera exitosa.

Programa de Responsabilidad Social Coordinadores del Programa Específico Villa Characato: Lic. Anabella Mariani / Martín García

MONSERRAT 23

Aquellos viejos y queridos profesores Promoción 1989

H

ace veinticinco años egresamos de nuestro amado colegio y parece que hubiera sido ayer. Los claustros intactos. El espíritu vivo. Las mismas caras familiares en la portería. Cada tanto un feliz encuentro con algún celador de entonces, el Chelco Amuchástegui, Pepe Casas, José Cima o Rodi Reyna. El recuerdo imborrable del celador de 7º B, “la Mecha” Casas, una verdadera institución dentro y fuera del Colegio. La presencia aterradora de los jefes de celadores, el Baroja Bustamante a la mañana y la Mona Villegas a la tarde...

Los compañeros de entonces son los amigos de hoy. Los viejos profesores de aquellos años fueron para muchos de nosotros, lo que un padre significa para sus hijos.

Todavía lo vemos al “Ñato” Agrelo, profesor de historia argentina de séptimo año, abogado y dirigente político dotado de un extraordinario don de la oratoria, que captaba nuestra atención de una manera tan completa que en el aula sólo se oía su voz y el zumbido de los tubos de neón.

Es como si lo tuviéramos al frente al “Cancuno” Castellanos en tercer año, de apariencia imponente y un férreo sentido de la autoridad, cuando tomaba lecciones de geografía y nos calificaba con una letra perteneciente a una palabra secreta, para que no especuláramos con los promedios (supimos luego que ese año la palabra era “murciélago” y así, quien obtenía una “m” en la lección, era porque se había sacado un 1 y a quien le ponía una “o” se había sacado un 10).

24 MONSERRAT

Con profundo afecto recordamos también a Samuel Sánchez Bretón, un gran abogado de Córdoba, un gran profesor de historia y un viejo amigo, que ya no está entre nosotros.

A Marta Elena Caballero de Díaz, histórica profesora de griego, que inculcó a 30 promociones del Monserrat el amor por la cultura helénica y ya nadie podrá olvidar aquellos versos retenidos como un triunfo en la memoria: “Ai Mousai, ai zeai ton teknon kai epistemón, eisin enea...” (las Musas, las diosas de las artes y de las letras, son nueve:...)

A Telasco Castellanos, querido profesor de matemáticas de cuarto año, que con su buen humor y una dedicación más paternal que docente, intentaba explicarnos las fracciones hasta que con algún alumno se rendía por cansancio y lo mandaba de vuelta a su banco con un “lo que Natura no da, Salamanca no presta”.

A “Fachulo” Berrotarán, alto y espigado, de nariz afilada, vestido siempre de traje impecable y pelo engominado, que era la viva representación de un lord inglés disertando sobre historia europea. No lo interrumpieran, no lo hicieran enojar porque tronaba el escarmiento.

Y a tanto otros, como Oscar Caeiro, el “tucán”, de silueta inconfundible y andar calmo, un humanista en toda la extensión del término, doctor en letras, escritor, ensayista, traductor de alemán y especialista en literatura comparada, que nos hacía el honor de estar frente a nuestra clase de literatura. O el “Chufo” Torres Vera que

sabía transmitirnos su fanatismo por la filosofía griega y cuando algún alumno se trababa dando la lección al frente, comenzaba a inquietarse hasta que lo crucificaba con un “¡Siéntese, usted es un cascote!”. O Abraham Flores, de latín, con su bohonomía y su saludo clásico “Salve te alumni”, respondido por nosotros “Salve domine”. El mismo que todos los años nos exigía poner una carátula en la primera página de la carpeta, donde pudiera leerse en letras grandes: “Un monserratense no puede darse el lujo de ser mediocre”.

Estos son unos pocos recuerdos, escritos sin orden y al pasar, de varios profesores y celadores que nos llenaron la vida durante los 7 años que compartimos las aulas. Algunos ya no están, sin embargo su memoria quedará por siempre asociada a nuestro Colegio, porque el Monserrat es una presencia viva que se manifiesta en todos los que somos hijos de la misma Alma Mater.

De allí el sentimiento de hermandad que nos imprime esta auténtica “universitas magistrorum et scholarium” (comunidad de profesores y alumnos) a la que seguimos y seguiremos de por vida vinculados.

Los que egresamos en el año 1989 les damos la bienvenida a las nuevas generaciones y festejamos con orgullo nuestros primeros 25 años de pertenencia a la fraternidad espiritual de nuestro inolvidable Colegio de Monserrat.

Emilio J. Crespo

El último primer día A

lo largo de estos siete años que tuve el honor de vivir en los claustros del Colegio Nacional de Monserrat, fui aprendiendo día a día cada elemento, cada componente de lo que se denomina ser monserratense. La camaradería, que en mi experiencia personal nunca encontré en ninguna agrupación o club, que no solo nos une con los compañeros que vemos todos los jornadas, sino con toda la comunidad de profesores y egresados, el compromiso social que nos hace mirar adelante con esperanzas, con ganas de trabajar por cambios y dejar nuestra marca como los ilustres ex alumnos, siempre remarcando las virtudes que nos hacen humanos y nos dan una sensibilidad especial para observar la realidad. Este es sin duda aquel legado jesuita, que nuestro fundador, el Dr. Ignacio Duarte y Quirós nos dejó y plasmó en los símbolos que nos representan, aquellos que no debemos olvidar jamás y llevarlos con la frente en alto.

En repetidas ocasiones podemos ver estas señales de que estamos en el camino que nos lleva al sagrado bautismo monserratense; empezando desde el primer día en el colegio en donde todos tenemos una mezcla de nervios, ansiedades, e incógnitas que poco a poco se van disipando con el pasar del tiempo y tal vez sea uno de los más memorables. Pero el último primer día, es un hito en nuestras vidas, el comienzo del fin de una etapa que se cierra para no volver más.

Algunos lo reciben con una plena alegría que inunda todo el cuerpo por estar ahí presentes, y otros con una melancolía que deja escapar lágrimas muy dulces con la idea de que se va uno de los periodos más hermosos de sus vidas.

Ver año a año como las promociones van pasando por la puerta de nuestra casa educativa, entonando el himno de la institución con una ferviente pasión y siempre acentuando el compromiso que dicha composición nos hace jurar cada vez que son mencionados los versos “Por la Patria y en la Patria”, es simplemente emocionante. La euforia por demostrar lo convencidos que estamos de este amor al “Monse”, que a veces muchos no comprenden, nos hace perder la noción de nuestro alrededor, pero en cortos pantallazos podemos ver la mirada de compañeros y padres que orgullosos nos saludan, son testigos del paso que estamos dando, todos juntos abrazados por los hombros, dando sin vacilar.

Luego de nuestra presentación en la entrada, la campana que marcó nuestros tiempos a lo largo de esta aventura suena y la hora de presenciar el pequeño acto de comienzo de ciclo lectivo llega, y en una confusión tremenda ya nos encontramos formados en el patio mayor ante la mirada de Duarte, escuchando las palabras de

nuestras autoridades que nos saludan especialmente y remarcan lo especial de este gran día.

Fue ahí cuando personalmente viví uno de los instantes más emotivos de mi vida. A punto de cantar el Himno Nacional, miré a mi amigo, que se encontraba a mi lado. Él con los ojos llenos de lágrimas me estrechó la mano con fuerte pulso y me dijo tan solo una palabra :”llegamos”.

No pude evitar inundarme en millones de recuerdos y sonreír profundamente con una expresión de satisfacción. Habíamos llegado, estábamos transitando el último tramo que nos llevaría a la conclusión de toda nuestra formación académica, social y personal. Creo que nunca voy a olvidar aquel momento y siempre trataré de encender en los recuerdos y tener presente todo lo que esto significa, significó y significará para mi, para que así pueda volver a cantar con los camaradas de esta casa fraternal el sagrado juramento que cada viernes de este último año pronunciamos con fervor, claramente con la luz del Monserrat.

Luca Miani Promoción 2014

MONSERRAT 25

Hacia la promoción que se va...

U

n año que termina. Una Promoción que se va. Muchas sensaciones, muchos sentimientos que brotan dentro de cada alumno de séptimo. Un ciclo que finaliza, otro ciclo que comienza.

agua de la fuente ni la típica campana. No sentir más el aroma al aula. Son sensaciones y vivencias que se terminan pero que jamás se olvidan, son recuerdos que perdurarán en nuestras mentes hasta que dejemos de respirar.

No escuchar más al preceptor con el clásico “de pié y en silencio”. No escuchar en el recreo largo del viernes el himno del Monse, ese canto tan especial que nos une y confraterniza con nuestros hermanos monserratenses. Esa corrida ciega, apenas toca la campana, hacia la fuente para abrazar al que esté al lado y cantar con nuestro grito más fuerte. No escuchar más el

Y ahora queridos estudiantes de séptimo año, se van del Colegio, pero tengan siempre presente que ya son una rama más del mágico ciprés, son una parte más de este enorme cuerpo monserratense que crece año tras año.

26 MONSERRAT

Llegó el momento de despedirse, de abrir las alas y volar con las famosas llaves de la “Virtud y

de las “Letras”. Llegó el momento que allá por primer año pensaban tan lejano, pero sí monserratenses, el tiempo pasó y ya no son más esos chicos de primer año, ahora son personas grandes, responsables y es el momento de enfrentar la vida enarbolando bien alto la bandera universal del Monserrat.

Por ustedes, por la Patria y por esos recuerdos que jamás se borrarán, ¡¡¡¡ VIVA NUESTRO MONSERRAT !!!!

Modelo Interno de Naciones Unidas

Los modelos de Naciones Unidas una forma original de participación y construcción ciudadana

E

n las nuevas formas de educar, el juego toma un rol fundamental y dentro de él los Modelos de Naciones Unidas y otras actividades lúdico-formativas ocupan un lugar de privilegio.

El mundo de los Modelos de Naciones Unidas se ha ido desarrollado de manera notoria, han alcanzado un altísimo número de participantes y año a año son cada vez más los jóvenes que conocen las simulaciones de organismos internacionales o sus variantes. ¿Qué es un modelo de Naciones Unidas?

Es una simulación de las sesiones que prevé la Organización de Naciones Unidas. Utiliza un reglamento similar al que utilizan en los distintos órganos de la ONU y el mismo ceremonial y protocolo. Cada participante debe representar el papel de delegado de un país asignado previamente. La tarea de los delegados es defender las posturas de su Estado, para lo que deben interiorizarse en temas inherentes a política interior y exterior, economía, sociedad, cultura, y fortalezas y debilidades de su país. ¿Cuál es el marco teórico que lo avala?

El enfoque de ciudadanía que define a los jóvenes como “sujetos de derechos”, y por lo tanto, los jóvenes son considerados actores del cambio social, estimulándose sus iniciativas asociacionistas, participativas y de voluntariado social. El concepto central de este enfoque es el de la ciudadanía activa, con lo cual se quiere

resignificar el compromiso de la juventud con el desarrollo integral e incluyente, la igualdad y la democracia.

Debido al creciente interés que surge en la comunidad educativa monserratense en la participación de los Modelos de Naciones Unidas, el Equipo Directivo junto con el Centro de Estudiantes consideraron necesario brindar a los estudiantes este espacio dentro del Colegio, así como, favorecer y estimular la participación de nuestros alumnos en los simulacros organizados por asociaciones cordobesas y nacionales.

De esta manera, durante el 2014 se participó del X Modelo de Naciones Unidas “Ciudad de Buenos Aires”, organizado por la Asociación para las Naciones Unidas de la República Argentina.

También se participó en el XVI Modelo Junior de Naciones Unidas para la Ciudad de Córdoba y del XVIII Modelo Regional organizado por OAJNU.

El 1 y 2 de agosto se llevó a cabo el II Modelo Interno de nuestro Colegio, simulando una reunión del G -20 (Grupo de Veinte Ministros de Finanzas y Gobernadores de Bancos Centrales de las 20 economías industrializadas importantes y en desarrollo, quienes se reúnen para discutir sobre temas clave en la economía global). Participaron 13 representaciones, integradas por tres estudiantes.

La delegación destacada fue la Indonesia.

También recibieron menciones especiales las representaciones de Canadá, Nigeria, Brasil y la Unión Europea.

Las instalaciones de nuestro Colegio fueron sede de las capacitaciones y conferencias organizadas por la OAJNU como parte de la presentación de los Modelos Junior y Regional que se realizaron este año.

MONSERRAT 27

28 MONSERRAT