Sílabo RRNN AMBIENTE 2014 by juan tipan

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 1. Información general A)

CÓDIGO

CARRERA

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

BIOLOGIA GENERAL

CURSO LECTIVO

2014 – 2015

EJE

INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE DE LA PROFESIÓN

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL

PRIMER SEMESTRE

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

5/ 80

PROFESOR

BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ

Martes: 08H00-10H00 Jueves: 08H00-11H00

HORARIO DE TUTORÍAS

NO DISPONIBLE

2. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Esta asignatura no tiene prerrequisito

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

3. Descripción de la asignatura La Biología es una de las áreas más dinámica de las ciencias de la vida, cuyo entendimiento es fundamental para todas las ciencias biológicas. Dado que la Biología es un campo de rápido crecimiento, esta asignatura se centrará en varios aspectos básicos como: generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología. Aspectos básicos que los estudiantes de la Carrera de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente de la Facultad de Ciencias Agropecuarias deben captar, asimilar y expresar en sus conocimientos. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El perfil de egreso del estudiante de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente en el área de las ciencias de la Biología será el siguiente:  Dominio de conceptos básicos de Biología, evolución , citología, ecología y generalidades de dibujo biológico  Manejo del microscopio y del estéreo microscopio  Utilización de Normas de bioseguridad en un laboratorio de Biología

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.

Facilitará a los profesores que dicten las otras asignaturas contempladas en la malla curricular, y a todos los estudiantes, la enseñanza aprendizaje y las interrelaciones que cada una de ellas tienen en las diferentes actividades de los recursos naturales, planificando en forma adecuada el aprovechamiento de las áreas destinadas a la producción y transformación de los recursos naturales, consiguiendo de esta manera profesionales con capacidad para

desempeñarse con eficiencia tanto en el sector público como en el sector privado.

5. Objetivos generales de la asignatura  Aplicar conceptos básicos de la Biología como: Evolución, Citología, Desarrollo de la Vida y Generalidades de Dibujo Biológico.  Analizar los componentes celulares de los organismos a nivel micro y macro, como son estructura celular, función celular y biología molecular.  Manejar instrumentos de laboratorio de biología, aplicando normas, técnica y herramientas para la observación de organismos a nivel micro y macroscópico.  Fomentar la conservación de los recursos naturales Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de Biología General, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.

7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

Encuadre Significado de término Biología. UC.1 Infiere sobre el Biología como ciencia significado de la ciencia Campo de estudio y ciencias biológica y sus auxiliares componentes químicos Las moléculas de los seres vivos: inorgánicas con empatía. Las moléculas de los seres vivos: orgánicas Normas del laboratorio Identificación del instrumental de laboratorio de Biología

2 2

Informe escrito.

Ver rúbrica en anexo

Informe oral.

Ver rúbrica en anexo

Exposicion individual

Ver rúbrica en anexo

Exposición individual.

Ver rúbrica en anexo

2 4

2 2

Exposición grupal. Prueba escrita.

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

UC.2 Define las funciones vitales y características generales de un ser vivo y lo hace con pertinencia.

Metabolismo. Producción de ATP.

4 4 4

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Fotosíntesis. Nutrición autótrofa y heterótrofa

4 4

Auto perpetuación: Meiosis y reproducción sexual. Genes y cromosomas. Teoría Celular

Informe escrito. Informe audiovisual. Exposición de Resúmenes. Video Reporte de prácticas de campo. Video

2 2

Mapa conceptual Informe escrito

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

Organismos vivos

Niveles de organización

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

La célula: unidad de estructura y función de los seres vivos Organelos de la célula

Informe grupal

Ver rúbrica en anexo

Reporte de practica en laboratorio

Ver rúbrica en anexo

Historia del microscopio Tipos de microscopios UC.3 Aplica los métodos Reconocimiento del instrumental y técnicas de óptico microscopia del Estudio del microscopio in situ laboratorio y lo hace con Manejo del microscopio pertinencia. Preparación de muestras para observar en el microscopio

2 2 2

2 2 4

2 2 2

Informe grupal Exposición individual. Informe de practica en laboratorio

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Ecosistemas. Tipos de ecosistemas. UC.4 Comprende el Factores del ecosistema desarrollo de la Ecología Flujo de materia y energía (Ecosistemas) como Contaminación y polución nueva fuente del Ecosistemas acuáticos de Manabí y conocimiento humano del país

2 2 2 2 8

4 2 2 4 8

Video Informe escrito. Informe oral. Video. Informe de práctica de campo

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

TOTAL 80

Informe escrito. Informe oral.

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

1. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Elaborar e interpretar información Relacionar y sintetizar información. Relacionar e interpretar información Tomar decisiones frente a situaciones problema Colaborar en el diagnóstico y solución de problemas Desempeñar su labor individual o en equipo Promover una relación solidaria con su equipo Promover una relación sustentable con el medio

A B C D E

Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo

Alta Alta Alta Alta Alta

F G H

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad en las relaciones interpersonales Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental

Alta Alta Alta

I J k

ambiente. Aplicar una relación ética con sus semejantes. Aplicar conocimientos tecnológicos y técnicos

Alta Alta

Compromiso ético Capacidad para aplicar la teoría al práctica

2. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado. 3. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

BECKER WAYNE M. / KLEINSMITH LEWIS J.

EL MUNDO DE LA CELULA

2007

PEARSON EDUCACION MADRID

AUDESIRK TERESA

BIOLOGIA: CIENCIA Y NATURALEZA

2004

ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

1996

PEARSON EDUCACION MEXICO GRUPO/MADRID

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

1 1 2

GRUPO LIBRO

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

DisponibilidadBiblioteca ULEAM

JIMENEZ LUIS FELIPE

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE BIOLOGIA

2006

PEARSON EDUCACION MEXICO

OCEANO

EL MUNDO DE LA BIOLOGIA

1985

OCEANO/BARCELONA

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014 ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL

EXCELENTE PREPARACIÓN Buen proceso de preparación. Muestra profundidad en el desarrollo del tema. SUSTENTACIÓN TEÓRICA Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema MANEJO DE LA Bien liderada, suscita DISCUSIÓN controversia y participación PARTICIPACIÓN Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.

CUMPLIÓ BIEN Cumplido en la presentación de los resúmenes aprovecha el tiempo para aclaraciones Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.

CUMPLIÓ CALIFICACIÓN Presenta el resumen y la 15% actividad planeada sucintamente Conoce el tema 15% superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada La dirige, no resalta los 10% puntos más importantes no llega a conclusiones Está presente. Presta 10% poca atención a las distintas participaciones.

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL. EXAMEN

50%

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 8. Información general A)

CÓDIGO

CARRERA

EJE

G) I) K)

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

ASIGNATURA

FORMACION BASICA

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

3 / 48

PROFESOR

DIBUJO TECNICO 2014 – 2015 PRIMER SEMESTRE XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES

HORARIO DE TUTORÍAS

LUNES:

9. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

10H00 A 13H00

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

10. Descripción de la asignatura Los estudiantes adquieren los conocimientos técnicos así como las normativas para la representación de manera clara y precisa del Dibujo Técnico, utilizando como herramienta el programa Auto Cad. De esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le permitan utilizar el dibujo digital en todos los cursos posteriores dentro de su formación profesional como ingeniero en RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE. 11. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El dibujo técnico digital, brinda una herramienta adecuada para el desempeño del ingeniero ambiental, la misma que aplicará en las diferentes actividades inherentes a la carrera así como a la interacción con otras disciplinas. 12. Objetivos generales de la asignatura 

Identifica correctamente las normas del dibujo técnico para aplicarlas en los gráficos y planos necesarios en las diferentes actividades de la

   

carrera. Reproduce técnicamente en un plano cuerpos, elementos, caras y cortes que conforman un objeto que se desea graficar. Domina las diferentes herramientas que conforman los utilitarios del programa Auto Cad, para la obtención de dibujos de objetos y planos simples. Aplica las herramientas de Auto Cad para manejar y editar las características de las capas y propiedades de los dibujos. Construye e imprime planos acordes con la técnica para la correcta representación de elementos y objetos.

13. Competencia a la que contribuye la asignatura  Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en los diferentes aspectos de los recursos naturales y ambiente.  Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.

14. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

TRAZADO DE ELEMENTOS UC.1. CRITERIOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO GENERALES Y NORMAS DE ESCALAS REPRESENTACIÓN DEL NORMAS DE DIBUJO DIBUJO TÉCNICO

UC.2. ANÁLISIS DE ELEMENTOS ESPACIALES Y SU REPRESENTACIÓN EN EL PLANO UC.3. INTRODUCCIÓN AL MANEJO DEL PROGRAMA DE DIBUJO AUTO CAD

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

PLANOS, CLASIFICACIÓN

REPRESENTACIÓN DE CUERPOS.

OBTENCIÓN DE CARAS EN CUERPOS.

REPRESENTACIÓN DE ELEMENTOS EN 3 CORTE ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL 1 DIBUJO.

MÉTODOS DE GESTION DE DIBUJO.

GESTION DE DIBUJO.

VISUALIZACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DIBUJO DE VER ANEXO ELEMENTOS. EJERCICIOS DE VER ANEXO APLICACIÓN EJERCICIOS DE VER ANEXO APLICACIÓN LECCIÓN ORAL VER ANEXO EJERCICIOS DE APLICACIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS

VER ANEXO VER ANEXO VER ANEXO VER ANEXO

VER ANEXO

UC.4.

CONTROL CAPAS PROPIEDADES OBJETOS

DE Y DE

MODOS DE DESIGNACIÓN Y UTILIDADES PARA EL DIBUJO DE PRECISIÓN. DIBUJOS DE OBJETOS SIMPLES. PROPIEDADES.

MÉTODO DE EDICIÓN DE OBJETOS.

ADMINISTRACION DE OBJETOS Y CAPAS.

LINEAS 3

EDICIÓN DE COMPLEMENTARIAS

DIBUJO Y EDICIÓN DE SOMBREADOS.

BLOQUES, ATRIBUTOS Y REFERENCIAS EXTERNAS.

ACOTACIÓN

IMPORTACION Y EXPORTACION DE ELEMENTOS.

ESCALAS DE IMPRESIÓN.

CALIBRACIÓN DE GROSOR DE PUNTAS 1 DE IMPRESIÓN.

UC.5 IMPRESIÓN

CALIBRACIÓN DE COLORES DE IMPRESIÓN

PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

TOTAL 48

15. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.

(b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos. c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad. d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental. e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente. f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad. g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente. h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.

E F

G H

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA ALTA

ALTA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá graficar técnicamente los planos y proyectos que elaborará.

El uso del dibujo digital, le otorga al ingeniero ambiental una herramienta de primer nivel con la versatilidad que demanda la modernidad.

i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos. j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.

I J

16. Metodología El estudiante deberá realizar:     

Dibujos a escalas diferentes. Representación a escala de cuerpos con material moldeable (jabón, plastilina) Ejercicios de aplicación en la computadora. Dibujos cuyo grado de dificultad se incrementa en función de la aplicación de los utilitarios. Impresión de diferentes dibujos.

El profesor impartirá sus clases prácticas en dos etapas:   

Hasta la Unidad II en las prácticas serán en la pizarra, en papel individual y con material moldeable. Desde la Unidad III, las clases se impartirán en proyección en el aula de computación Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones.

Las evaluaciones serán prácticas e individuales.

17. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

GUTIERREZ FERNEY E.

Título de la Obra

AUTOCAD 2007: 2 Y 3 DIMENSIONES

Edición

Año de Publicación

2007

Editorial - País

ALFAOMEGABOGOTA COLOMBIA

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

COGOLLOR GOMEZ JOSE LUIS

AUTOCAD 2009: AVANZADO

ERNST NEUFERT

Arte de Proyectar en Arquitectura

Edición

Año de Publicación

2009 1975

Editorial - País

ALFAOMEGAMEXICO EDITORIAL GUSTAVO GILÍ, S.A.

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

1 2

BARCELONA

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

04/04/2014

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

4/04/2014

GUÍA METODOLÓGICA

4/04/2014

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 1. Información general

CÓDIGO

Proviene de Secretaría General

EJE

Básica, Optativa

CARRERA

MODALIDAD

De la Profesión,

Humanística,

Presencial

ASIGNATURA

FACULTAD

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO PROFESOR HORARIO DE TUTORÍAS

CRÉDITOS / HORAS

HORARIO DE CLASES

2. Prerequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.

Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.

Tal como consta en la Malla

Del docente

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR Código y Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. nombre de la/s Son cursadas al mismo tiempo. asignatura/s prerrequisito Código y Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son nombre de la/s cursadas al mismo tiempo. asignatura/s prerrequisito

Código / Asignatura

Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito

N. 3. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, por qué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera. 4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.

5. Objetivos generales de la asignatura (Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom). 6. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.

7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.

Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.

Horas que el estudiante destinará al aprendizaje autónomo, bajo la dirección del profesor.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se indica las políticas que se aplicará en cada fase y/o mecanismo de evaluación. Para la aplicación de cada herramienta, debe definirse (en anexo), un formato de rúbrica.

UC.1

UC.2

UC.N

TOTAL

8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado. A B C

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

D E F G H I J k

9. Metodología

Se debe identificar y detallar las técnicas pertinentes para desarrollar las competencias (Resultados o logros de aprendizaje). Las mejores son aquellas en que el estudiante actúa, hace, reflexiona, entra en crisis cognitivas y afectivas, es decir, aquellas que mejor garantizan aprendizajes significativos. En competencias, se privilegian las técnicas que se vinculan con el hacer. No se desarrollan competencias, si no existen prácticas en escenarios reales o provocados; reflexión sobre la práctica; y una nueva práctica en riquecida conceptualmente y empíricamente. 10. Fuentes de información

Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern language asociation), o APA (American Psichological Asociation), siendo esta última la más común. 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus 6 niveles cognitivos 1. Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico. 2. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo.

3. 4. 5. 6.

Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos. No

NIVEL

TERMINOS

CONOCIMIENTO

Definir Identificar Recordar

COMPRENSION

APLICACION

Resumir Discutir Explicar Practicar Calcular Aplicar

SINTESIS

Imaginar Componer-Dibujar-diseñar Inferir

ANALISIS

EVALUACION

Analizar Contrastar Distinguir Deducir Apoyar Evaluar Juzgar

TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER 1.

Inteligencia Matemática.- es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.

ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 2.

Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones.

musicales. Incluye la

Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, así como la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y la percepción de medidas y volúmenes. ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 6. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás. ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc. 7.

Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima. ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.

de organizar y dirigir su

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 18. Información general A)

CÓDIGO

F0900e30201

FACULTAD

CARRERA

Ingeniería recursos naturales y ambiente

ASIGNATURA

EJE

Formación básica

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

presencial

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

5 / 80

PROFESOR

Miércoles 12H00 – 14H00 2 Horas jueves 08H00 – 11H00 3 Horas

HORARIO DE TUTORÍAS

19. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

Ciencias Agropecuarias Botánica general 2013 - 2014 Segundo semestre Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg.sc. Viernes 13h00 – 14h00

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

20. Descripción de la asignatura Describe, compara y reconoce con responsabilidad los fundamentos de la botánica, la organización de los elementos celulares y l a estructura externa y interna de los vegetales superiores, para aplicar, valorar y demostrar los beneficios de las plantas en sus usos alimentarios como dietas para el hombre, ganados; y, más ventajas que se logran con su permanencia en el medio ambiente. 21. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Botánica general es una ciencia básica que brinda los fundamentos científicos para conocer la estructura externa y interna, sus usos y las ventajas de las plantas y su permanencia en el medio ambiente . 22. Objetivos generales de la asignatura 1. capacidad de comprender y describir la organización y estructura del cuerpo de los vegetales tratando de encontrar las semejanzas básicas en la multiplicidad de formas que ella nos ofrece. 2. Describir los fundamentos de la botánica y la importancia de las plantas superiores para su aplicación y el uso adecuado: en la alimentación, como medicina alternativa y más beneficios que brindan al medio ambiente. 3. Comparar la organización de los elementos constitutivo de la célula vegetal con los de la célula animal para establecer en forma correcta sus

semejanzas y diferencias. 4. Reconocer la organización, función y estructura de los órganos vegetativos y reproductivos de los vegetales superiores para valorar apropiadamente sus potenciales usos en los diferentes campos de su utilidad.

23. Competencia a la que contribuye la asignatura

Conocer en forma precisa los métodos y técnicas para el manejo y protección de las plantas garantizando de forma sostenible la producción agropecuaria.

24. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1 Explicar y describir la Citología vegetal. Distinguir las Semejanzas y diferencias entre los componentes celulares de los vegetales y animales. Deducir La importancia de la alimentación osmótrofa

UC.2 Analizar la histología de los diversos órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Conocer la estructura, adaptación, función e importancia de los órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Explicar y analizar los mecanismos de reproducción de las plantas vasculares.

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

La célula vegetal: Importancia de la pared Celular, Funciones, Componentes. Funciones de: Vacuola, Mitocondrias, Plastidios, Núcleo. Diferencias orgánicas entre célula vegetal y animal.

Órganos de las Plantas: Las raíces; Concepto, origen y distribución. Sistemas radiculares, funciones, morfología, anatomía. Modificaciones Morfoanatomicas.

Los tallos: Sistema de ramificación: Estructura anatómica de los tallos. Clases de tallos. Su Utilidad. Las Hojas: Estructura interna. Funciones, clasificaciones de las hojas. Modificaciones, Aplicaciones o usos de las hojas. Las flores: Estructura, disposición de

CONTENIDOS

             

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

  

Informe Oral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 2

Trabajo individual

escrito

2 4 2

Exposición individual y Grupal

4 2

Exposición individual y Grupal

Exposición

Preparación. Sustentación teórica. Manejo de la discusión. Participación.(voz, elección de palabras, fluidez de oraciones)

 

Ideas y contenidos. Organización(estructu ra y presentación)

       

Fundamentación. Descripción. Análisis. Desarrollo. Fundamentación. Descripción. Análisis. Desarrollo.



Fundamentación.

2 2

2 4

  

UC.N Contrastar la germinación. Las características morfoanatomicas de las semillas de plantas monocotiledóneas y de las dicotiledóneas. Puede diferenciar los diferentes tipos de tejidos vegetales

elementos. Simetría. Gametogénesis. Tipos de: Placentaciones, Polinizaciones. Formulas florales.

 

El fruto: Componentes, Función. Clasificaciones.

 

La semilla: Concepto, germinación. Características de las semillas de monocotiledóneas. Características de las semillas de dicotiledóneas.



Histología vegetal:  Tejidos embrionarios o meristemos.  Tejidos Adultos.  Parénquimas.  Tejidos vasculares.  Tejidos de sostén.

TOTAL

individual y Grupal

  

Descripción. Análisis. Desarrollo.

Exposición individual y Grupal

       

Fundamentación. Descripción. Análisis. Desarrollo. Fundamentación. Descripción. Análisis. Desarrollo.

Trabajo individual

 

Ideas y contenidos. Organización(estructu ra y presentación)

8 2 2 4 4

2 4 4

4 4

escrito

4 4 80

25. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

a) Identificar las plantas que sirven de alimentos base, su

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

ALTA

Demostrar que puede hacer la identificación de las plantas y sus usos en la alimentación, medicina y qué medidas de conservación podrán hacer para su permanencia en el medio. Nominar botánicos sobresalientes que contribuyeron en la historia en la identificación de las plantas. Expresar que puede hacer la diferenciación entre los componentes celulares vegetales y animales.

aplicación en la medicina, la ayuda que brinda su permanencia en el medio y los botánicos que contribuyeron a la identificación y utilización de las plantas en la historia de la humanidad.

b) Memorizar y ordenar con ayuda didáctica los diferentes

ALTA

componentes de la célula vegetal y contrastar con la célula animal

c) Identificar, determinar la utilidad, las funciones y clasificar las raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas de las plantas

ALTA

exponer la identificación, utilización y clasificación de los órganos vegetales

superiores

26. Metodología 

El estudiante deberá realizar: o Investigación en donde desarrolle la capacidad de Extracción, análisis y síntesis de consultas que indique el docente. o Exponer temas con habilidad haciendo uso de ayudas gráficas, y realizar lecturas eficientes.  El Profesor realizará:  Modificaciones o correcciones a las exposiciones orales, escritas, individuales o grupales, si estas no están bien concebidas o no guarden relación con los contenidos teóricos.  La Evaluación de la participación involucra: Actitud de los estudiantes Calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales. Los trabajos asignados deben ser entregados el día señalado., no se aceptan solicitudes de postergación.

27. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Acha Cordero Darío y Otros

Introducción a la Botánica

Edición

Año de Publicación

2da

1999

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

La Paz. Bolivia

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Font Quer Pio.

Diccionario de Botánica.

8va

2001

Península. Barcelona España.

Ricardo Cassis Martínez

La Ciencia de la Ecología

Segunda

2004

personal

Francisco Fontúrbel Rada, Darío Acha Cordero, Diego Moncada Gutiérrez.

Manual de introducción a la Botánica

Segunda

2007

Centro de Difusión y Publicaciones ESPOL. Guayaquil. Ecuador Publicaciones Integrales La Paz. Bolivia.

En Línea

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 28. Información general A) C)

CÓDIGO

F0900e30202

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

DESARROLLO PERSONAL

CURSO LECTIVO

2014 - 2015

EJE

INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE HUMANISTA

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / SEMESTRE

SEGUNDO

CRÉDITOS / HORAS

3 / 48

PROFESOR

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA

HORARIO DE CLASES

Viernes 11h00 a 13h00 Y 14:00 a 15:00

HORARIO DE TUTORÍAS

NO DISPONIBLES

CARRERA

29. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR NO TIENE PRE REQUISITOS

Código / Asignatura

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR FORMACION DE EMPRENDEDORES

Código / Asignatura

30. Descripción de la asignatura Esta asignatura propicia el conocimiento, la autorreflexión, evaluación de la personalidad, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. Busca desarrollar la personalidad para un desenvolvimiento óptimo en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeño profesional acorde con las exigencias actuales de la sociedad y mercado laboral. 31. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El estudiante conocerá los fundamentos básicos para su desarrollo personal y la interacción grupal, permitiendo el uso eficiente de sus

potencialidades, desarrollando y optimizando habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones en su vida profesional. 32. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de: 1. Conocer los fundamentos del desarrollo personal. 2. Desarrollar las Relaciones Humanas y Habilidades Sociales. 33. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Identifica los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal. 2. Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional. 3. Entiende la importancia de las relaciones humanas y habilidades sociales.

1. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTONOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Taller Grupal e Informe Escrito

Ver rúbrica en anexo

Exposición Grupal

Ver rúbrica en anexo

Mapas Conceptuales

Ver rúbrica en anexo

UC.1

Charla Introductoria, Socialización del silabo. Normas de comportamiento, instrumentos y criterios de evaluación Fundamento de la Personalidad IDENTIFICA LOS El Autoconocimiento, auto concepto y la FUNDAMENTOS DE LA autoestima. PERSONALIDAD Y EL La ética y La moral. DESARROLLO La virtud y los valores PERSONAL Los valores como fuente de cambio: Libertad, Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Equidad, Productividad, Cooperación, Generosidad, Comprensión y Templanza. Sentimientos y emociones: Definición, características y clasificación. Inteligencia Emocional: Una nueva ciencia, UC.2 Las tres fuerzas impulsoras, El reconocimiento RECUERDA LOS de las emociones, La aptitud emocional, La ELEMENTOS QUE profundidad de las emociones, La alquimia de COMPONEN LA las emociones.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

EXAMEN UC.3

ENTIENDE LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y HABILIDADES SOCIALES

Que entendemos por inteligencia emocional? Inteligencia Emocional: Rasgos y características en un líder triunfador.

Inteligencia Interpersonal

PRIMER PARCIAL Las Claves Emocionales de la Motivación. Tipos de Motivación. Componentes Básicos de la Motivación Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional. La Asertividad Yo Socialmente: Habilidades y Relaciones Humanas. Principios de la Comunicación Liderazgo: Definición, Formación de Lideres, Tipos de Liderazgo Clases, Resolución de Problemas. Conflictos: Clases, Resolución de Problemas. Habilidades Sociales: Recursos para mantener Armonía y Equilibrio Personal Desarrollo de Potencialidades Profesionales: Instrucciones para mejorar la calidad de vida. La Diferencia entre el Éxito y el Fracaso. ¿Qué nos impide sonreír en la calle? La Comunicación y las relaciones interpersonales. Vivir para sobrevivir. Motivación para el cambio. Resistencia al cambio

TOTAL

Informe escrito

Ver rúbrica en anexo

Taller Grupal

Ver rúbrica en anexo

Autoevaluació

Ver rúbrica en anexo

Exposición Grupal

Ver rúbrica en anexo

2. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

Identificar los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

Alta

Identifica los fundamentos de personalidad, el autoconocimiento, el auto concepto y autoestima; la ética, la virtud y los valores; los sentimientos y emociones.

Recordar los elementos que componen la inteligencia emocional

Entender la importancia de las relaciones humanas y las habilidades sociales para la convivencia; la motivación.

Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional y los relaciona con su persona; la inteligencia intrapersonal. Informe final de las pruebas más relevantes

Media Alta

3. Metodología El estudiante deberá realizar: Lluvia de Ideas, lectura comentada, Estudio de Caso, Resumen, Talleres Grupales, Ensayos.

4. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

MAURICIO RODRÍGUEZ

Edición

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Año de Publicación

2006

3ra Edición

Editorial - País

MONOGRAFIC

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

152.2.2006 EJ.2

10.2 Complementaria Autor /es

ENRIQUE ROJAS DR. GEORGE BOEREE DAVID J. SCHWARTZ

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

LA PERSONALIDAD. INTRODUCCION A LA PERSONALIDAD. COMO OBTENER Y MANTENER EL ÉXITO PERSONAL Y PROFESIONAL.

PDF PDF PDF

2004 2004

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

DIGITAL DIGITAL DIGITAL

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014

ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014

FIRMA Y FECHA

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 1. Información general A)

CÓDIGO

CARRERA

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

ZOOLOGIA

EJE

INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE DE LA PROFESIÓN

CURSO LECTIVO

2014 – 2015

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL

SEGUNDO SEMESTRE

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

4/ 64

PROFESOR

BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ

Lunes: 08H00-10H00 Miércoles: 08H00-10H00

HORARIO DE TUTORÍAS

NO DISPONIBLE

2. Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR Biología Generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología.

Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

3. Descripción de la asignatura Asignatura de Zoología General es de naturaleza obligatoria, teórica y práctica. Brinda conocimientos en morfología, clasificación y sistemática del reino animal. Sus grandes contenidos son: célula animal, categorías taxonómicas, clasificación: vertebrados e invertebrados y la adaptación al ambiente. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El futuro graduado debe tener una visión clara del papel que representan los animales en la Naturaleza y en el conjunto de la biodiversidad. El alumno va a tener que desarrollar unas pautas de trabajo, observación y análisis que le van a capacitar para enfrentarse a futuras tomas de decisiones en varios campos profesionales. Junto a las otras asignaturas de su carrera, tendrá que aprender a integrar conocimientos, que necesariamente ha debido aprenderlos fragmentados, para tener una visión global de la vida, de su importancia, de las posibilidades de mantenerla y de los beneficios que va a reportar ese mantenimiento en óptimas condiciones para los seres humanos. 4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.

5. Objetivos generales de la asignatura       

Caracterizar a los principales phyla del Reino Animal. Conocer la diversidad de cada grupo y su función en el ecosistema Entender los principios básicos de funcionamiento animal Interpretar el impacto de los diferentes problemas ambientales sobre los distintos phylum Reconocer la importancia de los animales como indicadores del deterioro ambiental Fomentar la conservación de los recursos naturales Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de la Zoología, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.

7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1

Infiere

sobre

el Encuadre

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

significado de la Zoología y sus áreas de estudio con empatía.

Concepto de Zoología Clasificación de la Zoología Clasificación del reino animal

2 2 2

Características importantes de los 2 grupos de animales Definición de Términos Zoológicos: 2 Especie, Homología, Analogía, Taxonomía, Ecología.

UC.2 Define la Tipos de Organismos organización estructural Arquitectura animal de los animales y lo hace con pertinencia. Planes estructurales.

Informe escrito. Informe oral. Exposición individual Exposición individual. Exposición grupal.

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Informe escrito. Informe audiovisual. Exposición de Resúmenes. Video Video Reporte de prácticas de laboratorio. Reporte de practica de laboratorio Informe de prácticas de campo

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

2 4

2 2

4 4 4

Observación de las cavidades corporales de los animales en vivo

Animales de los ecosistemas acuáticos de la provincia de Manabí

UC.3 Describe el Desarrollo animal desarrollo embrionario Reproducción y su tipología de los animales y lo hace Ontogenia. con pertinencia.

2 2 2

Video Informe escrito. Informe oral.

UC.4 Define los Fila de animales con empatía

Organismos unicelulares: Protozoos

Organismos pluricelulares:

Informe de Ver rúbrica en anexo exposición grupal Informe de Ver rúbrica en anexo

Tamaño y simetría Cavidades corporales Observación de muestras disecadas

Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo Ver rúbrica en anexo

Ver rúbrica en anexo

Eumetazoos Visita a un zoológico a nivel nacional

TOTAL 64

exposición grupal Informe de práctica de campo

Ver rúbrica en anexo

1. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

A B C D E

Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo

Alta Alta Alta Alta Alta

F G H

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad en las relaciones interpersonales Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental

Alta Alta Alta

I J k

Compromiso ético Capacidad para aplicar la teoría al práctica

Alta Alta

8. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado.

9. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

HICKMAN CLEVELAND P. / ROBERTS LARRY S.

Principios Integrales de Zoología.

MICHELENA, J.M.; J. LLUCH; J. BAIXERAS

Año de Publicación

Editorial - País

1998

MCGRAW-HILL Madrid.

Fundamentos de Zoología.

2004

Servicio de Publicaciones. Valencia.

Gordillo Guerrero Oscar.

Compendio de Mamíferos de la Fauna del Ecuador.

2002

U.T Ambato. Tungurahua

JESSOP NANCY M.

VERTEBRADOS: ZOOLOGIA

1990

MCGRAW-HILL. Madrid.

FERNANDEZ ALAMO ANA / SEGURA PUERTAS LOURDES

INVERTEBRADOS

1990

TRILLAS. México

Sexta edición en español.

DisponibilidadBiblioteca ULEAM

1 1 1

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Historia Natural Historia Natural Historia Natural DROSCHER VITUS B.

Edición

Zoología, Aves Zoología, Invertebrados Zoología, Peces, Anfibios y Reptiles Los animales son también humanos

Año de Publicación 1998 1998 1998 1987

Editorial - País OCEANO OCEANO OCEANO PLANETA

DisponibilidadBiblioteca ULEAM

7 5 6 1

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014 ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL

PREPARACIÓN

EXCELENTE Buen proceso de preparación. Muestra profundidad

CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ CALIFICACIÓN Cumplido en la Presenta el resumen 15% presentación de los y la actividad resúmenes planeada

SUSTENTACIÓN TEÓRICA

MANEJO DE DISCUSIÓN

PARTICIPACIÓN

en el desarrollo del tema. Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema LA Bien liderada, suscita controversia y participación Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.

aprovecha el tiempo para aclaraciones Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.

sucintamente Conoce el tema 15% superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada La dirige, no resalta 10% los puntos más importantes no llega a conclusiones Está presente. 10% Presta poca atención a las distintas participaciones.

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL. EXAMEN

50%

SÍLABO DE ASIGNATURA:METODOLOGIA INVEST. CIENTIFICA UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico Facultad de Ciencias Agropecuaria 128. general CARRERA DEInformación INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE A) CÓDIGO B) FACULTAD C)

CARRERA

EJE

MODALIDAD

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

F0900e30306 Ingeniería en RR. NN y Ambiente Ciencias Profesionalización Presencial 4/64 horas (martes 19-21 horas) (jueves 18 – 20 horas)

ASIGNATURA

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

Ciencias Agropecuarias Metodología de la Investigación Científica. 2014 (Abril – Septiembre) III nivel Ing. MgS Narcisa Dolores Garcia Alava

Mi- 15H00 – 17H00

129.Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR NINGUNO

CORREQUISITOS Código / Asignatura

NINGUNO

CONTENIDO DISCIPLINAR NINGUNO

Código / Asignatura

NINGUNO

130. Descripción de la asignatura

La Investigación Científica, ha sido siempre el medio fundamental en el proceso de desarrollo de la ciencia y la tecnología de la humanidad.No haydesarrollo del i ndividuo de la Universidad, de un país, si no hay investigación. Por tanto, contribuye a desarrollar actividades básicasy habilidades parabúsqueda sistemática de la verdad inherente al ejercicio profesional, y configura estrategias para la indagación inter y multidisciplinarias en los campos deRecursos Naturales y Ambientales 131.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Proyecto de investigación es una asignatura de transcendental importancia para la formación profesional, a través de su temática científica, logra que los alumnos utilicen las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para formular y culminar el proyecto de investigación que supone el desarrollo del trabajo de titulación. (Tesis). Es de gran importancia que en el pensum de la carrera se contemple conocimientos en la formación del docente, con sentido a desarrollar procesos investigativos

134

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS

Instrumentos y criterios de evaluación CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

con el propósito de solucionar problemas, lo que implicaría conocer causas de problemas, diagnosticar situaciones educativas, evaluar casos y elaborar proyectos que conlleve a una tarea educativa eficiente y de calidad, capaz de manejar procedimientos, estrategias metodologías e instrumentos de investigación de acuerdo al reglamento de Elaboración del Trabajo de Titulación que tiene establecido la carrera. 132.

    

Objetivos generales de la asignatura

Facilitar la descripción del conocimiento científico y empírico a través del análisis de postulados filosóficos de varios autores para fomentar el interés por la ciencia. Potenciar la utilización de métodos teóricos y empíricos en el proceso de investigación considerando la necesidad del contexto investigativo de la ciencia. Promover el dominio de los diseños de investigación a través de debates teóricos, identificando las causas y efectos de los mismos, agudizando el criterio del investigador. Impulsar la búsqueda de un problema de investigación a través del análisis de la realidad educativa ecuatoriana del nivel inicial, para consolidar el proyecto de investigación. Generar la utilización de estándares de redacción a través de un ensayo o artículo científico, adoptando una cultura investigativa. 133.

Competencia a la que contribuye la asignatura

El estudiante desarrolla habilidades de aplicación de las técnicas de investigación, actitudes para investigador, mediante la resolución de caso, de temáticas relacionadas a la especialidad con la estructuración de un documento técnico.  Relaciona: Ciencia, Teoría e investigación explicando la naturaleza características y funciones del conocimiento científico.  Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de creación de conocimientos utilizando los fundamentos de la investigación científica.  Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.  Elabora y sustenta en proyecto en el campo y nivel de su competencia.  Diseña y ejecuta técnicas e instrumentos para el monitoreo de datos de investigación.

UC.1. Relaciona ciencia, teoría e investigación

   Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos.  Niveles del conocimiento.  El método científico, métodos generales.  La Naturaleza del conocimiento.  La metodología y el método científico.  El Plan de investigación, tipos y proyectos de investigación.  Manejo de fichas bibliográficas y normativas para las fuentes de consultas.  Elección y normativas para el tema, formulación del problema y objetivos.

2 2

-Lectura Comprensiva

Análisis de documentos y contenidos

Elaboración de organizador Gráfico: Mapa conceptual

-Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Mapa Conceptual Exposiciones del tema

2 2 2 2 4

Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente - Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales -Ortografía

Elaboración de carpetas

Portafolio digital

Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía - Organización y clasificación de las tareas o trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación) - Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio - Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante - Corrección de talleres - Dominancia de los aspectos conceptuales - Fuentes bibliográficas u otras consultadas (obligatorias y complementarias) Respuestas a preguntas planteadas en clase.

UC.2. Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de descubrir la verdad utilizando los fundamentos de la investigación científica.

UC.3. Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.

UC.4. Elabora y sustenta un proyecto de investigación en el campo y nivel de su competencia.

 Formación del Espíritu científico.  La experimentación.  Cómo se procede en la investigación. Elección del tema. Delimitación, objetivos y formulación del problema.  Estudios explorativos. Búsqueda de bibliografía. La Documentación.  Naturaleza de los documentos, fuentes, trabajos.  Uso de la biblioteca..  Recolección, análisis e interpretación de datos.

2 2 4

 Elección del área de investigación.  Metodología básica (cuatro etapas)  El Proceso de la investigación. Elección del tema. Planteamiento del problema, hipótesis. Planeación de la investigación. Recopilación de datos. Representación gráfica y cuadros  Muestreos y sistematización de la información. Representación gráfica y cuadros.

2 4 6

4 2 2

2 2 4 4 2 2

- Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas - Mapa Conceptual - Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas

- Elaboración de carpetas

4 2 2 6

Análisis de documentos y contenidos

-Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

- Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía



- Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas

2 Revisión de protafolio

TOTAL

Imágenes Mentales

- Ortografía

- Exposiciones del tema

- Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones - Calidad en la presentación visual - Utiliza las Líneas de Enlace - Reconoce los Niveles de Jerarquización

64 horas

64horas

Documento ya impreso y digital. Organización y clasificación de las tareas o trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación) Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante Corrección de talleres Dominancia de los aspectos conceptuales Fuentes bibliográficas u otras consultadas (obligatorias y complementarias)

Respuestas a preguntas planteadas en clase

135. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

A Realiza enunciados de problemas, hipótesis y objetivos. B Redacta temas con coherencia y aplicación de normas técnicas. C Domina técnicas para estructuración de capítulos de proyectos de investigación D Elabora documentos técnicos con normativas apropiadas 136.

Media Media Alta Alta

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Diagnostica con precisión problemas y formula hipótesis Elabora trabajos con aplicación de Normas Técnicas. Presenta artículos técnicos debidamente estructurados. Trabajos domiciliarios.

Metodología

La metodología primará sobre el aprendizaje basado en problemas o proyectos, ponderando el aprendizaje autónomo del estudiante, además se considerará las metacognitivas de los estudiantes que así lo planteen, la misma que tendrá una ponderación adicional para el promedio final, acorde a los acuerdos que se lleguen con los d Se evaluará el proceso académico, considerando la evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa, para esto se diseñara rubricas de evaluación que respetan el ritmo aprendizaje de los estudiantes. Se desarrollaran los momentos del ciclo del aprendizaje que son: activación de conocimientos previos, reflexión, conceptualización y aplicación o transferencia, en su cognitivo, praxiológico y volitivo, el mismo que será monitoreado. Se evaluará con las rúbricas de portafolio, mapa conceptual, exposición individual, elaboración de proyectos de investigación y ensayos Se mantendrá una actitud crítica propositiva de los problemas que se encuentran a partir del estudio de los contextos evaluados o investigados. NOTA: De acuerdo al estatuto vigente, el alumno podrá acumular un 25% de inasistencia, caso contrario reprobará la asignatura. Estará prohibido hacer uso de e interfieran el normal desarrollo de la clase sin la autorización del docente facilitador o guía, estos pueden ser: teléfonos celulares, receptores de audio, entre otros.

137.

Fuentes de información

10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

ZORRILLA, S.; TORRES, M.;  Metodología de la Investigación. LUIZ, A. y ALLINO, P. CEDEÑO, R. CHAMBA, L.

 Investigación científica y diseño de Tesis.  Normas de Redacción Técnica para trabajos científicos.

Edición

Tercera Primera

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblio

2000

McGRAW-HILL, México

2011

Edic. Mar Abierto Ecuador CREA, Cuenca Ecuador

1992

10.2 Complementaria Autor /es PINEDA E. B., y Alvarado E. L.

Título de la Obra Metodología de la Investigación

Edición Tercera Edición

Año de Publicación

Editorial - País

2008

Organización Panamericana de la Salud – Washington D.C.

Disponibilidad Biblioteca U

Bibliotecas virtuales

www.uleam.edu.ec

No aplica

Revisión y Aprobación FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 1. Información general

CÓDIGO

CARRERA

EJE

MODALIDAD

CRÉDITOS / HORAS

F0900e02053 Ingeniería en RR. NN., y Ambiental. Ciencias Básicas de la carrera Presencial 4/64

HORARIO DE CLASES

2. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

FACULTAD

ASIGNATURA

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

Ciencias Agropecuarias Edafologia 2013 (Abril – Agosto) Tercer semestre Ing. Celio Bravo Moreira

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR Geologia

Código / Asignatura

3. Descripción de la asignatura La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la ciencia del suelo. La Edafología es orientada y recreada en el contexto ambiental donde los estudiantes deben percibir los orígenes y procesos de la formación del suelo, así como las propiedades tanto físicas, químicas y bioquímicas que va adquiriendo a través de su evolución hacia la constitución de un recurso natural renovable, su diferenciación de acuerdo a las condiciones eco-geográficas del Ecuador y del Mundo, y sobre la conservación de suelos haciendo hincapié en el control de la erosión y degradación del suelo. 4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la ciencia del suelo y sus interacciones con el ambiente

5. Objetivos generales de la asignatura Desarrollar en el estudiante una base de conocimientos acerca de la ciencia del suelo que le permita una visualización del escenario geográfico de manera integral, en donde las actividades humanas generan impactos que deben ser previstas y/o mitigadas.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura Manejar conceptos básicos de la ciencia del suelo Interpretar y deducir la problemática del suelo frente a la contaminación física, química, biológica, radiológica Sentar las bases para que el estudiante categorice eficazmente los tipos de suelo y las interacciones del mismo Garantizar el enfoque multidisciplinario y holístico en el futuro profesional de ingeniería ambiental

7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

 Encuadre de la materia  Evolución de la ciencia del suelo  El suelo como recurso natural y uso actual.  Conceptos fundamentales sobre el suelo: Diferencia del Suelo y la Tierra, ASPECTOS GENERALES DE  Suelos minerales y orgánicos, LA CIENCIA DEL SUELO. Suelo como parte del paisaje  Génesis del Suelo: Formación del Suelo  Factores de formación del Suelo: El material madre como factor de formación, clima como factor de formación, relieve como factor de formación, los organismos como factor de formación, el tiempo como factor de formación y el hombre como factor de formación. UC.2. Procesos de formación del Suelo  Procesos físicos mecánicos  Procesos químicos  Procesos biológicos.  El perfil del Suelo.  Formación de los horizontes  Nominación de los horizontes UC.1.

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2 2 2 2

Ponencia formal

Ver Anexos

2 2

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal 4

Ver Anexos

principales. PROCESOS DE FORMACIÓN DEL SUELO Y PROPIEDADES FÍSICAS DEL Propiedades físicas del Suelo SUELO  Composición y características de la fracción Mineral del Suelo  Textura del Suelo  Estructura del Suelo  Consistencia y Densidad del Suelo Propiedades físicas del suelo  Espacio Poroso y Aire del Suelo  Temperatura y Color del Suelo UC.3.

La materia orgánica del Suelo.  Constituyentes y descomposición de la materia orgánica LA MATERIA ORGÁNICA  Clasificación del Humus del suelo DEL SUELO Y  Efecto de la materia orgánica en el CLASIFICACION DE LOS suelo y en la producción agraria. SUELOS Clasificación de Suelos  Sistemas de Clasificación Taxonómica de suelos UC.4.

Degradación y conservación de suelos  Definiciones de manejo y conservación de suelos.  Manejo y conservación de suelos

Ponencia formal

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Informe escrito

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Ponencia formal

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4 4

Informe escrito

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Ponencia formal

Ver Anexos

DEGRADACIÓN CONSERVACIÓN SUELOS

Y Erosión Eólica DE  Erosión geológica y Erosión acelerada. Tipos de erosión. Formas de erosión. Causas y efectos de la erosión eólica. El proceso de la erosión eólica. La acción del viento. La erosión eólica en el Ecuador Erosión Hídrica  Formas de erosión hídrica. Factores que intervienen en el proceso.  Efecto erosivo de la lluvia, pendiente, clima, vegetación, tipo de suelo y manejo. La erosión hídrica en el Ecuador

Ponencia formal

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Ponencia formal

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Informe escrito

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TOTAL

8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

C D E

El estudiante estará en capacidad de identificar las propiedades físicas y químicas de los suelos, asi como los factores y procesos de formación por los que el suelo alcanzo el estado de madurez actual El estudiante estará en la capacidad de clasificar eficazmente los tipos de suelo y determinar cómo está compuesto el mismo, identificara los procesos erosivos que afectan al suelo y aportara soluciones para su conservación o manejo

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

media

Elabora trabajos

Media

Estructura informes

F G H

9.    

Metodología

Trabajos en clases y tareas domiciliarias. Se crean espacios participativos (mesas de diálogo) Clases talleres. Visitas al terreno.

10. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

RICARDO HONORATO OCEANO RODRÍGUEZ, J. FUNDACIÓN NATURA ALFA OMEGA.

Título de la Obra

Edición

 Manual de edafologia  Ecología, Enciclopedia temática estudiantil.  Hacia un uso sostenible de los Recursos Naturales.  Manual de apoyo para la Capacitación Ambiental.  Administración general del Ambiente. Título de la Obra

Edición

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Año de Publicación

Editorial - País

Primera Segunda Primera

1997 2008

Océano, España Univ. Andalucía, España, Ecuador.

Segunda

2004 2001

VIT/PNUMA, Suiza

Si Si

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

si Si Si

10.2 Complementaria Autor /es

DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y Análisis económicos SHERMAN, P. impactos ambientales. www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html. Visitas1@alfaomega.com.mx Revisión y Aprobación

1994

Costa Rica

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

Ing. Celio Bravo Moreira FECHA: Manta, Abril/2014

Ing. Hebert Vera DECANO - DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA Ing. Manual Anchundia Muentes

SÍLABO

34. Información general A)

CÓDIGO

F09.00.CO3.2.3.4

FACULTAD

Ciencias Agropecuarias

CARRERA

EJE

MODALIDAD

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

Recursos Naturales y Ambientales Formación Básica Presencial 3 créditos / 48 horas

35. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

ASIGNATURA

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

Geología 2013 III Nivel Ing. Celio Bravo Moreira

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Esta materia no tiene correquisitos

Código / Asignatura

Esta materia no tiene prerrequisitos

36. Descripción de la asignatura

La geología es una ciencia natural que describe la composición del planeta, su ubicación y actuación en el universo. También trata de interpretar los fenómenos que en ella se suceden (los terremotos, las mareas, el ciclo del agua, la dinámica de la atmosfera). Se analizará la naturaleza de las rocas, el origen y la dinámica de las diversas formas del modelado terrestre, considerando la influencia de la geodinámica externa e interna, etc. 37. Contribución de la asignatura en la formación del profesional

El alumno al concluir el semestre deberá estar en condiciones de: Conocer conceptos básicos de geología y la importancia en su contribución en las ciencias ambientales, además establece fundamento sobre los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente. 38. Objetivos generales de la asignatura Proporcionar conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingenieria Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de

los recursos naturales como materiales de construcción 39. Competencia a la que contribuye la asignatura Reconocer los conceptos generales de la geología su importancia en la transformación de la tierra, sus fenómenos internos y externos las principales teorías de la deriva continental y la tectónica de las placas y formación de las montañas. Identificar la ubicación del planeta tierra en el universo, su evolución a través del tiempo y su estructura interna Describir los fenómenos internos de la tierra, los procesos eruptivos y la formación y ciclo de las rocas

40. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

Encuadre de la materia Definición de Geología Objetivos de la geología – Importancia de la geología

1 1 1

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GEOLOGIA Y SU ALCANCE, LA GEOMORFOLOGIA

UC.2

División de la geología

Relaciones de la Geología con otras ciencias. Geomorfología: Conceptos – Ramas – Ciencias Complementarias – geomorfología climática, dinámica y estructural Sistema solar Tiempo geológico –

Estructura Interna de la Tierra

1 1

GEOLOGIA COMO CIENCIA Corteza – Manto DE LA TIERRA Núcleo y forma de la tierra

UC.3

Conceptos generales de movimientos tectónicos: FORMACION DE LOS Movimientos epirogénicos CONTINENTES Y Movimientos orogénicos MONTAÑAS, Montañas geosinclinal: origen y DEFORMACION DE LA evolución. CORTEZA TERRESTRE Teorías: Deriva Continental – tectónica de placas. Diastrofismo: Plegamientos Fallas – Diaclasas Movimientos Sísmicos, Concepto – Causas – Escalas Sísmicos UC.4 Suelo

2 2 2 2 2 2 3 3

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal Ponencia formal Ponencia formal Informe escrito

Ver Anexos

Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

Ver Anexos Ver Anexos Ver Anexos

Ver Anexos

Definición. Tipos de meteorización o METEORIZACION DE LOS intemperismo: físico o químico. SUELOS AGENTES DE Suelos: conceptos – formación – PROCESOS DE EROSION clasificación – tipos – perfil- suelos. Erosión: marina y por el viento Trabajo practico: Determinación de los perfiles de suelo (Horizontes de suelo)

TOTAL

3 3 3

Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos

Informe escrito

Ver Anexos

41. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A B

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

Conoce los conceptos básicos de la geología y geomorfología Capacidad realizar un análisis crítico de los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente

Alta

Conoce los tipos de suelo su clasificación y el proceso eruptivo que sufren

Alta

Revisa literatura sobre conocimiento base respecto a la geología y geomorfología Analiza la literatura y la vincula con los procesos internos y sus efectos que han tenido en el ambiente Estudio de suelo clasificación y características y los vestigios sobre el proceso erosivo que sufren a través del tiempo

Alta

D 42. Metodología

El estudiante deberá realizar: • •

Las lecturas previas que indique el docente, en relación con el tema planificado para cada clase Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales

• •

Las técnicas dictadas que se utilizaran en el desarrollo de la asignatura son: análisis, dialogo, interacción y participación. Los alumnos presentaran trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas.

El profesor creara espacios de participación para el intercambio de opiniones de los estudiantes sobre los temas tratados.

43. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Si CARDENAS AMORES JORGE M.J. MIRKBY SEP TRILLAS

Geología EROSION DE SUELOS SUELOS Y FERTILIZACION

2011 1991 2008

Si Si

10.2 Complementaria Autor /es

   

Tarbuck. Melendez Bermudo/ Fuster José María Vicander Leet.

Revisión y Aprobación

Título de la Obra

Introducción a la Geología • Geología. 1  Fundamento de la geología. 2 • Fundamento de la geología física.

Edición

Año de Publicación

2008 1998 2000 2001

Editorial - País

España. Editorial Paraninfo. México Editorial Thomson México. Editorial Limusa S.A.

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

Ing. Celio Bravo Moreira Fecha: Abril/2014

Ing. Hebert Vera Fecha: Abril/2014

Ing. Manuel Anchundia Fecha: Abril/2014

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 44. Información general A)

CÓDIGO

F0900E30403

FACULTAD

RR NN

CARRERA

INGENIERIA: RR-NN

ASIGNATURA

FORMACION DE EMPRENDEDORES

EJE

BASICA

CURSO LECTIVO

2014

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

CRÉDITOS / HORAS

4/64

PROFESOR

ING. MIGUEL ZAMBRANO

HORARIO DE CLASES

HORARIO DE TUTORÍAS

MIERCOLE 14-16

45. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR NO TIENE PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

NO TIENE PRERREQUISITOS

46. Descripción de la asignatura la asignatura pertenece al área curricular de formación general , es teórico – practico y tiene el propósito de conocer y desarrollar el potencial emprendedor mediante el planteamiento , organización , y realización de actividades innovadoras y creativas , y que al mismo tiempo lo alientan a adoptar la concepción emprendedora de la vida 47. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura contribuye para la caracterización del espíritu emprendedor , el conocimiento , el desarrollo potencial emprendedor y el uso de herramientas para la evaluación de una idea emprendedora 48. Objetivos generales de la asignatura

1. Caracterizar el espíritu emprendedor que permita el reconocimiento de las potenciales individuales de cada estudiante 2. Desarrollar habilidades y capacidades de emprendimiento en los estudiantes para el fortalecimiento de la formación profesional y su futura vida laboral . 49. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Caracterizar los elementos que destacan el espíritu emprendedor. 2. Identificar los activos internos, conociéndose así mismo. 3. Constatar el poder de crecer. 4. Identificar los elementos básicos para el inicio de una nueva aventura. 5. Determinar la fisiología del negocio el requerimiento del mercado. 6. Identificar detalladamente el estudio técnico 7. Contrastar el poder de crecer 8. Aplicar técnicas de evaluación económica financiera

50. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1 CARACTERIZA EL ESPIRITU EMPRENDEDOR

CONTENIDOS

Encuadre de la materia. Normas de comportamiento,instrumentos, criterios de evaluación Charla introductoria que es un emprendedor Que es el espíritu emprendedor Importancia del espíritu emprendedor en nuestros días Como son los emprendedores Porque algunas persona se hace emprendedora Formas para iniciar una organización Que es un proyecto.

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UC.2 ACTIVOS INTERNOS – SUS FORTALEZA PARA ALCANSAR SUS METAS.

COPNOCIENDOCE ASI MISMO

UC.3 PONER LOS PIES EN LA TIERRA-PLAN BASADO EN ECHOS.

UC.4 Marketing-evaluación de su idea

Que necesita para iniciar un nuevo proyecto. Importancia de los emprendedores en la sociedad Que hay de mi Que es importante para mi Que también me conozco Mis metas personales Analice sus capacidades Que hay acerca de las actitudes Identifique necesidades personales , familiares y comunitaria Defina metas financiaras importantes Análisis FODA, utilidad, autoevaluación del perfil CEP´S . perfil real y perfil ideal Conceptos económicos básicos Identifique el sector económico en el que se ubicara su proyecto Industrias protegidas por derechos de autor y su impacto en el PIB Demanda y oferta. Relación entre los emprendedores y la economía Conceptos básicos de marketing. Criterios de segmentación de mercado.

UC.5 BASES DEL PROYECTO EMPRESARIAL-DE LA IDEA Y DE LA REALIDAD

UC.6 ADMINISTRACION DE OPERACIONES-COMO DEBEMOS TRABAJAR

Investigaciรณn de mercados. Mercado objetivo. Pronostico de ventas. Mescla de marketing. Productos. Precios. Promociรณn. Plaza. Declaraciรณn de la misiรณn. Visiรณn. Metas. Objetivos. Estrategias. Situaciรณn especificas de las organizaciones no lucrativas. Anรกlisis del FODA. Cรณdigo de รฉtica. Instrucciรณn a la responsabilidad social y el desarrollo sostenible.

Concepto de operaciรณn. Administraciรณn de operaciones.AO. Descripciรณn del proceso. Diagrama de flujo y diagrama de proceso.

.UC.7. DESARROLLO DEL PROYECTO-RECURSOS HUMANOS.

Distribución del negocio. Ubicación del negocio.

Definición. Administración de recursos humanos-ARM. Aéreas de recursos humanos. Organismo empresarial. Descripción de funciones y responsabilidades. Recursos materiales y económicos. Comparación entre contabilidad, contabilidad administrativa y contabilidad financiera. Capitalización inicial. Costo de inicio de operacionescapital inicial. Capital operativo. Análisis de costo. Costo fijo. Costo variable. Relaciones costo-volumenutilidad-C-V-U. Calculo del punto de equilibrio. Flujo de efectivo proforma. Estados financieros pro formas.

UC,8 DESARROLLO DEL PROYECTO –RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICO.

TOTAL

51. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: ALTA – MEDIA - BAJA (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) X Recuerda las características del emprendedor Tiene su foda y puede elaborar su plan de vida X

A B

caracteriza el espíritu emprendedor identifica los activos interinos

C D

contrasta el poder de crecer Identifica los elementos básico para el inicio de una aventura Determina la fisiología del negocio y el requerimiento del mercado

Entiende detalladamente el estudio técnico Aplica las técnicas de evaluación económica financiera

F G

X X

Analiza los elementos para lograr el éxito Demuestra que recuerda los elementos básicos para el inicio de una aventura El estudiante puede realizar los lineamientos fisiológicos de una organización y los requerimientos del mercado Detallar la parte técnica de un emprendimiento Puede hacer una evaluación económica básica de un emprendimiento

52. Metodología En cada sesión de clases , se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar y reflexionar los contenidos y actividades educativas previstas , sean estas dentro y fuera del aula , el profesor será el facilitador entre la ciencia y los saberes académicos y ara los ajustes necesarios para que el estudiante alcance los aprendizajes planificados y satisfaga las expectativas de los estudiantes , para ello utilizara - Charlas magistrales - Exposiciones grupales - Trabajos individuales - Ejercicios y calculo desarrollados

53. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

JORGE OLMOS ARRAYALES

Primera

2006

Unap-Ecuador

Primera

2006

PEARSON ECUADOR.

Primera

2007

ULEAM-BG

TU POTENCIAL. EMPRENDEDOR

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

INTELIGENCIA EMOCIONAL MULTIPLE UNTELLIGENCES

Año de Publicación

JUNIO DE 2001 1983

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

EDITORIAL KAIROS

GOLEMAN DANIEL GARDEN HOWAR Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PARAMETROS DE CALIFICACION LECCIONES ORALES LECCIONES ESCRITAS O APORTES EXPOSICIONES GRUPALES INFORMES ESCRITOS DE LAS EXP GRUPALES PRACTICAS DE CAMPO

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

10 PTS. 10 PTS. 10 PTS. 10 pts. 10 PTS

PORTAFOLIO EXAMEN PUNTUALIDAD RESPETO ORDEN TOTAL

10 PTS. 10 PTS. 10 PTS. 10 PTS. 10 PTS. 100%

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS 54. Información general A)

CÓDIGO

4.1

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

CARRERA

ASIGNATURA

DISEÑOS EXPERIMENTALES

EJE

INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE FORMACION BASICA

CURSO LECTIVO

2014-2015

MODALIDAD

SEMESTRES

NIVEL / CURSO

IV SEMESTRE

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

5 CRÉDITOS / 80 HORAS

PROFESOR

ING. ÁNGEL M. GUZMÁN CEDEÑO, Mg.As

HORARIO DE TUTORÍAS

LUNES 18:00 A 20:00 JUEVES 18:00 A 21:00

55. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR CONTENIDO DISCIPLINAR Estadística descriptiva e inferencial, modelos 3.3/ESTADÍSTICA Ninguno estadísticos, probabilidad, pruebas estadísticas y nivel de significación.

CORREQUISITOS Código / Asignatura

56. Descripción de la asignatura Con el contenido de éste curso se pretende describir que los experimentos exitosos en el campo ambiental tienen objetivos definidos que pueden estudiarse con la elección adecuada de los diseños de tratamientos, considerando el contexto del experimento y los recursos de que dispone el investigador, lo que se conoce como el proceso de diseño de la investigación, que incluye el planteamiento de la hipótesis, la elección del diseño de tratamientos para comprobar la hipótesis de investigación, la disposición de las variantes en el esquema del experimento y definición del modelo estadístico para facilitar la recolección eficiente de datos, el procesamiento de la información e interpretación de los resultados. Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en trabajos de titulación de la carrera.

57. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en procesos de investigación dentro de las asignaturas de formación profesional y los trabajos de titulación de la carrera, básicamente. 58. Objetivos generales de la asignatura (Logros de aprendizaje) a. (C4) Relacionar la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos naturales y conservación ambiental. b. (C4) Identificar correctamente modelos experimentales comprobando en la práctica una hipótesis formulada sobre el valor de un procedimiento, factor o elemento dentro del campo ambiental. c. (C4) Examinar científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de los diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico. d. (P4) Proponer variables en estudio observando la aleatorización, bloqueo y replicación para la solución, corrección o modificación de algún problema en los factores ambientales: Biodiversidad, suelo, aire, agua. 59. Competencia a la que contribuye la asignatura (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos. d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.

60. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1

CONTENIDOS Introducción al Diseño Experimental

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2 -Metas y objetivos de la investigación en recursos naturales y ambiente desde la perspectiva ciudadana y del país. -Tareas, premisas y etapas de la investigación científica -Métodos y condiciones de la investigación biológica y ambiental.

Relaciona la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos naturales y -Requisitos fundamentales que aseguran el conservación ambiental. éxito de la experimentación -Definición y pasos del diseño experimental. -Glosario -Elementos básicos del experimento. -Prueba de hipótesis y modelación estadística -Ejemplos de esquemas de campo y estadísticos .

UC.2 Examina científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico.

Diseños experimentales sistemáticos

    



Características y clasificación. Diseños sistemáticos sin testigos (Rumker, Mitscherlich, Linhart, Ajedrez). Diseños sistemáticos con testigo (Zade, Konstantinov). Comparación de grupos Análisis estadístico e interpretación de resultados Ejercicios numéricos.

3  3 2 3 2 8 2 5

20 2 2 2 4 4 6



Consultas y exposiciones Aporte Anexo

 

Taller Aporte

Anexo

Diseños aleatorizados o de bloque UC.3 Propone variables en estudio  Características y clasificación: completos (DCA, DBCA, DCL, Parcelas divididas). observando la aleatorización,  Arreglo de campo y modelo estadístico. bloqueo y replicación para la  Análisis estadístico e interpretación de solución, corrección o resultados. modificación de algún  Estimación de datos u observaciones perdidas. problema en los factores ambientales: Biodiversidad,  Comparación de medias.  Ejercicios numéricos. suelo, agua, aire.

30 6 2 6

TOTAL

30   

4 6 6

Consulta y exposición Taller Aporte

Anexo

8.Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A B

Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente. . Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.

Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.

Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

Alta

Usar software estadístico para el procesamiento y presentación de datos provenientes de experimentos. Así como discutir teóricamente los resultados experimentales.

Alta

Fundamentar procedimientos para la definición de variables en estudio en procura de solucionar objetos de estudio en los recursos naturales y ambiente.

F G H I J

la biodiversidad y multiculturalidad. Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente. Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente. Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos. Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles. 9. Metodología

Método: Será en base al modelo constructivista, es decir sintetizando en el aula, clase a clase, el conocimiento. Técnicas: 1. Clases teóricas: Para el aprendizaje del conocimiento de la asignatura se motivara la investigación individual de los tópicos; revisión de literatura que será utilizada y discutida en técnicas grupales dentro del aula de clases, cuyas conclusiones serán expuestas por los alumnos y motivo de verificación, corrección o ampliación por parte del profesor, llegando así a unificar criterio respecto al tema tratado.

2. Prácticas: Consistirá en la simulación de ejercicios en diferentes condiciones de la investigación, tanto para el diseño de experimentos como para el análisis de resultados. 10. Fuentes de información

10.1 De Base Autor /es 

Sion, F. comp. 2007. Fotocopiado. 106p.

Título de la Obra Diseño de experimentos agrícolas y métodos de investigación pecuaria. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad de Ciencias Agropecuarias.

Edición Fotocopiado. 106p.

Año de Publicación 2007.

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es 



 

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

González, G. Editorial Universitaria. Universidad Central del Ecuador. Quito. 371 p.

Métodos estadísticos y principios de diseño experimental.

2. Ed

1985

Little, T. y Hills, F.. Editorial Trillas. México. 270 p.

Métodos estadísticos para la investigación en la agricultura

1. Ed

1976

Rodrigues, M. y Lemma, A.

Biblioteca virtual de la ULEAM

Diseño Experimental y Optimización de Procesos

1. Ed

2012

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM



Editorial Universitaria, Universidad Central del Ecuador. Quito

371 p.



Editorial Trillas. México. 270 p.

270 p.



Editorial Carita, Brasil

358 p.

--------------------

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA abril 3/2014

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA abril 2014

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA abril 2014

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 61. Información general A) C)

CÓDIGO

F0900e30404

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

FOTOMETRIA Y FOTOINTERPRETACION

EJE

INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE CIENCIAS BASICAS

CURSO LECTIVO

2014 - 2015

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / SEMESTRE

CUARTO

CRÉDITOS / HORAS

6 / 96

PROFESOR

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.

HORARIO DE CLASES

Jueves 14:00 a 16:00 y Viernes 17h00 a 20h00

HORARIO DE TUTORÍAS

NO DISPONIBLE

CARRERA

62. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR DIBUJO TECNICO

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

TOPOGRAFIA

MATEMATICAS 63. Descripción de la asignatura La presente asignatura otorgara a los futuros profesionales, la capacidad de utilizar de forma correcta las técnicas de la Fotometría y la Fotointerpretación para la elaboración e interpretación de planos, cartas Aero fotográficas e Imágenes Satelitales, generando así información valida y precisa para la evaluación de recursos naturales y planificación de actividades de ordenamiento territorial. 64. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la destreza de recaudar datos precisos y validos de las características de terreno de forma rápida en áreas de gran dimensión, permitiendo así que los estudios o proyectos a ejecutar se fundamenten en información cercana a la realidad, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional en el entorno social donde se desenvuelva.

65. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de: - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la interpretación de imágenes aéreas determinando de forma precisa las características de una superficie. - Aplicar los conocimientos adquiridos de análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características geométricas del terreno sean lo más precisas posibles, asegurando la obtención de modelos confiables para el desarrollo de estudios proyectos de ingeniería. 66. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad y destreza de recaudar datos válidos y precisos de las características del terreno de forma rápida en áreas de gran dimensión, dando las pautas para el desarrollo de estudios y proyectos fundamentados en información cercana a la realidad, definiendo un compromiso de ética y responsabilidad profesional.

67. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1

CONTENIDOS

Socialización del silabo. Conceptos Previos Aplicaciones de la Fotometría DETERMINA SITUACIONES Ventajas y Desventajas de la Fotometría DE VIABILIDAD O NO MEDIANTE LA FOTOMETRIA Y LA FOTOINTERPRETACIÓN COMO HERRAMIENTAS DE Manejo de Escalas y Coordenadas INFORMACIÓN PRECISAS DE Geográficas CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS EN UNA SUPERFICIE UC.2 Divisiones de la Fotogrametría

HORAS PRESENCIALES

1 1 1

HORAS AUTONOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TRABAJOS INDIV.

1 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ver rúbrica de anexo

PRUEBAS INDIV.

TRABAJOS

Ver rúbrica de

DEERMINA DE FORMA PRECISA CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS MEDIANTE LEVANTAMIENTOS AERO FOTOGRMETRICOS Y CALCULOS CORRESPONDIENTES EN BASE A REQUERIMIENTOS ESPECIFICOS DE ESTUDIO A REALIZAR UC.3 DETERMINACIÓN CORRECTA DE CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS DE UNA SUPERFICIE UTILIZANDO DOCUMENTOS CARTOGRAFICOS, SOFWARE DE CARTOGRAFIA GLOBAL

3 6

Fotografía y Cámaras Geometría de Vuelo y Foto

1 3

Visión Estereoscopica y Paralelaje

Método General de la Fotogrametría Aplicación de la Fotogrametría en actividades forestales

Levantamientos Aero fotográficos

Cálculos de Planes de Vuelo

Introducción a la Cartografía Tipos de Mapas, Cartas y Planos Lectura e Interpretación de Documentos Cartográficos Determinación de Características del Terreno Mediante Cartografía Sofware Aplicado a la Elaboración de Planos Cartográficos

TOTAL

GRUPALES TRABAJO GRUPAL PRUEBA INDIVIDUAL TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV. TRABAJO INDIV.

PRUEBA INDIV.

3 3

1 1

TRABAJO GRUPAL TRABAJO GRUPAL TRABAJO GRUPAL TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.

anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo

68. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

Conoce y determina situaciones viables y no viables para la utilización de la Fotometría y la Fotointerpretación como herramienta para obtención de información precisa de las características topográficas en superficies. Conoce y determina características topográficas de terrenos, haciendo usos de herramientas Aero

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

Media

Seleccionar y determinar la idoneidad de la Fotometría y Fotointerpretación para la obtención de datos e información en trabajos o estudios.

Media

Determinar y plasmar características topográficas del terreno objeto de análisis; realizar los planes

fotogramétricas; realiza cálculos para planes de vuelos en función de requerimientos específicos. Determina correctamente características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica.

de vuelo para captura de imágenes aéreas.

Media

Determinar correctamente las características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como herramientas informáticas de software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica.

69. Metodología El estudiante deberá realizar: -

Trabajos individuales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases Trabajos grupales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases Pruebas Individuales y de parcial.

70. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

LUIS JAUREGUI

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Título de la Obra

Edición

FOTOMETRIA Y FOTOINTERPRETACION

3ra

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

MANUAL DE EJERCICIOS DE LABORATORIO DE FOTOGRAMETRI Y FOTOINTERPRETACION

1ra

2010

2011

10.2 Complementaria Autor /es

CARLOS E. PACHECO

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014

ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014

ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 71. Información general A) C)

F0900e30405

CÓDIGO

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

GEOGRAFIA Y GEOMORFOLOGIA

EJE

INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE PRACTICAS Y LABORATORIO

CURSO LECTIVO

2014 - 2015

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / SEMESTRE

CUARTO

CRÉDITOS / HORAS

4 / 64

PROFESOR

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.

HORARIO DE CLASES

Miércoles 16h00 a 20h00

HORARIO DE TUTORÍAS

NO DISPONIBLE

CARRERA

72. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

QUIMICA EDAFOLOGIA GEOLOGIA

73. Descripción de la asignatura La presente asignatura pretende otorgar a los futuros profesionales, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas (relieve y superficie) de la corteza terrestre. 74. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura

permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de determinar cómo se han producido las variaciones

geomorfológicas de una zna de estudio y en qué medida afectan a dinámica de los recursos naturales del área y de la sociedad circundante. 75. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de: - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre corteza terrestre para poder entender claramente los cambios que se generan en la tierra y en los recursos naturales que esta contiene. - Aplicar los conocimientos adquiridos a cerca de la geomorfología para determinar en qué medida afectan o benefician los fenómenos geomorfológicos al ambiente. 76. Competencia a la que contribuye la asignatura La Asignatura contribuye asentar las bases para que el estudiante realice proyectos en forma eficaz, eficiente y precisa, determinando las variaciones geomorfológicas del suelo en función de los factores atmosféricos, climáticos y antropogénicos, entre otros; así como las proyecciones de evolución de una actividad erosiva.

77. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTONOMAS

Socialización del silabo. Generalidades de la Tierra

EL ESTUDIANTE ESTARA EN Estructura de la Tierra CAPACIDAD DE RECONOCER CADA UNO La Corteza Terrestre DE LOS COMPONENTES DE LA CORTEZA Y LOS TIPOS DE RELIEVE QUE INTERVIENEN EN LA El Relieve Terrestre DINAMICA DE LA SUERFICIE TERRESTRE UC.2

El Modelado Terrestre

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV. TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV. TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.

Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo

TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.

Ver rúbrica de anexo

TRABAJOS GRUPALES

Ver rúbrica de anexo

EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE DETERMINAR LAS ETAPAS QUE INTERVIENEN EN EL MODELADO TERRESTRE Y COMO AFECTA CADA UNO DE LOS FACTORES MODELADORES EN LA MODIFICCION DE LAS CARACTERISTICAS GEOMORFOLOGICAS DEL RELIEVE TERRESRE UC.3

EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE IDENTIFICAR CORRECTAMENTE COMO Y POR QUE SE HA PRODUCIDO UN FENOMENO EROSIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ZONA DE ESTUDIO Y LOS RECURSOS NATURALES QUE ESTA POSEE

Factores Geomorfológicos y Procesos Morfo génicos Ramas de la Geomorfología

Geomorfología Dinámica

Geomorfología Eólica

Geomorfología Glacial

Geomorfología Estructural

Geomorfología Litoral

Procesos Erosivos Erosión y sus efectos sobre la Tierra como planeta Erosión y sus efectos sobre el Ciclo Hidrológico Erosión y sus efectos en el hombre y sus recursos

TRABAJOS GRUPALES TRABAJOS GRUPALES PRUEBA INDIV. TRABAJOS GRUPALES PRUEBA INDIV. TRABAJO GRUPAL PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo Ver rúbrica de anexo

TRABAJO GRUPAL

Ver rúbrica de anexo

TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo

TRABAJO GRUPAL EVAL. GRUPAL Actividad Geomorfológica en la Provincia de Manabí

TOTAL

Ver rúbrica de anexo

78. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

Reconoce cada uno de los componentes de la corteza y

CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: ALTA – MEDIA - BAJA (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Reconocer cada uno de los componentes de la Media

los tipos de relieve que intervienen en la dinámica de la superficie terrestre

Determina las etapas que intervienen en el modelado terrestre y como afecta cada uno de los factores modeladores en la modificación de las características geomorfológicas del relieve terrestre. Conoce e identifica correctamente cómo y por qué se ha producido un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos natrales que esta posee.

Media

corteza terrestre, así como analizar como intervienen estos en la variación del relieve terrestre. Determinar cómo se producen los fenómenos atmosféricos y dinámicos y en qué manera interactúan con la tierra y la humanidad. Determinar correctamente cómo y por qué se produjo un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos naturales que esta posee.

79. Metodología El estudiante deberá realizar: -

Trabajos Individuales y grupales. Pruebas Individuales y grupales. Pruebas de Parcial.

80. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

RICARDO HONORATO

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

GEOLOGIA Y GEOMORFOLOGIA

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

HUGO VILLOTA. INSTITUTO GEOGRAFICO “AGUSTIN

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

GEOMORFOLOGIA APLICADA A LEVANTAMIENTOS EDAFOLOGICOS Y

1ra

2010

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

CODAZZI”

ZONIFICACION FISICA DE TIERRAS

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014

ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014

ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014

188. Información general A)

CÓDIGO

F0900e30407

FACULTAD

CARRERA

ASIGNATURA

EJE

INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE CIENCIAS DE LA PROFESION

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS

64 ( SESENTA Y CUATRO )

PROFESOR

HORARIO DE CLASES

MART. 17 – 21 H00

HORARIO DE TUTORÍAS

CIENCIAS AGROPECUARIA TOPOGRAFIA 2014 - 2015 CUARTO SEMESTRE ING. MGS. NARCISA DOLORES GARCIA ALAVA NO DISPONIBLE

189. Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR TRAZADO DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO, F0900e30103 / NINGUNA ESCALAS,PLANOS, CLASIFICACIÓN DIBUJO ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL DIBUJO. TECNICO ACOTACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA, AREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIGONOMETRÍA, ÁNGULOS Y SU MEDICIÓN, FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS, COORDENADAS Y RECTAS, DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS Y EL PLANO

Código / Asignatura

F0900e30106/ MATEMATICA I

190 Descripción de la asignatura

El presente curso pretende otorgar a los futuros Ingenieros, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas del relieve y la superficie de la corteza terrestre.

191.Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de recaudar datos válidos y precisos de las características planimétricas y topográficas del terreno, permitiendo así que los estudios o proyectos a realizar, se fundamenten en información lo más apegada a la realidad posible, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional con la sociedad donde se desenvuelve.

192.

    

Objetivos generales de la asignatura

Familiarizar al estudiante con los diversos instrumentos de medición para utilizarlos en el campo de su especialidad Aplicar los conocimientos adquiridos sobre instrumentos de medición para la correcta operación de los mismos Utilizar los conocimientos adquiridos para una precisa recaudación de datos topográficos. Emplear los conocimientos recibidos a cerca del análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características geométricas del terreno sean lo más precisas posibles. Asegurar la obtención de modelos confiables para el desarrollo de estudios o proyectos de ingeniería.

193.

Competencia a la que contribuye la asignatura

La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos de forma eficaz, eficiente y precisa, determinando las características del terreno sometido a estudio como la ubicación geográfica, área, curvas de nivel, perfiles de terreno, entre otros, contribuyendo a la excelencia profesional de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente.

194.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS

Instrumentos y criterios de evaluación

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UC.1

Planificación de tiempo y espacio de Escoge el tipo de estudio, encuadre, concordante a los instrumento de medición procesos educativos. más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y prepara los instrumentos para recolectar datos de campo reales y precisos.

Lectura Comprensiva

Conceptos previos

Instrumentos de Medición

Participación -Comprensión contenido -Volumen -Habla claramente

del

Exposiciones del Contenido -Representación grafica tema Elaboración de -Número de elementos -Ortografía carpetas -Participación

Centrado y nivelación de Instrumentos

Levantamiento planimétrico de un lote por radiación con cinta métrica y teodolito

Levantamiento planimétrico de poligonal abierta

4 Levantamiento planimétrico de poligonal abierta con detalles.

Exposiciones del tema y pruebas individuales

Participación -Comprensión contenido -Habla claramente

del

Trabajos individuales, grupales y pruebas

Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.

Trabajos individuales y grupales

Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.

Exposiciones del Presentación tema -Representación Grafica Elaboración de -Contenidos carpetas - Número de elementos

- Participación Levantamiento planimetrico de poligonal abierta con detalles por radiación

Capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes.

Introducción a la altimetría

4 Instrumentos de medición altimétrica

Trabajos individuales, grupales pruebas individuales.

Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos - Participación

Trabajos individuales, grupales pruebas individuales

-Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica Presentación de carpetas

Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada con detalles por radiación.

UC.2

-Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica

Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada.

Trabajos individuales y grupales, prueba

Exposiciones del Contenido tema Elaboración de -Representación grafica -Número de elementos carpetas

-Ortografía -Participación -Presentación de carpeta -Calidad de presentación Exposiciones del Contenido -Representación grafica tema Elaboración de -Número de elementos -Ortografía

carpetas

Generación de curvas de perfiles de terreno

TOTAL

Nivelación geométrica directa

Nivelación geométrica directa compleja

Generación de curvas de nivel de terreno

195.

Trabajos individuales, grupales pruebas individuales Trabajos individuales, grupales pruebas individuales Trabajos individuales, grupales pruebas individuales Trabajos individuales, grupales pruebas individuales

-Participación - Calidad de Presentación de carpeta -Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica -Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica -Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica -Participación - Presentación -Números de elementos -Presentación grafica - Presentación de carpetas

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

El estudiante estará en capacidad de escoger el tipo de instrumento de medición más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y preparar este para recolectar datos de campo reales y precisos.

Media

Seleccionar el tipo de instrumento más adecuado para el tipo de trabajo y datos que desea recaudar.

El estudiante estará en capacidad de determinar las características planimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en el plano correspondiente.

Media

Determinar y plasmar las características planimetrías del terreno bajo análisis en el plano detallado

El estudiante estará en capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes

Media

Determinar y plasmar las características topográficas del terreno bajo análisis en el plano detallado

196.

Metodología

El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y trabajos de campo el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un lugar relevante del entorno y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho área, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.

197.

Fuentes de información

10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

WOLF/BRINKE

TOPOGRAFÍA

Edición

Año de Publicación

9NA

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Editorial - País

JAMESM. ANDERSON EDWARD M. MIKHAIL

INTRODUCCIÓN TOPOGRAFÍA.

1RA

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 11. Información general A)

CÓDIGO

CARRERA

EJE

MODALIDAD

CRÉDITOS / HORAS

HORARIO DE CLASES

F0900e02053 Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. Ciencias Básicas de la carrera Presencial 6/96

12. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Edafología (Clasificación de suelos) Biología (Las especies) Meteorología (Factores del clima)

FACULTAD

ASIGNATURA

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

Ciencias Agropecuarias Ecología 2013 (Abril – Agosto) 5to nivel Ing. Celio Bravo Moreira

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR Microbiología ambiental

Código / Asignatura

13. Descripción de la asignatura Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en que viven; la tierra, un gran almacén que proporciona recursos naturales de todo tipo agua, oxígeno, minerales, madera, alimentos, etc. Sin embargo, los recursos del planeta son finitos y es preciso conservar y/o reducir sin consumo; no obstante, no se ha logrado detener ni el proceso de agotamiento y malversación de los recursos terrestres, ni la contaminación del ambiente. Si sumas los desastres naturales como erupciones volcánicas, y, un número creciente de desastres accidentales o indirectamente provocados (mareas negras, vertidos incontrolados, accidentes en centrales nucleares, incendios en pozos de petróleo, contaminación por desechos sólidos y líquidos agrotóxicos en la agricultura, etc. Lo anterior, contribuyen a la contaminación atmosférica y de las aguas, desertización de grandes zonas deforestación de bosques, desaparición de especies animales, radicación de cambios climáticos, incrementos de enfermedad; que son estas las temáticas de estudio.

14. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Formar profesionales sensibilizados en proteger al entorno, en lo posible con el menor gasto de energía a través de la prevención, para lo cual deberá conocer lo suficiente de las interrelaciones de los seres vivos con los recursos naturales hasta encontrar un punto de equilibrio. Conocer los ciclos biogenésicos de los recursos naturales: agua, suelo, y minerales. Su aplicación es un fiel reflejo de la necesidad de los estudios multidisciplinarios a la hora de valorar el impacto que puede producir variación de los factores ambientales. 15. Objetivos generales de la asignatura Empoderar a los estudiantes de conceptos y leyes de la naturaleza con el fin de proteger y/o recuperar la biodiversidad que es el campo de la especialidad. Se resalta la presencia de residuos tóxicos, la concentración de desechos de actividades extractivas y de monicultivos, la falta de leyes o regulaciones para sectores que generan mayor contaminación y el incremento de los consumos ciudadanos. Propone el replanteo de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar); también impulsar las tres s (soberanía alimentaria, soberanía energética y soberanía tecnológica) con las cuales se asegura reducir la producción de desperdicios que contaminan el planeta. 16. Competencia a la que contribuye la asignatura  Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.  Conoce el equilibrio de los recursos naturales y es capaz de asignar un juicio de valor.  Determina, causas y efectos de impactos generados.  Diseña medidas de prevención y/o mitigación.

17. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1.

Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.

UC.2.

Conoce el equilibrio de los recursos naturales.

UC.3.

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

 Encuadre de la matera  Ecología y sistemas. Concepto, niveles de organización, Jerarquización ecológica El Ecosistema Modelos de ecosistemas, Ciclos ecológicos, Habitad y Nichos, Prado y Estanque, Tierra – Agua.

2 2 4

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

4 2 4

Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos Ver Anexos

 La naturaleza y vida (Proyección de video)  Geografía Ecología de los hábitats terrestres, Recursos naturales.  El Océano, Estuarios y Litorales,

Informe escrito

Ver Anexos

2 4 2 4

Ponencia formal

Ver Anexos

 Manglares y Arrecifes Coralinos,  Arroyos y Ríos. Lagos y Estanques,  Humedales, Desiertos, Tundras,

2 2 2

Ponencia formal Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos Ver Anexos Ver Anexos

 Bosques, Cavernas. Agro ecosistemas, Tecno sistemas Urbanos – Industriales.  La Problemática ambiental.  Destrucción del medio.  La deforestación – Desertificación.

Ponencia formal

Ver Anexos

4 2 2

Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos Ver Anexos

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Determina causas y efectos de impactos generados.

UC.4. Diseña medidas de prevención y/o mitigación.

 Importancia del agua y consumo irracional.  Exterminio biológico.

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

 Agotamiento y recuperación de suelos.  Los Hidrocarburos.  El peligro de las centrales nucleares.  La Contaminación de aguas continentales.  Residuos orgánicos y no biodegradables.  Importancia de la biodiversidad y conservación de especies.  Racionalización y depuración del agua.  Desechos sólidos y reciclaje.  La Legislación Ambiental Ecuatoriana  (TULAS y SUMA)

Ponencia formal

Ver Anexos

4 2

Informe escrito Informe escrito

Ver Anexos Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

4 4

Ponencia formal Informe escrito

Ver Anexos Ver Anexos

Informe escrito

Ver Anexos

2 4

TOTAL 18. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A B C D E

Determina mediante árboles de problema y objetivo, las interrelaciones entre ambiente y seres vivos. Monitorea a los recursos naturales y emite juicio de valor. Diseña medidas de prevención, mitigación o compensación.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA Alta Media Media

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Elabora trabajos Estructura informes Trabajos en clases

F G H

19.    

Metodología

Trabajos en clases y tareas domiciliarias. Se crean espacios participativos (mesas de diálogo) Clases talleres. Visitas al terreno.

20. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

OCEANO RODRÍGUEZ, J. FUNDACIÓN NATURA ALFA OMEGA.

 Ecología, Enciclopedia temática estudiantil.  Hacia un uso sostenible de los Recursos Naturales.  Manual de apoyo para la Capacitación Ambiental.  Administración general del Ambiente.

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Segunda Primera

1997 2008

Océano, España Univ. Andalucía, España, Ecuador.

Si Si

Segunda

2004 2001

VIT/PNUMA, Suiza

Si Si

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y Análisis económicos SHERMAN, P. impactos ambientales.

Edición

1994

Costa Rica

www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html. Visitas1@alfaomega.com.mx Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

Ing. Celio Bravo Moreira FECHA: Manta, Abril/2014

Ing. Hebert Vera DECANO - DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA Ing. Manual Anchundia Muentes

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 81. Información general A)

CÓDIGO

F0900e30506

FACULTAD

Ciencias Agropecuarias

CARRERA

Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente

ASIGNATURA

EJE

De la profesión

CURSO LECTIVO

Operaciones Unitarias 2014 – 2015

MODALIDAD

Presencial

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

6 créditos – 6 horas semanales

PROFESOR

Miércoles 14H00 – 16H00

HORARIO DE TUTORÍAS

Quinto semestre Ing. José Luis Coloma

Jueves 14H00 – 16H00 Viernes 14H00 – 16H00

82. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

Operaciones con eliminación de signos de agrupación. Fracciones y decimales: suma, resta, multiplicación y división. Teorema sobre fracciones. Potenciación. Teoremas. Radicación. Teoremas Matemáticas I F0900e20106 Operaciones algebraicas fundamentales. Factorización. Ecuaciones lineales. Área de las principales figuras regulares planas. Presión, Volumen Temperatura

Física I F0900e20201

83. Descripción de la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias pertenece al eje de materias de la profesión, siendo una materia teórico / práctica que tiene como propósito: 1. Obtener conocimientos acerca de las leyes que rigen el comportamiento de los fluidos incompresibles, a través de sistemas de bombas y tuberías; así como también conocer el comportamiento reológico de los distintos tipos de fluidos aplicándolos a los problemas de conducción e impulsión por canales cerrados, fundamentalmente tuberías,

2. Obtener conocimientos y desarrollar en el estudiante la capacidad y habilidad para plantear, calcular, analizar y sintetizar consumos másicos y energéticos (calor), en operaciones y procesos unitarios; lo cual es fundamental para la optimización de los procesos y la resolución de problemas que se presentan a diario. 3. Obtener conocimientos acerca de las principales leyes que rigen los fenómenos de transferencia de calor, los cuales se encuentran presentes en todas las industrias, por lo tanto es muy importante que los ingenieros en recursos naturales y ambiente conozcan tales mecanismos para que puedan resolver distintas situaciones que se puedan presentar en su campo laboral 84. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Operaciones Unitarias aporta con el soporte teórico / práctico para abordar el transporte de fluidos newtonianos y no newtonianos, realizar balances de materia y energía y abordar los mecanismos de transferencia de calor para la resolución de problemas 85. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conceptos básicos del flujo de fluidos para calcular con precisión el número de Reynolds en fluidos newtonianos determinando si se encuentra en régimen laminar o turbulento Aplicar los conocimientos sobre fluidos no newtonianos para calcular con precisión el número de Reynolds de cualquier alimento fluido Emplear los principios de hidrodinámica aplicada para determinar con precisión la potencia requerida por la bomba para el transporte de un determinado fluido. Utilizar los conocimientos acerca de balance de materia para realizar con precisión cálculos en régimen estable, en varias etapas y recirculación. Aplicar los principios de condensación y vaporización para determinar con precisión diversas condiciones del aire por medio del uso de la carta psicrométrica para su utilización en procesos de secado.

Utilizar los conocimientos acerca de balance de energía para realizar técnicamente los cálculos necesarios en una operación práctica simulando condiciones reales de procesamiento.

Aplicar los conocimientos de conducción para calcular con precisión mediante la aplicación de la ley de Fourier la transmisión de calor a través de superficies planas y cilíndricas. Aplicar los conocimientos de conducción para determinar con precisión el calor por convección en fluidos newtonianos y no newtonianos Aplicar los conocimientos de radiación para determinar con precisión la cantidad de calor que se transfiere por radiación.

86. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias contribuye a desarrollar principalmente las siguientes competencias establecidas en el perfil de egreso 1. Evaluar impactos ambientales generados por actividades productivas del entorno. 2. Proponer tratamientos de residuos sólidos, líquidos o gaseosos en procesos industriales para prevenir, reducir y/o mitigar el impacto ambiental.

87. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

UC.1 CALCULA CON PRECISIÓN EL NÚMERO DE REYNOLDS DE UN FLUIDO NEWTONIANO Y DETERMINA SI SE

DEFINICIÓN DE OPERACIÓN UNITARIA, DE FENÓMENO DE TRANSPORTE Y FLUIDO DEFINICIÓN DE FLUJO. FLUJO MÁSICO Y FLUJO VOLUMÉTRICO

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds en fluidos newtonianos y se determina si se encuentra en

Ver anexos

ENCUENTRA EN EXPERIMENTO DE REYNOLDS. RÉGIMEN LAMINAR O FLUJO LAMINAR Y TURBULENTO TURBULENTO ECUACIÓN DE CONTINUIDAD

UC.2 CARACTERIZA TÉCNICAMENTE UN FLUIDO NO NEWTONIANO DE ACUERDO A MODELOS MATEMÁTICOS PREESTABLECIDOS Y DETERMINA SU RÉGIMEN DE FLUJO

CLASIFICACIÓN DE LOS FLUIDOS NO NEWTONIANOS CURVAS DE FLUJO PARA FLUIDOS NEWTONIANOS Y NO NEWTONIANOS Y MODELOS MATEMÁTICOS

NÚMERO DE GENERALIZADO

REYNOLDS

UC.3 BALANCE DE ENERGÍA DETERMINA DE MECÁNICA FORMA PRECISA LA CARGA QUE DEBE VENCER UNA BOMBA Y SU POTENCIA EN EL TRANSPORTE DE UN FLUIDO A TRAVÉS DE TUBERÍAS. DEFINICIÓN DE BALANCE DE UC.4 TOTAL Y POR REALIZA CON MASA COMPONENTES Y PRECISIÓN BALANCES METODOLOGÍA PARA LA

régimen de flujo laminar o turbulento

Documento en donde se caracterice un fluido no newtoniano de acuerdo con modelos matemáticos preestablecidos para la toma de decisiones Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds de un fluido no newtoniano y se determine el régimen de flujo Documento técnico en donde se determine algunas especificaciones que me permitan seleccionar una bomba con la potencia adecuada.

Ninguno

Ver anexos

DE MATERIA EN RÉGIMEN ESTABLE Y EN SISTEMAS DE MÁS DE 1 ETAPA

UC.5 REALIZA TÉCNICAMENTE UN BALANCE DE ENERGÍA EN UNA OPERACIÓN

EJECUCIÓN DEL BALANCE DE MASA BALANCE EN RÉGIMEN ESTABLE: DILUCIONES Y CONCENTRACIONES, DESHIDRATACIÓN Y SECADO, MERMELADAS Y JALEAS, EMBUTIDOS, ETC. BALANCE DE MATERIA DE MÁS DE UNA ETAPA (CONCENTRADOS, JALEAS Y MERMELADAS, GRASAS Y ACEITES, EMBUTIDOS  CARTA PSICROMÉTRICA  DEFINICIÓN DE BALANCE DE ENERGÍA, CALOR (SENSIBLE Y LATENTE) Y CALOR ESPECÍFICO, MÉTODO DE CÁLCULO  BALANCE DE PROCESOS

TOTAL

ENERGÍA

Documentos técnicos en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de masa en sistemas estable y en más de una etapa.

Ninguno

Ver anexos

Ninguno

Documento técnico en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de energía en un proceso simulando condiciones reales de procesamiento

Ver anexos

88. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.

Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

Alta

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Caracterizar un fluido de acuerdo a sus características viscosas Calcular la cantidad de calor transmitido bajo los mecanismos de conducción, convección y radiación. Determinar el espesor de aislante requerido para disminuir las pérdidas al ambiente. Calcular cantidades y concentraciones de entrada y salida en un proceso. Realizar el balance de energía en un proceso determinado. Calcular la potencia de la bomba necesaria para transportar un fluido de un punto a otro. Evaluar un sistema de bombeo mediante el cálculo de la potencia de la bomba.

89. Metodología El estudiante deberá realizar:  Leer previamente los temas que el profesor indique.  Consultas puntuales al profesor sobre cualquier tema tratado en clase, deberes, trabajos grupales, etc. en el aula de clases o en la oficina asignada a los docentes de la Facultad.  Participar activamente en los trabajos grupales que se realicen en la clase. El profesor deberá:  Crear espacios de participación para el intercambio de opiniones o discusión de los temas tratados en clase.

Los trabajos asignados por el profesor deben ser entregados en día planificado con anterioridad. No se aceptarán postergaciones injustificadas

90. Fuentes de información 10.1 De Base Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Ing. José Antonio Suárez

Folleto de flujo de fluidos elaborado por el Ing. José Antonio Suárez

----

Principios básicos y cálculos en ingeniería química.

México

Sí

HIMMELBLAU, David

----

Kern, D

Procesos de transferencia de calor

----

1991

Continental

Sí

Operaciones Unitarias en Ingeniería química

----

2007

----

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

----

-----

Limusa -

----

1991

Cecsa

Sí

Autor /es

WARREN L. MCCABE

1997

10.2 Complementaria Autor /es

Antonio Valiente

Balance de materia y energía

Geankopolis, G

Procesos de transporte y operaciones unitarias

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

GUÍA METODOLÓGICASÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 11. Información general A)

CÓDIGO

Proviene de Secretaría General

EJE

Básica, Optativa

De la Profesión,

Humanística,

ASIGNATURA

FACULTAD

CARRERA

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS

PROFESOR

HORARIO DE CLASES

HORARIO DE TUTORÍAS

Presencial

12. Prerequisitos y Correquisitos

Tal como consta en la Malla

Del docente

PRERREQUISITOS Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Principales contenidos que deben ser aprobados Código y antes de cursar esta asignatura. nombre de la/s asignatura/s prerrequisito Principales contenidos que deben ser aprobados Código y antes de cursar esta asignatura. nombre de la/s asignatura/s prerrequisito N.

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.

Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.

Código / Asignatura

Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito

13. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, porqué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera. 14. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.

15. Objetivos generales de la asignatura(Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom). 16. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.

17. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación

UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.

Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.

Horas que el estudiante destinará al aprendizaje autónomo, bajo la dirección del profesor.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.

UC.1

UC.2

UC.N

TOTAL

18. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado. A B C D E F G H I J k

19. Metodología

Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern languageasociation), o APA (American PsichologicalAsociation), siendo esta última la más común. 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus6 niveles cognitivos 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo. Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos. No

NIVEL

TERMINOS

CONOCIMIENTO

Definir Identificar Recordar

COMPRENSION

APLICACION

Resumir Discutir Explicar Practicar Calcular Aplicar

SINTESIS

Imaginar Componer-Dibujar-diseñar Inferir

ANALISIS

EVALUACION

Analizar Contrastar Distinguir Deducir Apoyar Evaluar Juzgar

TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER 8.

Inteligencia Matemática.es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 9.

Inteligencia Lingüística.- Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. ACTIVIDADES: Ensayos persuasivos o informativos, narraciones, poesía, biografía, lluvias de ideas,etc. 10. Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones ACTIVIDADES: Gráficos, presentaciones visuales, maquetas, poster, esculturas. 11. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones. 12. Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, así como la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de

coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y la percepción de medidas y volúmenes. ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 13. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás. ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc. 14. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima. ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.

SÍLABO

91. Información general A)

CÓDIGO

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

ASIGNATURA

COMPUTACIÓN

EJE

F0900e30501 INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE FORMACIÓN BÁSICA

CARRERA

CURSO LECTIVO

2014 - 2015

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS

3 CRÉDITOS / 48 HORAS

PROFESOR

HORARIO DE CLASES

Miércoles: 16H00 / 19H00

HORARIO DE TUTORÍAS

QUINTO SEMESTRE CARLOS EDUARDO BETANCOURT SIN TUTORÍAS

92. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR NINGUNA

ANCHUNDIA

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

NINGUNA

93. Descripción de la asignatura La introducción al mundo del Internet y el uso del mismo, los conectará con la Sociedad Globalizada, ofreciendo una infinita plataforma de consulta y comunicación en un ámbito mundial y profesional. La Computación permite al estudiante utilizar herramientas tecnológicas y por medio de ellas potenciar el buen uso de la palabra escrita como base de la comunicación telemática, trabajar colaborativamente utilizando servicios gratuitos en línea. Así mismo, la realización de presentaciones para exposiciones, dará apertura al estudiante para poder expresar conceptos, ideas y pensamientos y realizar la correspondiente defensa ante sus símiles, docentes o expertos. La aplicación de procesos matemáticos sencillos realizados en una hoja electrónica con la aplicación de fórmulas, ayudará a los estudiantes a la solución de problemas planteados en el ámbito profesional. 94. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La Computación es una asignatura de formación básica que le permite al estudiante integrar conocimientos, habilidades y actitudes para el uso de la tecnología de la comunicación e información como herramienta de apoyo para el proceso de formación y la vida profesional. No existe esfera de la ciencia y tecnología en la cual la computación no tenga un amplio campo de aplicación, en consecuencia, se genera la necesidad de que todos los profesionales posean una adecuada preparación en el uso de la computadora y de herramientas

tecnológicas que le permitan desenvolverse en su profesión. 95. Objetivos generales de la asignatura 1. Crear blog’s utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger. 2. Aplicar el trabajo colaborativo utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube. 3. Crear documentos escritos utilizando el procesador de palabras Microsoft Word. 4. Crear diapositivas utilizando Microsoft PowerPoint que integren imágenes, textos, objetos para su presentación tanto en el ámbito académico como en el laboral. 5. Crear hojas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones. 96. Competencia a la que contribuye la asignatura Habilidad para aplicar conocimientos en ciencias básicas e ingeniería. Habilidad para diseñar un sistema, componente, o proceso para satisfacer necesidades dentro de restricciones realistas. Habilidad para comunicarse efectivamente Capacidad para usar las técnicas, las habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería ambiental.

97. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1 Herramientas Tecnológicas

CONTENIDOS   

 

Blog: Sitios para crear blog’s. Blogger: Creación de blogs. Compartir archivos, publicar comentarios. Servicios de alojamiento de archivos:  Google Drive.  OneDrive Trabajo Colaborativo Trabajar colaborativamente

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

1 2

2 1 2 4

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Práctica computadora.

Práctica computadora.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ver Rúbricas Anexos

utilizando OneDrive Trabajar colaborativamente utilizando Google Drive. Interfaz del programa: botones principales. Nuevo documento, configurar página, tipo, tamaño y color de fuente, interlineado, alineación del texto. Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos. Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos y con numeración establecida. Insertar Citas para crear bibliografías utilizando normas y estándares adecuados por ejemplo normas APA. 

U.C. 2 Microsoft Word

U.C. 3 Microsoft PowerPoint

U.C. 4 Microsoft Excel

Informe digital. Lección escrita.

Práctica computadora.

Insertar Tablas y combinar elementos

Insertar Ecuaciones

Insertar Tablas, gráficos, hipervínculos.

Utilizar transiciones entre diapositivas, crear animaciones y combinar tiempos de presentación.

Interfaz de usuario: botones principales

Interfaz del programa: botones principales. Nueva diapositiva, establecer diseño, fondo, estilos.

Referencias absolutas y referencias relativas. Formato de celdas, bordes y sombreados, alineación.

Práctica en computadora. Práctica en computadora. Lección escrita. Práctica en computadora. Práctica en computadora. Práctica en computadora. Práctica en computadora.Lecci ón escrita. Práctica en computadora. Práctica en computadora. Práctica computadora.

Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos

Ver Rúbricas Anexos

Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos

Fórmulas generales: autosuma, suma, mayor, menor, contar.si, promedio Datos y filtros, Inmovilizar paneles, establecer rangos de impresión Utilizar fórmulas entre celdas de un mismo libro. Insertar cuadros estadísticos.

TOTAL

Práctica computadora.

Práctica en computadora. Práctica en computadora. Lección escrita.

Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos Ver Rúbricas Anexos

98. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A B C D E

F G H

Creación de blogs utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA ALTA

Trabajar colaborativamente utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube.

ALTA

Elaboración apropiada de documentos escritos.

Media

Elaboración adecuada de diapositivas que integren imágenes, textos, animaciones y objetos para su presentación. Elaboración adecuada de tablas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones.

Alta

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Elaborar un blog donde comparta sus actividades, trabajos y lleve de manera organizada su portafolio digital en línea. Elaborar un trabajo de consulta en donde utilicen los servicios de alojamiento de archivos para trabajar colaborativamente. Documento elaborado por el estudiante que contenga aplicación de formatos, imágenes, ecuaciones, tablas, índice, bibliografía. Documento con diapositivas que contenga textos, imágenes con diseño, animaciones, transiciones, hipervínculos. Elaborar ejercicios de aplicación en los que integra procedimientos matemáticos básicos con el uso de fórmulas, funciones y gráficos. Impreso y en archivo digital.

I J K 99. Metodología El estudiante con la guía del profesor deberá realizar: - Las lecturas previas que indique el docente relacionada con la temática planificada para cada clase. - Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales. - Foro abierto para el intercambio de experiencias. - Utilización del blog de la asignatura. - La evaluación se centra en los aportes cognitivos y procedimentales. - Las técnicas dictadas que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura son: análisis, diálogo, interacción y participación. - Los estudiantes presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas.

100. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

MARTIN CARRATALA

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

ADMINISTRACIÓN DE LAS EMPRESAS CON EXCEL

2002

NORMA-ECUADOR

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

CURSO RÁPIDO MICROSOFT EXCEL 2000 OFFICE 2000

1999

NORMA-ECUADOR

2000

NORMA-ECUADOR

10.2 Complementaria Autor /es

GRUPO EDITORIAL NORMA MARCOS ANTONIO TIZNADO

USERSHOP

MICROSOFT EXCEL

USERSHOP ARGENTINA

2010

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

Ing. Carlos Eduardo Anchundia Betancourt Fecha: 10 de Abril del 2014

Ing. Hebert Vera Delgado Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014

Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014

248.

Información general

CÓDIGO

F0900e30503

FACULTAD

CARRERA

ASIGNATURA

EJE

INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE FORMACION HUMANA

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / CURSO

CIENCIAS AGROPECUARIAS ETICA PROFESIONAL 2014 - 2015 QUINTO SEMESTRE

I) K)

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

249.

2 / 32 ( TREINTA Y DOS )

PROFESOR

JUEVES 19H00 – 21H00

HORARIO DE TUTORÍAS

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR NINGUNA 250.

ING. NARCISA DOLORES GARCIA ALAVA NO DISPONIBLE

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR NINGUNA

Código / Asignatura

Descripción de la asignatura

La ética es una disciplina y una reflexión intrínseca a cualquier quehacer humano; por tanto, también a la Ingeniería. En cuanto tal, necesita ser cultivada, pensada y actuada desde la realidad con criterios formados y pertinentes a cada ámbito de la vida. Para poder discernir éticamente acerca de cuestiones, situaciones y problemas de la vida profesional, es necesario también realizar una reflexión acerca de lo que hoy son las profesiones, sus implicancias y desafíos, particularmente en la actual realidad de la sociedad, atravesada por el conocimiento y la tecnología. Tomando en consideración lo dicho, este curso proporciona las herramientas, tanto conceptuales como procedimentales para fomentar un compromiso y comportamiento ético responsable y autónomo por parte de los que ejercerán la profesión de la Ingeniería en un futuro próximo. 251.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

La asignatura permite al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas, especialmente en la profesión de la Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente, como herramienta de análisis para desarrollar la capacidad crítica y la toma de decisiones responsable . 252.   

Objetivos generales de la asignatura

Permitir al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas. Que el estudiante Convierta la ética y la moral en parte para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones. Definir adecuadamente los diferentes conceptos sobre la Ética en cuanto a las, obligaciones y formalidades existentes en su campo; lo cual le permitirá actuar con eficiencia y responsabilidad.

  

Aplicar con ética la gestión institucional de la profesión desde las diferentes normativas: educación pública, particular y fisco misional; con el fin de abordar los procesos de innovación y cambio que requiere la educación en concordancia con la normativa vigente. Comunicar con claridad y precisión las propuestas personales respecto a las nuevas orientaciones que requiere la educación en el entorno de una sociedad globalizada y avasalladora que polariza fuertemente las políticas sociales y de la educación en particular, minimizando el rol del docente en el contexto social. Elaborar el Código de ética para la carrera, el cual que es la clave del éxito, evaluando las iniciativas del docente y diseñando una solución de acción que garantice el éxito.

253.

Competencia a la que contribuye la asignatura

La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos y toma de decisiones con alto grado de conciencia humana y ambiental.

254.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS

Instrumentos y criterios de evaluación

CONTENIDOS

UC.1

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

Planificación de tiempo y espacio de Reconocer la dimensión estudio, encuadre, concordante a los ética de las acciones procesos educativos. Generalidades humanas.

Lectura Comprensiva

2 Definición, características de la ética. Visión del hombre.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación -Comprensión contenido -Volumen -Habla claramente

del

Exposiciones del Presentación -Representación Grafica tema Elaboración de -Contenidos -Ortografía

La persona Humana: ser en el mundo, con historicidad y trascendencia.

El Bien Moral: naturaleza y finalidad. El mal físico y moral, sus causas.

carpetas Mapa Conceptual Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales -Ortografía Cuadro Sinóptico -Presentación Exposiciones del -Representación Grafica -Contenidos tema -Ortografía Elaboración de

carpetas Matriz Comparativa La felicidad humana y el fin último. Fin último natural y trascendente. Felicidad y moralidad.

La persona ser en relación.

UC.2 Capacidad de introducir la ética y la moral en el

La Ley natural. contenidos. Conocimiento de naturales

Propiedades deberes

éticos

-Organización y Estructura -Redacción Exposiciones del -Ortografía tema Elaboración de -Número de elementos.

carpetas Exposiciones del Presentación -Representación Grafica tema Elaboración de -Contenidos -Ortografía carpetas Presentación Cuadro -Representación Grafica comparativo -Contenidos (PNI) Exposiciones del -Ortografía

análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones. 2 La Ley Moral. Fundamentos moralidad

contenidos

tema Elaboración de carpetas Exposiciones del Presentación -Representación Grafica tema Elaboración de -Contenidos -Ortografía carpetas Lluvia de ideas

La Conciencia moral: Concepto, principios y formación, modalidades.

El Acto Humano: Inteligencia y Voluntad, libertad y razón.

UC.3 Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

Las Virtudes, Naturaleza y necesidad. Clases y modo de adquirirlas. Virtudes y vicios.

Los Valores, naturaleza y necesidad. Escala de valores.

Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas Exposiciones del tema Elaboración de carpetas Cuadro comparativo (PNI) Exposiciones del tema Elaboración de carpetas Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

La vida y dignidad humana. Su defensa, problemas morales propuestas.

Cuadro Sinóptico Presentación Exposiciones del -Representación Grafica -Contenidos tema -Ortografía Elaboración de carpetas

Matriz Comparativa

Ética y sexualidad humana. Diferencias de género y problemática y alternativas.

Código de Ética profesional. Elaboración, alcance y compromiso.

Ética y Desarrollo sostenible. El respeto y protección de la ecología.

255.

Elaboración de carpetas Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía -Participación Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

Organización y Estructura -Redacción Exposiciones del -Ortografía -Número de elementos. tema

El estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

ALTA

Reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

El estudiante estará en capacidad de introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

ALTA

Introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

El estudiante estará en capacidad de aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

ALTA

Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

256. Metodología El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y análisis de casos el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un tema relevante del entorno ético y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho tema, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.  Trabajos de Individuales  Trabajo grupales.  Pruebas individuales.  Pruebas de parcial

257. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Ronquillo Armas Luis

Título de la Obra

Edición

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Ética general y Profesional -

10.2 Complementaria

Año de Publicación

2010

Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

2003

Editorial - País

BERUMEN/GOMAR/GOMEZ

ETICA DEL PROFESIONAL

EJERCICIO

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 101. A)

CÓDIGO

CARRERA

Información general B)

FACULTAD

CIENCIAS AGROPECUARIAS

RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

ASIGNATURA

DISEÑO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS. 2014 – 2015 SEXTO SEMESTRE XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES

EJE

FORMACION PROFESIONALIZANTE.

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

6 / 96

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

102.

LUNES: MIERCOLES:

14H00 A 18H00 14H00 A 16H00

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR MICROBIOLOGIA

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR NO TIENE CORREQUISITO

Código / Asignatura

FISICO-QUIMICO 103.

Descripción de la asignatura

Los estudiantes adquieren el conocimiento que le permiten analizar los métodos de tratamiento necesario para el tratamiento de aguas servidas en función de los caudales y de las características de esas aguas, y, en atención a los usos o disposiciones que se le destinarán. De esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le diseñar sistemas de tratamiento convencionales que permitan

solventar los problemas con que se encuentre en su formación profesional. 104.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Siendo la carrera de ingeniería Ambiental una rama técnica de las ciencias, es menester que el estudiante cuente con los conocimientos y principios necesarios y pertinentes que le permitan desenvolverse adecuadamente en la carrera, de esta manera el Diseño de Plantas de Tratamiento de Aguas Servidas se constituyen un elemento para que pueda realizar una serie de actividades que forman parte de la formación profesional. 105.    

Objetivos generales de la asignatura Realiza correctamente la caracterización de las aguas residuales domésticas e industriales en función de las medidas de concentración y normas de calidad vigente. Identifica los sistemas de tratamiento y las etapas correspondientes de cada uno. Selecciona el tipo de tratamiento a aplicarse. Dimensiona los elementos que intervienen en un tratamiento..

106. Competencia a la que contribuye la asignatura Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

107.

Unidades / Contenidos /

Instrumentos y criterios de evaluación

UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

UC.1. SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES.

INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES CARACTERIZACIÓN DE AGUAS DOMÉSTICAS E INDUSTRIALES NORMAS DE CALIDAD. MEDIDAS DE CONCENTRACIÓN DE AGUAS RESIDUALES SISTEMAS DE ALCANTARILLADO SANITARIO CRITERIOS DE DISEÑO DE ALCANTARILLADOS SANITARIOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

TRABAJO EN CLASES./CASA EJERCICIO DE DISEÑO

VER ANEXOS

DEFINICION DE AREAS APORTACION DETERMINACION DE CAUDALES

REJILLAS

DESMENUZADORES.

DESANERADORES.

SISTEMAS DE PREAREACIÓN.

TRATAMIENTO SECUNDARIO

TRATAMIENTO TERCIARIO

LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN:

2.1 . TIPOS DE LAGUNAS.

2.2. CRITERIOS DE DISEÑO DE LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN 2.3. DISEÑO DE LAGUNA ANAEROBIA 2.4. DISEÑO DE LAGUNA DE MADURACION 2.5. DISEÑO DE LAGUNA

PRE - TRATAMIENTO

PRINCIPIOS GENERALES TRATAMIENTOS. TRATAMIENTO PRIMARIO.

UC.2. SISTEMA URBANO O DE MAYOR CAUDAL

TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

EJERCICIO DE DISEÑO TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES./CASA TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD. TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA.

TRABAJO

VER ANEXOS

VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS

VER ANEXOS

FACULTATIVA. MUROS DE CONTENCION

UC.3. SISTEMA EN ESPACIOS PÚBLICOS O DE MEDIO CAUDAL.

SISTEMAS DE INTERCONEXCION DE LAGUNAS IMPERMEABILIZACION

LODOS ACTIVADOS.

LAGUNAS AIREADAS.

TANQUES IMHOFF.

BIOFILTROS.

FILTRO PERCOLADOR

TRAMPAS DE GRASAS

FOZA SEPTICA

REACTORES ASCENDENTE.

UC.4. SISTEMAS DOMICILIARIOS O DE MENOR CAUDAL.

FLUJO

TOTAL

108.

TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.

VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS

VER ANEXOS VER ANEXOS VER ANEXOS

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA. TRABAJO EN CLASES / CASA.

a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

G H

básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente. (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos. c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad. d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental. e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente. f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad. g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente. h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente. i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos

ALTA

Identifica, evalúa, formula y selecciona el tipo de tratamiento necesario para el agua residual en estudio.

ALTA

Utiliza las técnicas, habilidades y herramientas para solucionar los problemas que se enfrentan en el diseño de un sistema de tratamiento.

productivos. j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.

109.

Metodología

La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá resolver técnicamente problemas para los proyectos que elaborará. El estudiante deberá realizar:    

Ejercicios de aplicación en forma individual y grupal. Trabajos individuales con ejercicios de aplicación. Lecciones periódicas de evaluación Presentación de informe y sustentación del trabajo al final de cada unidad.

El profesor impartirá sus clases prácticas :  

Impartirán en proyección en el aula. Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones.

Las evaluaciones serán prácticas e individuales.

110. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

R.S. Ramaho

Título de la Obra

Tratamiento de Aguas Residuales

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

1985

Faculty of Science and Engineering, Laval Univertity,

Comisión Nacional del Agua, Manual de Agua Potable, MEXICO

INEN

Alcantarillado y Saneamiento, Diseño de Lagunas de Estabilización

2007

Código Ecuatoriano de la Construcción C.E.C.: Normas para el Estudio y Diseño de Sistemas de Agua Potable y Disposición de Aguas Residuales para Poblaciones Mayores a 1000 habitantes, 1992, Quito.

1992

Quebec, Canada SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN, MEXICO DF. INEN,QUITO

www.cna.gob.mx

10.2 Complementaria Autor /es

MINISTERIO DE AMBIENTE – GOBIERNO NACIONAL DEL ECUADOR

Título de la Obra

TEXTO UNIFICADO DE LEGISLACION AMBIENTAL DEL ECUADOR

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

www.quitoambiente.gob.ec www.recaiecuador.com

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

2/04/2014

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

4/04/2014

SÍLABO

4/04/2014

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 1. Información general A)

CÓDIGO

CARRERA

EJE

MODALIDAD

CRÉDITOS / HORAS

HORARIO DE CLASES

FO900e10202 Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. Práctica y Laboratorio Presencial 3/48 horas

2. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Botánica, Taxonomía, Ecología, Ciclos Biogenésicos.

FACULTAD

ASIGNATURA

CURSO LECTIVO

NIVEL / CURSO

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

Ciencias Agropecuarias Agroecología 2013 (Abril - Septiembre) VI semestre Ing. Celio Bravo Moreira

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR Economía Ambiental, Costo – Beneficio Manejo de Contaminantes, sección agro tóxicos.

Código / Asignatura

3. Descripción de la asignatura La agroecología responde a la necesidad prioritaria de producir alimentos son residuos y nutritivos, con protección al entorno ambiental y estudio los fenómenos ecológicos dentro de las actividades del agroecosistema; acorde con los procesos de cambios generado por la demanda creciente de bienes de consumo vegetales o cárnicos de una población humana que requiere garantizar una seguridad alimentaria en el tiempo y el espacio, y, un desarrollo humano libre de contaminaciones. Constituye el nuevo paradigma que induce al mejoramiento socio-económico y agroecológico. 4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Contribuye a la sensibilización para la protección de los recursos naturales, principalmente los utilizados en las producciones agropecuarias, buscando sustancias alternativas para la prevención y/o reducción de contaminaciones. Se analizan las causas y efectos para establecer medida correctivas priorizando la biorremediación. Empoderamiento de nuevas tecnologías. 5. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conocimientos y tecnología adecuada para producción de alimentos con menos residuos y protección a los recursos naturales para la preservación y/o recuperación de la biodiversidad y salud de los consumidores. Esta nueva tecnología es el rumbo de la agricultura moderna a nivel mundial.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura  Analiza teorías y conceptos sobre: biodiversidad, ciclos biológicos, equidad, explosión demográfica y productividad.  Conoce y prepara insumos alternativas a los químicos sintéticos.  Desarrollo experticia en el Manejo de residuos y envases vacíos de plaguicidas.  Implementa planes de Gestión Sustentables.  Clasifica a las sustancias químicas sintéticas de acuerdo a la nocividad. 7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS UC.1. Analiza teorías y conceptos en forma crítica sobre: biodiversidad, equidad, estabilidad, explosión demográfica y productividad.

UC.2. Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables ambientales.

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

 Encuadre de la materia  La Agro ecología y su aplicación en el desarrollo sustentable.  El triángulo de sostenibilidad. Análisis y comentarios.  La teoría de la trofobiosis y pérdida de biodiversidad.  Contaminación por plaguicidas y efectos colaterales en la salud, agua, suelo y aire. El Calentamiento global.  Residuos peligrosos. Práctica del Triple lavado en envases.  Rol de la vegetación en el Planeta.  Los factores bióticos y abióticos.

 Tipificación de suelos, su formación y perfiles.  Los ciclos biológicos del agua.  Contaminantes del agua, nitritos, nitratos y nitrosaminas.

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ponencia formal

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

Informe escrito

Ver Anexos

Ponencia formal

Ver Anexos

3 3

Ponencia formal Informe escrito

Ver Anexos Ver Anexos

UC.3. Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativas para el manejo ecológico de cultivos. UC.4. Elabora biológicos.

medios

 Límites de residuos permitidos.  La Legislación Ambiental Ecuatoriana (TULAS y SUMA). Análisis.  Asociación de cultivos.  La Agricultura orgánica.  Elementos de los sistemas de cultivos orgánicos y su preparación. Cultivos trampas, feromonas, Abonos orgánicos, sólidos y líquidos, los biopesticidas con extracción de i.a. mejoramiento de propiedades y bioensayos.  El Codex alimentario (LRP)  La Certificación orgánica.  Manejo de Microciencias y Cuencas Hodrológicas

TOTAL

3 3

Ponencia formal

Ver Anexos

3 3

Ponencia formal Informe escrito

Ver Anexos Ver Anexos

Informe escrito

Ver Anexos

3 3 3

Ponencia formal Ponencia formal

Ver Anexos Ver Anexos

8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A B C D

Analiza teorías y conceptos con razonamiento lógico. Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables ambientales Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativa para el manejo ecológico de cultivos. Valora los productos biológicos mediante prácticas de bioensayos

9. Metodología  Lecturas previas en clases y tareas domiciliarias.  Espacios de participación para lograr consensos de temas gravitantes.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA Alta Media Alta Alta

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Trabajos escritos Informes técnicos con funciones estadísticas. Trabajos de preparación de insumos. Compostera y violes. Prueba de laboratorio.

 Actuaciones en clases.  Talleres grupales para elaboración de insumos.  Resolución de casos. 10. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

 Texto Agroecológico, compendio del Docente.  Agroecología, bases científicas para Agricultura Sustentable.

VERA, H. ALTIERI, M.

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

2010

Ecuador

1997

Cuba

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

VERA, H.

SUQUILANDA, M. A

Edición

Cultivo agroecológico del tomate con prácticas culturales, extractos vegetales y humus. Bioensayos para mejorar extractos y fecha de expiración. La Agricultura Orgánica.

2006

Ecuador

2008

Ecuador

Revisión y Aprobación

DOCENTE

DECANO / DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

FECHA: Manta, Abril/2014

Ing. Hebert Vera DECANO - DIRECTOR

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA Ing. Manual Anchundia Muentes

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 111.

Información general

CÓDIGO

6.3

FACULTAD

CARRERA

Medio Ambiente

ASIGNATURA

EJE

Asignatura de formación profesional

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

Presencial

NIVEL / CURSO

4 / 64

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

I) K)

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

Ciencias Agropecuarias Manejo de Contaminantes I 2014 sexto semestre Churchill Aveiga Villacis

112.

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Meteorologia Ecología 113.

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

2.5 4.2

Descripción de la asignatura

La asignatura de Contaminantes I posee herramientas técnicas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable del medio ambiente, así también técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales que pueden ser realizados por un Ingeniero Ambiental. 114.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Es importante señalar problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental, especialmente en la remediación ambiental de forma adecuada. Además dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales para evitar daños ambientales. Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, realizar planes de manejo para evitar daños ambientales, a así como también técnicas de remediación y mitigación.

115.



Objetivos generales de la asignatura

Entregar los conocimientos (teóricos – prácticos) sobre demande cada caso en particular.

planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que



Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la ley ambiental vigente para evitar daños, como manejarlos en caso de presentarse.

116.

Competencia a la que contribuye la asignatura

Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.

117.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS

UC.1 UNIDAD I  Contaminación, introducción.

Instrumentos y criterios de evaluación

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

  

HORAS AUTÓNOMAS

Interacción entre población Interacción con el Ambiente Clasificación de contaminantes

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presentación de consulta

Presentación de casos His  UC.2 UNIDAD II  Fuentes de contaminación

20  



Fuentes generadoras como sujeto de control Normas Ambientales Contaminantes Ambientales.

Casos particulares

Pruebas practicas

UC.3 UNIDAD III  Agua.

 

UC.4 UNIDAD IV  Origen de los contaminantes



Distribución. Tipos de contaminantes del agua. Vertidos.

  

Efectos. Tratamientos. Usos. Total

118.

Exposiciones

Presentación de casos individuales y grupales

Pruebas de campo

Presentación de casos individuales y grupales

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

Realizar diagnósticos clínicos.

MEDIA

Elaborar una historia clínica

Aplicar tratamientos adecuados a las distintas patologías.

MEDIA

Prescribir en forma correcta medicamentos para las distintas patologías.

Realizar intervenciones quirúrgicas en especies MEDIA mayores y menores.

Realizar tratamientos posquirúrgicos.

9.Metodologia

• • • •

Clases demostrativas en el campo de la contaminación ambiental para luego llevarlas a la práctica. Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas de remediación y mitigaci

10.Fuentes de información

10.1 De Base Autor /es

JUAN J. JIMÉNEZ

Título de la Obra

Edición

RODRIGUEZ LA INGENIERÍA AMBIENTAL

MARIANO SEOÁNEZ CALVO

INGENIERIA AMBIENTE

DEL

Primera Edición

MEDIO

Año de Publicación

Editorial - País

SINTESIS, ESPAÑA

2002

S.A. 1 1

EDICIONES MUNDI-PRENSA ESPAÑA

1998 Primera Edición

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

SALVADOR AYANEGUI J.,

MANUAL DE AGUAS USOS INDUSTRIALES

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

EDITORIAL LIMUSA MEXICO

Primera 1988 PARA Reimpresión

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 119.

Información general

CÓDIGO

F0900E30606

FACULTAD

Ciencias Agropecuarias

CARRERA

Medio Ambiente

ASIGNATURA

EJE

Asignatura de formación profesional

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

Presencial

NIVEL / CURSO

6/ 96

PROFESOR

TECNOLOGIA DE DIAGNOSTICO AMBIENTAL 2014-2015 VI Nivel ING. F. ORLEY CAÑARTE GARCIA

Martes de 16h00-18h00 y Viernes de 14h0016h00

HORARIO DE TUTORÍAS

I) K)

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

120.

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

121.

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

Descripción de la asignatura

La asignatura de Tecnología de Diagnóstico Ambiental se considera una herramienta teórica y práctica para el perfecto manejo sostenible y sustentable de los Recursos Naturales y Ambientales, también busca alternativas tecnológicas para la mitigación y remediación de los problemas ambientales. 122.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Esta asignatura es considerada de gran importancia en la administración y manejo de las explotaciones agropecuarias y ambientales, debido a que nos da las pautas y conocimientos tecnológicos en la remediación y mitigación de los grandes problemas generados por el hombre en aras de su sobrevivencia a más de los grandes problemas naturales que son también parte importante en la contaminación de nuestro entorno ambiental. Los estudiantes estarán capacitados para aplicar las diferentes técnicas metodológicas en la realización de ambientales. 123.

diagnósticos

Objetivos generales de la asignatura



Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre las tecnologías ambientales y los recursos naturales existentes.



Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.

124. 

Competencia a la que contribuye la asignatura

Utilizar tecnologías y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales generados por cualquier actividad antropogénica o natural que afecten los recursos naturales.

125.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES TEMATICAS

Instrumentos y criterios de evaluación CONTENIDOS

UC.1 UNIDAD I  INTRODUCCION METODOLOGIA.

  

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS

Generalidades Entorno físico y químico. Unidades ambientales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presentación de consulta

Presentación de casos H UC.2 UNIDAD II  CONDICIONANTES FISICOS. UC.3 UNIDAD III  ENTORNO SOCIOECONOMICO

 

Riesgos y procesos Espacios naturales

  

Estructura productiva Empleo Aspecto sociocultural

UC.4 UNIDAD IV 

POBLACION Y TERRITORIO

 

Demografía Territorio

Casos particulares

Pruebas practicas

Exposiciones

Presentación de casos individuales y grupales

Pruebas de campo

Presentación de casos individuales y grupales

UC.5 UNIDAD V  RECURSOS NATURALES UC.6 UNIDAD VI  CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE URBANO

UC.7 UNIDAD VII  ELEMENTOS INSTRUMENTALES

  

Residuos El ciclo del agua Energía

     

Paisaje de zonas verdes Flora y Fauna Calidad del aire Contaminación acústica Movilidad urbana Educación y formación ambiental Participación, planificación y cooperación ambiental



Prácticas de campo

Pruebas de conocimientos

Exposiciones

Presentación de consultas

Exposiciones

Trabajo Grupal

Total

126.

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

A B

Aplica las técnicas ambientales de prevención Aplica las técnicas ambientales de mitigación

C D

Aplica las técnicas ambientales de remediación MEDIA Reconoce las medidas de prevención, recuperación y ALTA remediación en la contaminación de agua suelo y aire.

9.Metodologia

MEDIA MEDIA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Elabora un diagnóstico de prevención Elabora un diagnóstico de mitigación Elabora un diagnóstico de remediación. Aplica los conocimientos en forma practica

• • • •

Clases demostrativas en el campo de las técnicas de diagnóstico ambiental para luego llevarlas a la práctica. Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas para el ambiente en cualquiera de sus áreas. 10.Fuentes de información

10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

BUOL, S. W.;HOLE MGCRACKEN, R.J.

Edición

F. D. ; GENESIS Y CLASIFICACION DE Primera LOS SUELOS Edición

Año de Publicación

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

TRILLAR, MEXICO

EDICIONES THONSON ESPAÑA

1990

2002 MILLER, G. TYLER

Editorial – País

INTRODUCCION A LA CIENCIA Primera AMBIENTAL Edición

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial – País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

1 ECOLOGIA Y CALIDAD DE VIDA GRANNA, ROBERTO C,

Primera Edición

1997

ESPACIO– BUENOS AIRESARGENTINA.

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 127. A)

CÓDIGO

CARRERA

ee s G)

EJE

I) K)

Información general B)

FACULTAD

RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

ASIGNATURA

FORMACION BASICA

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

PRESENCIAL

NIVEL

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

PROFESOR

HORARIO DE TUTORÍAS

LUNES

MARTES

128.

18:00- 21:00 16:00- 17:00

SEPTIMO SEMESTRE RAMON MOLINA BASURTO

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

129.

CIENCIAS AGROPECUARIAS DESARROLLO COMUNITARIO 2014 - 2015

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

Descripción de la asignatura

El Desarrollo Comunitario abarca un rango de enfoques y actividades cuyo principal objetivo es la mejora del bienestar y el sustento de las personas. 130.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura contribuye a la formación humana del estudiante, logrando que el mismo describa y analice la problemática social comunitaria, manejando adecuadamente la metodología para realizar proyectos y programas de desarrollo comunitario enfocados en el ambiente.

131.

Objetivos generales de la asignatura

Integrar en el estudiante el interés de colaborar con la población rural en el asesoramiento técnico, sobre actividades de manejo de recursos naturales, que sirvan a la colectividad, para mejorar las condiciones de vida de las comunidades. 132.

Competencia a la que contribuye la asignatura

Relaciona la planificación de los proyectos comunitarios con el adecuado manejo de los recursos naturales y capacitar a los gremios y organizaciones campesinas amparadas en el contexto de leyes y legislaciones del uso de agua, tierra y alimento.

133.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS

Instrumentos y criterios de evaluación HORAS PRESENCIALES

CONTENIDOS

UC.1 1.1.Concepto de Desarrollo 3 Argumenta y analiza la Comunitario problemática social, basandose en conceptos de 1.2.- Objetivos e importancia 3 organizacion comunitaria. 1.3.- La Capacitacion Rural 4 1.4.- Educacion Formal permanente 2.1.Tareas y actitud UC.2 extensionista Integra las comunidades mediante la vinculación con la colectividad en 2.2.- Perfil de Extensionista cuanto a la problemática social

del

HORAS AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Informes escritos

VER EN RUBRICA

ANEXO

VER EN RUBRICA VER EN RUBRICA VER EN RUBRICA VER EN RUBRICA

ANEXO

MAPAS CONCEPTUALES MAPAS CONCEPTUALES MAPAS CONCEPTUALES simulación

Informe escrito

VER EN ANEXO DE RUBRICA

UC.3 3.1.- Procesos y medios de difusion Liderar conferencias y manejo escénico ante 3.2.- Proceso de solucion de grupos sociales Problemas UC. 4 4.1.- Metodos de Capacitacion Manejar adecuadamente la Individual metodología para realizar 4.1.1.- Dialogo y tecnicas de proyectos y programas de discusion desarrollo comunitario. 4.2.- Metodos de capacitacion en grupo 4.2.1.Conferencias y exposiciones 4.2.2.- Debates y Discusiones 4.2.3.- Reuniones

Informe escrito

Exposiciones grupales

6 4 TOTAL 64

134.

Desarrollará conocimientos para manejar proyectos en beneficios de las comunidades 135.

ANEXO

6 4 64

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

VER EN RUBRICA VER EN RUBRICA VER EN RUBRICA

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA MEDIA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) El estudiante hará proyectos para solucionar la problemática social de las comunidades.

Metodología

El ingreso es a la hora señalada, se considera atraso, llegar con 10 minutos después ¿ Los trabajos que indique el docente corresponden a las actividades de autoestudio, deben presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad. ¿ Los trabajos de consultas serán revisados conjuntamente con los estudiantes. Las investigaciones incluyen exposición y serán calificadas luego de las exposiciones, el producto de la investigación se enviara por email. ¿ Los informes técnicos, las pruebas, proyectos, etc. se receptaran en la fecha señalada y luego de revisados y calificados el estudiante tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.

¿ Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso fuera del aula. ¿ Al laboratorio natural (bosque) se ingresará con la vestimenta adecuada, se utilizara equipo de seguridad y se aplicará normas de seguridad 136. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

SCHUFFER- A.

Edición

Extensión y Capacitación Rura

Año de Publicación

2000

Editorial – País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

MEXICO

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Camarero, Luis

Edición

Medio ambiente y sociedad : elementos de explicación sociológica

Año de Publicación

2006

Editorial – País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

THOMSON

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

Dr. Ramón Molina Basurto Abril 2014

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 137.

Información general

CÓDIGO

F0900E30702

FACULTAD

CARRERA

Medio Ambiente

ASIGNATURA

EJE

Asignatura de formación profesional

CURSO LECTIVO

MODALIDAD

Presencial

NIVEL / CURSO

CRÉDITOS / HORAS HORARIO DE CLASES

6/ 96

PROFESOR

Miércoles, Jueves y Viernes de 16h00-18h00

HORARIO DE TUTORÍAS

138.

Ciencias Agropecuarias Manejo de Contaminantes II 2014-2015 VII Nivel F. ORLEY CAÑARTE GARCIA

Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR

CORREQUISITOS Código / Asignatura

CONTENIDO DISCIPLINAR

Código / Asignatura

139.

Descripción de la asignatura

La asignatura de Contaminantes II posee herramientas teóricas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable de los Recursos Naturales y Ambientales, también posee técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales antropogènicos en su mayoría y que

pueden ser solucionados o atenuados

con la intervención de profesionales con

conocimientos en esta área. 140.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Es importante señalar los problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental. Esta materia contribuye a la adquisición de conocimientos técnicos prácticos para palear, remediar y solucionar problemas ambientales generados por el desarrollo humano y tecnológico. Además de dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales. Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, elaborar planes de manejo; a así como también técnicas de remediación, recuperación y mitigación para evitar daños ambientales. 141.



Objetivos generales de la asignatura

Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que demande cada caso en particular.



Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.

142. 

Competencia a la que contribuye la asignatura

Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.

143.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES TEMATICAS

Instrumentos y criterios de evaluación CONTENIDOS

UC.1 UNIDAD I  CONTAMINACIÓNINTRODUCCION

HORAS PRESENCIALES



HORAS AUTÓNOMAS

Factores Contaminantes: Plaguicidas, Aguas servidas, Fertilizantes, Desechos químicos Industriales, Emisiones de Industria y Automóviles.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presentación de consulta

Presentación de casos

H UC.2 UNIDAD II  ORIGEN DE LOS CONTAMINANTES.

UC.3 UNIDAD III  DESERTIZACIÓN ORÍGENES.

    

Antropogénicos Ambientales Industriales Domiciliarios Desechos sólidos

  

Expansión Demográfica Explotación Forestal Construcción de Carreteras Actividades Agropecuarias Sobreexplotación de mantos acuíferos.

  UC.4 UNIDAD IV  MÉDIDAS DE RECUPERACIÓN Y



Medidas legales

Casos particulares

Pruebas practicas

Exposiciones

Presentación de casos individuales y grupales

Pruebas de campo

Presentación de casos individuales y grupales

TRATAMIENTO DE SUELOS CONTAMINADOS Y DEGRADADOS UC.5 UNIDAD V  CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR EMISIONES DE FUENTES FIJAS Y MÓVILES.

 

Mediadas Educativas Medidas Técnicas



Procedencia de los contaminantes atmosféricos Principales procesos productivos causantes de contaminación atmosférica Contaminantes atmosféricos. Primarios y secundarios.



UC.6 UNIDAD VI  ORIGEN Y CARACTERIZACIÓN DE LAS FUENTES

    

Total

144.

Prácticas de campo

Pruebas de conocimientos

Exposiciones

Presentación de consultas

Sistema de Control y Tratamiento Implementación de nuevas tecnologías Sistemas de gestión ambiental Minimización de Residuos Métodos para el control de la contaminación

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE A

Reconoce los factores de contaminación

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA MEDIA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) Elabora un diagnóstico ambiental

Identifica el origen de los contaminantes.

MEDIA

Elabora un informe sobre el origen y causas de los contaminantes

Reconoce y destaca las causas de la desertización

MEDIA

Propone y elabora medidas de prevención y remediación de las causa

Tiene el conocimiento en medidas de recuperación de los ALTA suelos Reconoce los contaminantes del Agua MEDIA

e f

Aplica los conocimientos en forma practica Genera y propone medidas de prevención y mitigación Aplica conocimientos teóricos prácticos en la búsqueda de solucionar problemas ambientales

Está en la capacidad de elaborar generar herramientas ALTA para prevenir y remediar problemas de contaminación

9.Metodologia

• • • •

10.1 De Base Autor /es

BUOL, S. W.;HOLE MGCRACKEN, R.J.

Título de la Obra

Edición

F. D. ; GENESIS Y CLASIFICACION DE Primera LOS SUELOS Edición

Año de Publicación

INGENIERIA

DEL

MEDIO

Primera

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

TRILLAR, MEXICO

EDICIONES MUNDI-PRENSA

1990

1998 MARIANO SEOÁNEZ CALVO

Editorial – País

AMBIENTE

Edición

ESPAÑA

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial – País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

1 CASSIS RICARDO

EL PELIGRO DE LA Primera MARTINEZ, CONTAMINACION AMBIENTAL Eición

ESPOL – GUAYAQUIL- EC.

1985

Revisión y Aprobación

DOCENTE FIRMA Y FECHA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico 145. Información general F0900e30706 CÓDIGO CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION G) MODALIDAD PRESENCIAL I) CRÉDITOS / 4/64 HORAS K) HORARIO DE Miercoles 18-20 h, Viernes 18-20 h CLASES A) C)

Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura

B) D)

FACULTAD ASIGNATURA

F) H) J)

CURSO LECTIVO NIVEL / CURSO PROFESOR

HORARIO TUTORÍAS

CIENCIAS AGROPECUARIAS REDACCIÓN TÉCNICA

2014 – 2015 SEPTIMO SEMESTRE JIMMY JAVIER CEVALLOS ZAMBRANO. Lunes 18-21; h; Martes 13-14; H

146.

Análisis estadísticos básicos Medidas de tendencia Central

F0900e10306/Estadística

Comunicación Técnica

F0900e20106

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Análisis de datos Establecer conclusiones de investigación Aplicación de análisis estadísticos Proyectos de investigación

Código / Asignatura F0900e10502/Diseño experimental F0900e11005/

Proyecto de tesis

Elaboración de tesis Planteamiento de hipótesis Metodologia de la Investigación

147.

FO900E10606

Descripción de la asignatura

Dentro de la Ingeniería en Recursos Naturales y ambiente se mantiene diversos frentes que permiten la inclusión de la investigación científica y por ende la elaboración de Proyectos y la redacción Técnica a través de la cual se articula la materia de redacción técnica. Esta materia define en gran medida el perfil del nuevo profesional y sus competencias genéricas asi como de las instituciones académicas de reconocida calidad en el mundo, constituye el recurso y estrategia competitiva de las organizaciones de toda índole y determina el grado de prosperidad de las naciones y de las personas. La inteligencia y la capacidad creativa de cada país fundamentada en valores es el principal recurso para su crecimiento económico, progreso social y desarrollo humano. Según Hurtado, R. A. (2011.) la Investigación Científica es una disciplina que orienta a todo profesional a buscar nuevos conocimientos y aplicarlos de acuerdo a sus necesidades, para enfrentar a todos los problemas que se presentan dentro de su ámbito profesional y dar la solución del caso, por ello es fundamental que la redacción técnica se mantenga vinculada directamente con el perfil del profesional agropecuario. El estudiante de pre grado de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí se ve en la necesidad de elaborar una tesis como requisito necesario para la obtención del título profesional y porque fundamentalmente su formación académica está diseñada hacia la investigación la cual debe ir con los mejores fundamentos de la redacción técnica. El curso de Redacción Técnica se lo considera un pilar fundamental para la formación del estudiante de pre-grado de la escuela de Ingeniería agropecuaria porque permite aplicar los conocimientos teóricos, y experiencias acumuladas a través del estudio académico, y de esta manera a través de la formulación de proyectos que permitan dar soluciones a los problemas que se presentan en las diversas realidades.

148.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente. Se considera la redacción Técnica como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. El campo profesional de ambiente y todo lo que con recursos naturales se refiere actual demanda una serie de actividades que determinan la investigación como como un eje importante sea este actividades productivas, industriales y o artesanales. Por ende la correcta aplicación de la redacción Técnica por parte de los profesionales agropecuarios es de vital importancia en nuestro medio.

149.

Objetivos generales de la asignatura

Al considerarse la Redacción Técnica como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación. Dotar de conocimientos para la estructuración de proyectos de investigación y así resolver problemas de la comunidad.

Además los estudiantes al finalizar este módulo estarán en capacidad de identificar problemas de investigación, y poder plasmarlos a través de un documento técnico como establecer hipótesis y recopilar la información necesaria para realizar un proceso investigativo; con lo que se establece que sean capaz de elaborar su propio informe de investigación.

1. 2. 3. 4. 5.

150. Competencia a la que contribuye la asignatura Identifican problemas científicos, y su importancia en la redacción científica. Elaboración de proyectos de investigación científica. Elaboración y desarrollo de su tesis de grado. Conocimiento de normas de redacción internacionales según varias metodologías.

151.

Unidades / Contenidos /

Instrumentos y criterios de evaluación

UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

UC. 1 Conceptos básicos INTRODUCCIÓN Y Importancia y fundamentación FUNDAMENTACIÓN DE LA REDACCIÓN Clasificación y variabilidad TECNICA. Normativas internacionales UC. 2

Identificación de normas generales de la redacción técnica ANÁLISIS, Bosquejo del Proyecto y tesis de NORMATIVAS, Y grado ESTRUCTURACIÓN Uso de fichas bibliográficas y DE citas, varias normas. ANTEPROYECTOS Descripcion de las condiciones DE TESIS. técnicas de los capítulos del proyecto Descripcion de las condiciones técnicas de los capítulos de una tesis Trabajo practico de elaboración de un micro proyecto. UC. 3 Aspectos básicos en la estructuración de los capítulos , Estructura de los antecedentes y objetivos.

HORAS PRESENCIA LES 2

HORAS AUTÓNOM AS 4

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Conocimiento de aplicación de las diferentes técnicas y metodologías de redacción Técnica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ensayo campo.

práctico

Evaluación escrita.

Clase práctica y evaluación escrita dirigida.

Conocimientos claros sobre los conceptos Evaluación estudiados. dirigida. Sobre redacción y estructura del proyecto.

Identifican problemas

Habilidad

escrita

para

capítulos del proyecto Auditoria de párrafos según de investigación, método americano y Harvard

Materiales y métodos y elección del diseño experimental.

Las hipótesis de trabajo, clasificación de hipótesis.

La Población o universo.

La Muestra y formulas de reducción de muestras.

Técnicas de muestreo

APA

ISO 690

Redacción de referencias bibliográficas

Identificación de bibliográficas.

diferentes

científicos, planteamiento del señalamiento de problema y selección variables y del Marco teórico. clasifican el marco teórico. Evaluación Oral

fuentes

Estructuración del marco teorico UC. 4 FORMULAR HIPÓTESIS DE TIPO CIENTÍFICA Y PODER DETERMINAR CUAL ES LA POBLACIÓN Y MUESTRA A ESTUDIAR.

UC. 5

Identificación de normas internacionales de MLA redacción tecnica SENESCYT

Aplicación correcta de las formulas de la muestra, formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.

Ítem aplicable en los instrumentos de medición. EN CADA UNA DE LAS

Presentaciones grupales.

Diseño de una encuesta y una entrevista. Evaluación oral y escrita.

UC. 6 REDACCIÓN DE UN ARTICULO CIENTIFICO SEGÚN VARIAS MODALIDADES, PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS,

CATIE –IICA

Artículo científico

El proyecto de investigación Estructura

El informe de investigación Estructura

Redacción del informe de investigación

Normas a considerar en la presentación del Informe

Presentación de un caso práctico de un Proyecto de Investigación

TOTAL 152. A

MODALIDADES. Elaboración de un Evaluación práctica. Articulo científico. Evaluación teórica. Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación.

poder determinar cuál es la población y muestra a estudiar. Desempeño en la recolección y análisis de datos obtenidos en la investigación.

Redacción de un proyecto e informe de investigación científica como puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, Redacción de un artículo científico según varias modalidades.

153.

formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral. MEDIA

ALTA

BAJA

Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos de medición. Aplicación de conocimientos en las escalas de medición. Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación. Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños y normativas internacionales para redactar artículos científicos.

Metodología

     



Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas. Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de impartido en clases. Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación. Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que coadyuven al logro de objetivos planteados. Solución de problema o conflictos.Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva. Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener siempre el investigador. Técnicas Exegéticas.la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teórico y puedan también citar el autor. Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.

Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.

154. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

ILCA, CATIE,

cuarta

1999

CIDIA Costa Rica

segunda

1998

Revista ALBBA Colombia

2012 2000

Ecuador Ecuador

Si Si

Normas de redacción para trabajos científicos

1992

Ecuador, CREA-cuenca

s.f.

ROMA

WEEB

5ta. Edición

2002

2011

Editorial DIMAXI – Quito Ecuador ULEAM

2da. Edición

1995

Mg. Graw Hill

Saltos Rocío

Normativa de redacción técnica, Organización de las Naciones Unidas, para la agricultura y la Alimentación. Nociones de Metodología de Investigación Científica Forma Metodológica para Realizar Investigación de Pre Grado METODOLOGÍA Guia para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. Como desarrollar el proyecto de tesis.

1ra. Edición

2002

Mar Abierto – ULEAM

Vera D. Heber

Materia desarrollada de Redacción Técnica

1ra. Edición

2003

Fac. Cc. Agropecuarias ULEAM

Zion Freddy

Materia desarrollada de Diseño experimental

2002

Fac. Cc. Agropecuarias ULEAM

2da. Edición

S/F

Serie Didáctica AG

RINCON, H. Vera. H. Facultad de Ciencias Agropecuarias CHAMBA HERRERA, L. FAO, s.f.

Leiva Zea Francisco Loor Chavez Deodato Carlos E. Mendez A.

Gutierrez Abrahan

Redacción de Referencias Bibliograficas, normas técnicas para estructuración de tesis Elaboracion de referencias bibliográficas de obras electronicas Documento Contextualizado por el docente Modelo y Estructuración de Proyecto de tesis de Grado

Metodología de la Investigación

Galindo Luis Jesús

Cáceres

Jarrin Pedro Pablo

Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. Guía Práctica de la Investigación Científica

10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

1998

Pearson Educación México

3ra. Edición

2003

Ecuador

Edición

Metodología de la Investigación Científica

2011

Año de Publicación 2011

Hurtado Aguilar Roger Alfredo Gorozabel Renet

Universidad de Trujillo - Perú

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

No Investigación Socio Educativa

2009

Universidad Estatal del Sur de Manabí

Diseño y Evaluación de proyectos Educativos y Sociales

2009

Universidad Estatal del Sur de Manabí

Zambrano Robert

Manual de Investigación

2009

Universidad Estatal del Sur de Manabi

AMADOR MANUEL GALÁN

Metodología de la Investigación Científica

2009

blogspot

Wikiversity.org

Medición en Estadística

Moñoz Holger

Tito

Editorial - País

Ponce

Si (en línea) www.manuelgalan.blogspot.com/20 09/03/recoleccion-de-datos

Revisión y Aprobación DOCENTE

2012

DECANO / DIRECTOR

2012

Wikiversity.org

Si. (en línea) http://es.wikiversity.org/wiki/Medici %C3%B3n_en_estad%C3%ADstica.

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

3 de abril del 2014.

SÍLABO

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Vicerrectorado Académico

155. Información general F0900e30704 CÓDIGO CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION G) MODALIDAD PRESENCIAL I) CRÉDITOS / 6/96 HORAS K) HORARIO DE Miercoles 14-16; 20-21 H; Jueves CLASES 14-16 h; Viernes 20-21 h A) C)

Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura

B) D)

FACULTAD ASIGNATURA

F) H) J)

CURSO LECTIVO NIVEL / CURSO PROFESOR

HORARIO TUTORÍAS

CIENCIAS AGROPECUARIAS TECNOLOGÍAS ALTERNATIVAS

2014 – 2015 SEPTIMO SEMESTRE JIMMY JAVIER CEVALLOS ZAMBRANO. Martes 18-21;Miercoles de 13-14 h; 16-18 H

156.

Quimica, Principios de elementos F0900e30107 químicos y sus interacciones Fisica, Propiedades de los cuerpos y la F0900e30104 materia Introduccion a las ciencias ambientales. F0900e30105 Conocimiento de los fenómenos y hechos del ambiente y cada uno de sus componentes

CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Evaluacion de impacto ambiental

Código / Asignatura F0900e30801

157.

Descripción de la asignatura

158.

Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente. Se considera la evaluación de las tecnologías alternativas. como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.y asi también estudios de impacto ambiental.

159.

Objetivos generales de la asignatura

Aplicar tecnologías compatibles con el ambiente y la solución de problemas energéticos en el equilibrio del ecosistema. Al considerarse la materia de tecnologías alternativas y recursos naturales. como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación.

160. Competencia a la que contribuye la asignatura 6. Identifican problemas ambientales y de desuso de las tecnologías disponibles. 7. Elaboración de proyectos de implementación de nuevas alternativas de energias. 8. Elaboración y desarrollo de programas de energias alternativas.

161.

Unidades / Contenidos /

UNIDADES DE COMPETENCIAS UC. 1 Conceptos generales

Instrumentos y criterios de evaluación

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIA LES

Conceptos de energía alternativa

HORAS AUTÓNOM AS 4

Importancia de las energías

Ventajas y desventajas- usos

Diversificación y globalización y el Tratado de kyoto

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Conocimiento de aplicación de las diferentes técnicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ensayo campo.

práctico

Evaluación escrita.

UC. 2

Energía foto voltaica

Aprovechamiento

Energía solar

UC. 3 Energía hidráulica,

Electricidad fotovoltaica

Ventajas y desventajas

Aspectos técnicos

Instrumentos y conexiones

Historia Ventajas y desventajas Aspectos fundamentales principios de utilización

Clase práctica y evaluación escrita dirigida.

Conocimientos claros sobre los conceptos Evaluación estudiados. dirigida. Sobre energía solar.

escrita

Identifican problemas Habilidad para el científicos, planteamiento del relacionados a la problema y selección hidráulica. del Marco teórico.

y Evaluación Oral

Desarrollo en ecuador

Reservas en ecuador

UC. 4

Fenómeno natural eólico

Aplicación correcta de los

Presentaciones

Ventajas y desventajas

Tipos y procesos de captación

Desarrollo en el mundo y en ecuador

Características de un parque eólico

Fundamentación

Clasificación y aspectos técnicos

Ventajas y desventajas

Conversión

Tipos y métodos de captación

UC. 6

Fundamentación

Energía Geotérmica,

Clasificación y aspectos técnicos

Alta temperatura

Temperatura media y baja

Aplicaciones practicas

Energia Eolica.

UC. 5 Biomasa

métodos de captación de la energía eólica.

grupales.

Ítem aplicable en los instrumentos de medición. en cada una de las modalidades de procesos de la biomasa. elaboración de un informe de trabajo sobre aprovechamiento de la energía geotérmica

Diseño de una encuesta y una entrevista. Evaluación oral y escrita.

Evaluación práctica.

Evaluación teórica.

Ventajas y desventajas

TOTAL 162. A

C D

Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: Aplicación de la Ciencia, la Teoría del conocimiento Tener Conocimientos claros sobre los conceptos MEDIA y el uso de las energías alternativas en las estudiados y Capacidad de exponer charlas actividades del profesional ingeniero ambiental. sobre los temas de estudio. Identifica y proyecta ideas de problemas. Planteamiento y formulación del problema de ALTA Identifican problemas científicos, señalamiento de investigación en el campo de las energías renovables variables y clasifican el marco teórico. y desarrollo del marco teórico dentro de un proceso investigativo, estructura un proyecto. Capacidad de formular hipótesis de tipo científica y ALTA Aplicación correcta de las formulas de la muestra, poder determinar cuál es la solución a través de la formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral. implicación de las energías alternativas. Desempeño en la recolección y análisis de datos MEDIA Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos obtenidos en la investigación y una observación de medición. exhaustiva de las tipos de energías existentes en un Aplicación de conocimientos en las escalas de lugar determinado. medición. Redacción de un proyecto e informe de investigación ALTA Elaboración de un proyecto de investigación. científica como puesta en práctica de los Elaboración de un informe de trabajo de conocimientos adquiridos, en el campo de las investigación. Considerando la aplicación de las energías alternativas nuevas alternativas energéticas conocidas. Redacción de un informe basado en una aplicación BAJA Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños de energía alternativa. y normativas internacionales para redactar artículos científicos, basado en uso de energías alternativas.

163.

Metodología

El curso tendrá una orientación teórica-práctica con participación activa de los alumnos dentro y fuera del aula, el desarrollo de procesos andragógicos e intra áulicos con técnicas de enseñanza aprendizaje con retroalimentación e interdisciplinario es fundamental para la mejor apropiación de los conocimientos impartidos. De manera general durante el curso se desarrollarán las siguientes técnicas de enseñanza aprendizaje:  Clases participativas.- Existe una interacción entre el docente y el estudiante, la participación del estudiante es de manera permanente.  Lluvias de ideas.- Se emite un tema, o problema de análisis y se receptan diversa opiniones de todo el estudiantado, así como se va realizando la depuración de los criterios a tal punto de llegar al criterio o definición correcta.  Ronda de opiniones.- La participación continua de los estudiantes se hace presente en la extracción de opiniones acerca de un tema en estudio, la investigación científica requiere de profesionales activos.  Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas.  Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de impartido en clases.  Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación.  Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que coadyuven al logro de objetivos planteados.  Solución de problema o conflictos. Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva.  Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la



activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener siempre el investigador. Técnicas Exegéticas.la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teó rico y puedan también citar el autor. Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.

Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.

164. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es

SEBASTIAN URKIA LUS

Título de la Obra

Edición

ENERGIA RENOVABLE PRACTICA

GREGIRIO GIL ENERGIAS DEL SIGLO XXI:DE LAS GARCIA ENERGIAS FOSILES A LAS ALTERNATIVAS TOMAS INSTALACIONES PERALES TERMOSOLARES:TECNOLOGIAS BINITO SISTEMAS Y APLICACIONES MIGUEL TECNOLOGIA ENZIMATICA ARROYO APLICADA SANCHEZ 10.2 Complementaria Autor /es

Título de la Obra

Edición

Año de Publicación

Editorial - País

2003

PAMIELA

2008

MIUNDI-PRENSA LIBROS,S.A.

2011

CREACIONES COPYRIGHT

2001

COMPLUTENSE

Año de

Editorial - País

Disponibilidad Biblioteca ULEAM

Disponibilidad Biblioteca

Publicación

LLUIS JUTGLARI BANYERAS MARCELO ROMERO

ENERGIA SOLAR

ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA

2007

CEAC

2010

CEAC CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A. FUND. CONFEMETA

M. CARLOS ENERGIA SOLAR TERMICA PARA TOBAJAS INSTALADORES VAZQUEZ VV.AA. LA ENERGIA SOLAR: APLICACIONES PRACTICAS

Cuarta edición

2012

Quinta edición

2011

JAVIER MARIA MENDEZ MUÑIZ JOSE M FERNANDEZ SALGADO ALAIN DAMIEN

Tercera edición

2010

ENERGIA SOLAR TERMICA

COMPENDIO DE ENERGIA SOLAR: FOTOVOLTAICA, TERMICA Y TERMOELECTRON ICA LA BIOMASA: FUNDAMENTOS, TECNOLOGIAS Y APLICACIONES

ULEAM

2010

MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A.

2010

MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A

VV.AA.; ENERGIA HIDRAULICA CONSUELO SANCHEZ NARANJO; IGNACIO CRUZ CRUZ. JOSÉ MARÍA GUIA COMPLETA DE LA ENERGIA FERNÁNDEZ EOLICA SALGADO

1997

PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A

2011

ANTONIO MADRID VICENTE, EDITOR

LLUIS JUTGLAR

2007

CEAC

ENERGIA GEOTERMICA I

BANYERAS; JAUME POUS ANTONIO CREUS SOLE

ENERGIA GEOTERMICA TEMPERATURA

Revisión y Aprobación DOCENTE FIRMA Y FECHA

3 de abril del 2014.

BAJA

DECANO / DIRECTOR FIRMA Y FECHA

2008

CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA