Génesis. Expresión de los Nuevos Valores - Edición 17 by Joaquin Felix

En Chile: Buscan alternativas a la pobreza latinoamericana. Teresa Solano. Pags. 8 y 17

Plan de Trabajo 2002-2006 Blanca Valenzuela Pags. 9 a 14 Expresión de los Nuevos Valores

Evaluarán a Psicología y Comunicación

$ 6.00 Hermosillo, Sonora. Noviembre del 2002. Número 17. Ó r g a n o d e D i f u s i ó n d e l a L i c . e n C i e n c i a s d e l a C o m u n i c a c i ó n .

El próximo 27 y 28 de noviembre

María Teresa Medina

a Comisión Institucional de Evaluación de la Educación Superior (Ciees) evaluará a los programas de las Licenciaturas de Psicología y Ciencias de la Comunicación el próximo 27 y 28 de noviembre del presente, informó Blanca Valenzuela, Jefa del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación. "Para contar con la certificación de excelencia", mencionó, "debemos acreditar los programas de estudio de acuerdo al plan de trabajo de la Secretaría de Educación y Cultura y la Federación". La evaluación atiende aspectos tales como la normatividad; misión y visión universitaria; infraestructura; número de maestros, así como su formación y actualización, y seguimientos a los egresados. De conseguir un resultado nivel alto conforme a los criterios anteriores, se otorgarán presupuestos extraordinarios a Psicología y Comunicación. En cuanto a la evaluación de los programas académicos, la Licenciatura en Psicología ya cumplió con este proceso, donde obtuvo el nivel 1, y está pendiente la certificación del programa académico de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. "La Licenciatura en Psicología aunque fue evaluada

UTH: Una institución certificada internacionalmente Luis Manuel Moreno Págs. 6 y 7 Publica en el principal portal de Comunicación Berenice Martínez Pág. 3

con el nivel 1 o Triple A, que es de los más altos, esta vez será evaluada para la certificación de excelencia", comentó Blanca Valenzuela. El nivel uno se considera como uno de los programas que ya están consolidados y que sólo requiere de mejorar ciertos aspectos y de esa manera lograr la calidad de excelencia. "En el diagnóstico que hicieron a Psicología en la pasada evaluación, nos hicieron las observaciones de acuerdo a lo que teníamos que mejorar", refirió. Para el caso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de nuevo será evaluada, ya que la revisión que se hizo en 1997 no se entregó a la Ciees, por parte de la persona encargada de la misma. "En el caso de Ciencias de la Comunicación”, precisó, “el propósito es impulsar todas las coordinaciones de programas académicos y necesidades que se tengan para poder plantear la solicitud a evaluar y de la certificación para el próximo año".

El compromiso: La calidad y la excelencia

trabajo de investigación. * Generar programas que tengan relación con la extensión, difusión y vinculación social. * Establecer procesos de evaluación y articulación que nos proporcionen esquemas para la gestión y administración. * Trabajar en el aspecto físico y de operatividad generando un esfuerzo en los ingresos, para lograr un incremento del presupuesto operativo que garantice los recursos propios y propicie un nuevo esquema para generar recursos propios. * En conclusión, generar modelos educativos que nos lleven a la certificación, trabajar con la comunicad estudiantil, docentes y trabajadores. Para concluir, Blanca Valenzuela hace una invitación a la comunidad estudiantil, planta docente y trabajadores: "En lo particular, invito a la participación, a sumarse en proyectos de calidad, donde todos: alumnos, docentes y trabajadores, participen en un modelo de educación de excelencia".

Para este proceso de evaluación las dos licenciaturas se preparan para presentar cualquier aspecto que los comisionados de la evaluación soliciten entre lo que se destacará, mencionó la jefa del Departamento, distinguir las distintas vertientes, por ejemplo: * Trabajos académicos que tengan que ver con organismos sociales. * Indicadores sobre profesores y estudiantes. * Programas académicos enfocados en el

Ilustración: Carlos Núñez.

La Comisión Institucional de Evaluación de la Educación Superior someterá a revisión a Psicom, para asignarle un nivel a cada Licenciatura, y, de resultar alto, otorgarles presupuestos extraordinarios.

Presentan Plan de Trabajo Consejeros Divisionales H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

Berenice Martínez

Presentaron los Consejeros Divisionales Estudiantiles su Plan de Trabajo del periodo 2002-2004, en el cual dieron a conocer sus propuestas y demandas con el fin de elevar la calidad académica del Departamento de Psicología y Comunicación. Los Consejeros Estudiantiles de la División de Ciencias Sociales son estudiantes de Comunicación y Psicología, quienes se encargarán de representar los derechos e intereses de los alumnos del Departamento ante las autoridades de la división. Dicha presentación se llevó a cabo en el Auditorio de Psicom a cargo de Carlos Ariel Noriega Carrazco, consejero alumno propietario, así como Francisco Manuel Barret Beltrán, con-

sejero alumno suplente. Además, participaron los Coordinadores de Extensión, Dagoberto Mecías; de Difusión Cultural y Deportiva, Yolitza Reyes; de Difusión Artística, José Lomas; Académico, Isis Padilla, y de Eventos Especiales, Javier Zagasta, siendo ellos los encargados de que se lleven a cabo los objetivos y propuestas de los Consejeros. Dentro del plan de trabajo que presenta el consejo se encuentran tres ejes principales: - La competencia de los Consejos Divisionales, que consiste en representar ampliamente a los estudiantes de las carreras de Psicología y Comunicación, participando activamente en las sesiones del Consejo e impulsar las reformas curriculares a los

Esfuerzo conjunto de Carlos Aguirre y sus alumnos Contamos con un nuevo Estudio de Televisión Redacción Génesis

Digno de reconocimiento es el esfuerzo conseguido por el profesor Carlos Octavio Aguirre Cuevas y sus alumnos de VII semestre, al acondicionar las aulas 9I-205 y 9I-204 como el nuevo Estudio de Televisión, Videoteca y Aula de Enseñanza de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Al entrar al lugar se ven listos tres sets con acabados profesionales para grabar las producciones de Taller de Televisión, cámaras Super VHS, tripiés, un aditamento para hacer travellings, entre otras cosas. Así mismo se reservó un espacio para la Videoteca, monitores, equipo de edición y, en otra área, un salón de clases. Aguirre Cuevas comentó que las adecuaciones al lugar comenzaron a realizarse desde hace dos semestres, con recursos y trabajos de él y de los propios estudiantes. Fotos: "Quienes han visitado el estudio nos Luis Moreno / han llegado a comentar 'hasta de ver GÉNESIS dan ganas de hacer televisión'", refirió el docente. Los seis grupos a los que Carlos Aguirre imparte Televisión I, realizarán cinco producciones en el Estudio de Televisión con los temas: Autotransporte urbano en Hermosillo; Programación televisiva de Telemax y Canal 12; La caricatura periodística en Hermosillo; Los reality shows , un análisis, y Alternativas de baile en Hermosillo, en especial la salsa. De la misma forma, otro equipo de trabajo realizará un documental en colaboracion con el INAH (Instituto Nacional de Antropología e Historia), sobre la iglesia de la Señora de la Purísima Concepción en Alamos, Sonora.

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Berenice Martínez /GÉNESIS

Proyectos de gran relevancia para la División de Ciencias Sociales implementarán los Consejeros Estudiantiles. planes de estudio de ambas carreras. - El apoyo a la docencia y a la investigación, lo cual contempla el apoyar las propuestas del Departamento, así como gestionar ante las autoridades competentes, mejores condiciones de bienestar docente y estudiantil. - Difusión y extensión de activi-

dades artísticas y culturales, que implicará el realizar eventos deportivos, fomentar la cultura de los grupos, promover la extensión de los programas a nivel divisional, impulsar creaciones artísticas tanto de alumnos como de maestros, entre otras, de las cuales se harán cargo los

Da Pimienta todo por la semblanza

Viridiana Marmolejo

Admirable y con gran esfuerzo la maestra Norma Alicia Pimienta estuvo en días pasados en la presentación de su libro Todo por el Arte. La más reciente creación de la docente, periodista y promotora cultural es un material sumamente recomendable, donde ahora aborda el género entrevista de semblanza, abonando así una aportación más a sus obras anteriores: El Sabor de la Vida (1999) y coautora de Hermosillo Añejo y Joven (2000). Más allá de la semblanza de sus protagonistas, la profesora hace descubrir que todos tenemos algo que decir, algo escondido en nuestro yo interno, como dijera Mario Munguía uno de los presentadores de Todo por el Arte: "La Pimienta indaga en el alma del otro, expresa, recorre, está dentro del otro con paciencia". En total encontraremos doce trabajos de gran calidad con una fusión muy especial de periodismo y literatura, y nombres como: Crispín Ballesteros, Gloria Barragán, Abigael Bohórquez, Hilda Castillo, Rogelio Cota, Josefina De Avila, Jorge Durazo, Eugenio Gutiérrez, Oscar Liera, Miguel Mancillas, Belén Martínez y Víctor Naranjo. Algunos de ellos lamentablemente ya fallecieron.

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Gustavo Adolfo León Duarte DEL

Publica en el principal portal de Comunicación

Infoamerica.org selecciona como artículo de apertura un ensayo de su autoría.

Berenice Martínez / GÉNESIS

Berenice Martínez

l portal Infoamérica, considerado como el más importante sitio web de habla hispana en el ámbito de la comunicación, seleccionó como artículo de apertura el ensayo "Teorías e Investigación de la Comunicación en América Latina", de Gustavo Adolfo León Duarte, Maestro de Tiempo Completo de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. El Proyecto Infoamérica es la denominación general bajo la cual se alojan las diferentes iniciativas académicas dirigidas por el profesor Bernardo Díaz Nosty, de la Universidad de Málaga (España), y referidas a la Comunicación en el ámbito de las naciones de Iberoamérica. Así mismo, el proyecto se apoya en un grupo de investigación del programa del Ministerio de Ciencia y Tecnología de España, destinado a identificar y definir los actores que integran el sistema de medios en el espacio cultural de expresión portuguesa y española. En el espacio convergen además organizaciones tales como la Asociación de Periodistas y la Asociación de Investigadores de Europa, y la Secretaría de Cooperación Iberoamericana. "Fue una cuestión muy importante el hecho de que se haya reconocido una producción interna de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la

El trabajo del profesor Gustavo León proyecta internacionalmente a nuestra Licenciatura.

Universidad de Sonora, en un ámbito como es el hispanoamericano", comentó León Duarte, "porque me abre la puerta a mí, y a gran parte de los profesores

Teorías e investigación de la Comunicación en América Latina. Situación actual Dr. M.C. Gustavo A. León Duarte Profesor Investigador del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora, México RESUMEN

El presente ensayo tiene por objeto describir y analizar las principales corrientes teóricas de la comunicación en América Latina a partir de dos aspectos centrales: por un lado, del estado actual de la investigación y producción que sobre el tema existe en algunos países de Latinoamérica y, por otro, del sentido que ha marcado, desde principios de la última década, la reforma curricular en las escuelas de comunicación en América Latina y, consecuentemente, en la definición del objeto de estudio de la comunicación. A partir de la década de los noventa, la aplicación académica y la investigación de la teoría de la comunicación en América latina ha experimentado un cambio renovador, saludable y de necesaria superación. Este cambio inicia principalmente a partir de la superación de la decadente tendencia a adscribir los estudios de la comunicación a una sola disciplina e ir creando una conciencia creciente de su estatuto transdisciplinar y de revolucionar las formas de análisis y abordajes de la producción, difusión y recepción del mensaje. Estos cambios, precisamente, fundamentan la principal corriente teórica y de investigación de la comunicación en Latinoamérica: los estudios culturales. Consulta: http://www.ull.es/publicaciones/latina/ambitos/7-8/arti02.htm

investigadores de aquí de la carrera para seguir introduciendo trabajos académicos de buena calidad en España y en cualquier parte del mundo". El trabajo que publica www.infoamerica.org es uno más amplio, que incorpora lo que es teoría y metodología de la investigación aplicada al campo o a la Ciencia de la Comunicación, explicó. "El interés principal fue básicamente iniciar el desarrollo de investigación propio en estos ámbitos, y la estoy abordando a partir de lo que está pasando y pienso que va a pasar en los próximos años a nivel América latina, desarrollando nuevas prospectivas hacia la investigación de las teorías". Es oportuno mencionar que el ensayo del docente ya fue publicado en la revista Ámbitos de la Universidad de Sevilla, la cual es una síntesis de las mejores producciones de comunicación en el mundo de habla hispana. "Tengo en la página de Ciencias de la Comunicación de la Unison aproximadamente ocho artículos que han sido publicados en diferentes partes a nivel local y nacional, tengo tres de Conacyt y algunas internas y otras externas como fue ésta de la Universidad de Sevilla y ahora de la Universidad de Málaga, España, y sí, mi intención es seguir produciendo". Al respecto, está por presentar una ponencia para la próxima reunión anual de la Asociación Internacional de Investigadores de la Comunicación, la cual se efectuará en el mes de marzo en San Diego, California, así también en los próximos días presentará una producción inédita sobre "Teorías de la Comunicación en América Latina, prospectivas de desarrollo", para una organización estadounidense.

Buscan a un joven C

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idealista y trascendente

Gisella Gálvez, Elizabeth Galaviz y Yuridia Durazo

on el objetivo de despertar el ser idealista que todo joven mexicano lleva dentro de sí, además de hacer trascendentes sus hechos y propósitos, el Instituto Tecnológico de Hermosillo (ITH), celebró el IV Congreso Nacional "El Estudiante Integral", del 21 al 23 octubre pasados en el Auditorio Cívico del Estado. Gran interés y afluencia fue posible captar en el evento, con la presencia de estudiantes y maestros de instituciones de educación superior de la entidad, además de estados como Chihuahua, Baja California, Sinaloa, entre otros. El Congreso tuvo una gran variedad de temáticas en ámbitos tales como los temas de actualidad, la motivación, el deporte, la filosofía, los medios de comunicación, por citar algunos. Entre las personalidades que asistieron a "El estudiante integral" estuvieron Lilly Téllez, Ignacio Ruíz, Bernardo Segura y Pepe Espinoza, y de los cuales Génesis te presenta las principales ideas vertidas en sus intervenciones.

Con interesantes charlas y gran asistencia, el Instituto Tecnológico de Hermosillo desarrolló su IV Congreso Nacional "El Estudiante Integral". Bracamonte y De la Cruz / GÉNESIS

Una trayectoria periodística

Liliana Téllez García, se presentó con la charla "Más que un mundo globalizado", ante un auditorio vibrante de jóvenes tanto del Instituto Tecnológico de Hermosillo, como de diferentes Tecnológicos del país, algunas preparatorias y Universidades locales. Aventuras, triunfos y preocupaciones que ha tenido a lo largo de su vida, fue parte de la plática que sostuvo con los asistentes. A los 17 años Lilly Téllez, ingresó a canal 6 local, Hoy Telemax, al tiempo que cursaba la preparatoria. Recordó que duró ocho años dentro del canal, el cual era muy pequeño, había pocos reporteros. Después de realizar algunos reportajes de investigación, decidió continuar y a su vez alcanzar la meta de llegar a televisión nacional. Un día decidió juntar todo su material y llevarlo a que le hicieran un casting, entonces fue a Televisa, ya que en esa temporada no existía competencia, los monopolios eran muy fuertes. Al momento que llegó a presentarse, la recibió una persona de aspecto gordo sentado en su escritorio y hablando por teléfono, el tiempo de la entrevista era de siete minutos, de los cuales sólo tres minutos la atendió, la vio de pies a cabeza, recogió los documentos y le indicó que le llamaría. De eso ya hace

cia, disciplina, sueños alcanzables, si no lo conseguimos hicimos el intento; no esperemos que las cosas nos caigan del cielo". No ha sido fácil, lograr sus objetivos, han sido años de sacrificio con la familia, escuela, etc., pero todo se recompensa con pasar la meta: "En la vida deportiva no todo es éxito a veces hay retos a superar no hay problemas sino retos". Admitió que en nuestro país hacen falta apoyos, como becas, instalaciones en los espacios deportivos. "El deporte de alto rendimiento en nuestro país casi no se practica porque es muy costoso no existen medios ni los apoyos suficientes. Desafortunadamente se ha desarrollado en México más el deporte individual que en conjunto, donde el primero en un 90% surge espontáneamente, esto habla de que no hay programas sólidos". Pepe Espinoza consideró que en México es muy baja la cultura del deporte, lo cual contrasta con nuestra entidad, donde "hay un excelente desarrollo", un ejemplo de ello es Ana Gabriela Guevara, "un gran estímulo para los jóvenes", además del apoyo en los eventos deportivos por parte del Gobernador del Estado Armando López Nogales.

El sentido de la vida

nueve años y espera aún la llamada. Lilly Téllez con su carácter fuerte y su espíritu de servicio, decidió involucrar sus investigaciones al narcotráfico y las acciones ilícitas, tomando siempre en cuenta que esta es una profesión de riesgo y sumamente peligrosa. En dos ocasiones se enfrentó al poder desde diferentes perspectivas: los conflictos con Samuel del Villar, Subprocurador de Justicia del Distrito Federal, así como también el atentado por todos conocido que por un poco le cuesta la vida, pero logró salir adelante a pesar de las adversidades. Sin embargo, aseguró que ya no volverá a tocar los temas de narcotráfico y secuestros, "esto sin dejar atrás que hay que acabar con la corrupción y fomentar los valores y derechos de la humanidad". Lilly Téllez aconsejó a los nuevos valores en la actividad reporteril que no pierdan la fe tan rápido, que luchen por lo que quieren y triunfarán, además de recordarles que el periodista debe ser una gente con carisma, pero también con una reputación impecable.

Deporte, una gran motivación para el ser humano

Bernardo Segura, marchista, y Pepe Espinoza, comentarista de los Protagonistas, dieron respuesta a las preguntas y dudas hechas por el público en general acerca de sus vidas, metas, éxitos y fracasos en el deporte, además la importancia de éste para el ser humano y su crecimiento en México. El deporte es muy importante, forma parte del desarrollo integral y brinda varios beneficios de salud física y mental, da retroalimentación, confianza y autoestima, comentó Bernardo Segura, "Hay que hacer todo con gusto y placer, este sentido te va ampliando las posibilidades de desarrollo". Señaló que el ser exitoso no se le debe a alguien, lo lleva uno adentro, los valores del deporte los tenemos que inculcar a toda la gente es un buen consejo. Es muy triste ver a una persona con éxito, con un porvenir excelente caer por diferentes problemas, señaló, "hay que tener bases sólidas, metas, constan-

"El ser humano tiene un objetivo: razón de vivir", fue el título de la conferencia que Ignacio Ruíz Coronado fue el encargado de dirigir dicha conferencia en la cual comentó que "razón" y "vida", son palabras claves, que se concentran en el impacto que tiene la filosofía desde el punto de vista intelectual, y contrario al punto de vista emocional. "La razón es un sinónimo de causa, principio de vida; hay que saber la razón de la vida y el porqué de la vida, si no se sabe no se puede definir o entender la existencia", explicó. Ruíz Coronado mencionó que todos tenemos un sentido de vida o existencia, y que para saberlo se debe conocer con inteligencia lo que es la vida. "Vivir es razonar y conocer tu naturaleza, la razón de vivir es trascendente del hombre, puesto que el ser humano tiene trascendencia en el espíritu y en la materia. Razón de vivir es darle un sentido a la vida". Concluyó con que el sentido de vida lo puede definir cualquiera, siendo autodidactas y conociendo la naturaleza humana: "Conócete a ti mismo, para que conozcas tu fin".

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Se integran al Selectivo de Natación de la Unison dos grandes deportistas Rosa Pérez y Dulce Mada

A partir de este semestre dos reconocidas deportistas, Margarita Garzón Munguía y Elena Alvarado Arvizu, son integrantes del Selectivo de Natación de la Universidad de Sonora, y fueron presentadas como tal el pasado 23 de octubre en conferencia de prensa celebrada el Gimnasio Universitario. A cada una de ellas las respalda una destacada trayectoria dentro de este bello deporte que es la natación. Margarita por primera vez tiene una participación en la Universidad de Sonora, y en conjunto con Elena acaba de iniciar el ciclo universitario de competencias 2002 - 2003, formando ya parte de los Búhos. Margarita y Elena asistieron a las competencias de la Copa Itson celebradas en Ciudad Obregón, los días 19 y 20 de octubre del año en curso. Aunque no fue representando a la Unison, Margarita obtuvo seis medallas de oro al ganar todas las pruebas, demostrando su alto nivel. Su especialidad es nado libre, compitiendo en 50, 100, 200 y 400 metros, así como también en 200 metros combinado y 100 mariposa. Elena por su parte obtuvo medalla de oro y bronce en 100 metros planos y 400 metros libres. Ejemplos de entereza y superación

Margarita Garzón y Elena Alvarado

Su entrenador es Omar Cherta, y se prepara arduamente en las instalaciones del C.U.M. Por las tardes sólo alcanza Luis Moreno / GÈNESIS

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Elena Alvarado Arvizu y Margarita Garzón Munguía, son las nuevas representantes del nado en la Universidad.

una sesión ya que acude a la escuela. Estuvo a punto de quedar inválida, ya que sufrió una fuerte lesión que le desvió columna faltando unos días para llevarse a cabo el nacional, por lo que permaneció 15 días hospitalizada en el Hospital CIMA. Reconoció que este año no debería de practicar, pero dijo que "la natación es la mejor terapia para la columna". Antes Garzón Munguía practicaba karate pero tiene como dos años y medio que no lo hace por causa del entrenamiento y de la escuela que le roban mucho tiempo. Margarita también tiene dos hermanos que compiten en natación, su hermana Julieta en competencias de 13 a 14 años y su hermano Gilberto, de 9 años, en torneos de instituciones educativas, sumando entre todos más de 1,500 medallas ganadas. La prueba mayor que ha tenido Margarita Garzón es de 400 metros libres, donde obtuvo medalla de oro en el Torneo TEC 2002. Apenas va a ingresar a un equipo de la Universidad de Sonora y es por eso que todavía no tiene competencias para representar a la universidad. Elena Alvarado Arvizu, de 20 años de edad, estudia la Licenciatura en Bellas Artes, con especialidad en Artes Plásticas, donde cursa el quinto semestre. Empezó a practicar la natación desde los 6 años. Después, a los 12 años inició una carrera de natación en competencias, pero a los 15 años tuvo un accidente en la alberca del Centro de Usos Múltiples, donde se reventó una liga y la golpeó en un ojo, razón por la cual participa como persona discapacitada.

Investiga el estrés en profesores de la Unison Lidia Encinas

Hoy en día existe un elemento que explica en parte el origen de variadas dolencias que aquejan a la humanidad y a diferentes académicos: el estrés. Es por eso que la Licenciada en Psicología, Laura Elena Urquidi Treviño, quien cursa un Doctorado en Educación, plantea su línea de investigación: "El Estrés en Profesores Universitarios". "La evolución de la educación superior y en ella de las universidades públicas ha generado lo que se llamaría 'un nuevo animal' que intenta reaccionar con agilidad y pertinencia a las exigencias externas, que quiere influir en las políticas educativas, que intenta fortalecer su peso específico en las sociedades regionales donde crece", explicó la docente. La Universidad es el escenario cotidiano de académicos que coexisten compartiendo en armonía o en conflicto, comentó, pero nunca desprovistos de expectativas para mejorar su formación, su ingreso, su prestigio o sus relaciones interpersonales circunscritas al ámbito laboral. Este trabajo presenta una propuesta para aproximarse al estudio de una dimensionalización de las condiciones laborales que los académicos de la Universidad de Sonora perciben como generadoras de estrés. Así mismo, se propone estudiar algunas de las variables psicológicas relacionadas con la interacción, que de acuerdo con la literatura especializada se asocian al estrés, aún cuando dichas variables, como es el caso de la personalidad, contemplan numerosos indicadores que pueden dar cuenta del complejo proceso psicoso-

cial. En relación con los efectos del estrés en la salud de los individuos, Urquidi Treviño pretende identificar la presencia, o bien, la ausencia de los trastornos que comúnmente asociados con el estrés, a pesar de que algunos autores señalan situaciones como universalmente generadoras de este padecimiento (la muerte de un ser querido, el divorcio, etc.). Respecto a otros estudios de corte similar en el país, precisó que la necesidad de conocer la individualidad de los académicos y su relación con el estrés es relativamente nueva, pues en México si acaso existe una investigación que muestra una primera aproximación de los rasgos que caracterizan a los académicos mexicanos de la educación superior, o bien otras que brindan conocimiento sobre el proceso de constitución de la profesión académica, particularmente en las facultades de Ciencias Políticas, Sociales y Medicina, respectivamente. El estudio de los académicos, es como el de cualquier fenómeno en donde concurren aspectos de tipo político y sociocultural, amerita una aproximación que arroje luz sobre la individualidad de estos actores, no sólo resulta relevante saber quiénes son, sino además, cómo son, dijo la licenciada Urquidi. El preguntarle cómo son los académicos de la Unison, respondió que su interés no deriva en perfilar sus características o atributos personales, más bien obedece a la necesidad de indagar cómo interactúan con las situaciones de su ambiente laboral, si esas situaciones son percibidas favorable o desfavorablemente, y si el hacer cotidiano como respuesta a dichas

situaciones es generador de estrés y guarda algún tipo de relación con su bienestar subjetivo y su salud.

Yonatan Robles / GÈNESIS

Margarita Garzón Munguía, de 18 años, estudia la Licenciatura en Derecho, donde cursa el primer semestre.

Licenciada Treviño.

Laura

Elena

Urquidi

Una institución certificada internacionalmente H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

Universidad Tecnológica de Hermosillo

Luis Manuel Moreno

El objetivo de cualquier institución educativa es brindar un servicio de calidad, toda vez que cuando el país empiece a resolver problemas de calidad educativa va a tener un progreso muy interesante, así lo comentó en entrevista para GÉNESIS el rector de la Universidad Tecnológica de Hermosillo (UTH), Doctor Horacio Huerta Ceballos, en alusión a la certificación internacional ISO 9000-2001 que la institución logró recientemente. La UTH se convirtió en la primera institución educativa en Sonora y la doceava institución en el país, en obtener la certificación ISO 9000 en la totalidad de su funcionamiento. "La única forma que la gente diga que tu empresa o tu institución educativa es de calidad, es basándose en una certificación, nosotros entramos a la certificación serie 9000 de ISO que son estándares internacionales, estos son creados externamente a la universidad y tanto la evaluación como la certificación lo hace una compañía externa"; agregó Huerta Ceballos, "aun más, nosotros buscamos una empresa externa, extranjera y que fuera de un país primer mundista, el cual si tiene una calidad muy alta como Estados Unidos". Y es que como menciona el Rector resulta complejo evaluar la calidad educativa desde una perspectiva internacional en rubros como las instalaciones, la infraestructura, la atención, los programas, la calidad de la gente

Horacio Huerta Ceballos, Rector de la UTH, comentó las metas alcazadas y los proyectos en puerta luego de conseguir el ISO 9000-2001

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una capacidad muy alta, muy fuerte, y existe una vinculación muy estrecha con los empresarios". Existe en la Universidad un Comité de Pertinencia donde los programas educativos cumplen con un fin específico para los centros productores. "Cuando se detecta alguna necesidad se hace un estudio de factibilidad, junto el sector empresarial, con la sociedad, con la comunidad, para ver, desarrollar y diseñar el programa", mencionó el entrevistado.

Sonora y su oferta educativa

Cortesía UTH / GÉNESIS

Doctor Héctor Huerta Ceballos: "El que nos conoce, jamás nos olvida". que da la academia, entre otros. "El proceso de trabajo se realizó en alrededor de 16 meses, creando todo el Cortesía UTH / GÉNESIS

Con una gran cercanía con los sectores productivos cuenta la UTH.

escenario, el proyecto, y lo culminamos hace tres meses cuando nos certifican la universidad como ISO 9000-2001", precisó con evidente orgullo.

Rápida integración al sector productivo

Este tipo de opción universitaria se crea bajo los fundamentos, primero de una inquietud muy fuerte del sector empresarial para obtener profesionales con un nivel técnico y con excelente calidad, a la vez de laborar de inmediato en el sector productivo, explicó Horacio Huerta Caballos. Unicef refiere como nivel cinco una de las posibilidades ofrecidas por la UTH, basada en dos años de formación posteriores al bachillerato, con programas de alrededor de 3 mil 200 horas, contra 4 mil a 4 mil 300 de una Licenciatura, de una preparación intensiva con alta capacidad, 70 % practica y 30 % de teoría. "El otro concepto es darle la oportunidad a los jóvenes para que después de dos años de estudio se integren rápidamente al sector productivo", añadió, "además de ir mejorando su calidad de vida, ya que esta universidad les brinda

Horacio Huerta citó los esfuerzos en conjunto que los 23 centros de educación superior realizan en el Estado, los cuales ofertan 123 opciones de formación, y cómo la UTH colabora en dicho ámbito. "Los estudiantes de la Unison son gente muy reconocida; negar que el Tecnológico de Monterrey se da educación de muy alta calidad; negar que la UNO, que la Kino, La Salle, Itson, tienen unas preparaciones excelentes, es como decir que no se ha avanzado nada, y nosotros no competimos, nosotros implementamos un esquema educativo con carreras de punta como una opción interesante y de gran calidad", consideró. La suma conjunta de esfuerzos hacen que Sonora tenga avances impresionantes en educación superior, dijo, donde el apoyo otorgado por el Gobierno del Estado ha sido definitivo en proyectos hechos realidad como la Universidad de la Sierra o la Universidad Tecnológica del Sur. En la UTH ya egresó una generación, de la cual el 85% ya está trabajando, lo que nos habla de un muy elevado margen de ocupación por lo que esta institución educativa cumple adecuadamente con los requerimientos que la región solicita. "Existen programas educativos que cumplen con las necesidades de la comunidad, se cuenta con la carrera de técnico superior en Artes Gráficas, es la primera en México y se planeó en Sonora, en coordinación con la Canagraf (Cámara Nacional de Artes Gráficas); se hace una currícula, se ven las necesidades que existen de este técnico superior universitario, se crea la asignatura", ejemplificó. La Universidad Tecnológica de Hermosillo ofrece además de Producción en Artes Gráficas, Electrónica y Automatización, Telemática, Mantenimiento Industrial, Procesos de Producción en Area Textil, Mecánica Industrial, Informática, Administración y Evaluación de

7 H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE Proyectos, y Paramédico.

Las inversiones

"La universidad está creciendo en etapas, existe una inversión de 106 millones de pesos, la cual consta de 97 millones, más 9 millones en equipamiento; sé esta terminando un edificio con una inversión de 13 millones, lo que suma 123 millones, y para el año que entra hay otro inmueble de 13 millones más uno de 11 millones, así como un gimnasio de 9 millones, por lo que vamos a estar hablando de alrededor de 170 millones de pesos, en cuatro etapas de inversión", contabilizó Huerta Ceballos. Existe tecnología de punta en la Universidad Tecnológica, y en este sentido "tenemos un torno computarizado y por convenios con la compañía Pozo estamos instalando otro con un valor de casi 500 mil dólares, los únicos dos que hay en Sonora y que nuestros estudiantes, salen operándolo". En el área de telemática se cuenta con un centro Sisco-Sistema que son las teorías y las tendencias más altas en capacitación educacional, por lo que existe un centro donde se instruye a las demás escuelas y las instalaciones de otros sistemas computacionales. "Veo una madurez impresionante para el equipo multimedia que se tiene, es una madurez en su gente, es una madurez en sus proyectos y en sus programas, y cada día nos vamos haciendo un poquito mejores", puntualizó, "y percibo a esta escuela como tal bajo el concepto escuela-enseñanza y bajo el concepto de universidad e institución".

Formación sociocultural

Dada la dinámica de la Universidad Tecnológica de Hermosillo con ocho horas diarias de clases y gran intensidad

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en el estudio y en las prácticas, su Rector reconoce que no es fácil involucrar al alumno en formación de corte sociocultural. Sin embargo al menos se tiene contemplado un 18% de su tiempo para tales fines. "Logramos por ahí un segundo lugar en fútbol universitario el año pasado, hay un buen equipo de béisbol, se están integrando los equipos femeniles y tenemos como extracurriculares algunos puntos que tienen que cubrir los alumnos, le hemos invertido mucho en el área cultural", especificó. De la misma forma, en el rubro de idiomas se introducirá el francés como una opción más, que se sumará el inglés, el cual es obligatorio. Al respecto reveló, "En dos o tres años, más el francés también será obligatorio, así el que estudie los dos tendrá un plus extra". En palabras del Doctor Héctor Huerta hay un fuerte impulso al área de Extensión Universitaria, con una revista donde participan alumnos, así como un programa de radio va para tres años divulgando lo que la universidad realiza, con la participación de los propios estudiantes, docentes y empresarios, por lo que "creo que estamos cumpliendo con una misión de darles el nivel sociocultural que necesitan".

Cortesía UTH / GÉNESIS

Talento que trasciende fronteras

"Nuestros egresados tienen un curso tan aceptado que ya tuvimos un intercambio de un alumno de mecánica para que estuviera en Francia un año haciendo un diplomado en maquinaria; así mismo tenemos ahora trabajando a cuatro estudiantes en Houston, Texas, en National Instrument Company", informó. La presencia de la UTH en otras partes del mundo se hará sentir también

Cortesía UTH / GÉNESIS

Estudiantes franceses de intercambio.

Un futuro laboral seguro espera a los alumnos de la Universidad Tecnológica de Hermosillo.

en Francia. España y Canadá, mediante otros convenios de intercambio académicos y estudiantiles, donde cinco alumnos y dos maestros estarán en estas naciones por periodos de cuatro a seis meses. Localmente recién se signó un convenio con una compañía que sé esta instalando y empieza en este mes a producir, llamada Cossing Internacional, la cual está ocupando técnicos egresados de la Universidad Tecnológica. "Estoy orgulloso, porque esta Universidad creo que tiene la imagen y una perseverancia muy interesante y todo esto porque la gente que trabaja, es gente entregada, gente completamente identificada con lo que hace, enamora-

da, quisiera decir hasta medio adicta a esto ya, de una calidad impresionante, lo que me permite trabajar con ellos para que exista el desarrollo", subrayó Héctor Huerta Ceballos. Invitó, para despedirse de los lectores de GÉNESIS, y en particular de los estudiantes a visitar la Universidad Tecnológica: "A nosotros nos gusta que venga la gente a visitarnos, nos gusta mostrarle lo que tanto trabajo nos ha costado y yo invito a toda la población estudiantil a considerar que existen opciones aunque estén estudiando otras cosas, aquí hay otras opciones de capacitación y práctica. Vengan, El que nos conoce, jamás nos olvida".

Buscan alternativas a la

p po ob br re ez za a

H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

latinoamericana Teresa Solano, enviada especial.

Santiago de Chile (Génesis, octubre de 2002). La desigualdad social es uno de los problemas más graves que trae consigo la globalización, y que de no recibir atención inmediata, sólo repercutirá en una menor calidad de vida para quienes menos tienen. Con el título de "El Rol del Ingeniero Industrial para la Superación de la Pobreza" se llevó a cabo el XI Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniería Industrial, Clein Chile 2002, en la ciudad de Santiago, del 21 al 25 de octubre. En dicho evento se dieron cita profesionistas, académicos y estudiantes de Ingeniería Industrial, así como carreras afines, provenientes de toda América Latina.

Estudiantes de la región se dieron cita en el Clein Chile 2002, para analizar junto con académicos y

profesionistas la participación del

Ingeniero Industrial en este propósito. ¿Qué es el Clein?

Este congreso surgió en 1992, siendo su primera edición en Colombia, y desde entonces se realiza ininterrumpidamente hasta nuestros días. Nació debido a la inquietud de los estudiantes por conocer la diversidad de culturas e idiosincrasias que coexisten entre los latinos, lo que dio como resultado la creación de un espacio que propicia el NESIS Especial / GÉ intercambio académico, social y cultural, lo cual se traduce en el aporte y generación de nuevas ideas que permitan alcanzar un desarrollo equitativo en esta región del continente. En esta ocasión, se contó con la presencia de más de 800 participantes, cifra que se espera ver incrementada para el próximo año en el Clein Panamá 2003. Las temáticas a tratar fueron de gran interés no sólo para los ingenieros, sino para todo profesionista que

aspire a formar parte activa en el proceso de globalización. Fue una semana de intenso trabajo, donde no únicamente se cubrió la cuestión académica, sino que también se dio cabida a otro tipo de actividades, que fueron desde las deportivas, de convivencia e intercambio cultural, con cursos matutinos, conferencias magistrales y ponencias estudiantiles, donde se dio oportunidad a varios estudiantes de mostrar su respectiva propuesta. Un Techo Para Chile

Sin duda, el eje central del congreso fue el tema de la pobreza, principalmente analizando qué la genera, pero sobre todo, la responsabilidad que tiene el Ingeniero Industrial para erradicarla, donde cabe resaltar la función que cumple el proyecto llamado "Un Techo Para Chile". Dicho proyecto fue presentado durante la conferencia inaugural por el Ingeniero Dante Aguirre Bravo, de la Universidad Católica de Valparaíso, quien es coordinador nacional, además de Juan Pablo Ramírez Rodríguez, egresado de la Pontificia Universidad Católica de Chile, y actualmente es coordinador internacional. Se trata de una agrupación de jóvenes que trabajan en conjunto con personas que habitan en campamentos, realizando diversas actividades que incluyen la construcción de mediaguas (casas provisionales), capacitación para el trabajo, así como el fomento de la organización comunitaria, buscando la coordinación de esfuerzos para lograr el bien común. Uno de los inconvenientes que derivan

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Especial / GÉNESIS

de la era industrial es la creciente degradación del planeta, los recursos naturales son pésimamente utilizados y eso está provocando que se agoten aceleradamente, con el riesgo de que muy pronto nos quedemos sin reservas, agregándose a esto la producción de desechos seriamente nocivos para el medioambiente. Esta cuestión fue abordada por Ignacio Calisto Leiva y Milton Zúñiga Videla, estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile, en su ponencia titulada "Papel de la Logística en la Superación de la Pobreza". Ellos exponen que lo anterior repercute en todos los ámbitos de la vida social, políticos, económicos, y por supuesto ecológicos. Su propuesta está basada en lo que llaman la Logística de Reversa, también conocida como Gestión de Residuos, la cual es similar al reciclaje y consiste en la reutilización y reconversión de desechos o productos en desuso, que al ser tratados de manera adecuada, permitirán ser reintroducidos en la cadena de suministros para su posterior consumo. De ser aplicada, generaría lo mismo beneficios de índole ecológico como económico, al reducir la cantidad de desechos y abaratar las materias primas. Ingeniería y Desarrollo Sostenible

La ecología es un aspecto que no debe perderse de vista, puesto que de la correcta administración de los recursos depende el que se logre o no un desarrollo sustentable y sostenible, es decir, que mientras se produzca de manera continua y constante, otorgando a las empresas una estabilidad y crecimiento económicos, procure cuidar los recursos naturales, con menor gasto de los mismos y menor generación de desechos que contaminen el medio ambiente. Harold Valenzuela, quien realizó estudios de ingeniería industrial en Alemania, y actualmente es miembro de la Red de Expertos en Desarrollo Sustentable para América Latina, expuso su trabajo llamado "¿Industria Medioambiental o Economía Ecológica?". CONTINÚA EN LA PÁGINA 17

Plan de trabajo H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

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Jefatura del Departamento de Psicom

En el presente documento se presentan los lineamientos generales para la definición del Plan de Desarrollo Departamental para el periodo 2002 – 2006 a llevarse a cabo en el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora. Se hará referencia a dichos lineamientos, con el convencimiento de que el programa de acciones para los próximos cuatro años deberá concretarse con la incorporación de propuestas específicas que, en su momento, emanen de la comunidad académica del propio Departamento; con el compromiso de armonizar la unidad de lo diverso. Lo anterior se sustenta en el reconocimiento de una comunidad académica que aunque históricamente comparte el mismo espacio y la misma estructura administrativa, forma parte de dos campos disciplinarios distintos y consecuentemente piensa y actúa de acuerdo a dos “ethos” diferentes: el de la Psicología y el de la Comunicación. Si bien ambas disciplinas se inscriben en el ámbito de las Ciencias Sociales y ello puede suponer coincidencias identitarias de la comunidad académica en un plano genérico, sería necio e irresponsable dejar de reconocer que existen diferencias de forma y de fondo, vinculadas a dos campos disciplinarios autónomos, que es necesario considerar a la hora de definir el rumbo de un Departamento con dichas características. A ello se hace referencia cuando se alude a la búsqueda de la unidad de lo diverso y al reconocimiento de la importancia de la participación para la definición del Plan de Desarrollo Departamental. En las líneas que siguen se hace una propuesta genérica, a manera de líneas de desarrollo, de lo que constituye el eje central para el desarrollo y consolidación del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación para el período 2002 – 2006. Antes de entrar de lleno en el planteamiento es oportuno partir de las siguientes consideraciones generales: La educación superior constituye uno de los puntales del desarrollo social. Por

2002-2006 La Lic. Blanca Valenzuela comparte con los

lectores de Génesis sus propuestas en términos de la academia, docencia, difusión y extensión para las Licenciaturas en Psicología y Ciencias de la Comunicación.

Luis Moreno / GÈNESIS

lo tanto, es menester que la planeación y la dirección de los procesos académicos se encuentren vinculados a los procesos y demandas sociales más generales. El nuevo siglo plantea retos y exigencias ligadas a la noción de globalización, modernización y mundialización. La “aldea global” ha dejado de ser un concepto analítico para convertirse, nos guste o no, en una realidad que rebasa las

expectativas y “realidades” individuales. En consecuencia, los planes y proyectos de las universidades deben trascender el impacto en lo local y/o lo regional porque las regiones se han reconfigurado y trascienden también las fronteras geopolíticas. Los futuros psicólogos y comunicólogos deben ser formados para enfrentarse a un mundo muy distinto al de las décadas pasadas.

En los inicios del siglo XXI, el desarrollo socioeconómico de todos los países, dependerá, en alto grado, de la existencia de recursos humanos preparados para detectar oportunidades, riesgos y ventajas competitivas que permitan un mejoramiento de la calidad. De acuerdo a lo anterior, la alta competitividad y los procesos de certificación profesional constituyen una realidad que plantea nuevos retos y exigencias a la educación superior; lo que conlleva a que los planes de estudio y las estructuras académico – administrativas se planteen con una nueva función, con mayor flexibilidad y actualización permanentes. Los “asuntos” y los “problemas” a los que psicólogos y comunicólogos deberán dar respuesta tienen que ver con una nueva realidad que es vivida y asumida de diversas formas por los distintos grupos de la sociedad. La diversidad es una de las pocas “certezas” de este nuevo mundo que vivimos y la formación profesional de nuestros tiempos debe preparar sujetos capaces de entender los cambios acelerados y de innovar permanentemente para poder mantenerse en el complejo y flexible mercado de trabajo. La Universidad de Sonora, acorde a la realidad cambiante, se plantea permanentemente nuevos retos y día con día se replantea nuevas estrategias innovadoras para responder a las demandas sociales. Los procesos de planeación y administración académica de los Departamentos deben insertarse en las políticas generales de la institución, a fin de avanzar en forma armoniosa hacia el logro de los objetivos y hacia el cumplimiento de la misión que orienta sus acciones. Pero también de los Departamentos deben fluir planes y programas innovadores que nutran y fortalezcan el desarrollo institucional. El compromiso con la institución en lo general y con las dos disciplinas que integran el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación, constituye la columna vertebral de la presente propuesta; por otro lado, se sustenta en el reconocimiento de la necesaria articulación de las funciones básicas de la enseñanza universitaria: docencia, investigación , difusión y extensión.

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Archivo / GÉNESIS

Docencia

Archivo / GÉNESIS

La docencia constituye una de las funciones sustantivas de la Universidad. Más que la mera transmisión de datos e información, la docencia supone un proceso complejo en el que, a partir de la interacción maestro–alumno, es posible la construcción del conocimiento a través del desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas que favorecen la apropiación de la cultura. Sin duda se trata de un proceso complejo que exige la concurrencia simultánea y la adecuada combinación de un conjunto de factores que hagan posible el logro de sus objetivos. Para que la cristalización del proceso de enseñanza–aprendizaje sea posible es necesaria la conformación de un escenario que supone, entre otros factores, la formación del docente, su capacitación técnica para la enseñanza, la disponibilidad de espacios físicos y recursos tecnológicos, didácticos; además de la creación de un ambiente y unas relaciones interpersonales que favorezcan su realización. Si bien es cierto que el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación ha avanzado en forma significativa en el mejoramiento de esta función sustantiva, el fortalecimiento de la docencia debe ser una preocupación permanente con miras a su consolidación. Ello sólo es posible si se parte del reconocimiento de las fortalezas y debilidades, a fin de buscar la mejora continua de los procesos de enseñanza–aprendizaje. El Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación cuenta actualmente con 112 profesores; 47 de tiempo completo, 62 de asignatura; dos técnicos académicos y uno de medio tiempo. Del total de profesores, 64 se encuentran adscritos al programa docente de Psicología y 48 al de Comunicación. Con relación a la escolaridad de los profesores, el 26 % de los profesores cuenta con estudios de posgrado, de los cuales el 5% tiene estudios de doctorado, el 21 % estudios de maestría y otros se encuentran actualmente en proceso de obtener alguno de estos grados académicos. El 32 % del total de la planta docente participa anualmente en el Programa de Estímulos al Desempeño Docente. Más de dos terceras partes (62%) de los profesores de tiempo completo del Departamento está involucrado actualmente en el Programa Institucional de Tutorías. En lo que a matrícula se refiere, el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación abarca el 31.4% del total de la población estudiantil de la División de Ciencias Sociales, lo que lo coloca en el segundo lugar de importancia en este rubro. Actualmente el Departamento cuenta con un total de 2024 alumnos (1024 en Psicología y 1000 en Comunicación). Una variable que está relacionada con las características y el rendimiento académico de los estudiantes es el índice de rendimiento terminal que se ve fuertemente afectado por la tasa de reprobación, ya que aproximadamente un 48% de los alumnos de las licenciaturas son irregulares. Aunado a ello se observa que el egreso en relación con la titulación está desfasado. Aproximadamente se tiene el 43% de titulados en relación con los egresados; porcentaje que se ha logrado incrementar en las últimas fechas debido a la diversificación de las opciones de titulación y en especial al Examen Nacional de Calidad en la Licenciatura en Psicología. Sin embargo, la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación no tiene la opción antes mencionada aunque el sensible aumento en el número de titulados, de los últimos semestres, se ha operado gracias a los cursos de apoyo a la titulación Otro aspecto que hay que considerar es que más de la mitad de los académicos (55.35%) son profesores de asignatura y que dado el volumen de la matrícula, el personal docente en su conjunto está dedicado fundamentalmente a la docencia. Siendo esto un factor relevante que hace difícil la diversificación de las

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actividades de los profesores, ya que la proporción de estudiantes por profesor de tiempo completo es de 40 alumnos por profesor, con lo que resulta difícil dedicar el tiempo suficiente a las actividades complementarias de investigación y vinculación. Si bien puede hablarse de una planta docente que en conjunto da respuesta a las demandas académicas de acuerdo a los planes y proyectos en curso, tanto el crecimiento de la matrícula de los últimos años, como las exigencias del entorno, orientadas al desarrollo de procesos de calidad en la enseñanza universitaria, hacen vulnerable al Departamento dado que el porcentaje de los profesores que cuentan con grado de maestría o doctorado es bajo. Por otro lado, aunque se han realizado esfuerzos continuos de formación didáctica para facilitar la incorporación de estrategias novedosas e innovadoras a los procesos de enseñanza–aprendizaje, el conjunto de técnicas didácticas utilizadas se centran en la perspectiva tradicional, existiendo pocos casos donde se aprovechen al máximo los nuevos recursos tecnológicos disponibles para ello. Un aspecto fundamental en el rubro de docencia es la actualización de planes y programas de estudio. Al respecto, la situación actual del proceso de reforma curricular, en el caso de la Licenciatura en Psicología, actualmente una comisión trabaja en esta actividad, logrando un avance significativo para elaborar la propuesta. En el caso de Ciencias de la Comunicación, la propuesta ha sido concluida y actualmente se encuentra en revisión en el Colegio Académico. En cuanto a la evaluación de los programas académicos, el de la licenciatura en Psicología ha sido ya evaluado por la Ciees, habiendo obtenido el nivel 1; estando pendiente de evaluación el programa académico de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Si bien somos el segundo Departamento con mayor población estudiantil, esta situación a su vez conlleva a una serie de problemas para la atención oportuna y permanente de los estudiantes que se reflejan en asesorías, tutorías, coordinación de las prácticas estudiantiles y de los trabajos para la titulación, entre otras. Si nos comparamos en el marco de la División de Ciencias Sociales, podemos observar que hay 51 profesores de tiempo completo en el Departamento, lo que representa el 38.6% del total de profesores de la División. Otro aspecto a considerar es el de la infraestructura, para facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje, donde es esencial diseñar escenarios para la práctica de los estudiantes, así como el equipamiento de las áreas de talleres en Ciencias de la Comunicación, de los laboratorios en Psicología, además de acondicionar aulas y espacios para la recreación estudiantil, donde se favorezcan las condiciones para la organización y participación de los estudiantes del Departamento, con el fin de establecer relaciones de trabajo académico–administrativo armónicas con los intereses de los estudiantes y profesores, delineando así un modelo de evaluación para el trabajo del docente. Propuesta

Los aspectos que a nuestro juicio son fundamentales en el rubro de la docencia son los siguientes:

1. La implementación de programas para la formación y actualización docente. 2. Mantenimiento de un clima de trabajo positivamente interactivo.

3. Impulsar o propiciar las expectativas positivas sobre el

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rendimiento educativo de los alumnos, a fin de que los profesores otorguen más atención y los estimulen para los retos.

4. Propiciar esquemas organizativos tendientes a la generación de propuestas de innovación educativa en beneficio de profesores y alumnos.

5. Fomentar entre los docentes la incorporación de estrategias didácticas modernas sustentadas en la utilización de programas y recursos tecnológicos de punta.

23. Promover la adquisición de recursos vía Fideicomiso de Cuotas en beneficio de las condiciones de enseñanza–aprendizaje. 24. Favorecer la intercomunicación multidireccional entre los sectores académicos, estudiantiles y personal manual y administrativo. 25. Incrementar la eficiencia terminal (índice de titulación).

Vanessa De la Cruz / GÉNESIS

6. Formación de cuadros para la docencia a través de un programa de captación de talentos entre los alumnos de los últimos semestres. 7. Definir un modelo psicopedagógico del trabajo del docente en el aula.

8. Propiciar sistemas que permitan conocer la correspondencia entre lo que se enseña y lo que se evalúa. 9. Revisión y actualización permanente de los cursos de materia. 10. Conformación de un comité de evaluación para retroalimentar el desempaño docente.

11. Fomentar el incremento de la participación docente en el Programa de Estímulos al Desempeño Académico.

12. Gestión de las condiciones de trabajo para las actividades del docente, como es el establecimiento de cubículos, aulas interactivas, mejoramiento de áreas de talleres en Ciencias de la Comunicación y del Laboratorio de Dinámica Conductual. 13. Facilitar los programas de prácticas profesionales para el establecimiento de habilidades en los alumnos. 14. Estimular la creatividad de los estudiantes para que participen en los eventos de índole académica. 15. Potenciar programas de apoyo a los estudiantes, como Aprender a Aprender, Orientación Educativa, Tutorías, Centros de Cómputo, Bibliotecas, etc.

16. Apoyar las iniciativas de los alumnos en acciones que indiquen las posibilidades de mejora para el desarrollo académico. 17. Impulsar la creación de espacios para la recreación estudiantil.

18. Acentuar el programa de prácticas de acuerdo a los ejes de los planes curriculares de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

19. Diseñar proyectos formativos ajustados a la realidad contemplando la posibilidad de llevarlos a la práctica, que a su vez atiendan las carencias de la sociedad. 20. Fomentar la vinculación entre la docencia y la investigación.

21. Propiciar el intercambio interdepartamental a través de cursos, seminarios, prácticas y congresos.

22. Establecer un Centro de Apoyo Didáctico para la producción de material en apoyo a la docencia, como producción te textos académicos, videos, manuales, herramientas de evaluación, etc.

“PARA

QUE LA CRISTALIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APREN-

DIZAJE SEA POSIBLE ES NECESARIA LA CONFORMACIÓN DE UN

ESCENARIO QUE SUPONE, ENTRE OTROS FACTORES, LA FORMACIÓN DEL DOCENTE, SU CAPACITACIÓN TÉCNICA PARA LA ENSEÑANZA, LA

DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS FÍSICOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS, DIDÁCTICOS; ADEMÁS DE LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE Y UNAS

RELACIONES INTERPERSONALES QUE FAVOREZCAN SU REALIZACIÓN”.

Archivo / GÉNESIS

Investigación

Archivo / GÉNESIS

Tradicionalmente las universidades en nuestro país han privilegiado la función de la docencia, situación que es fácilmente apreciable si revisamos las estadísticas relativas a los montos presupuestales que se destinan a ella y la cantidad de personal dedicado a dicha función; el fortalecimiento de la investigación debe constituir un objetivo central en los programas de desarrollo por dos motivos fundamentales: porque la investigación es la vía que hace posible el conocimiento de la realidad cambiante a la que, como profesionales, estamos obligados a dar respuestas y porque la investigación es también el camino obligado para desarrollar el conocimiento científico y, consecuentemente, no sólo los campos disciplinarios sino también el ejercicio profesional en tanto práctica social. La investigación debe nutrir permanentemente la función docente para evitar la obsolescencia de los contenidos que a través de ella se transmiten y analizan en el complejo escenario de los procesos de enseñanza–aprendizaje. Sin la fluidez de los nuevos hallazgos que se obtienen a través de la investigación, la enseñanza universitaria corre el riesgo de traducirse en una práctica libresca permeada por la repetición de contenidos que seguramente tendrán poca resonancia en los distintos ámbitos del ejercicio profesional. Una característica común a la Psicología y la Comunicación es que ambas profesiones enfrentan el compromiso de ofrecer respuestas a problemas y/o situaciones complejas de la realidad social como lo son el comportamiento individual y colectivo y los procesos comunicativos en su perspectiva más amplia. Y dado que la noción del cambio social no es un recurso retórico sino una realidad, el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación está obligado a plantearse la importancia de impulsar y desarrollar la investigación, pero no sólo como una función sustantiva contemplada en la normativa vigente, sino como una vía para el fortalecimiento y desarrollo de las disciplinas, de la docencia y de los procesos de vinculación con la sociedad. Al igual que en el apartado anterior, se hará referencia, en una visión diagnóstica, a las fortalezas y debilidades de la investigación en el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación para, posteriormente, plantear las líneas de trabajo que a nuestro juicio son necesarias a fin de desarrollar y consolidar la investigación en forma articulada con las demás funciones sustantivas. Actualmente la Licenciatura en Psicología agrupa al 50 % de los profesores adscritos al Sistema Nacional de Investigadores de la División de Ciencias Sociales, lo cual indica que es necesario propiciar condiciones que favorezcan el desarrollo de líneas de investigación sostenidas a través del trabajo académico en las academias; así como la necesidad de buscar mayor cobertura de fuentes alternas para generar recursos para la investigación en las distintas instancias de apoyo (Conacyt, Simac, etc.). Entre otros datos relevantes hay que mencionar que se cuenta solamente con dos proyectos de investigación financiados, además de que significa que el 4 % del personal de tiempo completo tiene proyectos de investigación inscritos en instancias de financiamiento. Otro aspecto fundamental es que un buen número de profesores de tiempo completo tiene proyectos de investigación registrados ante las academias correspondientes, haciéndose necesario una mayor discusión que integre la vida académica, articulándose líneas de investigación que permitan una retroalimentación constante con el plan curricular así como con los sectores sociales. En definitiva, se requiere del diseño de estrategias para impulsar tanto la investigación básica como la aplicada . El Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación está organizado en seis academias, correspondiendo tres a cada

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Licenciatura, a las cuales se les denomina Psicología Social de las Organizaciones, Psicología Clínica y de la Salud, Educación y Desarrollo Humano, Comunicación y Educación , Comunicación Social, y Comunicación Política. De ellas emanan los diferentes proyectos de investigación. Algunas de las líneas en las que se trabaja son las siguientes: Educación, Desarrollo Organizacional, Cultura, Política, Salud, Desarrollo Humano, Psicología Ambiental, Comportamiento Inteligente e Identidad y Currículum. De tal forma, los cuerpos académicos se han organizado en los rubros de educación y organizaciones, salud y medio ambiente, educación y desarrollo, cultura política y sociedad; con lo que puede decirse que existe un amplio grupo de profesores en vías de formación, siendo mucho menor el número de ellos que se encuentran en proceso de consolidación. Sin embargo, puede plantearse que aún falta avanzar en la consolidación de las condiciones académicas de los dos programas docentes del Departamento a fin de lograr la homogeneidad en el proceso de formación continua de los profesores. Por ejemplo, Psicología tiene actualmente siete profesores cursando programas de doctorado y Ciencias de la Comunicación solamente dos; lo que nos indica que se debe incentivar a los profesores a fin de incrementar el número de profesores con estudios de posgrado; en especial, en la Licenciatura en Comunicación. El Departamento cuenta, en total, con 21 profesores con el grado de maestría y 15 pasantes de maestría, cinco doctores titulados y dos pasantes de doctorado. Es necesario facilitar las condiciones para la titulación de los profesores con estudios de posgrado. Así mismo, hay que mencionar que un número significativo de profesores se encuentra actualmente realizando estudios de maestría y doctorado, lo que implica que en el mediano plazo la planta docente avanzará significativamente en la calificación de los perfiles académicos. Si se revisan los indicadores de calidad se puede apreciar que los profesores cuentan con perfil Promep deseable (20%) y que un buen porcentaje de ellos es evaluado con resultados positivos en el renglón de productividad en el Programa de Estímulos al Desempeño Docente. Sin embargo el tratamiento de ambas licenciaturas requiere de apoyos diferenciados para fortalecer las áreas de trabajo académico. Propuesta

1. Impulso a la investigación en las licenciaturas que forman parte del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

2. Facilitar y apoyar la innovación en la investigación, en especial aquellas líneas que se vinculen con los campos disciplinarios y con la investigación educativa. 3. Promover y facilitar el trabajo de las academias.

4. Promover la articulación de la investigación con la docencia y la extensión universitaria.

5. Apoyar la gestión de nuevas fuentes de financiamiento para la investigación. 6. Promover la formación de comités de evaluación en retroalimentación a la investigación.

7. Promover la difusión de los resultados de las investigaciones realizadas en el Departamento a través de medios impresos y electrónicos. 8. Gestionar la adquisición de equipo y recursos para el desarrollo de la investigación entre los profesores.

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9. Estimular la capacidad investigadora del personal académico.

Archivo / GÉNESIS

10.Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación del Departamento.

11. Establecer convenios de colaboración con otras instituciones para fortalecer y consolidar la investigación . 12. Consolidar los cuerpos académicos. 13. Incrementar el número de profesores con estudios de posgrado. 14. Incrementar el índice de titulación de los profesores que realizan estudios de posgrado.

15. Apoyar las iniciativas de investigación presentadas por los cuerpos académicos.

16. Apoyar los programas de posgrado adscritos al Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

17. Favorecer la definición de líneas de investigación en las academias que se vinculen con los planes académicos curriculares. 18. Apoyar y favorecer la investigación interdisciplinaria. 19. Impulsar la estructura orgánica de las academias.

Vanessa De la Cruz / GÉNESIS

“LA

INVESTIGACIÓN DEBE NUTRIR PERMANENTEMENTE LA FUNCIÓN

DOCENTE PARA EVITAR LA OBSOLESCENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE A

TRAVÉS DE ELLA SE TRANSMITEN Y ANALIZAN EN EL COMPLEJO ESCENARIO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

–

APRENDIZAJE”.

Difusión y extensión

Imágenes que Instruyen / GÉNESIS

La difusión de la cultura y la vinculación con los diferentes sectores de la sociedad constituye otra de las funciones de la Universidad No menos importante que las anteriores, esta función supone un proceso de retroalimentación con la sociedad a través, fundamentalmente, de las prácticas escolares y del servicio social. Por medio de ellos se establecen nexos que trascienden los marcos de los procesos de enseñanza – aprendizaje, tanto para reconocer el entorno social como para dar respuesta a demandas específicas a través de proyectos de servicio, de investigación, de capacitación, entre otros; que permiten la vinculación con los sectores productivos y con diversos grupos de la sociedad. En nuestro muy particular punto de vista y desde una perspectiva dinámica, la difusión y la vinculación cierran un círculo junto con docencia e investigación; círculo en movimiento que se renueva permanentemente incorporando los nuevos hallazgos, los nuevos puntos de mira, para sacarlos del claustro del cubículo y del aula a fin de darles utilidad práctica dentro y fuera de la universidad. En el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación existen experiencias muy importantes que operan como puntos de contacto con la sociedad; entre ellas hay que mencionar los Talleres de Aprender a Aprender, el Centro de orientación Educativa, los Talleres Comunitarios de Psicología, Radio Pueblo, Laboratorio de Desarrollo Organizacional, Centro de Estudios de Opinión Pública, Revista Tópicos de Comunicación y la Revista Sonorense de Psicología. Estos esfuerzos revelan que, la comunidad académica permanentemente establece puentes a través de los cuales se haga posible el contacto con la sociedad. No obstante es importante reconocer que es necesario evaluar el impacto de dichos proyectos a fin de mejorar su cobertura y por otro lado, definir nuevas propuestas de difusión y extensión vinculadas a la docencia y la investigación sobre la base de la innovación y con sustento en criterios de calidad. Es decir, el impulso de procesos de mejora continua al interior del Departamento, deberá igualmente reflejarse en acciones de vinculación también de calidad.

H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

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Propuesta

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1. Consolidar los proyectos de difusión y extensión en beneficio de los distintos sectores sociales. 2. Apoyar los programas de talleres comunitarios, Radio Pueblo, Brigadas Comunitarias, Talleres de Aprender a Aprender, de Orientación Educativa y Laboratorio de Desarrollo Organizacional. 3. Promover la innovación en los programas de vinculación con la sociedad.

4. Promover el fomento de valores sociales entre los estudiantes del Departamento. 5. Conformar los comités de evaluación de los programas de vinculación.

6. Facilitar y gestionar los recursos necesarios para la realización de programas de vinculación. 7. Estimular y promover los programas de servicio social.

8. Retroalimentar los programas académicos con las experiencias del servicio social y los proyectos de vinculación.

9. Promover la relación entre investigación, docencia y vinculación social. 10. Apoyar la interdisciplina en los proyectos de difusión y extensión.

11. Promover sistemas de retroalimentación a fin de conocer el impacto de la práctica profesional.

12. Apoyar a los estudiantes en la realización de actividades artístico–culturales 13. Promover la implementación de un programa de radio del Departamento. 14. Fortalecer y consolidar la Revista Sonorense de Psicología y la Revista Tópicos de Comunicación. 15. Definir una política editorial departamental.

16. Promover el mejoramiento de la página web del Departamento.

“LA

DIFUSIÓN Y LA VINCULACIÓN

CIERRAN UN CÍRCULO JUNTO CON

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN; CÍRCULO EN MOVIMIENTO QUE SE RENUEVA PERMANENTEMENTE INCORPORANDO LOS

NUEVOS

HALLAZGOS,

LOS

CLAUSTRO

DEL

NUEVOS PUNTOS DE MIRA, PARA

SACARLOS

DEL

CUBÍCULO Y DEL AULA A FIN DE

DARLES UTILIDAD PRÁCTICA DENTRO

Y FUERA DE LA UNIVERSIDAD”.

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Difunde el quehacer del campus DEL

Extensión Universitaria

omo una casa de estudios generadora de conocimientos, reproducidos por los docentes, la Universidad de Sonora también desea reforzar el área de divulgación de dichos conocimientos y hacerlos llegar a toda la comunidad a través de la Dirección de Extensión Universitaria. Esta oficina está a cargo del Licenciado en Ciencias de la Comunicación, Jorge Estupiñán Munguía, quien preocupado por esta ocupación de la Dirección se ha dado a la tarea de hacer llegar a toda la comunidad universitaria, así como al resto de la sociedad, lo que se produce en la Unison. "La Universidad está generando conocimientos que deben de llegar a la sociedad, es una institución que está obligada a dar a conocer esto, la función más importante de la Universidad, aparte de la investigación y docencia es no quedarse con el producto, sino ver cómo se le hace para que llegue a los usuarios del conocimiento y nos estamos refiriendo a necesidades básicas de divulgación científica, no solamente la artística, la científica también nos importa mucho", señaló Estupiñán Munguía. "Creo que es una época en que a todas las instituciones nos afecta la crisis y ya el principal ingrediente no es el dinero sino la imaginación, y más allá de la imaginación la convocatoria, está claro que entre más gente participe en un proyecto, es más probable que el producto que se realice va a ser mejor, debemos juntar migajas porque nadie tenemos el pastel, pero si juntamos las migajas podemos llegar a conseguir el pastel entre todos. "Es una época diferente a la que vivieron los cultureros de la época de López Portillo donde surgen librerías, editoriales, y diversos organismos culturales, ahora tenemos que ver cómo podemos hacer cosas, no necesariamente las que se hicieron, sino las que se requiere hacer ahora tanto en el ramo de la cultura como en el científico", dijo. El entrevistado hizo alusión al autor Antonio Gramsci, quien hablaba de los intelectuales orgánicos, ante esto mencionó que ahora la clave es ya no pensar en los intelectuales orgánicos, sino en los mediadores, que son los comunicadores, el compromiso que tenemos los universitarios como divulgadores. "La Universidad tiene tres momentos, uno la producción del conocimiento, que se la dejamos a los investigadores o intelectuales orgánicos; otra la reproducción de ese conocimiento, que se la dejamos a los docentes y hay otra igualmente importante que sería la divulgación del conocimiento que se produce y se reproduce en el campus", expresó. Por fortuna, señaló Jorge Estupiñán, la Universidad de Sonora, tiene ahora un centro reproductor de arte, hay una disciplina, una Licenciatura, eso nos permite no formar grupos porque ellos se forman solos, nuestra función es difundir eso que se está haciendo y por otro lado academizar la función de extensión, “qué es academizar, que más gente tome y forme parte, no funcionar como una dirección aparte de lo que es la Universidad, sino como una función de apoyo”. Proyecto Esculturas

El encargado de Extensión Universitaria también destacó que hay muchos proyectos que se pueden hacer con el apoyo de los estudiantes, y ante esto habló sobre uno que ya se está gestando.

Licenciado Jorge Estupiñán Munguía.

con la inauguración de la escultura “El Nacimiento de Venus”, la cual ya está colocada a la entrada del Centro de las Artes y la idea es seguir caminando hacia los diferentes departamentos. "Aquí lo importante es que son esculturas muy profesionales, ya saben que no todo ejercicio artístico es funcional y ellos han cuidado la funcionalidad, la escultura ya no es un ornamento sino se convierte en un mensaje que recrea o transforma el discurso propio del espacio". Estos mismos estudiantes plantearon su preocupación ante la contaminación visual del espacio universitario debido a la gran cantidad de anuncios con mamparas, comentó. Agregó que "La crítica surge de ellos, pero también la propuesta, una de las obras que están trabajando es una escultura que se convierte en funcional, está proyectado ponerla en la esquina de Rosales y Luis Encinas, sería un porta pendón, serían cuatro pendones sujetados por figuras donde podamos desplegar información no sólo de la universidad, ahora ese lugar está lleno de mantas o mamparas y que bueno que los de la iniciativa hayan sido los alumnos, que sean ellos mismos los que planteen soluciones, a mí me daría mucho gusto que esto se llevara a cabo y que en unos años los anuncios de Hermosillo estuvieran sujetados por porta pendones en distintos lugares, que se incorporara esta idea al espacio urbano". Estas son sólo algunas de las cosas que se pueden hacer por la Universidad de Sonora, los estudiantes se han puesto la camiseta y están haciendo propuestas interesantes en los diferentes departamentos con los que cuenta esta casa de estudios; vemos claramente la preocupación del área de Extensión Universitaria por hacer llegar al resto de la sociedad todas estas muestras de talento de los mismos universitarios y promover la incorporación del resto de la comunidad a las áreas que se desarrollan dentro del campus que les resulten de interés.

"En el campo estudiantil todavía hay una preocupación, que ya se ha convertido en ocupación, es un proyecto para construir unas esculturas de ambientación cultural para el campus universitario. Existe por parte de un grupo de alumnos y maestros de la Licenciatura en Artes, opción Artes Plásticas básicamente Escultura, quienes en las próximas semanas le van a presentar algunas maquetas al Rector como propuestas de cómo quedarían ubicadas las esculturas y la forma de cada una de ellas; se tienen proyectadas para distintas escuelas como la de Medicina, de Física, de Com. Social Unison / G ENESIS Comunicación, de Derecho, la Biblioteca Central, entre otras, y eso nos tiene muy contentos porque es una respuesta al proceso de academizar la función, es decir, que el extensionismo se academice es que sean los estudiantes los protagonistas de las disciplinas, los que empiecen a prestar función a las necesidades que tiene la sociedad, pero también la propia Universidad. "En otro momento esto hubiera significado un presupuesto muy alto, contratar escultores y ahora los escultores están surgiendo de las propias aulas de la Universidad, con la diferencia de que este tipo de iniciativas representan el amor por la camiseta, los muchachos que están preocupados por dejar algo a las futuras generaciones", declaró el Director de Extensión. “El Nacimiento de Venus”, ubic De alguna manera la coloada en el Centr A rtes, inicia el pro cación esculturas en la o de yecto de escult uras en el Alma Unison inició el día 21 de octubre M

las ater.

En el Departamento de Psicom

Arranca Programa de Tutorías en la Generación 2002-2 Redacción Génesis

Con la participación de 28 docentes de las Licenciaturas en Psicología y Ciencias de la Comunicación, se implementó el Programa Institucional de Tutorías (PIT) para la Generación 2002-2 en nuestro Departamento. De Psicología fueron acreditados 15 profesores por parte la Dirección de Servicios Estudiantiles, mientras que en Comunicación totalizan 13 educandos. A estos se les asignaron aleatoriamente estudiantes de primer ingreso, en reuniones celebradas por el Comité de Tutorías de cada Licenciatura. "La Universidad de Sonora preocupada por la deserción, el rezago y para aumentar su eficiencia Tutores en Psicología:

terminal, desea construir desde el primer contacto en sus postulantes una invitación para apoyarlos en el quinquenio más importante e interesante de su vida", señaló Lourdes Samayoa, "para lo cual ha implementado el Programa Institucional de Tutorías". La Coordinadora del PIT en Psicología explicó que las tutorías se han usado en muchas naciones a lo largo de la historia, un ejemplo lo constituyen las universidades europeas, canadienses y de Estados Unidos, las cuales persiguen una educación individualizada y consideran al programa como una estrategia que potencialice la formación integral del alumno con una visión humanista y responsable frente a las oportunidades y necesidades de nuestro país. CONTINÙA EN LA PÀGINA 23

Tutores en Comunicación:

Marcela Sotomayor.

Elva Luz López Maldonado.

Rebeca Betancourt.

Zoila Pablos Lugo.

Irasema Castell.

Rebeca Sandoval.

Luz Irene Armendáriz. Lilia Encinas.

Concepción Garibaldi. Gloria Muñoz.

Lourdes Samayoa.

Guadalupe González.

Evaudelina Abril Soto. Emilia Castillo Ochoa.

Rosa Elena Trujillo Llanes. Lisset Oliveros Rodríguez. José Peralta Montoya.

Abelardo Domínguez Mejía. Rodolfo Díaz Castañeda. Carlos Tena Figueroa.

Jorge Rountree.

Rodolfo Díaz Castañeda.

Daniel González.

Joaquín Andrés Félix Anduaga.

Víctor Corral. Oscar Yescas.

Gustavo Adolfo León Duarte.

Berenice Martínez, Jesús Bracamonte y Luis Moreno / GÉNESIS

Ernesto Valenzuela.

Con el afán de promover las tradiciones mexicanas las agrupaciones estudiantiles del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación organizaron la Semana Cultural de Día de Muertos del 28 al 31 de noviembre. Las actividades fueron muy diversas e incluyeron concursos, procesiones, conferencias, mesas redondas, festivales, exposiciones, verbenas, hasta un baile y una "tocada".

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La SAC Unison presente

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A un mes de haber iniciado las labores (desde el 23 de septiembre 2002) tenemos a continuación las actividades que hemos llevado a cabo como Sociedad de Alumnos:

Septiembre 2002.

* Día 26. Conferencia "Género y Medios": Auditorio de PsiCom con la Lic. Ana Luisa Pacheco.

Octubre 2002.

* Día 2. Conferencia "Movimiento Estudiantil": Restaurant Peña Amador con Armando Moreno, Ismael Mercado, Claudio Ayala, Amilcar Peñuñuri y Francisco Covarrubias. * Día 15. Conferencia "Fotoperiodismo", por el Lic. Rafael Soto, fotoperiodista personal de Ana Guevara. * Semana del 21-29, instalación del módulo para registro del seguro social de la Unison y CURP. * Miércoles 30 .-Exposición colectiva del tendedero "Día de muertos" con trabajos de alumnos de Comunicación. * Concurso de altares de muertos. * Jueves 31 "La muerte anda tocando", tocada rockera. Bar Carta Blanca. * Así también hemos estado recibiendo el currículum para varias empresas interesadas en contratar a estudiantes como prestadores de servicio o como trabajo permanente.

Próximas actividades (sujetas a cambios).

* 7 de Noviembre.- Lectura de cuentos y exposición de trabajos gráficos. Lugar Bar Pluma Blanca, en coordinación con los alumnos Ivan Parra, Milton Martínez y Ariel Navarro, de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. * 12 de Noviembre .- "Conferencia-Taller" de Fotografía impartida nuevamente por el Lic. Rafael Soto, ahora sí con las imágenes pendientes. * Baile Revolucionario de Comunicación . Lugar Zool Bar (sin fecha).

Agradecemos a todos lo que nos han apoyado en estos eventos. Recuerda que tú eres parte de nosotros y puedes hacer la diferencia, no te quedes sentado y ponte las pilas, apoya los eventos que organizamos, también puedes integrarte a nuestro plan de trabajo, estamos en el edifcio 9E, o escríbenos a: lineaconexion@hotmail.com, o si te urge al cel: 6622 02 87 42. Escúchanos también todos los miércoles de 2:00 a 3:00 p.m. en Radio Universidad, 107.5 FM. Atentamente:

Lourdes Monteverde M.- Presidente SAC Unison. Illiana V. Corella Santa Cruz- Secretario SAC Unison.

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VIENE DE LA PAGINA 8

aumento, lo que será insostenible en un plazo sumamente corto.

Especial / GÉ NESIS

El Capital Social

Cristina Castillo Gatica es académica de la Facultad de Administración y Economía en la Universidad de Santiago de Chile, además de Coordinadora de Red ALFA Capacidad Emprendedora, la cual es patrocinada por la Comisión Europea. La ponencia de Castillo Gatica se tituló "Del Empresario al Emprendedor: hacia el Capital Social para el Desarrollo Latinoamericano", en donde trató la diferencia entre ambos conceptos. Mientras que anteriormente se tenía la idea del empresario como alguien que busca el éxito económico en su respectiva En el Chelín 2002 se contó empresa mediante la formulación con la prese Perú, Ecuad ntación de 32 or, Chile, Co de un plan de negocios, en la aclombia, Venez trabajos de es uela, Argenti Su tu d ia n te tualidad se le da más peso a la idea s de na, Cuba y C osta Rica. argumento principal se basa en que la de emprendedor como la clave para Ingeniería industria hoy en día está presionando de alcanzar en desarrollo de un país. en Perú, presentaron un estudio que elabuna forma tal al planeta, que se está Un emprendedor se concibe como un oraron acerca de la "Internalización de sobrepasando su límite de resistencia, individuo con la capacidad de crear o Costos Ambientales: Diagnóstico y estando muy cercano el momento en que hacer que las empresas ya existentes se Opciones". tenga que ceder a la presión y caiga en un volvieran más innovadores y eficientes. Su propuesta va dirigida a las empresas, colapso ecológico. A esto se agrega el concepto de capital donde les proponen que asuman la Fenómenos como la desertificación, el social como la solución para la disminuresponsabilidad de los daños que provodesgaste del suelo, la deforestación de ción de la pobreza y una herramienta para quen al medio ambiente, principalmente bosques y selvas, están alcanzando proel crecimiento económico. procurando economizar en recursos y porciones alarmantes y reclaman atención realizar procesos de producción más urgente. Conclusión limpios. Por su parte, Ysrael Cárdenas Advíncula Si las tendencias actuales de consumo y e Iván Sánchez Condori, ambos estudiEl Clein (al menos en esta edición) producción continúan como hasta ahora, antes de la Universidad Nacional de puede ser visto desde dos ópticas: la la generación de residuos seguirá en

primera, como un importante esfuerzo por concientizar a los futuros ingenieros y profesionistas del mañana sobre los principales problemas sociales, sensibilizarlos ante el sufrimiento de los menos afortunados y generar en ellos la inquietud por ayudarlos, dentro de lo que corresponde a su campo de acción. Desde el otro punto de vista, puede percibirse como un intento por acallar sus conciencias, una forma de hacerles sentir que por el hecho de mostrar unos muy elaborados audiovisuales y hablar un momento sobre los pobres y su entorno, es suficiente para convencerse a sí mismos de que están trabajando a favor de esas personas y, como muestran en su logotipo, aportando su "granito" en esta cuestión. Lo cierto es que el desarrollo de las nuevas tecnologías trae consigo consecuencias tanto positivas como negativas: por un lado, la vida es más confortable, herramientas como Internet propician la interacción a nivel global, y se da una "democratización del conocimiento", poniéndolo al alcance de todos (los que estén en posibilidades de ingresar a ese mundo globalizado). Sin embargo, lo nefasto es cuando viene la recesión y las crisis mundiales, como por ejemplo el caso de Argentina. La propuesta para América Latina es principalmente superar su condición como exportador de materias primas, buscando que genere su propia tecnología con diseños que otorguen valor agregado a lo que se produce, y fomentando la capacidad creativa de los trabajadores para que de esta manera contribuyan al desarrollo de sus respectivos países.

En convocatoria de la SEP y la Unison

Se registran cuarenta alumnos que desean estudiar posgrados Gisella Gálvez

Alrededor de 40 alumnos de la Universidad de Sonora se registraron en la convocatoria que el Alma Mater y la Secretaría de Educación lanzó para apoyar a aquellos estudiantes sobresalientes con un promedio mínimo de 90, que estén por terminar sus carreras profesionales y deseen continuar con sus estudios de posgrado, además de incorporarse a la planta de profesores de la Universidad de Sonora. La Subdirectora de Investigación y Posgrado, Ana Lucía Navarro comentó que en este momento en conjunto con la Dirección de Desarrollo Académico y la Secretaría General Académica, se encuentran en la etapa de registro de áreas, es decir, cuántas personas van

de cada carrera y a qué lugar irá cada son / GENESIS Com. Social Uni estudiante en el país o el extranjero. "Se formará un comité para evaluar a los aspirantes y se tendrá una entrevista con los seleccionados sobre las dudas que tengan sobre este programa, mismo que finalizó el primero de septiembre del año en curso y sus trámites se empezaran a realizar desde un año antes ya que su proceso de selección lleva tiempo", amplió la funcionaria universitaria. La meta es que los alumnos estudien hasta el nivel doctorado, agregó, y una vez terminados su formación, la Unison les tramitará una plaza de maestro en nuestra institución en función de las necesidades de crecimiento que se presentan en diferentes áreas.

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No gastes energía, ¡absórbela! Practica Tai-Chi

Rosa Isela Pérez

El alto grado de estrés que vive la comunidad universitaria en periodos de exámenes, así como el ir y venir de todos los días, puede atenuarse practicando Tai-Chi, ejercicios para el alma. Este tipo de deporte no te desgasta físicamente, ya que aquí no hay pérdida de energía, sino al contrario, absorción de la misma, debido a que son movimientos lentos, mentalmente dirigidos, pausados y coordinados con respiración natural y profunda, que requieren ejecutarse con gran concentración y suavidad por parte del practicante, dando como resultado una agradable relajación tanto física como mental. El Tai-Chi-Chuan, como se le conoce hoy en día, es una rama del Wu Shu chino, un deporte tradicional. Data aproximada-

mente de 300 a 400 años atrás. Etimológicamente su nombre significa: Tai, acción; Chi, de la energía interna; Chuan, por medio de las palmas o puños. También se le conoce con el nombre de último boxeo supremo, ya que está relacionado con antiguas técnicas de combate y artes marciales La práctica de varios siglos ha demostrado que este sistema tiene una gran importancia en la prevención y curación de algunas enfermedades, y muchos consideran que es un tratamiento eficaz para curar la presión alta, las enfermedades cardíacas, las enfermedades pulmonares y otras dolencias. Actúa sobre el sistema nervioso, ayudando a una mayor apertura de la inteligencia, así como sobre el metabolismo, el sistema respiratorio y cardiovascular, es como dar un relajante masaje a nuestros órganos internos. En Estados Unidos le llaman "sistema de larga vida". Esta disciplina, es llamada así correctamente, ya que requiere precisamente eso, disciplina y perseverancia para perfeccionar poco a poco la coordinación

Rosa Pérez y Jesús Bracamonte / GÉNESIS

armónica mente-cuerpo. De la forma adecuada de practicarse

Reflexología: Masajes que curan Luis Rodríguez

o enfermedades, pero que la mayoría de las veces se utiliza para complementar otros métodos curativos. a reflexología es una terapia de la medicina alterEn la sesión, el terapeuta habla con el paciente acernativa que sirve para recuperar al cuerpo ca de su historial médico y de sus dolores o (órganos y sistemas) mediante el masaje síntomas, para luego dar paso al masaje y de zonas reflejas que se encuentran presión de las zonas reflejas enconen las palmas de las manos y tradas en los pies y manos. La terplantas de los pies. apia dura alrededor de 40 miLa Doctora Norma nutos en donde el paciente, Gonzales, profesional en en palabras de la doctora reflexología, comentó sale relajado y feliz. que esta terapia se basa Por último, afirmó que en técnicas milenarias la reflexología es una de la medicina tradialternativa para tratar cional china en las que partes del cuerpo que dividen el cuerpo, por diferentes razones imaginariamente, en (dolor, quemadura o meridianos que tienen traumatismo) no se conducciones energétipuedan tocar y que en cas. estudios recientes se ha En este sistema el doccomprobado que al lletor presiona puntos var un tratamiento médico energéticos de manos y mas la aplicación de reflepies, que se registran en el xología se llega a una recucerebro y que a la vez equivalen peración con mayor rapidez. Especial / GÉNESIS a diferentes órganos o glándulas La Doctora Norma Gonzales del cuerpo, para estimular, relajar o tiene su Clínica de Cosmetología, en quitar dolor a estos. Aguascalientes #3 interior, teléfono 214 La especialista agregó que la reflexología no es 64 45, en donde se aplican terapias como la tan sólo un masaje de pies, sino un tratamiento más complereflexología para complementar tratamientos de salud del jo en donde se puede usar para curar disfunciones en órganos cuerpo y de la piel.

dependen los verdaderos avances. Se debe realizar en la más absoluta tranquilidad, escuchando una música suave, que evoque los sonidos de la naturaleza, el canto de los pájaros, el ruido del movimiento del agua, etc. En Hermosillo se comenzó a practicar Tai-Chi hace aproximadamente de diez a doce años, según datos proporcionados por personal de uno de los lugares donde se imparte esta disciplina, llamado Sociedad Internacional de Salud Natural, ubicado en Calle Ignacia E. De Amante No. 7 altos, Esquina con Jalisco, en la Colonia Centro. Existen otros sitios donde también se practica, como es el Centro de Seguridad Social, Isste-Cultura, el Gimnasio Gold's Gym, además de una escuela ubicada en Boulevard Kino Número 25, esquina con General Yocupicio, en la Colonia Pitic. El Tai Chi, es un ejercicio físico y mental apto para todas las edades. Abarca principalmente los siguientes aspectos: Control del cuerpo (postura y equilibrio); control de corazón (mente y concentración ), así como el control de la respiración ( pulmón y diafragma ). El fin es obtener serenidad y tranquilidad para lograr un estado de conciencia más elevado, que se traduce a una vida plena, en armonía y equilibrio consigo mismo y con los demás. Un verdadero ejercicio para el espíritu.

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Por tres años el mejor alumno En la División de Ciencias Sociales

Rubén Alejandro Sepúlveda Vega, estudiante de la Licenciatura en Derecho, fue reconocido una vez más por su trayectoria académica.

Con seguridad nos habló acerca del rol que cumple un estudiante dentro de la sociedad: "Es aquella persona que a través del conocimiento que va adquirir académicamente va a salir a la sociedad con la capacidad de afrontar los problemas sociales, no únicamente a un nivel descriptivo, en este caso del Derecho sino en un nivel que sea capaz de afrontar y de resolver los problemas que existen actualmente en la sociedad". Nos contó además acerca de su experiencia como un estudiante foráneo, el hecho de haber salido del seno familiar, el sacrificio de alejarse un poco de la familia con el objetivo de desenvolverse y conseguir las cosas por sí mismo. Definió el significado que cobra para él los conceptos de fracaso y de éxito. "El fracaso no es una cuestión de equivocarte o no errar, sino que es más bien, no saber continuar tu lucha para lograr tu objetivo, y el éxito sería que a pesar de los errores y los tropiezos, se sigue adelante con el fin de alcanzar el objetivo perseguido, pero lo más importante y el punto que es esencial y definitivo en el éxito sería disfrutar en todo momento de todas las etapas para llegar a ese objetivo".

Por Shaila Rosagel

"Caminante no hay camino, se hace camino al andar, al andar se hace camino y al volver la vista atrás, se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar." Antonio Machado

Diariamente las aulas de la Universidad de Sonora, son el recinto del saber. Alumnos que día a día se enfrentan con el conocimiento, en la afanosa tarea de aprender para responder a los retos y las necesidades que la sociedad demanda. La Universidad de Sonora, cada aniversario, otorga un reconocimiento a los alumnos más sobresalientes de las diferentes divisiones de las tres unidades del estado. En este contexto tenemos a Rubén Alejandro Sepúlveda Vega, quien ha sido merecedor de este premio al alumno distinguido, por tercera ocasión consecutiva en la División de Ciencias Sociales. Originario de la Ciudad de Guaymas Sonora, con 21 años de edad, es actualmente estudiante del noveno semestre de la Licenciatura en Derecho; nos platicó acerca de sus concepciones, inquietudes y metas, así como un poco de lo que ha sido su vida. "Soñaba con llegar a la Universidad desde la primaria, tercero o cuarto de primaria; sabía que tenía que terminar mi carrera, era la finalidad última" Al preguntarle acerca de sus sueños de niño, surgió en el ambiente, la sensación que provocan los recuerdos, la mirada que busca en un punto indefinido, encontrarse con un camino ya recorrido; con una sonrisa pareciera trasladarse y encontrarse con aquel niño que soñaba, el que jugaba, y que desde muy pequeño supo que quería llegar a una Universidad. "Quería ser Arquitecto o Ingeniero, algo así o dibujante una de esas tres cosas; jamás estudiante de Derecho", recordó al momento. Por una inquietud de niño, Rubén se dedicó al estudio de las artes marciales que le dejó como enseñanza, la disciplina y la constancia. "Fui un niño que jugó bastante, podría decirse que fui un niño feliz, disfrute plenamente mi niñez, mi infancia", comentó. Como adolescente se describió como "un niño muy confundido, empezaban todos los problemas, cosas bonitas, pero también cosas desagradables; lo bonito del primer amor, el no entender el por qué de las cosas, no me gustaba hacer las cosas, porque no las entendía". La etapa entre secundaria y preparatoria le sirvió para madurar, para descubrir qué es lo que deseaba para su vida; lo más importante fue el haberse equivocado en muchas cosas, pero que le ayudaron a forjarse como persona y como estudiante. Al finalizar esta época preparatoriana, se vio en la necesidad de decidir cuál opción era la indicada par ingresar a la universidad; aunque nunca había pensado en la carrera de Derecho, después de evaluar el nivel de aprovechamiento

Expectativas a futuro

Especial / GÉNESIS

En compañía de Pedro Ortega Romero, Rector de la Universidad de Sonora.

de sus materias en Ciencias Sociales y de analizar el campo de acción de la Lic. en Derecho, optó por cursarla. "El campo de trabajo que tiene el Derecho, el abogado puede desde ser un abogado patrono, hasta ser un maestro, trabajar en alguna institución, ya sea judicial o cualquier otra dependencia u organismo", subrayó.

Como planes para un futuro, Rubén desea especializare en Materia civil y académicamente en Filosofía del Derecho por su intención de hacer un posgrado en España en filosofía de Derecho. Un asomo de esperanza y de optimismo se dejó ver en su mirada al cuestionársele acerca de la realidad que le gustaría vivir tanto profesionalmente como en su vida personal. En un futuro se vislumbra trabajando, aportando a la sociedad en la enseñanza del Derecho, en la formación de profesionistas capaces de afrontar la problemática social. A unos 10 años de distancia "me vislumbro con una incipiente familia bien formada y disfrutando de la vida al máximo". Con unas palabras emitidas con firmeza para poner fin a esta charla, Rubén dirigió un mensaje a sus compañeros de la Universidad: "Que aprovechen la oportunidad que tienen de instruirse, de luchar por lo que quieren, de no dejarse vencer por cualquier obstáculo que se contraponga, que disfruten de lo que están haciendo y que tengan fe en ellos mismos, todo se puede alcanzar, es cuestión de trabajo diario".

El ser estudiante distinguido

Para Rubén Alejandro realizar sus estudios universitarios le ha proporcionado grandes satisfacciones, una de ellas es ver reflejada su labor en resultados que le motivan y enorgullecen como el ser considerado como un alumno distinguido de la Universidad de Sonora. "Significa el reconocimiento al esfuerzo hecho académicamente, a lo largo de tres periodos, lo que son seis semestres, es un orgullo muy grande cómo nuestra Alma Matter nos reconoce el esfuerzo a los estudiantes que ponen empeño en hacer las cosas como deben ser y una satisfacción y gusto enorme", expresó de una forma precisa y sencilla. Mencionó que la excelencia "es simplemente cumplir con la responsabilidad que tienes; cumplir con lo que tienes que hacer y esforzarte al máximo, independientemente de los obstáculos que se te atraviesen en el camino".

Especial / GÉNESIS

Orgullo de sus padres es Rubèn Alejandro.

"Sé que mi trabajo es ilegal" H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

"El Chino" y su forma de ganarse la vida

Víctor Félix

u casa en Empalme es como cualquier otra, una fachada sencilla, con cochera para dos carros, un pequeño patio con plantas como cualquier otro; al parecer pasa inadvertida. En Guaymas vive con más lujos y comodidad: tres recámaras, un baño, vitropiso, la cocina cuenta con todos los aparatos electrodomésticos necesarios, una sala espaciosa y confortable, decorada con una aire campirano. Las fotografías de sus amigos se hacen presentes en las paredes de la sala, varias pinturas colocadas estratégicamente como parte de la decoración para darle vistosidad; de la pared se desprende imponente una cabeza de venado que con sus redondos ojos opacos parece vigilar a sus alrededores.

Especial / GÉNESIS

Así vive "El Chino", un hombre que lleva una vida que el resto de la sociedad enjuicia constantemente, pero que para él resulta tan normal y satisfactoria como cualquier otra forma de ganarse la vida. Complejo y peligroso es hablar de un narcotraficante, toda vez que ha llevado hasta las últimas consecuencias distintas formas de corromper la autoridad y vivir la vida. Entrevistado en la estancia de su casa "El Chino" nos habla de su vida como narcotraficante y todo lo que ha sido para él. Por razones obvias no mencionaremos su nombre. Es un auténtico vaquero, con pantalón de mezclilla, camisola, botas de piel exótica, un anillo con una piedra negra y una esclava en su muñeca. "El Chino" mostró desde su infancia actitudes de vio-

lencia y el gusto por las emociones fuertes; también le atraían las personas con conductas violentas porque le parecían que eran interesantes. Nació en Guaymas, Sonora en 1967, pero fue criado en los Mochis, Sinaloa, donde vivió parte de su infancia y la adolescencia. Después regresó al puerto a los 17 años pero ya con ciertos gustos por el narcotráfico. En sus estudios sólo curso hasta la preparatoria, tiempo después fue inmiscuyéndose poco a poco en el ámbito del narcotráfico. " Me gustaba mucho y ahora que estoy aquí, sé el riesgo que corro." Vivir al filo de la navaja

En cuanto a su decisión por dedicarse a la vida del narcotráfico nos explicó: "Sé que mi trabajo es ilegal, pero básicamente y la razón principal fue por cuestiones económicas, el dinero no es fácil de obtener, menos en estos tiempos; antes la gente tenía una fortuna por su trabajo legal y era un ejemplo para la sociedad, ahora hay personas que mueren sin haber logrado ese objetivo". En su argumento expone que el dedicarse al narcotráfico, trae como consecuencia el arriesgar la propia vida o "el pellejo", sin embargo le proporciona la satisfacción de vivir bien. "Quienes se dedican a esto saben lo que estoy hablando, es gente que vive en el filo de la navaja, sabe que puede vivir ahora pero mañana quien sabe, lleva una vida muy activa, que incluso las reglas de convivencia, su moral y de honor están rotas y ellos hacen unas nuevas. "En esta forma de vivir pensamos más en la diversión y no en el peligro, pasamos buenos momentos y que n u e s t r a s acciones sean las mejores mientras estamos vivos". Dijo que la gente los reconoce, "Quizás por nuestra forma de vestir y aparte tenemos muchas actitudes que nos delatan". Y claro, se da tiempo defender e idealizar su profesión: "Somos el sueño de muchas personas y hacemos acciones en bien de la sociedad; incluso apoyamos a la

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gente y contribuimos el empleo también". En cuestiones religiosas, se califica como católico y que siente un gran afecto y devoción por San Judas Tadeo porque es el santo que ayuda a encontrar trabajo y para que todo salga bien en el mismo. Según sus declaraciones, es el patrón de los casos difíciles, incluso lleva en su pecho un dije con la figura de este santo. Sin dudas, para un narcotraficante no es nada fácil vivir sin preocupaciones, está a unos pasos de la muerte en donde la duda y la traición no da lugar a este espacio. En cuanto a los valores que se manejan en este ambiente reflexionó: "Más bien es hacer valer nuestra ley en nuestro territorio e incrementar la fuerza, quizás usemos armas". Narco-clasificación

Un narco se diferencia, puntualiza, desde sus formas de vestir, las formas de gastar, la construcción de sus casas, automóviles y los objetos suntuarios, que para cualquiera resultaría muy difícil conseguirlos. "El dinero nos ambiciona, porque su poder es tan fuerte y lo podemos usar sin importar qué tanto es". Comentó que también provocan daños sociales y morales, sobre todo a las autoridades, faltándoles el respeto y ofreciendo "mordidas" en infinidad de ocasiones. En cuanto a este tema "El Chino" subrayó que el soborno se aplica según el tipo de autoridad y citó un ejemplo: "A los policías federales, que son más frecuentes se les da de 10 mil ó 15 mil pesos para dos personas". La forma de comportarse, regularmente ofensiva; las borracheras y los músicos trás de ellos; el mantener y enamorar a más de una mujer, sin duda delatan a sus "colegas". Clasificó a dos tipos de narcotraficantes, uno rural y el otro urbano ó social. "El narco rural es más alto, trae pantalones de mezclilla, camisas tipo "Versace", botas y su sombrero, se viste más norteño y él no mira a los ojos, mira más sesgado, incluso se ha llegado a pensar que son vaqueros. "Los narcos urbanos, son reconocidos socialmente, envían a sus hijos a escuelas privadas, son socialmente importantes o socios de algún inversionista". De los narco junior expresó: "¡Uuuf! Aquí hay varios, andan en buenos automóviles y algunos traen hasta pistola". En tono de broma y risas, señaló que ellos le estan quitando la "chamba". "Parecen ser sencillos, pero no, llevan su música norteña, sus corridos y andan muy bien vestidos." CONTINUA EN LA PAGINA 23

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Los nuevos

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héroes de acción Hasta la vista, baby...

han llegado

na nueva generación se abre paso con el fin de quitarle el reinado a los Schwarzenegger, Willis y Stallones. Hay varios candidatos en la lista y hoy abordaremos a dos películas que están encabezando la lista de taquilla de muchos países: Triple X e Identidad Desconocida, dos películas sobre espías, pero presentados en distintas estilos y cuyos protagonistas amenazan al otrora grupo por excelencia de acción.

X: protagonizada por Vin Diesel, Samuel L. Jackson y Asia

Especial / GÉNESIS

Triple

Argento y dirigida por Rob Cohen (quien ya había dirigido a Diesel en Rápido y Furioso), cuenta la historia de Xander Cage (Diesel), un joven rebelde, amante de los deportes extremos, quien debido a las acciones ilícitas que conllevan sus pasatiempos, es obligado a participar en la CIA como agente secreto con el fin de infiltrarse en una organización criminal internacional. El filme sirve en gran manera como medio para que Diesel se desplace y se luzca totalmente en la pantalla, rompiendo con el estereotipo clásico del espía refinado, caballeroso y desapercibido, perteneciendo a una nueva escuela de espías; Vin Diesel (igual que como luce), aparece como un tipo "yo puedo con todo", rebeldón, callejero, irresponsable y sarcástico. Una película que no dejara sentidos a todos los que busquen saciar su hambre de adrenalina, pero si usted busca un guión bien estructurado o válido, no lo encontrará. Lo que diferencia a esta película y a Vin Diesel del grupo arriba mencionado es el uso de armas y artefactos altamente modernos, aquí no aparece la güera bonita y tonta, siempre metida en apuros; no hay una nación en especial a la que hay que atacar y también, a pesar de varios detalles que le restan méritos al filme, esta película se ha convertido en un trancazo en taquilla y con potencial de convertirse en franquicia como lo hicieran los filmes de Rambo o Terminator.

Identidad Desconocida: Con: Matt Damon, Frank Potente y Chris Cooper. Director: Dough Liman. Habiendo analizado una película que le da la espalda a la tradición de los espías dentro del celuloide, tenemos la otra cara de la moneda; un filme que abraza esta tradición, proporcionándole una que otra mejoría, para presentarnos la historia de un agente de la CIA (Jason Bourne, interpretado por Damon), altamente entrenado para operaciones y asesinatos complicados, el cual, debido a un accidente contrae amnesia, sin poder recordar nada sobre su pasado, y donde a medida que vaya indagando en el, se convertirá en una amenaza para sus antiguos jefes. Filmada en su mayoría en París, Francia, la cinta nos introduce a este interesante thriller, que al final del mismo nos hace desear que la película hubiera continuado con la línea seguida en un principio. El guión no decepciona (excepto al final, por las escenas a lo gringo), presentándonos un hermoso mundo parisiense, muy bien fotografiado, que se presta para un vínculo y

Especial / GÉ NESIS mostrarnos a Damon como un ser letal, pero a la vez normal, un espía que recurre a tácticas físicas, pero también mentales. Además la película cuenta con un elenco de actores prestigiosos (recordarán a Potente por Corre, Lola, Corre), que le añade un toque de clase y elegancia al asunto, con persecuciones por las claustrofóbicas calles de París, además del duelo que imponen Damon y su contraparte, el profesor (Un Clive Owen genial), aunque todo esto no trae consigo una obra de arte, pero que sin embargo se sostiene y al igual que Triple X, presenta a Damon como un gran héroe de acción; además vale la pena añadir que ya están planeadas la segunda y tercera parte de este filme, por cual hay Jason Bourne para rato. Como ven, dos películas con un mismo tema, pero tratadas desde contextos y ópticas diferentes, inyectándole vida a un genero, que, a excepción de las cintas de Austin Powers, estaba dependiendo exclusivamente de la franquicia Bond, además hay que reconocer (y festejar), que vemos nuevas caras dentro de las películas de acción, quitando a los otrora reyes mencionados arriba, un reinado que ya tenía buen tiempo, por lo cual hoy les podemos decir: Hasta la vista, babys. Y no olviden, ¡Sigamos Cinenando! Comentarios: ivantv@cine.com

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Raúl Fuentes Navarro

pesar de la existencia de antecedentes en el siglo XIX, el estudio de la comunicación en México, como especialidad universitaria, comenzó a establecerse en el país apenas en la segunda mitad del siglo XX. Diversos estudiosos han postulado una desarticulación múltiple en su desarrollo a lo largo de cinco décadas, debido a múltiples factores, que explican las distancias crecientes entre los patrones sobre los que se han institucionalizado, por una parte, los programas de formación profesional y, por otra, las actividades de investigación, más bien asociadas a los programas de posgrado. Esa desarticulación múltiple tiene sus orígenes en el propio carácter epistemológico de los estudios sobre la comunicación, en la manera en que se ha interpretado en las universidades su relación con las profesiones y con las prácticas sociales susceptibles de ser reconocidas como "comunicación". Puede sostenerse la hipótesis de que en México -y en América Latina-, han pre-

La institucionalización del estudio de la comunicación en las universidades mexicanas

dominado sucesivamente tres "modelos" o proyectos fundacionales para la formación de comunicadores, que de diversas maneras integran en el currículum los saberes recortados históricamente como pertinentes en función de diversos perfiles y determinaciones socioprofesionales. Cada uno de estos modelos, a su vez, ha configurado de distintas maneras el núcleo operante de la comunicación como disciplina académica, sin que ninguno de ellos haya resuelto los problemas de la constitución de un campo académico consolidado. El modelo de la formación de periodistas, originado en los años cincuenta, el más antiguo y más fuertemente arraigado hasta la fecha en las escuelas universitarias, a pesar de su

Extracto del libro:

La Comunicación Humana en el Mundo Contemporáneo, compilado por Carlos Fernández Collado, el cual puedes consultar en la Biblioteca Central Universitaria con la clasificación P90.F475 2001

tradicional enfoque técnico y pragmático, tiene como uno de sus elementos constitutivos el propósito de la incidencia político social a través de la conformación de la opinión pública", donde tanto la indagación sistemática como la ética profesional tienen la mayor importancia. Los operadores profesionales de la información social, previstos por este modelo, habrían de ejercer nada menos que su autoridad moral como el "cuarto poder" de la democracia moderna, dando a conocer "objetivamente" los "hechos" y orientando responsablemente su interpretación. Subyace a este modelo una noción de la comunicación como difusión y por tanto un énfasis en la producción de "mensajes". También la necesidad del competente manejo de las relaciones entre "estructuras" y "coyunturas" sociales para intervenir oportunamente en éstas desde aquéllas. En otras palabras, habría que saber "quién dice qué por qué canal con qué efectos", como diría Harold Lasswell. Los valores utópicos de este modelo son, sobre todo, los de la honestidad, unidad y la lucidez de quien ejerce el poder de interpretar los hechos sociales en una sociedad liberal. El segundo modelo, originado en los años sesenta, el que concibe al comunicador como intelectual desde una perspectiva humanística, subordinada la habilitación técnica a la cultura encarnada en sujetos capaces de impulsar, a través de los medios de difusión, la transformación de la dinámica sociocultural conforme a marcos axiológicos bien definidos y enfatiza, sobre todo, un manejo competente y responsable de los "contenidos" y de los "medios" como lenguajes, de acuerdo con la autoridad intelectual del "creador", que no operador de los mensajes. La utopía del discernimiento filosófico y existencial como base de la práctica de los "comunicadores" remite a una teoría de la comunicación ya una ética social mucho más amplias y complejas que las correspondientes a los operadores de la difusión masiva, por lo que la comunicación humana se des-

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cubre también, como ámbito profesional y como objeto de investigación o ambos al mismo tiempo, en casi cualquier relación o institución social. De ahí que haya que tener la disposición a "saber de todo", a "usar" las disciplinas y saberes más diversos, integrados por los fines: la prevalencia de valores humanos universales como la justicia, la verdad, la libertad, la belleza, la solidaridad o la creatividad, y a investigar la comunicación desde la complejidad creciente de la cultura, amenazada por el "materialismo consumista". Finalmente, el modelo del así llamado "comunicólogo" como científico social, originado en los años setenta, tiende prácticamente a abandonar la formación instrumental y la habilitación profesional por enfatizar el estudio de las prácticas y sistemas de comunicación desde los niveles teóricos y epistemológicos más abstractos, y desde una perspectiva "crítica", no sólo de las prácticas comunicacionales y las estructuras sociales, sino de los propios saberes del campo. La utopía de la emergencia de una comunicación social que funcione "contrahegemónicamente" supone la capacidad de develar el carácter ideológico de los mensajes y, más allá, de los sistemas o "aparatos" en su totalidad, instrumentos de dominación que es necesario "liberar". La investigación de la comunicación tiene así propósitos más precisos que nunca, pero casi ningún medio para realizarse, a no ser el discurso "teoricista". De cualquier manera, denunciar la situación y descubrir a quienes detentan el poder económico y político de las industrias culturales y a sus cómplices, es no sólo una obligación moral sino una "condición de cientificidad" de la praxis del "comunicólogo" así entendido. A partir de los años ochenta, periodo en que comenzó un crecimiento casi exponencial en el número de estudiantes de comunicación y de universidades que ofrecen la carrera, lo que ha predominado en el currículum es una diversa yuxtaposición de elementos de estos tres modelos, que apuntan, unos, hacia las disciplinas profesionales y la transformación práctica de los oficios; otros, hacia las humanidades y la conformación crítica y creativa de cosmovisiones intelectuales integradas; otros más, hacia las ciencias sociales y su afán de comprensión de las realidades históricas para intervenir sobre ellas y modificarlas.

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"Sé que mi trabajo es ilegal" Trabajo y diversión

En lo que se refiere a su personalidad indicó con una voz muy segura y serenidad, "Mi forma es más ostentosa, compro un pick up, me emborracho y voy a los table dance, duro varios días emborrachándome, hasta que quiero o hasta que me voy a trabajar". Las jornadas de trabajo aunque arriesgadas, no son del todo extenuantes: "Nosotros trabajamos dos o tres veces a la semana, distribuyendo la droga en la ciudad o bien transportándola por ahí." Y tal vez en un ánimo de reflexión, de no hacer creer que todo es diversión y excesos, equilibra su respuesta: "Tendrás dinero, lujos pero tu vida no es segura, es una vida muy peligrosa, donde uno se enfrenta a tantas experiencias que quizás ya no quieres volver a vivirlas". En el transcurso de esta pequeña charla y a sus 35 años de edad dirigió unas palabras a los jóvenes universitarios, en un tono débil y apenas perceptible al oído: "Sigan estudiando, y échenle ganas en esa onda de la escuela; no se ambicionen por esto, como yo lo hice, recuerden que no por mucho madrugar amanece mas temprano".

Investiga el estrés en profesores de la Unison

Otra forma de estudiar el estrés es partiendo de que la dimensión psicológica representa el elemento que media la relación del individuo con su entorno físico y social, y asumiendo que el comportarse de cierta manera y bajo ciertas condiciones puede resultar en presencia o ausencia de enfermedad, añadió.

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posibles sino necesarias. Es, no obstante, muy significativo que el último de estos modelos haya surgido hace ya veinte o veinticinco años, y que no pueda reconocerse en este tiempo ninguna otra propuesta seria de formación de profesionales de la comunicación, sino múltiples y diversos intentos de conjugar los mismos elementos, aunque cambien algunos nombres de "autores de cabecera" en los planes de estudio. También es muy significativo que la tecnología de las comunicaciones ace- leró su ritmo de desarrollo y sus aplicaciones sociales de tal manera que no dejó tiempo para pensar seriamente en sus implicaciones. La población universitaria creció

desaforadamente y, más que otras, la carrera de comunicación se puso de moda, de una manera tal que hizo imposible que hubiera profesores suficientes, con experiencia profesional y formación académica adecuadas, para atender educativamente a tantos miles de estudiantes. En cuanto a la investigación, que comenzó a institucionalizarse en algunas universidades a mediados de los años setenta, el desarrollo ha sido consistente y crecientemente sólido, aunque muy limitado en alcance, en relación con el tamaño del propio campo académico y en relación con los fenómenos sociales y culturales de los que tendría que dar cuenta sistemática-

mente. Su vinculación con los programas de posgrado, que al terminar el siglo comprenden más de treinta maestrías y doctorados, y el impulso a la multidisciplinariedad en unos cuantos centros de excelencia académica, ha permitido acumular conocimientos sobre algunas de las múltiples dimensiones de la realidad sociocultural y la operación multimensional de los medios de difusión en el país. Sin embargo, estos avances siguen siendo insuficientes para revertir la desarticulación múltiple del campo y conseguir la tan buscada legitimación académica, que sigue siendo una meta compartida por muchos de los estudiosos mexicanos de la comunicación.

Con estos planteamientos dieron a conocer las necesidades de los estudiantes y sus propuestas como alumnos representantes del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicacion. Así mismo, este plan de trabajo concluye con las siguientes propuestas: - Representar ampliamente a los estudiantes. - Crear un espacio para expresar sus problemáticas.

- Mejorar las condiciones de bienestar de los alumnos. - Fomento de actividades artísticas, académicas, deportivas y culturales. - Difusión de las decisiones del Consejo. - Apoyos a la academia y la investigación. - Tomar en cuenta el punto de vista de los estudiantes en plebiscitos. A este evento asistieron la Licenciada Blanca Aurelia Valenzuela, Jefa del Departamento de Psicología y

Comunicación; María de los Ángeles Ruiz, Directora de Servicios Estudiantiles; el Coordinador de Comunicación, Abelardo Domínguez, así como la Sociedad de Alumnos y estudiantes de las carreras de Comunicación y Psicología. Por último, el consejero Ariel Noriega hizo la invitación a todo el alumnado de estas carreras a integrarse a la vida académica de la universidad, para así juntos lograr "una mayor representatividad".

Presentan Plan de Trabajo Consejeros

Arranca Programa de Tutorías en la Generación 2002-2 La meta es abarcar al 100% de los alumnos de primer semestre, de forma que se eleve "la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen en el desempeño y rendimiento escolar del estudiante, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de valores, actitudes y hábitos que contribuyen a la integridad de su formación profesional y humana", agregó la docente. En la Licenciatura en Psicología ya se dieron a conocer las listas de tutor-tutorado, mientras que en Ciencias de la Comunicación se darán a conocer salón por salón del 11 al 14 de noviembre próximos. Lisset Oliveros Rodríguez, responsable del PIT en Comunicación informó que además se tendrán mínimo un par de reuniones grupales de los tutores con sus tutorados, en dos viernes por anunciar. Se invita a los alumnos a participar en este programa y a expresar sus dudas ante los tutores, recordando que el tutor orienta, asesora y acompaña al estudiante durante su proceso de enseñanza-aprendizaje, para conducirlo hacia su formación integral, lo que significa estimular en él, la capacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y formación.

Se integran al Selectivo de Natación de la Unison dos grandes deportistas

Es la actual campeona, al obtener cinco medallas de oro en las pruebas de 50 metros pecho, 50 mariposa, 50 y 100 metros libres y 100 metros dorso, en el pasado Campeonato Nacional que se llevó a cabo en Colima. Participó en la Universiada Regional 2002 de Sonora, donde obtuvo 4 medallas de plata y una medalla de bronce, entra también a olimpiadas estatales y nacionales siendo una persona discapacitada. Al igual que Margarita, Elena también cuenta con Omar Cherta como su entrenador. Estas dos jóvenes de natación llevan una larga amistad desde hace mucho tiempo y ambas son un ejemplo a seguir para la juventud, cumpliéndose con ellas el conocido refrán que dice: "Querer es poder".

De última hora

Al cierre de Génesis, Elena Alvarado Arvizu obtuvo cinco medallas de oro en los "Juegos Nacionales Sonora 2002" en las modalidades de 50 metros mariposa, 50 metros dorso, 100 metros pecho, 50 metros libres y 100 metros pecho, con lo que confirma su gran calidad como nadadora, y amplía sus posibilidades de asistir el 2004 a las Olimpiadas Paraolímpicas en Atenas, Grecia.

e o d o r o Castillo Romero, conserje en el Departamento de Psicom desde hace más de 13 años, fue propuesto por personal docente, administrativo, manual y alumnado, para el Premio Anual al Trabajador Distinguido. En el documento enviado a la H. Comisión Responsable del reconocimiento para registrar la candidatura de Don Teodoro, se hace saber que "no ha dejado de asistir a su jornada de trabajo, por lo que no existen en sus archivos documentados, justificante alguno, incapacidad ni permiso económico, desde 1993 a la fecha". A lo anterior se agrega que el señor Castillo Romero "se ha caracterizado como una persona altamente responsable, puntual, servicial y dispuesto a colaborar mucho más allá de las funciones contractuales especificadas. "Así mismo es una persona a la cual se le ha designado la limpieza de áreas donde se encuentra depositado equipo y material altamente valioso, tanto en lo económico como para las funciones académicas, contando siempre con la seguridad de que el mencionado equipo se encuentra totalmente seguro".

Yonatan Robles / GENESIS

Los tres modelos tienen, pues, en común, un impulso fuerte de transformación de la sociedad por medio de la comunicación, una propuesta de cambio basada en el pensamiento crítico y el rechazo de las prácticas predominantes en los medios y en otras instituciones sociales. Se puede llamar utópicos a esos ingredientes centrales de inconformismo y creatividad porque surgen del reconocimiento de que aunque esas prácticas comunicativas "alternativas" no tienen lugar, o lo tienen sólo marginalmente en la sociedad, los profesionales universitarios de la comunicación se respon- sabilizarían de extenderlas, implantarlas o mediarlas, es decir, de hacerlas no sólo

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¡Mucha suerte Don Teodoro!

Invita a conocer los "Murales en la Unison" H ERMOSILLO , S ONORA . N OVIEMBRE

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Adriana Ochoa

Ezequie lS De la To ilva y Víctor rre / GÉ NESIS

artín Cuen Tánori nos invita con "Murales en la Unison" a conocer "en gran medida este jardín visual que embellece y replantea los significados en los muros y bardas de nuestra Alma Mater Sonorense". La obra es un catálogo con los orígenes, el desarrollo y evolución que ha tenido el arte mural en la institución, con autores como Héctor Martínez Arteche, Roberto Peña Dessens, Fernando Robles, Eleazar Bórquez, Luis D o m í n g u e z , Melchor Peredo García, Carlos Ríos, y otros artistas que presentan visiones muy cercanas a la realidad y entorno que enmarca nuestra Unidad

Regional Centro desde 1963 al 2001. El pasado 28 de octubre se presentó "Murales de la Unison" en el Centro de las Artes, ante la presencia de amigos, artistas, investigadores, maestros y funcionarios de la cultura en la localidad, a quienes Cuen Tánori calificó de "selecto público". La publicación tuvo sus orígenes, explicó el autor, en un documental que realizó para Televisión Universitaria, y luego de ser difundido a través del programa Desde la Universidad, consideró importante retomar el proyecto para adaptarlo a un producto editorial. En este segundo catálogo institucional editado por la Dirección de Extensión Universitaria, elegantemente presentado a todo color, con una gran calidad de impresión, diseño e imágenes, encontrará una síntesis de la investigación documental y el testimonio de quienes han participado desde distintas perspectivas, de una de las expresiones de las artes plásticas en la Universidad como es el muralismo.

Especial / GÉNESIS

Más encima... el cielo

Mitchelle Rivera

No cabe duda que el director Sergio Galindo sabe sobre el drama, y supo cómo llegar a los corazones de las personas que asistieron el 25 y 26 de octubre a presenciar la obra "Más encima... el cielo” en el Teatro de la Casa de la Cultura. Los actores Irineo Alvarez y Alicia Encinas encarnan a Altagracia y Fortunato, una pareja de viejos que viven la difícil situación de que su pueblo quedará sepultado por las aguas de la presa El Novillo, en remembranza a las tres comunidades que lo padecieron: Suaqui, Tepupa y Batuc. Se convierte pues "Más Encima... el cielo" en una original pieza dramática, haciendo a un lado a las cotidianas obras cómicas de la localidad, con una historia que nos conmoverá.

ÓRGANO DE DIFUSIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA D

GÉNESIS Jefe del Departamento de Psicología y Comunicación: Blanca A. Valenzuela, Secretaria Administrativa: Lidia Concepción Garibaldi Acosta. Coordinador de Programa Docente: Abelardo Domínguez Mejía. Director de GÉNESIS: Joaquín Andrés Félix Anduaga. Dirección Editorial: María Teresa Medina. Coordinación Editorial y de Esquemación: Aleyda Gutiérrez. Jefe de Información: Luis Manuel Moreno. Apoyo Editorial: Shaila Rosagel, Teresa Solano y Nancy Grajeda. Diseño Gráfico: Carlos Núñez .

GÉNESIS, EXPRESIÓN DE LOS NUEVOS VALORES es un esfuerzo editorial de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora. En la presente edición colaboraron además docentes del Departamento de Psicom. El presente medio es elaborado íntegramente en el Laboratorio de Imagen de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación e impreso en los talleres de Editorial El Auténtico. Agradecemos los apoyos para la elaboración de este ejemplar de la Jefatura del Departamento de Psicom de la Universidad de Sonora.

Cualquier comentario, sugerencia o colaboración le solicitamos nos los haga saber a los siguientes e-mails: jfelix@sociales.uson.mx genesis_uson1@yahoo.com.mx