Periódico de la Zona nº 16

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

EL P E R I Ó D I C O

Nº 17

DE

CEIP ADRIANO DEL VALLE

LA

CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

ZONA

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

EDITORIAL Querid@s niños/as, padres, madres y profesorado de los colegios públicos: Valeriano Bécquer, Adriano del Valle y San José de Palmete: En estos últimos días hemos celebrado, como todos los años, “el día de la paz”.

Este valor, aunque tengamos fijado un día de celebración, hay que cultivarlo todos los días y en cualquier situación: la escuela, la familia, los amigos, el barrio, etc.

Queremos compartir con vosotros lo que representa esta palabra para nosotros.

Hay una visión ideal en la que “la paz” se considera como la ausencia de conflictos. Pero la vida real no es como el cuento de “Alicia en el país de las maravillas”.

Para nosotros la paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanecemos serenos dentro de nuestro corazón.

La paz verdadera no es no tener conflictos, sino poder sobreponerse y en medio de ellos mantener la serenidad.

Nada externo podrá dárnosla, porque la paz surgirá siempre de nuestro interior.

Como siempre desearos que disfrutéis de vuestro Periódico.

EL EQUIPO DE ORIENTACION

COLABORAN C.A.E.P. ADRIANO DEL VALLE Tfno.: 955 62 35 66 Página Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_adrianodelvalle/cursohtml/Adr ianodelValle/Principal.htm Correo Electrónico: 41007308.averroes@juntadeandalucia.es

Sumario Pág.

Editorial ..................................................................................

Mis Dibujos ............................................................................

Creaciones Literarias ............................................................

Yo pienso, tú piensas, pensamos .........................................

Mis deportes .........................................................................

Noticias desde mi barrio y mi cole.........................................

Salidas complementarias .....................................................

Investigación.........................................................................

La familia opina..................................................................... ¡Qué ambientazo! ................................................................

El profesorado opina ............................................................

Disfrutamos con los experimentos .......................................

Pasatiempos ........................................................................

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C.A.E.P. SAN JOSÉ DE PALMETE Tfno.: 954 51 10 88 Página Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegio_sanjosedepalmete/ Correo Electrónico: 41009688.averroes@juntadeandalucia.es C.A.E.P. VALERIANO BÉCQUER Tfno.: 955 62 36 96 Página Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009391/helvia/sitio/ Correo Electrónico: 41009391.averroes@juntadeandalucia.es MAQUETACIÓN Y DISEÑO EQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO EDITORIAL Y COORDINACIÓN EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: El periódico de la zona.

FINANCIA: CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. JUNTA DE ANDALUCÍA.

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MIS DIBUJOS

EL PERIร DICO DE LA ZONA Nยบ 17 - FEBRERO 2008

CEIP ADRIANO DEL VALLE

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MIS DIBUJOS

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MIS DIBUJOS

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MIS DIBUJOS

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CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Creamos un poema Zoológico

Pregones de todos los colores

Trocitos de tierra, trocitos de almendra, patitas de alambres, pican que pican.

¡Vendo estornudos para que se queden en cama los hombres barbudos!

EL PIOJO

¡Vendo vacaciones para todas las estaciones!

Corren que corren, no dejan de correr.

Pequeños vampiros difíciles de ver.

¡Vendo lunas para los niños de cuna!

Blancas sus crías, negros sus cuerpos.

Profesionales escaladores de cabellos enredados.

Jonathan, 3º

Rama En tu corteza un día me hice una cama

Hierba Cuando me echo siento que niebla

Flor Eres tan blanca como una coliflor

Beatriz Jesús

Manuel

Arena Tu tacto es tan suave como la piel de Elena

Ballena, ¿Por qué tu fin es tan terrible si eres tan buena?

Hang

Luis Ángel Poema disparatado Rojo ¡Corre, corre que te cojo! ¡Oh, qué ojo!

No salpiques que me mojo Me meto un dedo en la nariz y ¡Toma moco!

Sol Eres tan brillante como mi amiga Marisol Cristina

CEIP ADRIANO DEL VALLE

3º de Primaria

CREACIONES LITERARIAS

¡Vendo licores con sabor a flores!

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

CUENTOS BREVES

En el jardín de mi casa encontré un agujero y dentro había un laberinto subterráneo lleno de asombrosos caracoles. Dejaban un rastro de babas de oro. Intenté quedarme con el oro pero no pude porque entró en mi piel y me quedé pobre pero muy bronceado.

Doru

Había una vez una niña llamada Elena que encontró una puerta misteriosa. No se atrevía a entrar pero sus amigos le decían: “¡ánimo!” y al fin entró por la puerta y se perdió. Lloraba y lloraba sin parar porque se había perdido en un laberinto muy grande y con muchas puertas. Y cuando más estaba asustada oyó a su madre gritarle: !Elena, levántate que nos vamos a la playa con la familia!

Elena

Pero, ¿qué tengo yo ahí dentro?

Había una vez un niño que siempre andaba diciendo: ¡me aburrooooo! Un día sintió cosquillas en la garganta y decidió ir al médico a que le hiciera una radiografía. Cuál fue la sorpresa del médico al ver que tenía una preciosa hada en el estómago. El hada agitó su varita y el niño, de pronto, sintió que ya no se aburría.

¿Qué hay al final del Arco Iris?

Un día descubrí que al final del arco iris había un caballo multicolor. Relinchaba y de su hocico le saltaba azul, verde, rojo y el color carne. ¡Qué sorpresa me di!

Nerea

Mª del Mar

El bosque de los.... dulces ¡Por fin los encontré!

Un día todas las chucherías del mundo decidieron marcharse porque estaban cansadas de que se las comieran.

Se fueron al bosque de los dulces y allí vivieron mejor porque no eran lamidas, masticadas ni comidas.

Pero lo que no sabían es que en aquel bosque había miles de hormigas...

¿Tú crees que ya no existen los dinosaurios?

Pues sí existen. En los bosques hay unos diminutos dinosaurios que son verdes, salen en el verano y echan humo por la boca. Para verlos hay que tener: unos potentes prismáticos, mucha paciencia y una mirada de niño.

María González

Kevin

3º de Primaria

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CREACIONES LITERARIAS

El laberinto

¿Quién vivirá aquí?

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Poesía

Yo estaba en la ventana Y un pajarito vi.

Le pregunté en Enero ¿cuándo va a ser Abril?

Me eché en las rojas flores Y otra vez lo vi.

De nuevo le pregunté ¿cuándo va a llover?

Isabel Mª Martínez Juncal, 6º A Poesía Me gustaría ser el anillo de tu dedo, Para ir a todas partes con el niño que yo quiero.

Me gustaría ser el aire que tú respiras, Para acompañarte siempre, vida mía.

Rocío Rubio Fuentes, 6ºA

CARTA DE UN ALUMNO ARREPENTIDO Sevilla, 2 de diciembre de 2007 El viernes a la hora del recreo, estábamos jugando al fútbol. Cuando tocó la sirena, dando por terminado el recreo, yo iba hacia la fila. Juanma, un amigo de 2º, me empujó y yo le tiré una piedra. Le hice daño. Yo sé que no tenía que haberle tirado la piedra.

Tirar una piedra puede ser peligroso y violento. Lo mismo que le di en la oreja, le podría haber dado en otro lugar más peligroso.

Yo lo hice por defenderme, pero esa no es la forma correcta. Tenía que habérselo dicho a la señorita o a algún maestro, pero es lo primero que me salió sin pensar.

Ya he pagado las consecuencias, me castigaron sin hacer Educación Física y a hacer esta carta contando lo ocurrido. La próxima vez que ocurra se lo diré a la señorita antes de tomarme la justicia por mi cuenta.

A mi amigo le he pedido perdón.

Rubén Pachón 3º A

Cupido maldito Te quiero ¿Qué frase es esa?

No sabrías nada si no estuvieras aquí cerca?

Te amo Y causas dolor Si no estás aquí me duele el corazón.

Desde que te vi me enamoré de ti. ¡Cupido! ¿Por qué me lanzaste esa flecha?

Si no fuera por ti Ahora estaría entre rejas.

Alba Mª Borrego, 6ºA PEPE Y PEPA (5ºB) Había una vez un hombre llamado PEPE . El era de estatura media y con ojos azules , también era muy amable y gracioso . A PEPE le gustaba una hermosa joven llamada PEPA , el problema era que ella no le quería como novio si no como amigo .

Un día muy soleado en un bosque PEPE encontró una fabrica y como la curiosidad le mataba se acercó a ver lo que había dentro ¡ y ahí estaba ¡ una bruja buena que ayudaba a todo el mundo .

El le pregunto a la bruja que si tenia pociones para enamorar y la bruja le respondió que si tenia, PEPE le dijo que le diera una para enamorar a una preciosa joven .

El le dio ese mismo día la poción y una semana más tarde los dos PEPE y PEPA se casaron y fueron felices y comieron perdices

Un cómic que he leído hace poco Me llamo María José Fernández Segovia. Os voy a hablar un poco de un cómic que he leído no hace mucho: “Tartarín de Tarascón”, de Alphonse Daudet. Trata de un señor que es presidente de una asociación de cazadores de gorras.

Ese hombre, aparte de conseguir gorras, desea ir a África para cazar un león y también para quitarle su piel y llevársela a su gente. Él va a este continente en barco. Conoce a un hombre que le acompaña en todo el viaje.

Cuando llegan, Tartarín se va a cazar un león, pero se equivoca y captura un barco.

Al regresar tiene una pelea. El hombre que conoció en el barco le ayuda a llegar al hotel.

Dos días después, caza un león. Le quita la piel y la manda a su pueblo. Cuando se dispone a volver, su maleta ha desaparecido, porque se la ha quitado el hombre que conoció en el barco.

Transcurridos diez días, vuelve al pueblo con su camello. La piel del león está expuesta en el museo y lo reciben como a un héroe.

María José Fernández Segovia , 2ºA 14 de enero de 2008.

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CREACIONES LITERARIAS

Poesía El pajarito

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

La mariquita Manolita es muy mandona y muy presumida.

Te n í a u n a s m a n c h a s redondas y negras que brillaban a la luz del Sol. Ella era la más guapa de todas las mariquitas. Un día tuvo que irse a Francia a ayudar a otro grupo y a los tres años volvió y no la reconocieron. Se maquilló y se peinó como se peinaba antes. La mariquita Manolita fue de nuevo a su grupo y todos la abrazaron.

3º

EL BÚFALO NEGRO Había una vez en las praderas de Europa una manada de bisontes que pastaba tranquilamente hasta que llegó el gran búfalo negro. Todos los bisontes salieron a correr menos el jefe de la manada que se enfrentó a él. No sobrevivió, cuando volvieron al punto de partida lo encontraron muerto en el suelo. Nombraron jefe a otro bisonte, era su hermano. Al cabo de una semana le ocurrió lo mismo. Eligieron a un nuevo jefe. Ese bisonte fue en busca del búfalo negro y lo mató. Se hizo famoso por su hazaña. Desde entonces la manada pasta en las praderas.

4º B

MI GATA Mi gata es preciosa, como una mariposa, cariñosa y amable, mimosa y suave.

Mi gata es especial para mí que sabe a pan con su hociquito tan pequeñito y con un montón de pelito.

EL VIENTO QUE VIENE Y VA Desde un balcón mira un hombre el viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

Ve los barrancos movidos por el viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

Los caballos como piedras del viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

Los pastos como mar verde del viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

El río como ancha cola del viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

Los barcos como caminos del viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

El hombre como la sombra que viene y va. ¡Viento de Paraná!

El cielo como la morada del viento que viene y va. ¡Viento de Paraná!

4º B

LA FLOR Flor, flor hermosa blanca como una prosa.

Flor, flor hermosa blanca como una rosa.

Flor, flor hermosa brillante como un diamante.

Flor, flor hermosa tan perfumada como un hada.

5º B

UNA HISTORIA VERDADERA El hombre se llamaba Shekleton. Era un marinero que decidió un día marcharse a la Antártida en un enorme barco. Iba acompañado de otros hombres y de perros que como vivían en hielo no sentían el frío Emprendieron un viaje y cuando pasó un tiempo chocaron con unas capas de hielo y se quedaron atrapados. Decidieron bajarse en un trozo de hielo. Allí sólo había focas. Como llevaban poca comida empezaron a comerselas. Cuando pasó un tiempo ya no había focas, decidieron entonces comerse los perros. Se quedaron sin perros, no había qué comer.

Shekleton decidió irse con sólo cinco marineros en busca de ayuda. Si no volvía en cinco meses deberían olvidarse de ellos. Consiguió llegar a una isla donde pidió ayuda a unos marineros. Consiguió volver al cabo de siete meses. Todos estaban esperándolos y vivos. Fueron rescatados y consiguieron regresar a su país.

5º B

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CREACIONES LITERARIAS

LA MARIQUITA MANOLITA

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

-Deben comer mucha fruta y verdura y también gazpacho porque tienen muchas vitaminas.

-Deben comer de todo menos pasteles.

-Legumbres como las lentejas y garbanzos.

-Pasta como los espaguetis, los macarrones y los fideos.

-Bocadillos que no sean de foigras y de manteca.

-Deben beber mucha agua, leche, zumos de fruta y sopas calentitas.

-Pescado frito, asado y a la plancha como el pez espada, acedías, pijotas, adobo, sardinas, erizos y almejas.

-Poca carne porque engorda.

-Queso y yogurt.

-Muchos huevos.

-No pueden comer chucherías ni pasteles.

-No pueden beber cocacola, fanta, cerveza, cubatas y poco vino.

-No pueden fumar cigarros, puros, porros, ni drogas, ni pastillas.

Carta Entremeses – Tomatitos recostados en una cama de lechuga y con almohadas de aceitunas.

– Rollos de lenguado rellenos de espinacas al estilo Popeye.

– Fiesta de ensalada con confite de frutas variadas.

Primer Plato – – –

Sopa de arroz con zanahorias cubierta de huevos duros.

Pinchito de verdura a la plancha.

Crema tricolor de guisantes, tomate y patatas.

Segundo Plato – – – –

Sabanitas de pollo a la plancha con estampado de verduras.

Sardinas asadas al Adriano del Valle.

Hamburguesas vegetarianas “ La verdurita “.

Cabellera de espaguetis con lazos de pimiento y cebolla.

Postres – Macedonia atrapada en salsa de yogur.

– Manzanón al horno bañada en zumo de pera.

– Copa de zumo tutifruti.

– Sonrisas de melón con dientes de Jamón serrano.

Bebidas.

– – – –

Zumos de fruta variadas.

Agua.

Batidos de fruta con miel.

Leche 3ºA

Los alumnos/as de 4º A piensan que un buen deportista deben comer : – – – – – – – – – – – – – –

Frutas (manzanas, peras, naranjas, plátanos) Arroz Verduras ( lechuga, tomate) Legumbres (lentejas) Pasta Pan Lácteos (yogur, leche, queso ) Pescado (Pez de espada) Carne (filetes y pechuga de pollo) Huevos Comidas calientes Bocadillos Alimentos con calcio y vitaminas Beber (agua, acuario, zumo (limón) y batidos especiales)

no deben tomar : – – – – – – – –

CEIP ADRIANO DEL VALLE

Dulces (pasteles, bizcocho, bollicao, chocolate) Alimentos con grasa ( hamburguesas, carne, chorizo, morcilla, costillas) Chucherías (chicle, caramelos) Frutos secos Patatas fritas o en bolsa Helados Beber alcohol Fumar

YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...

Los de 2ºA creen que los buenos deportistas:

Abrimos un restaurante para gente sana.

Restaurante “ La verdurita “.

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Un buen deportista para llevar una vida sana: · Debe beber leche. · No debe fumar. · Debe beber mucha agua. · Debe tomar mucha fruta. · Debe comer pescado y legumbres. · Alimentarse con verduras, ensaladas. · Debe dormir todas las horas que necesite.

Un buen deportista debe tener una dieta equilibrada. No debería comer muchas grasas. Debe tomar proteínas: carne, huevos, pescado, legumbres, leche y vitaminas: fruta y verduras. Ah! Y que no se nos olvide, no debe fumar ni tomar alcohol ni drogas. No debe tomar “porquerías”. Todos los días debe tomar un poco de todo, pero sin pasarse en la cantidad. Las vitaminas son muy importantes.

También son buenos los refrescos como el Aquarius para beber. Las hamburguesas y las pizzas no son buenos alimentos.

Clase de 6ºA

“Cuidado con las gominotas”

Un buen deportista debería tener una dieta mediterránea a base de verduras, pasta, fruta, lácteos, legumbres, sin olvidarnos del pescado. Pero no sólo los deportistas, sino también todas las personas deberíamos comer sano y equilibrado.

Hay unos caramelos que tienen mucho colesterol.

Poseen granitos de azúcar y son blanditos. Da igual el sabor.

Debemos intentar no comer muchos.

Todos estos alimentos hacen que nuestro cuerpo crezca sin problemas. Esta comida es rica en fibras, en vitaminas, en hierro y nos proporcionan mucha energía para desarrollar cualquier deporte.

Estos caramelos, como todas las golosinas, pican los dientes. Además, son malos para las venas, porque tienen mucho, mucho colesterol. Este colesterol tapona las venas y no puede circular la sangre, por lo que pueden estallar.

Tenemos que dejar las hamburguesas, la bollería y la comida rápida. Todo el mundo debería practicar algún deporte.

Ejemplo de comida para un deportista: Ø · · ·

Para DESAYUNAR: Cereales.

Un vaso de leche.

Una pieza de fruta.

Ø · · · ·

Para ALMORZAR: Arroz a la cubana con huevo.

Carne a la plancha.

Pan. Yogur.

Ø ·

Para MERENDAR: Queso con pan o una fruta.

Ø · · ·

Para CENAR: Sopa de verduras variadas.

Pescado.

Yogur.

ALUMN@S DE 4ºB QUE HAN PARTICIPADO. Ana Mª Mateos Salas.

Mª Ángeles Ortiz Bravo.

Noelia Pachón Domínguez.

Verónica Plaza Vara.

Juan Antonio Rodríguez Rincón.

Paloma Romero Mejías.

Cristian Sánchez Narváez.

Eduardo Segovia Arriaza.

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Cuando la vena que explota es muy gruesa, puede que no llegue suficiente sangre al corazón o al cerebro y nos da un infarto. Los infartos son muy peligrosos, tanto que hay personas que no los resisten y…

Para evitar lo que estamos diciendo, cuidado con las gominotas.

Amanda Gomero Álvarez.

2º A.

Los deportistas necesitan una dieta equilibrada y variada, como todo el mundo. Tomar patatas, frutas, carnes sin grasa, por ejemplo: pollo a la plancha y pescado al vapor o a la plancha. La alimentación sirve para estar en forma.

Además también tienen que tomar calcio y unos batidos energéticos que llevan calcio.

Los deportistas tienen que estar muy bien entrenados y tener muy buen físico para todas las pruebas que vengan.

Además tampoco pueden ser ni fumadores, ni bebedores de alcohol Maite, 5ºB Además de hacer deporte, los futbolistas, tenistas… deben cuidarse comiendo cosas sanas y buenas para el cuerpo. Por ejemplo: papillas, frutas, pescado, cereales, verduras, carnes y bebiendo lo máximo de agua posible en el día. También corren 2 o 3 horas diarias para que su capacidad pulmonar y su corazón vayan mejor. Comen 5 piezas de fruta al día.

Jesús, 5ºB.

YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...

¿Cómo crees que debe alimentarse un buen deportista?

CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 I n f a n t i l Un buen deportista se alimenta con mucha vista. La ensalada es su gran aliada. Las lentejas nunca las deja. El pescado se lo come encantado y de postre... un melón ¡qué alegría para el corazón!

1º A Debe ser una alimentación sana. Comer frutas, bocadillos, verduras, carne. Beber zumos, batidos y yogourt.

1º B Tener una buena dieta equilibrada.

Necesitan reponer la energía que gastan haciendo deporte. Deben de comer toda clase de alimentos sanos y variados. Las frutas y verduras que tienen vitaminas. Carnes, pescados y huevos que les dan fuerza. Cereales y legumbres que les da energía.

Leche y yogourt para que sus huesos estén fuertes.

Deben de tomar agua. Deben hacer cinco comidas, pero no deben de comer antes de la actividad deportiva.

2º A Un buen deportista debe comer frutas, verduras, macarrones, leche y muchas pastas.

2º B Creo que tiene que comer a diario mucha fruta y mucha verdura, pero sobre todo mucha pasta. Eso es lo que dicen que comen al día, pero además el plátano porque tiene mucho potasio y es bueno para los huesos y los músculos. Osea, para correr, nadar, etc...

3º El deportista debe tener una dieta completa y equilibrada. debe aportar suficiente energía y una cantidad adecuada de todos los alimentos. Debe tomar verduras y frutas para que tenga proteínas.

Debe tomar además lípidos que son grasas que dan energía y calor: aceite, mantequilla, tocino, chorizo.

Los hidratos de carbono son necesarios como : pan, cereales, azúcar ... y mucha agua.

4º A

CEIP VALERIANO BÉCQUER

Debe alimentarse muy bien. Comer de todo pero sobre todo mucha fruta, legumbres y alimentos que contengan hidratos de carbono , hierro, etc... Debe beber mucha agua. No debe tomar alimentos con grasas, ni chucherías, tampoco fumar. Haciendo ejercicio mejoramos todo el mundo.

4º B Un buen o una buena deportista se alimenta comiendo mucha fruta y verdura. Sin comer nada de grasa. La fuente básica de energía es: pan, galletas, patatas, cereales, pasta , arroz, chocolate, frutos secos y aceite. Necesita alimentos ricos en fibra, minerales y vitaminas. También se alimentan bebiendo mucha leche, agua y zumos. Y sin beber ninguna bebida alcohólica 5º A Comiendo fruta, mucha verdura y duchándote detrás de cada deporte. Si comes grasa te pondrás gordo y no podrás correr. Las chucherías perjudican a un buen deportista, en cambio si comes verduras y alimentos que no tengan grasa conseguirás ser un buen deportista. Ten en cuenta tu peso . Llevando una vida sana serás todo un profesional.

5º B Un buen deportista debe alimentarse bien, no debe aumentar mucho de peso pero tampoco debe perder demasiado. Debe comer de todo y sobre todo comidas con muchos carbohidratros que dan energía, y vitaminas para no decaer en medio de la práctica de su deporte, ya sea: baloncesto, futbol, boleibol o cualquier otro. El o la buena deportista debe alimentarse comiendo de todo, todo dentro de una dieta sana y equilibrada, ya que de lo contrario seria malo para su salud y su organismo. El o la buena deportista debe tener en definitiva una dieta sana y adecuada para su edad y para el deporte que practique.

6ºB

YO PIENSO, TÚ PIENSAS, PENSAMOS...

¿Cómo crees que debe alimentarse un buen deportista?

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 VISITA AL CENTRO DE TECNIFICACIÓN DE GIMNASIA: “ARTURO TOSCANO” Los niños y niñas de 5º A y 5º B fuimos al centro de tecnificación de gimnasia del polideportivo de Hytasa. Por el camino íbamos en fila, andando porque no está lejos de nuestro cole.

Mientras avanzábamos algunos compañeros cogieron revistas de juguetes de los buzones y se pusieron a decir qué cosas iban a pedir a los Reyes.

Nos acompañaron nuestros tutores: Don Manuel y Don Ignacio, porque éste último es nuestro profe de E.F. Cuando llegamos al gimnasio, después de 20 minutos de caminata, nos quitamos los zapatos en los vestuarios y pasamos a la colchoneta central.

Primero estuvimos corriendo y haciendo estiramientos, guiados por Guadalupe, la magnífica entrenadora que nos enseñó las instalaciones. Después pusieron dos colchonetas y empezamos a hacer volteretas hacia delante y hacia atrás. A continuación hicimos un relevo pasando por las barras paralelas, por la barra de equilibrio, etc...Para terminar fuimos a la parte alta del gimnasio donde hay una piscina llena de tacos de goma espuma para practicar las piruetas que hacen las gimnastas. También nos subimos en una cama elástica, y la entrenadora dio una voltereta hacia adelante en el aire que me impresionó mucho.

Lo que más nos gustó a todos y a todas fue la piscina de tacos, porque podías saltar sin miedo y no podías moverte entre tantos tacos de goma espuma. Fue divertidísimo y nos reímos un montón.

LA GYMKANA POR LA PAZ En la Semana de la Paz celebramos muchos actos, pero uno muy divertido fue la gymkana con juegos cooperativos en la que nos divertimos mucho y todos colaboramos para conseguir pasarlo muy bien.

También elegimos a nuestros compañeros y compañeras más solidarios, pacíficos y tolerantes y lo pasamos muy bien escuchando a un señor que vino a contarnos unos cuentos muy divertidos.

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MIS DEPORTES

Alumnas/os de 5º A

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

“El deporte” El deporte es bueno para los músculos. ¿Por qué creéis que los deportistas están en forma? Por comer sano y equilibrado. Bueno lo que quiero decir con esto es que la vida está para saltar y reír.

Porque la vida es lo mejor que ha pasado y yo creo que dan pena esos niños que no van ni a la escuela ni pueden comer. La comida está para que la comáis y yo espero que me hagáis caso. El deporte no es sólo para los hombres, sino también para las mujeres.

Bueno, adiós.

MIS DEPORTES

Tamara Martín 4º A

CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

FUTBOL PARA NIÑOS Y NIÑAS

La iniciativa me parece muy buena, tanto para las niñas que les gusta jugar a este deporte como para aquellas otras que quieran aprender ya que los equipos al ser mixtos van a estar equilibrados. Incluso algunos-as pensarán en la posibilidad de ser futbolistas profesionales y en este caso lo tienen más fácil los chicos ya que los campeonatos de chicas sólo se celebran a niveles de aficionados.

Las reglas pretenden que aquellos jugadores-as que no estén acostumbrados a cumplirlas lo vayan haciendo, sobre todo las que se refieren al respeto, la ayuda, la aceptación de normas, el no querer ganar a toda costa... todo ello con la única intención de aprender o perfeccionar la práctica de este deporte.

Para el primer día de campeonato, que se jugará en el recreo, vendrán jugadoras del equipo femenino del Sevilla F.C y realizarán una demostración para que las chicas puedan comprobar como con esfuerzo y dedicación han logrado jugar en una liga a nivel nacional. El equipo que se enfrente a ellas estará compuesto por niños y niñas del “cole”.

Otro tema importante es el del arbitraje, para lo cual contaremos con alumnado no participante al que se le darán las reglas para que las estudie y luego pueda aplicarlas. Cuando haya alguna sanción el jugador o jugadora tendrá que estudiar las reglas y en vez de jugar arbitrar uno o varios partidos para que se haga una idea de lo difícil que es dirigir.

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MIS DEPORTES

La idea me parece bastante buena, de forma que todos los niños y niñas del colegio puedan participar en un deporte al que sólo juegan normalmente los niños. Las reglas dicen que debe haber el mismo número de niños que de niñas y esto ha hecho que muchas niñas no se quieran apuntar, aunque al final nos han convencido en la propia clase y estamos dispuestas a probar.

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

Este año se ha elegido en el cole un chándal para que todos los niños lo tengan igual.

Lo tenemos que llevar los días de excursión y los días de Educación Física. Es de color azul marino con una raya ancha amarilla . Lleva el nombre del colegio.

2ºB

¿Qué debemos comer?

Los niños y las niñas traemos al colegio para desayunar alimentos para crecer sanos como : fruta, bocadillos, zumo, batido o yogur y no se pueden comer chucherías.

1ºA

Día Nacional de Rumanía En nuestro colegio hemos celebrado el Día Nacional de Rumanía porque muchos de nuestros compañeros han nacido en ese país.

Como nosotros tenemos internet hemos navegado por la web y cada grupo ha buscado informaciones sobre el clima, las fiestas, la geografía, las costumbres, las cosas que se podían comprar... y con toda esa información confeccionamos un folleto para que todos los alumnos del cole tuvieran información sobre este país.

También preparamos un cuento rumano para explicárselo a los pequeñitos de infantil y a los de 1º y 2º . Vimos un vídeo sobre Rumanía y una señora rumana, representante del consulado rumano, nos explicó la historia de su país y una mamá rumana cantó una canción rumana a los pequeños.

5ºB

CEIP ADRIANO DEL VALLE

NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE

El Chandal de mi Colegio

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En mi barrio han desaparecido un montón de niños y han secuestrado a una niña llamada Mari Luz. También se han querido llevar a una niña de 11 años con su madre que estaba cogida de la mano. La madre, intentando que no se llevaran a la niña, la tiró al suelo y le hizo sangre en la cara. Pero gracias a que las personas de la tienda salieron corriendo pero no lograron atraparlo. Ojala no robasen tantos niños. Me da mucha pena de que hagan tantos y tantos robos de niños. Si la vida no fuese así de peligrosa estaríamos todos felices y sin ningún problema. A mí me encantaría mucho que no robasen los niños porque serían felices nuestros padres y sin ningún niño el mundo no existiría.

Un día hubo en el cole una fuga de gas. Todos los niños estaban asustados.

Nos creíamos que era de mentira o era un simulacro. Las madres vinieron a ver lo que pasaba. Algunas madres se llevaron a sus hijos y otros se quedaron llorando.

Silvia Cortés Martín 4º A

Cristina Padilla, 6ºA

El día 27 de noviembre en el colegio San José de Palmete, hubo una fuga de gas por culpa de las excavadoras de los Presupuestos Participativos, que estaban plantando árboles. Avisaron al Director y dijo por megafonía que evacuáramos el edificio. Vinieron la policía, los bomberos y una ambulancia. Al final vinieron todas las madres a recoger a sus hijos para llevárselos a casa. Vinieron de “Gas Natural” y lo arreglaron. No hubo ningún herido.

Alba Mª y Triana, 6ºA

NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

ESTE HECHO OCURRIÓ EN NOVIEMBRE El tema que nos preocupa en el día de hoy es la problemática situación en la que se encuentra la Barriada Padre Pío como consecuencia de las obras que se llevan a cabo para mejorar alcantarillado, acometida de agua y electricidad. Las obras han coincidido con unas lluvias otoñales cuya intensidad ha afectado especialmente a la zona. Las vecinas están cansadas de soportar el que las calles estén levantadas, no pudiendo pasar por ellas.

Los vehículos no pueden llegar a las viviendas, lo que es grave cuando hay alguna persona enferma.

Las lluvias han hecho que los vecinos y vecinas se manifiesten por la carretera para dar a conocer a la ciudadanía su malestar.

Buenas tardes, vamos a celebrar un debate sobre lo que ha ocurrido en la Barriada Padre Pío interviene el alumnado de 6º B Modera el debate R ¿Cuál es vuestra opinión sobre la manifestación?

JR.- La manifestación tiene una parte buena y otra mala. Se han llevado una bronca el delegado y el alcalde porque las obras han ido muy lentas. Los vecinos quieren que al menos le pongan los adoquines a las calles para poder salir de sus casas.

C.- La culpa no ha sido de los trabajadores, si no de la lluvia. Si se

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han levantado las calles es para nuestro bien.

M.- La lluvia no es culpable. Los trabajadores deben arreglar una calle y después otra y no todas al mismo tiempo. No hay por donde pasar.

JR.- Que arreglen una zona y después otra. Las calles están empetadas de agua se necesita un flotador J M.- Los culpables son el arquitecto y el alcalde. Los trabajadores han hecho lo que le han dicho. ¿Cómo deben actuar los vecinos del barrio cuando haya acciones que les perjudiquen?

JR.- No manifestarse todos los vecinos o vecinas. Deben reunirse con el alcalde para exponer lo ocurrido.

S.- El alcalde no va a echar cuenta, se le dijo y no ha hecho nada JS.- Yo creo que no hay que manifestarse F.- Que vayan uno a favor y otro en contra y hablar con el alcalde.

M.- Ponerse de acuerdo en el barrio quién va a hablar con el alcalde y le digan lo que pasa y lo que se piensa en el barrio.

S.- Reunirse en la asociación de vecinos para decidir lo que pueden hacer.

Debemos de concluir este debate, ya que ha terminado el tiempo del que disponíamos.

Un saludo y hasta nuestro próximo programa. Recuerden el día y la hora.

NOTICIAS DESDE MI BARRIO Y MI COLE

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 EL AÑO NUEVO CHINO Este año hemos celebrado en nuestro colegio la llegada del Año Nuevo Chino y lo hemos pasado muy bien porque hemos aprendido muchas cosas sobre ese gran país en el que han nacido muchos de nuestros compañeros.

Además de un folleto turístico de China, hemos aprendido a hacer cometas, caretas, juegos cómo se escribe nuestro nombre en chino, hemos visto un documental sobre China y después hemos celebrado el Año Nuevo bailando con un gran dragón y hasta hemos comido pan de gambas, empanadillas de verduras y galletitas de arroz ¡qué rico estaba todo y qué bien nos lo pasamos!.

Hace unos días fuimos de excursión al río Guadalquívir. ¡ Te voy a contar lo pipa que nos lo hemos pasado!.

El día anterior nos dijo el maestro que no hacía falta venir al colegio, sino que desde nuestra casa fuéramos hasta a la calle Algaba. Allí nos reunimos los dos quintos y los maestros.

El autocar vino a las nueve en punto pero los niños tardaron un poco. Cuando llegamos a la puerta del museo del río tuvimos que dar tres paseos porque no sabíamos cual era la puerta de entrada.

Ya cuando habíamos entrado al museo nos sentamos y el maestro se puso a hacernos fotos, mientras que venían otros colegios. Cuando ya estábamos dos colegios nos puso el monitor un vídeo sobre Sevilla y el Guadalquivir. Cuando acabó el vídeo entramos en el museo y vimos cosas extraordinarias.

Después salimos del museo y nos fuimos al puerto, subimos al barco, desayunamos y nos dio un paseo de dos horas y media y a la par nos iba explicando cosas.

Ya a la hora de irnos, nos pusimos en parejas y desembarcamos. Subimos al autocar y volvimos al colegio de vuelta.

Sanae Marzoug, (5ºB)

Mi viaje a España Me vine a vivir a Sevilla en el año 2003, justo cuando empezaba el Año Nuevo.

Vivíamos en Zen Jiang y tuvimos que ir a Shan Hai para coger el avión que nos trajo a Madrid, la capital de España, desde Madrid a Sevilla vinimos en taxi. Tardamos dos días y medio en el viaje.

Cuando llegamos a Sevilla yo me sentía un poco raro y no hablaba nada más que con mi familia. a los tres meses empecé a ir al colegio y comencé a aprender español, recuerdo que en el patio no jugaba con nadie, a los dos años me cambié de casa y de colegio, me vine al colegio Adriano del Valle y aquí empecé a tener compañeros chinos, españoles, rumanos, marroquíes, etcétera.

Aunque me acuerdo mucho de mi familia y de mis amigos de China, me siento bien aquí.

Chun Lei (6º A) Yo nací en Zhejiang Yo nací en Zhejiang y os voy a contar cosas sobre mi región. Zhejiang está al sur de Shan Ghai .

Al norte de la región hay una gran zona de tierras muy fértiles que se dedican a la agricultura. Las ciudades tienen muchos canales como la capital Hang Zhou y Sha Xing que son ciudades muy hermosas. También hay ciudades industriales y comerciales.

Frente a la costa de Zhe Jiang se concentran unas 18000 islas, El sur de la provincia es agreste y montañosa con hermosos parajes naturales.

Ya- Li (5ªB) El folleto turístico de China Para elaborar el folleto turístico de China hemos buscado información sobre nuestro país en muchas páginas de internet.

Nos hemos informado sobre arte y cultura, también sobre geografía, gastronomía y sobre qué cosas comprar en China. También hemos estudiado las fiestas tradicionales chinas como el Año Nuevo, la fiesta de primavera, la de los faroles y la de Medio Otoño.

Este año China va a ser muy conocida en todo el mundo porque los Juegos Olímpicos se celebran en Bejing, la capital de China.

Para ilustrar el folleto hemos buscado imágenes sobre China.

Esperamos que os guste y aprendáis muchas cosas sobre China.

Dong-Wei (6ºA)

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SALIDAS COMPLEMENTARIAS

EXCURSIÓN AL RÍO GUADALQUIVIR

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Visita de 1º A al teatro Alameda

CANTAMOS CANCIONES CONTAMIS CHISTES.

¡ENTRAMOS AL TEATRO!

¡ESPERAMOS CON ILUSIÓN EL COMIENZO!

¡HEMOS LLEGADO!

AL SALIR, COMENTAMOS LO BIEN QUE LO HEMOS PASADO

COGIDOS DE LA MANO Y EN FILA...

AL VOLVER... ¡QUÉ SUEÑO!

LA DEHESA DEL BOYAL El día 22 de enero vistamos la Dehesa del Boyal que está en Villamanrique de la Condesa. Allí conocimos a una monitora que nos acompañó. Nos propuso un juego para aprenderse nuestros nombres. Nos dio un librito y un lápiz. Teníamos que buscar huellas por el camino por donde íbamos. Vimos huellas, madrigueras, árboles, ríos y arbustos. Para almorzar hicimos un pic-nic y compartimos toda la comida. Jugamos un ratito en el parque. Regresamos al colegio en autobús.

5º A UN DÍA EN EL CONCIERTO Hemos ido en autobús. Había mucha gente trabajando y tocando músicas preciosas. Había clarinetes, flautas, guitarras, pianos, guitarras eléctricas, etc,...

Se trataba de un cuento en el que se disfrazaban de época como la de Mozart, Vivaldi,...

Al tocar los músicos hacían que los niños y las niñas fuesen a bailar al escenario. Tocaban Ro Kan roll. Se ponían pelucas, vestidos preciosos y bailaban. La orquesta tocaba música. Nos ha gustado mucho y aplaudimos un montón. La gente chillaba y aplaudía emocionada. Nos ha encantado todo.

4º B

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SALIDAS COMPLEMENTARIAS

¡VIAJAMOS EN AUTOBÚS!

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 CHINA CONOCE MEJOR… …EL PAÍS China es un país visitado por millones de turistas al año y tiene catorce majestuosos palacios maravillosamente preservados a pesar de haber sido construidos en madera y haber sobrevivido a varios incendios. En los palacios vivían los emperadores chinos y sus concubinas, que en el caso de uno de ellos legaron a ser tres mil.

El resto de sus edificios son de paredes rojas con ornamentos azules y verdes y sus techos arqueados adornados con esculturas en cada uno de sus vértices.

En Beijing, la ciudad más visitada, es de destacar Nanking Road, la calle peatonal donde se encuentran las principales tiendas comerciales de a ciudad y por donde caminan a diario cientos de miles de personas. Allí hay dos esculturas de bronce tamaño natural, que le dan a uno la bienvenida al c o r a z ó n comercial de la ciudad.

China es un país muy rico, lo que ocurre es que los sueldos son muy bajos y por eso hay tanta emigración.

Saray, Nazaret, Desiré y Laura. 5ºA La Gran Muralla China es la construcción humana más grande del mundo: tiene más de 6.000 km. de largo, el ancho oscila entre los 5 y los 9 m. y la altura media es de 7 m.

El Budismo es una filosofía práctica, una religión basada en las enseñanzas de Gautama Buda. Cuando se usa en sentido genérico, Buda es aquel que descubre la verdadera naturaleza de la realidad, después de años de cultivo del espíritu, estudio de diferentes prácticas religiosas y meditación que conducen a una vida virtuosa, moral y a la purificación de la mente.

El altar del cielo de Pekín (Beijing). En este templo se celebran ceremonias religiosas. …ENTRETENIMIENTO Y FIESTAS CHINAS En teatro, el ballet y las películas, junto con las visitas a los monumentos culturales son parte de las actividades recreativas en las ciudades.

El 1 de Enero es la primera fiesta oficial del año: la celebración del Año Nuevo. Los chinos celebran el Año Nuevo en primavera. La gente adorna su vivienda con estampas del Año Nuevo y adornos en las puertas con frases de felicitación para desear una vida feliz. La Nochevieja se celebra con una reunión familiar y una exquisita cena, después de la cual los familiares se sientan y conversan o se divierten hasta el alba. A la mañana siguiente se visita a los amigos y parientes para desearse Feliz Año Nuevo.

Como ves, ¡no somos tan diferentes!

El 28 de septiembre se celebra el día del profesor en recuerdo del nacimiento de Confucio.

Cristian R., Manuel, Ángel y Cristian Núñez, 5ºA

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INVESTIGACIÓN

…LA RELIGIÓN

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

… LA GASTRONOMÍA La gastronomía de China es una de las más ricas debido a la antigua tradición culinaria que conlleva y está ampliamente representada en el mundo.

Por lo general, no hay una gran variedad de comida por el país. La alimentación de la gente depende mucho de lo que se produce en la región en la que vive. Así, por ejemplo, en el norte de China, los platos con patata, queso de soja o harina de maíz cocida al vapor son alimentos básicos, mientras que l cerdo, la vaca, el pollo y el pescado, aunque son muy populares, resultan muy caros. Las frutas y la verdura se consumen según la temporada.

En la cocina china los palillos se emplean como utensilios o cubertería para comer alimentos sólidos, mientras que las sopas y otros líquidos se toman con una cuchara especial con el fondo plano (tradicionalmente hecha de cerámica). Los palillos de madera están cediendo en su uso a los palillos de bambú o de plástico. Tradicionalmente, la cultura china ha considerado el empleo de los cuchillos y tenedores en la mesa como un acto bárbaro, debido a que estos cubiertos se emplean en la guerra como armas.

Jonatan, Zefang, José Antonio, Juan José, Daniel, Louiana, Isabel, Ángela y Macarena, 6ºA Aunque cada grupo de alumnos se ha encargado de elaborar un tema, todos han colaborado en la recogida de datos y búsqueda de información. Esto es fruto de la colaboración entre todos y esperamos con ello acercarte más a esta cultura.

5ºA

En España se come jamón, chorizo, bocadillos y en China comemos arroz, pescado, carne, sopa,… aunque hay comidas parecidas. A mí me gusta la comida española, pero prefiero la de mi país.

Huai Hui Xiang, 6ºA

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INVESTIGACIÓN

Si comparamos la gastronomía china con la española, nos llama la atención el hecho de que más de un plato principal se toma con arroz como guarnición o acompañamiento, mientras que aquí lo solemos hacer con patatas fritas, y la sopa se sirve al final de la comida, sin embargo los españoles la tomamos como plato principal.

En los restaurantes, una bandeja giratoria en el centro de la mesa permite a los clientes ver la variedad de los platos.

Algunos platos tradicionales chinos y hoy bien conocidos en España, pueden ser los rollitos de primavera, el arroz frito tres delicias, el chop suey con cerdo, la ternera agridulce o la sopa de aleta de tiburón, entre otros.

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 LA MARISMA Una marisma es un ecosistema húmedo con plantas herbáceas que crecen en el agua. Pertenece al grupo de los humedales. Se encuentra en las zonas templadas, en las desembocaduras de los ríos.

Sus características son: suelo con fondos arenosos, agua salobre. Dominan las herbáceas: hierba salada, saladillo, hilo del diablo, espinacas silvestre y hierba salmuera. También hay animales: insectos, pequeños mamíferos y aves como las gaviotas, los patos, los aguiluchos y las fochas.

Las gaviotas son aves voladoras de la familia Laridae.

Generalmente son pájaros grandes normalmente son grises o blancas con marcas negras en cabeza o cola de vez en cuando.

Sus picos son robustos y bastante largos.

La mayoría de las gaviotas de la especie Larus son carnívoras o detrívoras (cogerán la comida de la basura), su dieta incluye cangrejo, peces pequeños. Las gaviotas son especialmente especies costeras marinas, de lagos y lagunas, y son voladoras de grandes distancias. Las especies más grandes tardan unos cuatro años para lograr el plumaje adulto, pero a los dos años la mayoría de esta especies de gaviotas pequeñas, tienen plumaje adulto. Son aves inteligentes que poseen sencillos métodos de comunicación.

Muchas especies de gaviotas han aprendido a convivir con el hombre y a crecer con ellos en paz.

HIERBA SALADA Es una hierba que vive en las marismas, pertenece al grupo de las poligonáceas, es original de Europa. Es una planta de 60cm que puede alcanzar 1m de altura. Se le considera sobre todo diurética de ahí que antes se tomara como planta purificadora de la sangre. Además tiene cierta acción laxante.

Desde hace tiempo ha sido bastante apreciado como antiescorbútico, por su alto contenido de vitamina C. Otras características son: antianémica, remineralizante , mucolítica, descongestionante de la piel y estimulante de las defensas orgánicas.

6º B

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INVESTIGACIÓN

LA GAVIOTA

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 EL CUADERNO VIAJERO Queridos amigos: Queremos explicaros una experiencia que estamos haciendo los alumnos de cuarto desde principios de curso.

Hemos decidido tener un “ cuaderno viajero“.

Cada semana , un voluntario/a de cualquier curso se puede llevar el cuaderno a casa.

En él puede escribir cualquier persona de su familia, amigos, vecinos, etc.... y contar algún recuerdo o sentimiento, alguna experiencia, una poesía, una canción, una receta de cocina... También se puede pegar una fotografía o realizar un dibujo.

Todo esto lo hacemos con la intención de conocernos mejor, podernos ayudar y aprender de otras personas. ¡ Qué interesante ! .

“Hola, mi nombre es Chari y soy la mamá de Hang, un alumno de tercero. Estas fotos son de nuestro primer viaje a China, hace ya cuatro años.

Como veis el papá de Hang es chino y para mí es el mejor marido y el mejor papá para Hang. Fue una experiencia maravillosa, Hang conoció por primera vez a sus abuelos, tíos, tías, etc. y lo más importante, un país muy diferente al nuestro en todas las cosas, como las costumbres, la comida, las tradiciones. Nos lo pasamos muy bien y disfrutamos mucho y nos trataron como si fuéramos iguales a ellos.

Vimos muchos monumentos , disfrutamos de fiestas y en fin eso es para vivirlo. Este año hemos ido otra vez y también ha sido fantástico. Si algún día tenéis la oportunidad de viajar y os gustaría conocer un país interesante, no lo dudéis, id a China, no os arrepentiréis.

Otra cosa, Hang no habla muy bien el chino, pero entiende algo y para que veáis como son las cosas, los niños, niños son en todo el mundo y no hace falta hablar el mismo idioma para entenderse, simplemente se entienden”.

Chari del Toro

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LA FAMILIA OPINA

El cuaderno viajó por primera vez a casa de Chari, madre de Hang y nos contó lo siguiente :

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 LOS REGALOS DE NAVIDAD

Los regalos de Navidad lo deciden los Reyes Magos en virtud del comportamiento del niño o niña durante todo el año. Los padres y madres nos atenemos a las decisiones que tomen los RRMM. Parece un poco excesivo y desproporcionado el nivel de consumismo que se llega a alcanzar, estableciendo una auténtica competición por ver quiénes tienen los regalos más caros, independientemente de la utilidad que tengan. Deberían ser más educativos y participativos.

Los regalos de Navidad son una tradición, con la que aprovechamos la ocasión de premiar a nuestros seres queridos. No deberían ser excesivos o innecesarios. No por ser más grande, más bonito o más caro son mejores regalos. Sigo pensando que un gran abrazo acompañado de un gran beso es el mejor regalo que se puede ofrecer a quien de verdad quieres con el corazón. Sin embargo, lo material sigue siendo lo más deseado.

María Dolores Creo que son excesivos y que se regalan muchas cosas innecesarias.

Existen demasiados juegos en los que los niños y niñas se quedan en casa y no juegan como se jugaba antes. Hoy día creo que los niños y niñas tienen menos comunicación con los demás porque no juegan entre ellos. Sólo juegan con videoconsolas y ordenadores.

Verónica Respecto a los reyes y juguetes diré que no sé adónde vamos a llegar. Lo primero que pienso es que la ilusión el día de Reyes se la estamos quitando nosotros a los críos, nos llevamos todo el año comprando juguetes. Ahora todo es tecnología, lo que no veo del todo mal, pero ¿dónde están las canicas, patines, muñecas, cocinitas,... Ya no se ven niños jugando al escondite, al turco, al pañuelito. Segundo que ya no es sólo qué piden, sino el precio de lo que piden: ordenador, play station, psp.

Son juegos que absorben mucho la mente, no son baratos y son menos sanos que los de antes.

Salud

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LA FAMILIA OPINA

Un saludo Carmen y Manuel

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 EL CAMBIO CLIMÁTICO El cambio climático es la modificación del clima con respecto al historial climático a escala global. Tales cambios se producen por causas naturales, pero en los últimos siglos, también a la acción de la humanidad. En el hemisferio norte, los científicos creen que la tasa y la duración del calentamiento durante el siglo XX son las mayores de los últimos 1.000 años. Además que la década de los 90 ha sido la más cálida del milenio, y 1998 el año más cálido desde que las temperaturas comenzaron a medirse de forma sistemática.

refiriendo a una problemática global de alcance planetario. Sus efectos se dejan sentir más en algunas zonas. Precisamente serán los países empobrecidos los más perjudicados, si bien son los menos responsables de un problema generado básicamente por el desmesurado consumo de los países industrializados.

Los países ricos, responsables del aumento de las emisiones de gases perjudiciales en la atmósfera, serán capaces de adaptarse a ciertos cambios gracias a su fuerte economía y abundantes recursos.

Para mitigar el fenómeno, los informes científicos consideran esencial reducir las emisiones de gases efecto invernadero. Para lograr esa reducción contamos, desde hace años, con un amplio conjunto de propuestas y alternativas en el campo del ahorro energético, las energías renovables o los estilos de vida y consumo.

Muchas de estas soluciones ya han sido probadas y han demostrado su viabilidad, aunque no se apliquen de forma generalizada.

Los datos que nos confirman el calentamiento son : No faltan tanto las soluciones como los consensos amplios y la voluntad social necesarios para implantarlas.

cada diez años. ?

El nivel del mar sube 0'8 milímetros cada año. ?

La superficie cubierta por la nieve ha disminuido en un 10% desde la década de los 60. ?

La capa de hielo es más delgada en el ártico. ?

Cambios de comportamiento de especies animales y vegetales.

Este calentamiento global actual de la Tierra está provocado por el aumento de los gases efecto invernadero (GEI), en su mayor parte naturales y que forman parte de la atmósfera realizando una función fundamental: el efecto invernadero, que no es en sí mismo un mecanismo perjudicial, todo lo contrario, gracias a él la temperatura media del planeta se mantiene en torno a los +15ªC.

¿QUÉ PODEMOS HACER LAS NIÑAS Y NIÑOS? 1.- Hablar con nuestros familiares y amigos sobre el cambio climático, el consumo de energía, sus causas, consecuencias para conozcan el problema y entre todos podamos evitarlo.

2.- Convencer a nuestra familia y amigos a usar el transporte público y que éste sea más barato. Utilizar más la bicicleta, autobús, tren...

Los GEI retienen parte del calor del sol que la Tierra refleja al espacio, evitando así que la Tierra sea un lugar frío y sin vida.

3.- Dar ideas a los políticos y a la policía para que vigilen más las fábricas y multar fuertemente, incluso con cárcel a sus dueños si contaminan mucho y no hacen caso.

Todo este mecanismo tan positivo para la vida puede transformarse en un problema si las cantidades de GEI aumentan, ya que el efecto invernadero se refuerza y el planeta se calienta.

4.- Convencer a los adultos y jóvenes para que no fumen y mucho menos cerca del colegio. Así contaminaremos menos nuestro aire.

Hoy el contenido de GEI en la atmósfera es mayor de lo que ha sido en los últimos 420.000 años. Esta subida es debida sobre todo a actividades humanas, como industrialización y tala de bosques entre otras.

5.- Enseñar a nuestras padres y madres a reciclar basuras, tirar las pilas en el lugar correspondiente. Explicarles que si cazan pueden extinguirse los animales y que no se deben cortar árboles ni destrozar la naturaleza.

Para los próximos años nos presentan un escenario bastante desalentador, si no se toman medidas para paliar en lo posible el calentamiento global, lo que provocará la extinción de numerosas especies y pondría en peligro a los ecosistemas, sin descartar los riesgos para la salud humana.

6.- Ir con nuestra familia al supermercado para asegurarnos que compran productos que no contaminen el medio ambiente, insistir que deben leer las etiquetas de los productos.

7.- Ayudar a mantener limpia nuestra ciudad, barrio, el colegio, la playa, el campo.... ¡ Nuestro Planeta !

8.- Organizar un equipo de cuidadores en el colegio para mantener limpio el patio y recordarles todas las cosas que contaminan y el daño que podemos hacer.

Los efectos serían : ?

Subida de la temperatura media del planeta. ?

Reducción de los hielos oceánicos y glaciales. ?

Aumento de los acontecimientos atmosféricos externos. ?

Reducción de cosechas. ?

Problemas de disponibilidad de aguas. ?

Impacto en zonas costeras. ?

Riesgos para la salud humana. ?

Daños a los sectores económicos.

Cuando hablamos de cambio climático nos estamos

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9.- Hacer carteles para pegarlos en el cole y en el barrio sobre el cambio climático y para recordar a todo el mundo que no se debe gastar agua innecesariamente, reciclar basura, mantener limpias las cosas.

10.- En el mundo hay muchos millones de niños y niñas, entre todos y todas podemos hacer mucho. ¡ ANIMATE !

¡QUÉ AMBIENTAZO!

?

Perdemos alrededor del 6% de la superficie helada de los polos

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

El Sol manda unos rayitos de onda corta a la Tierra no caloríficos. Cuando chocan con la superficie terrestre, se convierten en rayos de onda larga caloríficos. Parte de ese calor queda retenido en la Atmósfera, porque determinados gases impiden que la energía se pierda.

Esto es lo que se conoce como “efecto invernadero”. Esa capa de gases que cubre la Tierra hace que no haya ni demasiado frío ni demasiado calor. Las fábricas, los automóviles, la quema de árboles, etc. producen demasiado dióxido de carbono, óxido de nitrógeno y metano en la atmósfera. Si seguimos aumentando el Co2, los Polos se derretirán y muchos países con costas se anegarán. Hará más calor, lloverá menos y avanzarán más los desiertos.

Los gobiernos han firmado una serie de acuerdos para reducir estos gases.

Están exigiendo a sus fábricas que se modernicen. Sin embargo, algunos países no están dispuestos a hacerlo.

Cada uno de nosotros podemos evitar el “efecto invernadero”. Es conveniente consumir menos energía.

Debemos, por ejemplo, mantener en invierno las ventanas cerradas y en verano dejarlas abiertas. También es necesario utilizar en las construcciones de las casas material aislante. Es importante que los adultos utilicen menos el coche. Nuestro deber es seguir protegiendo la Tierra.

Mª José Fernández Segovia, 2ºA

“¡Vaya motos tan ruidosas!”

Palmete es un barrio ruidoso. Yo no puedo dormir.

Los motoristas deberían ponerles a las motos tubos de escape silenciosos. De esta manera, las personas mayores y los niños podríamos dormir.

Autora: Talía García Pilar.

Grupo: 2º A.

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¡QUÉ AMBIENTAZO!

EL EFECTO INVERNADERO

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

El clima no es el tiempo de un día. Se establece teniendo en cuenta el tiempo atmosférico durante todos los días del año y durante varios años.

El clima depende de la geografía de una región, de las relaciones entre estos factores: viento, lluvia, temperaturas, presión, humedad, etc...

Los gases que se liberan a la atmósfera se dispersan por todo el mundo.

El efecto invernadero es la mezcla gaseosa que acompaña a la tierra.

La tierra es un gran invernadero: la energía del sol atraviesa el “techo” de la tierra (la atmósfera) y el calor queda retenido por más tiempo debajo. Dentro de un invernadero la temperatura es mas alta que el exterior porque entra más energía de la que sale.

Muchas actividades que realiza el hombre requieren combustibles. Al quemarse, liberan gases de efecto invernadero (GEI) El aumento de la temperatura media global, provoca olas de calor y frío, falta de agua, aumento de las lluvias, inundaciones, sequías y desertificación.

S i l a Ti e r r a siguiera calentándose como ahora, en un siglo el mar subiría de 10 cm a 1 metro.

Nuestras actividades requieren un alto consumo de energía. Es importante conocer de donde vienen los productos que usamos, así como todos los materiales que se utilizan para su fabricación.

Muchos países se pusieron de acuerdo para bajar las cantidades de gases invernaderos y trabajar juntos para evitar el Cambio Climático.

Nosotros mismos, los niños/as, tenemos responsabilidades y actividades que pueden ayudar a evitar el Cambio Climático, como: cuidar y plantar árboles, intentar cuidar y reciclar las cosas, ahorrar energía (apagar la luz, el ordenador y la televisión cuando no lo estamos usando).

Antes de utilizar el coche o la moto, camina, usa el transporte público o la bicicleta.

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¡QUÉ AMBIENTAZO!

EL CAMBIO CLIMÁTICO

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CEIP ADRIANO DEL VALLE

La escuela es una metáfora de la sociedad, un espacio de ensayo de lo que será la sociedad futura.

Por ello, será necesario trabajar desde modelos que fomenten la convivencia en el aula.

La diversidad intercultural existente en el aula plantea nuevas formas de saber, de pensar y de hacer dentro de la escuela. La sensibilidad y la intención con la que se aborden estas necesidades será fundamental a la hora de considerar a la escuela como ese elemento primordial en la construcción de cualquier sociedad, y en este caso, de una sociedad, la nuestra, cada vez más plural, más rica, más diferente.

Este proceso de transformación al que está asistiendo la escuela hace necesario trabajar sobre claves socioeducativas que en el marco de una educación democrática y plural, contribuya a la promoción y el respeto a la diversidad. En este sentido, la educación va a constituir la herramienta más importante para desarrollar las estrategias oportunas en el aprendizaje de actitudes y procedimientos.

La intervención de otros-as profesionales como losas mediadores-as interculturales junto al profesorado, se convierte en un elemento esencial. Es más, la gestión del centro escolar y su adaptación para abordar la coyuntura actual, hace necesaria la aportación al Proyecto de Centro, Proyecto Curricular y Reglamento de Organización y Funcionamiento de los Centros medidas de inclusión que sólo son posibles si la interculturalidad es tratada desde una perspectiva global. Los-as mediadores-as actúan de facilitadores-as dentro del sistema educativo y como colaboradores-as de los-as docentes, potenciando la comunicación entre profesorado, alumnos-as, padres y madres y el ámbito comunitario, así como la interacción entre éstos.

Hemos de ser conscientes de la capacidad de la educación dentro del centro escolar como un elemento transformador que ofrece oportunidades para generar, impulsar y apoyar procesos de trabajo que conecten lo que ocurre en el centro, el barrio y la familia, abarcando de esta manera la educación formal, no formal e informal.

Para la consecución de una sociedad intercultural, tenemos que partir del contexto en el que nos encontramos, teniendo en cuenta las potencialidades

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y dificultades, trabajando desde el empoderamiento, para que se tome conciencia de las propias habilidades y capacidades, tanto a nivel individual como a nivel de ciudadanos y ciudadanas protagonistas de un proceso de cambio.

Se trata de arbitrar respuestas conjuntas con las que potenciar el valor de lo diferente, como un elemento enriquecedor para la nueva realidad.

Es necesario construir un sistema educativo de calidad para todos y todas, que sirva de motor para cimentar una ciudadanía intercultural que se plantea como un gran reto de futuro.

La estrategia educativa de Andalucía Acoge está orientada hacia el ámbito comunitario en general y la escuela en particular, como espacios idóneos para la concienciación en la necesidad de trabajar la convivencia y para la promoción del encuentro entre personas de distinto origen.

En este contexto, la mediación social intercultural constituye una herramienta integrada en la metodología de intervención de toda el área educativa. Ésta nos permite multiplicar la comunicación y es un instrumento que posibilita la prevención de los conflictos y la gestión positiva de los mismos, entendiendo que éstos deben ser tratados y analizados, en ningún caso “evitados”.

Gran parte de nuestras intervenciones tienen un carácter preventivo: el fomento de habilidades, valores y actitudes que faciliten la inclusión de los y las jóvenes, menores y personas adultas y que favorezcan el reconocimiento y el respeto a la diversidad.

Para el desarrollo de competencias interculturales, partimos de que la acción se dirija, no sólo al alumnado proveniente de otros países, sino que es indispensable para tod@s. En contra de la tendencia habitual de reducir la interculturalidad al estudio del otro, entendemos que el modelo de comunicación intercultural adecuado es un camino de autoexigencia, reflexionando sobre valores, representaciones…, promoviendo siempre el respeto y el interés por cada persona en singular, ya que no trabajamos con culturas sino con individuos portadores de cultura.

AZAHARA LEAL DEL POZO (mediadora intercultural en el CEIP Adriano del Valle)

EL PROFESORADO OPINA

En la actualidad estamos asistiendo a una presencia creciente de personas migradas en España. Como consecuencia de las migraciones, y más concretamente de las migraciones familiares, así como de la unión de parejas de distintos orígenes, nos encontramos ante la existencia de generaciones jóvenes que proceden directa o indirectamente de la inmigración.

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

1/- Para construir un volcán necesitáis : un trozo de cartón duro, de aproximadamente 30x30 cm., plastilina marrón y verde, un vasito de yogur vacío o vasito de plástico y un puñado de sal de fruta.

2/- Primero tienes que recortar el borde superior del vasito de yogur. Después pega el vaso en el centro del cartón.

3/ - A continuación hay que recubrir el vasito con plastilina marrón, procurando que tenga forma de montaña, moldeando sus laderas.

4/ - Si quieres puedes adornar el resto del cartón añadiéndole árboles, ríos, casitas, etc.. como el volcán que veis en la foto.

5/ - Y por último, para provocar la erupción, vierte sal de fruta dentro del volcán y añádele un poquito de agua....... ! Ánimo, seguro que sorprenderás a tu familia...!

Melody Barrera Castillo.

(5ºA)

CEIP ADRIANO DEL VALLE

DISFRUTAMOS CON LOS EXPERIMENTOS

CONSTRUIMOS UN VOLCÁN

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Averigua si uno de sus componentes es el almidón.

un bote de betadine

un trozo de manzana

una cuchara pequenita o un cuentagotas

un trozo de pera

varios granos de arroz

una rodaja de pan

un trozo de patata

un poco de queso

Modo de averiguarlo: Con la cuchara o el cuenta gotas le echas un poco de betadine a los alimentos de la lista MUESTRA DE

COLOR QUE TOMA

CONTIENE ALMIDÓN

NO CONTIENE ALMIDÓN

ARROZ PATATA MANZANA PERA PAN QUESO

Si se ponen de color negro es porque contiene almidón.

6º A ¿Quieres saber si es una mezcla homogénea o heterogénea?

Necesitas: agua, aceite, mistol, leche, coca-cola, fanta y un recipiente transparente.

Modo de realizarlo: Echamos el agua y uno de los productos de la lista. Agitamos.

INGREDIENTE

SE DISTINGUEN LOS COMPONENTES

NO SE DISTINGUEN LOS COMPONENTES

TIPO DE MEZCLA

ACEITE MISTOL LECHE COCACOLA FANTA

El aceite se queda arriba porque pesa menos que el agua.

Es una mezcla heterogénea.

Si no se distinguen los componentes es una mezcla homogénea.

5º A

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DISFRUTAMOS CON LOS EXPERIMENTOS

Necesitas:

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Busca en esta sopa de letras 5 alimentos muy sanos y 5 alimentos muy poco sanos Z R E F R E S C O A U B C D E F A A E F M H I J I J C K L M O N R Ñ A E O P Q R E S T M D

M E L O N I O I S K L M N Ñ O N A P O C H U C H E S R E S P I N A C A S O M I N O L A S T

PASATIEMPOS

H J Q B G

F R I T O

CEIP ADRIANO DEL VALLE

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 Propuestas de dibujos para colorear COMPLETA los nombres de los ·rboles autóctonos y alóctonos de la Dehesa del Boyal: P_ _ _ P_ _ _ _ _ _ _ A_ _ _ _ _ _ _ _ _ E_ _ _ _ _ E_ _ _ _ _ _ _ _ B_ _ _ _ _ 5ºA

Ainhoa López Castro 3º A seraE nau zev nau ñani damalla tacirupeCa jaRRo que avívi en nau saca noc us drema. Nu adí tacirupeCa aríque tarsivi a us talibuea. eS efu rop le quebos y es tróconen noc un bolo.

4º B Cómo se llama la pradera que cubre África de este a oeste a) badana b) serbatana c) sabana

Completa esta familia de mi programa preferido de televisión.

Marta López Barragán 3º A

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CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

Entre estos animales ¿cuáles son herbívoros y cuáles carnívoros? a) jirafa b) león c) guepardo d) antílope 6º A

PASATIEMPOS

LAS SÍLABAS AL REVÉS

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008 ADIVINANZAS A Soy redondito, rojo y sabrosito.

Me quieren en el huerto y en los platos. ¡Qué alimento!

---------------------------C Es una flor con nombre de mujer.

La tiene que adivinar. ¿Qué podrá ser?

Localiza las siguientes plantas del matorral mediterr·neo: mirto, aulagas, paviflora, torvisco, carrasca, palmito y retama.

B Soy un pez y vivo en el río, mi nombre es igual Que la lona del circo.

-----------------------------D Tienes que partirme para poderme comer.

Soy un fruto seco, que empieza por “a” y termina en “a” también -----------------------------F Es un reptil feroz y carnívoro.

Vive en el agua y en la tierra ¿Qué es?

------------------------------

--------------------------E Es un mamífero con cuatro patas, dos ojos y una cola.

Es un buen amigo del hombre, se lleva mal con los gatos ¿Qué es?

---------------------------Si buscas bien encontrarás 5 nombres de adjetivos.

M A U

L

A I

F

O R

T

A

G A

S

J

O Ñ

P

G L

L

H

P

X

P

G

A

V I

S

C

O J

O P

L

S

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O H M T

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V E

O A

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A L

F

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A M D C

R

I

A J

B

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T

X

U I

I

L

H F

L

F

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T

G S

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C

H J

C

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R

L

P

V I

H

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A

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I

P

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P

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G

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K R

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S

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F

E

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F

L

O R

A T

J

V A C N U Q R B A

S

S A L R T A

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C B O Q U E R O N

A

I O V B B M

M T R M A P C Q V

R

I G U U K E O H

P

R A P E V R

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I Ñ A V R S R D U

Á

O K D H C O G E B

I

O O N I

I

T

L E N G U A D O S

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I

R H C A

A

V

B F T E

N S P O A B

I

J

T

I

I

E S

J O V E N E D A O C

T R U C H A B S O M

P V D P E M O V L

H C O J

O

T A

I

S M A

Debes buscar el nombre de 5 plantas

Busca el nombre de 5 mamíferos A F K T U I D O L

P

A T R U I H G O P

T

S E U H F K E L O

E

P C O C O D R

L

O

B

I

I

P N Ó E L M A

R

L A G A R T O H B

R

T E

I O P A F E B

R

M K H O L

F U S

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L O B T O P

U

A R T E Y U I M B A L

I O O

L E N A N O

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I

O C U L E B R A S G

D A R E Y U N I

P

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S A L A M A N D R

A

L U I

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X R T O I

P

F E H E

M U R C

I

I

É L A G O

CEIP VALERIANO BÉCQUER

U M G A

Z D E S A T U P

I

B

PASATIEMPOS

Busca el nombre de cinco peces.

S

A R U B

I

A

D C A F T B D U I I M M

Y

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EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº 17 - FEBRERO 2008

CEIP ADRIANO DEL VALLE CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE CEIP VALERIANO BÉCQUER

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN