Cartilla escuela nueva ética grado 3° como ejemplo

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¿Por qué es importonte uno bueno higiene?.

Voloro mis aprendizqjes.

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Guío 3.1: ¿Cómo puede ser mi futuro?

Guía L2: ¿Cómo hon influido en mí los medios de comunicoción? ..

Vqloro mis aprendizajes .. . .

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Biblioor afía

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iMm§m, n!ffimm

y mtffimm§

¡os invitomos o continuor este vioje por el mundo Oe b Ético y los volores con estos guíos cle oprendizoje.

En este recorrido comprenderemos lo morovilloso qlle es lcr vido y que, por su gron volo¡ debemos protegerlo, cuidondo nuestro cuerpq nuesfro solud y nuestro higiene. ldentificoremos y pondremos en próctico comportomienios y volores que contribuyen o nuestro bienestor y lelicidod y de los demós personCIs con quienes comportimos dioriomenle en Io coso, en el colegio o escuelo y en nuestro comunidod. Éstos son lo cooperación, lo solidoridocj, el respetq lo honestidod, lo comprensión y lo bueno comunicoción, entre otros.

lguolmentq reconoceremos lo importoncio de divertirnos sonomen§ respefondo los normos que entre fodos ocordemos y oprendiendo o monejor nuestros emociones. Reconoceremos y volorcrremos el mundo que vivimos los niños y los niños, y tendremos mós conciencio sobre lo importoncio de tener metos en nuestro vido y de empezor CI preporornos desde yo pCIro olconzorlos. [n estos guíos encontroremos juegcq reflexiones y sltuociones que nos oyudorón o todo lo onterior y o mejoror nuestros relociones con los demós personos y o creor vínculos de empolío. iConlinuemos, pues, este vioje

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por este mundo morovilloso!

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R" Comentomos cómo nos sentimos cuondo reolizomos octividodes los de los imdgenes onteriores y en otros corTlo: competencios elección del Gobierno Estudiontil, en los recreos, etc.

siguiente texto: m- Leemos con otención el

.l

Nuestra vid0 es morovillosa Porque"'

. Tenemos mucho.s dones Y riqy=i: ,:: los

Y nácesorio que los conozcomosmejores i-tátt"uemoi paro poder ser personas.

. Podemos reír, lloror'.. oTar.' .libertod' ü;;;t octuor con intelisencio' ;;;ñ;tábilidod

e

. Nuestro inteligencio nos. permite .

odoPtarnos a las situaciones' Cuondo sé lo queestoY haciendo' lo hogo con conciencto' lo La libertod me Permite elegir

;;- ilñde

formo responsoble'

Tengo voluntod de querer

.

o

no

querer algo. ,o, un serhumano único e irrepetible y *to me hqce extroordinario'

cue posee uno Persono

¿;

y

tE consideron un regolo'

q

t t

,i. Diologomos sobre lo informoción onterior.

I I

, ¡r,, i?tn-l t'til:urli' rir(livl(it,(ii

T

ri" Tomo uno hoio de popel y eloboro un dibuio

Luego, pensomos en otros rozones por los cuoles nuestro vido es morovilloso.

l_Jsg

t

I

i

i

que muestre lo morovilloso de mi vido, los personos o quienes omo y los cosos que me gusto hocer.

I I I I I

I

Respetemos y escuchemos los opiniones de los demós, pues juntos podemos construir mejores soluciones o problemos que nos qfectqn q

todos,

é'

lt;

I I I

e%

Comporto mi troboio con los demós compoñeros, compoñeros y el profesor o lo profesoro. Luego exponemos nuestros troboios en l0 cortelero del solón.

T

Observomos los siguientes imdgenes y pensomos por quĂŠ se relocionon con codo polobro:

y prepfiC[.n6 tm üorutizoción Esc€emos dos de los polobros onteriores cdegio y viOo'Olor¡o' en h e§oJeh o poro mostror su imporüncio *n nu.=t*

en lo coso.

cuondo codo grupo htoyu tennirndo' dromotizoción. su presento grupo codo le domos un fuerte oPlouso'

¡ilsirp * ra-b 4vo' al' Pliqt&s€§' %' l-i¡N§*:px*s*Ya***#*ff §*#sr§s :,

"

§- por turnos y con bueno entonoción, leemos Esto es la historiq de Pedro' un niño de L0 oños que vlvro en unq Pequeña Poblocton

rodeodq'de'vegetación' Los personos de oquel lugor

tultivobon sus tierras Y los abuelos enseñoban o sus "iuto*

i

el volor de la vido'

lo siguiente historio:

i

--

A ,Pedro : :le

encqntabo,, escuchqr los historias'de don Joaquín, un anciono que vivía en', uno caso ontigua con un bello jordín. Su compoñío '*¡q¡r',,ut10s cuantas gollinos'y Paco, el perror más fiel que I

,Cierto día, don Jooquín invitó 'o Pedro a recorrer olgunos lugores de 'su 'población.

Mientras caminobon, s€ deleitqbon ol observor cómo las aves y numerosos mariposas de llamotivos colores, révoloteaban libremente por todo el lugar.

Don Jooquín caminaba lentqmente.

Pedro'en ocqsiones se impocientobo porque querío correr, treporse o los árboles y:hacer olgunas trovesuros, pero entendía que aquel onciono no,,.,tenío lo mism a fuerza que él y procurobo no qdelontarse.

E--

t¡r nI finolizqrrel Al

dío' do1 J?ryyil lt,:l

oretlr:I';

taz,ooPedrtoPor abYazo

do ún

fuerte

ffi;

árPá'tir

A ;;t";;;ino ton intelisent", Pedro ;.;;; ;;t diferencios.' con éJ dYY:I"

;i;;;trido

qu" tt1vi3rgn

:i ñ;;'iioii'tuYó

dicien

911

!:,',-

i

Rodríguez

(Autora: Díana Mlarcela hlontoyaOspina) Ospina Educadora C'e'nt' Alfonso

r&. Respondemos I

I

I I

pregunios:

_,^ 11^¡

hecho en el lugor de Pedro' e*- ¿Qué hubiéromos don Jooquín? frente o io si'oción con o onécdoto en unCI experiencio Comportimos k" o un compoñero o oyudodo hoyomát que lo tti uno dificultod' ¿Cómo nos

u^o.omiü**

:, Entfe pedrp' y,dgñ,,., uno .

Jooquín hoY resPeto' de reloción odmiroción Y mucho

I

omistad. ¿Cómo es nuestro reloción con los odultos moyores que conocemos?

sentimos?

lffi]

a

en el cuoderno los siguientes

L_&i l*. Observo nÚmero.

el mismo cuodros que tengon los busco el siguiente cuodro Y

1i¡

Si

todos i

oc"Luomos,."t. 'tl4 Jll

y

de

4

,í

Todos

I

mu.ho,

i cgsos I 2 I

,

poa.**o, * lXudor

'.4

Leo los cuodros, los orgonizo y formo uno oroc¡ón con sentido completo por codo nÚmero.

tp,

Escribo los orociones en el cuoderno.

" _"

,,j,1"

l&"

!-_

o muchos

ffi.

-ry;-"'*,.flffii.Yffi

,§,

1

ti depende i puedon hacer

4)"-;ipñ"ffi;HHñüT#

?alÍ_,Wg_ValoyeLyt_tr9fl:?§g: _ -

Les pregunto o mis fomiliores por qué creen que lo vido es morov¡lloso.

Con lo oyudo de un fomilior, eloboro mi propio documento de identidod con lo siguiente informoción: nombre y opellidos, fecho y lugor de nqcimiento, número de documento de idenTidod, tipo de songre, Eps, teléfono, nombre de mi modre, nombre de mi podre y lo que me guslorío ser en mi vido odulto.

Sociolizo mi troboio en lo siguiente close.

Guidar mi salud es mi responsabilidad Derempqño:, ¿Reconozco que poro vivir sonomente debo ser uno persono responsoble.

§" Observsnc hs

§¡fuits imdgenes:

I

P," Comenlomos:

m- ¿Qué estón hociendo los niños y los niños de los imdgenes onteriores? *p. ¿Visitomos con frecuencio ol médico y ol odontólogo?

{;.

3.

¿Oué octividodes soludobles procticomos en fomilio?

Eloboromos en el cuoderno uno toblo como lo que oporece o continuoción.

Dibuiomos y coloreomos los consecuencios que tuvo Corlos por no procticor hdbiios soludobles.

&. Leemos con otención lo siguiente informoción:

I

I

,/.aj.'

:; Somos responsobles I con nosotros mismos

;:: Procticomos

-::::::ffi

t r r

Somos responsobles'' y cumplimos con nuestros deberes, sin que nos tengon que insistir en lo que tenemos que hocer.

r

11

Y# ,,7

T

."¡2'

§*"i\ 1\" Ji l¡

§.

i;

i

. *-

\t.'-\'

ti [*

que

§ ll en ii

f;\

I

soludobles, Es decir, 'lr esos occiones ti nos hocen bien y 1i ii¡! que ol repetírlos il se convierten en i! ;! nuestro formo hocer lo, .oror. los ponemos próctíco, tendremos,u/ r'/,i bueno sslud. ,¡i

de

¡f\^

i

t¡

*,,i"

hóbitos :,'\r

!i ii li

Somos conscientes de que el ofecto es fundomentol poro nuestro desorrollo !; emocionol. ''t-,.,

..

:::.::,-

-,..i!t"

-

/.::/'

-.-...

'4,r.,.

-,

el

i!,

I

r T :

T

1:

,, Permitimos que juego y el deporte estimulen nuestro .

,'

¡j tj

'\,,nuestros sentidos..4t'.,.;" '-::l:-

_

_ : :-a'-

-, 1_:::: - -

.a::-::''

¡Tendremos éxito en todo lo que hogarnos! #" Reflexionomos sobre los hobitos que procticomos todos los díos y que nos oyudon o vivir sonomente. Los escribimos en el cuoderno y'luego comportimos nuestros ideos. {4@

Yrosew* alt^os yruLs*ro

sgg{r§eg-.Páagtq ¡,

,

,

*r,

valore

3"

por turnos, leemos los siguientes odivinonzos. siencontromos los respuestCIs, los escribimos en el cuoderno.

en el desconso Practico y es algo que me Porece muy rico.

Me duele la cabezo, áu"t*n los pies y si no ocudo o éste, de la camo no me Pororé.

*.

Tres veces ol dío este hábito rePetiré poro que mis dientes luzcan muy bien.

I

I t,,

I

tr,. Reflexionomos Y respondefflos: e,x.

procticomos dioriomente? ¿Cudl de los onteriores octividodes

'1,'*

¿Actuomos responsoblemente cuondo

I

I

I l

nos sentimos enfermos

¿Por qué?

procticor con responsobilidod poro vit ¿Oué olros octividodes debemos sonomente? qué es importonte conservor unos hdbitos soludubles? t#r ¿Par

L-t-

&'

Busco un compoñero o compoiero, con quien no hoyo comportido en vorios dros, y iuntos observomos los siguientes situociones:

3:53ffi:s

sobre ros rres siruociones onteriores.

Luego, respondemos en er

eu, ¿Qué le puede suceder or niño de ro primero esceno?

*.

á$X?,lraríomos

si esruviéromos en ro situoción de ro niña de ro segundo

m" ¿Oué

le puede suceder o lo niño de

lo

iercero esceno? de octuondo de los onteriores *titnot estón qué? uno monero responsoble? ¿Por un cuondo vemos

niños y d- ¿Consideromos que el niño los

o

w. ¿Qué hocemos compoñero o compoñero octuondo

de

!

monero irresPonsoble? con los demds {Á. Comportimos nuesiro troboio comPoñeros Y comPoñeros' u\uq1tra.+rab4)a aq at 1l ?ro+e'>or Wl"s e-iiliisxi-p#r^-sx..*wi*v" weYz**

,?"

responsobles en el cuoderno qué occiones Con lo oyudo de un fomilior, escribo escuero o colegio poto: desde el Gobierno Estudiontir,en lo

montenemos

estudiontes' m- Cuidor lo solud de todos los

h" Logror uno bueno convivencio' ffi" Prevenir occidentes' '#.,

que tiene el líder pregunto q un fomirior: ¿cudres son los responsobilidodes comunol? tos eiiribo eñ el cuoderno' os compoñeros, comPoñeros y el profesor o Profesoro:'

**,;;"?;;ffitrr, *'s izqe* ^Pt¿^J ' ¡fl' l;i,ir,** rS*g1***mm# *x-** '.

i.

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l.:i.1.'t''.'.i:

wr,w,twitllwmt4ltilt"w

L*

I.

I

?1

I T

I I I I I r r

¿Por qué es importante e¡ssffi buena higiene?

Desempeño: " Proctico buenos,hóbitos de higiene poro mi bienestor como muestro de respeto poro conmigo mismo,

§" Observomos los siguientes ilustrociohes:

I

r

Br#

ffir

& ?# Y

I T T ¡

l I

q

ffi, ¡Juguemos o lo imcgen en el espeio! Teniendo en cuento los ilustrociones onteriores, imitomos los occiones poro cuidor nuestro higiene, osíi m"

Codo poreio decide

cudl occión

vo o

representor. fu" Nos ubicomos frente frente. Decidimos quién reolizoro los occiones y quién serd el espeio.

0

fl*

Uno

de

nosotros represento lo occión

elegido

y el otro lo

imito.

de

d" Después un tiempo, combiomos de rol.

ffi. Comentomos: m,

¿Cómo nos senfimos reolizondo

lo

octividod onterior?

h" ¿Por qué debemos reolizor

occiones

dioriomente? ffi" ¿Qué podrío p0s0r si no reolizomos estos occiones?

&r Reflexionomos sobre uno de los octividodes de coniunto que realizomos todos los díos, en nuestro escuelo o colegio. Por eiemplo: revisión del oseo personol y de nuestro solón de closes.

:ti- Del centro de recursos, tomomos los implementos de oseo de nuestro solón de closes y reolizomos los siguientes actividodes:

*. Observomos y tocomos

codo obieto.

nombre de codo obieto? ¿Poro Qué sirve? *:- ¿En qué portes de nuestro escuelo o colegio podemos usor estos implementos? Éx. ¿Cudl es el

lk.

Lo

profesoro o el profesor nos lee el siguiente texto. Escuchomos con otención:

ffiq.smemffid* rx'¡§ biee'restor

y el de los demós

Lo higiene personol me oyudo o meloror mis condiciones de solud. Por esto, debo montener ordenodo y oseodo mi cuerpo, mi cobeza y mi ropo. Así me puedo sentir seguro y tener uno bueno convivencio con los demás.

Cuondo me quiero, me ocepto y reconozco mis fortolezos debilidodes, tengo outoestimo.

y

--

-

tk

- 11..rtt.;.:;it)|i:,:a..:

Cuondo no lostimo

i

o mis compoñeros y ocepto los normos

estoblecidos, estoy reforzondo en mí elvsloi del'reipeto y"J","¿r, estoy oprendiend: los personos- *n ro, ii+*r*"iu, :-:olliri:,con grupos: ccrscr, omigos y escuelo o colegio.

Así como nuestro cuerpo necesito de, cuidodo, los lugores que recorremos y en los que comportimos ion los demés d¡Irio*unJu tombién req.uieren de cuidodo y oseo frecuente.,,,Lo cCIso y lo escuelo o colegio son los lugores en los que mós tiempo estoÁor, imontengómoslos en buen estodol

"§^ Diologomos sobre los siguientes preguntos:

ffi, ¿De qué monero podemos poner en próctico el volor del respeto en mi escuelo o colegio?

fu. ¿De qué monero demuestro diariomente mi oufoestimo?

ffi. ¿Qué octitudes

o

occiones de

los que procticomos dioriomente, oyudon o fortolecer lo convivencio escolor y fornilior?

{§- En el cuoderno, me dibuio teniendo en cuento los siguientes situociones: ffi. Yo, cuondo no reolizo ninguno occión de higiene o oseo.

h" Yo, después de procticor los occiones de oseo e higiene. ?r*;**n*o e-1,,4rab4)a al **;*M^M§,*mTa,**u§k[k

E

r--

1

ffi T" Observomos y leemos con otención: ,&seCI

Lovo mi cobello por los menos dos,veces por: semonü.

de ls cobezo s los pies

I

Nos lovomos los monos con oguo y jobón,

l

ontes después'r: de comer y luego de ir ol boño.

No debemos introducir objetos en nuestros oídos.

Cepillomos nuestros dientes después de comer.

boño diorio;;es ls', mejor münera 9*,

Lo higiene nos qyudo q,conservcrr nuestro solud y es uno formo de respeto hocio nosotros mlsmos y hocio los demós.

El

oseo. Así se elimino lo suciedod, el sudor y los molos olores rdel cuerpo-,.,

,'"

,

,

Nos lovsmos o diorio nuestros pies.

i

ffi. Comentomos y escribimos en el cuoderno,¡;¡,,,,' cuóles son los necesidodes o dificultodes que tenemos en nuestro escuelo o colegio poro tener uno bueno higiene m. iVomos o eloboror lo ruleto del oseo!

#.

Del centro de

recursos, lomomos

moterioles corr''to:

- Cortulino - Fotogrofíos de -

Reglo

diferentes portes del cuerpo

- Morcodores.

fu- Hocemos uno ruleto como lo siguiente:

w* Jugomos o lo ruleto codo dio, poro revisor nuestro higiene.

E.

/.w. En

el cuodernq me dibuio y hogo lo siguiente:

m. Escribo el título: Nli cuerpo es volioso.

h. Escribo cinco rozones

por los cuoles mi cuerpo es Único y lo debo cuidor.

Pffi-"

-

pmk* J*9Y*slflsfil¿§e; . * * *

*

Muestro o mis fomiliores lo ruleto del oseo que eloboré. Les explico que ocordomos revisor el oseo personol todos los dios por este medio. pido o m6 fomiliores que me oyuden o procticor buenos hóbilos de higiene poro lener uno bueno presentoción personol y uno buena solud.

Escribo olgunos de sus ideos en el cuoderno y los presento en lo close siguiente.

'A

5

v2

o &t;,ptio§osár valora w$,,aotendiz$os

r*:xL*m::yr:*l Jiffi

3* *

**

l-ffi

§.

Leemos el siguiente texto:

La

vida es maravillosa

Todos los días son maravillosos en,nuestra vida.

Aprovecha cada día, cada fu6¡¿:p€ira'ser feliz.

Haz de cuenta que cada amanecer'e5 el último día para poder hacer lo que no hiciste en estos años.

Sonríe. baila... y si tienes ganas de ponerte a llorar, ihaz

sientes

Tienes tiempo de gritar al viento lo que y de decir Io mucho que amas.

Que todos tus sentimientos salgan ahora.

Tú puedes ayudar a muchas personas , a ver las cosas divinas que nos regala la:,na ,

para extender tu mano y dejarle al mundo un poquito de tu corazón, para que ellos sigan, cosechando,rnás a

n ¡

I

[.fi-Respondemosenelcuaderno,teniendoencuentaeltextoanterior:

;...iCuálhasidoeldíaoelmomentomásfelizquehenlostenido? "i;" c\-Lrsr rrv '¡-'feliz? me har:gn sgntir i¡" iQué actividades diarias ayudar a otras Personas r:.. icómo podemos. ¡-s'--"-- ,*"'felices? p"tu quá sean

'dffi,,

Reflexionosobremisresponsabilidadesymis en el cuaderno: cualidades. Luego' respondo lograr r*" iQué valores dgbg Fttqi::.Bara Ñ Uiunestar Y el de los demasl con mj ser responsable i-¡. iPor qué debo 'i'i'-iSruai icómo lr cuerpo Y tá"n puedo ser?

iCuáles acciones realizo Para alcanzar mis obietivos?

aiuiiir*nte

los acciones Y alcanzar realizar escribo un comPromiso Para á'r./. "' En una hoja' de vida. obletivos de mi ProYecto

.aloea los api ewáizqas In^ proqre-*p, L.a pr.u+*.sora o el,vro§77^o; l, re-qistra i.¡¿i¿ .o n;q:kra wi proqre-so'

'"L:;::;ZZ' t*" oZ'r.^'

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ii

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,

*d

=ffi*

ffiesen"rpeño: * Reconozco que el bienestor se logro con el

esfuerzo de todos

Y

todos.

E:ii,4 t::::,1 l,r.:'', ,;j'J

i¡l'j

.4,'l,'a.',í

"1. Leemos [o siguiente historio y observomos l0 ilusfroción:

Todos los díos, cuando los Y los

estudiantes llegamos o Iq escuela, lo presidento del Gobierno Estudiontil dirige los Actividades de conjunto y ¡todos porticiPamos con alegrío y emoción! Coloboromos siemPre

áesde codo comité, Porque

nos veo gusto que nuestro escuelo se órganizodo y tengamos bienestor.

Comentomos nuestros ideos sobre lo lecturo y lo ilustroción: q lo de nuestro escuelo o colegio? ffi* ¿Lo situocién onterior se porece h" ¿Cómo coloboromos desde los comités poro logror el bienestor de todos? ¿Reolizomos en coso olguno de los octividodes que hocemos en lo escuelo o colegio por

ú orgonizoción y el bienestor de todos?

Explicomos nuestro resPuesio.

m.

Del centro de recursos, tomomos los siguientes moterioles L[r.u.ntor

poro

lo que mds nos gusto de nuestro escuelo o colegio:

I.

Ii

i I

I

codo uno dice su opinión sobre lo que mós le gusto oe lo''escuelCI o

iJ

octividodes h" Recortomos imdgenes de los revistos o dibuiomos lugores 9 en diferentes momeniós de toigrnqdo escolor' #* DecorOmos nuestro cortelero y lo presentomos o,puestros compqñeros, que nos gusto

r.iliro,

compoñeros,lgprofesorooelprofesor.'..J';.'...'

"\

E___"*

d$, Leemos con otención lo siguiente informoción:

¡Diciendo y haciendo!

Sitodos nos unimos y nos comprometemos o ser más solidorios, tendremos uno vido mejor. Resolveremos nuestros problemos

?:i:r.'

y,i::,:

sin necesidod de

I

lostimor ornodie.

Sitodos los estudiontes ponemos :',

, rQh Práctico lo

,,,

,

.comunicoción, 'Jo cooperoción

,

. y,lo solidoridod,

;lpgroremos tener un

iómbiente ogrodoble ,'en nuestro escuelo o

-.r

}w

Recordemos que necesitomos los unos

de los'otros poro logror el bienestqr, ¡Ayudémonosl

L

Lostimor: herir o co dolor,,físico o emoci a Úno persono o ser,

ffi^ Leemos el siguiente pdrrofo y luego completomos los orociones en el cuoderno:

El bienestor se qbtiene medionte occiones que oyudon de monero positivo o personos, comunidodes, instituciones y seres vivos en generol.

Cuondo cuidomos lo noturolezo obtenemos bienestor porque

{f

*).

Cuondo somos solidorios, porque

tr. Cuondo diologomos y cooperomos en l0 escuelo o colegio, obtene bienestor porque

&

Reflexiono sobre los octividodes que desorrollomos en el Gobierno Estuc y los relocionomos con los siguiéntes volores:

f;*rp*rceiSn *q. Escribo los octividodes que.pensomos en uno hoio de popel tomoño corto. tu"

Frente o codo octividod, escr¡bo el volor que ponemos en prdctico cuondo desorrollomos

codo uno de ellos.

Ubico mi troboio en un lugor visible del solón de closes.

"_ ._,""

* * *,§ *r* _w* :*kk*ki_*s,ñ*s?

:

*)*

**

_

'4" Observomos con otención lo sopo de letros qLre oporece o continuoción: ,¡;*.

Encontromos en ello los seis polobros, que nos oyt¡don o conseguir el bienesfor poro todos. Los buscomos y los escribimos en el cuoderno. nos dirigimos o lo biblioteco del oulo y buscomos su significodo en un dccionorio.

h- Siencontromos polobros que no entendemos,

f::. Diologomos sobre el significodo de estos pchbros y construimos un verso.

De no tener cloro los significodos, le sdicilomos ol profesor o lo profesoro que nos explique los Polobros.

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;!. ComentorTtos:

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{e.

¿Qué fue necesorio poro olconzor los metos identificodos en lo octividod onterior?

Eloboromos uno corielero donde se muestren los occiones reolizodos por lo comunidod poro logror un bienestor común. rxponemor nu*rtrolcorteleros en un lugor visible de lo escuelo o colegio. '

[scogemos lo occión que hoyo opuntodo mds hocio el bienestor común y lo representomos onte los compoñeros y compoñeros por medio de uno r-

dromofizoción.

t

.> E

.-

ff¡,

Entrevisto ol presidente preguntos pueden ser:

o

presidento del Gobierno Estudiontil. Algunos

*x. ¿0ué occiones tienen CN SU progromo de gobierno por0 logror el bienestor de todos los estudiontes de lo escuelo o colegio?

-qffi #ii.ii

desorrollor p0r0 fomentor lo cooPeroción entre todos los estudiontes de la escuelo o colegio?

Í#. ¿Quéestrotegiosvo

o

ffi

¿Conoce los necesidodes de los estudiontes? ¿Cuóles cree que son? ¿Por qué?

Comporto mi troboio con mis compoñeros y compoñeros porCI que reflexionemos sobre el

Bien común: occiones, octitudes o situociones que beneficion o lo gron moyorío de personos de

temc: "bien comÚn".

Escribo o hogo un dibuio en el cuoderno, representondo lo que entendí sobre cómo se logro un estodo de bienestor con el esfuerzo de

unc comunidcd, dóndoles bienestcr.

todos.

*ffitñ+;ü tiabaio at pro{Lsár I prr§ista ""

?fr(

que Úalore

u! eroqres?'

.

de un romlio::i.'.1?¿,::,,i[ffii:]

con ro oyudg \

[iocticomos

\

los siguientes

\

t

I

,1 i

q'u-é mCIner0 ¡oderno de i'l.u*dtrá romirio'

volore

sofidcrridod

t.

Comunicoción

CooPerociÓn

...:.'...

\ \

t\ \,

ffi

or qué orico *'[r;1::-; ?l' ffi :5':,il'H'll3"3l[?: )e s .Derosvorore'l:{1':};¡-?$[;:}:.$?l'ilft J.[ ;:"':"$ :poro : :*l llll ut'vrrr"-' r

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pido o u: el'l sobresolen

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,h proresoro ó el € -.-^.rnenrn o

)ocluu¿t-¡ "' " .¡uiente clOse. *JHíT.::trü:ffi:ffi:;l'Jl''o*ponerCIs'

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*¡,,:, :

¡:-r, tÍ.,

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Desempeño:

. Reconozco olqunos situociones que les impiden o olgunos peisonos olconzor el bienestor' personol y sociol.

Observomos los s(¡ubntes inugenes y respond€rTtos:

s.

¿Qué situociones se presenton en los imégenes onteriores?

h" ¿Quiénes son los responsobles de los siluociones gue se presenton en codo uno de los onteriores imógenes? ¿Por qué? ffi* ¿Esos octitudes o situociones contribuyen o que los personos olconcen su bienestor? ¿Por qué?

J