ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 FACTORES DETERMINANTES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, GRADO QUINTO, INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO PRESBÌTERO ÀLVARO SUÀREZ
MARIA UBILERMA CAMARGO ANDRADES GLADYS LUCIA PARADA GOMEZ ILDA ROJAS ORTIZ NELLY ALBARACCIN CASTAÑEDA CARMEN OFELIA CHAPARRO PARADA
FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION – HUMANIDADES – FILOSOFIA Y ARTES ESPECIALIZACION EN LUDICA EDUCATIVA SAN JOSE DE CUCUTA 2014 Página 1 de 23
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 FACTORES DETERMINANTES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA SEDE DIVINO NIÑO, INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO PRESBÍTERO ÁLVARO SUAREZ, MUNICIPIO DE VILLA DEL ROSARIO.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 RESUMEN
La investigación se basa en el análisis de los factores determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez; se utilizó información primaria mediante la aplicación de una encuesta realizada a los estudiantes sobre los aspectos personales, académicos, económicos y sociales.
En el estudio participaron 46 estudiantes del grado quinto y los resultados obtenidos enseñan la relevancia que tienen las variables relacionadas al entorno escolar, como son:
elaciones entre compañeros de aula, apreciaciones del docente y el contexto
educativo; en el desempeño académico de los educandos
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes del grado quinto de primaria de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez; presentan dificultades en la convivencia y en la disciplina. En el estudio realizado se observó cómo alerta las siguientes variables en cuanto a expresiones de convivencia arrojando los siguientes resultados: 37% de los estudiantes más jóvenes les temen a los mayores, Existe un alto índice marcado en agresiones físicas y verbales; siendo más frecuentes las verbales. Los apodos son parte de las relaciones entre compañeros y es el detonante para que se presenten altercados. En el momento del descanso los juegos bruscos hacen parte de su diario vivir lo que fortalece la agresividad y se hace necesario la presencia del juego dirigido. Con lo anterior El grupo investigador se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los factores asociados al Rendimiento Escolar de los estudiantes de Quinto Grado de Primaria de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez?
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar los factores que influyen en el rendimiento académico los estudiantes de Quinto Grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar los factores que determinan el nivel del rendimiento académico de los estudiantes de Quinto Grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez. Indicar la forma como el educando se integra al grupo, analizando su actitud frente a las condiciones educativas y sociales. Implementar una propuesta pedagógica para aminorar los factores de riesgo que determinan el nivel del rendimiento académico de los estudiantes de Quinto Grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 JUSTIFICACIÓN
Se plantea cuatro talleres de danza y pintura para contribuir a que el niño mediante el trabajo y la creatividad aprendan a compartir, tolerar y colaborar con sus semejantes en todos los proyectos, respetando las ideas y manteniendo una armonía tanto en el ambiente escolar como el familiar.
Docencia
Desarrollo de valores en Niños y Niñas
Estímulo
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Aprender a distinguir entre el bien y el mal
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 MARCO REFERENCIAL
Se tuvo en cuenta los siguientes conceptos: Rendimiento Escolar, factores que inciden en la formación, actitud, aprendizaje, clima escolar, convivencia pacífica, relaciones interacciones.
MARCO LEGAL
Constitución Política de Colombia de 1991 y la Ley General de la Educación 115 de 1994 han establecido la política educativa en función del ideal del ciudadano y ciudadana que esas mismas normas que proyectan a través de los derechos y deberes que les atribuyen. El Plan Decenal de Educación
MARCO CONTEXTUAL
El proyecto se llevará a cabo en la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez, Municipio de Villa del Rosario.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 DISEÑO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
A nivel metodológico el tipo de investigación a utilizada es la investigación descriptiva la cual consiste según Del Rincón, D. y otros (1995. P 28). En conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. El aporte de las investigadoras de este estudio es realizar el diagnóstico para dar a conocer los perfiles de los educandos de quinto grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez y de esta forma determinar los factores que inciden en el rendimiento escolar de estos menores.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población objeto del proyecto fueron los educandos de quinto grado de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero
Álvaro Suarez; la cual está
compuesta por 46 alumnos, en edades entre diez a trece años; en el aula de clase hay 25 niños y 21 niñas. Como muestra se tomara la totalidad de la población.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se utilizó la entrevista para el proceso de investigación, la cual está compuesta por preguntas cerradas siguiendo el siguiente protocolo:
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
La información fue procesada a través de un análisis cuantitativo que consiste en tablas de frecuencias con su respectiva gráfica y a nivel cualitativo interpretando los resultados con sus implicaciones hacia el estudio.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
A partir de los resultados obtenidos se encuentran las variables personales en las que se indago sobre edad, sexo, conformación familiar, en donde se observó: Las edades oscilan entre los once y los trece años y en su mayoría son de género masculino. El grupo familiar de los estudiantes está compuesto por cuatro a cinco personas y en su mayoría son hogares funcionales; que viven en la zona urbana. En cuanto al contexto educativo se hace evidente que en la mayoría de los casos los estudiantes siempre han asistido a clases lo que implica un compromiso con su formación académica. Los educandos no llevan dispositivos electrónicos a la Institución educativa, de esta forma se descarta que el niño tenga como factor de riesgo la tecnología para su rendimiento académico. Lo que más les gusta de la Institución Educativa son los maestros, los amigos y las actividades deportivas. El patio y la sala de informática son los sitios predilectos por los niños y /o niñas. Las relaciones con los compañeros son buenas y los educandos mantienen sus compromisos académicos al día en su gran mayoría. El trato con el docente de aula es el apropiado y eso hace que los estudiantes tengan en la docente confianza ya que no importa si es el estudiante bueno o malo si es niño o niña; el docente siempre está haciendo sus funciones de orientador y guía para el grupo. Página 11 de 23
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 Ahora analicemos aspectos relacionados con los miedos y temores de los estudiantes: Hay en su gran mayoría temor porque los roben, también porque se burlen (apodos) de ellos y de que otros estudiantes les hagan daño a nivel físico. Aquí se observa que estos son factores de riesgos que van a influir en el rendimiento del niño o de la niña; sin embargo los estudiantes manifiestan en su gran mayoría que les agrada ir a clases y tienen un sentido de pertenencia por la Institución Educativa. De igual forma hay una buena comunicación entre docente y padres de familia. La indisciplina está enmarcada por ser una de las amenazas en el aula y es la lucha del educador de hoy; sin embargo existen formas como el premio como estrategia para mejorar comportamientos inadecuados Aquí hay que resaltar que las conductas inapropiadas siempre o en la mayoría de los casos ya están determinadas por los mismos educandos que son recurrentes en sus comportamientos. Las características del docente encargado del grado quinto son: buen manejo del grupo, entendible sus explicaciones, uso de material didáctico en los procesos de enseñanza. El nivel educativo de los padres de familia en su mayoría son primaria incompleta y el de los hermanos bachillerato completo. Los estudiantes en su mayoría no utilizan la buseta para trasladarse al colegio. Desde comienzo de año el profesor explicó las reglas del aula y las ha hecho tener como un manual de comportamiento, las cuales deben ser asimiladas por los estudiantes y sus padres.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 En la mayoría de los casos los estudiantes participan en alguna actividad extracurricular de la Institución, teniendo en primer lugar las actividades recreativas y deportivas. Los lugares a nivel de la planta física de la institución educativa son agradables y no presentan ningún problema para el buen desempeño de los estudiantes.
PROPUESTA
A través de los resultados obtenidos con la encuesta aplicada se determinó que los factores determinantes que influyen en el bajo rendimiento escolar de los educandos en el relacionado con la convivencia escolar por lo cual se crea una propuesta encaminada aminorar el riesgo frente a esta situación. La Danza y la Pintura: Una Estrategia Pedagógica para propiciar las expresiones de convivencia en los Educandos del Grado Quinto de Primaria de la Sede Divino Niño, Institución Educativa Colegio Presbítero Álvaro Suarez, Municipio de Villa del Rosario.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 CONCLUSIONES
El aprendizaje y rendimiento académico están condicionados por el ajuste de una serie de variables personales y contextuales (socio ambiental, institucional e instrucciones), cuyos efectos sobre aquellos es difícil precisar. Sobre estas variables se puede intervenir intruccionalmente para mejorar el rendimiento: entrenando las habilidades, desarrollando los estilos de aprendizaje más adecuado a través de unas estrategias de aprendizaje efectivas, eligiendo metas de aprendizaje relacionados fundamentalmente con los procesos, aplicando un sistema de atribución causal basado en el esfuerzo personal, favoreciendo el desarrollo de un auto concepto positivo, entre otros.
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ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA 2014 La propuesta planteada a la vez que se ha ido realizando los talleres de danza y pintura se ha observado lo siguiente:
Se han aminorado actitudes de miedos, temores. Ha bajado el índice de educandos indisciplinados y se observa un aula con más armonía para la realización de las diferentes tareas. El desempeño escolar ha mejorado notablemente en los niños con dificultades académicas.
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