19/03/2017
1
Desarrollar la creatividad en los niños Con este trabajo pretendemos aproximarme al tema de la creatividad distinguiendo, analizando las características propias de la cada niño, intentando describir pautas para el desarrollo de la misma y procuramos reflexionar sobre la idea de que la creatividad es un recurso de la inteligencia característico a cada ser humano, que del mismo modo es susceptible de ser desarrollada
2
Que es creatividad
3
TĂŠcnico
A lo largo de la historia han sido muchas las definiciones de creatividad que se han dado, a partir de las cuales, podemos generalizar diciendo que: -La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en un estado de transformaciĂłn permanente. -La creatividad en la ciencia, el arte y el vivir son las formas con las que se expresa la necesidad de dar luz a algo nuevo. -Es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas.
4
En Psicología se le atribuyen los siguientes atributos: Originalidad, Flexibilidad, Viabilidad, Fluidez y Elaboración. (Menchen, Dadamia y Martínez, 1984) Si queremos concretar lo inicialmente dicho en una sola definición, podríamos decir que la creatividad es:
la capacidad de concebir algo nuevo, de relacionar algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conductas habituales
Características
5
Opinión
Es cierto que algunas determinado. La manera de personas son muy creativas y potenciarla en el campo otras muy rutinarias. Un escolar, sería, por ejemplo, análisis de las características pidiéndole al alumno que del pensamiento, puede relacione entre hechos, esclarecer la dinámica de la palabras, sucesos,… creatividad, y el porque de -Flexibilidad: característica de que consten diferentes gradosla creatividad mediante la de creatividad en distintas cual se transforma el proceso personas. para alcanzar la solución del A continuación analizaremos problema. Nace de la los factores o características capacidad de abordar los esenciales, las cuales son problemas desde diferentes descritas por Menchen; ángulos. Dadamia y Martinez,1984: -Fluidez: facilidad para generar un número elevado de ideas respecto a un tema
6
Dentro del ámbito escolar se desarrollaría exigiéndole al alumno no solo un gran número de ideas, sino recogiendo categorías y tipos diferentes de respuestas o soluciones. Un ejemplo para trabajarla sería el siguiente: damos al alumno diferentes escenas de cuentos, alterándole el orden, deberá inventar distintas historias. -Originalidad: característica que define a la idea, proceso o producto, como algo único o diferente. Producción de respuestas ingeniosas o infrecuentes. Dentro del ámbito escolar se potencia estimulando las nuevas ideas que el alumno propone. -Elaboración: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas creativas. Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan al alumno ilustraciones de historias con
dibujos en los que tenga que percatarse de los detalles. -Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean realizables en la práctica. Los tres primeros factores – fluidez, flexibilidad y originalidadson funciones del Pensamiento Divergente o Lateral, que actúa como un explorador que va a la aventura. Es el que no se detiene con una única respuesta ante un problema, es la libre asociación de ideas e imágenes. Es la reestructuración de lo distinguido de un modo nuevo. En definitiva, provoca la creatividad. Por el contrario, el llamado Pensamiento Convergente es el que evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y concreto, si bien este es, oscuro para el sujeto.
Proceso creativo
7
Percepción del problema : Para encontrar una solución creativa es necesario descubrir o percibir que hay un problema, actualmente existen ejercicios para ejercitar y entrenar etapas: la sensibilidad a los problemas, donde se intenta producir el máximo de preguntas sobre una situación dada.
La creatividad es un proceso que termina con la solución creativa de un problema. En el transcurso del proceso de resolución del problema, se podrían utilizar técnicas para desarrollar nuestro potencial creativo, que facilitarían encontrar la solución apropiada, dichos problemas se podrían fragmentar en las siguientes
8 –Definición del problema: La enunciación distinta del problema estipula situaciones distintas, aquí se trabaja con una preparación previa al abordaje del problema, de modo que se ensaye en la capacidad de reformular los problemas.
–lluvia de ideas: Se entrenará con métodos y técnicas que proporcionen una mayor producción de ideas o mayor elaboración de las mismas.
–Valoración de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase o separarla de la fase de producción de ideas. Una vez encontrada la idea adecuada, se efectúa una valoración del producto que ya no es individual.
Personalidad creativa
9
La creatividad es un conjunto de actitudes ante la vida que incluye cualidades no sólo de carácter intelectual o cognoscitivo, sino también emocionales, sociales y de carácter. A continuación haremos alusión a los elementos cognoscitivos, afectivos y sociales que debe poseer una persona eminentemente creativa: (Torre, de la; 1982)
10
Características cognoscitivas. Fineza de percepción. Capacidad intuitiva. Imaginación. Capacidad crítica. Curiosidad intelectual.
Características afectivas. Autoestima. Soltura, libertad. Audacia. Profundidad.
Características sociales: Tenacidad Tolerancia a la frustración. Capacidad de decisión. Podemos incluir que la creatividad, además de sus muchas otras excelencias y ventajas, viene a ser una dimensión integradora de la personalidad
11
Infografía
12
Infografía
Entrevista En este articulo daré a conocer como realice varias preguntas claves que dialogamos entre mis compañeras de clase y centro infantil realizando una actividad pedagógica sobre mi revista, para poder desarrollarla de la mejor manera como por ejemplo: Que es creatividad Creen que es importante la creatividad en los niños. Como se desarrolla la creatividad en los niños La creatividad es innata
Mis compañera respecto alas preguntas realizas, no tuvieron muy claro que es creatividad, por el cual no se pudo desvolver con mayor satisfacción las siguientes preguntas. Es innata la creatividad. Dina: respondió a la pregunta que si es innata que nacen con dicha habilidad. Diana: supo manifestar que es una habilidad que se desarrollo mediante la estimulación Creen que es importante la creatividad. Dina: Respondió que no es importante porque todo se realiza mediante el entorno lo exija. Diana: Respondió que es muy importante para el desarrollo del niños por que así adquiere conocimientos mediante la experiencia.
Como se desarrolla la creatividad. Dina: Supo expresar que eso de adquiere desde el nacimiento. Diana: Expreso que mediante estimulación temprana para poder desarrollar y fortalecer dicha habilidad con el pasar del tiempo.
Entrevista
Noticia
La creatividad es la capacidad para producir o inventar. Cuán importante es incentivar esta aptitud en las personas, especialmente en los niños, quienes desde muy temprana edad asimilan como esponjas las enseñanzas impartidas por sus mayores. Cuando un hijo nace, trae consigo incontables potencialidades físicas y mentales heredadas de sus progenitores. Al cumplir un año el infante ya señala con su manita en alto las novedades que giran en su entorno, empieza a sentir las emociones y a vivir las experiencias brindadas por la curiosidad, es el inicio del comportamiento social, sus padres ocupan un lugar destacado en su círculo afectivo; luego, jugando, es como el niño desarrolla su capacidad creativa y aprende las primeras lecciones de cooperativismo, ver los juegos en la televisión no tiene el mismo efecto que practicarlos. Al cumplir los 3 años su lenguaje se va acrecentando y definiendo su personalidad, tiene conciencia de su actividad motriz y del equilibrio, como de sus habilidades para el dibujo a través del cual exterioriza su mundo interior proyectando a veces su satisfacción o sus temores al rechazo y la soledad.
Noticia Esta es la época en la que los padres deben preocuparse por descubrir en sus hijos el talento que poseen para las determinadas ramas culturales y artísticas, las mismas que a posteriori les brindarán una atmósfera de seguridad, aceptación y armonía. “ La imaginación es más importante que el conocimiento”, señaló con sabiduría el célebre científico Albert Einstein. La fantasía y la curiosidad no tienen límites y son necesarias para el desarrollo de la creatividad. Sin embargo, muchas veces los adultos subestiman la importancia que tienen los juegos en el desarrollo de las aptitudes de los niños y confunden creatividad con chifladura y hasta con la locura, lamentable error que hay que corregir. Tenemos que aprender de la educación, cultura, buenas costumbres y principios de los japoneses, quienes aprovechan al máximo las potencialidades físicas, intelectuales, emocionales y sociales que tienen sus hijos. La constante capacitación brindada a los jóvenes en las diferentes áreas, así como la disciplina, responsabilidad y honestidad, han llevado a aquellos habitantes de ese país devastado por guerras al sitial de la excelencia. Es digno reconocer que los grandes descubrimientos y la actual tecnología responden a quienes aportaron con sus pensamientos creativos. Estimular la capacidad imaginativa y productiva es un deber de todos.(José Castillo Celi, psicólogo, Guayaquil) http://www.aticoi.es/images/rotador/disenograf ico.png
Créditos Me llamo Katherine Johanna Casa Alvarado, tengo 21 años nací el 22 de Noviembre de 1996 estado civil soltera. Me gusta leer, viajar ,conocer mas sobre la vida, escuchar música, mi pasión son los niños el amor el cariño que mas sincero que un ser humano puede tener es de los niños que esta dispuesto a aprender de ti, a pesar de no ser grato este labor es muy satisfactoria . Mi motivación diaria son: aprender mas de la vida tener mas conocimientos y superarme como persona y no se puede dejar la familia como son mis padres y mi hermano son las personas que las siempre cuenta y están para apoyarme en todas mis decisiones.