Plano Actividades 2010-2011 Gueifães by jjlima

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PAA 2010/2011

Índice Geral 1. PAA ................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 1.1 Plano Anual de actividades por departamento ...................................................................................................................................................................................... 4 1.1.1 Plano Anual de Actividades do Departamento do Pré-escolar – 2010/2011 ............................................................................................................................ 5 1.1.2 Plano Anual de Actividades do Departamento do 1º ciclo – 2010/2011 ................................................................................................................................... 8 1.1.3 Plano Anual de Actividades do Departamento de Línguas – 2010/2011................................................................................................................................ 15 1.1.4 Plano Anual de Actividades do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – 2010/2011 .............................................................................................. 21 1.1.5 Plano Anual de Actividades do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – 2010/2011 ................................................................................ 27 1.1.6 Plano Anual de Actividades do Departamento das Expressões – 2010/2011 ........................................................................................................................ 33 1.2 Actividades não inseridas nos Departamentos .................................................................................................................................................................................... 41 1.2.1 Plano Anual de Actividades do Serviço da Educação Especial – 2010/2011......................................................................................................................... 42 1.2.2 Outras actividades ................................................................................................................................................................................................................... 44 1.3 Mapa das visitas de estudo por ano de escolaridade e por período e das actividades que implicam perda parcial ou total de aulas .............................................. 45 1.4 Planificação anual de trabalho por departamento................................................................................................................................................................................ 49 1.4.1 Planificação anual da actividade do Departamento Curricular do 1º ciclo – Ano Lectivo 2010/2011 ..................................................................................... 50 1.4.2 Planificação anual da actividade do Departamento Curricular de Línguas – Ano Lectivo 2010/2011 ................................................................................... 56 1.4.3 Planificação anual da actividade do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – Ano Lectivo 2010/2011 ................................................................... 61 1.4.4 Planificação anual de actividades do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Ano Lectivo 2010/2011 .................................................. 66 1.4.5 Planificação anual de actividades do Departamento das Expressões – Ano Lectivo 2010/2011 .......................................................................................... 71 1.5 Plano Nacional de Leitura .................................................................................................................................................................................................................... 75 1.6 Plano de Acção da Matemática............................................................................................................................................................................................................ 84 1.7 Actividades de Enriquecimento Curricular (AECs)............................................................................................................................................................................... 87 1.8 Componente de Apoio à Família (CAF) ............................................................................................................................................................................................... 91 1.9 PAA do Centro de Recursos (CRE) e da Biblioteca Escolar da EB1/JI de Gueifães .......................................................................................................................... 96 1.10 Projecto de Educação para a Saúde (PES) ....................................................................................................................................................................................... 110 1.11 Plano Tecnológico da Educação (PTE) ............................................................................................................................................................................................. 124 1.12 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB 2,3 de Gueifães ........................................................................ 126 1.13 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de educação da Escola EB1 JI da Azenha Nova - Gueifães ............................................... 131 1.14 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB1 JI de Gueifães ........................................................................ 134 2. Orientações para a avaliação do PAA .......................................................................................................................................................................................................... 136 3. Equipa de avaliação ..................................................................................................................................................................................................................................... 140

1. PAA

1.1 Plano Anual de actividades por departamento

1.1.1 Plano Anual de Actividades do Departamento do Pré-escolar – 2010/2011 ACTIVIDADES

Escola Segura

Semana da Alimentação

Visita ao Sea Life - Porto

Semana das iguarias de Natal

OBJECTIVOS Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.4. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis Objectivos da actividade: Desmistificar os medos relacionados com os agentes de segurança; Sensibilizar para a prevenção e promoção da segurança nas escolas e nas deslocações: Promover a articulação curricular Objectivo geral do PE: 1.Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.4. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis Objectivos da actividade: Sensibilizar a criança para a importância de uma alimentação saudável; Melhorar a qualidade do lanche da manhã. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Conhecer a diversidade do mundo animal. Possibilitar o contacto com diferentes habitats Sensibilizar para os cuidados a ter com a natureza / vida aquática Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1. Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola Objectivos da actividade: Estreitar as relações escola-família; Dar a conhecer à comunidade algumas das produções das crianças.

DINAMIZADORES

Educadores de infância Agente da P.S.P. da Maia

Educadores Infância

DESTINATÁRIOS

Crianças do préescolar e alunos

Crianças do préescolar

de Crianças do préescolar

Educadores de infância

Crianças do préescolar dos JIs de Gueifães e Centro Escolar Famílias e comunidade educativa

FORMAS DE AVALIAÇÃO A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade.

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

CALENDARIZAÇÃO

A Calendarizar (Outubro)

18 a 22 de Outubro de 2010

5 de Novembro de 2010

De 2 a 10 de Dezembro de 2010

Vivência da Época Natalícia (inclui uma ida ao Teatro Rivoli -14/12 assistir à peça “Noite de Natal”)

Vamos cantar os Reis

Visita ao quartel dos bombeiros

Festa de Carnaval (Máscaras) Em articulação com a EB1

Semana da Leitura

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. Objectivos da actividade: Preservar e valorizar as tradições culturais; Promover um espírito de maior fraternidade e solidariedade. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. Objectivos da actividade: Preservar e valorizar as tradições culturais; Promover um espírito de maior fraternidade e solidariedade. Favorecer o contacto com novos espaços relacionais. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.5.Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Conhecer uma instituição que ajuda na preservação do meio ambiente. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência no respeito pela diferença. Objectivos da actividade: Preservar e valorizar as tradições culturais; Partilhar com a comunidade os projectos curriculares de turma; Proporcionar momentos de convívio e boa disposição entre toda a comunidade educativa. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.4. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva

Educadores de infância

Educadores de infância e professoras

Crianças do préescolar

Crianças do préescolar do JI de Gueifães e Centro Escolar

Crianças do préescolar

Crianças do préescolar do JI Gueifães e Centro Escolar

Crianças do préescolar Educadores de infância

Famílias

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

De 29 de Novembro a 17 Dezembro de 2010.

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade De 10 a 14 de Janeiro de 2011

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

Fevereiro (data concreta a definir)

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). O4 Março de 2011

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade.

Data a Definir

Vivência da Páscoa (Caça ao ovo – 8 – Abril)

Dia da Família

Visita de estudo em local a designar, de acordo com o tema aglutinador dos jardins Dia Mundial da Criança (Actividade conjunta com as EB1)

Festa de Fim de Ano

Objectivos da actividade: Proporcionar a descoberta do prazer da leitura; Proporcionar momentos e formas diferentes de abordar o conto; Favorecer a cooperação em projectos comuns Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Preservar e valorizar as tradições culturais; Proporcionar momentos de convívio e partilha, num ambiente festivo. Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1. Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola Objectivos da actividade: Partilhar com a comunidade os projectos curriculares de turma; Proporcionar momentos de convívio e boa disposição entre toda a comunidade educativa. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.4. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a escola como um espaço de aprendizagem e de sã convivência no respeito pela diferença Objectivos da actividade: Gostar de partilhar e colaborar no bem-estar colectivo. Desenvolver hábitos de convívio saudáveis. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência

Educadores de infância

Crianças do préescolar

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

Crianças do préescolar

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

De 04 a 08 de Abril de 2011

13 de Maio de 2011 Famílias

Educadores de infância

Crianças do préescolar

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

Data a designar

01 de Junho de 2010

Alunos da EB1

Educadores de infância Comunidade Educativa

Crianças do préescolar do JI de Gueifães e Centro Escolar Famílias

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

17 de Junho de 2011

Colaboração na Expofeira

Colónia Balnear

Objectivos da actividade: Proporcionar o convívio entre famílias, crianças e pessoal docente e não docente; Sensibilizar a comunidade para o trabalho que se realiza no Jardim de Infância. Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola. Objectivos da actividade: Promover o convívio entre todos os elementos da comunidade escolar Estreitar os laços entre a comunidade educativa; Promover a partilha de trabalhos entre turmas/escolas; Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.4. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis Objectivos da actividade: Proporcionar contacto com espaços e actividades diferentes; Proporcionar momentos de convívio e de alegria num ambiente natural.

Educadores de infância Crianças do préescolar Alunos Famílias

Educadores de infância

Crianças do préescolar

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade Data a definir

A avaliação será feita de forma contínua e sistemática, através da observação e de registos (individuais, colectivos, fotográficos…). Relatório de avaliação de actividade

27 de Junho a 05 de Julho de 2011

1.1.2 Plano Anual de Actividades do Departamento do 1º ciclo – 2010/2011 ACTIVIDADES Projecto “Aprender a Empreender”

OBJECTIVOS Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1 Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade:

DINAMIZADORES

DESTINATÁRIOS

Professores do 1º e do 2º ano

Alunos do 1º e do 2º ano

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

- Observação directa dos alunos; - Fichas de trabalho; Ao longo do ano

Dia do Pai

Dia da Mãe

Vamos Cantar as Janeiras

Magusto (em articulação com o pré-escolar)

Identificar: o que é uma família e o seu funcionamento; o que as famílias necessitam e desejam; onde conseguem concretizar as suas necessidades e desejos; tipos de emprego que os membros da família têm. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1 Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: Estreitar os laços familiares; Saber respeitar os outros; Reconhecer o valor do pai/mãe no ambiente familiar; Manifestar afecto pelos outros. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1 Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: Estreitar os laços familiares; Saber respeitar os outros; Reconhecer o valor do pai/mãe no ambiente familiar; Manifestar afecto pelos outros. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: Promover os valores da amizade e da liberdade Fomentar nos alunos o gosto pelas tradições culturais Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa Preservar as tradições culturais

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha e professores das AEC

Comunidade Educativa

- Relatório de avaliação da actividade

2º Período

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha e professores das AEC

Comunidade Educativa

- Relatório de avaliação da actividade

3º Período

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos e crianças da EB/JI da Azenha

- Observação directa da actividade. - Relatório da actividade, em ficha própria Janeiro

Professores da EB1/JI de Gueifães

Alunos da EB1/JI de Gueifães

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos da EB1/JI Azenha

Professores do Centro Escolar

- Observação directa da actividade. - Relatório da actividade, em ficha própria 11 de Novembro

Alunos do Centro Escolar

Vivência da Época Natalícia

Dia Mundial Da Criança (em articulação com o pré-escolar)

Festa de Fim de Ano EB1/JI da Azenha

Festa de Fim de Ano EB1/JI de Gueifães

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa Preservar as tradições culturais Dar a conhecer à comunidade alguns dos trabalhos realizados pela escola Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a escola como um espaço de aprendizagem e de sã convivência no respeito pela diferença Objectivos da actividade: Gostar de partilhar e colaborar no bem-estar colectivo. Desenvolver hábitos de convívio saudáveis. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa. Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de aprofundar o convívio e a amizade. Dar a conhecer à comunidade alguns dos trabalhos realizados pela escola Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa. Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de aprofundar o convívio e a amizade. Dar a conhecer à comunidade alguns dos trabalhos realizados pela escola

Professores da EB1/JI de Gueifães

Alunos da EB1/JI de Gueifães

Professores do Centro Escolar

Alunos do Centro Escolar

- Relatório da actividade, em ficha própria

Dezembro

Professores da EB1/JI de Gueifães

Alunos da EB1/JI de Gueifães

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos e crianças da EB1/JI Azenha

Professores Centro Escolar Professores e educadora da EB1/JI da Azenha e professores das AEC

- Observação directa dos alunos; - Auto-avaliação;

1 de Junho

Alunos do Centro Escolar Alunos e crianças da EB1/JI da Azenha e Comunidade Educativa

- Relatório de avaliação da actividade

3º Período

Professores do 4º ano da EB1/JI Gueifães e professores das AEC

Alunos da EB1/JI de Gueifães

- Relatório de avaliação da actividade

3º Período

Festa de Fim de Ano do Centro Escolar

Jornal Escolar

Dia da Alimentação (em articulação com o pré-escolar)

Cinema

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa. Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de aprofundar o convívio e a amizade. Dar a conhecer à comunidade alguns dos trabalhos realizados pela escola Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Dar a conhecer à comunidade alguns dos trabalhos realizados pela comunidade escolar. Promover na comunidade educativa os valores de amizade, solidariedade, liberdade, trabalho e responsabilidade. Sensibilizar os alunos e suas famílias para a necessidade de aprofundar o conhecimento do meio que os envolve. Objectivo geral do PE: 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.4 Promover a criação de hábitos de vida saudável Objectivos da actividade: Compreender as mensagens da Roda dos Alimentos. Identificar erros alimentares. Compreender a necessidade de uma alimentação equilibrada. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa. Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de aprofundar o convívio e a amizade.

Professores do 4º ano do Centro Escolar

Alunos do Centro Escolar

- Relatório de avaliação da actividade

3º Período

Equipa coordenadora do Jornal

Comunidade Educativa

- Grau de adesão às tarefas propostas - Relatório da actividade, em ficha própria

Ao longo do ano

Professores do Centro Escolar

Alunos do Centro Escolar

- Relatório de avaliação de actividade.

Outubro

Professores do 1º ciclo

Alunos do 1º ciclo

- Relatório de avaliação da actividade.

Dezembro

Carnaval (em articulação com o pré-escolar)

Semana da Leitura

Quinta da Eira

Concurso Soletração de Palavras

Visita de Estudo ao Sea Life

Professores da EB1/JI de Gueifães e do Centro escolar Professores e educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos da EB1/JI de Gueifães, da Azenha e do Centro Escolar

- Ficha de auto-avaliação. - Relatório de avaliação da actividade.

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. Objectivos da actividade: Promover o gosto pela leitura. Promover o intercâmbio com as famílias Apresentar à comunidade educativa actividades e trabalhos elaborados pelas crianças e alunos. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Aprofundar o convívio e a amizade. Conviver em ambiente de aventura e contacto com a Natureza. Sensibilizar para o respeito pela Natureza. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Melhorar a escrita de palavras

Professores da EB1/JI de Gueifães

Alunos da EB1/JI de Gueifães

- Relatório de avaliação da actividade.

Professores e educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos e crianças da EB1/JI da Azenha

Professores do Centro Escolar

Alunos do Centro Escolar

Professores do 1º e do 2º ano

Alunos do 1º e do 2º ano

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Facultar o conhecimento da vida aquática. Aprofundar o conhecimento da fauna portuguesa. Sensibilizar para os cuidados a ter com a natureza / vida aquática.

Professores do 1º ano

4 de Março

2º Período

- Relatório de avaliação da actividade.

1º Período

Professores do 1º e do 2º ano

Alunos do 1º e do 2º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

Ao longo do Ano

Alunos do 1º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

2º Período

Quinta de Serralves

Horta da Formiga (Lipor)

Quinta da Gruta

Parque Biológico de Gaia

Planetário

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes, e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Levar os alunos a interagirem com a natureza. Levar os alunos a aumentar o seu conhecimento sobre a natureza. Incentivar os alunos a preservar o meio ambiente. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes, e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Sensibilizar para os cuidados a ter com a natureza. Preservar e melhorar o ambiente. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes, e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Sensibilizar para os cuidados a ter com a natureza. Preservar e melhorar o ambiente Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Aprofundar o convívio e a amizade. Conviver em ambiente de aventura e contacto com a Natureza. Sensibilizar para o respeito pela Natureza. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Conhecer os astros Aprofundar o conhecimento sobre o universo

Professores do 1º ano

Alunos do 1º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

3º Período

Professores do 2º ano

Alunos do 2º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

22 e 23 de Março

Professores do 2º ano

Alunos do 2º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

27 e 28 de Janeiro

Professores do 2º ano

Alunos do 2º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

9 de Junho

Professores do 3º ano

Alunos do 3º ano

- Ficha de auto-avaliação. - Relatório de avaliação da actividade. 1º Período

Pavilhão da Ciência * *Esta actividade só se realizará se não houver possibilidade de efectuar a visita de estudo à Faculdade de Biotecnologia, no âmbito do PES.

Visita de Estudo ao Porto

Visita ao Castelo de Stª Maria da Feira

Feira do Outono

Colaboração na EXPOFEIRA

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Realizar experiências Aprofundar o conhecimento sobre os temas abordados na realização das experiências. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Promover a convivência entre os alunos de várias turmas; Alargar o conhecimento dos alunos relativamente à cidade do Porto. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Promover a convivência entre os alunos de várias turmas; Alargar o conhecimento dos alunos relativamente ao património histórico. Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola. Objectivos da actividade: Envolver a comunidade educativa Dar a conhecer à comunidade educativa algumas das actividades da escola Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

Professores do 3º ano

Alunos do 3º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

2º Período

Professores do 3º ano

Alunos do 3º ano

- Relatório de avaliação da actividade.

3º Período

Professores do 4º ano

Professores e Educadora da EB1/JI da Azenha

Alunos do 4º ano

Crianças e alunos EB1/JI da Azenha

- Ficha de trabalho, a realizar na aula após a visita de estudo, com exercícios sobre a História de Portugal. - Ficha de auto-avaliação. - Relatório de avaliação da actividade.

- Grau de adesão da comunidade à actividade. - Relatório da actividade, em ficha própria

Professores do 1º, do 2º e do 4º ano

Alunos do 1º, do 2º e do 4º ano

2º Período

Outubro

- Relatório de avaliação da actividade. Junho

Objectivos da actividade: Promover o convívio entre todos os elementos da comunidade escolar Estreitar os laços entre a comunidade educativa; Promover a partilha de trabalhos entre turmas/escolas.

1.1.3 Plano Anual de Actividades do Departamento de Línguas – 2010/2011 ACTIVIDADES

OBJECTIVOS

DINAMIZADORES

DESTINATÁRIOS

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

ACTIVIDADES ENVOLVENDO VÁRIAS DISCIPLINAS DO DEPARTAMENTO

Dia Europeu das Línguas

    

 Semana gastronómica  das Línguas  

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Aumentar a motivação pelas actividades escolares Sensibilizar para a diversidade cultural Promover o diálogo intercultural Desenvolver a competência comunicativa Promover a interdisciplinaridade Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência (…) Objectivos da actividade: Aumentar a motivação pelas actividades escolares Promover o respeito pelo próximo Desenvolver competências linguísticas Incentivar a pesquisa de conteúdos civilizacionais/ culturais Divulgar aspectos das civilizações inglesa, francesa e portuguesa

Coordenadores da actividade: José Nascimento Lígia Lopes Emília Silva Manuela Costa Manuel Costa Dinamizadores: Professores do Departamento

Coordenadores da actividade: José Nascimento, Emília Silva, Manuela Costa e Manuel Costa Dinamizadores: Professores de Língua Portuguesa 2º ciclo, LPO 3º ciclo, Francês e Inglês do 3º ciclo

- *Número de alunos participantes em cada turma 5º ano – 50% (excepto LPO) 6º ano - 80% 7º ano – 70% (LPO- 50%) 8ºano - 60% (LPO- 50%) 9º ano - 50% *(Estas metas reportam-se às turmas Alunos dos 2º e que tiverem profes-sores, desde o 3º ciclos início das aulas) - Relatório da actividade, em ficha própria -

30 de Setembro

Observação directa da actividade Número de alunos participantes: 400 Alunos do 2º e 3º ciclos - Número de senhas vendidas: 450

De 31 de Janeiro a 4 de Fevereiro

- Relatório da actividade, em ficha própria

 

*Colaboração na expo-feira (barraquinha de “comes e bebes”) *Depende do tipo de actividade

Promover o gosto pelas gastronomias inglesa, francesa e portuguesa Proporcionar momentos de lazer nos intervalos das aulas Objectivo geral do PE: 5.Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola Objectivos da actividade: Promover o convívio entre todos os elementos da comunidade escolar

- Relatório da actividade

Dinamizadores: Professores de Inglês e Francês

Alunos dos 2º e 3º ciclos

Junho

LÍNGUA PORTUGUESA 2º CICLO

Semana da Leitura

Visita ao «Museu dos Transportes»

 

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Sensibilizar os alunos para a necessidade da leitura expressiva Envolver elementos da comunidade educativa na vida da Escola

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Desenvolver a competência comunicativa Sensibilizar os alunos para a importância da Rádio como forma de expressão/comunicação Proporcionar actividades que estimulem a criatividade e a imaginação Aumentar o gosto pelas actividades escolares

Coordenador activida-de: Manuela Costa

Observação directa

da Alunos ciclo

2º - Número de alunos participantes: todos 1ª semana de Março

Dinamizadores: Professores de Língua Portuguesa do 2º Ciclo

- Número de E.E. envolvidos Encarregados de Edu-cação - Relatório da actividade

Coordenador da actividade: Maria Manuela Costa

Observação directa Alunos de 6º ano

Dinamizadores: Professores de Língua Portuguesa de 6º ano

Relatório da actividade

De 8 a 11 de Fevereiro

Meta: 80% dos alunos de 6º ano

Objectivo geral do PE:

Dia Internacional do Livro Infantil

1ª fase  Selecção de três trabalhos por turma~

1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:

Dinamizadores: Alunos do 2º ciclo

Professores de Língua Portuguesa do 2º Ciclo

2ª fase  Selecção por um júri do melhor texto de 5º e 6º anos

4 de Abril

 Dar a conhecer textos literários de autores da literatura nacional e universal

 Sensibilizar o aluno para a importância do livro

LÍNGUA PORTUGUESA 3º CICLO Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes (…) 2. 1 Reduzir o insucesso escolar a qualidade das aprendizagens Ida ao teatro “Falar2. 2 Melhorar Objectivos da actividade: Verdade a Mentir”  Sensibilizar os alunos para a importância do teatro de Almeida Garrett como forma de expressão/comunicação  Motivar os alunos para a leitura do texto dramático “Falar Verdade a Mentir”, de Almeida Garrett (obra de leitura orientada) Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes (…) 2. 1 Reduzir o insucesso escolar Ida ao teatro “Auto da Barca do Inferno”2. 2 Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade: de Gil Vicente  Sensibilizar os alunos para a importância do teatro como forma de expressão/comunicação  Motivar os alunos para a leitura do auto vicentino  Proporcionar aos alunos o contacto com uma recriação dramática contemporânea de um auto quinhentista

Coordenador da actividade: Manuel Costa

- Observação directa Todos os alunos do 8º ano

- Inquérito de opinião

Dinamizadores:

2º Período

Professores do 8º ano

Coordenador da actividade: Manuel Costa

- Observação directa Todos os alunos do 9º ano

- Inquérito de opinião

2º Período

Dinamizadores: Professores do 9º ano

INGLÊS 2º CICLO Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva 2.1 Reduzir o insucesso escolar 2.2. Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Melhorar as aprendizagens/resultados escolares  Motivar os alunos para as actividades escolares  Valorizar o trabalho, exigindo rigor e responsabilidade Vocabulary Game  Promover hábitos de trabalho e de estudo  Promover a utilização de estratégias diversificadas no ensino/aprendizagem  Contribuir para o reforço e alargamento do vocabulário Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva 2.1 Reduzir o insucesso escolar 2.2.Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Motivar os alunos para as actividades escolares  Promover a multidisciplinaridade  Desenvolver o gosto pelas várias áreas do conhecimento Jogo do Galo  Promover o espírito de equipa

Coordenador da actividade: Lígia Lopes

- Observação directa da actividade Alunos do 2º ciclo

Dinamizadores:

-Grelha com os resultados obtidos (60% de trabalhos positivos, sendo 20% de trabalhos bons)

Mensalmente, ao longo do ano

Professoras de Inglês do 2º ciclo

Coordenador da actividade: Lígia Lopes Dinamizadores:

- Observação directa da actividade Alunos do 6º ano

- Relatório da actividade, em ficha própria

Final do 2º Período

Professoras de Inglês do 2º ciclo

INGLÊS 3º CICLO Objectivo geral do PE: 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 2.1. Reduzir o insucesso escolar

Coordenador da actividade: Cristina Almeida

- Observação directa da actividade

2.2. Melhorar a qualidade das aprendizagens

Exposição no painel disciplinar

Objectivos da actividade:  Aumentar a motivação pelas actividades escolares  Sensibilizar para a diversidade cultural  Promover o diálogo intercultural  Desenvolver a competência comunicativa

Dinamizadores:

Alunos do 3º ciclo

- Grau de adesão à tarefa (número de trabalhos expostos)

Ao longo do ano

Professoras de Inglês do 3º ciclo

Participação no jornal “O Curioso” – The English Corner

2.2. Melhorar a qualidade das aprendizagens

Coordenador da actividade: Emília Silva Dinamizadores: Professoras de Inglês do 3º ciclo

Alunos do 3º ciclo

- Concepção de meia página A4

Em cada edição do “Curioso”

Objectivos da actividade:  Desenvolver competências linguísticas  Aumentar a valorização e o rigor no trabalho  Incentivar o uso das novas tecnologias

FRANCÊS Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1.Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Troca de postais alu- 1.3. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo sivos ao Natal Objectivos da actividade:  Aumentar a motivação pelas actividades escolares  Promover o respeito pelo próximo  Desenvolver competências linguísticas

Coordenadores da actividade:José Nascimento Fernanda Caldeira Dinamizadores: Maria do Céu Francesco Maria do Céu Ferreira

Alunos do 3º ciclo

- Grau de adesão à tarefa: 90% dos alunos do 3º ciclo - (contagem do número de alunos que participaram na actividade)

Final do 1º Período

- Relatório da actividade, em ficha própria

 

Aumentar a valorização e o rigor no trabalho Conhecer a cultura francesa

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência 2.2. Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade: Viagem a Paris  Contactar com a língua, história, cultura e tradições francesas  Aumentar a motivação pelas actividades escolares  Fomentar o respeito pelo próximo  Promover o trabalho em equipa e o espírito de grupo  Proporcionar momentos de convívio entre professores e alunos Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivo específico do PE: Participação no jornal 1.2. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência “ O Curioso” “Le Coin du Français” 2.1. Reduzir o insucesso escolar 2.2. Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Desenvolver competências linguísticas  Aumentar a valorização e o rigor no trabalho  Incentivar o uso das novas tecnologia.

Jornal «O Curioso»

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.3. Promover a “escola” como um espaço de apren-dizagem e de sã convivência

Coordenadores da actividade: José Nascimento, Fernanda Caldeira , Maria do Céu Francesco

- Número de alunos partici-pantes: um autocarro com 40 alunos

Alunos do 9º ano

- Feedback dos participantes com comentários registados num livro de registo de opiniões

Dinamizadores:

Férias da Páscoa /14 a 20 de Abril)

- Relatório da actividade, em ficha própria

Isilda Alves

Coordenador da actividade: José Nascimento Fernanda Caldeira

Dinamizadores: Maria do Céu Francesco Maria do Céu Ferreira Coordenadores da actividade: José Nascimento Dinamizadores: Eugénia Abreu Isabel Oliveira Teresa Macedo

Alunos do 3º Ciclo

- Concepção de uma página A4, por número de jornal

Ao longo do ano

- Relatório da actividade, em ficha própria - A quantidade de trabalhos produzidos e qualidade

Comunidade educativa

- Relatório da actividade

No final de cada período lectivo

- Número de jornais vendidos

OUTRAS Objectivo geral do PE: Manutenção do sítio 3. Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de do Agrupamento na auto-avaliação. Internet (Maiadigital) Objectivo específico do PE:

Coordenadores da actividade: José Nascimento e Rui Duarte

Comunidade educativa

- Relatório da actividade

Ao longo do ano lectivo

3.3.Promover o uso das TIC.

1.1.4 Plano Anual de Actividades do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – 2010/2011 ACTIVIDADES

OBJECTIVOS

DINAMIZADORES

DESTINATÁRIOS

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL – 2º CICLO

Trabalhos sobre figuras da história local

Visita de estudo ao Museu Guerra Junqueiro

Visita de estudo à Alfândega Régia e Nau Quinhentista (Vila do Conde)

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Promover o gosto pela pesquisa; •Promover o interesse pela história local.•Desenvolver a comunic. escrita Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: •Conhecer estilos arquitectónicos •Reconhecer a importância da preservação do património cultural Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva

Alunos do 5º ano Professores de História do 5ºano

Preenchimento de uma ficha de trabalho sobre a personagem pesquisada. 2º Período - Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Alunos do 5º ano

Preenchimento de um guião de observação 3º período

Professores de História do 5º ano

- Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Alunos do 6º ano

- Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

1º período

Professores de História do 6ºano

Visita de estudo ao Centro histórico do Porto (em conjunto com Matemática – 2º ciclo)

Objectivos da actividade • Consolidar conteúdos; - Conhecer a vida quotidiana numa nau quinhentista. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade .Proporcionar o contacto dos alunos com monumentos; •Identificar características da arte barroca; •Manifestar interesse pela preservação do património

Alunos do 6ºano Professores de História do 6ºano

- Preenchimento de um guião de observação 3º período - Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

DISCIPLINA DE GEOGRAFIA – 3º CICLO

Exposição no CRE – Tema: Diversidade Cultural

Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE 1.1 Promover os valores da amizade, da soliadriedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. Objectivos da actividade: -Desenvolver a capacidade de respeito pelo outro e pela sua cultura.

Visita de estudo: Museu do carro eléctrico

Visita de estudo ao Porto de Leixões

Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE. 1.5Promover o gosto pela leitura pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. Objectivos da actividade: - Compreender a importância dos transportes marítimos no comércio internacional de mercadorias; - Observar a modernização das infra-estruturas, dos equipamentos e dos serviços, conjugando diferentes meios de transporte de mercadorias (transporte intermodal).

Alunos do 9º ano Coordenadora do CRE e Professoras de Geografia

Professoras dos grupos de Geografia e História

- Observação durante a visita à exposição Setembro -Realização de uma ficha de trabalho na sala de aula.

Alunos do 8º ano

- Preenchimento de um guião de observação, durante a visita.

2º período

Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5. Professoras de Geografia

Alunos do 9º ano

- Preenchimento de um guião de observação, durante a visita.

2º período

Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Cooperação para o Desenvolvimento – Palestra por um representante da UNICEF e/ou ONG

Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE 1.1 Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. Objectivos da actividade: -Sensibilizar os alunos para os problemas do desenvolvimento dos países menos desenvolvidos; - Dar a conhecer o trabalho da UNICEF e/ou ONG na ajuda humanitária aos países menos desenvolvidos.

Professoras das disciplinas de Geografia e História – 9º ano

Alunos do 9º ano

Observação do empenho/participação dos alunos durante a actividade.

3º Período

Realização de um relatório sobre o tema.

DISCIPLINA DE HISTÓRIA – 3º CICLO

Visita de estudo ao Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota

Visita de estudo a Tongobriga

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade .Proporcionar o contacto dos alunos com monumentos; Manifestar interesse pela preservação do património; .Conhecer de forma completa todos os factos históricos relacionados com a batalha de Aljubarrota; .Compreender a importância da Batalha de Aljubarrota no contexto da História de Portugal e da Europa Medieval. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade .Proporcionar o contacto dos alunos com vestígios da Romanização; Manifestar interesse pela preservação do património; .Compreender o modo de vida que caracterizou a civilização romana. .Compreender a importância da romanização na evolução histórica dos povos da Península Ibérica.

Alunos do 8º ano.

- Preenchimento de um guião de observação, durante a visita.

Professoras de história

1º período

Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

- Preenchimento de um guião de observação, durante a visita. Professoras de história

Alunos do 7º ano. 2º período Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

DISCIPLINA DE EMRC Aventura na Natureza montanhismo; caminhada; jogos; convívio.  Monte de N.ª Sra. da Graça e Fisgas de Ermelo – Mondim de Basto (Vila Real)

Concurso de Presépios

+Natal Campanha de Solidariedade Social (alimentos para Ceia de Natal) Visitas a instituições de solidariedade social da região  instituições a definir (pode conter uma campanha de solidariedade)

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a ”escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: -Favorecer o convívio e a amizade entre todos; -Desenvolver o espírito de autonomia; -Promover o gosto pela natureza e pelas actividades ao ar livre; Estimular o espírito de aventura Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: -Conhecer o conteúdo bíblico do Natal; -Descobrir a história e significado do presépio; -Facilitar a vivência do espírito natalício; -Promover o intercâmbio: escola – aluno – família -Estimular a originalidade e criatividade. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: -Sensibilizar para os valores da solidariedade e da patilha (para com os mais necessitados); -Contribuir para a promoção da dignidade da pessoa. -Conhecer a realidade socio-económica do meio; -Descobrir (viver) o espírito de Natal. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: -Sensibilizar para a fraternidade e a solidariedade; -Contactar com problemas sociais.

7º anos

Alunos: preenchimento de uma ficha de auto-avaliação

prof. de EMRC (frequência de EMRC)

prof. de EMRC Colaboradores: - grupo de EVT para a montagem da

2º e 3º ciclos

Enc. de Educação

exposição - departamento CSH

Comunidade

Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - forma como decorreu

Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - número de trabalhos entregues; - qualidade dos trabalhos; - adesão (visitas) da comunidade escolar

Educativa

1º Período

Dezembro

(último dia de aulas)

prof. de EMRC

Colaboradores: Directores de Turma

prof. de EMRC

Comunidade Educativa

6º anos

(frequência de EMRC)

Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - adesão da comunidade escolar; - quantidade das ofertas recolhidas; - destino das ofertas

Alunos: preenchimento de uma ficha de auto-avaliação Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - forma como decorreu

Dezembro

2º Período

(até ao Carnaval)

Acampamentos

Comemoração do Dia do Pai

Comemoração do Dia da Mãe

VIII Encontro de alunos de EMRC da Diocese do Porto

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a ”escola” como um espaço de aprendizagem e de sâ convivência Objectivos da actividade: -Desenvolver o espírito de iniciativa e de autonomia Estimular o gosto pela aventura Sensibilizar para a preservação do meio ambiente; -Saber viver em equilíbrio com a natureza; Aprofundar laços de amizade Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: Celebrar o Dia do Pai; Valorizar; Conhecer a figura de S. José; Descobrir os valores da Sagrada Família; Promover a relação família/ escola. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho Objectivos da actividade: Celebrar o Dia da Mãe; Valorizar o papel da família; Descobrir os valores maternais de Maria; Promover a relação família/ escola. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a ”escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Contactar com outras escolas (professores e alunos) da diocese do Porto; Proceder a uma troca de cultura e experiências; Contribuir para a divulgação e promoção da disciplina de EMRC; Promover o convívio entre professores e alunos.

prof. de EMRC

8º anos e 9º anos

Alunos: preenchimento de uma ficha de auto-avaliação

(frequência de

Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - forma como decorreu

EMRC)

prof. de EMRC

Dinamizadores: prof. de EMRC Colaboradores: outros prof. para acompanhar os alunos

Comunidade Educativa

6º anos

Alunos: preenchimento de uma ficha de auto-avaliação

(frequência de EMRC)

9º ano – início do 3º período

8º ano – final do ano lectivo

19 de Março

3º período (Dia da Mãe – primeiro domingo de Maio)

20 de Maio (aguarda confirmação)

Prof. elaboração de um relatório: - grau de consecução dos objectivos; - adesão dos alunos; - forma como decorreu

(organização do SDEC – Porto)

ACTIVIDADES QUE ENVOLVEM VÁRIAS DISCIPLINAS DO DEPARTAMENTO

Comemoração do 25 de Abril – Participação nas Actividades organizadas pela Câmara Municipal da Maia

Concurso de trabalhos sobre o 25 de Abril

Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE. 1.5Promover o gosto pela leitura pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: • Participar de uma forma activa nas instituições democráticas; • Saber expor as suas ideias e pontos de vista de uma forma responsável. • Desenvolver a comunicação oral Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE. 1.5Promover o gosto pela leitura pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: •Conhecer os principais acontecimentos do 25 de Abril •Utilizar correctamente novas tecnologias; •Desenvolver a comunicação escrita

Objectivo geral do PE: 5.Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Colaboração na ExpoObjectivo específico do PE: feira 5.1Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

Exposição comemorativa d o Centenário da República

Objectivo geral do PE. 1.Educar para a cidadania Objectivo específico do PE. 1.5Promover o gosto pela leitura pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: •Conhecer as características deste regime •Utilizar correctamente novas tecnologias; •Desenvolver a comunicação escrita

Câmara Municipal da Maia; Professoras de Geografia; Professoras de História

Alunos do 3º ciclo

3º período - A definir de acordo com a proposta de actividade da C. M. da Maia.

-Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Professores de HGP – 2º ciclo e professores de História 3º ciclo

Alunos do 6º e do 9º ano

- Avaliação dos trabalhos por um júri e atribuição de prémios. 3º Período - Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Professores do Departamento

Alunos dos 2º e 3º ciclos

3º período

Alunos dos 2º e 3º ciclos

1º período

1.1.5 Plano Anual de Actividades do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – 2010/2011 ACTIVIDADES

OBJECTIVOS

DINAMIZADORES

DESTINATÁRIOS

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA NATUREZA DO 2º CICLO

Visita de estudo “Simetrias – Jogos de espelhos”

Concurso “Canguru Sem Fronteiras”

Exposição sobre o tema “Fotomatematicando nas ruas da minha cidade”

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Proporcionar o contacto dos alunos com museus  Observar simetrias presentes em alguns desenhos ou poliedros  ilustrar de modo interactivo o problema da classificação das figuras com base no seu tipo de simetria Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Participar no maior concurso escolar do mundo  Cativar os alunos para o conhecimento matemático, mesmo dos que têm “medo” da Matemática, e mostrar-lhes o seu lado lúdico. Meta: Participação de 20%dos alunos do 2º ciclo Objectivo geral do PE: 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola Objectivos da actividade:  Sensibilizar os alunos e suas famílias para a necessidade de aprofundar o conhecimento do meio que os envolve através da aplicação de conceitos e procedimentos matemáticos em inúmeras situações do dia-adia.  Propor divertimentos matemáticos Meta: Participação de 20%dos alunos do 2º ciclo

Professores de Matemática do 6ºano Alunos do 6º ano

- Ficha de trabalho, a realizar na aula após a visita de estudo, com exercícios sobre simetrias

2º Período

- Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução.

Professores de matemática do 2º ciclo

- Observação directa da actividade Alunos dos 5º e 6º anos

- Número de inscrições (a participação é voluntária).

A definir pela SPM

- Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução.

Professores de Matemática do 2º ciclo Alunos do 5º e 6ºano e suas famílias e amigos

- Análise documental: -Feedback dos participantes através da análise dos comentários registados num livro de registo de opiniões; -Número de presenças (Grelha de registo de presenças). - Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução.

3º Período Início de Abril

Matemática na Biblioteca

Dia Mundial da Alimentação Visita de estudo “Dos cereais ao pão”

Dia mundial Ambiente

MAISmat

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a Cidadania Objectivo específico do PE: 1.6. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes Objectivos da actividade:  promover a leitura de livros de Matemática recreativa  promover a resolução de puzzles e quebra-cabeças  expor materiais didácticos utilizados no ensino da disciplina ao longo dos anos Objectivo geral do PE: 1 Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover a criação de hábitos de vida saudável Objectivos da actividade:  Comemorar o dia Mundial da Alimentação  Dar a conhecer os principais cereais utilizados na confecção o pão.  Promover o conhecimento do processo do fabrico do pão.  Participar efectivamente no fabrico do pão.  Sensibilizar para a importância da merenda e da sua qualidade Objectivo geral do PE: 1 Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo Objectivos da actividade:  Sensibilizar para a necessidade de protecção e preservação do Ambiente.  Conhecer a flora da escola.  Sensibilizar para a importância da merenda e da sua qualidade Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Participar num concurso.  Cativar os alunos para o conhecimento matemático e mostrar-lhes o seu lado lúdico.

Coordenadora do CRE Profs de Mat do 2º e do 3º ciclos

Alunos do 5º e 6ºano

- Observação directa da actividade Novembro - afluência de visitantes

Coordenador da actividade: Cristina Castro Dinamizadores Professores: Andrea Marciano Beatriz Oliveira Joaquim Sousa José Pedro Sandra Cardoso

Coordenador da actividade: José Pedro Dinamizadores Professores de Ciências da Natureza/2.º ciclo

-Relatório elaborado pelos alunos após a actividade. Semana de 18 a 22 de Outubro/2010

Alunos do 2º ciclo -Relatório da actividade, em ficha própria com grau de consecução.

Pais/Enc. de Educação e alunos do 5.ºano

Avaliação diagnóstica antes da actividade. Ao longo do ano.

Colaboradores Professores de E.V.T. do 5.º ano. Coordenadora da actividade: Ilda Graça

Alunos do 6.º ano

Dinamizadores: Professores de Matemática 2º ciclo

Alunos do 2º ciclo

Relatório da avaliação da actividade, em ficha própria com grau de consecução.

- Observação directa da actividade

9 de Maio de 2011 - Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução.



Visita de estudo ao Centro de Ciência Viva – “ A água no corpo Humano. Sangue”

Associar os conteúdos leccionados na sala de aula ao jogo e ao desafio. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Motivar os alunos para o estudo das ciências Integrar saberes no âmbito das ciências em contexto lúdico e de lazer. Contribuir para o aumento da literacia científica. Demonstrar, de uma forma interactiva, que a ciência e a tecnologia é acessível ao cidadão comum Revelar atitudes cívicas em actividades extracurriculares. Promover o convívio e a cooperação.

Dinamizadores: Professores de Ciências da Natureza do 6ºano - Ficha de trabalho, a realizar na aula após a visita de estudo. Alunos do 6º ano

Março - Relatório da actividade, em ficha própria.

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 3º CICLO

Olimpíadas da Matemática

Participação no Jornal o Curioso “Charadas Matemáticas”

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Participar num concurso internacional  Cativar os alunos para o conhecimento matemático e mostrar-lhes o seu lado lúdico. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Promover o interesse e o gosto pela Matemática Cativar os alunos para o conhecimento matemático propondo –lhes “desafios” 5.Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola  Envolver a família na vida da escola

- Observação directa da actividade Professores de Matemática do 3º ciclo

Alunos do 3º ciclo

- Número de inscrições (a participação é voluntária).

Novembro

-Grau de adesão dos alunos às actividades

Em cada edição do curioso

Professores de Matemática do 3º ciclo Alunos e famílias

Matemática na Biblioteca

Coordenadora do CRE Profs de Mat do 2º e do 3º ciclos

Alunos do 5º e 6ºano

- Observação directa da actividade Novembro - afluência de visitantes

DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS NATURAIS E DE CIÊNCIAS FÍSICO-QUIMICAS

Olimpíadas do Ambiente

Olimpíadas da Química

Visita de estudo Parque Paleozóico e Museu da Serra de Valongo

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Participar num concurso escolar de âmbito nacional  Sensibilizar os alunos para a problemática ambiental Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade:  Participar num concurso escolar de âmbito nacional  Motivar os alunos com especial aptidão para a área da Química.  Valorizar o trabalho e os bons resultados escolares Objectivos gerais do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivos específicos do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. 2.2 Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Proporcionar o contacto dos alunos com a geologia de campo.  Consolidar conhecimentos sobre fósseis e a sua importância na reconstituição da História da terra.

Coordenadores: Delegadas de CNA e CFQ. Dinamizadores: Professores de CNA e CFQ do 3º Ciclo

Dinamizadores: Professoras de CFQ (3ºciclo)

Alunos do 3ºCiclo

-Nº de alunos participantes (meta – média de 2 alunos de cada turma do 3º ciclo).

Janeiro de 2011 (1ª etapa)

-Nº de alunos apurados para a 2ª etapa das OA.

Três alunos do 9º ano (seleccionados entre os alunos que mais se destacam na Química)

Dinamizadores: Professores de CNA, CFQ e MAT do 3º Ciclo Alunos do 7º ano

- Relatório dos alunos, descritivo da sua participação na actividade.

- Ficha de trabalho a realizar na aula, após a visita de estudo sobre Fósseis e a sua importância na reconstituição da História da Terra. -Inquérito de satisfação aos alunos, após a actividade.

2º Período

2º Período (Final de Janeiro) Nota: -Esta actividade já foi anulada no ano anterior. -Esta actividade, para ser rentabilizada devido ao grande interesse daquilo que nos oferece tem que ser o dia todo com todos os alunos do 7ºano.

Observação As tronómica (Escola EB 2,3 de Gueifães)

Visita de Estudo ao Exploratório/ /Instituto Pedro Nunes/Igreja de Santa Clara (Coimbra)

Visita de estudo ao Centro Ciência Viva de Aveiro “Fábrica da Ciência”

Objectivos gerais do PE: 1. Educar para a cidadania 2. Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares Objectivos específicos do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. 2.2 Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Proporcionar o contacto dos alunos com Astronomia em campo.  Consolidar conhecimentos sobre Astronomia e a sua importância nos nossos dias. Objectivos gerais do PE: 1. Educar para a cidadania 2.Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares. Objectivos específicos do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. 2.1 Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Proporcionar o contacto dos alunos com exposições interactivas dos vários ramos da Ciência.  Motivar os alunos para diversas áreas da Ciência e das Artes.  Consolidar conhecimentos na área das CFQ, CNA, MAT e EDV.  Consolidar conhecimentos no âmbito das várias disciplinas envolvidas Objectivos gerais do PE: 1. Educar para a cidadania 2.Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares. Objectivos específicos do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. 2.2 Melhorar a qualidade das aprendizagens Objectivos da actividade:  Proporcionar o contacto dos alunos com exposições interactivas de vários ramos da Ciência.  Motivar os alunos para diversas áreas da Ciência.  Consolidar conhecimentos no âmbito das várias disciplinas envolvidas.

Dinamizadores: Professores de CFQ, CNA e MAT do 3º Ciclo Alunos do 7º ano e Comunidade Educativa

- Inquérito de satisfação aos alunos, após a actividade. - Relatório/Ficha de cada grupo de alunos.

Dinamizadores: Professores de CFQ, CNA, MAT e EDV do 3º Ciclo - Inquérito de satisfação aos alunos, após a actividade. Alunos do 8º ano

- Relatório/Ficha de cada grupo de alunos.

Dinamizadores: Professores de CFQ, CNA, Matemática, e TIC do 3º Ciclo - Inquérito de satisfação aos alunos, após a actividade. Alunos do 9º ano

- Relatório/Ficha de cada grupo de alunos. .

1º Período

2º Período (Finais de Fevereiro / início de Março) Nota: -Esta actividade , para ser rentabilizada tem que ser o dia todo com todos os alunos do 8ºano.

1º Período (Finais de Outubro / início de Nov.) Nota: -Esta actividade, para ser rentabilizada devido ao grande interesse daquilo que nos oferece tem que ser o dia todo com todos os alunos do 9ºano.

DISCIPLINA DE TIC

Formação em Excel

Objectivos gerais do PE: 3. Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto-avliação Objectivos específicos do PE: 3.1 Promover a diversificação de estratégias e de recursos na sala de aula 3.3 Promover o uso das TIC Objectivos gerais do PE: 4. Promover a formação contínua Objectivos específicos do PE: 4.2 Promover a formação do pessoal docente e não docente na área das TIC

Professores de TIC Coordenadores de departamento e de disciplina e directores de turma

Ficha de avaliação das acções

Várias sessões ao longo do ano

ACTIVIDADES ENVOLVENDO DISCIPLINAS DO DEPARTAMENTO E DE OUTROS DEPARTAMENTOS

Participação na ExpoFeira

Colaboradores: Professores de MAT, C.N.A e CFQ do 3º Ciclo

Comunidade Educativa

final do 3º período

1.1.6 Plano Anual de Actividades do Departamento das Expressões – 2010/2011 ACTIVIDADES

DINAMIZADORES

OBJECTIVOS

DESTINATÁRIOS

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA

Decoração de Natal da escola

Dinamização de 2 painéis do Polivalente

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pelas artes. Objectivos da actividade: Divulgar o património cultural. Desenvolver o trabalho de grupo, método de trabalho e a cooperação. Promover a criatividade e imaginação. Alertar para a preservação do verdadeiro espírito natalício. Aproximar gerações. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pelas artes. Objectivos da actividade: Divulgação dos trabalhos mais criativos, realizados pelos alunos, nas diferentes unidades, (como modo de aperfeiçoamento do conhecimento dos conteúdos e estimulo à criatividade. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania.

Integrada na disciplina

Dezembro

Professores de EVT Alunos do 2º ciclo

Alunos do 2º ciclo

Integrada na disciplina

Ao longo do ano

Educação Visual e Tecnológica,

Comunidade educativa

-Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução

ExpoFeira

2. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pelas artes Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola. Objectivos da actividade: Divulgar o património cultural. Promover a interdisciplinaridade. Promover a criatividade e imaginação. Conhecer brinquedos, jogos tradicionais e brincadeiras. Promover e consolidar conhecimentos. Desenvolver o trabalho de grupo e a cooperação. Desenvolver os diferentes domínios da língua materna. Relacionar diferentes tipos de comércio. Identificar produtos que se vendem na ExpoFeira. Saber organizar e montar uma ExpoFeira. Promover o envolvimento da comunidade educativa.

numa escala de 1 a 5.

Coordenação EVT Dinamizadores* Todos os Departamentos e Associações de pais

Junho

EDUCAÇÃO MUSICAL

Concurso de Flauta de Bisel

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania. Objectivo específico do PE: 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva. - Promover a Escola como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Objectivos da actividade: - Incentivar a prática e o aperfeiçoamento da técnica instrumental e a valorização da expressão musical. Meta: participação de pelo menos 10 alunos.

Número de inscrições (participação voluntária). Alunos do 2º ciclo Professores de Educação Musical

Relatório da actividade em ficha própria.

Final do 3º período (em data a definir).

Participação na Expofeira (a definir)

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania. Objectivo específico do PE: 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida escolar. Objectivos da actividade: - Promover o gosto pela música.

Professores de Educação Musical

Comunidade Educativa.

Relatório da actividade em ficha própria.

Final do ano lectivo.

EUCAÇÃO VISUAL 1. 2.

Dinamização dos painéis dos Pavilhões A, B, D e Polivalente

1. 2.

Elaboração de um cartaz de sensibilização ecológica

Objectivo geral do PE: Educar para a cidadania. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pelas artes. Objectivos da actividade: Divulgação dos trabalhos mais criativos. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si. Promover o gosto pelo conhecimento e pelas artes. Melhorar a qualidade das aprendizagens. Objectivos da actividade •Desenvolvimento do espírito crítico numa perspectiva humanista. •Desenvolver uma consciência ambiental, estimulando o interesse e pertinência da defesa do •Património ambiental – qualidade de vida e qualidade estética. •Proporcionar o desenvolvimento de valores e atitudes que contribuam para o desenvolvimento de uma cidadania consciente e interventiva. •Desenvolver o sentido da responsabilidade e autonomia.

Professores Educação Visual

Professores de Educação Visual

Alunos do 3ºciclo

Comunidade escolar

Integrada na disciplina

Ao longo do ano

Comunidade escolar

Ao longo do ano

•Alertar para a preservação do planeta terra. •Desenvolvimento da sensibilidade estética e plástica da criatividade e do trabalho interdisciplinar. 1. 2. 3.

Decoração de Natal da escola

Visita de Estudo “Casa Museu Abel Salazar”

Objectivo geral do PE: Educar para a cidadania. Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto – avaliação. Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: Promover os valores da amizade, da solidariedade, da responsabilidade e do trabalho. Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento e pelas artes. Objectivos da actividade: Divulgar o património cultural. Desenvolver o trabalho de grupo, método de trabalho e a cooperação. Promover a criatividade e imaginação. Alertar para a preservação do verdadeiro espírito natalício. Aproximar gerações Objectivo geral do PE: • Educar para a cidadania. • Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares. • Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto avaliação. •Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: •Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. •Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. •Promover a Escola como um espaço de aprendizagens e sã convivência melhorar as qualidades das aprendizagens. •Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes pela prática desportiva. •Desenvolver o hábito da visita aos espaços museológicos e culturais como forma do conhecimento pessoal. •Motivar os alunos para as formas de expressão estética na arquitectura, escultura e pintura. •Apreciar o papel da arte na sociedade.

Professores de Educação Visual

Alunos do 3ºciclo

Professores de Educação Visual

Alunos do 9ºano

-Integrada na disciplina -Relatório da actividade,

-Integrada na disciplina -Relatório da actividade

Dezembro

2º Período

Visita de Estudo Santa Clara a Velha/Exploratório/ Jardim Botânico

• Sensibilizar os alunos para a inter- relação das técnicas e dos materiais na obra do artista. •Conhecer a importância de Abel Salazar nas Artes Plásticas e na Medicina. Objectivos da actividade: • Desenvolver a sensibilidade estética e plástica. • Estimular a originalidade e a criatividade dos alunos. • Compreender e utilizar o poder comunicacional através da expressão plástica. •Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações. • Aplicação das aprendizagens desenvolvidas ao nível da comunicação visual e das técnicas de representação e expressão. • Aprofundar conhecimentos/ práticas adquiridos nas aulas. •Desenvolver o sentido da responsabilidade e autonomia. •Promover o contacto dos alunos com exposições. • Promover momentos de aproximação entre os alunos das várias turmas. •Promover a interdisciplinaridade. Objectivo geral do PE: • Educar para a cidadania. • Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares. •Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de autoavaliação. •Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: • Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. •Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. •Promover a Escola como um espaço de aprendizagens e sã convivência melhorar as qualidades das aprendizagens. •Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes pela prática desportiva. • Desenvolver o hábito da visita aos espaços museológicos e culturais como forma do conhecimento pessoal. •Motivar os alunos para as formas de expressão estética. na arquitectura, escultura e pintura. •Apreciar o papel da arte na sociedade. •Sensibilizar os alunos para a inter- relação das técnicas e dos materiais. Objectivos da actividade. •Desenvolver a sensibilidade estética e plástica. •Estimular a originalidade e a criatividade dos alunos.

Professores de Educação Visual /Ciências Físico Químicas/Matemática

Alunos do 8ºano

-Integrada na disciplina -Relatório da actividade

2º Período

Visita de Estudo Lagoas de Bretiandos Ponte de Lima

•Compreender e utilizar o poder comunicacional através da expressão plástica. •Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações. •Aplicação das aprendizagens desenvolvidas ao nível da comunicação visual e das técnicas de representação e expressão. •Aprofundar conhecimentos/ práticas adquiridos nas aulas. •Desenvolver o sentido da responsabilidade e autonomia. •Promover o contacto dos alunos com a natureza. •Promover momentos de aproximação entre os alunos das várias turmas. •Divulgar o Património Cultural / Natural. •Desenvolver a sensibilidade ecológica. •Proporcionar o desenvolvimento de valores e atitudes que contribuam para o desenvolvimento de uma cidadania consciente e interventiva •Desenvolvimento do espírito crítico numa perspectiva humanista •Promover a interdisciplinaridade. Objectivo geral do PE: •Educar para a cidadania. •Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares. •Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de autoavaliação. •Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: •Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho. •Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. •Promover a Escola como um espaço de aprendizagens e sã convivência melhorar as qualidades das aprendizagens. •Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento. •Desenvolver o hábito da visita aos espaços museológicos e culturais como forma do conhecimento pessoal. Objectivos da actividade: •Divulgar o Património Natural. •Desenvolver a sensibilidade ecológica. •Desenvolvimento do espírito crítico numa perspectiva humanista. •Desenvolver uma consciência ambiental, estimulando o interesse e pertinência da defesa do Património ambiental – qualidade de vida e qualidade estética. •Proporcionar o desenvolvimento de valores e atitudes que

Professores de Educação Visual/ Geografia

Alunos do 7ºano

-Integrada na disciplina -Relatório da actividade

A Definir

Exposição EXPOFEIRA

contribuam para o desenvolvimento de uma cidadania consciente e interventiva. •Desenvolver o sentido da responsabilidade e autonomia. •Alertar para a preservação do planeta terra. •Desenvolvimento da sensibilidade estética e plástica da criatividade e do trabalho interdisciplinar Objectivo geral do PE: •Educar para a cidadania. •Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos. Objectivo específico do PE: Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. • Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento. Objectivos da actividade: •Divulgação dos trabalhos realizados pelos alunos, ao longo do ano.

Professores de Educação Visual

Comunidade Educativa

Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução numa escala de 1 a 5.

Final do ano

EDUCAÇÃO FÍSICA DO 2ª e do 3º ciclos

Corta-Mato da escola

Corta-Mato Distrital

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Promover a actividade desportiva dentro da escola (participação de, pelo menos, ¼ dos alunos da escola). Promover o gosto pela corrida. Incentivar o empenho, perseverança e superação.  Seleccionar os alunos para o Corta-Mato distrital. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Possibilitar a participação em competições desportivas de maior dimensão. Promover o gosto pela corrida.

- Número de inscrições (a participação é voluntária). Último dia de aulas do 1º Período

Alunos do 2º e 3º ciclo Dinamizadores: Professores de Educação Física

Dinamizadores: Professores de Educação Física

- Relatório de avaliação da actividade, em ficha própria.

Selecção de alunos do 2º e 3º ciclo

- Número de participantes: 8 primeiros classificados de cada escalão/sexo.

2º período (em data a definir pelo Desporto Escolar)

Promover a troca de experiências com outras escolas

Megasprinter

Torneio Interturmas

Meeting de Atletismo

Dia da Saúde (em articulação com CN 3º ciclo)

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Desenvolver nos alunos uma atitude competitiva, respeitadora dos parâmetros sócio-desportivos e enquadrada no espírito do fair-play. Aplicar os conteúdos desenvolvidos ao longo do ano nas diferentes modalidades. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis 1.5 Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Promover o gosto pela prática do Atletismo. (manter os níveis de participação do ano lectivo anterior). Proporcionar a competição a alunos com características diversas, fortalecendo a sua auto-estima. Aplicar os conteúdos desenvolvidos na modalidade de Atletismo.

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1. Promover a criação de hábitos de vida saudáveis Objectivos da actividade: Promover a actividade física diversificada. Relacionar aptidão física e saúde, identificando os factores associados a um estilo de vida saudável.

Dinamizadores: Professores de Educação Física

Alunos do 2º e 3º ciclo

- Relatório de avaliação da actividade, em ficha própria.

Todos os alunos do 2º e 3º ciclo

-Relatório de avaliação da actividade, em ficha própria.

1º e 2º período (durante as aulas de Educação Física)

2º e 3º Períodos (ver anexo)

- Número de inscrições (a participação é voluntária). Alunos do 2º e 3º ciclo

Final do 2º período - Relatório de avaliação da actividade, em ficha própria.

Alunos do 2º e 3º ciclo

- Número de participantes. - Relatório de avaliação da actividade, em ficha própria.

Data a definir

1.2 Actividades n達o inseridas nos Departamentos

1.2.1

Plano Anual de Actividades do Serviço da Educação Especial – 2010/2011 OBJECTIVOS

ACTIVIDADES

Objectivo geral do PE:

“Participação na 5. Compartilhar o processo educativo das crianças e página da internet alunos Objectivo específico do PE: do Agrupamento, 5.1 Envolver todos os elementos da comunidade alojada no Maia educativa na vida da escola. Digital, no âmbito do Objectivos da actividade: Serviço de Educação 1. Proporcionar informação relativa à Educação Especial; Especial Divulgar, à comunidade educativa, iniciativas do Agrupamento no âmbito das Necessidades Educativas Especiais. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.3 Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Objectivos da actividade: 1. Proporcionar e divulgar informação. 2. Criar um espaço de reflexão.

DINAMIZADORES Dinamizadores: Jorge Fonseca

DESTINATÁRIOS Comunidade educativa/virtual

FORMAS DE AVALIAÇÃO

CALENDARIZAÇÃO

Actualização da página uma vez por período.

Colaboradores: Ana Oliveira Cristina Magalhães Helena Nascimento Susana Correia

Ao longo do ano lectivo

Participação no jornal do Agrupamento “O Curioso”

Objectivo geral do PE: 4.Promover a formação contínua Objectivo específico do PE:

Acção de Formação e Sensibilização sobre Epilepsia em Contexto Escolar

Objectivos da actividade: 1.Promover o conhecimento sobre Epilepsia e a forma de actuar perante as crises epilépticas; 2. Reduzir o impacto psicossocial da doença e potenciar a integração das crianças com epilepsia, 3. Melhorar a comunicação e confiança mútuas entre os pais/familiares e os profissionais de educação de crianças com epilepsia.

Dinamizadores: Susana Correia

Comunidade educativa

Concepção de uma página A4, por número de jornal.

Colaboradores: Ana Oliveira Cristina Magalhães Helena Nascimento Jorge Fonseca Dinamizadores: Helena Nascimento

Ao longo do ano lectivo

Docentes do Agrupamento

Número de presenças (Grelha de registo de presenças).

1º Período Colaboradores: Beatriz Oliveira Ana Oliveira Cristina Magalhães Jorge Fonseca Susana Correia

Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Concurso: Elaboração de um cartaz “Ser Especial / Ser Diferente”

Expo-feira

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.3 Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo. Objectivos da actividade: 1. Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização da pessoa com deficiência. Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover a escola como um espaço de sã convivência no respeito pela diferença. Objectivos da actividade: 1. Estimular a capacidade imaginativa e criativa sobre a temática “ A diferença” 2. Sensibilizar para o respeito pela diversidade/diferença através da realização de um trabalho sobre o tema, em contexto escolar/familiar. Objectivo geral do PE: 5.Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos Objectivo específico do PE: 5.1. Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola Objectivos da actividade: 1. Partilhar com a comunidade os trabalhos desenvolvidos pelos alunos. 2. Promover a criatividade e a imaginação.

Dinamizadores: Ana Oliveira

Alunos das várias escolas do Agrupamento

Número de alunos envolvidos

Colaboradores: Cristina Magalhães Helena Nascimento Jorge Fonseca Susana Correia Dinamizadores: Cristina Magalhães

Dia 3 de Dezembro de 2010

Alunos das várias escolas do Agrupamento

Número de participantes

Colaboradores: Ana Oliveira Helena Nascimento Jorge Fonseca Susana Correia

Dinamizadores: Ana Oliveira Cristina Magalhães Helena Nascimento Jorge Fonseca Susana Correia

1º/2º Período

Comunidade educativa

Observação do número de visitantes

3º Período

1.2.2

Outras actividades

ACTIVIDADES

Mesas de Natal

Campanha de Reciclagem de Radiografias

OBJECTIVOS Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.1 Promover os valores da solidariedade, amizade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho 2. Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo 3.1 Promover a articulação curricular. Objectivos da actividade:  Promover o respeito pelo próximo  Promover momentos de aproximação entre os alunos das várias turmas e os seus professores  Aumentar a motivação pelas actividades escolares  Incentivar a pesquisa de conteúdos civilizacionais /culturais  Divulgar aspectos das tradições natalícias e gastronomia da época  Promover o gosto pela divulgação da gastronomia regional  Proporcionar momentos de lazer nos intervalos das aulas Objectivo geral do Projecto Educativo: 1. Educar para a cidadania. Objectivo específico do Projecto Educativo: 1.1. Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho 1.4 Promover a criação de hábitos de vida saudáveis Objectivos da actividade:  Recolher o maior número possível de radiografias com mais de cinco anos e/ou sem valor clínico para posterior reciclagem  Sensibilizar a comunidade escolar para o dever de cidadania individual e social  Consciencializar a comunidade escolar para a necessidade de auxiliar quem precisa

DINAMIZADORES

DESTINATÁRIOS Alunos do 9º ano

FORMAS DE AVALIAÇÃO - Observação directa da actividade

CALENDARIZAÇÃO 16 de Dezembro 2010

- Relatório da actividade, em ficha própria, com grau de consecução

Directores de Turma Fernanda Caldeira Aurora Sousa Emília Maia Helena Magalhães Isabel Pacheco Sónia Lopes

Dinamizadorsa: Fátima Quelhas, Coordenadores de estabelecimento

Comunidade do Agrupamento

Nº de radiografias recolhidas

De 13/09/2010 a 17/12/2010

1.3 Mapa das visitas de estudo por ano de escolaridade e por período e das actividades que implicam perda parcial ou total de aulas VISITAS DE ESTUDO DO DEPARTAMENTO DO 1º CICLO Ano de escolaridade

1ºPeríodo  Magusto - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Dia da Alimentação - Todas as turmas do Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas  Vivência da Época Natalícia - Todas as turmas de Gueifães e Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

1º

 Projecto “Aprender a Empreender” –Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Sea Life - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Carnaval - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Cinema – Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Semana da leitura - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Quinta da Eira - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Concurso Soletração de Palavras - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Dia do Pai - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Magusto - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Dia da Alimentação - Todas as turmas do Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas  Vivência da Época Natalícia - Todas as turmas de Gueifães e Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

2º

2ºPeríodo

 Cinema - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas  Quinta da Eira - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Concurso Soletração de Palavras - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

3ºPeríodo  Serralves - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Dia Mundial da Criança - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas  Concurso Soletração de Palavras - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Colaboração na EXPOFEIRA - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Festa de Fim de Ano (Azenha /Gueifães /Centro Escolar) Todas as turmas. Com prejuízo de aulas *  Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Horta da Formiga - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Parque Biológico de Gaia - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

 Quinta da Gruta - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Dia Mundial da Criança - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

 Carnaval - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Concurso Soletração de Palavras - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Semana da leitura - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Concurso Soletração de Palavras - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Colaboração na EXPOFEIRA - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Festa de Fim de Ano (Azenha /Gueifães /Centro Escolar) Todas as turmas. Com prejuízo de aulas *

 Dia do Pai - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de

aulas  Feira do Outono - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Dia da mãe - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Vamos Cantar as Janeiras - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Pavilhão da Ciência - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Visita Porto - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Magusto - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

3º

 Dia da Alimentação - Todas as turmas do Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

 Carnaval - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Vivência da Época Natalícia - Todas as turmas de Gueifães e Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

 Semana da leitura - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Cinema - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Dia do Pai - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Planetário - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Feira do Outono - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Vamos Cantar as Janeiras - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Dia Mundial da Criança - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas  Festa de Fim de Ano (Azenha /Gueifães /Centro Escolar) Todas as turmas. Com prejuízo de aulas *  Dia da mãe - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas  Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas  Magusto - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

4º

 Castelo Stª Mª da Feira - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas.

 Dia Mundial da Criança - Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

 Dia da Alimentação - Todas as turmas do Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

 Carnaval - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Colaboração na EXPOFEIRA - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Vivência da Época Natalícia - Todas as turmas de Gueifães e Centro Escolar. Sem prejuízo de aulas

 Semana da leitura - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Cinema - Todas as turmas. Com prejuízo de aulas

 Dia do Pai - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Feira do Outono - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas  Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Vamos Cantar as Janeiras - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas

 Festa de Fim de Ano (Azenha /Gueifães /Centro Escolar) Todas as turmas. Com prejuízo de aulas  Dia da mãe - Todas as turmas da Azenha. Sem prejuízo de aulas  Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

 Jornal Escolar - Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas

*Apesar de ser uma actividade dinamizada pelas turmas do 4º ano das diversas escolas implica a assistência dos restantes alunos.

VISITAS DE ESTUDO E ACTIVIDADES QUE IMPLICAM PERDA DE AULAS DOS DEPARTAMENTOS DE LÍNGUAS, CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS, MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS E EXPRESSÕES Ano 5º

1ºPeríodo CNT “Dos cereais ao pão” de 18 a 22 /10/2010 Todas as turmas. Prejuízo em aulas de apoio HGP Alfândega Régia e Nau Quinhentista (Vila do Conde) Todas as turmas Sem prejuízo de aulas

6º

7º

EMRC Aventura na Natureza.  Monte de N.ª Sra. da Graça e Fisgas de Ermelo – Mondim de Basto (Vila Real) Todas as turmas Sem prejuízo de aulas

8º

HST Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota 2 turmas Com prejuízo de aulas (Com a vinda da nova colega de História poderá ser tb para as outras turmas, só que mais tarde.)

2ºPeríodo

LPO Visita ao Museu dos Transportes - Fevereiro Deve haver algum prejuízo de aulas, ainda em estudo. EMRC Visitas a instituições de solidariedade social da região Todas as turmas. Sem prejuízo de aulas MAT – HGP Centro histórico do Porto “Simetrias – Jogos de espelhos” Todas as turmas. Prejuízo em aulas de apoio CNT Centro de Ciência Viva – “ A água no corpo Humano. Sangue” Todas as turmas. Prejuízo em aulas de apoio HST Visita de estudo a Tongobriga Todas as turmas Com prejuízo de aulas. (mínimo pois será em turno contrário, sempre que possível) CNA, CFQ, MAT “Parque Paleozóico e Museu da Serra de Valongo” Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas LPO teatro «Falar Verdade a Mentir” - Fevereiro Há sempre prejuízo Depende das marcações das companhias de teatro GGF - HST Museu do carro eléctrico Todas as turmas . Sem prejuízo de aulas* CFQ, CNA, MAT e EDV Exploratório/ /Instituto Pedro Nunes/Igreja de Santa Clara (Coimbra) Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

3ºPeríodo HGP Museu Guerra Junqueiro Sem prejuízo de aulas. EMRC VIII Encontro de alunos de EMRC da Diocese do Porto (20 de Maio) Todas as turmas Com prejuízo de aulas.

EMRC Acampamentos Todas as turmas Sem prejuízo de aulas

CNA, CFQ, MAT , TIC Centro Ciência Viva de Aveiro “Fábrica da Ciência” Todas as turmas. Todo o dia. Com prejuízo de aulas

9º

LPO teatro «Auto da Barca do Inferno” - Fevereiro Há sempre prejuízo Depende das companhias de teatro e das horas das sessões. FRC Paris Sem prejuízo de aulas GGF Visita de estudo ao Porto de Leixões Todas as turmas A visita ocupará uma tarde e, como vão todas as turmas, haverá prejuízo de aulas para as da tarde. EDV “Casa Museu Abel Salazar” Todas as turmas . Turno oposto. Prejuízo das aulas deste turno

EMRC Acampamentos Todas as turmas Sem prejuízo de aulas HST - GGF Actividades do “25 de Abril” (Câmara da Maia) 2 alunos por turma. Sem prejuízo de aulas.

DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES Ano de escolaridade

1ºPeríodo

2ºPeríodo

Agrupamento

5º ao 9º

5º e 6º

EDF Corta-mato Manhã do último dia de aulas. Com perda de aulas. Todas as turmas

EDF Meeting de Atletismo e finais Inter-turmas do 9º ano. Manhã e tarde do último dia de aulas. Com perda de aulas. Todas as turmas

3ºPeríodo EVT ExpoFeira Todo o agrupamento. Tarde, com perda de aulas. EDF Finais Inter-turmas Uma manhã e uma tarde. Com perda de aulas.

EDM Concurso “Flauta de Bisel” Uma tarde. Com perda de aulas

A aprovação de visitas de estudo e outras actividades que impliquem perda parcial ou total de aulas para além das aqui referidas será feita período a período.

1.4 PlanificaĂ§ĂŁo anual de trabalho por departamento

1.4.1 Planificação anual da actividade do Departamento Curricular do 1º ciclo – Ano Lectivo 2010/2011 Competências do departamento Articulação curricular

Sequencialidade dos programas da mesma disciplina nos 3 ciclos e pré-escolar

Actividades

Calendarização

Articulação dos currículos da mesma disciplina ao longo dos 3 ciclos:  Reunião entre delegados das disciplinas de Matemática do 2º e 3º ciclo e o coordenador de departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano.

Aferição de temas/capacidades a serem tratados com mais profundidade no ciclo anterior; Elaboração de um plano de acção conjunto para o ensino da Matemática Elaboração do plano de acção da Matemática para 2010-2011

Julho 2010

 Reunião/contacto entre delegados de Ciências da Natureza e Ciências Naturais e o coordenador de departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselhos de ano).

Aferição de temas/capacidades a serem tratado com mais ou menos profundidade no ciclo anterior bem como das experiências a realizar no 1º ciclo.

Julho 2010

 Reunião entre delegados das disciplinas de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos, coordenadora de departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano.

Aferição de temas/capacidades a serem tratados com mais ou menos profundidade no ciclo anterior bem como dos itens que requerem maior sequencialidade no programa.

Julho 2010

 Reunião entre coordenadora do departamento do 1º ciclo, coordenadora do conselho de docentes do pré-escolar, coordenadores de conselho de ano e coordenadoras de estabelecimento.

Aferição das capacidades/comportamentos a serem tratados no ciclo anterior e dos fundamentais para um bom desempenho no 1º ciclo bem como da realização de possíveis projectos/actividades comuns.

Setembro 2010

 Reunião entre delegados de História e Geografia de Portugal do 2º ciclo e de História do 3º ciclo e a coordenadora de departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano.´

Aferição de temas/capacidades a serem tratados com mais ou menos profundidade no ciclo anterior.

 Reunião entre coordenadora do departamento do 1º ciclo, coordenadores de conselho de ano e de estabelecimento e delegados de EVT.

Aferição de temas/capacidades e actividades a serem tratados na área da Expressão Plástica.

Outubro 2010

 Reunião entre delegados de Matemática do 2º e 3º ciclos e coordenador departamento do 1º Ciclo e coordenadores de conselho de ano para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecimento de orientações para 2011/2012.

Julho 2011

 Reunião entre delegados de Ciências da Natureza e Ciências Naturais do 2º e 3º ciclos e coordenado-

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecimento de orientações para 2011/2012.

Julho 2011

Julho 2010

ra do departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 20112012.  Reunião entre delegados das disciplinas de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos e coordenadora do departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de Ano para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012.  Reunião entre delegados de História e Geografia de Portugal do 2º ciclo e de História do 3º ciclo e coordenadora do departamento do 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012

 Reunião entre coordenador do departamento do 1º

Articulação curricular com as AEC

Articulação entre Currículo Obrigatório e ExtraCurricular

ciclo, coordenadores de conselho de ano e coordenadores de estabelecimento e educadoras.  Reunião entre coordenadora do departamento do 1º ciclo, coordenadores de conselho de ano e de estabelecimento e delegados de EVT, ING 2º Ciclo, EFD 2º Ciclo, EDM 2º Ciclo e coordenadores as AEC de ING, EFD e EDM.  Reuniões/contactos entre coordenadora Departamento do 1º Ciclo e professores das AEC.  Supervisão.

Julho 2011 Avaliação do trabalho efectuado e estabelecimento de orientações para 2011/2012. .

Avaliação do trabalho efectuado e propostas de melhoria e estabelecimento de orientações para 2011/2012.

Julho 2011

Avaliação do trabalho efectuado e propostas de melhoria e estabelecimento de orientações para 2011/2012.

Julho 2011

Aferição de temas/capacidades a serem tratados nas diferentes disciplinas e aulas de AEC

Setembro 2010

Apoio a actividades de articulação entre os professores das AEC e os professores titulares de turma

Ao longo do ano

Apoio aos diferentes projectos Articulação entre as disciplinas curriculares e as disciplinas extracurriculares; preparação das reuniões trimestrais de avaliação Contactos professores titulares/monitores das AEC das suas turmas; Colaboração resolução de problemas; Registo das faltas dos alunos e informação aos encarregados de educação

 Reunião entre coordenadora do Departamento do 1º Ciclo, coordenadores de Conselho de Ano e de Estabelecimento e delegados de EVT, ING 2º Ciclo, EFD 2º Ciclo, EDM 2º Ciclo e coordenadores das AEC de ING, EFD e EDM.

Avaliação do trabalho efectuado e propostas de melhoria.

Outubro 2011

Planificação Disciplinar:  a longo prazo (anual)

Planificação didáctica

 Planificação a médio prazo (unidade temática)  Reajustamento da planificação didáctica  Elaboração e aplicação de medidas de reforço no domínio das didácticas específicas das disciplinas Avaliação do grau de cumprimento da planificação curricular/programas e da efectiva integração das TIC em contexto de aula Avaliação diagnóstica

 Reuniões de conselho de ano  Reuniões de conselho de ano

 Reuniões entre coordenadora departamento 1º ciclo e coordenadores de conselho de ano

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual do departamento e PCT) Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual do departamento)

Julho, Setembro

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Reuniões entre coordenadora departamento 1º ciclo e coordenadores de ano  Reuniões de ano e de departamento

 Reuniões de Conselho de Ano

Preenchimento de uma grelha própria

 Reuniões de Departamento Ponto de situação

 Reuniões conselho de ano

Definição dos pré-requisitos necessários à aprendizagem do currículo por ano de escolaridade; dar conhecimento dos pré-requisitos ao ciclo anterior.

Os coordenadores de conselho de ano devem entregar a grelha preenchida nas reuniões de departamento do final de período. Julho 2010

 Reunião de departamento Setembro 2010

Elaboração de provas de avaliação diagnóstica.

Setembro 2010

Definição de formas de tratamento dos dados da avaliação diagnóstica. Propostas para a melhoria do rendimento escolar dos alunos em função da avaliação diagnóstica.

Setembro/Outubro 2010 Setembro/Outubro 2010

Ponto de situação.

Outubro 2010

 Reuniões conselho de ano

Definição do peso a atribuir aos objectos de avaliação (Fichas, trabalhos escritos, quotidiano na sala de aula)

Julho 2010

 Reuniões de departamento

Análise das propostas dos conselhos de ano com vista estabelecer um padrão de actuação coerente, no departamento

Julho e Setembro 2010

Avaliação de alunos

Definir as disciplinas e os anos de escolaridade em que é pertinente realizar provas de avaliação diagnóstica.

Definição de critérios de avaliação sumativa das aprendizagens e coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Propostas de critérios de elaboração e classificação de provas aferidas internas nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática dos 2º e 4º anos Análise dos resultados obtidos nas provas de aferição internas nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática dos 2º e 4º anos e nos testes intermédios do 2ºano. Análise dos resultados obtidos nas avaliações externas do 2º e 4º ano da relação entre a avaliação externa e a avaliação interna Recolher, analisar, partilhar ferramentas informáticas para tratamento dos dados de avaliação Coordenação de procedimentos e formas de actuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação: - nas aulas; - nas aulas de apoio; - no Estudo Acompanhado. Planificação das actividades a desenvolver pelo departamento no âmbito

Plano anual de actividades

Apoio educativo

Avaliação de alunos

Análise dos resultados escolares dos alunos

 Reuniões de conselho de ano  Reuniões de departamento

 Reuniões de conselho de ano de 2º Ano

Análise dos resultados. Medidas a tomar Análise dos resultados. Medidas a tomar   

Elaboração das provas Elaboração dos critérios de correcção Aferição de correcções

1 semanas do 1º, 2º e 3º período e até 3 de Julho Janeiro/fevereiro; Abril/Maio

 Reuniões de conselho de ano de 4º Ano Ponto de situação  Reunião de coordenadora de departamento 1º ciclo com coordenadores de conselho de ano  Reunião de conselho de ano de 2º ano.  Reunião de conselho de ano de 4º ano

Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar

 Reunião de departamento.

Ponto de situação

 Reuniões conselho de ano de 4º Ano

Comparação dos dados obtidos nos últimos 4 anos. Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar; Elaboração do plano de acção da Matemática para 2011-2012

 Reunião de departamento

Ponto de situação; aprovação do plano de acção da Matemática

Reunião entre coordenadora de departamento e coordenadores de conselho de ano.

Recolha e troca de documentos informatizados de tratamento dos dados de avaliação dos alunos utilizadas pelos professores do departamento.

Setembro, Outubro

 Reuniões/contactos informais de docentes

Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

Ao longo do ano

Março e Maio

Junho; Julho

 Reuniões de conselhos de ano  Reuniões entre coordenador do departamento e o dos apoios educativos

Ponto de situação

 Reunião de departamento  Reuniões conselho de ano

Apresentação de propostas para o plano anual de actividades; planificação e execução das actividades

Julho 2010; ao longo do ano

Elaboração e aprovação do Plano Anual de Actividades

Julho/Setembro 2010

 Reuniões de departamento

Avaliação de desempenho dos docentes do departamento

Plano de Formação do Departamento

do PAA Avaliação das actividades desenvolvidas pelo departamento no âmbito do PAA

Identificação de necessidades de formação Planificação e avaliação das actividades de formação de curta duração desenvolvidas pelo departamento Ponto de situação sobre a frequência da formação por parte dos professores do departamento Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre os relatores do departamento Divulgação do processo de avaliação de desempenho docente

 Reuniões conselho de ano

Avaliação do impacto das actividades na aprendizagem e ou na comunidade; avaliação da execução da actividade; preenchimento da ficha de avaliação

 Reuniões de departamento

Análise da avaliação feita pelos dinamizadores.

 Reuniões conselho de ano  Reuniões de Departamento

Elaboração do relatório trimestral de avaliação do PAA do departamento contendo: identificação da actividade; objectivos, metas, público-alvo; actividades realizadas identificando nominalmente os professores envolvidos (dinamizadores e colaboradores); nº de participantes; avaliação sumária. Elaboração do plano de formação a acreditar pelo CFMaiaTrofa Elaboração de um plano de formação de acções de curta duração

Primeira semana do 2º e do 3º período e primeira semana de Julho. A definir pelo Director Setembro 2010

Coordenadora de Departamento; professores TIC

Planificação de formação sobre:

1º Período

Os coordenadores devem entregar as grelhas preenchidas até ao final dos 1º e 2º períodos e 30 de Junho.

Ao longo do ano

 Reuniões de Departamento

Trimestralmente

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

 Reuniões do coordenador do Departamento com os relatores

Análise da legislação e das formas de procedimento definidas pela CCAD. Análise de problemas e discussão de soluções. Coordenação de procedimentos

Ao longo do ano

 Reuniões de departamento

Esclarecimento de dúvidas

Novembro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

Projecto Educativo Adopção de manuais Apoio aos professores do departamento

Avaliação do grau de consecução dos objectivos do PE relacionados com a actividade do Departamento

 Reuniões entre coordenadores de departamento para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Definição de metodologia de avaliação.

1º Período

Definição de um calendário de avaliação.  Reuniões com os coordenadores de conselho de ano para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Elaboração de instrumentos de avaliação.

De acordo com o calendário a definir

Análise de manuais Preenchimento da aplicação da DGIDC

Maio 2011

RI, PE, PAA, P Curricular do Agrupamento, Plano Formação, critérios de avaliação, planificações, fichas de avaliação de desempenho, legislação referente à actividade em análise, informações diversas, etc.

Ao longo do ano

 Reuniões de departamento

Apreciação, selecção e adopção de manuais

 Reuniões disciplinares

Promoção de troca de experiências Disponibilização de materiais e informação diversificada

Contacto pessoal

 Reuniões de Departamento

Envio de informações e de material via e-mail Apresentação de todos os professores do departamento, entre si.

O correio electrónico é o meio privilegiado de troca de informação. Todos os elementos do departamento têm e-mail sendo feitas mailing list por departamento, por coordenação e por ano. Os coordenadores de Conselho de Ano devem ter em conta este plano de trabalho, na elaboração do seu próprio plano, e respeitar os prazos aqui estipulados.

1.4.2 Planificação anual da actividade do Departamento Curricular de Línguas – Ano Lectivo 2010/2011 Competências do departamento

Articulação curricular

Articulação curricular entre programas de disciplinas do departamento

Actividades Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas que constituem o departamento

Definição do que pode e deve ser articulado. Registo em acta (departamento ou disciplina)

Setembro 2010

Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

 Reunião de disciplina

Julho 2011 Orientações para 2011-2012

Sequencialidade dos programas da mesma disciplina nos 3 ciclos

Articulação dos currículos da mesma disciplina ao longo dos 3 ciclos:  Reunião entre delegados das disciplinas de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos e o coordenador de conselho de docentes do 1º ciclo (e ainda coordenadores de ano e de estabelecimento)  Reunião/contacto entre os docentes dos grupos disciplinares de Inglês do 2º e 3º ciclos

Aferição de conteúdos/competências a serem trabalhados com mais ou menos profundidade ao longo dos ciclos;

Registo em acta (departamento ou disciplina);

 Reunião entre delegados de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos e coordenador do conselho de docentes do 1º ciclo, para avaliar o trabalho efectuado e estabelecer orientações para o ano lectivo de 2011/2012

Planificação didáctica

Calendarização

Julho 2010

Julho de 2010 e Julho 2011

Julho 20 11

Planificação Disciplinar:  a longo prazo (anual)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Julho, Setembro 2010

 Planificação a médio prazo (unidade temática)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina)

Ao longo do ano

 Reajustamento da planificação didáctica

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Elaboração e aplicação de medidas de reforço no domínio das didácticas específicas das disciplinas Avaliação do grau de cumprimento da planificação curricular/pro-

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Reuniões disciplinares

Preenchimento de uma grelha própria

Os delegados devem entregar a grelha preenchida até ao final

Avaliação de alunos

gramas e da integração das TIC na sala de aula

Avaliação diagnóstico (Só para alguns anos, disciplinas e turmas) * ver acta de Dep.to nº2

Definição de critérios de avaliação sumativa das aprendizagens e coordenação de procedimentos e de formas de actuação Análise dos resultados escolares dos alunos Propostas de critérios de elaboração e classificação de provas aferidas internas na disciplina de Língua Portuguesa / Inglês - 6º ano / e Francês – 8º ano Propostas de critérios de elaboração e classificação dos exames de equivalência de frequência do 6º e do 9º anos Proposta de critérios de elaboração e classificação do exame de Língua Portuguesa elaborado a nível de escola para alunos do 9ºano com NEE Análise dos resultados obtidos nas provas de

 Reunião de Departamento

Ponto de situação

 Reuniões disciplinares

Definição dos pré-requisitos necessários à aprendizagem do currículo por ano de escolaridade; dar conhecimento dos pré-requisitos ao ciclo anterior.

 Reunião de Departamento

 Reuniões disciplinares

da 1ª semana do 1º e 2º períodos e até 30 de Junho. Julho 2010

Elaboração de provas de avaliação diagnóstico

Setembro 2010

Definição de formas de tratamento dos dados da avaliação diagnóstico

Setembro 2010

Propostas para a melhoria do rendimento escolar dos alunos em função da avaliação diagnóstica

Setembro/Outubro 2010

Ponto de situação Definição do peso a atribuir aos objectos de avaliação (Fichas, trabalhos escritos, quotidiano na sala de aula)

Outubro 2010 Julho 2010 Julho e Setembro 2010

 Reuniões de Departamento

Análise das propostas das disciplinas com vista a estabelecer um padrão coerente de actuação do departamento

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Análise dos resultados. Medidas a tomar Análise dos resultados. Medidas a tomar

1 semanas do 1º e 2º p. e até 3 de Julho

 Reuniões de disciplina de Língua Portuguesa do 2º ciclo  Reuniões de disciplina de Inglês do 2º ciclo  Reuniões de disciplina de Francês do 3º ciclo

  

De Janeiro a Maio

 Reunião de Departamento  Reuniões disciplinares

Ponto de situação  Elaboração das matrizes das provas  Elaboração dos critérios de correcção  Elaboração das provas

Abril 2011 Abril 2011 Maio 2011

 Reuniões de disciplina de Língua Portuguesa do 3º ciclo

  

Abril 2011 Abril 2011 Maio 2011

 Reuniões de disciplina de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos  Reuniões de disciplina de Inglês do 2º ciclo, Inglês

Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar

Elaboração das provas Elaboração dos critérios de correcção Aferição de correcções

Elaboração da matriz da prova Elaboração dos critérios de correcção Elaboração da prova

Janeiro a Maio

aferição interna de Língua Portuguesa / Inglês – 6ºano / Francês – 8º ano e provas intermédias do GAVE (Língua Portuguesa, 2º e 3º ciclos e Inglês, 9ºano) Análise dos resultados obtidos nas avaliações externas (provas aferidas do 6ºano e exames do 9ºano) e da relação entre a avaliação externa e a avaliação interna Análise e partilha de ferramentas informáticas para tratamento dos dados de avaliação – caderneta do pro-fessor

Plano anual de actividades

Apoio educativo

Participação no projecto «Indicador Europeu sobre Competências Linguísticas»

Coordenação de procedimentos e formas de actuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação: - nas aulas; - nas aulas de apoio; - na Área de Projecto Planificação das actividades a desenvolver pelo departamento no âmbito do PAA

do 3º ciclo e Francês

Ponto de situação  Reunião de Departamento

 Reuniões de disciplina de Língua Portuguesa do 2º e 3º ciclos

Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar

De Fevereiro a Junho

Junho; Julho  Reunião de Departamento Ponto de situação  Reunião de Departamento

Disponibilização de um documento comum em Excell para os vários grupos disciplinares

Julho e Setembro de 2010

Aplicação de prova de diagnóstico aos alunos do 9º ano

De Outubro

Envio de listagens do nome dos professores, dos alunos e respectivos resultados dos teste d diagnóstico

Outubro/Novembro

Aplicação de uma outra prova a um grupo de 25 alunos seleccionados aleatoriamente

Fevereiro/ Março

Reflexão sobre os resultados do estudo

Até Junho

Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

Ao longo do ano

Ponto de situação Apresentação de propostas para plano anual de actividades; planificação e execução das actividades

Julho 2010; ao longo do ano

Elaboração e aprovação do Plano anual de actividades

Julho/Setembro 2009

Avaliação do impacto das actividades na aprendizagem e ou na comuni-

Os delegados devem

 Reuniões de Conselho de Disciplina



Reuniões disciplinares

 Reuniões/contactos informais de disciplinas

 Reunião de Departamento  Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento  Reuniões disciplinares

Avaliação das actividades desenvolvidas pelo departamento no âmbito do PAA

dade; avaliação da execução da actividade; preenchimento da ficha de avaliação  Reuniões de Departamento

Análise da avaliação feita pelos dinamizadores

Escolha de manuais

Avaliação de desempenho dos docentes do departamento

Plano de Formação do Departamento

Elaboração do relatório trimestral de avaliação do PAA do departamento

Identificação de necessidades de formação Planificação das actividades de formação desenvolvidas pelo departamento

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

 Reunião de Departamento

Elaboração do plano de formação

entregar as grelhas preenchida até ao final de cada um dos períodos Primeira semana do 2º e do 3º períodos e primeira semana de Julho A definir

Frequência de formação sobre: Quadros Interactivos

Julho/Setembro 2010

Excell para coordenador e delegados de disciplina (prioritariamente)

A definir

Coordenação e gestão das actividades

 Sessões de trabalho entre os professores de Língua Portuguesa

Plano de Implementação do Novo Programa de Português do ensino Básico

Ao longo do ano

Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre os relatores do departamento Divulgação do processo de avaliação de desempenho docente

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

 Reuniões do coordenador do Departamento com os relatores

Análise da legislação e das formas de procedimento definidas pela CCAD. Análise de problemas e discussão de soluções. Coordenação de procedimentos

Ao longo do ano

 Reuniões de departamento

Esclarecimento de dúvidas

Apreciação, selecção adopção de manuais

 Reuniões disciplinares

Análise de manuais Preenchimento da aplicação da DGIDC

Novembro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais Maio 2010

 Reuniões de Departamento

Projecto Educativo Apoio aos professores do departamento

Avaliação do grau de comsecução dos objectivos do PE relacionados com a actividade do Departamento

 Reuniões entre coordenadores de Departamento para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Definição de metodologia de avaliação.

 .Reuniões com os delegados de disciplina para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Elaboração de instrumentos de avaliação.

1º Período Definição de um calendário de avaliação.

De acordo com o calendário a definir

 Reuniões de Departamento

Promoção de troca de experiências Disponibilização de materiais e informação diversificados

 Contacto pessoal  Envio de informações e de material via mail

RI, PE, PAA, PCurricular do Agrupamento, Plano Formação, critérios de avaliação, planificações, fichas de avaliação de desempenho, informações diversas, etc.

Ao longo do ano

 Apresentação dos novos professores aos delegados de disciplina e ao departamento

O correio electrónico é o meio privilegiado de troca de informação. Todos os elementos do departamento têm e-mail sendo feitas mailing list por departamento e por disciplina. Os delegados de disciplina devem ter em conta este plano de trabalho, na elaboração do seu próprio plano, e respeitar, dentro do possível, os prazos aqui estipulados.

1.4.3 Planificação anual da actividade do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – Ano Lectivo 2010/2011 Competências do departamento Articulação curricular entre programas de disciplinas do departamento

Actividades Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas de: Geografia e História  Reunião de disciplina

Articulação curricular

 Reunião entre delegados: História e Geografia

Articulação curricular entre programas de disciplinas de diferentes departamentos

Sequencialidade dos programas da mesma disciplina nos 3 ciclos

Definição do que pode e deve ser articulado. Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2010

Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012 Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2011

Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas de: C. Físico-Químicas e Geografia

Registo em acta (departamento ou disciplina)

 Reunião de disciplina

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 20102011Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2011

Aferição de temas/capacidades a serem tratados com mais profundidade no ciclo anterior.

Julho 2010

Aferição de temas/capacidades a serem tratado com mais ou menos profundidade no ciclo anterior.

Setembro 2010

Julho 2010 Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT) Setembro 2010

 Reunião entre delegados :CFQ, GEOG Articulação dos currículos da mesma disciplina ao longo dos 3 ciclos:  Reunião entre delegados das disciplinas de História e Geografia de Portugal do 2º ciclo e História do 3º ciclo e o coordenador de departamento do 1º ciclo (e ainda coordenadores de ano e de estabelecimento).  Reunião entre delegados de História e Geografia de Portugal do 2º ciclo e História do 3º ciclo e coordenador departamento1º ciclo para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 20112012

Planificação didáctica

Calendarização

Registo em acta (departamento ou disciplina) Julho 2011

Planificação Disciplinar:  a longo prazo (anual)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Julho, Setembro

 Planificação a médio prazo (unidade temática)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina)

Set; Out; Nov; Jan; Fev; Mar; Maio

 Reajustamento da planificação didáctica

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Elaboração e aplicação de medidas de reforço no domínio das didácticas específicas das disciplinas Avaliação do grau de cumprimento da planificação curricular/programas e da efectiva integração das TIC em contexto de aula Avaliação diagnóstico

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

 Reuniões disciplinares

Preenchimento de uma grelha própria

 Reunião de Departamento Ponto de situação  Reuniões disciplinares

Avaliação de alunos

 Reunião de Departamento

Definição dos pré-requisitos necessários à aprendizagem do currículo por ano de escolaridade; dar conhecimento dos pré-requisitos ao ciclo anterior.

Ao longo do ano

Os delegados devem entregar a grelha preenchida até ao final da 1ª semana do 2º e 3º período e até 30 Junho. Julho 2010

Definir as disciplinas e os anos de escolaridade em que é pertinente realizar provas de avaliação disgnóstica

Setembro 2010

Elaboração de provas de avaliação diagnóstica

Setembro 2010

Definição de formas de tratamento dos dados da avaliação diagnóstico Propostas para a melhoria do rendimento escolar dos alunos em função da avaliação diagnóstica

Setembro/Outubro 2010 Setembro/Outubro 2010

Ponto de situação

Outubro 2010 Julho 2010

Definição de critérios de avaliação sumativa das aprendizagens e coordenação de procedimentos e de formas de actuação

 Reuniões disciplinares

Definição do peso a atribuir aos objectos de avaliação (Fichas, trabalhos escritos, quotidiano na sala de aula)

 Reuniões de Departamento

Análise das propostas das disciplinas com vista estabelecer um padrão de actuação do departamento coerente

Análise dos resultados escolares dos alunos

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Análise dos resultados. Medidas a tomar Análise dos resultados. Medidas a tomar

Propostas de critérios de elaboração e classificação dos exames de equivalência à frequência do 6º e do 9º ano Propostas de critérios de elaboração e classificação de provas aferidas internas às disciplinas de His-

 Reuniões disciplinares

 Elaboração das matrizes das provas  Elaboração dos critérios de correcção  Elaboração das provas

 Reuniões de disciplina

  

Elaboração das provas Elaboração dos critérios de correcção Aferição de correcções

Julho e Setembro 2010 as

1 semanas do 1º, 2º e 3º p. e até 3 de Julho Abril Abril Maio

Fevereiro Março

Ponto de situação

Apoio educativo Plano anual de actividades Plano de Formação do Departamento

tória e Geografia de Portugal (5º ano), História (7º ano) e Geografia (7º ano) Recolher, analisar, partilhar ferramentas informáticas para tratamento dos dados de avaliação – caderneta do prof. Coordenação de procedimentos e formas de actuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação: - nas aulas

 Reunião de Departamento

Planificação das actividades a desenvolver pelo departamento no âmbito do PAA Avaliação das actividades desenvolvidas pelo departamento no âmbito do PAA

 Reuniões disciplinares

Reunião de delegados Reuniões de conselho de disciplina

 Reuniões/contactos informais de docentes das disciplina

Recolha e troca de documentos informatizados de tratamento dos dados de avaliação dos alunos utilizadas por profs do grupo disciplinar e ou departamento.

Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

Setembro, Outubro

Ao longo do ano

Ponto de situação  Reunião de Departamento Apresentação de propostas para o plano anual de actividades; planificação e execução das actividades

Julho 2009; ao longo do ano

Elaboração e aprovação do Plano anual de actividades

Julho/Setembro 2009

 Reuniões disciplinares

Avaliação do impacto das actividades na aprendizagem e ou na comunidade; avaliação da execução da actividade; preenchimento da ficha de avaliação

 Reuniões de Departamento

Análise da avaliação feita pelos dinamizadores.

Os delegados devem entregar as grelhas preenchidas até ao final de cada um dos períodos.

 Reuniões de Departamento

Identificação de necessidades de formação

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Coordenadora de Departamento; professores TIC

Elaboração do relatório trimestral de avaliação do PAA do departamento contendo: identificação da actividade; objectivos, metas, público alvo; actividades realizadas identificando nominalmente os profs envolvidos (dinamizadores e colaboradores); nº de participantes; avaliação sumária. Elaboração de propostas para o plano de formação a acreditar pelo CFMaiaTrofa Elaboração de um plano de formação de acções de curta duração Planificação de formação sobre: Excell (coordenadora, delegados)

Primeira semana do 2º e do 3º período e primeira semana de Julho. A definir pelo Director Setembro 2010 1º Período Ao longo do ano

 Reuniões de Departamento

trimestralmente

Apoio aos professores do departamento

Adopção de manuais

Projecto Educativo

Avaliação de desempenho dos docentes do departamento Avaliação de desempenho dos docentes do departamento

plinares do departamento Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre os relatores do departamento Divulgação do processo de avaliação de desempenho docente Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Avaliação do grau de consecução dos objectivos do PE relacionados com a actividade do Departamento

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

 Reuniões do coordenador do Departamento com os relatores

Análise da legislação e das formas de procedimento definidas pela CCAD. Análise de problemas e discussão de soluções. Coordenação de procedimentos

Ao longo do ano

 Reuniões de departamento

Esclarecimento de dúvidas

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Novembro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais Outubro 2011 Dependendo da publicação dos diplomas legais

 Reuniões entre coordenadores de Departamento para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Definição de metodologia de avaliação. Definição de um calendário de avaliação.

 .Reuniões com os delegados de disciplina para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Elaboração de instrumentos de avaliação.

 Reuniões de Departamento

Apreciação, selecção e adopção de manuais

Promoção de troca de experiências Disponibilização de materiais e informação diversificada

1º Período

 Reuniões disciplinares

De acordo com o calendário a definir Análise de manuais Preenchimento da aplicação da DGIDC

Maio 2011

RI, PE, PAA, PCurricular do Agrupamento, Plano Formação, critérios de avaliação, planificações, fichas de avaliação de desempenho, legislação referente à actividade em análise, informações diversas, etc.

Ao longo do ano

 Reuniões de Departamento

Contacto pessoal Envio de informações e de material via mail Apresentação dos novos professores aos delegados de disciplina e ao departamento

O correio electrónico é o meio privilegiado de troca de informação. Todos os elementos do departamento têm e-mail sendo feitas mailing list por departamento e por

disciplina. Esta planificação do trabalho do departamento foi elaborada em reunião de coordenadores de conselho de disciplina do departamento, em 28/09/10, constituindo-se também na planificação do trabalho destes conselhos.

1.4.4 Planificação anual de actividades do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Ano Lectivo 2010/2011 Competências do departamento Actividades Articulação curricular entre programas de disciplinas do departamento

Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas de: Matemática do 3º ciclo e C. Físico-Químicas; Ciências da Natureza e C. Físico-Químicas

Calendarização

Definição do que pode e deve ser articulado. Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2010

Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012 Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2011

 Reunião de disciplina

Articulação curricular

 Reunião entre delegados: Mat. ; CFQ; CNT

Articulação curricular entre programas de disciplinas de diferentes departamentos

Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas de: Matemática do 2º ciclo e EVT; C. Físico-Químicas e Geografia

Julho 2010 Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012 Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2011

 Reunião de disciplina

Sequencialidade dos programas da mesma disciplina nos 3 ciclos

 Reunião entre delegados Mat , EVT; CFQ, GEOG Articulação dos currículos da mesma disciplina ao longo dos 3 ciclos:  Reunião entre delegados das disciplinas de Matemática do 2º e 3º ciclo e o coordenador de departamento e o coordenador de departamento do 1º ciclo (e ainda coordenadores de ano e de estabelecimento).  Reunião/contacto entre delegados de Ciências da Natureza e Ciências Naturais; Coordenador Departamento do 1º ciclo e delegado de Ciências da Natureza

Planificação didáctica

Registo em acta (departamento ou disciplina)

Aferição de temas/capacidades a serem tratados com mais profundidade no ciclo anterior; Elaboração de um plano de acção conjunto para o ensino da Matemática;

Julho 2010

Análise das provas de avaliação diagnóstico dos três ciclos e de aferição do 1º e do 2º e das formas de tratamento dos dados em excell

Outubro 2010

Aferição de temas/capacidades a serem tratado com mais ou menos profundidade no ciclo anterior e das experiências a realizar no 1º ciclo

Setembro 2010

 Reunião entre delegados de Mat do 2º e 3º ciclos e coordenador departamento1º ciclo e delegados de CN para avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2011-2012

Registo em acta (departamento ou disciplina); Elaboração do plano de acção da Matemática para 2011-2012

Planificação Disciplinar:  a longo prazo (anual)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Julho, Setembro

 Planificação a médio prazo (unidade temática)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina)

Set; Out; Nov; Jan; Fev; Mar; Maio

Julho 2011

 Reajustamento da planifi-

cação didáctica

Avaliação de alunos

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

 Reuniões disciplinares

Preenchimento de uma grelha própria

 Reunião de Departamento Ponto de situação  Reuniões disciplinares

 Reunião de Departamento

Os delegados devem entregar a grelha preenchida até ao final da 1ª semana do 2º e 3º período e até 30 Junho.

Definição dos pré-requisitos necessários à aprendizagem do currículo por ano de escolaridade; dar conhecimento dos pré-requisitos ao ciclo anterior.

Julho 2010

Definir as disciplinas e os anos de escolaridade em que é pertinente realizar provas de avaliação disgnóstica

Setembro 2010

Elaboração de provas de avaliação diagnóstico

Setembro 2010

Definição de formas de tratamento dos dados da avaliação diagnóstico

Setembro/Outubro 2010 Setembro/Outubro 2010

Propostas para a melhoria do rendimento escolar dos alunos em função da avaliação diagnóstica Ponto de situação Definição do peso a atribuir aos objectos de avaliação (Fichas, trabalhos escritos, quotidiano na sala de aula)

Outubro 2010 Julho 2010

Definição de critérios de avaliação sumativa das aprendizagens e coordenação de procedimentos e de formas de actuação

 Reuniões disciplinares

 Reuniões de Departamento

Análise das propostas das disciplinas com vista estabelecer um padrão de actuação do departamento coerente

Análise dos resultados escolares dos alunos

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Análise dos resultados. Medidas a tomar Análise dos resultados. Medidas a tomar

1 semanas do 1º, 2º e 3º período e até 3 de Julho

Propostas de critérios de elaboração e classificação de provas aferidas internas Propostas de critérios de elaboração e classificação dos exames de equivalên-

 Reuniões de disciplina

 Elaboração das provas  Elaboração dos critérios de correcção  Aferição de correcções Ponto de situação

Janeiro; Abril/Maio

 Reunião de Departamento  Reuniões disciplinares

 Elaboração das matrizes das provas  Elaboração dos critérios de correcção  Elaboração das provas

Julho e Setembro 2010 as

Abril Abril Maio

Apoio educativo Plano anual de actividades

cia à frequência do 6º e do 9º ano Proposta de critérios de elaboração e classificação do exame de Matemática elaborado a nível de escola para alunos do 9ºano com NEE Análise dos resultados obtidos nas provas de aferição interna e provas intermédias do GAVE – matemática 8º e 9ºanoe CFQ do 9ºano Análise dos resultados obtidos nas avaliações externas (provas aferidas do 6ºano e exames do 9ºano) e da relação entre a avaliação externa e a avaliação interna Recolher, analisar, partilhar ferramentas informáticas para tratamento dos dados de avaliação – caderneta do prof. Coordenação de procedimentos e formas de actuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação: - nas aulas; - nas aulas de apoio; -no Estudo Acompanhado Planificação das actividades a desenvolver pelo departamento no âmbito do PAA Avaliação das actividades desenvolvidas pelo depar-

 Reuniões de disciplina de Matemática do 3º ciclo

 Reuniões de disciplina do 2º e 3º ciclos

 Elaboração da matriz da prova  Elaboração dos critérios de correcção  Elaboração da prova

Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar

Abril Abril Maio

Janeiro a Maio

 Reunião de Departamento Ponto de situação  Reuniões de disciplina de Matemática do 2º e 3º ciclos

Comparação dos dados obtidos nos últimos 5 anos. Reflexão sobre os resultados e medidas a tomar; Elaboração do plano de acção da Matemática para 2009-2010

 Reunião de Departamento

Ponto de situação; aprovação do plano de acção da Matemática

Reunião de delegados Reuniões de conselho de disciplina

Recolha e troca de documentos informatizados de tratamento dos dados de avaliação dos alunos utilizadas por profs do grupo disciplinar e ou departamento.

 Reuniões/contactos informais de docentes das disciplinas  Reuniões de disciplina/contactos informais de docentes de Matemática do 2º e 3º ciclos  Reuniões de disciplina/ contactos informais de docentes de Matemática do 2º e 3º ciclos  Reunião de Departamento  Reuniões disciplinares

Junho; Julho

Setembro, Outubro

Ao longo do ano Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

Ponto de situação Apresentação de propostas para o plano anual de actividades; planificação e execução das actividades

Julho 2010; ao longo do ano

Elaboração e aprovação do Plano anual de actividades

Julho/Setembro 2010

Avaliação do impacto das actividades na aprendizagem e ou na comunidade; avaliação da execução da actividade; preenchimento da ficha de avaliação

Os delegados devem entregar as grelhas preenchidas até ao

 Reuniões de Departamento  Reuniões disciplinares

 Reuniões de Departamento

Identificação de necessidades de formação

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Planificação e avaliação das actividades de formação de curta duração desenvolvidas pelo departamento Ponto de situação sobre a frequência da formação por parte dos professores dos diversos grupos disciplinares do departamento Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre os relatores do departamento Divulgação do processo de avaliação de desempenho docente

Coordenadora de Departamento; professores TIC

Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos

Avaliação de desempenho dos docentes do departamento Avaliação de desempenho dos docentes do departamento

Plano de Formação do Departamento

tamento no âmbito do PAA

Análise da avaliação feita pelos dinamizadores. Elaboração do relatório trimestral de avaliação do PAA do departamento contendo: identificação da actividade; objectivos, metas, público alvo; actividades realizadas identificando nominalmente os profs envolvidos (dinamizadores e colaboradores); nº de participantes; avaliação sumária. Elaboração de propostas para o plano de formação a acreditar pelo CFMaiaTrofa Elaboração de um plano de formação de acções de curta duração Planificação de formação sobre: Excell (coordenadora, delegados)

 Reuniões de Departamento

final de cada um dos períodos. Primeira semana do 2º e do 3º período e primeira semana de Julho. A definir pelo Director Setembro 2010 1º Período

trimestralmente

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

 Reuniões do coordenador do Departamento com os relatores

Análise da legislação e das formas de procedimento definidas pela CCAD. Análise de problemas e discussão de soluções. Coordenação de procedimentos

Ao longo do ano

 Reuniões de departamento

Esclarecimento de dúvidas

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Novembro 2011 Dependendo da publicação dos diplomas legais Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

Projecto Educativo

Avaliação do grau de consecução dos objectivos do PE relacionados com a actividade do Departamento

Definição de metodologia de avaliação.

1º Período

Definição de um calendário de avaliação.  .Reuniões com os delegados de disciplina para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Elaboração de instrumentos de avaliação.

De acordo com o calendário a definir

Análise de manuais Preenchimento da aplicação da DGIDC

Maio 2011

RI, PE, PAA, PCurricular do Agrupamento, Plano Formação, critérios de avaliação, planificações, fichas de avaliação de desempenho, legislação referente à actividade em análise, informações diversas, etc.

Ao longo do ano

 Reuniões de Departamento

Adopção de manuai s

Apreciação, selecção e adopção de manuais

Apoio aos professores do departamento

 Reuniões entre coordenadores de Departamento para coordenação de procedimentos e de formas de actuação

Promoção de troca de experiências Disponibilização de materiais e informação diversificada

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento Contacto pessoal Envio de informações e de material via mail Apresentação dos novos professores aos delegados de disciplina e ao departamento

O correio electrónico é o meio privilegiado de troca de informação. Todos os elementos do departamento têm e-mail sendo feitas mailing list por departamento e por disciplina. Esta planificação do trabalho do departamento foi elaborada em reunião de coordenadores de conselho de disciplina do departamento, em 07/09/10, constituindo-se também na planificação do trabalho destes conselhos.

1.4.5 Planificação anual de actividades do Departamento das Expressões – Ano Lectivo 2010/2011 Competências do departamento Actividades Articulação curricular entre programas de disciplinas do departamento

Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados de disciplina de: Educação Visual e Tecnológica; Educação musical; Educação Física; Educação Visual; Educação Tecnológica

Verificar a possibilidade de articulação entre as diferentes disciplinas. Registo em acta (departamento ou disciplina)

Calendarização

Julho 2010

Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 2010-2011 Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2010

Registo em acta de disciplina.

Julho 2010

 Reunião de disciplina

Elaboração de planificações de acordo com o estabelecido (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Setembro 2010

 Reunião entre delegados Matemática do 2º ciclo e EVT.

Avaliação do trabalho efectuado e estabelecer orientações para 20092010Registo em acta (departamento ou disciplina)

Julho 2010

Articulação dos currículos da mesma disciplina ao longo dos 3 ciclos:  Reunião entre delegados das disciplinas de EVT, EV, ET e o coordenador de departamento do 1º ciclo (e ainda coordenadores de ano e estabelecimento).

Aferição de temas/conteúdos a serem tratado com mais profundidade no ciclo anterior. Registo em acta (departamento e disciplina).

Julho 2010

 Reunião/contactos entre coordenadores de disciplina de EVT, EM, EF e o coordenador de departamento do 1º ciclo (e ainda coordenadores de ano e estabelecimento).

Aferição de temas/conteúdos a serem tratado com mais profundidade no ciclo anterior. Registo em acta (departamento e disciplina).

Setembro de 2010

Planificação Disciplinar:  a longo prazo (anual)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina e PCT)

Julho, Setembro

 Planificação a médio prazo (unidade temática)

 Reuniões disciplinares

Elaboração de planificações (arquivo no dossier virtual de disciplina)

Set; Out; Nov; Jan; Fev; Mar; Maio

 Reajustamento da planificação didáctica

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Reformulação de planificações

Ao longo do ano

Articulação curricular

 Reunião de disciplina

Articulação curricular entre programas de disciplinas de diferentes departamentos

Planificação didáctica

Sequencialidade dos programas das disciplinas do 1º, 2º e 3º ciclos

 Reunião entre delegados: EVT, EM, EF, EV e ET Articulação de temas/conteúdos de disciplinas diferentes  Reunião entre delegados das disciplinas de: Matemática do 2º ciclo e EVT.

Ao longo do ano

 Elaboração e aplicação de medidas de reforço no domínio das didácticas específicas das disciplinas Avaliação do grau de cumprimento da planificação curricular/programas

Reformulação de planificações

 Reuniões disciplinares

Preenchimento de uma grelha própria

 Reunião de Departamento

Ponto de situação

 Reuniões disciplinares

Definição dos pré-requisitos necessários à aprendizagem do currículo por ano de escolaridade; dar conhecimento dos pré-requisitos ao ciclo anterior.

 Reunião de Departamento

Definição de critérios de avaliação sumativa das aprendizagens e coordenação de procedimentos e de formas de actuação Análise dos resultados escolares dos alunos

 Reuniões disciplinares

Propostas de critérios de elaboração e classificação dos exames de equivalência de frequência do 6º e do 9º ano Coordenação de procedimentos e formas de actuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação: - nas aulas;

 Reuniões disciplinares

Planificação das actividades a desenvolver pelo

Pla no an ual de act ivid ad es

Apoio educativo

Avaliação de alunos

Avaliação diagnóstico

 Reuniões disciplinares; reuniões de Conselho de turma

Elaboração de provas de avaliação diagnóstico

Setembro 2010

Definição de formas de tratamento dos dados da avaliação diagnóstico

Setembro 2010

Propostas para a melhoria do rendimento escolar dos alunos em função da avaliação diagnóstica

Setembro/Outubro 2010

Ponto de situação Definição do peso a atribuir aos objectos de avaliação (Fichas, trabalhos escritos, quotidiano na sala de aula)

Outubro 2010 Julho 2010

 Reuniões de Departamento

Análise das propostas das disciplinas com vista estabelecer um padrão de actuação do departamento coerente

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Análise dos resultados. Medidas a tomar Análise dos resultados. Medidas a tomar

 Reuniões/contactos informais de disciplinas

Os delegados devem entregar a grelha até ao final da 1ª semana do 1º e 2º período e até 30 Junho. Julho 2010

 Elaboração das matrizes das provas  Elaboração dos critérios de correcção  Elaboração das provas

Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

 Reuniões/contactos informais de disciplinas

Identificação de pontos fracos nas aprendizagens; elaboração de estratégias e materiais

 Reunião de Departamento  Reuniões disciplinares

Ponto de situação Apresentação de propostas para plano anual de actividades; planificação e execução das actividades

Julho e Setembro 2010 as

1 semanas do 1º e 2º período e até 3 Julho Abril Abril Maio

Ao longo do ano

Julho 2010; ao longo do ano

 Reuniões de Departamento Elaboração e aprovação do Plano anual de actividades

Julho/Setembro 2010

 Reuniões disciplinares

Avaliação do impacto das actividades na aprendizagem e ou na comunidade; avaliação da execução da actividade; preenchimento da ficha de avaliação

 Reuniões de Departamento

Análise da avaliação feita pelos dinamizadores.

Os delegados devem entregar as grelhas preenchidas até ao final de cada um dos períodos.

Identificação de necessidades de formação

 Reuniões disciplinares  Reuniões de Departamento

Planificação e avaliação das actividades de formação desenvolvidas pelo departamento

Coordenador de Departamento, coordenador TIC,

Ponto de situação sobre a frequência da formação por parte dos professores dos diversos grupos disciplinares do departamento Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamentos Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre os relatores do departamento Divulgação do processo de avaliação de desempenho docente

Avaliação de desempenho dos docentes do departamento Avaliação de desempenho dos docentes do departamento

Plano de Formação do Departamento

departamento no âmbito do PAA Avaliação das actividades desenvolvidas pelo departamento no âmbito do PAA

Coordenação de procedimentos e de formas de actuação entre coordenadores de Departamen-

Elaboração do relatório trimestral de avaliação do PAA do departamento contendo: identificação da actividade; objectivos, metas, público alvo; actividades realizadas identificando nominalmente os profs envolvidos (dinamizadores e colaboradores); nº de participantes; avaliação sumária. Elaboração de propostas para o plano de formação a acreditar pelo CFMaia Trofa. Elaboração de um plano de formação de acções de curta duração. Planificação de formação sobre: Excell (coordenador e coordenadores de disciplina)

 Reuniões de Departamento

 Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Primeira semana do 2º e do 3º período e primeira semana de Julho. A definir pelo Director Setembro 2010

1º Período

Trimestralmente

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

Reuniões do coordenador do Departamento com os relatores

Análise da legislação e das formas de procedimento definidas pela CCAD. Análise de problemas e discussão de soluções. Coordenação de procedimentos

Ao longo do ano

Reuniões de departamento

Esclarecimento de dúvidas

Reuniões entre coordenadores de departamento, CCAD e Director

Elaboração, implementação, supervisão e coordenação de todos os documentos e/ou procedimentos decorrentes de imperativos legais.

Novembro 2011 Dependendo da publicação dos diplomas legais Outubro 2010 Dependendo da publicação dos diplomas legais

Adopção de manuais Apoio aos professores do departamento

tos Apreciação, selecção e adopção de manuais

Promove troca de experiências Disponibiliza materiais e informação diversificada

 Reuniões disciplinares

Análise de manuais Preenchimento da aplicação da DGIDC

Maio 2010

 Reuniões de Departamento

Contacto pessoal Envio de informações e de material via mail

Ao longo do ano

Apresentação dos novos professores aos delegados de disciplina e ao departamento

1.5 Plano Nacional de Leitura

PLANO NACIONAL DE LEITURA 2010-2011 Pré-escolar “Está na Hora dos Livros” Objectivos: Valorizar os momentos de leitura diária, jogos e outras actividades lúdicas em contacto com os livros; Sensibilizar os pais e encarregados de educação para a importância do livro no desenvolvimento da competência da leitura e da escrita; Promover encontros das crianças com escritores e ilustradores. Actividades 1. Leitura e exploração dos livros/histórias escolhidas 2. A Semana da Leitura 3. Encontro com Escritores e ilustradores 4. Apresentação e divulgação de produções à comunidade educativa Obras Seleccionadas para a “leitura em vai e vem” 2º PERÍODO SALA 1 - ROSA “O Coelhinho Tremeliques” - Gailivro SALA 2 - PAULA “O Dinossauro” - Afrontamento SALA 3 - DANIELA “O Dinossauro” - Afrontamento SALA 4 – MARGARIDA M. “A Mãe Galinha” Booklândia SALA 5 – MARGARIDA T. “A Mãe Galinha” Booklândia SALA 6 - DINA “A Mãe Galinha” Booklândia SALA 7- ANISABEL “O Sapo e o Estranho” Caminho

Calendarização ● Ao longo do ano ● Final do 2º período ● Outubro de 2008 e Maio de 2009 ● Ao longo do ano

Avaliação  Registos fotográficos  Registos realizados pelas crianças

3º PERÍODO “O Casamento da Gata” “O Coelhinho Tremeliques” - Gailivro “O Sapo e o Estranho” Caminho “A Mosquito” Edições Nova Gaia “A Mosquito” Edições Nova Gaia “A Mosquito” Edições Nova Gaia “O Dinossauro” - Afrontamento

Obras seleccionadas para leitura em Grupo (todas as salas dos JI) 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO CENTRO ESCOLAR “ Eu quero um amigo” Gatafunho “O Jardim Mágico” Booklândia “A Mosquito” Edições Nova Gaia JI DE GUEIFÃES “O Jardim Mágico” Booklândia “O Jardim Mágico” Booklândia “Um Farol só meu” Ambar JI DE AZENHA “ Eu quero um amigo” Gatafunho “O Jardim Mágico” Booklândia “A Mosquito” Edições Nova Gaia Nota: Estes livros/histórias serão apresentadas aos grupos de crianças dos JI de Gueifães, Azenha Nova e Centro Escolar de Gueifães - Vermoim recorrendo a estratégias diversificadas incluindo as TIC. Para além destes serão seleccionados outros para operacionalizar os Projectos Curriculares de Turma. Semana da Leitura / Encontro com Escritor Para dinamizar esta semana serão seleccionadas as obras do autor, escolhido para este ano lectivo, que serão apresentadas às crianças pela responsável da Biblioteca da

EB1/JI de Gueifães e do Centro Escolar de Gueifães – Vermoim. Depois cada educadora encontrará a melhor estratégia para operacionalizar esta actividade e divulgá-la à comunidade educativa.

1º Ciclo Objectivos Gerais:  Incentivar o gosto pelo livro e pela leitura  Criar hábitos de leitura  Contactar com diversos géneros de textos  Incentivar o gosto pela escrita  Implicar as famílias na criação de hábitos de leitura Actividades 1. Selecção das obras a trabalhar 2. Leitura e tratamento das obras

3. A Semana da Leitura

Calendarização

Avaliação  Realização da actividade

Setembro

Ao longo do ano

1ª Semana de Março

 Observação directa  Fichas de leitura  Trabalhos práticos  Observação directa  Registos gráficos dos alunos

Obras Seleccionadas 1º Ano 1º Período “História das cinco vogais” - Luísa Ducla Soares “Albertinho e a sua avó” - Lígia Bastos

“O coelhinho tremeliques” - Kes Gray e Mary Macquillan 2º Ano

2º Período Leitura Orientada “Os ovos misteriosos” -Luísa Ducla Soares “Uns óculos para a Rita” - Luísa Ducla Soares “Todos no sofá” - Luísa Ducla Soares “Chocolata” - Marisa Núñez No 2º período, os professores poderão optar por dois dos três livros da Luísa Ducla Soares. Leitura Autónoma “Um milhão de beijinhos” - Elsa Ley - Ambar

3º Período Surpresa! Surpresa!” - Michael Foreman “Os amigos de Lia” - Inês de Oliveira

“Uma corrida de vassouras” - Nicha Alvim

1º Período “Uma vaca de estimação” - Luísa Ducla Soares “Albertinho e sua avó” – Lígia Bastos

2º Período Leitura Orientada “Fábulas de La Fontaine” e/ou “Fábulas de Esopo” “Os ovos misteriosos” – Luísa Ducla Soares

3º Período

“O soldado João” – Luísa Ducla Soares “Era uma vez Ciência, Poesia no reino da fantasia” – Regina Gouveia

Leitura Autónoma “A bruxa Mimi no Inverno” – Korky Paul e Valerie Thomas

“Risco, o peixe-aranha” – Elsa Lé

“O elefante cor-de-rosa” – Luísa Dacosta

3º Ano 1º Período “ O Elefante Cor – de – Rosa” - Luísa Dacosta “ A menina dos fósforos” - Hans Christian Andersen A definir por turma 4º Ano

2º Período Leitura Orientada “ A Menina do Capuchinho Vermelho do século XXI” – Luísa Ducla Soares “ Gente Gira” - Luísa Ducla Soares Leitura Autónoma A definir por turma

1º Período

2º Período

Leitura Orientada “Viagem ao tempo dos castelos” – Ana Maria “A viagem das três gotinhas de água” – Lúcia Magalhães e Isabel Alçada Vaz Pedro Obra a ser trabalhada ao longo do período “Gente gira”- Luísa Ducla Soares Leitura Autónoma “A vassoura mágica”- Luísa Ducla Soares “O soldado João”- Luísa Ducla Soares

3º Período “SILKA” - Ilse Losa “ O Pescador que nunca pescava nada” Raffaell Bergonse A definir por turma 3º Período “Poemas da mentira e da verdade” - Luísa Ducla Soares

“A menina do Capuchinho Vermelho no século XXI” – Luísa Ducla Soares

Leitura e Tratamento das Obras As obras escolhidas serão de leitura a par e de leitura orientada. De acordo com os anos de escolaridade as obras poderão ser lidas ou pelo professor, ou pelos alunos, ou por ambos. Em alguns casos poderão ser levadas para casa para uma leitura preparatória.

        

As actividades que os professores se propõem efectuar a partir da leitura variam entre: Resumos  Cartazes Recontos  Dramatizações Banda desenhada  Teatro de sombras Ilustração  Teatro de fantoches Criação de livros  Apresentações PowerPoint Canções  Récitas Trabalhos de expressão plástica  Escrita de poemas Escrita de contos  Elaboração de inquéritos Pesquisa  ………………….. Semana da Leitura Durante esta semana haverá uma maior visibilidade do trabalho feio pelas diferentes turmas ao nível do Plano Nacional de Leitura, uma vez que é a semana de apresentação das diversas produções elaboradas pelas diferentes turmas. Os trabalhos são apresentados às restantes turmas do 1º ciclo e do pré-escolar e, eventualmente, aos pais e encarregados de educação e restante comunidade educativa. Para além das actividades centradas nos alunos deste nível de ensino, durante a Semana da Leitura, pedir-se-á a colaboração dos pais e encarregados de educação. Assim, estes poderão participar nesta actividade, com a leitura de obras para a turma do seu filho ou educando. Alguns dos trabalhos apresentados serão de origem escrita ou informática pelo que a sua preservação e divulgação posterior estará assegurada, uma vez que ficam a fazer parte do espólio da Biblioteca, bem como poderão ser distribuídos pelos alunos que os realizaram (em livros, CD, ficheiros informáticos). A divulgação destes acontecimentos será feita através do portal Maia Digital e do jornal do Agrupamento.

2º Ciclo Projecto: «Ler para Crescer» Introdução O aprofundamento da relação afectiva com a leitura exige o contacto dos alunos com os livros, enquanto objectos, o acesso a uma grande variedade de obras, a vivência de situações que propiciem o prazer imediato da leitura e a afirmação da subjectividade do leitor.

Objectivos  Promover o gosto pela leitura;  Sensibilizar os alunos para a necessidade da leitura expressiva. Público-alvo

Todos os alunos dos 5º e 6º anos. Organização O Plano Nacional de Leitura, no 2º ciclo, está organizado segundo dois grandes vectores: leitura orientada e leitura recreativa. A prática da leitura orientada é efectuada sobre obras seleccionadas de entre as propostas nos programas em vigor e segundo o grau de dificuldade que apresentam. Seguidamente, cabe a cada professor de Língua Portuguesa seleccionar as obras (geralmente uma por período), segundo o grau de dificuldade, conforme já foi referido, características, expectativas e motivações da turma. A leitura orientada é geralmente efectuada em Área de Projecto, quando o professor de Língua Portuguesa o é também nesta área curricular não disciplinar. Leitura Orientada Processos de operacionalização: - Experimentar práticas de leitura diversas e complementares que conduzam à construção de sentidos: - interpretar diferentes obras que apresentem afinidades ou aspectos complementares de uma mesma obra; - interpretar partes ou capítulos de uma obra, após leitura prévia global. - Praticar o estudo de narrativas integrais ou de excertos seleccionados. - Ler e ver peças de teatro ou extractos de peças seleccionadas. - Ler poemas que suscitem adesão pelo ritmo, sonoridades e universo recriado. Obras Obrigatórias de Leitura Orientada 5° ano 1° período Noite de Natal 2° período A Fada Oriana 3° período A Floresta

6° ano 1° período 2° período 3° período

O Cavaleiro da Dinamarca Ulisses A Árvore

Leitura Recreativa

Com o objectivo de aprofundar o gosto pela leitura e o desenvolvimento desta competência, será proposta aos alunos a actividade de leitura recreativa. Em cada período escolar, os alunos farão, no mínimo, a leitura de duas obras de escolha livre, mas orientada pela lista de livros recomendados pelo Plano Nacional de Leitura. Os alunos apresentarão, na sala de aula, o seu trabalho através de uma ficha de leitura e/ou exposição oral ou escrita. Processos de operacionalização: - Praticar diferentes modalidades de leitura e exprimir reacções a textos lidos. - Fazer a leitura de obras integrais por escolha própria. - Ouvir ler e ler livros que correspondam aos interesses etários. - Ler e ouvir ler textos próprios ou de outros alunos. - Apreciar em livros lidos aspectos paratextuais (capa, contracapa, notas do autor ou do editor, notícias biográficas, dedicatórias, prefácios).

- Trocar impressões sobre leituras feitas. - Seleccionar em obras lidas breves excertos, de acordo com preferências individuais. - Fazer recolhas de informação sobre um dado autor (biografia, obra, fotografias, artigos sobre, entrevistas,...).

3º Ciclo Leitura Orientada

Objectivos: - Aprofundar o gosto pessoal pela leitura. - Contactar com textos de géneros e temas variados, da literatura nacional e universal. - Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de mensagens em discursos variados. - Exprimir reacções subjectivas do leitor nos actos de recitar, recriar ou dramatizar. Actividades

Calendarização

 Observação directa  Inquérito de opinião 2. Ida ao Teatro – “Auto da Barca do Inferno” de Gil Vicente  2º período  Observação directa  Inquérito de opinião A prática da leitura orientada na sala de aula é efectuada sobre obras seleccionadas de entre as propostas nos programas em vigor: 7º ano 1. Ida ao Teatro – “Falar Verdade a Mentir” de Almeida Garrett

Períodos

2º período

Obras

1º

«Arroz do Céu» de José Rodrigues MIGUÉIS

2º

«A Estrela» de Vergílio FERREIRA Excertos de textos dramáticos Poemas seleccionados – autores do programa

3º



Avaliação

8º ano Períodos

Obras

1º

«O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá – Uma História de Amor» de Jorge AMADO (excertos)

2º

«Falar Verdade a Mentir» de Almeida GARRETT

3º

Poemas seleccionados – autores do programa

9º ano Períodos 1º 2º 3º

Obras

Conto «No moinho» de Eça de QUEIRÓS «Auto da Barca do Inferno» de Gil VICENTE «Auto da Barca do Inferno» de Gil VICENTE (cont.) «Os Lusíadas» de Luís de CAMÕES (estrofes seleccionadas) «Os Lusíadas» de Luís de CAMÕES (cont.) Textos poéticos seleccionados – autores do programa

Processos de operacionalização: Experimentar práticas de leitura diversas e complementares que conduzam à construção de sentidos: - interpretar diferentes obras que apresentem afinidades ou aspectos complementares de uma mesma obra; - interpretar partes ou capítulos de uma obra, após leitura prévia global. Praticar o estudo de narrativas integrais ou de excertos seleccionados. Ler e ver peças de teatro ou extractos de peças seleccionadas. Ler poemas que suscitem adesão pelo ritmo, sonoridades e universo recriado. Leitura Recreativa

Com o objectivo de aprofundar o gosto pela leitura e o desenvolvimento desta competência, foi proposta aos alunos a actividade de leitura recreativa. Em cada período escolar, os alunos farão, no mínimo, a leitura de uma obra de escolha livre, mas orientada para as listas de livros recomendados pelo Plano Nacional de Leitura. No final de cada período, os alunos apresentarão na sala de aula o seu trabalho através de uma ficha de leitura e/ou exposição oral ou escrita. Processos de operacionalização: - Praticar diferentes modalidades de leitura e exprimir reacções a textos lidos. - Fazer a leitura de obras integrais por escolha própria. - Ouvir ler e ler livros que correspondam aos interesses etários. - Ler e ouvir ler textos próprios ou de outros alunos. - Apreciar em livros lidos aspectos paratextuais (capa, contracapa, notas do autor ou do editor, notícias biográficas, dedicatórias, prefácios). - Trocar impressões sobre leituras feitas. - Seleccionar em obras lidas breves excertos, de acordo com preferências individuais. - Fazer recolhas de informação sobre um dado autor (biografia, obra, fotografias, artigos sobre, entrevistas,...)

1.6 Plano de Acção da Matemática

PLANO DE ACÇÃO DA MATEMÁTICA – 2010-2011 Analisando os resultados obtidos pelos alunos nas provas nacionais de Matemática do 4º, 6º e 9ºanos verifica-se que os resultados se situam sempre acima da média nacional. 2006/2007 %positivas %positivas interna nacional 4ºano 6ºano

72,9%

9ºano

48,8%

27,2%

2007/2008 %positivas %positivas interna nacional

2008/2009 %positivas %positivas interna nacional

2009/2010 %positivas %positivas interna nacional

90,4%

90,8

91,6

91,3

88,9

95,2%

81,8

92,6%

79%

90,2%

77%

62,6%

55,2%

80,2%

63,8%

80,8%

51%

Estes valores (com particular ênfase na constante subida de valores nos exames do 9ºano ao longo dos últimos quatro anos) evidenciam o resultado das medidas tomadas pelo Agrupamento no que se refere ao ensino da Matemática: valorização do bom domínio do cálculo, a memorização de factos essenciais e o treino significativo de resolução de exercícios e problemas em todos os ciclos; implementação de aulas de apoio educativo e de recuperação para os alunos com dificuldades; promoção de reuniões periódicas de professores de matemática para planificação e avaliação contínua do trabalho; reforço do tempo dedicado ao ensino da disciplina no 2º e 3º ciclos atribuindo à leccionação de Matemática a área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado, em todos os anos de escolaridade. No ano lectivo 2006-2007 o problema crítico de falta de espaços que se vive na escola inviabilizou a participação no Plano de Acção da Matemática já que a sua implementação requeria um gabinete/saleta de trabalho para reuniões de professores de Matemática e áreas afins e pelo menos uma sala para desenvolvimento de actividades com alunos. Desde então, o problema de espaços longe de se ter resolvido, pelo contrário, agravou-se. Assim, as condições para a formalização de um projecto que transcenda as medidas a implementar pela escola tendo em conta os seus próprios recursos, por requerem, nomeadamente, financiamento próprio, não estão criadas. A não formalização de uma candidatura ao Plano Nacional da Matemática não obsta, no entanto, à continuação de implementação de medidas no sentido de continuar melhorar a qualidade das aprendizagens da Matemática dos alunos do Agrupamento e dos resultados obtidos, quer nas provas aferição, quer no exame Nacional do 9ºano, a saber:  valorização do domínio dos algoritmos das quatro operações e do cálculo mental no 1º ciclo;  valorização do domínio do cálculo com números racionais no 2º e 3º ciclos;  valorização da memorização de factos essenciais nos três ciclos;  valorização do treino significativo de resolução de exercícios e problemas nos três ciclos;  valorização da resolução de problemas não rotineiros, entre os quais os relacionados com o quotidiano e/ou estabelecendo conexões com outras áreas disciplinares;  reforço da carga horária da disciplina de Matemática no 2º e 3º ciclos, atribuindo a área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado nos 5º, 6º, 7º, 8º e 9ºanos a professores de Matemática;  implementação de aulas de apoio educativo no 1º ciclo e de aulas de recuperação nos 2º e 3º ciclos, estas dadas sempre que possível pelo próprio professor, aos alunos com dificuldades;

 intenção dos professores 1º e do 2º ciclos de continuar a participar no programa de formação contínua em Matemática promovido pela Escola Superior de Educação, caso haja proposta de candidatura;  realização de provas de aferição interna, uma no 2º e outra no 4º ano e duas no 6ºano (final de Janeiro de 2011 e antes da realização das provas de aferição nacionais); realização dos testes intermédios do GAVE, um no 8ºano e dois no 9ºano;  realização de uma reunião entre a coordenadora do Departamento do 1º ciclo, Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Coordenadora da Educação Pré-escolar e os coordenadores de ano e os coordenador de conselho de disciplina de Matemática dos 2º e 3º ciclos, em Julho de 2011, para, à semelhança dos anos anteriores, efectuar o balanço do trabalho realizado, aferir da articulação de currículos entre os três ciclos e definir um plano de actuação conjunto para o ensino da Matemática para o ano lectivo seguinte.  Implementação das medidas de articulação curricular definidas nas reuniões realizadas em Julho de 2010 entre:  Coordenadora do 1º ciclo e coordenadora da Educação Pré-escolar;  Coordenador de Departamento das Expressões, Coordenadora de Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, delegados de EVT e Mat do 2º ciclo e profs de Mat do 2º ciclo;  Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais e Coordenadora do Departamento do 1º ciclo, coordenadores de ano, delegada de Mat do 2º ciclo e profs de Mat do 2º ciclo;  Delegados de Mat do 2º e do 3º ciclo e profs de Mat do 2º e do 3º ciclos;  realização de reuniões periódicas de professores de Matemática, de cada um dos ciclos, para planificação e avaliação contínua do trabalho desenvolvido;  aquisição de material didáctico para as aulas, de material informático e de livros de exercícios para apoio ao estudo individual para a sala de estudo e Centro de Recursos;  envolvimento e co-responsabilização das famílias no acompanhamento do estudo em casa através do aviso atempado das datas e matérias dos testes e da não realização dos t.p.c.;  Desenvolvimento ao longo do ano, em todas as turmas do 3º ano, na área curricular não disciplinar de Área de Projecto do “problema da semana”;  recolha e registo de poesias, lengalengas, sortes e histórias com números, destinada à pré-primária;  participação dos alunos do 2º ciclo no “Canguru Matemático”;  participação dos alunos do 2º ciclo no concurso MAISmat;  participação dos alunos do 3º ciclo nas Olimpíadas de Matemática;  realização de uma exposição “Fotomatematicando nas ruas da minha cidade”, destinada à comunidade educativa;  realização da visita de estudo “Simetrias – Jogos de Espelhos”, na Reitoria da UP, destinada a alunos do 2º ciclo;  publicação das charadas matemáticas no jornal da escola;  participação e dinamização da semana da Matemática, em Novembro, no CRE.

1.7 Actividades de Enriquecimento Curricular (AECs)

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (AECs) PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES ANO LECTIVO 2010/2011 NOTA INTRODUTÓRIA: O Programa de Actividades de Enriquecimento Curricular é decorrente das orientações do Ministério da Educação e insere-se no âmbito do Despacho nº 14 460/2008, de 26 de Maio, Programa de Actividades de Enriquecimento Curricular no 1º Ciclo do Ensino Básico. O Programa de Actividades de Enriquecimento Curricular, promovido pelo Município da Maia, assenta no conceito de Escola a Tempo Inteiro, isto é, na promoção de contextos educativos, curriculares e não curriculares enriquecedores do processo educativo e tradutores de uma dimensão de escola adequada à organização social contemporânea que defende os interesses e direitos das crianças. No presente ano lectivo frequentam estas actividades, aproximadamente, 4000 crianças, oriundas das 41 escolas, a quem é oferecida a possibilidade de frequentar Inglês, Actividade Física e Desportiva, Música e Informática, sempre em regime de gratuitidade. O Plano Anual de Actividades para o Programa de Actividades de Enriquecimento Curricular que nos propomos desenvolver aspira articular o currículo com o contexto social, cultural e económico, respondendo, desta forma, aos desafios da diversidade e da heterogeneidade. Defendemos que este documento seja passível de re(construção) permanentemente, de forma a que se ajuste perfeitamente à realidade e à actualidade. Temos como objectivos transversais: A promoção da educação para os valores e para o desenvolvimento da cidadania; A aposta em iniciativas facilitadoras do sucesso individual e institucional; A abertura do programa de Actividades de Enriquecimento Curricular à comunidade educativa; O reforço da relação escola/família e o acompanhamento familiar dos alunos; O incentivo ao uso das novas tecnologias de informação e comunicação; A dinamização de espaços para a reflexão, o diálogo e a partilha de experiências; A estimulação do trabalho cooperativo.

PLANO de ACTIVIDADES Para a concretização plena e integrada deste programa, elaboramos o presente documento, para que seja incluído no Plano Anual de Actividades de cada Agrupamento Escolar do Concelho da Maia, no caso de manifesto interesse.

Actividade Semana da Família “O Gonçalinho traz a família à escola

Concurso de Karaoke “Vem cantar com o Gonçalinho”

Concurso “Pequenos Lidadores descobrem…”

Festa de Encerramento “Vem divertir-te com o Gonçalinho”

Objectivo

destinatários

Dinamizadores/Prof. responsável

Data/hora

Promover da aprendizagem em família, proporcionar à criança um crescimento cognitivo e afectivo na partilha e envolvimento com todos os intervenientes no processo educativo. Nesta semana, abrimos as portas a pais e encarregados de educação para que, juntos, consigamos contribuir para um crescente sucesso dos alunos. Pretende-se criar um momento lúdico entre as crianças, através de uma competição saudável, durante a qual as crianças são convidadas a cantar as suas músicas favoritas.

Alunos inscritos nas Actividades de Enriquecimento Curricular e Comunidade Educativa

CMMaia - Coordenação do Programa de AECs e Professores AEC Agrupamentos Escolares Associações de Pais e Encarregados de Educação

15 a 19 de

Alunos inscritos nas Actividades de Enriquecimento Curricular

CMMaia - Coordenação do Programa de AEC e Professores AEC Agrupamentos Escolares

A definir

Sobre o nome da iniciativa “Pequenos Lidadores” foi buscarse a figura de Gonçalo Mendes da Maia, o Lidador, adaptado aos tempos modernos que irá guiar os “Pequenos Lidadores”, ao longo de uma viagem de descoberta.

Alunos inscritos nas Actividades de Enriquecimento Curricular e Comunidade Educativa

2º Período* – Concurso de Desenho

Promoção do convívio entre os alunos das diversas escolas do Concelho da Maia, através da recriação das actividades promovidas ao longo do ano lectivo: Inglês, Actividade Física e Desportiva, Música e Informática.

Alunos inscritos nas Actividades de Enriquecimento Curricular e Comunidade Educativa

CMMaia - Coordenação do Programa de AEC e Professores AEC Agrupamentos Escolares e Associações de Pais e Encarregados de Educação CMMaia - Coordenação do Programa de AEC e Professores AEC Agrupamentos Escolares Associações de Pais e Encarrega-

local

Paragem Actividades

Instalações das Esco-

Março

las do 1º Ciclo do

A partir das 15.30 horas

Ensino Básico Auditório Venepor

Não

Instalações do Agrupamento Escolar Não

2º/3º Períodos* – Acção “Eu ensino os meus Pais” Mês de Maio – “Quizz” 28 de Maio 9.00 às 13.0 horas

Instalações das Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico Auditório Venepor

Estádio Municipal Prof. Doutor José Vieira de Carvalho e Campo de Treinos do Estádio

Não

Recursos Coordenadores Pedagógicos AEC; Professores de Educação Física, Informática, Expressões e Inglês das AEC; Associações de País; representantes da CMM e todos os Agrupamentos Escolares do Concelho.

Coordenadores Pedagógicos AEC; Professores de Educação Física, Informática, Expressões e Inglês das AEC; Associações de País; representantes da CMM e todos os Agrupamentos Escolares do Concelho. Coordenadores Pedagógicos AEC; Professores de Educação Física, Informática, Expressões e Inglês das AEC; Associações de País; representantes da CMM e todos os Agrupamentos Escolares do Concelho.

dos de Educação

* A definir em cada Agrupamento.

1.8 Componente de Apoio à Família (CAF)

PROJECTO DA COMPONENTE DE APOIO À FAMILIA

ANO LECTIVO 2010/2011

JI DE GUEIFÃES , AZENHA NOVA e do CENTRO ESCOLAR GUEIFÃES - VERMOIM

Introdução A escola enquanto instituição que faz parte integrante da sociedade tem de responder aos desafios da nova era. As mudanças no tecido familiar e social tornam inviável que as crianças permaneçam apenas cinco horas por dia no Jardim de Infância. Torna-se pois necessária, uma maior amplitude no seu horário de funcionamento, para além da componente lectiva estabelecida para toda a rede do pré-escolar. É assim que surge uma nova forma de atendimento que deverá ser de qualidade e que irá para além do tempo educativo. Este tempo, pretende-se menos estruturado, e essencialmente vocacionado para o bem estar e o fruir das crianças correspondendo às expectativas e reais necessidades das famílias. Nos Jardins de Infância que pertencem ao Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães (JI de Gueifães, JI da Azenha Nova e JI do Centro Escolar de Gueifães) a componente de apoio à família (CAF) terá como serviços o almoço e o prolongamento de horário – de manhã e ao final da tarde. A organização e dinâmica deste serviço são garantidas pela autarquia em articulação com as educadoras responsáveis pelos grupos de crianças e ainda com a direcção do respectivo agrupamento. 2. Organização da Componente de Apoio à Família 2.1. Objectivos  Responder às necessidades das famílias no que respeita ao acompanhamento das crianças nos tempos de recepção, refeições e prolongamento de horário;  Organização das actividades de animação sócio-educativa realizadas para além do tempo lectivo e nas interrupções das actividades lectivas;  Garantir um tempo de qualidade e de bem-estar para as crianças;  Criar um espaço onde a criança sinta prazer em estar e conviver;  Dinamizar o tempo de almoço tornando-o num tempo de múltiplas aprendizagens e de satisfação vital;  Incentivar as famílias a colaborar e participar nas actividades de animação sócio-educativa. 2.2. Horário – Organização dos tempos de Animação Sócio-educativa Manhã / Acolhimento 7 Horas e 30 Minutos – 9 Horas O acolhimento das crianças é feito por uma Assistente Operacional a partir das sete horas e trinta minutos. Almoço 12 Horas – 13 Horas e 30 minutos Por volta das doze horas as crianças organizam-se para a ida para o refeitório das respectivas EB1, onde almoçam, sendo acompanhadas pelas Assistentes Operacionais. Para que este tempo decorra de uma forma amistosa e com tranquilidade as crianças deverão ser estimuladas e valorizadas nas suas conquistas de autonomia e de prazer na refeição. À medida que vão terminando a refeição as crianças voltam para o recreio do Jardim de Infância onde têm tempo para brincar livremente, fazer jogos ou canções de roda. Por volta das treze horas e trinta minutos começam a deslocar-se para as respectivas salas onde aguardam a chegada das educadoras. Prolongamento de Horário 15 Horas e 30 minutos – 19 Horas * *Com 15 minutos de tolerância

Às quinze horas e trinta minutos as crianças são reunidas, sentam-se estabelecendo diálogos, conversas… enquanto se organizam para o lanche, que é trazido por cada uma das crianças. À medida que vão terminando o lanche vão para o recreio, caso o tempo o permita, ou permanecem no polivalente/hall onde efectuam actividades livres. As actividades propriamente ditas de animação cultural têm início no final do recreio, constituindo o ponto forte do dia. Cada educadora fará 1 hora por semana de supervisão das actividades que forem decorrendo. Interrupções Lectivas 7 Horas e 30 Minutos – 19 Horas* *Com tolerância de 15 minutos No período das interrupções lectivas uma vez que as crianças passam todo o dia com a equipa da C.A.F. as actividades deverão ser pensadas com uma matriz diferente. Por exemplo: Saídas pela comunidade, mediante autorização prévia dos encarregados de educação. Actividades dinamizadas pelos familiares. Culinária. Ateliers. Este tipo de actividades desenrolar-se-á de acordo com um horário estabelecido, sem no entanto esquecer a flexibilidade e o ritmo das famílias e das crianças. 3. Organização do Espaço As actividades da CAF do Jardim de Infância de Gueifães e Centro Escolar de Gueifães - Vermoim realizam-se numa sala destinada para este fim; no JI de Azenha Nova realizam-se no hall de acesso às salas. Nesses espaços serão colocados, ao dispor das crianças, vários materiais (expressão plástica como lápis, canetas de feltro e folhas, quer jogos variados como jogos de construção, dominós, carros, bonecos…). O espaço exterior utilizado é o existente para recreio em todos os Jardins de Infância. O almoço é servido nas respectivas cantinas das EB1. O lanche é serviço nos espaços destinados às actividades. 4. Planificações A planificação das actividades e implementação das mesmas tem como principal objectivo o … “fruir por parte da criança, aliado à sua segurança e bem-estar, privilegiando-se a livre escolha e a brincadeira espontânea…” (in Organização da Componente de Apoio à Família), tendo em atenção o seu comportamento e interesses. As actividades planificadas devem proporcionar aprendizagens e momentos de interacção, mas a principal preocupação é criar momentos de brincadeira espontânea e de livre escolha. Esta planificação envolve as educadoras dos respectivos grupos em reuniões com as animadoras. 5. Recursos Humanos A Componente de Apoio à Família desenvolve a sua actividade com recurso: Animadoras Assistentes Operacionais

1ºCICLO 1. Introdução A escola enquanto instituição que faz parte integrante da sociedade tem de responder aos desafios da nova era. As mudanças no tecido familiar e social tornam inviável que as crianças permaneçam apenas cinco horas por dia na escola. Torna-se pois necessária, uma maior amplitude no seu horário de funcionamento, para além da componente lectiva estabelecida para toda a rede do 1º ciclo. É assim que surge uma nova forma de atendimento que deverá ser de qualidade e que irá para além do tempo educativo. Este tempo pretende-se menos estruturado, e essencialmente vocacionado para o bem-estar e o fruir das crianças, correspondendo às expectativas e reais necessidades das famílias. Nas EB1 que pertencem ao Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães (EB1/JI de Gueifães, EB/JI da Azenha e Centro Escolar de Vermoim/Gueifães) a componente de apoio à família – 1º ciclo (CAF-1ºCiclo) terá como serviços o acolhimento e o prolongamento de horário de manhã e ao final da tarde. A organização e dinâmica deste serviço são garantidas pela autarquia em articulação com os professores e ainda com a direcção do respectivo agrupamento. 2. Organização da Componente de Apoio à Família – 1º Ciclo 2.1. Objectivos  Responder às necessidades das famílias no que respeita ao acompanhamento dos alunos nos tempos de recepção e prolongamento de horário;  Organização das actividades de animação sócio-educativa realizadas para além do tempo lectivo e nas interrupções das actividades lectivas;  Garantir um tempo de qualidade e de bem-estar para os alunos;  Criar um espaço onde os alunos sintam prazer em estar e em conviver;  Incentivar as famílias a colaborar e participar nas actividades de animação sócio-educativa. 2.2. Horário – Organização dos tempos de Animação Sócio-educativa Manhã / Acolhimento 7 Horas e 30 Minutos – 9 Horas O acolhimento das crianças é feito por uma Assistente Operacional a partir das sete horas e trinta minutos. Prolongamento de Horário 17 Horas e 30 minutos – 19 Horas * *Com 15 minutos de tolerância Às dezassete horas e trinta minutos os alunos que usufruem deste serviço são reunidos, para controlo das presenças. De seguida, gozam de um período de actividades livres que poderão ser no recreio, caso o tempo o permita, ou noutros espaços da escola (biblioteca, salas a determinar). Findo o recreio, os alunos serão distribuídos com o fim de realizarem actividades sócio-educativas com as animadoras. Interrupções Lectivas 7 Horas e 30 Minutos – 19 Horas* *Com tolerância de 15 minutos No período das interrupções lectivas uma vez que os alunos passam todo o dia com a equipa da CAF- 1ºCiclo as actividades deverão ser pensadas com uma matriz diferente. Por exemplo: Saídas pela comunidade, mediante autorização prévia dos encarregados de educação.

Actividades dinamizadas pelos familiares. Culinária. Ateliers. Este tipo de actividades desenrolar-se-á de acordo com um horário estabelecido, sem no entanto esquecer a flexibilidade e o ritmo das famílias e das crianças. 3. Organização do Espaço As actividades da CAF- 1ºCiclo, em qualquer das escolas do Agrupamento, realizam-se em salas a determinar. Nesses espaços serão colocados, ao dispor das crianças, vários materiais (folhas, lápis, marcadores, jogos variados, livros, …). O espaço exterior será utilizado para recreio e para o desenvolvimento de outro tipo de actividades como jogos de equipa, exploratórios, etc. 4. Planificações A planificação das actividades e implementação das mesmas tem como principal objectivo o … “fruir por parte da criança, aliado à sua segurança e bem-estar, privilegiando-se a livre escolha e a brincadeira espontânea…” (in Organização da Componente de Apoio à Família), tendo em atenção o seu comportamento e interesses. As actividades planificadas devem proporcionar aprendizagens e momentos de interacção, mas a principal preocupação é criar momentos de brincadeira espontânea e de livre escolha. Esta planificação envolve os professores em coordenação com as animadoras. 5. Recursos Humanos A CAF – 1º Ciclo desenvolve a sua actividade com recurso a:  Animadoras  Assistentes Operacionais

1.9 PAA do Centro de Recursos (CRE) e da Biblioteca Escolar da EB1/JI de Gueif達es

GUEIFÃES

Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães Plano Anual de Actividades 2010/2011

Domínio A (Apoio ao Desenvolvimento Curricular) – Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os docentes/Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

Objectivos – Apoiar o desenvolvimento do currículo; Apoiar os projectos em curso na Escola; Criar espaços/momentos que favoreçam aprendizagens e competências essenciais; Desenvolver no aluno competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação; Desenvolver a autonomia do utilizador no acesso aos diferentes espaços e funções das BE’s (formação do utilizador) Objectivos gerais e específicos do PE 3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de autoavaliação 3.1-Promover o trabalho cooperativo 3.2-Promover a articulação curricu-

Actividades a desenvolver

* Elaboração e divulgação de listagens dos documentos existentes, relativos a cada Departamento, Grupo Disciplinar, Clubes ou Projectos, ano de escolaridade *Destaque das aquisições das BE’s.

Recursos materiais e financeiros

*Listagens de documentos *Correio electrónico *Estante de novidades *Novos documentos

Recursos humanos Equipa dinamizadoDestinatários ra *Departamentos Curriculares *Dinamizadores e participantes nos *Equipa da BE Clubes ou Projectos *Comunidade Esco*Professora Bibliolar tecária da EB1 e *Utilizadores das colaboradores BE’s (em geral) Educadores e Professores Titulares de Turma (EB1 e Jardins)

Calendarização

*Ao longo do ano lectivo

Avaliação * Nº de listagens preparadas e enviadas a cada Departamento e solicitadas aos Titulares de Turma e Educadores * Registo das novas aquisições *Portefólio de evidências

lar 3.3-Promover a diversificação de estratégias e de recursos na sala de aula.

*Actualização do fundo documental de acordo com as necessidades curriculares e inerentes ao desenvolvimento dos projectos. * Elaboração de boletins bibliográficos sobre temas específicos. *Actualização da bibliografia básica que existe na vitrina de cada um dos pavilhões (apoio à sala de aula). *Elaboração e enriquecimento dos dossiers temáticos. *Preparação de maletas pedagógicas. *Elaboração de listas com Sites para apoio das actividades curriculares

1-Educar para a Cidadania 1.1- Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho 1.2-Promover o respeito pela diferença 1.3-Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência

*Boletins bibliográficos *Listagens das novas aquisições *Listagens de bibliografia disponibilizada em cada uma das vitrinas

*Equipa da BE *Professora Bibliotecária da EB1 e colaboradores

*Departamentos Curriculares *Comunidade Escolar

*Ao longo do ano lectivo

*Propostas dos Educadores e Professores Titulares de Turma (EB1 e Jardins)

*Dossiês *Recortes de jornais e revistas. *Notícias On-line.

*Equipa da BE *PB da EB1 e colaboradores

*Departamentos Curriculares *Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo

*Listagem dos Sites por disciplina.

*Equipa da BE *PB da EB1 e colaboradores

*Departamentos Curriculares *Comunidade Escolar

*Ao longo do ano lectivo

*Preparação de exposições temáticas e actividades de acordo com as propostas dos Departamentos Curriculares ou outras: -“Dia Europeu das Línguas”

-“Diversidade Cultural” -“Dia Mundial da Alimentação” *Concurso: “Frutas e vegetais com …muita imaginação”

*Painéis de exposição e documentos preparados *Painéis de exposição e documentos preparados *Vitrinas e objectos de cada país *Expositores *Documentos de apoio *Regulamento do concurso *Prémios a atribuir

*Ficha de recolha de sugestões por Departamento ou Projecto em curso (EB 2/3)

*Equipa da BE * Articulação com o Departamento de Línguas *Equipa da BE em articulação com o Grupo de Geografia *Equipa da BE *D. Curriculares

*Alunos dos 2º e 3º Ciclos

24 a 30 de Setembro

*Inquérito à satisfação dos utilizadores

*Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico *Solicitação de críticas/sugestões de aquisição de fundo documental e funcionamento da BE/CRE *Registos das reuniões de trabalho

*Alunos do 9º ano

*Setembro/Outubro

*Comunidade Escolar

*16 Outubro

*Portefólio de evidências *Aplicação do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE)

1.4-Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo 1.6-Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes

– “Feitiço dos Livros”: Comemoração do Halloween -“Um conto de Natal” Concurso de Escrita -“Semana dos Afectos” – Comemoração do Dia de S. Valentim: “Amar com os Livros” -Comemoração do Dia Mundial da Poesia Concurso de escrita: “Magia da Vida” -“Comemorações do 25 de Abril” -“Matemática na Biblioteca”

2-Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares 2.1-Reduzir o insucesso escolar 2.2-Melhorar a qualidade das aprendizagens.

*Expositores *Documentos de apoio *Expositores *Documentos de apoio/bibliografia temática *Expositores *Documentos de apoio *Expositores *Documentos de apoio *Trabalhos dos alunos *Expositores *Documentos de apoio *Expositores *Documentos de apoio

-Preparação de exposições bibliográficas alusivas a conteúdos disciplinares e a projectos em desenvolvimento: -“Dia Europeu das Línguas” -Celebrar a Diversidade Cultural: Ser e Viver -“Dia Mundial da Alimentação” “O Feitiço dos LivrosHalloween” -“Feira do Livro na Biblioteca”

*Equipa da BE *D. Curriculares

*Comunidade Escolar

*Equipa da BE

*Comunidade Escolar

*Equipa da BE

*Comunidade Escolar

*Equipa da BE *Alunos dos 2º e 3º Ciclos *Equipa da BE em articulação com o Grupo de Historia *Equipa da BE em articulação com o Grupo de Matemática *Equipa da BE *PB da EB1 e colaboradores

*Cartaz de divulgação de cada exposição *Bibliografia seleccionada

*Comunidade Escolar

*Alunos dos 6º e 9º anos *Todos os alunos da Escola

*Nov./Dezembro

*Segunda semana de Fevereiro

*21 de Março

*25 de Abril

*Novembro

*Departamentos Curriculares *C. Educativa

*Equipa da BE em articulação com o D. de Línguas

*Comunidade Educativa em geral

*Equipa da BE *Professores de Geografia

*Comunidade Educativa *Alunos do 9º ano

*Equipa da BE em articulação com os D. Ciências Sociais e Humanas, Línguas, Ciências Exactas

*Última semana de Outubro

*Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico

24 a 30 de Setembro

*Setembro/Outubro *16 Outubro

*Comunidade Educativa

*Portefólio de evidências

*Última semana de Outubro

*Aplicação do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE)

*2 a 15 de Dezembro

3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de autoavaliação 3.1-Promover o trabalho cooperativo 3.2-Promover a articulação curricular 3.3-Promover a diversificação de estratégias e de recursos na sala de aula

-Semana dos Afectos Exposição bibliográfica “Amar com os Livros” Comemoração do Dia Mundial da Poesia Exposição de fotografia “Magia da Vida” -“Comemorações 37 Anos de Liberdade/Concurso sobre o 25 de Abril -Comemoração do Centenário da República “A República passou por aqui” -“Matemática na Biblioteca” *Empréstimo de documentação de apoio ao desenvolvimento das actividades de sala de aula e de todos os outros projectos em curso no Agrupamento:

*2ª Semana de Fevereiro *21 de Março

*25 de Abril

*Outubro *Novembro *Tratamento estatístico da utilização dos serviços da BE

* Regulamento das BE’s -Clube de Cerâmica -“Comércio Justo” -Concurso do 25 de Abril -Projecto de Educação para a Saúde

*Documentação reguladora do empréstimo local

*Equipas das BE’s, professores colaboradores e outros elementos de apoio à BE *Conselho de anos (quando necessário)

*Departamentos Curriculares *Coordenadores dos Clubes e outros Projectos *Educadores e Titulares de ano *Comunidade Educativa

*Registos das reuniões de trabalho *Ao longo do ano lectivo

*Portefólio de evidências *Aplicação do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE) *Questionários de avaliação das actividades *Actas das reuniões de trabalho com o

100

5-Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos 5.1-Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

*Trabalho conjunto com o Gabinete da RBE e Coordenadora inter-concelhia; *Reuniões com a coordenadora interconcelhia

*Trabalho conjunto com o SABE e Câmara Municipal da Maia

*Documentos disponibilizados RBE

*Coordenadora interconcelhia

*Documentos/informações disponibilizados pela coordenadora *Reuniões e materiais *Documentos disponibilizados pelo SABE e B. Municipal *Reuniões mensais

*Gabinete da RBE *DREN

*Professoras Bibliotecárias da EB 2/3 e EB1

*Ao longo do ano lectivo

SABE (respectivas convocatórias, agenda de trabalhos e folha de presenças)

*Serviço de SABE *Biblioteca Municipal

*Professoras Bibliotecárias da EB 2/3 e EB1

*Ao longo do ano lectivo

*Apoio técnico 2-Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares 2.1-Reduzir o insucesso escolar

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores *Equipas das BE’s *Divulgação das normas de funcionamento

*Regulamentos das BE’s

*Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo

*Professores colaboradores

2.2-Melhorar a qualidade das aprendizagens 3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto-avaliação 3.1-Promover o trabalho cooperativo 3.2-Promover a articulação curricular

*Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico *Solicitação de sugestões sobre o funcionamento da BE

*Tabela CDU adaptada *Divulgação da CDU adoptada nas BE’s em 2010/11 *Actualização da planta da BE permitindo relacionar as estantes com os conteúdos

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Plantas das BE’s/CRE’s actualizadas

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores *Equipas das BE’s

*Divulgação do Guia do Utilizador

*Guia do Utilizador

*Professores colaboradores

*Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo *Ao longo do ano lectivo

*Tratamento estatístico da utilização dos serviços da BE *Aplicação Modelo de Auto-Avaliação em Bibliotecas Escolares da RBE

*Ao longo do ano lectivo

101

3.3-Promover a diversificação de estratégias e de recursos na sala de aula 3.4- Promover o uso das TIC.

*Preparação de visitas guiadas à BE para os alunos do 5º ano *Elaboração de guiões de pesquisa e tratamento de informação

*Guia do utilizador *Guiões diversificados

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

Alunos do 5º ano

Início do ano lectivo *Ao longo do ano lectivo

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Comunidade Educativa

*Exemplificação do uso de catálogos informatizados

*Catálogo On-line da BMM http://biblioteca.cmmaia.pt/ *Cartaz com informação sobre pesquisa em catálogo *Catálogo On-line da BE (EB 2/3 de Gueifães)

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Comunidade Educativa

*Apresentação de diferentes formas de consulta das fontes de informação, existentes na BE

*Brochura com informação específica

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo

*Orientação do utilizador ao nível da utilização dos materiais informativos

*Dossier com documentos: como fazer um resumo, tirar notas, bibliografia, citações …

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo

*Todos os professores e alunos dos Jardins e EB1

*Início do ano lectivo

*Calendário das visitas

*Todos os alunos da EB1 (geograficamente próxima da BE)

*Ao longo do ano lectivo

*Registo de presenças e *registo e incidentes/ observação

*Abertura oficial da BE – Visita Guiada (EB1 de Gueifães) – “Livropaper”

*Actividades livres “Da informação ao conhecimento” – actividades de pesquisa, tratamento e comunicação da informação

*BE e seus recursos

*Professora Bibliotecária da EB1 e outros elementos que apoiam a BE *Professora Bibliotecária da EB1 e outros elementos que apoiam a BE *Professora Bibliotecária da EB1 e outros elementos que apoiam a BE

*Ao longo do ano lectivo

*Grelhas de observação * A definir após inscrições

*Ao longo do ano lectivo

*Modelo de AutoAvaliação das BE’s (RBE)

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Domínio B – Leitura e Literacias Objectivos – Promover/incentivar o gosto pelo livro e pela leitura; Promover/incentivar o gosto pela escrita; Promover comportamentos que estimulem e desenvolvam o gosto pela aprendizagem e o prazer da leitura e da escrita; Rentabilizar/diversificar a oferta dos serviços da BE/CRE com vista ao aumento dos níveis de leitura através da divulgação e promoção de autores e obras literárias;

Objectivos gerais e específicos do PE

Actividades a desenvolver *Comemoração do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares com várias actividades: (ver planificação da actividade na EB2/3 e EB1)

Recursos materiais

*Novas aquisições fundo documental *Expositores *Sinopses das obras

1-Educar para a Cidadania 1.3-Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência 1.6-Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes

*Divulgação de documentos do IASL *“Magia das Palavras” – leitura e exploração da obra “Albertinho e sua Avó” (a confirmar) *“Magia das Palavras” – leitura e exploração de várias obras (a eleger) *Apresentação/divulgação da obra “Albertinho e sua Avó” de Lígia Bastos *Apresentação/divulgação da edição do 4º título de João Hoffman (A Lenda da Cidadela, na EB 2/3) *Divulgação da vida e obra de autores e outras personalidades, na rubrica “Lembrar…” -Matilde Rosa Araújo -José Saramago -Lígia Bastos -João Aguiar -Rosa Lobato de Faria

*Obra “Albertinho e sua Avó”

*Obras a seleccionar *Obra “Albertinho e sua Avó” *Obra disponibilizada pela editora/autor

Recursos humanos Eq. dinamizadoDestinatários ra *Equipas das BE’s *Autora Lígia Bastos (a confirmar)

*Professora bibliotecária da EB1 *Professora bibliotecária da EB1 *Equipas das BE’s e autora Lígia Bastos *Equipa da BE

*Todas as turmas das EB’1 e Jardins-deinfância

Calendarização

*Mês de Outubro

*Algumas turmas da EB 2/3 (a acertar com a autora) *Todos os alunos das EB1 e JI

*Mês de Outubro (e próximos)

*Todos os alunos das EB1 e JI

*Mensalmente (a acertar)

*Todos os alunos do Agrupamento

*Meses de Outubro e Novembro

*Comunidade Educativa

*Semana da Leitura

*Polivalente da Escola

*Obras dos autores *Equipa da BE *Expositores *Internet

*Professores colaboradores

Avaliação

*Alunos dos 1º, 2º e 3º Ciclos *Restante Comunidade Educativa

-Outubro -Novembro -Janeiro -Fevereiro

*Relatório trimestral a enviar ao C. Pedagógico *Inquérito à satisfação dos utilizadores *Relatório de avaliação das actividades *Aplicação do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (RBE) *Portefólio de evidências

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- Agatha Christie -António Torrado -Luísa Ducla Soares

2-Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares 2.1-Reduzir o insucesso escolar 2.2-Melhorar a qualidade das aprendizagens. 3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de autoavaliação 3.1-Promover o trabalho cooperativo

* Actividades no âmbito do Plano Nacional de Leitura, LER+: -Sessões de leitura -Divulgação das obras aconselhadas no PNL -Preparação de maletas com bibliografia para a leitura orientada na sala de aula -Elaboração de guiões de leitura -Elaboração de boletins bibliográficos com as obras existentes na BE/CRE, previstas no PNL *BLL Gueifães - Boletim Informativo *Elaboração de um calendário de utilização das maletas na sala de aula, por turma e por professor responsável *Apoio logístico (semana da leitura) às actividades propostas pelo Departamento de Línguas *Serão da Semana da Leitura “-Queres ouvir? – …Eu leio”

*Enciclopédias

-Março -Abril -Maio

*Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico

*Conjuntos de obras aconselhadas no PNL *Maletas *Listagens das obras do PNL *Guiões/fichas de leitura *Boletim bibliográfico

*Professoras Bibliotecárias da EB 2/3 e EB1/JI

*Correio electrónico (divulgação dos boletins e fichas de leitura)

*Professores colaboradores e pais

*Todos os alunos e professores do Agrupamento

*mailing list

*Ao longo do ano lectivo

*Semana da Leitura – 1ª semana de Março

*Calendário/grelha com os registos de utilização

*Tratamento estatístico de utilização dos serviços da BE, em apoio ao PNL *Listagens dos livros recomendados pelo PNL

*Organização do espaço e equipamentos

*Inquérito à satisfação dos utilizadores em relação aos serviços prestados

*Equipa das BE’s

*Comunidade Educativa

*Semana da Leitura – Março

*Questionário de avaliação da actividade

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1-Educar para a Cidadania 1.1- Promover os valores da amizade, da solidariedade, da liberdade, da responsabilidade e do trabalho 1.3-Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência 1.4-Promover um ambiente de respeito pelos outros e por si mesmo

*Actividades no âmbito do Projecto conjunto com o SABE da Maia “LS2”: “Homenagem a autor a definir”

2-Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares

*Expositores *SABE da Maia

*Encontro com a autora *Organização de uma mini “Feira do Livro” (a propósito do Mês Internacional das BE’s) *Organização da Feira do Livro (no Natal: o livro como o melhor presente) *Concursos: -V e VI de Leitura – “Os livros que eu descobri …” *Concursos de produção Poética *Comemoração do Dia Mundial do Livro/Dia Internacional do Livro Infantil *Feira(s) do Livro

1.6-Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes

*Bibliografia da autora

*Equipas das BE’ da EB 2/3 e da EB1

* “Festa da Leitura” * “Magia das Palavras” – promoção da leitura *Participação na “Expofeira” *Projecto Viveiro de Plantas e Livros” *Produção/venda de antologias e compilação de textos, de acordo com as exposições temáticas

*Todos os alunos do Agrupamento *Todos os Educadores de Infância, Titulares de Turma e professores de Língua Portuguesa *Comunidade Educativa

*Obras disponibilizadas pelas várias Editoras

*Equipa da BE (EB 2/3)

* Escolas do Agrupamento

*Ao longo do ano lectivo *Abril ou Maio (a acertar nas reuniões de SABE) *Mês de Outubro *2 a 15 de Dezembro *1º e 3º períodos *natal e 2º período

*Fundo documental das BE’s

*Recursos disponibilizados pelas Editoras

*Professora Bibliotecária da EB1 e outros elementos da BE e da comunidade

*Todos os alunos e professores/educadores do Jardim e das EB’1

*Obras oferecidas e recolhidas ao longo do ano *Plantas *Livros e outros objectos

*Textos seleccionados; cartolinas; computador; materiais reaproveitados

*Equipas das BE’s do Agrupamento

*Equipa da BE

* 2 ou 23 de Abril (data próxima a decidir) *2º Período (Semana da Leitura ou outra) *1ª Semana de Março *Mensalmente (ao longo do ano)

*Fundo documental das BE’s do agrupamento e externas e da BM *Comunidade Educativa *Escolas do Agrupamento

*C. Educativa *Escolas do Agrupamento

*Mecanismos que irão ser definidos nas reuniões do SABE

*Balanço das actividades *Registo de contactos efectuados *Portefólio de evidências

*Fim do 3º período

*Ao longo do ano lectivo

*Balanço fundos angariados com a venda

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2.1-Reduzir o insucesso escolar 2.2-Melhorar a qualidade das aprendizagens 3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto-avaliação

*Preparação de “Maletas Itinerantes”, visando a partilha e o intercâmbio do fundo documental pelas escolas do Agrupamento -Apresentação/proposta de leitura (livro) aos outros alunos *Divulgação da “História do Dia”

3.1-Promover o trabalho cooperativo 3.2-Promover a articulação curricular 3.3-Promover a diversificação de estratégias e de recursos na sala de aula 5-Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos 5.1-Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

*”O leitor do trimestre” TOP + *Concursos de escrita: “Magia da Vida” e “Um Conto de Natal” (EB 2/3)” Concursos de Produção Escrita – 1ºciclo”

*Implementação do sistema de requisição domiciliária alargada aos Pais e Encarregados de Educação

*Maletas *Obras seleccionadas *Obras seleccionadas *Ficha (modelo) de apresentação disponibilizada pela BE/CRE *Computador; papel; impressora; Internet; História do Dia: expositores *Fundo documental; *Prémios destinados aos leitores do Top *Fundo documental; *Prémios destinados aos participantes *Regulamento dos concursos *Cartazes de divulgação *Prémios a atribuir

*Fundo documental * Regulamentos das BE’s *Documentação reguladora do empréstimo local e domiciliário

*Equipa da BE *Professores colaboradores *Prof. da turma

*Todos as escolas e alunos do Agrupamento

*Ao longo do ano lectivo

*Equipa da BE *Alunos

*Todos os alunos do Agrupamento

*Ao longo do ano lectivo

*Equipas das BE’s do Agrupamento *P. colaboradores *Equipa da BE *Aluno com > n.º de obras requisit.

*Equipas das BE’s

*Tratamento estatístico de utilização/requi-sição das obras *Relatório trimestral apresentado ao Conselho Pedagógico

*Todos os alunos e professores do Agrupamento

*Ao longo do ano lectivo

*Alunos dos 2º e 3º Ciclos

*1 vez por período

*Estatísticas de requisições domiciliárias

*Dia Mundial da Poesia (semana de 15 a 22 de Março)

*Estatística das participações

*Equipas das BE’s *Professores colaboradores

*Portefólio de evidências

*Todos os alunos do Agrupamento

*Toda a Comunidade Educativa

* Dezembro e Março (EB1)

*Relatório de avaliação das actividades

*Ao longo do ano lectivo

*Aplicação do Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares (RBE)

106

Domínio C (Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de abertura à Comunidade)

Objectivos gerais e específicos do PE

Actividades a desenvolver

Recursos materiais

Recursos humanos Eq. dinamizadora

5-Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos 5.1-Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

*Concurso de produção artística /literária em parceria com a Loja “Coisas D’Antes e D’Agora”

*Regulamento do concurso *Prémio (a atribuir pele entidade promotora)

*Concurso de produção poética em articulação com a família

*BE (EB 2/3) e entidade promotora *PB da EB1 e colaboradores e AP

Calendarização

Avaliação

Destinatários

*Alunos dos 2º e 3º Ciclos

*Outubro, Novembro e Dezembro

*alunos do 1º ciclo

*Estatísticas de participação *Observação participante

Domínio D – Gestão e Organização da BE: fundo documental e equipamentos 5-Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos 5.1-Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

*Concurso de produção artística /literária em parceria com a Loja “Coisas D’Antes e D’Agora”

*Regulamento do concurso *Prémio (a atribuir pele entidade promotora)

*Concurso de produção poética em articulação com a família

*BE (EB 2/3) e entidade promotora *PB da EB1 e colaboradores e AP

*Alunos dos 2º e 3º Ciclos *alunos do 1º ciclo

*Outubro, Novembro e Dezembro

*Estatísticas de participação *Observação participante

Objectivos – Responder às necessidades documentais (e outras) dos utilizadores; Agilizar a pesquisa documental em catálogo automatizado; Gerir os recursos humanos e materiais das BE’s do Agrupamento Objectivos gerais e

Actividades a desenvolver

Recursos materiais

Recursos humanos

Calendarização

Avaliação

107

específicos do PE

2-Melhorar as aprendizagens e os resultados escolares 2.1-Reduzir o insucesso escolar 2.2-Melhorar a qualidade das aprendizagens 3-Melhorar a eficácia do trabalho e criar uma cultura de auto-avaliação 3.1-Promover o trabalho cooperativo

*Actualização do Regulamento da BE *Reestruturação do “Manual de procedimentos” e da “Política de Gestão Documental” *Actualização (aquisição) do fundo documental, de acordo com as propostas dos Departamentos Curriculares *Aquisição de alguma bibliografia sugerida pelos utilizadores da BE/CRE *Realização das tarefas de tratamento técnico documental: carimbagem, catalogação, indexação e cotação *Participação nas reuniões mensais do SABE concelhio (uniformização de critérios nas Bibliotecas escolares e partilha de experiências) *Informatização do fundo documental no Software “Porbase 5”, com vista à disponibilização do catálogo automático

Eq. dinamizadora

Destinatários

*Professora Bibliotecária da EB1 e outros elementos que apoiam a BE

*Todos os alunos da EB1 (geograficamente próxima da BE)

*BE e seus recursos

*Manual de procedimentos *Documento “PGD” ou “PDC” *Listagens de documentação propostas pelos Departamentos Curriculares *Listagens de documentos propostas pelos utilizadores

*Ao longo do ano lectivo

*Registo de presenças e registo e incidentes/grelha de observação

*Documento de política de aquisições e abate do acervo *Carimbos *Tabela CDU *”Thesaurus” da BE *Documentos disponibilizados pelo SABE

*SABE da C.M. da Maia

*Coordenadora da BE/CRE

*Mensalmente (geralmente na 1ª quinta-feira de cada mês)

*Computador e Software “Porbase 5”

*Anabela Guimarães *Helena Freitas (EB 2/3) *Mª Etelvina Lamas EB1/JI *Apoio técnico do SABE (EB1)

*Toda a Comunidade Educativa

*Ao longo do ano lectivo

108

5-Compartilhar o processo educativo das crianças e alunos 5.1-Envolver todos os elementos da comunidade educativa na vida da escola.

*Solicitação da colaboração da APEE * Presença nas reuniões de conselho de ano para fazer a divulgação, a avaliação das actividades e os ajustamentos das actividades planificadas às necessidades sempre que necessário

*Recursos financeiros/outros *todos os possíveis e considerados úteis, Associação de Pais, editoras, outros

*APEE *Conselhos de docentes, de anos

*C. Educativa

*Ano lectivo

Nota: a avaliação global deste projecto culminará com um relatório anual a enviar ao Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares

109

1.10 Projecto de Educação para a Saúde (PES)

110

2010-2011

111

PLANO DE ACÇÃO ACÇÃO 1: Planificação, organização, articulação e divulgação do projecto” Saúde é o Melhor Remédio 2010-2011” OBJECTIVOS

RECURSOS HUMANOS

Dinamizadores

Planificação Apresentar ao Director e ao Conselho Pedagógico o projecto” Saúde é o Melhor Remédio 2010-2011”. Organização/Articulação: Produzir, divulgar e organizar materiais, no âmbito da Educação para a Saúde e Educação Sexual. Fomentar/articular o tratamento de conteúdos ligados à educação e promoção da saúde e educação sexual, numa perspectiva transversal, de forma a garantir uma intervenção integrada. Apoiar o desenvolvimento dos projectos em curso em cada PCT. Articular com BE/CRE da EB 2,3 para se rentabilizar todos os recursos existentes. Articular com a disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação para se minimizar a duplicação de cópias e se rentabilizar as novas tecnologias ao serviço da Educação para a Saúde. Renovar/criar parcerias com entidades externas. Coordenar as actividades/projectos em curso na escola com entidades externas. Participar nas reuniões com o Director, entidades externas à escola, nos Conselhos de Ano e de Directores de Turma, e no CP quando convidada. Divulgação Informar a comunidade educativa sobre questões relacionadas com a Educação para a Saúde e sexual (Jornais escolares, portal da educação e vitrina,…). Divulgar actividades desenvolvidas no âmbito do projecto.

Destinatários Director

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS

Ante-Projecto – Julho/2010

Ante-Projecto 2010-2011

Projecto – Setembro 2010

Educadores de Infância

Coordenadoras do PES Beatriz Oliveira e Helena Baptista e colaboradores

Professores do 1.º ciclo Professores de FC dos 2.º/3.º ciclos de escolaridade Ao longo do ano BE/CRE TIC Departamentos Curriculares Parceiros

Coordenadoras Beatriz Oliveira e Helena Baptista Equipa dos jornais Comunidade “O Reboliço” e “O educativa Curioso” Professores colaboradores

Ao longo do ano

AVALIAÇÃO

Relatório final Projecto “Saúde é o melhor Remédio 2010-11” 3 Dossiers Separadores Fichas de apoio Jogos CDs Filmes Listagem de Sites Net Acetatos Bibliografia Resmas de folhas A4 Duplicação de cópias Correio electrónico (divulgação de materiais/sítios de apoio) Planificação de cada reunião Convocatórias dos parceiros Documentos disponibilizados pelos parceiros

Relatório trimestral - Quadro-resumo – a enviar ao Conselho Pedagógico

Avaliação sumária a enviar à C.M.Maia

Artigos elaborados Material Informático Correio electrónico e-mails Papel Duplicação de cópias

112/141

ACÇÃO 2: Apresentação do projecto:” Saúde é o Melhor Remédio” OBJECTIVOS

Informar/esclarecer os participantes das opções sugeridas para o desenvolvimento do projecto.

Recursos Humanos

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas de melhoria

29 de Setembro 2010

Sala 2 PowerPoints Computador Video-projector Planificação das reuniões Plano de Acção Ficha de levantamento de necessidades de formação 2 Fichas de registo de presenças

CALENDARIZAÇO

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

10 de Setembro de 2010

Sala Computador Video-projector PowerPoint Plano de Acção Planificação da reunião Questionário de levantamento de necessidades de formação Ficha de registo de presenças

Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas de melhoria

Dinamizadores Destinatários

Apresentar o Plano de Acção.

8 Educadores de Infância 24 Prof. titulares do 1.º ciclo

Apresentar o desenho curricular de Educação Sexual. Divulgar os recursos/material de apoio. Fazer a pré-inscrição nos programas de “Saúde Escolar”

CALENDARIZAÇÃO

Coordenadora do PES

Fornecer indicações para incluir no PCT (conteúdos abordados; avaliação)

3 Prof. de educação Especial

Prof. de FC dos 2.º/3.º ciclos de escolaridade

Fazer o levantamento de professores interessados em formação.

4 Setembro 2010

Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico – Quadroresumo

Fazer o levantamento de sugestões de melhoria. ACÇÃO 3: Apresentação/Divulgação do projecto:” Saúde é o Melhor Remédio” OBJECTIVOS

Apresentar o Plano de Acção.

Recursos Humanos

Dinamizadores

Partilha e reflexão acerca do papel dos assistentes operacionais enquanto agentes de promoção e educação para a saúde. Fazer o levantamento de necessidades de formação. Fazer o levantamento de sugestões de melhoria. Ao plano de acção.

Destinatários

Assistentes Coordenadora do PES

Operacionais

C.E.I do agrupamento

Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico – Quadro-resumo

113/141

ACÇÃO 4: Abordagem Curricular de temas da saúde no pré-escolar e 1.º ciclo OBJECTIVOS

“Com o Sol no Coração vamos ter precaução” - Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da prevenção do cancro de pele. - Alertar para a necessidade de uma exposição solar protegida. - Dotar as crianças de conhecimentos e competências necessárias para se protegerem de uma exposição excessiva ao sol. “De Pequenino se Torce o Pepino” - Promover a segurança alimentar como ferramenta fundamental para a promoção da saúde da população. “Pequeno Grande Almoço” - Promover a toma do pequeno-almoço enquanto parte integrante e fundamental de uma alimentação saudável e equilibrada; - Transmitir à comunidade educativa as competências necessárias para a realização de escolhas alimentares saudáveis a esta refeição. “Sorriso saudável” - Garantir a todas as crianças o acesso a Flúor; - Ensinar como lavar correctamente os dentes; - Instituir bons hábitos de higiene orais - Prevenir cáries dentárias.

Recursos Humanos

Dinamizadores

Educadoras Professores do 4.º ano Liga Portuguesa de Luta Contra o Cancro

Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

75 alunos da pré-escola

RECURSOS MATERIAIS

Manual em suporte digital e/ou outro a definir/fornecer por cada projecto a ser apresentado pelos Parceiros

87 alunos do 4º ano

Apresentação/ Formação – Novembro Ficha de Autorização Professores do do dos encarregados de 3.º ano Intervenção junto dos educação para visi115 alunos dos alunos - 2º Período e Escola Superior de tas de estudo e/ou 3º Período 3º ano Biotecnologia da rastreios Ao longo do ano Universidade Ao longo do ano Católica. Camionetas para as visitas de estudo Professores do 2.º ano ACES IV- Grande Porto Maia

Consumíveis diversos para a elaboração de trabalhos dos alunos

116 alunos dos 2º ano

AVALIAÇÃO

Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas por Projecto. Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico - Quadroresumo. Avaliação de expectativas através de um questionário aos professores enviados por cada parceiro Avaliação de conhecimentos e comportamentos através de questionários antes e pós intervenção junto dos alunos de cada programa, a enviar ao gabinete da saúde da CMMaia Portefólio de evidências

Enfermeira Micaela Soares do ACES IV- Grande Porto/Maia

alunos do préescolar e do 1.º ciclo

Ao longo do ano

Ficha de Autorização aos pais para ser realizada escovagem diária com dentífrico com flúor. Listagem dos alunos a fazer flúor

Taxa de alunos a fazer flúor (nº de alunos a fazer flúor/nº de alunos destinatários)

114/141

ACÇÃO 5: Abordagem curricular de temas da saúde em Formação Cívica OBJECTIVOS

Recursos Humanos

Dinamizadores Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Planificação do projecto. Professores de Formação Cívi- Alertar para a importância do pão na alimenta- ca: ção. - Lénia Moutinho Alunos das - Promover o consumo do pão em detrimento de - Cristina Castro turmas 5, 8, 9, Ao longo doa ano bolos, croissants e afins. - Isabel santos 11, 13,14, 15 Lucília Fontes - Dar a conhecer diferentes tipos de pão. - Ilda Graça - Sandra Teixei- Estimular a criatividade. ra “Gosto do pão”

Documentos de apoio ao projecto. Computador. Internet. Enciclopédias Notícias/livros disponíveis no CRE-BE Consumíveis diversos de acordo com a actividade.

“A minha Alimentação na escola” - Motivar os alunos para melhorar sua alimentação e preservar o ambiente. - Promover/acompanhar a adopção de práticas/gestos “amigos da saúde e ambiente” nomeadamente através de das refeições realizadas em contexto escolar. - Promover as escolhas alimentares saudáveis ao nível dos lanches/almoço, enquanto refeições de extrema importância no dia alimentar dos alunos, nomeadamente no que respeita ao seu desempenho escolar, à promoção da sua saúde através da prevenção de doenças evitáveis, decorrentes de uma alimentação desequilibrada, procurando envolver activamente a Família nestas escolhas.

N.º de turmas por área temática. Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas por Projecto Relatório trimestral a enviar ao Conselho Pedagógico - Quadroresumo

Professora de 22 alunos do Formação Cívi- 5.º 1 e seus Ao longo do ano ca Graça encarregados Zenhas de educação

A definir

Portefólio de evidências

115/141

“Cuidar da Saúde” - Elaborar um hino para o projecto “Saúde é o Melhor Remédio”

Professora de 19 alunos do 6.º Formação CíviAo longo do ano 12 ca Lígia Lopes

Sub-temas a definir no âmbito da “Alimentação e Actividade Física”, “Consumo de Substâncias Psicoactivas”,“Infecções Sexualmente Transmissíveis”e “Violência em Meio Escolar - Desenvolver competências: . pessoais e sociais; . -de protecção da saúde; . de prevenção do risco; . de participação na vida social.

Professores de Formação Cívica: - Laura Piedade - António Felisberto - Rosa Alves - Eugénia Abreu - Francisco Veiga Margarida Mora - Paulo Silva

Alunos das turmas

2,3, 4,6,7,10, L

Ao longo do ano

CD com a música elaborada pela professora Lurdes Machado. Letra “Cuido de Mim” (motivação). Documentos de apoio. Livros; Internet; Fichas de informação/trabalho; Powerpoints CD-Roms; Filmes; Bibliografia Consumíveis diversos de acordo com a actividade.

ACÇÃO 6: Trilhos para Crescer em Afectos Recursos Humanos OBJECTIVOS

Proporcionar condições para a aquisição de conhecimentos, competências e capacidades na área da educação sexual, que habilitem e motivem a comunidade escolar na realização de escolhas de um modo informado, consciente, autónomo e progressivamente responsável.

Dinamizadores Professores titulares de Turma/Formação Cívica do agrupamento

Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

1.º e 2.º ciclo - 6 sesdo sões

Alunos 1.º/2.º/3.º Enfermeira Micaela 3.º ciclo 12 sessões ciclos do Soares agrupamento distribuídas igualmente ao longo do ano lectivo Colaboradores: Coordenadoras do PES

RECURSOS MATERIAIS

Plano de acção/turma: - objectivos específicos; - descrição da actividade e tempo previsto; -estratégias; - recursos. CD com as orientações teóricas para o

AVALIAÇÃO

Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas Relatórios individuais das turmas realizados pelos pro-

116/141

professor. Consumíveis diversos para a elaboração de trabalhos.

fessores no final das seis/doze sessões.

ACÇÃO 7: “Seara dos Afectos” Recursos Humanos OBJECTIVOS

Sensibilizar para a necessidade de afecto nas mais variadas formas (carinho, simpatia, espírito de entre-ajuda, amor amizade...); Promover a exteriorização de afectos; Reconhecer a importância do envolvimento afectivo na vivência da sexualidade; Proporcionar actividades lúdicas que estimulem os laços afectivos.

Dinamizadores

Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

Coordenadora e equipa do PES Semana dos Afectos e Todos os alu- que inclui o dia 14 de Coordenadora e nos Fevereiro – 14 a 18 de equipa do BEFevereiro CRE

RECURSOS MATERIAIS

Expositores Documentação de apoio Consumíveis diversificados para a elaboração de trabalhos

AVALIAÇÃO

N.º de turmas que aderiram às actividades propostas Trabalhos duzidos

Pro-

Portefólio evidências

117/141

ACÇÃO 8: Gabinete de Informação e Apoio ao Aluno Recursos Humanos OBJECTIVOS

Dinamizadores

Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Criar, organizar decorar e dinamizar um gabinete de informação ao aluno, para: - disponibilizar recursos humanos facilitadores da resolução de problemas do foro Médico de Saúmédico. de Pública - esclarecer dúvidas que abrangem campos que vão desde higiene, à alimentação, pas- Psicóloga sando pelas normas de conduta social à Enfermeira sexualidade. - colaborar com os professores em geral, directores de turma em particular e famílias Coordenadora no acompanhamento/encaminhamento de do PES alunos em situações problemáticas no âmbito da saúde. - articulação ao nível da detecção e encaminhamento de casos.

Taxa de funcionamento - nº de horas efectiEquipamentos/Materiais vas/nº de horas previstas Computador com ligação à Internet Nº de alunos Mobiliário atendidos no Material decorativo gabinete Regulamento Folhetos informativos Portefólio de Ficha de atendimento evidências Físicos Sala

Alunos

Ao longo do ano

118/141

ACÇÃO 9: Programa “Trilhos” Recursos Humanos OBJECTIVOS

Dinamizadores

Promover o conhecimento dos comportamentos que põem em risco a saúde. Desenvolver competências de resolução de problemas. Desenvolver a capacidade de reconhecer e lidar com os sentimentos do próprio e dos outros. Desenvolver competências de comunicação e assertividade.

7 Professores de FC do 7.º e 5 do 8.º ano de escolaridade (excepto a do controlo) Colaboradora: Drª Paula Ferreira (IDT)

Destinatários

Alunos das 7 do 7.º ano e das 5 turmas do 8.º ano

CALENDARIZAÇÃO

19 sessões no 7.º ano 15 sessões no 8.ºano distribuídas igualmente ao longo do ano lectivo

RECURSOS MATERIAIS

Material de apoio (para cada sessão): - objectivos específicos; - Descrição da actividade e tempo previsto; - orientações para o professor; - Materiais a utilizar. Questionários

AVALIAÇÃO

Avaliação do processo: - avaliação de cada sessão (professor); - avaliação da componente (alunos). Avaliação dos resultados: - Questionário (alunos); - pré e pós intervenção (antes e após o programa)

ACÇÃO 10: Teatro-debate "Macacos e Pombos" OBJECTIVOS

Recursos Humanos

Dinamizadores

Destinatários

alunos turmas: Contribuir para a redução do número de conflitos entre os jovens favorecendo assim um clima de escola mais saudável..

Associação - 7.ºA – 20 USINA (Ana Rita Trin- - 7.º B – 24 - 7.º C – 25 dade) - 7.º E – 21 Total – 90

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Físicos Polivalente, palco e plateia.

das Data:12 de Outubro Horário: 15:10H às 16:40h

Questionário de avaliação da actividade/alunos e professoEquipamentos/Materiais res acompanhantes Mesa Relatório trimestral a cinco cadeiras enviar ao Conselho tomada eléctrica com Pedagógico - Quadroligação à terra. resumo Almoço para actores. 2 assistentes operacio- Portefólio de evidênnais cias Questionário

119/141

ACÇÃO 11: Levantamentos de dados relativos à vacinação OBJECTIVOS

- Identificar os alunos que tenham vacinas em atraso. - Alertar as famílias para a importância dos cuidados de saúde primários.

Recursos Humanos

Dinamizadores

Destinatários

Equipa da Saúde Escolar, na pessoa da enfermeira Micaela Soares Alunos e famílias dos Jardins-de-infância e do 1.º Colaboradores: ciclo do Agrupamento Educadores, professores titulares de turma e Dt 2.º/3.º ciclos

CALENDARIZAÇÃO

Identificação - Durante o 1º / 2º Período Lista dos alunos sem o PNV em dia – a partir de Maio

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Listas dos nomes dos alunos do agrupamento, fornecida pelo agrupamento Taxa dos PNV em dia (n.º de boletins Boletins de vacicom o PNV actuana lizado/n.º de aluLista dos alunos nos do agrupacom o PNV não mento) actualizada, fornecida pela Equipa da saúde Escolar

ACÇÃO 12: Colaboração na comemoração de eventos, nomeadamente dos dias relacionados com a saúde OBJECTIVOS

Promover a articulação curricular na sensibilização da comunidade educativa para a adopção de estilos de vida saudáveis.

Recursos Humanos

Dinamizadores

Destinatários

Coordenadoras do PES Comunidade educativa Professores colaboradores

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS

- 16 de Outubro - Dia da Expositores Alimentação, Computador - “Festa da Saúde Video-projector Escolar 2011” - Junho PowerPoints Cartolinas - ExpoFeira – penúltimo Trabalhos dos dia do ano lectivo alunos Consumíveis Outros ao longo do ano, diversos de acorem datas alusivas à saú- do com a activide e de acordo com o dade. calendário escolar.

AVALIAÇÃO

Relatório trimestral - Quadro-resumo – a enviar ao Conselho Pedagógico Portefólio de evidências

120/141

ACÇÃO 13: (in)Formação Pais e encarregados de Educação OBJECTIVOS

“Higiene e Vigilância” Sensibilizar e informar para a importância de adopção de práticas e vigilância de higiene do seu educando.

Recursos Humanos

Dinamizadores Enfermeira Micaela Soares

Destinatários Pais e encarregados de educação do pré-escolar e 1.º ciclo

CALENDARIZAÇÃO

20 de Outubro – JI/EB! De Gueifães 25 de Outubro - Centro Escolar Gueifães/Vermoim

RECURSOS MATERIAIS

Físicos Sala da JI/EB1de Gueifães Sala da JI/EB1da Azenha Sala do Centro Escolar Gueifães/Vermoim

AVALIAÇÃO

N.º de participantes

Portefólio de evidênEquipamentos/Materiais cias 27 de Outubro - JI/EB1 Folhas de registo de presenças Azenha Guião do encontro Convite

ACÇÃO 14: Formação para professores: OBJECTIVOS

Recursos Humanos

Dinamizadores Destinatários Formadores dos parceiros dos projectos de Promover competências saúde escolar para implementação dos diversos programas de Drª Paula Ferreira educação para saúde e educação sexual aplicaCoordenadoras/Equipa dos no agrupamento. de coordenação do Educadores e Habilitar os docentes em PES Professores temas ou áreas no âmbito Psicóloga da educação para a saú- Enfermeira Micaela de e educação sexual que SoaresEntidade formadora * foram por eles referidas * Realização dependente como sendo necessário actualizar-se/enriquecer- da obtenção de financiamento se

CALENDARIZAÇÃO

Projectos de saúde escolar – Novembro (dia a definir pela entidade formadora) Trilhos: 1.º período – 29 de Setembro 2.º período – Março 3.º período – Julho (em dias a combinar) Trilhos para Crescer com afectos Setembro/Março/Junho

RECURSOS

Formador Verba para a formação Físicos Sala da Escola EB 2,3 de Gueifães Equipamentos/Materiais Computador Vídeo projector Matérias propostas a fornecer de suporte à formação

AVALIAÇÃO

N.º de presenças dos educadores/professores titulares na apresentação dos projectos de saúde escolar Registos das reuniões de trabalho com sugestões/críticas e/ou propostas de melhoria

121/141

ACÇÃO 15: Formação para pessoal não docente OBJECTIVOS

“Conceitos Gerais do Sistema HACCP” Habilitar os participantes com os conhecimentos necessários para desenvolver, implementar, gerir um sistema preventivo de Segurança Alimentar – o HACCP e verificar a sua operacionalidade.

Recursos Humanos

Dinamizadores

Dr.ª Marinela Cristo e Dr.ª Anabela Fernandes, técnicas de Saúde do Centro de Saúde da Maia

Dificuldades/Constrangimentos na implementação do Sistema HACCP. “Relações interpessoais – a relação Assistente Operacional/aluno(a) Dr Nelson, psicólogo Desenvolver capacidades e da Santa Casa Miseriatitudes que habilitem os córdia da Maia assistentes operacionais a serem capazes de lidarem com situações concretas.

Destinatários

CALENDARIZAÇÃO

6, 7, 8, 9 e 10 de Setembro de 2010 Manipuladores de alimentos do Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães. Férias da Páscoa (3 horas numa manhã a definir)

31 Assistentes Operacionais

A definir pelo formador

RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO

Físicos Sala

Avaliação por questionários: Equipamentos/Materiais - Alteração de Computador conhecimentos Vídeo projector (questionário Pastas pré e pós forDocumentação da forma- mação), feita ção pela entidade Ficha de registo de preformadora senças Físicos Sala Equipamentos/Materiais Computador Vídeo projector Ficha de registo de presenças

Grau de satisfação através de um questionário

Estão a decorrer contactos para o estabelecimento de 2 protocolos (LIPOR e Farmácia Agra) e uma parceria (ASMAN) que podem ainda vir a dinamizar mais três actividades junto da comunidade educativa.

122/141

Dinamizadores

Destinatários

Debater /Reflectir sobre os desafios presentes para o desenvolvimento de programas de educação sexual, no contexto da Educação para a Saúde e da Educação para a Cidadania Compreender que a saúde é uma responsabilidade compartilhada e, como tal, propícia à participação colectiva na busca de soluções; Reflectir sobre as principais dificuldades que habitualmente se colocam no diálogo intergeracional; Discutir estratégias que facilitam o processo comunicacional entre pessoas de diferentes gerações;

Formador Verbas para honorários do formador ou parceria Convite/Cópias Aparelhagem de som Portátil Coordenadoras/Equipa de coordenação do PES

Pais e encarregados de educação

A definir de acordo com o Formador/Dinamizador

Video-Projector Quadro Interactivo Polivalente Folhas de presenças

N.º de participantes Grau de satisfação dos participantes através da análise dos registos no “Livro de Opiniões”

Livro de Opiniões Ofertas Águas Arranjo floral

Promover a relação Pais/filhos na Educação como dialogar com os jovens.

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1.11 Plano Tecnológico da Educação (PTE)

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125/141

1.12 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB 2,3 de Gueifães

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ASSOCIAÇÃO DE PAIS DA ESCOLA EB 2,3 DE GUEIFÃES PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2010/2011 Pretende-se que este Plano seja um auxiliar de acção e não um documento redutor de outras iniciativas, aqui, não contempladas. É antes de mais um guia de actividades, que pretendemos que seja executado com qualidade em momentos chave e ao mesmo tempo sirva de identificação de todo o trabalho efectuado pela Associação, visto e apresentado sob o ponto de vista das actividades que o constituem. Reuniões mensais com os encarregados de educação – primeiras terças-feiras do mês Fomentar uma maior interacção entre os pais e a escola. Incentivar o envolvimento dos Pais/Encarregados de Educação com a vida escolar. Promover o sucesso escolar e educativo dos seus educandos Assembleia Geral de Pais/ Encarregados de Educação Fomentar o intercâmbio e a comunicação entre os pais e a escola. Divulgação da intervenção da Associação no blogue Melhorar o design e a informação COMEMORAÇÕES DE ALGUNS DIAS MUNDIAIS 27 DE ABRIL – DIA MUNDIAL DO TEATRO Destinatários: alunos da Escola em Palco Realização de uma Visita de Estudo à sede de uma Companhia de teatro amadora ou profissional e entrevista informal a um dos actores Conferência aberta a toda a comunidade escolar de um actor conhecido e admirado pelos jovens da escola. ACTIVIDADE EXPRESSÕES - “Escola em palco” Ao longo do ano lectivo Hoje, mais do que nunca, é necessário oferecer espaços onde se possam desenvolver a criatividade, a imaginação e a versatilidade. Ao propormos a criação deste espaço pretendia-se abrir portas ao desenvolvimento de actividades de expressão lúdica que ajudassem na formação cívica e cultural, reconhecendo que as actividades de teatro e expressão dramática são fundamentais para fomentar a desinibição, estimular atitudes de tolerância e respeito pela diferença e podem promover a relação entre a escola e a comunidade. Assim, neste ano lectivo, a realização da “Oficina das Expressões” que denominamos “Escola em Palco”, apresentaremos uma outra actividade relacionada, também, com o palco e de encontro aos nossos objectivos propostos, dividiremos a oficina em dois espaços de trabalho distintos, um de uma linguagem teatral e outra numa linguagem da dança. Tem como objectivos gerais: . Reconhecer a pluralidade da linguagem expressiva do teatro e da dança (cenário, vestuário, caracterização, expressão linguística e corporal); . Estimular atitudes de tolerância e de respeito pela diferença; . Fomentar atitudes responsáveis e criativas; . Favorecer a desinibição e o contacto humano; . Promover a relação entre a Escola e a Comunidade. Desenvolvimento pessoal e social: . Estimular a auto-estima, autoconfiança e a concentração. . Fomentar o prazer da acção individual e colectiva, aumentando a capacidade de cooperação e de entreajuda. . Aumentar a capacidade de expressar ideias e emoções.

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. Desenvolver uma atitude crítica. . Promover a capacidade de associação de ideias. Expressão artística: . Estimular a criatividade e a imaginação. . Reconhecer o seu próprio corpo e o seu próprio movimento, aumentando as suas possibilidades. . Reconhecer o corpo como meio expressivo. . Aumentar a coordenação física, estabelecendo a relação entre esqueleto/músculo. . Utilizar as articulações como zonas de comunicação, transferências de peso, tensão e relaxamento. . Proporcionar algumas noções de qualidades de movimentos, fazendo a relação com a energia, o ritmo, o espaço e o tempo. . Utilizar o corpo do outro como suporte e como meio de comunicação. . Explorar o uso da improvisação como método de pesquisa de movimento. . Desenvolver a capacidade de reprodução de movimento. . Desenvolver a capacidade de memorização. . Promover o rigor e a repetição como elementos fundamentais ao desenvolvimento do trabalho. . Estimular a reflexão individual e colectiva, escrita e oral, como forma de desenvolvimento de um discurso próprio. . Explorar a dimensão da palavra escrita, lida, falada. . Aproximar os alunos de algumas noções e materiais artísticos, dando-lhes a conhecer alguns artistas, movimentos e práticas artísticas. . Utilizar outras áreas artísticas ou de conhecimento para improvisação/criação, promovendo a interdisciplinaridade. . Desenvolver a consciência e o sentido estético. . Investigar, planificar, produzir e apresentar um projecto criativo. Funcionamento/Horário: - Pertencem a esta oficina todos aqueles que, inseridos na comunidade escolar, mostrem interesse e se inscrevam para participar nas actividades desenvolvidas; - A oficina das expressões desenvolve actividades nas áreas de: representação, caracterização, iluminação, som, cenografia, criação de texto; -Nesta actividade os elementos inscritos não terão faltas, no entanto deverão assumir a responsabilidade de ser assíduos e cumpridores das tarefas; - O espaço físico é usado por professores, encarregados de educação e alunos -Os utilizadores devem deixar sempre a sala arrumada; - O Horário será pelo menos uma vez, semanalmente, em horário estipulado pelo grupo e sempre quando as actividades o exigirem. Espaço para desenvolvimento das actividades: - Sala do Polivalente Recursos: - Este projecto utilizará os recursos já disponíveis e contará com o apoio do Director, de parcerias e de todos os encarregados de educação sempre que as actividades a dinamizar assim o exijam. Actividades: - Apresentações de espectáculos em Dezembro, final do 1º período. Festa de Natal - Organização de uma festa de Natal (canções, poemas, teatro, lanche convívio,...) Estabelecer convívio entre as comunidades escolar e local Manter as tradições, promovendo a convivência e a partilha

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-Apresentações de espectáculos em Maio de 2010. DIA DAS PROFISSÕES Sugerimos para este ano lectivo, que, em vez de apenas um dia para as profissões, fossem dois dias. São várias as razões que nos levaram a apresentar esta proposta, de alargar o horário de apresentação dos profissionais convidados e distribui-los pelos diferentes dias numa hora de manhã e/ou à noite, acompanhadas de uma exposição para os alunos se documentarem e informarem. Alguns dos aspectos negativos da avaliação feita pelos alunos foi: - Tempo útil para as apresentações individuais e o espaçamento entre as sessões ser demasiado reduzido. - Condensação de muita informação em relativo curto espaço de tempo. - O facto de ter sido impossível, por limitações do tempo, explorar com mais pormenor as experiências dos profissionais. Não foi possível desenvolver de forma individual, em pormenor, apenas fizeram uma pequena conversa de grupo sobre a sua experiência profissional. – PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL Apoiar os alunos na construção do seu projecto vocacional. Facultar informações e actividades de auto-conhecimento. Conhecer realidades profissionais Promover um momento de convívio dentro e entre a comunidade educativa e o mundo do trabalho Contribuir para um maior ajuste do perfil pessoal aos projectos de cada um. Alargar as opções de escolha na continuidade dos estudos Abrir as perspectivas de futuro para os alunos finalistas do ensino básico Esclarecer os alunos sobre a Estrutura do Sistema Educativo e ofertas de cursos na continuidade de estudos Contribuir para o desenvolvimento do nível de informação e para o envolvimento das famílias na vida escolar e no processo de escolha vocacional dos alunos. Sessões de esclarecimento, formais/informais, sobre o quotidiano profissional de alguns convidados/ profissão para os alunos que frequentam o 9º ano. Sessões diárias de dinâmica de grupos, debate de sobre as diferentes profissões seguidos de entrevistas individuais a profissionais das diferentes áreas profissionais. Com o apoio dos professores de 9º ano e os Serviços de Psicologia e Orientação CONFERÊNCIA - Sucesso Educativo – 2º Período Articular com professores e colaborar com as famílias na orientação do processo de ensino/ aprendizagem dos alunos. Estimular atitudes e actuações promotoras de sucesso. Contribuir para a eficácia dos seus educandos na organização das aprendizagens e na realização de trabalhos escolares ajudando-os a estudar, a organizar os cadernos diários, a consultar livros e documentos diversos e a realizar os trabalhos de casa, etc. Facultar condições que despertem o gosto pela aquisição de saberes. Esclarecer dúvidas sobre os conteúdos programáticos das disciplinas. Oferecer aos alunos a oportunidade de ocupar os tempos livres de forma educativa e estimulante. Conferência: “A Indisciplina – Insucesso”. Destinatários: Pais, professores, funcionários, entidades locais. A SEGURANÇA RODOVIÁRIA – Palestra debate Acções de sensibilização para o cumprimento das regras de segurança rodoviária Assumir as normas como necessárias à vida. Conhecer as situações reveladoras de oposição às normas (através de filmes ou casos verídicos de insegurança - causas e consequências)

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Actividade a desenvolver-se no 3º período lectivo, com a colaboração da Direcção do agrupamento, os Estudantes, Pais e Encarregados de Educação e a parcerias externas, em especial a Policia de Segurança Pública. FESTA DE FINAL DE ANO LECTIVO A Festa de Final de Ano Lectivo visa proporcionar, a toda a Comunidade Educativa, mais um momento de aproximação. É o maior evento que a Associação de Pais realiza e significa o culminar do esforço que foi feito durante todo o ano lectivo por parte dos alunos e dos próprios pais, que participaram nas actividades. A festa surge, assim, como um evento autónomo e com identidade própria, adequada ao tema escolhido, o qual surge no seguimento do plano de trabalho para o ano lectivo, ACTIVIDADE EXPRESSÕES - “Escola em palco’’. Destinatários: toda a Comunidade Educativa e público em geral. BAILE DE GALA À semelhança de anos anteriores, vai organizar-se o Baile de Gala, em articulação com a Direcção do Agrupamento, os Estudantes e as parcerias externas já existentes; Atribuir os galardões académicos e não académicos. Promover a convivência e a cooperação entre os elementos da comunidade educativa; Fomentar o estreitamento de laços de relacionamento com os elementos da Comunidade Educativa e com os Parceiros externos. OUTRAS ACTIVIDADES - Ao longo do ano Em parceria com a Comunidade escolar e/ou outras entidades, desde que sejamos solicitados, atempadamente. Actividades que podem ser propostas por outras entidades relacionadas com a comunidade escolar e a associação de pais.

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1.13 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de educação da Escola EB1 JI da Azenha Nova - Gueifães

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ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DA ESCOLA EB1/JI DA AZENHA NOVA – GUEIFÃES PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2010/ 2011 1º PERÍODO ACTIVIDADE

DATA PREVISTA

LOCAL

16 DEZ 2010 (TARDE)

ESCOLA (REFEITÓRIO)

INTERVENIENTES

DATA PREVISTA

LOCAL

Alunos / Docentes / Auxiliares da Acção Educativa / Associação Pais

07 JAN 2011 (TARDE)

ESCOLA (REFEITÓRIO)

Alunos / Docentes / Auxiliares da Acção Educativa / Família / Comunidade Escolar/ Associação Pais (PEDIDO DE COLABORAÇÃO DOS DOCENTES DE ACTIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA E DAS AEC)

09 ABR 2011 (TARDE)

ESCOLA (RINGUE)

OBJECTIVOS

INTERVENIENTES

Alunos / Docentes / Auxiliares da Acção Educativa / Família / Comunidade Escolar/ Associação Pais

ACTIVIDADE

OBJECTIVOS

MESA DE REIS

FESTA DE NATAL TEATRO DE MARIONETAS / REPRESENTAÇÃO DOS PAIS PARA OS ALUNOS / DISTRIBUIÇÃO DE PRENDAS DE NATAL AOS ALUNOS 2º PERÍODO

“CONCURSO” DE MESAS DE REIS, PREPARADAS PELAS VÁRIAS TURMAS, COM RECURSO A GÉNEROS CEDIDOS PELOS PAIS / EE / COMUNIDADE ESCOLAR / EMPRESAS / ETC SEGUIDO DE CONVÍVIO / JANTAR JOGOS TRADICIONAIS E FEIRA DA PRIMAVERA JOGOS TRADICIONAIS / FUTEBOL MISTO PAIS VS ALUNOS FEIRA DE PRODUTOS / UTILIDADES / “VELHARIAS”

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2 Promover a “escola” como um espaço de aprendizagem e de sã convivência Objectivos da actividade: Promover a sã convivência entre a comunidade educativa promover as relações interpessoais Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras

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3º PERÍODO ACTIVIDADE

PASSEIO DE FINAL DO ANO PEDESTRE / PICK-NICK

FESTA DE FINAL DO ANO ESPECTÁCULO ORGANIZADO PELAS TURMAS PARA OS PAIS / EE CONFRATERNIZAÇÃO TODA A COMUNIDADE ESCOLAR

OBJECTIVOS

INTERVENIENTES

Objectivo geral do PE: 1. Educar para a cidadania Objectivo específico do PE: 1.2. Promover o gosto pela leitura, pelo conhecimento, pelas artes, e pela prática desportiva Objectivos da actividade: Levar os alunos a interagirem com a natureza. Levar os alunos a aumentar o seu conhecimento sobre a natureza. Incentivar os alunos a preservar o meio ambiente. promover o convívio entre turmas

Alunos / Docentes / Auxiliares da Acção Educativa / Associação Pais

Alunos / Docentes / Auxiliares da Acção Educativa / Família / Comunidade Escolar/ Associação Pais (PEDIDO DE COLABORAÇÃO DOS DOCENTES DE ACTIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA E DAS AEC)

DATA PREVISTA

LOCAL

01 JUN 2011 (MANHÃ /TARDE)

FUNDAÇÃO SERRALVES

17 JUN 2011 (TARDE)

ESCOLA (RECREIO / RINGUE?)

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1.14 Plano Anual de Actividades da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola EB1 JI de Gueifães

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ASSOCIAÇÃO DE PAIS DA ESCOLA EB1/JI DE GUEIFÃES PLANO DE ACTIVIDADES PARA O ANO LECTIVO 2010/2011 1- Reuniões da Associação de Pais com os Pais e Encarregados de Educação à Sexta-feira da 2º semana de cada mês, pelas 21H30 nas instalações da escola EB1/JI de Gueifães; 2- Reuniões periódicas com a Câmara Municipal da Maia; 3- Representação de um membro da direcção da Associação de Pais nas reuniões do Conselho Pedagógico e Conselho Geral do Agrupamento Vertical das escolas de Gueifães; 4- Reunir, sempre que se justifique, com o Conselho do Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães, para alertar e sensibilizar para situações anómalas, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e bem-estar dos alunos na escola; 5- Manter actualizada a página da Associação na Web, com o link já existente na Homepage da Escola (link: http://apeb1gueifaes.blogspot.com/); 6- Ler e dar resposta aos e-mails enviados para o endereço da APEB1/JI de Gueifães

(e-mail: apeb1gueifaes@gmail.com);

7- Reunir, sempre que necessário, ou quando solicitado, com os representantes dos Pais dos alunos da turma; 8- Participar activamente com o jornal da escola “O Reboliço”; 9- Colaborar nas actividades desenvolvidas pelos professores da Biblioteca da escola; 10- Acompanhamento e verificação periodicamente das tomadas de refeição na cantina; 11- Propor e promover actividades extra curriculares, para os Pais e Encarregados de Educação participar e colaborar activamente junto com os seus educandos, de forma a sentirem confiança e motivação na escola: 1.

Festa de natal (data a definir em Dezembro)

Festa da Primavera (Mês de Março)

Semana da leitura (data a definir de acordo com a Biblioteca da escola)

Festa de Finalistas (Mês de Junho)

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2. Orientações para a avaliação do PAA

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Orientações para a Avaliação do Plano Anual de Actividades 2010-2011 1- Da análise da implementação da forma da avaliação do PAA 2009-2010 conclui-se que foram resolvidos com êxito os problemas detectados na avaliação do PAA do ano lectivo 20082009 através da implementação das medidas propostas no plano de melhoria para 2009-2010. 2- Contudo, persistem problemas na implementação do PAA, não identificados no ano lectivo anterior e que importa agora resolver: a) Por vezes verificaram-se problemas ao nível da organização da actividade porquanto a Direcção foi avisada tardiamente da realização de algumas visitas de estudo e de outras actividades que implicavam a reorganização das actividades escolares. Este facto, dificultou a operacionalização atempada e eficaz das actividades de substituição, por um lado, e obrigou a um esforço da Direcção na reorganização de espaços e/ou na contratação atempada de transporte, por outro. b) O dinheiro para pagamento das camionetas contratadas foi, por vezes, entregue na secretaria após a realização da visita de estudo. c) Verificou-se a acumulação de visitas de estudo em determinados anos de escolaridade e em determinados períodos e o número de dias com perda total ou parcial de aulas foi superior ao inicialmente previsto. Esta última situação aconteceu também devido a factores não controlados pelos órgãos da escola como é o caso dos dias destinados a exames e provas de aferição, montagem de mesas de voto, etc. Assim, a implementação e avaliação do PAA em 2010-2011 deve observar os seguintes procedimentos: Consolidação do Plano de melhoria implementado em (2009-2010) Forma de avaliação das actividades do PAA 1º a) As actividades do PAA serão sempre avaliadas com base numa ficha própria já utilizada nos anos anteriores. b) Esta ficha servirá de base á elaboração de um portefólio das actividades do departamento pelo que pode ser complementada com: 

folha com fotografias;



materiais que se considerem relevantes para efeito de arquivo.

A avaliação de cada actividade deverá ser guardada numa saqueta de arquivo que conterá os restantes elementos considerados pertinentes.

d) Cada departamento organizará o seu portefólio, arquivando os elementos de avaliação do PAA, que serão presentes nas reuniões de Conselho Pedagógico e Conselho Geral convocadas para avaliação do PAA ou sempre que solicitados pelo Director. 2º a)

Cada coordenador (departamento, biblioteca, projecto) é responsável pela avaliação do seu PAA.

b) Os coordenadores devem recolher os dados necessário à avaliação do seu PAA até às interrupções das actividades lectivas do Natal e da Páscoa e até 3 de Julho. c)

Na primeira semana de aulas após as interrupções das actividades lectivas e na semana de 6 de Julho, os coordenadores de departamento, das bibliotecas e do PES, já com a grelha resumo preenchida, devem reunir para uniformizar procedimentos no que diz respeito à avaliação das actividades, identificar problemas e procurar as soluções adequadas. Devem fazer um relatório trimestral da avaliação do PAA a enviar ao Director e CP.

d) A avaliação do PAA deve ser remetida a todos os docentes e aprovada em reunião de departamento na semana seguinte.

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e) A grelha resumo constitui-se como instrumento de registo para efeito de consulta de informações para ADD. 3º a)

Os coordenadores acompanharão de perto a avaliação das actividades do seu departamento, trocando impressões entre si pelo meio que considerarem mais adequado, sempre que a avaliação lhe suscitar dúvidas.

b) Nesta fase da avaliação consideram os instrumentos que agora apresentam necessários e suficientes. c)

Em sede de avaliação do PAA consideram essencial a resolução dos problemas detectados no ano anterior: 

Constituição de uma equipa de avaliação do PAA, devidamente publicitada no agrupamento,;



Trabalho efectivo de avaliação por parte da equipa i) através da análise documental, ii) da uniformização efectiva e em tempo real de procedimentos iii) da divulgação do grau de consecução do PAA



Supervisão nos registos considerados mais problemáticos: i) identificação de dinamizadores e coordenadores; duplicação de informação; descrição confusa das actividades; confusão entre objectivos e descrição da actividade.

Regras para o preenchimento da grelha resumo: Actividade Nome da actividade

Responsáveis Dinamizadores Identificar pelo nome (nome próprio e apelido)

Colaboradores Identificar pelo nome (nome

Evidências para avaliação (sempre que possível quantificadas)

Observações Indicar se havia

próprio e apelido), identificando

meta ou não e em

tb o departamento a que per-

caso afirmativo o

tence caso não pertença ao

grau de consecu-

Descrição sumária mas

departamento em que ocorre a

ção.

elucidativa

actividade.

Data de realização

PLANO DE MELHORIA A SER IMPLEMENTADO EM 2010-2011 1º Realizar uma grelha no início do ano com todas as visitas de estudo por ano de escolaridade e por período, bem como de todas as actividades que impliquem perda total ou parcial de aulas. Esta grelha deve ser apresentada e aprovada no Conselho Pedagógico que aprovará o PAA 2010-2011. Ao longo do ano todas as alterações a esta grelha, ou introdução de novas actividades devem ser comunicadas à coordenadora do PAA, Graça Zenhas, que fará a actualização permanente do documento e o apresentará no primeiro Conselho Pedagógico de cada período para efeito de análise e aprovação. 2º Todas as actividades que constam no PAA ou venham a ser propostas devem ser comunicadas obrigatoriamente à Direcção com 3 semanas de antecedência através do preenchimento do formulário Excel “Apresentação da actividade”, que deverá ser enviado para a morada electrónica eb23gueifaes@gmail.com da direcção. Não é necessário contacto pessoal a não ser que a direcção o solicite. Chama-se a atenção de que existe um formulário para o pré e o 1º ciclo e outro para o 2º e 3º ciclos. 3º Três dias antes da actividade, deve haver novo contacto através do envio do formulário Excel “Actividade ocupação”, excepto no caso do Pré-escolar e do 1º ciclo que não necessi-

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tam de o preencher, para a morada electrónica eb23gueifaes@gmail.com da direcção. Não é necessário contacto pessoal a não ser que a direcção o solicite. 4º No caso da actividade ser uma visita de estudo compete à Direcção a elaboração do orçamento que é enviado por mail, ao professor, 3 dias após a entrega do formulário “Apresentação da Actividade” referido em 2. O formulário Excel “ ficha de Receitas” deverá ser entregue, obrigatoriamente 2 dias antes da realização da visita, acompanhado da respectiva receita, nos serviços administrativos.

Nota: O desrespeito pelo estipulado nos pontos 2º, 3º e 4º poderão pôr em causa a realização da actividade. Mesmo que tal não venha a acontecer, em ambas as situações, a Direcção comunicará o facto ao coordenador de departamento para que tal seja devidamente tido em conta na avaliação da actividade e expressamente registado no campo das observações. Os formulários excell referidos em 2,3 e 4 constam de um doc anexo a este documento. A Direcção com o coordenador PTE estão a conceber uma base de dados para registo do PAA. Pretende-se: A disponibilização permanente do PAA na sua versão integral, actualizado em tempo real, para os elementos da Direcção, para os Coordenadores de Departamento, Coordenadores do CRE- Bibliotecas, Coordenadora do PES e Coordenador do PTE. A utilização de consultas que facilitem a produção de documentos sectoriais. Exemplo: nº de actividades desenvolvidas por objectivo do PE; nº de actividades desenvolvidas por uma disciplina, ou departamento, ou professor, ou de um determinado tipo; quantidade de visitas de estudo por ano de escolaridade e ou por período, … Contudo, uma ferramenta informática desta complexidade tem que ser experimentada e trabalhada por um período razoável de tempo - aponta-se o ano lectivo 2010-2011 - para se poder avaliar dos problemas que possam surgir, e estudar e introduzir as soluções adequadas. Neste sentido a Direcção, em estreita colaboração com a Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais irá testar a base de dados no tratamento do PAA do respectivo Departamento. No final do ano lectivo este trabalho experimental será detalhadamente analisado conjuntamente pela direcção e coordenadores de departamento com vista a aferir das vantagens e inconvenientes desta nova ferramenta e ver da viabilidade da sua utilização generalizada no ano lectivo 2011-2012.

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3. Equipa de avaliação

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Equipa de avaliação:

Coordenação geral: Graça Zenhas, Vasco Ricardo Avaliação sectorial: Coordenadora do Departamento de 1º ciclo: Ana Rodrigues Coordenador do Departamento de Línguas: José Nascimento Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas: Luísa Brandão Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências experimentais: Graça Zenhas Coordenador do Departamento de Expressões: João Telmo Coordenadora do CRE: Anabela Guimarães Coordenadora da BE: Etelvina Lamas Coordenadora do PES: Beatriz Oliveira Coordenador PTE: António Rocha

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