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IES ELADIO CABAÑERO

CURSO 2005/06

Sumario

Álvaro Rubio Aliaga

Sandra Almarcha

EQUIPO DE PROFESORES Joaquín Luján Mª Dolores lópez José Mª Villasante.

José Luis Montero Mª Jesús Navas Marta Benítez Ángel Cano Antonio Torres Pedro González Pedro Losa

EQUIPO DE ALUMNOS Álvaro Rubio Irene García Mª Victoria Fuentes Vicente García Lorena Jareño José Luis Porras Alejandra Castillejo Diana Marcela Valencia Jacinto Moreno Raúl Cerro Abraham Benito Iván Cerro Raquel Lomas Ana Mª Herreros Miguel Angel González Cristina Merino Inmaculada Valero Noelia Mendoza Mª Cortes de la Calle Alejandro Martínez David Villalta Tomás Lara Mª Pilar Serna Yolanda Quevedo Yéssica Vivian Rubén Moreno Adrián Pozuelo María Quintana Juan José Madrigal Mª Carmen Fierrez Manoli Fierrez Luis Ricardo Fernández Sandra Almarcha Blanca Mª Gigante Diana M. Valencia Sergio Briones

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Editorial.

3 Cartas al Director.

3 Primitivo Redondo.

Una vida dedicada a la enseñanza.

4 Mª Antonia Rivera. En Profundidad.

6 Sergio Cortés Bravo. Un físico divertido.

7 Preguntas Indiscretas. Respuestas sin desperdicio. 8 ANRO: Una empresa de futuro.

10 Eclipse anular de sol.

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EL BADIL ECOLÓGICO Nuesto ecosistema, nuestra vida: el Instituto.

Las energías renovables.

Comunidad de regantes canal de Los Auriles.

Recicla. Reutiliza. Reduce.

La Constitución y el medio ambiente.

Les dechets radioactifs.

Proyecto Comenius.

Los Ingleses en Tomelloso.

Les animaux menaces.

Curiosidades de ciencia y tecnología.

Jesús Tinajo. Un tomellosero en Gran Hermano.

2005 Año mundial de la física.

Albert Einstein. Biografía.

HD-DVD vs Blue Ray. Cultura: Cine y Literatura.

Stonehnge. Monumento Enigmático.

OPINION Los jóvenes. Gran problema social.

Código.

Humor Académico Pasatiempos.

1 2 3 4 5 7 8

21 22 24 25 26 27 28 28 29 30 31

Han hecho posible este proyecto: IES. Eladio Cabañero.

AMPA LLanura Manchega.

CPR Tomelloso.

Donativo 1 Euro

PRIMER TRIMESTRE

IES ELADIO CABAÑERO

Editorial A. A los que quisieron participar.

A los que nos supieron escuchar.

A los que nos dejaron hablar.

A los que nos hicieron pensar.

Con todo.

Con todo lo que empezamos.

Con todo lo que escribimos.

Con todo lo que soñamos.

Con todo lo que vivimos.

Despues.

De tantas horas gastadas.

De tantas hojas escritas.

De tantas ilusiones compartidas.

De tantas emociones contenidas.

Mediante.

Toda la infografía.

Toda la reprografía.

Toda la fotografía.

Toda la ortografía.

Para .

Para quienes viajamos en el mismo vagón.

Para algún que otro polizón.

Para los que nos ilusionamos con estas cosas.

Para los que les resultan odiosas.

Por .

Por quien ha confiado en este proyecto desde el principio.

Por quien dijo que a la tercera iba la vencida.

Por quien no daba un duro por nosotros al inicio.

Por quien todavía sigue en la movida.

Sólo te pedimos.

Un pedacito de tu tiempo.

Una mueca de satisfacción.

Un mínimo de admiración.

Un poquito de comprensión.

Y. Queremos estar a vuestra disposición.

Soñamos con una buena acogida.

Velamos por crear ilusión.

Deseamos que nos deis un poquito mas de vida

Cartas al Director

Es una vergüenza, que estando participando nuestro Instituto en el proyecto europeo Comenius, y más que eso, presentando un proyecto medioambiental se produzcan sucesos como este. Se han talado, no, es más, han traído una pala para “tronchar” una serie de árboles, que por lo visto estorbaba a la hora de hacer un pabellón cubierto, teniendo al lado un terreno que se utiliza si es que se utiliza, como campo de fútbol. Para mí, este terreno que queda al lado evitaba el “tronche” de los árboles y no impedía el seguir jugando al fútbol en el campo, sí es verdad que se tendría que romper las medidas del campo, pero para lo que se utiliza, que para lo único que se usa es para una prueba de resistencia, para béisbol y rugby, deportes a los que sólo he jugado una sola vez en este Instituto en cinco años, ahora está incluso más feo el patio, el campo de tierra. Según las excusas que han dado, una era que el profesor de ed. física quería hacer una pista de frontón que empezase donde terminaban las pistas actuales, pero ¿es que no se puede hacer una pista de frontón en el campo de tierra? Y otra excusa dada, es que los árboles que allí había no tienen valor ecológico.

Responderme a esta pregunta, Sr. Director y junta directiva, ¿era necesaria esta masacre? Cualquier objeto con vida tiene valor ecológico, todo lo que vive tiene el mismo valor. De siempre nos han enseñado a cuidar la naturaleza, a respetarla y a defenderla, pero a la hora de llevarlo a la práctica se ve que el mundo actual, el mundo de los intereses económicos del capitalismo absoluto es de otra forma a la que nos enseñan en la teoría, ahora ellos han roto las reglas de comportamiento ¡Vaya ejemplo! Esto ya no tiene remedio, pero pienso yo, que por lo menos se podían haber “trasplantado”, que esa palabra existe y no me la he inventado. Ahora lo que se podía hacer, es más, debéis hacer es: árbol cortado, reponer tantos árboles como años tenía el que se ha cortado, como tenían mínimo 30 años, 30x30=900 árboles o por lo menos poner tantos árboles como habéis cortado e incluso más, esto que se ha hecho dirá mucho de nuestro Instituto en el proyecto europeo.

La responsabilidad de ubicar un pabellón de unas determinadas dimensiones es más difícil de lo que la gente se cree, por eso los políticos antes de trazar una carretera miran el impacto medioambiental que puede causar, por eso deberíais haber hecho un plan de infraestructuras y un plan medioambiental para encontrar la mejor ubicación, la más responsable y razonable del pabellón y si no se puede tener una pista de frontón , otro año la haremos, porque para las actividades que hacemos nos sobran las pistas que tenemos, como hemos visto a lo largo de los años , no sólo de los que llevo si no de los que lleva el instituto inauguradon

Álvaro Rubio Aliaga

José Joaquín Luján Soler

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CURSO 2005/06

Primitivo Redondo Tomé Una vida dedicada a la enseñanza.

DESPUÉS DE ENTERARNOS DE QUE D. PRIMITIVO REDONDO, ANTIGUO PROFESOR DE ÉSTE NUESTRO INSTITUTO (CON PERMISO DEL SEÑOR JUAN CUESTA) HABÍA ESCRITO UN LIBRO, TRES INTRÉPIDOS GUERREROS NOS PUSIMOS MANOS A LA OBRA PARA CONSEGUIR UNA ENTREVISTA CON EL RESPETABLE ESCRITOR: POR Irene García Mª Victoria Fuentes y Vicente García 1_Cuéntenos algo sobre los inicios del Eladio Cabañero.

Hace 40 años, el 20 de noviembre, llegué a Tomelloso después de haber aprobado la oposición. Me dieron a elegir entre varios pueblos y elegí Tomelloso por su cercanía a Madrid.

Antes, en el pueblo había un Bachillerato dirigido por los Carmelitas y, desde la Guerra Civil, no había enseñanza media oficial. Entonces comenzó la sección delegada de enseñanza media del instituto Bernardo Valbuena de Valdepeñas. Hubo muchos problemas para pasar de Sección Delegada a Instituto y también mucha rivalidad con el Instituto Fº García Pavón por conseguir alumnos y ser los primeros en darles becas de estudio para que vinieran a nuestro centro en vez de al «enemigo».

2_¿Qué asignatura impartía usted?

Latín, siempre he sido de Latín.

Saqué la oposición de Latín, aunque mi título es de Filosofía.

3_¿Qué significó para usted ser director de Instituto?

Mi padre me dio un consejo cuando me nombraron director: «Debes ser un compañero más para tus colegas profesores, no te subas por encima de ellos», y esto me ha ido muy bien a lo

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largo de mi carrera docente (D.Primitivo se emocionó al recordar a su padre).

Hice lo posible para que el Instituto tuviese más un ambiente familiar que uno de imposiciones.

que pagar un duro como cuota de inscripción. Con lo recogido se compraba un balón de fútbol para el ganador. Era una especie de liguilla, con una rivalidad benigna y muy interesante.

5_Recuerda alguna anécdota curiosa durante su mandato como cabeza del Eladio.

Primitivo en un momento de la entrevista

«Debes ser un compañero más para tus colegas profesores, no te subas por encima de ellos» 4_¿Qué novedades incluyó durante su estancia al frente de éste instituto?

Bastantes. Lo más notable fueron las representaciones teatrales fuera de Tomelloso, con las que conseguimos algunos premios. Organizamos el «campeonato del duro»: una competición de fútbol. Quien se quisiera apuntar, tenía

Curiosa...por ejemplo, una huelga que hicieron los alumnos porque se estropeó la calefacción del Instituto. La calefacción era eléctrica y un poco deficiente,y una mañana se rompió. Total, los chicos se negaban a dar clase esa tarde y yo les dije: «No, no: esta tarde hay clase» (pensando en arreglarla enseguida), pero ellos insistieron. Asi que, cuando volví por la tarde, me los encontré a todos plantados delante del Instituto. Al final no hubo clase...los alumnos forman parte esencial, y si ellos no quieren, no puede haber clase (Chicos, ya sabéis, una huelga para que no apaguen la calefacción a tercera¡¡¡ Es broma Sñr director, je je.)

6_¿Cómo se inció «El Badil» y a que se debe su nombre?

La revista Badil comenzó a funcionar en la década de los 80, impulsada por un profe de Literatura ( Juan Manuel Joya), a partir de una pequeño grupo de literatura que se reunía para comentar artículos y obras literarias llamativas o curiosas. También nos llevábamos nuestras propias composiciones para ponerlas en común; íbamos un

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poco por libre y nos reuníamos una vez a la semana.

Las portadas estaban muy bien hechas, con colores llamativos. A veces hacíamos concursos para elegir el dibujo. ¿El nombre?... salió por salir, la verdad: yo creo que alguno que había estado por la tarde con su brasero se fijó en lo que tenía en la mano y dijo: «¡¡Badil!!»,y por Badil se quedó.

7_¿Cómo cree usted que ha cambiado la educación?

No ha cambiado, se ha modernizado para adaptarse a las nuevas generaciones, pero la base sigue siendo la misma. Debemos alegrarnos de conservar nuestras raices, aunque sin estancarnos. Yo, por ejemplo,he comenzado a estudiar informática.

Yo, por ejemplo,he comenzado a estudiar informática.

8_¿Qué opina sobre la LOE y la enseñanza de Religión?

He pasado por diferentes cambios en planes de estudio y este último me resbala un poco, la verdad.

Me da mucho gusto sentarme en mi salón, verlo por la tele y pensar: «¡Qué gusto no tener que procuparme como profesor de este

IES ELADIO CABAÑERO gencia y cultura.

Tomelloso ha estado muy aislado, centrado en levantar el pueblo con su trabajo agrícola. Creo que a Tomelloso lo que le falta para ser completamente

nuevo cambio!» Además quien paga todo esto son los alumnos, a los profesores nos lo dan solucionado. Lo mejor es que se pongan de acuerdo para hacer una plan conjunto.

Respecto a la enseñanza de Religión, lo encuentro un tema interesante. Creo que la religión católica debería seguir enseñánadose, ya que la mayoría de los españoles son católicos históricamente y sería una pena Primitivo en la presentación de su libro perder esto. perfecto es la Universidad: una escue9_¿Seguirá luchando para que la de peritos agrarios, de llegue la Universidad a Tomelloso? magisterio...Otras poblaciones que no Pues claro que sí. Además es son capitales de provincia ( Valdepeñas, una de las cosas en las que hago mu- Alcázar o Talavera...) tienen algún tipo cho hincapié en el libro, lo tomo como de estudio universitario. algo muy importante. En la Universidad se aprende lo más alto del saber y es donde están los modelos de inteli-

Creo que la religión católica debería seguir enseñanadose 10_¿Qué le llevó a publicar su último libro?

Este libro ha nacido por la necesidad que tenía de escribirlo. Todo lo que hemos hecho en el Instituto, trabajado y visto no se podía quedar colgado en los recuerdos. El libro es una recopilación de artículos escritos por mi en los últimos 40 años, publicaciones en diferentes revistas, son recuerdos como ya he dicho antes, que no merecen quedar almacenados en la cabeza de unon

Nuestros periodistas en faena

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CURSO 2005/06

Mª Antonia Rivera. En profundidad.

NOS CONCEDIÓ LA ENTREVISTA Mª ANTONIA, PROFESORA DE LENGUA Y LITERATURA, A LA QUE APENAS CONOCÍAMOS Y NOS DESPERTABA UNA CIERTA CURIOSIDAD. Por Lorena Jareño José Luis Porras y Alejandra Castillejos.

En esta primera edición de 2005, venimos con unas entrevistas más frescas y directas Nos concedió la entrevista Mª Antonia, profesora de Lengua y Literatura, que apenas conocíamos y nos despertaba una cierta curiosidad. Aquí os presentamos la esperada entrevista.

PREGUNTA: Su nombre completo es...

RESPUESTA: Mª Antonia Rivera Lara P: ¿Cuál es su estado civil?

R: Soltera y sin compromiso.

Mi corazón esta totalmente libre, por el momento.

P: ¿Qué opina sobre el número de horas asignadas a la asignatura de Lengua y Literatura?

R: Me parece totalmente insuficiente. De hecho, en Madrid, ya se incrementó el número de horas en bachillerato y ahora en 1ª de bachillerato se dan cuatro horas y en 2º se dan cinco. Lo ideal sería que fuera obligatorio desde todos los niveles en todos los cursos, porque es una asignatura instrumental.

P: ¿Se ha intercambiado con su hermana gemela en alguna situación comprometida?

R: Sí, cuando éramos pequeñas. En las clases de matemáticas, mi hermana y yo nos intercambiábamos para salir a la pizarra ya que la monja nos confundía, aunque yo lo pasaba bastante mal porque no se me daban bien las matemáticas.

P: ¿A qué edad se enamoró por primera vez y qué sintió?

R: Ya era mayorcita, a los 16 años. Fue maravilloso, todo te parece bonito, estás en otro mundo… ¡Las cosas que tiene el amor!

Aunque a veces también sufres.

P: ¿A qué edad fue su primer beso?

R: A los 16 años, fue muy bonito, y como era la primera vez, todavía más.

P: ¿En estos momentos, ha llegado el amor a su corazón?

R: No, mi corazón está totalmente libre,

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por el momento.

P: ¿Cuáles son sus aficiones?

R: Leer, escuchar música, ir al cine, andar e ir a la playa, cosa que me encanta. Me paso horas y horas leyendo, tumbada en “posición horizontal” (risas), pues es la única forma de conseguir leer lo que no he podido leer en todo el año.

P: ¿Cómo han sido sus vacaciones?

R: Este año, han sido “cortas”: sólo un mes. Cualquiera que me oyera diría: ¡¡QUÉ BÁRBARA!! Normalmente son muy tranquilas, tengo un piso en la playa y me voy con mi familia a pasar las vacaciones. Este año me gustaría viajar más, ya que no he podido.

P: Describe su hombre ideal R: Físicamente agradable, pero lo que más me interesa es el carácter: que sea compresivo, que tenga la misma forma de ver la vida que yo, o por lo menos parecida. Me gustaría que compartiésemos gustos, aficiones... y, sobre todo, que sea respetuoso y tolerante.

P: Cuéntanos recuerdos inolvidables que

Mª Antonia Rivera (Foto de archivo)

hayan sucedido en tu vida.

R: El positivo: cuando viajé por primera vez al extranjero y conocí ciudades tan bonitas como Londres, París...

Y el negativo: la muerte de mi padre, que me marcó muchísimo y me costó bastante superarla. Este hecho me supuso conocer la verdadera dimensión de la muerte.

Mi objetivo es seguir trabajando con ganas P: ¿Qué objetivo le queda por cumplir en la vida?

R: Pues a mediana edad que estoy ya (risas), mi objetivo es seguir trabajando con ganas (que no me falten) porque se nota que la vida te va dejando un poco más débil. Pero, sobre todo, seguir con ilusión y que no pase nada malo en mi familia. ¡Ah!y más a largo plazo, cuando llegue la jubilación pueda disfrutarla en óptimas condicio-

PRIMER TRIMESTRE

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Sergio Cortés Bravo Un físico divertido EN NUESTRO CENTRO HEMOS ENTREVISTADO A UN MIEMBRO DE LA FUNDACIÓN ESPAÑOLA PARA LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (FECYT).ESTUDIANTE DURANTE CASI 6 AÑOS COMO FÍSICO Y 2 AÑOS COMO INGENIERO. ES PROFESOR DE UNIVERSIDAD. Por Diana Marcela Valencia V. El estudio en física es una carrera complicada, pero a la vez muy divertida e interesante para aquella persona que realmente se pregunta el porqué de muchas cosas. Se dice que es el año mundial o internacional ya que hace cien años, Einstein, postuló la teoría de la relatividad especial.

P: ¿Para qué sirve la ciencia y qué es?

R: Sirve para poder explicar los hechos que ocurren en la realidad a través de fórmulas con ciertas condiciones. Es un pensamiento que sirve para poder predecir los hechos de la realidad.

P:¿Qué podemos considerar como energías alternativas y energías renovables?

Realmente cuando hablamos de energía alternativa y renovable, hablamos de lo mismo. Son energías que no se agotan con el paso del tiempo y producen un impacto mínimo, tanto que podrían sustituir a las

Sergio con su explicación

energías tradicionales; pero todavía hay que seguir estudiándolas para seguir trabajando en el futuro con ellas. Como ejemplos de energía alternativa tenemos la solar y la eólica. La energía solar se debe al sol. La energía eólica se debe al viento, pero a su vez al sol.

P: ¿Cómo podemos apreciar la física en nuestros días ?

R: Se puede apreciar observando fenómenos físicos para poder llegar a explicarlos y entederlos.

P: ¿Qué inventos destacarías o hechos a lo largo de la historia de la física?

R: La bombilla eléctrica que fue inventada por Thomas Edisson – La Ley de Ohm de la electricidad, que es la base de todos los aparatos actualmente.

P: ¿Qué consecuencias tuvieron, buenas y malas, con algunos avances como el descubrimiento de la bomba atómica?

R: Como consecuencias positivas tenemos el poder conseguir mucha energía para uso humano a través de las centrales nucleares. Como consecuencia negativas el uso de la bomba atómica en la guerra, ejemplo Hiroshima y Nagasaqui y los efectos destructores en la gente afectada.n

Rocío Carrasco de la Calle

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Preguntas indiscretas.

Respuestas sin desperdicio.

1. ¿CÓMO LE ENAMORARÍA UN/A HOMBRE/MUJER Y CÓMO LO/LA ENAMORARÍA USTED? 2. CUANDO FUE ALUMNO/A, ¿SE ENAMORÓ DE ALGÚN/NA PROFESOR/A? 3. ¿A QUÉ EDAD FUE SU PRIMER BESO? 4. ¿CUÁL HA SIDO SU MAYOR TRAVESURA EN EL INSTITUTO, UNIVERSIDAD...?

5. ¿HIZO ALGUNA VEZ CHULETAS CUANDO ERA ALUMNO? 6. ¿CON QUIÉN SE IRÍA A UNA ISLA DESIERTA Y QUÉ SE LLEVARÍA? 7. ¿CUÁLES SON SUS AFICIONES?

Manuel Piedra Lara

Por Lorena Jareño, José Luis Porras y Alejandra Castillejos.

Daniel Rodríguez

Antonio José Ropero Está casado, así que chicas..ni lo intentéis…

1. Me enamoraría, primero por el físico y después por su forma de ser, pero principalmente que sea guapa. Y yo la enamoraría,… bueno os voy contar cómo enamoré a mi mujer, mejor. Pues fue invitándola a merendar en mi piso, siendo muy educado, caballeroso, sobre todo, haciéndole pasteles (que le gustaban)…

2. No, pero había profesoras que eran guapas, pero enamorarme de verdad, no.

3. A los 17 años. “¡Tardecico ya!”

4. En el Instituto: jugar al baloncesto con una puerta y destrozarla, tirar una percha por la ventana . Pero ya, a partir de 3º de BUP, pasé a ser un niño muy bueno.

5. Nunca me han pillado, pero he hecho, muy pocas, es que me da corte decirlo.

6. Con mi familia y me llevaría la televisión, mucha comida, unos libros y ¡algo para entretenerme!

7. Pasear con mi familia, viajar, leer, aunque últimamente me gusta más ver la televisión que leer.

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Algo sobre él, está soltero, pero con compromiso. Así que no os hagáis ilusiones porque…

1. Me enamoraría siendo una mujer que tuviera carácter, que no dijera “sí” a todo, con una fuerte personalidad, que sea graciosa en sus momentos, y seria cuando tiene que serlo. Yo la enamoraría,.. pues hablándole mucho, porque cuando no hay otras dotes...(risas) 2. No, nunca. ¡No eran de mi estilo!

3. “¿En los morros?” ( risas ) Mi primer beso fue a los 17 años y estuvo bien, ¡un poco húmedo! Sobre todo, de la emoción por ser el primero.

4. No, travesuras grandes no, sólo pasarle exámenes a mis compañeros, nada más, porque era muy bueno de pequeño 5. En el Instituto nunca hice. En la Universidad… sí, pero nunca me pillaron.

6. Con todos mis amigos y mi familia, no me llevaría nada para aprender allí.

7. Me gusta viajar, el cine, leer, la informática.

La verdad, para qué os vamos a engañar, Dani estaba muy nervioso, ya que le pillaron de improviso estas preguntas. Al principio, le costó mucho contestarnos a la primera pregunta, no sabía qué decir. Después de pensar y reflexionar sobre su mujer ideal, nos contestó sinceramente, pero se lo tuvimos que “sacar con cuchara”. Realizada ya esa pregunta, se fue soltando y sintiéndose cada vez más cómodo, (es que nosotros lo notamos todo). Algo sobre él: está soltero y disponible.

1. Pues… la verdad es que yo no miro el físico, miro más el interior: que sea educada, buena persona, sincera… Y respecto a la otra pregunta, más que para enamorarla, para que ella sepa que me gusta, (porque prefiero ser discreto en esos temas). Se lo diría de una forma muy delicada, tendría detalles con ella…, me entendéis, haciéndoselo notar, pero sin ser pegajoso.

2. Sí, fue en Canarias, cuando estaba en 2º

PRIMER TRIMESTRE

de BUP, esa profesora se llamaba Asunción y era mi tutora , daba Lengua y Literatura. Pero te das cuenta de que es una tontería de adolescentes y que no es amor ni nada que se le parezca, sólo que me gustaba su forma de ser.

3. (nos preguntó que dónde, lo que suelen preguntar todos para despistar). Voy a ser sincero, la verdad es que nunca he dado un beso en la boca.

4. Yo no he hecho ninguna travesura, era muy bueno. Solamente, di el cambiazo alguna vez en el instituto de un examen y un par de chuletas en la universidad, pero como me ponía tan nervioso, no era plan de que te pillase el profesor y se corriera la voz.

5. Sí, algunas. Pero no fueron muchas porque me pongo muy nervioso cuando las hago y se me notaba mucho.

6. Me iría probablemente con mi padre, y me llevaría lo esencial para sobrevivir: comida, por supuesto, materiales para una casa… que no me faltase de nada.

7. Me gusta la música, sobre todo la música celta, pasear, tomar café con los amigos, leer, viajar;en fin, soy muy “tranquilote”.

David Ruiz Rodríguez Este sevillano tan simpático nos cuenta

cosillas más íntimas… También está “casado”, pero no figura en ningún papel ,es decir, para él es más importante el vínculo que los une que un papel.

1. Lo que yo siempre he pensado es que lo que enamora de cualquier persona es la sonrisa. Lo que más llega siempre es una persona que se ría, aparte de los aspectos físicos que es lo primero que entra por los ojos, pero después, el carácter es fundamental. Una persona que transmita alegría

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y ganas de vivir es lo que más enamora. Y enamorarla yo, creo que igualmente. Cuando haces reír a una persona, la tienes seducida en un alto porcentaje. Principalmente a través de la ironía y la espontaneidad. Bueno y también mis pantalones estrechos je je 2. De todas, porque a esa edad somos muy enamoradizos, tenemos una sexualidad muy fuerte, me imagino que ya lo habréis notado; bueno pero como no estamos aquí para hablar de vosotros, sigamos (ja ja). Y claro, más si las profesoras son jovencitas y atractivas.

3. (ya os podéis imaginar qué nos preguntó). Tampoco os voy a engañar, no os voy a decir que a los 12 años porque sería un poco… Bueno, pues fue a los 15 años en el Instituto, más o menos con vuestra edad (nos preguntó que si nosotros ya habíamos dado “besos de amor”, y uno de nosotros le respondió que" ahora no era el momento de hablar de nuestras vidas, sino de la suya " je je) 4. En la Universidad muchas, pero así en el Instituto no me acuerdo de ninguna en especial. Bueno, yo como repetí 2º de BUP, esas edades son muy complicadas y me volví impertinente, graciosillo, faltaba muchísimo, me hice heavy: con melenas, iba asustando a la gente… (¡Qué pasado tienen algunos!). Por ello en alguna ocasión tuve enfrentamientos con el profesor, director, etc. Pero maduré y me di cuenta de que había que sacar el curso.

5. Sí, alguna hice y siempre me las han pillado. Y terminé dejándolo porque me di cuenta de que para copiar hay que tener arte y maña. "Y si no tienes arte para copiar, no copies" . Incluso conozco gente que ha sacado la carrera copiando, pero esos llevan toda la vida copiando.

6. Con mi mujer (no lo dudó un minuto). Y me llevaría lectura y algo para comer.

7. Me gusta leer, jugar al ajedrez, jugar al futbolín, tomarme unas copas, el cine…

Pilar Nieto Becerra También casada, con hijos y muy enamorada, 1. Bueno, mejor cómo me enamoró mi marido: siendo una persona muy divertida, muy tranquilo, él tiene muchas inquietudes, y eso es lo que yo busco en una persona,

también que sea buena persona y que se pueda confiar en ella. Yo con él me comporté de la manera más natural.

2. De varios (cómo estaba la juventud en esa época, jaja) porque me encantaban cómo daban las clases, pero así más especial para mí… recuerdo uno: cuando yo entré a 1º de BUP, con mucho miedo como la mayoría, era de Lengua: don Félix. Me llevaba muy bien con él y, más que enamorarme, era para mí un modelo a seguir, me encantó y además era guapo.

Y también otro en la Universidad, pero en la misma situación que el anterior. No pasó nada con ninguno eran sólo amores platónicos.

3. El primer beso así más especial, a los 14.

Pero no hubo nada más, fue un beso y no

volví a ver al chico.

4. Yo estaba en 3º de BUP y fue irme a Argamasilla en moto con mi actual marido, sin decírselo a mis padres. La moto se averió y tuve que contarles una historia: que había tenido un accidente. Porque teníamos que estar en casa a las 10. Fue todo muy inocente, sólo nos fuimos al cine, y a la vuelta se averió mi moto. Y, además, cuando yo ya me casé, le confesé a mi madre lo de ese día.

5. Sí, una vez, pero como no tenía mucha costumbre, tiré la chuleta al suelo antes de utilizarla y la aprovechó un compañero.

6. Aunque suene muy tópico, con mi marido y mis hijos. Me llevaría libros y música.

7. Muchas: viajar, el cine, el teatro, leer; aunque no tengo mucho tiempo, la música y bailar; siempre que puedo me voy a bailar.n

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CURSO 2005/06

ANRO, Una Empresa de Futuro ESTA EMPRESA TRABAJA EN EL SECTOR METALÚRGICO. ESTUDIA ANALIZA Y PROYECTA SOLUCIONES ESTRUCTURALES PARA PROYECTOS COMPLETOS Y OFRECE ASISTENCIA TÉCNICA A ESTUDIOS DE ARQUITECTURA E INGENIERÍA.

1. ¿Cuándo se fundó ANRO y qué significan estas siglas?

Esta empresa se fundó en el año 1959.

Desde hace casi cincuenta años centenares de tomelloseros han formado parte de las sucesivas plantillas que hemos tenido y que han perfilado hasta el último detalle la bandera que define a ANRO, el trabajo duro y bien hecho.

Por otra parte, estas siglas vienen del nombre de nuestro Presidente, ANgel ROdríguez, un trabajador infatigable, dotado de una gran energía para el mantenimiento y desarrollo de esta empresa, que siempre buscó lo mejor para todas las familias que la conformaban. Es indiscutible que se trata de un gran capitán de empresa.

ANRO cuenta en su oficina técnica con un equipo de ingenieros altamente cualificado 2. ¿En qué sector/es laboral/es se sitúa la empresa?

Nuestra empresa trabaja en el sector metalúrgico. ANRO cuenta en su oficina técnica con un equipo de ingenieros altamente cualificado, joven, experimentado y enérgico que estudia, analiza y proyecta soluciones estructurales para proyectos completos y ofrece asistencia técnica a estudios de arquitectura e ingeniería. Además, debido a las cada vez mayores exigencias de nuestros clientes nos hemos visto obligados a generar nuevas formas de hacer las cosas para ser más eficaces y eficientes. Por este motivo, en ANRO se ha apostado por las nuevas tecnologías y por los programas informáticos más

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Vista aérea de la factoría situada en la carretera de Villarobledo

innovadores en cálculo de elementos finitos y diseño de estructuras tridimensionales.

3. ¿Cuántos empleados hay en plantilla y dónde desarrollan su actividad laboral?

Contamos con 200 empleados. El 50% de nuestros trabajadores están en la fábrica y el otro 50% está en los montajes. Hemos de mencionar que en buena parte ha sido nuestro capital humano capacitado y formado el que ha hecho posible optimizar en un 10% los recursos humanos de ANRO, aumentado la facturación de esta compañía en el primer semestre del año, en un 8% con respecto al año anterior.

4. Los talleres de la empresa se encuentran en Tomelloso, pero ¿en que lugares se desarrolla la actividad laboral?

Nuestra actividad laboral se desarrolla por todo el territorio nacional. Por mencionar algunas de las obras que están en curso ahora mismo podríamos comentar que SIEMENS DEMATIC ha contratado a ANRO el cálculo, la fabricación y el montaje de dos electrovías para la fábrica que el Grupo Leche Pascual tiene en Aranda del Duero (Burgos), con el fin de optimizar sus procesos de almacenamiento y distribución. Las electrovías están formadas por pórticos metálicos colocados secuencialmente y unidos entre ellos por una viga raíl. Por otra parte, ANRO está realizando también la ampliación de la plataforma para almacenamiento que ya montó en las instalaciones de SIEMENS DEMATIC en Coslada (Madrid). Este proyecto consiste en la instalación de varios pórticos y vigas para una superficie de

PRIMER TRIMESTRE 220 m2. ANRO continúa también realizando la estructura de los edificios en las obras de remodelación de Hermosilla, 3. Este complejo empresarial a escaso metros del Paseo de la Castellana, consta de cuatro edificios de oficinas con una superficie total sobre rasante de 15000 m2 con una amplia dotación de aparcamientos.

Disponemos de escuela taller propia para la formación continua de los soldadores

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Básicamente, la satisfacción total de nuestros clientes. De hecho, como parte de nuestro compromiso por lograr la satisfacción total de nuestros clientes, en el primer semestre de 2005 se han realizado encuestas de satisfacción con el objetivo de determinar en qué medida ANRO satisface las expectativas y requerimientos de sus clientes, con el fin de seguir identificando oportunidades de mejora en nuestros productos y servicios, y de conocer qué aspectos debemos mantener y fortalecer.

De esta manera la firma GARRIGUES Abogados y Asesores Tributarios resolverá sus necesidades de espacio provocada por el crecimiento de los últimos años. De entre otros muchos proyectos mencionamos finalmente el trabajo que estamos realizando en la Cuarta Fase de la Ciudad de las Ciencias de Granada. ANRO es la responsable de la fabricación y el montaje de la estructura metálica de los edificios de esta emblemática construcción, empleando para ello 1400 TN de acero.

8. ¿Qué trabajos son los más significativos de los que han realizado?

Nuestra participación más significativa ha sido en la Estación de Santa Justa (Sevilla), la Estación de Atocha (Madrid), el Aeropuerto de Barajas (Madrid), la ampliación del Museo del Prado (Madrid), el centro comercial La Vaguada (Madrid) y el centro comercial Berceo (Logroño).

5. ¿Qué materiales son los más utilizados?

9. ¿Cuál de estos trabajos recuerda con especial satisfacción desde el punto de vista técnico y personal?

Los materiales más utilizados son los perfiles laminados tanto en caliente como en frío.

6. En caso de empleados sin cualificación técnica en el sector, ¿cómo prepara la empresa a estos empleados?

ofrecido por cada una de las áreas de la empresa y el análisis de la misma nos muestra que el nivel general de satisfacción es bastante alto. Además, la encuesta revela que la totalidad de nuestros clientes volvería a contratar a ANRO y aconsejarían a otras empresas a que lo hicieran. Esto indica un índice de fidelidad y lealtad de nuestros clientes del 100%. De todos modos, aunque los resultados de la encuesta han sido prometedores estamos dispuestos a hacer lo necesario para cumplir nuestra meta de conseguir la satisfacción plena de nuestros clientes y no escatimaremos esfuerzo alguno en la consecución de la misma.

El trabajo realizado en el centro comercial Berceo (Logroño), por el reto que supuso a esta empresa.

alguno de los trabajos realizado por nuestra empresa.

Disponemos de escuela taller propia para la formación continua de los soldadores. Además disponemos de un aula donde impartimos cursos, según las necesidades que nos plantean los empleados.

nuestros clientes consideran que ANRO ofrece un producto de calidad

7. Además de obtener beneficios y desarrollarse técnicamente, ¿qué otros objetivos intenta conseguir la empresa?

Los resultados de esta encuesta indican que nuestros clientes consideran que ANRO ofrece un producto de calidad, están satisfechos con el servicio

10. Si alguien intentase crear una empresa de este sector, ¿qué consejos le daría?

Que la seriedad es el principio de toda empresa.

Se debe cuidar fundamentalmente a la plantilla de trabajadores, pues es el principal patrimonio que tiene la empresa.

También se debe cuidar tanto a proveedores como a clientes. Con este criterio cualquiera tendría garantizado el 80% de su futuro.n

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CURSO 2005/06

Eclipse Anular de Sol EN LA MAÑANA DEL 3 DE OCTUBRE DE 2005 SE PRODUJO UN ECLIPSE ANULAR DE SOL QUE FUE VISIBLE DESDE TODA LA PENÍNSULA IBÉRICA, CANARIAS, BALEARES Y NORTE DE ÁFRICA. Raquel Lomas Moreno Ana María Herreros López Miguel Ángel González Carrasco

encuentra en el apogeo (máxima distancia a la Tierra) se puede producir un curioso fenómeno, como es que los diámetros del Sol y Luna no coincidan, y que el disco solar no sea cubierto por entero por la Luna.

El Sol nunca se debe observar directamente, porque los rayos pueden quemar la retina de los ojos, sin que este hecho produzca dolor y nos alerte del daño. Las quemaduras de retina son

mitos y leyendas. Actualmente contamos con las ciencias que nos brindan información clara y seria, para entender los fenómenos de la naturaleza.

De acuerdo a la mitología Inca, cuando se presentaba un eclipse total de sol, la luna y el sol hacían el amor. Este acontecimiento era motivo de gozo y celebración para los indígenas de esta cultura.

Algunos pueblos, como los egipcios, pensaban al contrario que el sol era atacado y devorado. Cuando reaparecía, era un sol nuevo, una reencarnación. “Era esta una interpretación triste, dramática, pero luego venía una reformación de la vida” .-Temperatura y luminosidad durante el eclipse:

El eclipse se vio con un alto porcentaje de ocultación del disco solar desde buena parte del territorio español y anular para los observadores situados en una estrecha franja (de unos 100 km de anchura) que cruzó la Península de noroeste a sudeste, siguiendo aproximadamente una línea imaginaria Vigo-Ávila-Denia.

La importancia de este evento se puede comprender fácilmente dado que el eclipse producido el 3 de Jose Manuel, señalando las protuberancias solares octubre fue el último que se verá desde España en la primera parte del irreversibles afectando para siempre a nuessiglo XXI. En efecto, en España no serán tra visión. visibles más eclipses totales de Sol hasta el .

2026 y del tipo anular, semejante al de octu.- Antiguas creencias sobre eclipses: bre, hasta el 2028.

Las culturas y pueblos antiguos interpreSi la Luna en el momento del eclipse se taban aquello que no conocían a través de Ciudad Vigo Madrid Albacete Valencia

Hora de inicio 9h 38m 14s 9h 40m 04s 9h 41m 06s 9h 41m

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Hora de finalización Hora máximo eclipse 12h 15m 52s 10h 52m 19s 12h 23m 27s 10h 57m 49s 12h 27m 15s 11h 00m 09s 12h 28m 59s 11h 01m

% Sol eclipsado 0,969 0,950 0,951 0,951

Duración fase anular 3m 56sg 4m 10sg 2m 53sg 3m 42sg

PRIMER TRIMESTRE

El Badil ecológico

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EL BADIL ECOLÓGICO PROYECTO COMENIUS 2005-2006

“Nuestro ecosistema, nuestra vida: el Instituto.

Logotipo Ganador

Por Marta Benítez Fdez-Espartero Coordinadora del Proyecto La gota que malgastas hoy le hará falta a tu hijo mañana.

Anónimo Hay muchas personas que piensan que poco o nada se puede hacer ya por nuestro planeta. Todo el mundo habla del efecto invernadero, del cambio climático, de la sequía, de los agujeros de la capa de ozono, de la contaminación, etc en un tono de pesimismo y conformismo que nada tiene que ver con lo que los participantes en este proyecto sentimos. Nosotros creemos que SÍ se pueden hacer cosas aún, que aún no está todo perdido y que todo aquello que esté en nuestra mano, aunque pensemos que es algo insignificante, es totalmente necesario e imprescindible para hacer de nuestro planeta un lugar más limpio y agradable donde vivir.

de la importancia de respetar todo aquello que nos rodea. Este año nos centraremos en las “pequeñas grandes cosas” que podemos hacer en nuestro entorno más cercano: el Instituto. Se llevarán a cabo tres talleres de actuación que son los siguientes: 1) Taller de ecología.- Todas las actividades que se desarrollan en este taller tienen como objetivo que los estudiantes aprendan a respetar su entorno y que ayuden a otros a hacer los mismo. La primera actividad que se va a realizar en este taller será la recogida y plantación de semillas en nuestro patio. Aprenderemos a reutilizar materiales ya desechados como botellas de plástico, latas de tomate frito y tiestos viejos para que crezcan nuestras plantas. Básicamente se utilizarán plantas autóctonas y

que no requieran mucha agua. Para ello, contaremos con la experiencia y la habilidad de nuestro profesor D. Antonio Ropero. Los participantes en este taller se encargarán también del diseño y distribución de recipientes para la recogida y el reciclaje del papel en nuestro centro. Más adelante se realizarán asimismo talleres de reciclaje de papel y aceite. Utilizaremos los papeles ya utilizados para crear tarjetas de felicitación, separa páginas, etc. Asimismo, reciclaremos aceite usado para hacer jabón. Contaremos con la ayuda de D. José Joaquín Luján.

2) Taller de periodismo.- Los alumnos que participan en este taller se encargan de publicar todas las actividades desarrolladas en el de ecología. Tenemos redactores, fotógrafos, traductores y poetas. Y a todos nos

Precisamente porque creemos en nuestra capacidad para contribuir en la mejora y conservación de nuestro medio ambiente, hemos puesto en marcha este año un proyecto europeo de educación que se enmarca dentro del Programa Sócrates de cooperación transnacional. El objetivo principal de este proyecto consiste en contribuir al desarrollo de una Europa del conocimiento, favoreciendo el aprendizaje de lenguas extranjeras y de las nuevas tecnologías, fomentando la movilidad internacional y la innovación en el campo de la educación, a la vez que se trabajan temas transversales como el de la Educación Medioambiental.

Nuestro proyecto se llama ‘Nuestro ecosistema, nuestra vida: El instituto’ y el objetivo principal del mismo es concienciar a los alumnos y alumnas de nuestro centro

Mascota ganadora: Rocío Carrasco de la Calle

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CURSO 2005/06

Sesión de trabajo para elegir el logo

une una única ambición: el respeto por nuestro entorno y el deseo de cuidar nuestro planeta. Las páginas que ahora mismo tienes en tus manos son el producto de un gran esfuerzo y del deseo de ayudar a las personas que aún no son conscientes de la importancia de cuidar nuestro planeta y sus recursos. Agradecemos el asesoramiento en cuanto a conocimientos técnicos que nos está aportando el profesor D. Jose Mª Villasante. Por otra parte, los traductores contarán con la supervisión de todos los profesores de lenguas extranjeras (inglés y francés).

3) Taller de informática.- Todos estos artículos sobre el medio ambiente serán traducidos al inglés y al francés y serán publicados próximamente en nuestra página web.

Para ello tenemos ya un grupo de alumnos que se encargarán del diseño de la misma.

Puedes visitarla cuando quieras y hacernos llegar tus sugerencias. Esta es la dirección:http:www.cnice.mec.es/ ~mbef0006. Puedes acceder a ella también a través de la página web del Instituto que es la siguiente: http://www.jccm.es/edu/ies/eladioca. Para el desarrollo de este taller contamos con la colaboración del profesor D. Antonio José Ropero y D. Juan Antonio López .

El diseño y la organización de estos talle-

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res se ha pensado de acuerdo con las decisiones tomadas en el encuentro internacional que tuvo lugar en Tomelloso el pasado mes de noviembre (podéis ver las fotos en la página web del Instituto) Como ya sabéis, estas mismas actividades u otras similares se llevarán a cabo en nuestros países asociados: Chipre, República Checa, Francia y Reino Unido. Muy pronto habrá enlaces en nuestra página web para acceder a las páginas de nuestros socios, y así poder comprobar de qué manera están trabajando ellos en el proyecto.

En este encuentro internacional también tuvo lugar la elección del logotipo del proyecto (el que encabeza este artículo). Se eligió el diseño presentado por una alumna de Francia por su sencillez y originalidad, aunque debo decir que se valoró mucho la gran participación de los alumnos del IES Eladio Cabañero y el alto nivel en la calidad de los trabajos presentados. Si bien tendremos el logotipo francés, todos compartiremos la mascota española dibujada por la alumna de 3º C Rocío Carrasco. Asimismo, la portada de la página web cambiará pronto pues hemos de incluir el dibujo realizado por unas chicas inglesas. Gracias a la profesora Dª Mª Jesús Navas por coordinar el concurso y la elección de los trabajos. Hemos incluido algunos de ellos en estas páginas de “El Badil Ecológico” para que todo el mundo pueda disfrutar de vuestros trabajos.

Como recompensa por todo este trabajo

realizado, nos quedará la satisfacción de saber que hemos hecho algo, por insignificante que parezca, por la conservación de nuestro entorno. Reciclar, reutilizar, reducir. Queremos que la regla de las 3 erres no se nos olvide nunca. De hecho, queremos enseñársela a muchas personas que aún la desconocen o la ignoran.

Además de la satisfacción, tendremos la oportunidad de conocer a estudiantes de otros países que colaboran activamente en este tipo de actividades. Ellos lo hacen como vosotros, con ilusión, con ganas de mejorar nuestro entorno, sin pedir nada a cambio. A pesar de todo, hemos de mencionar que al final del curso académico tendremos la oportunidad de conocer a estos jóvenes que se implican como vosotros en este proyecto.

Este proyecto incluye una subvención económica que permitirá a algunos alumnos de 1º de Bachillerato participar en el encuentro internacional que tendrá lugar en Chipre, en junio de 2006.

Para terminar, me gustaría daros las gracias a todos, profesores y alumnos, por colaborar en este proyecto y seguir haciéndome creer que aún hay personas buenas en el mundo que luchan con todas sus fuerzas por hacer de nuestro planeta un bonito lugar donde vivir.n

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Las energías renovables SON AQUELLAS QUE PROCEDEN DE FUENTES QUE A PESAR DE SU UTILIZACIÓN SE REGENERAN CONTINUAMENTE, CUYO ORIGEN ES EL FLUJO DE ENERGÍA QUE LA TIERRA RECIBE DEL SOL, Y QUE ADEMÁS TIENE POCO O NULO IMPACTO MEDIOAMBIENTAL. por José María Villasante Cristina Merino Mª Inmaculada Valero.

-Eólica: Producida por la diferencia térmica de las masas de aire en las distintas zonas de la Tierra. Actualmente, este tipo de energía se está implantando en nuestra Comunidad.

-Biomasa: Energía captada por las plantas mediante la fotosíntesis y que puede ser liberada y utilizada mediante su combustión.

-Marina o maremotriz: Se debe a las mareas, olas, y corrientes del mar.

-Solar: Originada por el calor directo del Sol. -Hidráulica: Producida por los saltos de agua, y por la transformación de energía potencial-gravitatoria en cinética.

Hay una fuente de energía renovable no solar: -Geotérmica: Aprovechamiento de la energía del interior de la Tierra.

Recientemente, el gobierno se ha propuesto impulsar las energías renovables favoreciendo el desarrollo de dichas energías, ya que las sucesivas crisis mundiales, los desastres naturales..., han puesto el precio del barril de petróleo en una cifra cercana a los 70$.Actualmente uno de los problemas es

el aumento de CO2 en la atmósfera. Se ha incrementado 150 ppm en 50 años, y existe el peligro de aumentar la temperatura del planeta en 3ºC en los próximos 30-40 años, produciendo el calentamiento de los Polos y la extinción de algunas especies.

EL EFECTO INVERNADERO. De la energía liberada por el Sol, sólo la diezmilésima parte llega a la Tierra, y esta es diez mil veces superior a toda la producción anual del planeta. Dicha energía que es en su mayor parte reflejada dando lugar al color azul del cielo, y mantiene nuestro planeta a una temperatura media de 15ºC. El efecto invernadero es el aumento de concentración de dióxido de carbono, hace que algunos de esos rayos reflejados salgan al espacio, y sean absorbidos por la atmósfera. Aparte del CO2, hay otros productores del efecto invernadero, como el NO2, el CH4, o el SO2.

Los países se han propuesto la reducción de emisiones de CO2 en tratados como el de Kioto o el de Rio. Se han asignado cuotas de emisión de gases causantes del efecto invernadero. Pero esto no se ha producido, incluso se ha aumentado la emisión de gases. Esto se debe sobre todo a que entran intereses contrarios a las compañías eléctricas y petrolíferas, logrando la

moratoria de dichos acuerdos, o sencillamente han presionado para que no se pongan en práctica.

Una de las opciones para evitar la emisión de gases a la atmósfera sería la sustitución progresiva de los combustibles fósiles por energías renovables, pero... ¿esto es posible?. Desgraciadamente la respuesta es NO. No se puede sustituir a corto plazo estos combustibles por energías alternativas, ya que no es posible mantener las fuentes funcionando continuamente porque no hay sol de modo continuo, ni viento, ni olas... Los medios de transporte funcionan sólo con derivados del petróleo y no con, por ejemplo, la energía solar. Pero esta opción como muchas otras no interesan. Actualmente lo más que se puede hacer es sustituir la energía eléctrica por la procedente de las energías renovables.

Hasta donde nosotros alcanzamos, la mayoría de los países productores de petróleo son pobres, son dictaduras, o directamente el poder lo tienen las compañías petrolíferas, y los ciudadanos no reciben los beneficios y riquezas de sus fuentes de energía.

Para un país energéticamente dependiente como el nuestro, las energías renovables pueden ser un complemento sólo si somos capaces de desarrollar nuestra propia tecnología, y depender lo menos posible de las multinacionales, y de paso disminuir la emisión de gases contaminantes. Pero en fin... en esto somos pesimistas.n

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Comunidad de regantes del canal de los Auriles

TODO EL MUNDO SE HA PREGUNTADO ALGUNA VEZ DÓNDE VA EL AGUA QUE SE DEPURA EN TOMELLOSO, ES UNA PREGUNTA DE CUYA REPUESTA APRENDEREMOS LA IMPORTANCIA DEL USO RAZONABLE DEL AGUA. Por Álvaro Rubio e Irene García La gente sabe que conforme vamos a la Ermita de Pinilla, nos acompaña un canal a la izquierda de la carretera, que antes de llegar a la susodicha Ermita se desvía, en dirección a Campo de Criptana. Pues, por este canal va toda el agua residual de Tomelloso, hacia un pequeño embalse o más conocida como balsa de los Auriles (la entrada principal se encuentra por el camino de Campo de Criptana). Esta balsa consta de una base trapezoidal en forma de L que está formada a base de taludes de tierra, impermeabilizados por la parte interior con una lámina de Polietileno, por la parte exterior sujeta contra las roturas con la plantación de pinos, cipreses y matorrales y que tiene una capacidad de 505000m3.

Dos bombas impulsan el agua al interior de la balsa, luego en el interior de una nave se encuentra un sistema de cuatro bombas que distribuye el agua por los 50 Km. de tuberías subterráneas de toda la instalación, este sistema posee varios potentes filtros, pues aunque tenga una toma flotante el agua entra sucia y puede dañar la instalación atascándola, después de toda la campaña se limpian las tuberías con Hipoclorito Sódico. Con tal cantidad de agua se pueden regar 720 hectáreas de viñedo, únicamente este cultivo, mediante riego por goteo, elegido este por su eficiencia y ahorro de agua.

Las 720 hectáreas son divididas en cinco sectores, controlando la cantidad de agua desde la nave de servicios. A la hora de regar se riega por turnos, de 6 horas por semana y 12 horas por semana, en las últimas semanas de julio y primeras de agosto.

No tienen por que tener una extensión mínima para el riego, esto nos lleva a la siguiente parte, en cada parcela hay un baúl de chapa donde hay un contador que indica la cantidad de litros que entra a la viña y también un filtro para limpiar el agua.

La balsa no puede captar todas las aguas

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Balsa de los auriles.

residuales de Tomelloso, pues en invierno no riega nadie y es en esta época en la que la vacían por primera vez en los tres años que lleva inaugurada, para limpiarla, mientras que desde abril hasta octubre recogen toda el agua proveniente de la depuradora.

Este riego viene gastando aproximadamente en campaña hasta dos balsas enteras en regar las 720 hectáreas.

Aprovechamiento del agua residual para riego de cultivos La instalación, también cumple otra función que se efectúa a la vez del riego, y es la de fertirrigación del terreno, al ser agua residual ya contiene abonos naturales, pero a veces la gran concentración de cloro en el agua puede dañar las cepas, poniéndolas amarillas, así que desde el centro de control se puede inyectar un ácido que puede estabilizar el PH del agua. También se abonan con un compuesto de CNPK (Carbono-Ni-

trógeno-Fósforo-Potasio).

Esta comunidad la componen 149 socios, sin posibilidad de entrada en ella hasta que no se desarrolle el próximo plan para agrandar el terreno regable, con un orden de prioridad y distancia de la parcela y cada uno tuvo que pagar entre 6-700.000 Pts, para la obra de enterrar las tuberías. Toda la obra costó alrededor de 3 millones de euros. Luego a la hora de regar cada uno debe aportar una cantidad de dinero anual, además del coste del riego.

Esto es un gran paso para el aprovechamiento racional de los recursos hídricos de nuestra población, pero todavía debe desarrollarse más aún esta forma de riego, pues si en todas las ciudades con depuradoras se aprovechase el agua residual, cuánta agua se ahorraría. Hemos visto una forma ejemplar de aprovechar el agua en Tomelloso, pero aún hay muchas más conductas que lo que hacen es todo lo contrario a favorecer el desarrollo medioambiental en Tomelloson

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Recicla.Reutiliza.

Reduce

TODOS NOS HEMOS PREGUNTADO ALGUNA VEZ QUÉ PODEMOS HACER, A PEQUEÑA ESCALA, PARA IMPEDIR LA DEFORESTACIÓN, EL CAMBIO CLIMÁTICO O LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD. Por Raquel Lomas Moreno Ana María Herreros López Miguel Ángel González Carrasco En estos momentos, ya entrados en el nuevo milenio, no podemos dejar atrás y contemplar como la acción del hombre ha repercutido en la degradación del medio ambiente. Uno de los grandes problemas con que nos enfrentamos es la exagerada producción de desperdicios que se producen en una sociedad consumista como la actual y ello porque sus consecuencias inmediatas afectan tanto a la salud de las personas como a la salud del planeta. Para afrontar estos problemas, lo mejor es reducir la cantidad de residuos que generamos, recuperar todos los recursos posibles que contienen y separar las basuras en sus diferentes tipos para tratarlas de la mejor manera posible.

REDUCE EL CONSUMO DE AGUA

Es preferible ducharse a bañarse, porque se consume la cuarta parte de agua.

Coloque un atomizador en la ducha. Es un pequeño «truco» que, al agregar aire al agua, da la impresión

de aumentar el chorro con menor cantidad de agua.

Repare los grifos que gotean.

Una gota por segundo se convierte en treinta litros al día. Ahorrará agua y lo notará en la factura.

Revise su cisterna por si pierde agua. Introduzca una o dos botellas en el depósito para reducir su capacidad.

Tire de la cadena del inodoro sólo cuando sea necesario. Ahorrará los 6 u 8 litros que contiene la cisterna.

No deje el grifo abierto mientras se cepilla los dientes, puede malgastar casi 20 litros de agua.

Para facilitar esa depuración, no tire por la taza del váter colillas, tampones, medicinas, ni otros objetos.

APLICA LA REGLA DE LAS 3 RRR Sea consciente de los productos que usa en su hogar No tires la ropa que ya no te sirva.

Entrégala a los colectivos que sepas que la van a aprovechar. Con los medicamentos que ya no necesites, haz lo mismo. Consulta con tu médico o farmacéutico dónde los puedes depositar.

HUMOR : Mª Carmen Fierrez

Separa los distintos materiales que encuentres en lo que vas a tirar a la basura Lleva cada material al contenedor correspondiente Elige el producto que esté en envase reciclado o que se a más fácil de reciclar.

Evita los productos de usar y tirar.

Lleva tus propias bolsas para hacer la compra Utiliza mejor envases grandes que pequeños Cuando tires la basura, hazlo en bolsas bien cerradas y aplasta los objetos grandes para que ocupen menos sitio.

Utiliza la bicicleta y el transporte público No tires desperdicios al suelo, utiliza las papeleras No dejes basura fuera de los contenedores para no provocar problemas sanitarios Acaba bien los productos tóxicos que uses antes de tirarlos, y en cualquier caso cierra bien los envases.

Lleva las pilas usadas a los contenedores que hay para ello.

Contamina más la basura dispersa por los ríos y el mar que acumulada en los vertederos.n

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CURSO 2005/06

La Constitución y el Medio Ambiente MANIFIESTO ECOLOGISTA LEÍDO POR ALUMNOS/AS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO COMENIUS EN EL PLENO ESCOLAR CELEBRADO EL 5 DE DICIEMBRE EN EL AYUNTAMIENTO DE TOMELLOSO CON MOTIVO DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. Por Miguel Ángel González Ana Mª Herreros Raquel Lomas Álvaro Rubio Irene García El artículo 45 de la Constitución Española explica que “todos tienen el derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona, así como el deber de conservarlo”.

En este manifiesto nosotros, en representación de todos los alumnos y alumnas del IES “Eladio Cabañero” que participamos este año en el Proyecto Escolar Europeo Comenius, deseamos hacer nuestras estas palabras y dedicar unos minutos a la reflexión y a la petición si cabe. Durante este curso escolar 2004-2005 hemos decidido dedicar parte de nuestro tiempo libre a la realización de actividades que conllevan la participación activa y una concienciación más profunda ante todos los cambios que está experimentando nuestro planeta y que de forma más o menos indirecta nos afectan y nos preocupan. A veces olvidamos con demasiada facilidad que los recursos naturales de nuestro planeta son limitados; que el consumo innecesario de energía está afectando a aspectos tan necesarios como la flora y la fauna de nuestro entorno; que la emisión de gases contaminantes está influyendo en la temperatura global de nuestro planeta y está produciendo consecuencias catastróficas para todos nosotros en los distintos puntos del mundo; que los vertidos ilegales de basuras y de productos tóxi-

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Alumnos en el Salón de Plenos cos constituyen también una amenaza para nuestro medio ambiente; y que el mayor desafío al que se enfrenta el mundo hoy es el cambio climático y los cada vez más frecuentes fenómenos meteorológicos extremos.

Los glaciares se están fundiendo. Los hielos marinos y las capas de nieve están menguando. Todos los animales así como las plantas responden a la llegada de una primavera cada vez más temprana. El calentamiento global ya ha causado un aumento del nivel medio del mar, de 10 a 20 centímetros durante los últimos 100 años y está previsto que suba otros 88 centímetros de aquí al año 2100. Un dato muy importante que debemos tener en cuenta es que aproximadamente 100 millones de habitantes de todo el mundo viven a menos de 88 centí-

metros por encima del nivel actual del mar.* Hay muchas vidas humanas en juego y es nuestra responsabilidad tomar cartas en el asunto y acometer nuestro deber, tal y como se expone en el artículo 45 de la Constitución, de conservar, respetar y cuidar el medio que nos rodea. Tal vez a finales de este siglo nuestro planeta ofrezca un aspecto muy distinto al que tiene hoy. Posiblemente, muchas naciones isleñas habrán dejado de existir, la inundación de zonas costeras habrá dado lugar al desplazamiento de cientos de millones de personas y las actuales tierras de cultivo habrán dejado de ser fértiles.

Si bien todos los países están expuestos a sufrir las consecuencias de estos cambios, los países en vías de desarrollo son especialmente vulnerables. Sus economías son las que más sufrirán los efectos de las sequías persistentes, las inundaciones y las tormentas asociadas al cambio climático. El peligro de que el cambio climático pueda debilitar el desarrollo humano es muy real y no debemos permitir que esto ocurra, porque como menciona el ya citado artículo 45 de la Constitución todos tenemos el derecho a disfrutar de un medio ambiente ade-

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El Badil ecológico

perar, es imprescindible que actuemos. Pero hagámoslo ya. Es NUESTRO DEBER tal y como se cita en el artículo 45 de la Constitución Española.

cuado para el desarrollo de la persona.

Si bien los países en vías de desarrollo son los que más están sufriendo las consecuencias de una inadecuada actuación del hombre sobre nuestro ecosistema, nuestra región también está experimentando la mano dura de la Naturaleza que nos priva del agua que tanto necesitamos en una zona dedicada en buena parte a la agricultura y al cuidado de la tierra. A menudo no pensamos la importancia que puede tener esa gota de agua desperdiciada en un grifo mal cerrado, ese calefactor encendido en una habitación vacía, ese trayecto en coche que podríamos haber hecho en bici o andando, ese interruptor encendido innecesariamente, esa ventana abierta cuando la calefacción está encendida... Demasiados despistes a lo largo de nuestras vidas. Demasiado sufrimiento para nuestra Madre Tierra.

Demasiados despistes a lo largo de nuestras vidas.

Demasiado sufrimiento para nuestra Madre Tierra.

A lo largo de la historia, el hombre ha sido consciente de que depende por completo de la Naturaleza. Las personas siempre han sabido que en la tierra, todo está interrelacionado y que hay que tener en cuenta las repercusiones, consecuencias y responsabilidades de cada una de nuestras actuaciones. Durante el siglo pasado, este conocimiento se ha debilitado. Ya no percibimos con claridad este aspecto de nuestra relación con nuestro entorno. Hoy en día podemos comprar alimentos procedentes del trópico en pleno invierno sin preguntarnos cuáles son los efectos medioambientales de que se transporten estas mercancías a través de medio mundo; adquirimos prendas de vestir sin saber dónde ni en qué condiciones se han obtenido las materias primas; llevamos a nuestros hijos asmáticos al servicio de urgencias en vehículos todo-terreno sin detenernos a pensar que nuestro estilo de vida podría estar directamente relacionado con su crisis respiratoria; adquirimos en el mercado kiwis con sabor a piña, sandías con formas cuadradas, plátanos y fresas de tamaño XXL sin saber exactamente los procesos que se han empleado para la manipulación de estos alimentos; y lo que es más, preferimos comprar estos productos colocados en ban-

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Nosotros, como ciudadanos responsables haremos todo lo que esté en nuestra mano.

Pero, por otra parte, en lo que compete a las autoridades locales planteamos las siguientes peticiones para la mejora de nuestro entorno: · CARRIL BICI (Para fomentar el uso de este medio de transporte ecológico y reducir así la emisión de gases contaminantes) · FACILITAR LA SEPARACIÓN DE LA BASURA (Ampliar el número de puntos limpios para el reciclaje de basuras y regalar a los ciudadanos cubos de basura con distintos compartimentos para separar los desperdicios orgánicos e inorgánicos)

Diana Marcela Valencia. dejas que luego tiraremos sin pararnos a pensar en la cantidad de basura y residuos que generamos al hacer esto. En definitiva, hacemos oídos sordos a las advertencias que nos están haciendo continuamente todos aquellos que luchan para que seamos conscientes del impacto que provocan nuestros malos hábitos en el medio que nos rodea.

Aún hay personas que piensan que la situación no es tan grave. Algunos creen que los datos no son alarmantes. Aún hay quien sostiene que contamos con tiempo de sobra para reaccionar. Sin embargo, cada vez hay más indicios de que, si no se toman medidas de forma inmediata, el calentamiento global escapará de nuestro control. A medida que aumenta la temperatura global su impacto se hará más extremo. Sin duda, para que la civilización pueda sobrevivir y pros-

- CAMPAÑAS DE CONCIENCIACIÓN (Charlas, cursos y seminarios que aporten más información sobre la importancia seguir la regla de las tres erres: reciclar, reutilizar y reducir.) · PLANTACIÓN DE ÁRBOLES (Jornadas de plantación de árboles en los centros escolares para que todos contribuyamos activamente en la mejora de nuestro entorno.) · MÁS ZONAS VERDES (Zonas verdes para el recreo y disfrute de los habitantes de Tomelloso) *** * Datos obtenidos en la exposición NORTHSOUTHEASTWEST, que se puede visitar del 8 de Noviembre al 5 de Enero, de 10.00 a 22.00, en el Centro Cultural La Casa Encendida – Ronda de Valencia, 2 (Madrid) www.lacasaencendida.com

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CURSO 2005/06

Les déchets radioactifs LES DÉCHETS RADIOACTIFS NE SONT PAS UNIQUEMENT ISSUS DE L’INDUSTRIE NUCLÉAIRE Por Alejandro Martinez David Villalta . Des secteurs comme la médecine, la recherche et l’industrie agro-alimentaire en produisent également, sans parler de l’armement (toutes ces activités utilisent la radioactivité). Les déchets issus de l’industrie du nucléaire civil sont produits tout au long du cycle du combustible (lors de son extraction, de son retraitement, de son enrichissement) et lors du transit dans le coeur du réacteur.

On distingue trois classes de déchets : - la classe A composée de déchets de faible ou moyenne activité avec une demivie courte (30 ans environ). Ces déchets représentent 87 % du volume des déchets radioactifs. Ils sont stockés en surface, dans des fûts métalliques puis noyés dans du béton si nécessaire, c’est à dire si la radioactivité est moyenne.

Donc cette catégorie de déchets, qui représente la quasi totalité des déchets radioactifs, présente peu de danger pour l’environnenment car il ne peut pas y avoir de contamination du sol, de l’eau ou de l’air par ces déchets.

- la classe B composée de déchets de faible ou moyenne activité avec une demivie longue (supérieure à 30 ans). Ils

Proyecto Comenius Consisten en la asociación de varios centros escolares de distintos países europeos que trabajan sobre un tema común, Comenius tiene por objeto la enseñanza escolar 1.

Mejorar la calidad de la enseñanza 2.

Reforzar la dimensión europea 3.

Promover el aprendizaje de lenguas 4.

Fomentar la sensibilización hacia otras culturas El objetivo principal de nuestro proyecto es concienciar a los alumnos/as de la importancia de respetar y cuidar nuestro medio ambiente y principalmente: reciclar, reutilizar, reducir.

NUESTROS SOCIOS

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Dibujo realizado por Blanca Mª Gigante

représentent environ 12 % du volume des déchets. Les déchets de la classe B se distinguent de ceux de la classe A par leur durée de vie. Ces déchets ont été en contact direct avec le combustible (uranium ou uranium plutonium). Ils sont confinés dans des conteneurs en béton.

- la classe C composée de déchets de forte activité et d’une demi-vie très longue.

Ils sont issus de la fission du combustible ou de son retraitement. Les déchets de la classe C étant plus dangereux, on leur fait d’abord subir un processus de vitrification, c’est-à-dire qu’on les incorpore dans du verre, avant de les stocker dans des conteneurs en acier.

Où est le problème ?

Les déchets radioactifs contiennent des matières qui émettent des rayonnements ionisants. Ces rayonnements sont particulièrement riches en énergie. Ils peuvent entraîner des modifications au niveau de la matière qu’ils traversent et ainsi endommager les tissus vivants. C’est pourquoi ces déchets peuvent être dangereux pour l’homme et l’environnement.

La radioactivité s’estompe cependant avec le temps. Toutefois, tant que la radioactivité contenue dans les déchets n’a pas décru jusqu’à un niveau acceptable pour notre santé, il faut veiller scrupuleusement à ce que le rayonnement en question ne puisse nuire à l’homme et à l’environnement.n

COMENIUS FORMA PARTE DE SÓCRATES, EL PROGRAMA DE ACCIÓN COMUNITARIO EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN. España, Chipre, Francia, Reino Unido y Rep. Checa.

CONTENIDOS Durante el primer año los alumnos/as realizarán una valoración de su entorno más inmediato, el instituto, con el fin de elaborar un plan de mejora relacionado con el respeto al medio ambiente. Cada instituto elaborará su propio plan de acción y los alumnos podrán compartir estas actividades a través de la página web que ellos mismos crearán.

ACTIVIDADES El análisis de una encuesta sobre el medio ambiente será el punto de partida a la hora de detectar y valorar los malos hábitos medioambientales en nuestro centro.

Se han demostrado las habilidades artísticas en un concurso donde se diseñó un logotipo para el proyecto.

El logotipo seleccionado fue de una chica

Tomas Lara y Mª Pilar Serna francesa de 14 años y la mascota seleccionada es de Rocío Carrasco, alumna de 3º C de nuestro centro.

También se realizará un concurso de fotografía digital donde se pueden mostrar aquellos aspectos que más les preocupan. Se impartirán también talleres de reciclaje y de plantación de árboles.

Habrá un equipo de redacción que publicará regularmente todas las actividades del proyecto, tanto en papel como en internet.

Finalmente se agradecerá la participación con la entrega de diplomas al final de curso.

Más tarde, existirá un encuentro internacional en Chipre (junio de 2006). Aquellos alumnos que hayan participado activamente en el proyecto y que demuestren mejores destrezas con las lenguas extranjeras tendrán la oportunidad de viajar a Chipre.n

PRIMER TRIMESTRE

El Badil ecológico

IES ELADIO CABAÑERO

Los ingleses en Tomelloso EL 23 DE NOVIEMBRE LLEGARON A TOMELLOSO 6 CHICOS INGLESES SOM, ANDREW, JHOS A.(LA PEQUEÑA ZANAHORIA), HAMIS Y JHOS CON MOTIVO DEL INTERCAMBIO QUE REALIZA EL INSTITUTO CON INGLATERRA. Mª VICTORIA FUENTES Pasaron una estupenda semana en casa de algunos alumnos Españoles, durante la cual realizamos múltiples actividades: visitamos Madrid, Toledo, el Museo López Torres, aprendimos a bailar sevillanas en Pinilla...

Pero no todo fueron museos y visitas culturales. Una noche, todos los Ingleses y sus correspondientes Españoles fuimos a cenar a un chino y a tomar algo después; el sábado salimos de marcha para enseñarles el Tom Pak (¡parte esencial de la cultura Tomellosera!); y el domingo, con cara de zombies ( porque hay que ver qué poco aguante tienen...), algunos conocieron las típicas tapas.

Creo que se llevaron una muy buena impresión de nuestro país, e hicieron grandes amigos aquí. Eso sí: lo que es aprender español, no aprendieron mucho, pero a la hora de memorizar tacos, son los más aplicados. ¡Esperemos que nos acojan con tanto calor en febrero en el Monkton Combe School! n

En la cocinilla de pinilla

Les animaux Menaces DANS LE MONDE ENTIER LES ANIMAUX SAUVAGES SONT EN DANGER D’EXTINCTION Á CAUSE DE L’HOMME. Por Noelia Mendoza Espinosa Mª Cortes de la Calle Martinez

Dans les dernières années, l’index d’extinction a augmenté à cause des activités développées par l’homme.

L’homme est le seul animal capable de transformations et de la destruction de la nature pour son propre l’avantage.

L’homme fait ses vêtements et construit sa maison pour être protégé.

L’homme détruit des jungles et des déserts pour être capable de cultiver, pour protéger sa culture, les hommes tuent certaines espèces et ils peuvent finir avec elles.

Avec le développement de l’agriculture, cela fait douze mille ans, a augmenté la menace pour la vie sauvage.

Comme la population l’humaine a cultivé et s’est étendue, a augmenté le taux d’extinction d’espèces sauvages.

Quelques animaux qui vivent dans quelques zones sont ceux qui souffrent plus de danger.

De toute les espèces éliminées depuis mille six cents, quarante étaient des mammifères, la plupart vivaient dans le Caraïbe. Colon présente d’autres espèces comme des chiens et des chats,

qui ont fini avec cette espèce.

En plus de la chasse, la perte de sites pour vivre et la perte d’alimentation sont les grands dangers pour eux,aussi.

ANIMAUX MENACÉS Certains animaux avec plus de danger d’extinction sont : - Tigre de la Sibérie : poursuivi par sa peau. Ils en restent deux cents.

- Loutre géante : poursuivie par sa peau.

Ils en restent cent en Argentine.

- Crocodile du Nil : poursuivi par sa peau.

- Aigle ibérien impérial : ils en restent à peu près cent cinquante.

- Tortue Marine : poursuivie par les collectionneurs et comme alimentation.

- Gorille de montagne : Ils en restent environ six cents dans les montagnes de l’Afrique.

- Ara Écarlate : importé pour les EtatsUnis.

- Rhinocéros africain noir : dans mille neuf cent soixante il y en avait soixante-cinq mille, aujourd’hui ils en restent deux mille.

- Panda géant : utilisé dans les zoos et poursuivi par sa peau.

- Loup Marsupial : cela pourrait avoir

disparu déjà, on a vu le dernier expécimen en mille neuf cent quatrevingts.

CONSÉQUENCES. Les conséquences de ça,c’ est que beaucoup d’espèces disparaîtront et se perdrons pour toujours, finissant avec la diversité d’animaux. Quoique nous n ‘avons pas tout crée nous sommes nécessaires afin que la nature travaille.

SOLUTIONS Ils existent à présent des personnes qui se sont inquiétées par l’extinction d’animaux et ont formé des places de multiplication pour préserver une certaine espèce.

Nous devrions utiliser des articles synthétiques, au lieu de tuer des animaux pour s’habiller avec eux.

Les animaux ne sont pas des jouets, ils sont nés pour être libres dans les jungles et pas enfermés dans une cage.

La chasse est une menace pour tous les animaux et elle devrait être interdite.

L’utilisation commerciale des animaux sauvages, devrait aussi être interdite.n

El badil 21

Curiosidades de ciencia y tecnología.

Por Jacinto Moreno Raúl Cerro Calderón Abraham Benito Iván Cerro Álvaro Rubio

El bolígrafo Este elemento, utilizado en todo el mundo, fue ideado por los hermanos Ladislao y Georg Biro a finales de los años treinta. Estaba conformado por un cilindro lleno de tinta, con una bomba que impregnaba una bola de acero situada en la punta, la cual permitía que la tinta fluyera con uniformidad.

La gaseosa En el año 1797, Joseph Priestley, el sacerdote inglés quien descubrió el oxígeno, preparó también el primer vaso de agua carbónica, pero su sabor no era el mejor, por lo que no tuvo aceptación en el mercado. Cuarenta años después Townsend Speakman, un farmacéutico de Filadelfia, tomó el agua de

Priestley, le añadió sabores de frutas y fabricó la primera gaseosa comercial, a la que llamó Nephite Julep

El cepillo de dientes

En 1770, William Addis estaba encerrado en una celda en Inglaterra, por haber ocasionado serios disturbios.

Mientras pagaba su pena, pensó que al salir de la prisión debía ganarse la vida de alguna manera.

Fue cuando se limpió los dientes, como era costumbre en esa época con carne que habían servido, le hizo pequeños agujeros, compró unas cerdas duras con la complicidad del guardia, las cortó y ató. Cuando Addis salió de la cárcel, se dedicó a la fabricación de cepillos de dientes con mucho éxito. Como sabes, este elemento es imprescindible en la vida del hombre

sapote, cuya resina masticaban los mayas.

Esto lo motivó a vender su idea a una gran empresa, pero los directivos no aceptaron, por lo que decidió fabricarla y distribuirla con mucho éxito. La gente empezó a entusiasmarse y a consumirla. En 1890, Adams tenía una fábrica de seis pisos con 250 empleados. Cuando falleció, sus cuatro hijos heredaron una gran fortuna.

La hamburguesa ¿Sabias que la primera hamburguesa que registra la historia fue preparada en 1890?

Fue Louis Lasen, de New Haven

EL Chicle Esta golosina, que actualmente viene en varios sabores y presentaciones, fue creada en 1848 por John Curtis, quien fabricó una goma de mascar a base de resina de abeto con sabor a vainilla y la vendía como remedio milagroso.

En 1872, Thomas Adams la perfeccionó, después de un viaje que hizo a Centroamérica. Allí encontró un árbol

El badil 22

(Connecticut), quien servia en su restaurante hamburguesas,-a diferencia de las que hoy se venden- sin salsa, cebollas, queso, pepinillos y papas fritas. Es decir que las hamburguesas de hace un siglo sólo tenían pan y carne picada.

La velocidad del Universo El hombre, aunque diga que esté quieto en un determinado lugar, no lo está si consideramos otros diferentes puntos de referencia que no sean la Tierra. Si un hombre está parado, su cuerpo va de todas formas agarrado a la Tierra y ésta rota sobre sí misma, a la vez que da la vuelta al Sol, pero también el Sol va desplazándose a 828000 Km/h alrededor del centro de nuestra galaxia.

Pero ahí no para la cosa porque las galaxias también se separan unas de otras a velocidades vertiginosas, que se pueden calcular mediante la constante de Hubble, por ejemplo, el cúmulo galáctico de Coma se aleja de nosotros a 24 millones de Km/h y los cuásares dado que son objetos de gran densidad se alejan más deprísa aún, como el cuásar PKS 2000 que se aleja de nosotros a ¡¡¡274.000 Km/s!!! Casi la velocidad de la luz. Es decir que vamos despeñados por el universo.

LUIS RICARDO FERNÁNDEZ

¿De qué estamos compuestos?

El hombre está hecho de diferentes materiales, esta compuesto de diferentes elementos químicos que los científicos han podido encontrar y calcular su peso.

Por ejemplo, una persona de 70 kilos estaría hecha de: 45,5 Kg. de oxigeno, 12,5 Kg. de carbono, 7 Kg. de hidrógeno, 2 Kg. de nitrógeno, 2 Kg. de calcio, 1 Kg. de fósforo, 125 g de potasio, 100 g de sodio, 40 g de yodo, 25 g de magnesio, 5 g de hierro, 3 g de zinc, 125 miligramos de cobre y cantidades minúsculas de manganeso, flúor, molibdeno, cromo, litio, cobalto, vanadio, cadmio, selenio…

De todo esto, un 65% (40 Kg. de oxigeno y 5 Kg. de hidrógeno) está en forma de agua. Todos estos cumplen una orden específica en el cuerpo, pero a veces ingerimos otros compuestos como el plomo y el aluminio, que se acumulan y no cumplen ninguna función dentro del cuerpo.

Jurasic Park Los científicos japoneses, están determinado las consecuencias que tendría la clonación de un animal prehistórico que vivió hace más de 18.000 años en Sibería, en esta época. El animal en sí se llama “el mamut de Yukagir”, y fue encontrado por unos cazadores en el hielo de Siberia, con muchas partes del cuerpo aún sin fosilizar, lo que facilita las cosas a los científicos pues el ADN sigue intacto. Según los expertos, el mamut clon no aparecería de repente sino que habría que fecundar una hembra de elefante asiático con el ADN del mamut, para conseguir un mamut al 50%, Según los japoneses serían necesarios 50 años para encontrar un mamut al 88%. Sería convertir la famosa película de Steven Spielberg en realidad. n

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PRIMER TRIMESTRE

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2005 Año Mundial de la Física LOS DÍAS 14 Y 15 DE NOVIEMBRE SE REALIZARON UNA SERIE DE ACTIVIDADES, EN NUESTRO INSTITUTO, ORGANIZADAS POR LA FUNDACIÓN ESPAÑOLA PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (FECYT) CON DIVERSOS GRUPOS DE ALUMNOS. Por David Villata Lara.

Manoli Fiérrez Aguilar.

Se realizaron en el salón de actos del Centro con el objetivo de participar en el Año Mundial de la Física 2005, en el que se conmemora el centenario del llamado “Annus Mirábilis” (1905) en el que el gran físico Albert Einstein dio a conocer, entre otras, la teoría de la Relatividad Especial.

La actividad a la que asistimos, de una duración aproximada de dos horas, se basó en una serie de demostraciones y experiencias sencillas, de divulgación científica, realizadas por un especialista llamado Sergio.

El objetivo fue la demostración y visualización de distintos fenómenos con el fin de que los alumnos comprendiéramos de una forma amena algunos aspectos de la teorías enunciadas por Einstein.

Respecto de la teoría de la Relatividad Especial, empezó por demostrar, mediante visualizaciones, cómo la velocidad es un concepto relativo que depende del sistema de referencia (observador) con respecto al que se mide. A continuación, a partir de la ley de propagación de la luz, enunciada por Einstein, según la cual “La velocidad de la luz es constante sin importar ni quién ni cómo la emitió”, demostró, mediante simulaciones visualizadas, cómo el tiempo transcurrido entre dos sucesos no es absoluto pues depende del estado de movimiento del sistema de referencia (observador) que lo mide.

Así, si un reloj se mueve funciona más lentamente que un reloj idéntico en situación estacionaria. A velocidades pequeñas la dilatación del tiempo es imperceptible.

Cuando los cuerpos llevan velocidades próximas a la de la luz el efecto sería apreciable.

Un ejemplo sencillo es la paradoja de los gemelos:

Tenemos dos gemelos. Uno se queda en la Tierra. El otro viaja al espacio a velocidad próxima a la de la luz. Si al cabo de diez años, medidos por el gemelo que quedó en la Tierra, el gemelo viajero regresara, observaríamos que éste está más joven, pues para él el tiempo ha transcurrido con más lentitud (si viaja a 0,8 veces la velocidad de la luz

para él habrá transcurrido un tiempo propio de 6 años, por tanto es 4 años más joven que su hermano que se quedó en la Tierra).

También comentó que una de las consecuencias que se deduce de la Relatividad Especial es que la masa y la energía son interconvertibles, siendo la energía de un cuerpo igual a la masa relativista por el cuadrado de la velocidad de la luz. e=mc2 A continuación expuso, muy superficialmente, la teoría de la Relatividad General, enunciada por Einstein sobre 1915, en la que estuvo trabajando desde 1907.

Según esta teoría, la gravedad (atracción entre masas) no puede ser tratada como una fuerza, sino como una curvatura del espacio generada por una masa. Así, los cuerpos pequeños como los planetas giran alrededor del Sol, porque éste, debido a su masa, curva el espacio que le rodea. Así pues la gravedad es equivalente a la curvatura del espacio.

D. Sergio, para ilustrarnos sobre esta teoría, expuso que la curvatura del espacio sería algo parecido a lo que íbamos a presenciar: Colocada una colchoneta en el suelo, pidió una silla que colocó con sus cuatro patas sobre aquella. Solicitó la colaboración de un alumno/a y Juan Alberto se sentó en la silla. Inmediatamente observamos, como es obvio por otra parte, que los puntos en que se encontraban las patas de la silla se hundían y la superficie de la colchoneta próxima a las patas se deformaba adquiriendo una curvatura pronunciada. Si lanzásemos canicas sobre la colchoneta, se desplazarían siguiendo las deformaciones de su superficie hasta alcanzar las zonas mas deformadas, junto a las patas de la silla, como pudimos comprobar. Las masas (canicas) se desplazaban por la colchoneta siguiendo sus curvaturas.

Asimismo, D. Sergio nos refirió que los agujeros negros son grandes concentraciones de masa con mucha densidad de tal manera que la curvatura del espacio es tan acusada, que incluso la luz cuando llega a ellos no puede escapar.

En resumen, fue una jornada amena, divertida y esclarecedora sobre la teoría de la Relatividad.n

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CURSO 2005/06

ALBERT EINSTEIN Biografía “SOY EN VERDAD UN VIAJERO SOLITARIO Y LOS IDEALES QUE HAN ILUMINADO MI CAMINO Y HAN PROPORCIONADO UNA Y OTRA VEZ NUEVO VALOR PARA AFRONTAR LA VIDA HAN SIDO: LA BELLEZA, LA BONDAD, Y LA VERDAD.” Por Yolanda Quevedo Morales Yéssica Vivian Correa Tímido y retraído, con dificultades en el lenguaje y lento para aprender en sus primeros años escolares; apasionado de las ecuaciones, cuyo aprendizaje inicial se lo debió a su tío Jakov que lo instruyó en una serie de disciplinas y materias, entre ellas álgebra: «...cuando el animal que estamos cazando no puede ser apresado lo llamamos temporalmente «. Dotado de una exquisita sensibilidad que desplegó en el aprendizaje del violín.

Nacido en Ulm, Alemania el 14 de marzo de 1879, antes de cumplir dos años, su familia se trasladó a Munich, donde permaneció hasta 1895, período en el cual vio su vida trastornada pues su familia se trasladó a Italia después del hundimiento de la firma eléctrica de su padre. En Munich. Dejado en Munich, para que terminara el año escolar, Albert decidió muy pronto abandonar el curso y reunirse con su familia, cuando aún le faltaban tres años para terminar su edu-

cación media. El colegio no lo motivaba; era excelente en matemáticas y física pero no se interesaba por las otras materias. Así, a la edad de dieciséis años, Albert tuvo la oportunidad de conocer la gran tradición cultural italiana; admirar las obras de Miguel Ángel, que le impactaria profundamente, y recorrer Italia pensando y estudiando por su cuenta.

Durante este período empezó a contemplar los efectos del movimiento a la velocidad de la luz, un rompecabezas cuya resolución cambiaría para siempre la física y la cosmología.

A la temprana edad de veintiséis años, Einstein, publicó cuatro trabajos científicos. En uno postula los cuantos de luz, para explicar el efecto fotoeléctrico. El segundo trabajo era acerca del movimiento browniano. Sin duda el trabajo más importante fue el titulado «Acerca de la electrodinámica de los cuerpos en movimiento», donde expone la relatividad especial.

Pero junto con la gloria también se hizo presente el dolor. En poco tiempo había perdido a su hijo Eduardo y fallecían dos de sus hijas: Ilsa y la que había tenido con su primera esposa.

Albert Einstein fue galardonado con el Premio Nobel de Física en el año 1921, por sus investigaciones sobre el efecto fotoeléctrico y sus grandes aportaciones en el terreno de la física teórica.

Einstein fue un científico que legó su preeminencia, hasta ahora, sin contrapesos.

Genial y con la misma intuición física de Newton, pero con un carácter simpático; un visionario como Kepler, pero que siempre supo mantenerse aterrizado sobre la Tierra, recibió en vida, al igual que Newton, todos los honores y el respeto que un genio tan excepcional merece.n

HD-DVD VS BLUE RAY

LOS TIEMPOS DEL DVD HAN ACABADO, Y NOSOTROS OS INFORMAREMOS DE LOS CANDIDATOS A OCUPAR ESE PUESTO. por Ruben Moreno Adrián Pozuelo Han pasado varios años desde que el VHS le ganara la batalla al Beta-Max y ahora ocurre una situación similar.

HD-DVD:

el disco hibrido.Pero sobre todo, un característica llamada “gestión de copia” que permite hacer copias del disco y distribuirla por red LAN (red del hogar)

Liderado por Toshiba.15gb en capa simple y 30gb en doble capa.Las compañías que lo apoyan: Microsoft, Intel, Sanyo y NEC.Compañias de entretenimiento: New Line Cinema, Paramount Home Entertainment, Universal Studios Home Entertainment y Warner Home Video Usa un software llamado iHD En su favor, dicen que el Blue Ray de 50gb no esta a la vista, el iHD ofrece una mayor interactividad, la fabricación es facil,y

El rayo azul de Sony.25gb en capa simple y 50gb en doble capa.Las compañías que lo apoyanson: ,Philips,Samsung.Sharp,Pioneer y LG Electronics,panasonic,Sony En Software de PC les acompañan HP, Apple y Dell y tambien algunas compañias menos importantes como Electronic Arts.

Por el lado del entrenimiento/cine (por el cual según los expertos se resolvera el asunto) cuenta con el apoyo de Century Fox,

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Blue Ray:

Vivendi Universal y Walt Disney.

A su favor, dicen que los discos de 50gb estarán sin problemas para primavera, que también cuentan con sistema híbrido, que el HD-DVD no ofrece ventajas en la copia y que ellos también cuentan con disco híbrido.Desgraciadamente,los mas perjudicados somos los usuarios.Hay dos salidas, que apostemos por un formato, teniendo suerte o esperar a que se decida….con el tiempo correspondiente a su resolución.También hay otra salida, que convivan juntas, como el DVD-RW y el DVD+RW pero tenemos el presentimiento de que eso no ocurrirá...n

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CURSO 2005/06

JESÚS TINAJO. Un tomellosero en Gran Hermano ES DIPLOMADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DOCTRINA CATÓLICA. HA SIDO ALUMNO DE NUESTRO INSTITUTO. TRABAJA DE ENCOFRADOR Y AL MISMO TIEMPO ES COREÓGRAFO DE UNA PEÑA DE CARNAVAL DE SU PUEBLO, JUEGA COMO PORTERO DE FÚTBOL SALA EN SU EQUIPO LOCAL. VIVE CON SUS PADRES Y SUS CUATRO HERMANOS. Por Raquel Lomas Ana María Herreros Miguel Ángel González

Edad: 23 años Nació: El 14 de noviembre de 1980.

Lugar de nacimiento: Tomelloso (Ciudad Real) Estado civil: Soltero, sin pareja Se define a sí mismo como: Perfeccionista, rencoroso, nunca olvida y tiene poca paciencia, odia el tabaco y le encantan las mujeres guapas, que le den caña y “marimandonas”, no le gustan las muje-

(1464) y Valencia (1152).

Segunda fase:

924 aspirantes han realizado una entrevista y prueba de cámara esta etapa. Con 307 personas, Madrid encabeza el ranking por ciudades. Barcelona con 165 individuos y Málaga con 93 candidatos ocupan el segundo y tercer lugar, respectivamente.

Tercera fase:

res celosas. Dice ser frío, calculador, chaquetero y sabe quedar bien con la gente.

«La primera impresión que doy es la de chulo y asqueroso».

La nueva temporada de Gran Hermano ha logrado un nuevo éxito de convocatoria al contabilizar en su casting 75000 personas con la intención de participar en el proceso de selección de concursantes.

El proceso de selección ha contado con un total de cuatro fases:

Primera fase: 8496 fueron los candidatos preseleccionados en la etapa inicial. Las tres ciudades con más candidatos a entrar en el concurso han sido: Madrid con 2141candidatos, seguida de Barcelona

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En esta fase fueron seleccionados 58 candidatos de los 274 preseleccionados en la fase precedente. Cobra especial relevancia en esta etapa el hecho de que los 14 candidatos procedentes fuera de España superan a los aspirantes madrileños (9), que quedan en segundo lugar.

Cuarta fase: A la última fase sólo han llegado 25 candidatos, de los cuales unos concursarán en la séptima edición de ‘Gran Hermano’ y otros quedarán como reservas.

El primer “edredonning” de la casa, en la tienda de campaña.

Después de los roces, los besos y los chupetones era cuestión de tiempo que Jesús y Saray pasasen a cosas más serias.

Los compañeros les brindaron la intimidad

que necesitaban para llevar a cabo su primer encuentro íntimo. Una tela improvisó la «tienda de campaña» bajo la cual los tortolitos saciaron su sed de amor.

Después del revolcón, Saray confesaba a sus compañeras que cada vez quiere más al de Tomelloso y teme el momento en que la expulsión les separe. Sin embargo, su deseo sería poder ser pareja también fuera de la casa.

Jesús y Saray caen en la tentación La vasca ha roto la promesa de castidad que le hizo a su madre: ha permitido que el de Tomelloso se cuele bajo sus sábanas. ¡Ya tenemos la primera pareja en Gran Hermano! Después de descartar a Tono por considerarlo todo un estratega, Saray ha caído en los brazos de Jesús. El coreógrafo se ha ganado poco a poco su confianza, y ha conseguido que la camarera rompa la promesa que le hizo a su madre de no enrollarse con nadie dentro de la casa.

La tentación ha sido más fuerte y, después de varias noches de sensuales caricias con sus consiguientes calentones, al fin llegaron los besos y los movimientos ondulantes bajo el edredón. Pero como los dos son muy discretos, piden a gritos un poco de intimidad: “¡Quiero una noche sin cámaras!”, suplicó Jesús.

Aunque al de Tomelloso ya no hay quien le pare, la guipuzcoana sigue inmersa en un mar de dudas. Quizás por eso le hace sugerencias de este tipo a su amante: “Si pasases de mí, todo sería más fácil”. Después, Saray se confesó con su amiga Sara: “Estoy haciendo el ridículo. Si por lo menos lo tuviera claro…”.

Así es la nueva casa de Gran Hermano: La célebre finca de Guadix de la Sierra ha sido totalmente remodelada para esta edición. Entre las principales reformas de la vivienda, destaca la ampliación del gimnasio, que incorpora más aparatos; la enorme piscina climatizada con jacuzzi. Además las habitaciones tendrán salida al exterior, para

PRIMER TRIMESTRE

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CULTURA CINE Por Maria Quintana y Cristina Merino.

EL EXORCISMO DE EMILY ROSE La iglesia católica, reconoció oficialmente la posesión demoníaca de una estudiante de diecinueve años que acababa de ingresar en la universidad. Mediante aterradores flashbacks, El exorcismo de Emily Rose narra el inolvidable juicio del sacerdote acusado de negligencia a consecuencia de la muerte de la joven que se creía poseída por el diablo. Inspirada en hechos reales, la película está protagonizada por Laura Linney en el papel de Erin Bruner, la abogada que se encarga de la defensa del padre Richard Moore (Tom Wilkinson), el sacerdote que llevó a cabo el controvertido exorcismo. Emily Rose (Jennifer Carpenter) deja el protegido ambiente de su hogar rural para ir a la universidad sin la menor sospecha de lo que le espera. Una noche, sola en su dormitorio, sufre la primera «alucinación» y pérdida de conocimiento aterradoras. Puesto que los ataques son cada vez más frecuentes e intensos, Emily, católica devota, decide someterse a un exorcismo dirigido por el cura de su parroquia, el padre Richard Moore. Al morir la joven durante el aterrador exorcismo, acusan al sacerdote de homicidio negli-

Dibujo realizado por Sergio Briones

LITERATURA Por Álvaro Rubio.

gente. Erin Bruner, una sobresaliente abogada defensora, acepta de mala gana representar al Padre Moore a cambio de la seguridad de un contrato de sociedad con su bufete de abogados. A medida que el juicio avanza, el cinismo y ateísmo de Erin se tambalean debido a la fe inquebrantable del Padre Moore y a los hechos, espeluznantes e inexplicables, que rodean el caso.

MILLION DOLLAR BABY Frankie Dunn (Clint Eastwood) ha entrenado y representado a los mejores púgiles durante su dilatada carrera en los cuadriláteros. La lección más importante que ha enseñado a sus boxeadores es el lema que guía su propia vida: por encima de todo, protégete primero a ti mismo. Tras una dolorosa separación de su hija, Frankie ha sido incapaz durante mucho tiempo de acercarse a otra persona. Su único amigo es Scrap (Morgan Freeman), un exboxeador que cuida del gimnasio de Frankie y sabe muy bien que tras el arisco exterior de su colega, hay un hombre que acude a misa diariamente desde hace 23 años, buscando una redención que hasta ahora le eluden

LA NATURALEZA EN PELIGRO Miguel Delibes de Castro Temas de Hoy Miguel Delibes de Castro, biólogo, español, es hijo del novelista vallisoletano Miguel Delibes. Con su experiencia en la naturaleza (en Doñana, con el lince, la nutria...) junto a su conocimiento global de los peligros para la biosfera, nos da una visión amplia y rigurosa del problema de la conservación de la vida. Nos introduce en la biodiversidad, su origen, sus variaciones espaciales y temporales y su actual crisis.

Utiliza referencias Culturales, haciendo al libro didáctico y divertido. . Desde lo particular suscita reflexiones de carácter universal: el valor de la biodiversidad, su estética y ética. En el libro suenan alarmas: sin biodiversidad no es habitable la Tierra. Pero no es catastrofista. Da propuestas de futuro para la habitabilidad de la Tierra: economía ecológica, el valor de los servicios ecosistémicos. Un libro esperanzado desde “el optimismo de la voluntad: El futuro será lo que nosotros queramos que sea”.

LA TIERRA HERIDA Miguel Delibes y Miguel Delibes de Castro Destino Libro Habla de los problemas ambientales del mundo en un interesante diálogo entre padre e hijo, entre un maestro de la biología y un padre ansioso por saber lo que está ocurriendo en el mundo.

Dialogan acerca de los agujeros en la capa de ozono, sobre el desarrollo sostenible, sobre las nuevas energías, para llegar al final a un punto en el que coinciden todos los hombres del mundo, en que esto no puede llegar a suceder. Se recuerdan las interesantes cumbres medioambientales de los últimos siglos, como son la cumbre de Río de Janeiro, la de Johannesburgo y el Pacto de Kioto.

Este libro nos acerca más a la solidaridad con el medio ambien,te a conocer los problemas desde la raíz y a reflexionar sobre la realidad del mundo.n

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CURSO 2005/06

STONEHNGE. Monumento Enigmático.

ES UNO DE LOS MONUMENTOS MEGALÍTICOS MÁS FAMOSOS DEL MUNDO. ESTE CONJUNTO SIEMPRE HA DESPERTADO LA CURIOSIDAD DE LOS EXPERTOS POR LOS ENIGMAS QUE ENCIERRA. Por María Quintana y Cristina Merino Stonehenge se encuentra al sur de Inglaterra, en el condado de Wiltshire. Se trata de grandes bloques de piedra pulidos con gran precisión. Se desconoce el origen y finalidad concreta de la obra pero algunas

y se encuentran en los Marlborough Downs, a 30 kilómetros de allí. El peso de los monolitos, puede llegar a las 45 toneladas por lo que su traslado es uno de los enigmas más inquietantes de Stonehenge. do el conjunto descrito tiene en su centro una réplica a menor escala realizada con piedras azules. Quedan pocas de estas piedras pero se sabe que tienen origen volcánico y que solamente pueden encontrarse en el País de Gales, en los Montes de Presely.

Se calcula que trasladar estos riolitos los constructores tuvieron que recorrer más de doscientos kilómetros. Los expertos siempre se preguntan cómo civilizaciones tan primitivas pudieron realizar tan costoso trabajo y sobre todo, qué razón tenían para ello.

de sus cualidades como el tallado de los monolitos, la armonía y la formación de dinteles, diferencian bien Stonehenge de otros monumentos. Se sitúa en el centro de la llanura de Salisbury rodeado de colinas donde se han encontrado restos de tumbas prehistóricas. Estos descubrimientos apuntan que se trataba de un centro religioso y cultural bastante poblado y transitado.

La construcción está rodeada por una profunda zanja a la que sigue una circunferencia descrita por más de cincuenta hoyos señalados con cal (“Agujeros de Aubrey” en honor al explorador que investigó la zona). En estos agujeros hay señales de cremación lo que hace pensar que fueron utilizados para realizar sacrificios y ceremonias en honor a los dioses. Dentro de este círculo funerario el monumento se divide en dos partes: por un lado, los dinteles que recorren el perímetro de una circunferencia con 34 metros de diámetro. Por el otro, esconde en su interior un grupo de piedras dispuestas en forma de herradura. Estas piedras, como el resto de las que se compone el conjunto, tienen cualidades areniscas

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¿Quiénes construyeron Stonehenge?

Todavía no se ha encontrado ninguna civilización a la que atribuir la autoría de Stonehenge. Algunos arqueólogos señalan a culturas como la celta o los pueblos de cerámica campaniforme como los creadores, sin embargo, lo más probable es que estas civilizaciones aprovechasen el monumento tras haberlo encontrado construido.

Así cobra fuerza la idea de que Stonehenge no sólo fue ideado por una población sino que puede haber sufrido transformaciones conforme pasaba el tiempo.

La primera fase de su construcción data del año 3.300 a. C. y se basaba en las fosas

circulares para sacrificios y ceremonias.

Medio milenio más tarde se erigió las piedras azules y la forma de herradura interior.

La estructura circular adintelada tal y como la vemos ahora pudo estar terminada en la Edad del Bronce, alrededor del año 1.800 a.

C. Se piensa que los pueblos de Wessex, una de las culturas herederas de la zona fueron en gran parte responsables del conjunto arquitectónico. En primer lugar porque se trataba de una cultura sedentaria que tenía gran relación con lo religioso y espiritual. Y en segundo lugar, los restos de cobre y oro tallado, así como las armas y tumbas individuales indican que nos encontramos ante una tribu bastante más avanzada que sus predecesoras. Pese a ello, no hay certeza de que comenzasen ellos la construcción lo que impulsa las teorías más atrevidas que defienden a los extraterrestres como los diseñadores del monumento.

Stonehenge: ¿Santuario astronómico?

Son numerosos los restos humanos encontrados en el lugar, lo que indican que en parte su uso era el de ofrecer sepultura a los difuntos, un terreno sagrado. Sin embargo, otros elementos apuntan a que no sólo fue creado para esa utilidad. En 1961 los científicos Gerald Hawkins y Fred Hoyle realizaron un exhaustivo estudio del plano del conjunto. Llegaron a la conclusión de que ubicándose en el centro de la construcción,

PRIMER TRIMESTRE la disposición de las piedras mostraría con gran precisión todos los fenómenos astronómicos. Por ejemplo, el anillo de Agujeros de Aubrey se relaciona con la actividad lunar. Otro elemento de esta utilidad astronómica son las piedras individuales, que según el ángulo definen los equinoccios, solsticios, o las puestas y salidas solares y lunares.

Una prueba a la que se agarran estos investigadores es la disposición de la “Piedra del tacón” (Hell Stone). Si desde el centro miramos el monolito, el extremo de la piedra coincidirá con la línea del horizonte. El día 21 de junio, con el solsticio de verano, el Sol aparece justo por encima de la piedra. Pese a estas coincidencias arqueólogos se han apresurado a rechazar esta teoría, ya que las diferentes fases y civilizaciones que intervinieron en su construcción hacen imposible la creación de este emplazamiento con una finalidad común ya diseñado anteriormente.

Otras de las explicaciones al origen y la utilidad de Stonehenge pueden parecer más o menos descabelladas. Es el caso de los hiperbóreos. La tradición relata este pueblo como una legendaria civilización de gigantes. Mitológicamente, los hiperbóreos servían al dios Apolo y vivían al norte de Europa. En algunos de los textos del historiador Diodoro de Sicilia se habla también de un templo de Apolo en una isla que el mismo dios visitaría cada diecinueve años, cuando las estrellas ocupasen el mismo lugar en el cielo. Actualmente se cree que los hiperbóreos pertenecen a la cultura íbera, concretamente a Portugal, donde se encontraron algunos de los primeros megalitos.

Desde allí migrarían a Bretaña.

Por último, la teoría de la intervención extraterrestre es la más desacreditada. Sin embargo, la NASA no se ha atrevido a rechazar las posibilidades. Los expertos en este tipo de fenómenos insisten en que el conjunto de Stonehenge no es más que una señal dejada por los seres de otros planetas para advertir de su estancia en el planeta a otros viajeros del espacio. Un simple testimonio de la misma manera que se erigió una bandera norteamericana en la Luna. Incluso algunos se atreven a aventurar que en el monumento se esconde un código para descifrar un mensaje. Estas afirmaciones se ase-

IES ELADIO CABAÑERO

Opinión Los jóvenes.

Gran problema social Todo empieza en nuestra niñez. Nuestros padres intentan darnos todo lo que muchos de ellos no tuvieron. Pienso que muchos de los problemas empiezan por los videojuegos violentos, la televisión, etc.

La cuestión es que desde pequeños nos van inculcando la violencia. Pero el problema aparece cuando el niño pasa al instituto. Éste es un momento muy crucial en su vida, donde piensa que pasa de ser un niño a un adulto. Yo pienso que al pasar al instituto con 11 o 12 años los niños todavía no tienen personalidad y al juntarse con los adultos piensan que son igual que ellos y empiezan a crecerse como personas siendo que todavía son unos niños en su interior. Empiezan a no hacer caso a los padres, pasan de los estudios, etc. Esto no ocurre así en todos los casos, pero sí en la gran mayoría, sobre todo en el caso de los chicos. Las chicas se creen que por ir al instituto con trece años, siendo todavía unas niñas, pueden vestirse como adultas y pasar a pubs y a locales donde empiezan a beber y a fumar con una edad muy temprana. Pero el problema está en estos locales que les permiten la entrada.

Con una copa de más muchos de ellos / as se envalentonan por estar con sus amigos y participan en peleas callejeras, involucrando a personas que lo

único que quieren es divertirse y pasarlo bien con sus amigos / as. Con estas peleas lo único que consiguen es intimidar a las personas, cosa que muchos de los padres de estos chicos desconocen. Para mí esto supone un problema puesto que yo los fines de semana salgo para divertirme y pasar el rato con mis amigos y amigas y no para pasarlo mal viendo cómo dos o más chicos o chicas se están pegando sin saber el daño que se pueden causar a sí mismos y a sus familias.

Mª Carmen Fierrez Aguilar

MOMO

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CURSO 2005/06

STONEHNGE. Monumento Enigmático.

ES UNO DE LOS MONUMENTOS MEGALÍTICOS MÁS FAMOSOS DEL MUNDO. ESTE CONJUNTO SIEMPRE HA DESPERTADO LA CURIOSIDAD DE LOS EXPERTOS POR LOS ENIGMAS QUE ENCIERRA. Por María Quintana y Cristina Merino Stonehenge se encuentra al sur de Inglaterra, en el condado de Wiltshire. Se trata de grandes bloques de piedra pulidos con gran precisión. Se desconoce el origen y finalidad concreta de la obra pero algunas

y se encuentran en los Marlborough Downs, a 30 kilómetros de allí. El peso de los monolitos, puede llegar a las 45 toneladas por lo que su traslado es uno de los enigmas más inquietantes de Stonehenge. do el conjunto descrito tiene en su centro una réplica a menor escala realizada con piedras azules. Quedan pocas de estas piedras pero se sabe que tienen origen volcánico y que solamente pueden encontrarse en el País de Gales, en los Montes de Presely.

Se calcula que trasladar estos riolitos los constructores tuvieron que recorrer más de doscientos kilómetros. Los expertos siempre se preguntan cómo civilizaciones tan primitivas pudieron realizar tan costoso trabajo y sobre todo, qué razón tenían para ello.

de sus cualidades como el tallado de los monolitos, la armonía y la formación de dinteles, diferencian bien Stonehenge de otros monumentos. Se sitúa en el centro de la llanura de Salisbury rodeado de colinas donde se han encontrado restos de tumbas prehistóricas. Estos descubrimientos apuntan que se trataba de un centro religioso y cultural bastante poblado y transitado.

La construcción está rodeada por una profunda zanja a la que sigue una circunferencia descrita por más de cincuenta hoyos señalados con cal (“Agujeros de Aubrey” en honor al explorador que investigó la zona). En estos agujeros hay señales de cremación lo que hace pensar que fueron utilizados para realizar sacrificios y ceremonias en honor a los dioses. Dentro de este círculo funerario el monumento se divide en dos partes: por un lado, los dinteles que recorren el perímetro de una circunferencia con 34 metros de diámetro. Por el otro, esconde en su interior un grupo de piedras dispuestas en forma de herradura. Estas piedras, como el resto de las que se compone el conjunto, tienen cualidades areniscas

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¿Quiénes construyeron Stonehenge?

Todavía no se ha encontrado ninguna civilización a la que atribuir la autoría de Stonehenge. Algunos arqueólogos señalan a culturas como la celta o los pueblos de cerámica campaniforme como los creadores, sin embargo, lo más probable es que estas civilizaciones aprovechasen el monumento tras haberlo encontrado construido.

Así cobra fuerza la idea de que Stonehenge no sólo fue ideado por una población sino que puede haber sufrido transformaciones conforme pasaba el tiempo.

La primera fase de su construcción data del año 3.300 a. C. y se basaba en las fosas

circulares para sacrificios y ceremonias.

Medio milenio más tarde se erigió las piedras azules y la forma de herradura interior.

La estructura circular adintelada tal y como la vemos ahora pudo estar terminada en la Edad del Bronce, alrededor del año 1.800 a.

C. Se piensa que los pueblos de Wessex, una de las culturas herederas de la zona fueron en gran parte responsables del conjunto arquitectónico. En primer lugar porque se trataba de una cultura sedentaria que tenía gran relación con lo religioso y espiritual. Y en segundo lugar, los restos de cobre y oro tallado, así como las armas y tumbas individuales indican que nos encontramos ante una tribu bastante más avanzada que sus predecesoras. Pese a ello, no hay certeza de que comenzasen ellos la construcción lo que impulsa las teorías más atrevidas que defienden a los extraterrestres como los diseñadores del monumento.

Stonehenge: ¿Santuario astronómico?

Son numerosos los restos humanos encontrados en el lugar, lo que indican que en parte su uso era el de ofrecer sepultura a los difuntos, un terreno sagrado. Sin embargo, otros elementos apuntan a que no sólo fue creado para esa utilidad. En 1961 los científicos Gerald Hawkins y Fred Hoyle realizaron un exhaustivo estudio del plano del conjunto. Llegaron a la conclusión de que ubicándose en el centro de la construcción,

PRIMER TRIMESTRE la disposición de las piedras mostraría con gran precisión todos los fenómenos astronómicos. Por ejemplo, el anillo de Agujeros de Aubrey se relaciona con la actividad lunar. Otro elemento de esta utilidad astronómica son las piedras individuales, que según el ángulo definen los equinoccios, solsticios, o las puestas y salidas solares y lunares.

Una prueba a la que se agarran estos investigadores es la disposición de la “Piedra del tacón” (Hell Stone). Si desde el centro miramos el monolito, el extremo de la piedra coincidirá con la línea del horizonte. El día 21 de junio, con el solsticio de verano, el Sol aparece justo por encima de la piedra. Pese a estas coincidencias arqueólogos se han apresurado a rechazar esta teoría, ya que las diferentes fases y civilizaciones que intervinieron en su construcción hacen imposible la creación de este emplazamiento con una finalidad común ya diseñado anteriormente.

Otras de las explicaciones al origen y la utilidad de Stonehenge pueden parecer más o menos descabelladas. Es el caso de los hiperbóreos. La tradición relata este pueblo como una legendaria civilización de gigantes. Mitológicamente, los hiperbóreos servían al dios Apolo y vivían al norte de Europa. En algunos de los textos del historiador Diodoro de Sicilia se habla también de un templo de Apolo en una isla que el mismo dios visitaría cada diecinueve años, cuando las estrellas ocupasen el mismo lugar en el cielo. Actualmente se cree que los hiperbóreos pertenecen a la cultura íbera, concretamente a Portugal, donde se encontraron algunos de los primeros megalitos.

Desde allí migrarían a Bretaña.

Por último, la teoría de la intervención extraterrestre es la más desacreditada. Sin embargo, la NASA no se ha atrevido a rechazar las posibilidades. Los expertos en este tipo de fenómenos insisten en que el conjunto de Stonehenge no es más que una señal dejada por los seres de otros planetas para advertir de su estancia en el planeta a otros viajeros del espacio. Un simple testimonio de la misma manera que se erigió una bandera norteamericana en la Luna. Incluso algunos se atreven a aventurar que en el monumento se esconde un código para descifrar un mensaje. Estas afirmaciones se ase-

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Gran problema social Todo empieza en nuestra niñez. Nuestros padres intentan darnos todo lo que muchos de ellos no tuvieron. Pienso que muchos de los problemas empiezan por los videojuegos violentos, la televisión, etc.

La cuestión es que desde pequeños nos van inculcando la violencia. Pero el problema aparece cuando el niño pasa al instituto. Éste es un momento muy crucial en su vida, donde piensa que pasa de ser un niño a un adulto. Yo pienso que al pasar al instituto con 11 o 12 años los niños todavía no tienen personalidad y al juntarse con los adultos piensan que son igual que ellos y empiezan a crecerse como personas siendo que todavía son unos niños en su interior. Empiezan a no hacer caso a los padres, pasan de los estudios, etc. Esto no ocurre así en todos los casos, pero sí en la gran mayoría, sobre todo en el caso de los chicos. Las chicas se creen que por ir al instituto con trece años, siendo todavía unas niñas, pueden vestirse como adultas y pasar a pubs y a locales donde empiezan a beber y a fumar con una edad muy temprana. Pero el problema está en estos locales que les permiten la entrada.

Con una copa de más muchos de ellos / as se envalentonan por estar con sus amigos y participan en peleas callejeras, involucrando a personas que lo

único que quieren es divertirse y pasarlo bien con sus amigos / as. Con estas peleas lo único que consiguen es intimidar a las personas, cosa que muchos de los padres de estos chicos desconocen. Para mí esto supone un problema puesto que yo los fines de semana salgo para divertirme y pasar el rato con mis amigos y amigas y no para pasarlo mal viendo cómo dos o más chicos o chicas se están pegando sin saber el daño que se pueden causar a sí mismos y a sus familias.

Mª Carmen Fierrez Aguilar

MOMO

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CURSO 2005/06

CÓDIGO

HUMOR

ESTE ES UN MENSAJE QUE HA DEJADO UN APASIONADO DE LOS ACERTIJOS, QUE NOS HA RETADO A DESCIFRARLO A TODOS LOS ALUMNOS / AS DE ESTE INSTITUTO. Por Juan José Madrigal

Para hacerlo habrá unas pistas, pero que no las dará gratis, sino que piensa darlas tras superar algunas pruebas...

Se comenzarán las pruebas al principio del segundo trimestre. Aquel o aquella (puede ser con varias personas) la que lo descifre recibirá un premio a su suspicacia.

Latín: “Caesar in ostis mandabit enemicus in pontum”.

Traducción correcta: El Cesar arrojo a los enemigos del puerto de Ostia.

Traducción del alumno: El Cesar de una ostia arrojó a los enemigos del puerto.

Latín: “Ave Caesar, moriture te salutan”.

Traducción correcta: Salve Cesar, los que van a morir te saludan.

Traducción del alumno: Las aves del Cesar morían por falta de salud.

Y estas son traducciones del latin (esta vez correctas). “ego fodo putas in agro”: yo planto patatas en el campo “mater tua mala burra est”: tu madre come manzanas EXAMEN DE MUSICA Enviado por un profesor de ESO, son las respuestas de un examen de música de verdad. Se ha respetado la ortografía en su forma original.

Pregunta 1: La orquesta: definición, esquema de distribución de los instrumentos y criterio de colocación de estos instrumentos.

Respuesta: La orquesta es cuando se guntan mucha gente que toca, y toca la música. Los instrumentos se colocan unos delante y detrás y eso depende del tamaño, por ejemplo la gaita se coloca siempre delante.

Pregunta 2: Características generales de la música barroca.

Respuesta: Creo que ay un despiste en la pregunta, me parece que es la música marroca. Voy a contestar esto. La música marroca es la de los moros de Marruecos que es muy importante porque la tocaban los moros cuando ivan a las batallas de conquista.

Pregunta 3: Beethoven.

Respuesta: Este era un señor sordo que compuso la letra de Miguel Ríos o sea el

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PRIMER TRIMESTRE

ACADÉMICO

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PASATIEMPOS

Hino de la Alegría. Pero cuando la izo no era de rocks. Daba muchos conciertos en la época de Franco y hizo también «Para Luisa» que no tiene paranjon en la historia de la música.

Pregunta 4: Vocabulario musical. Define...

- barítono: es el que lleba la barita o sea el que dirije a los otros.

- tenor: es un cantante como Placido Domingo.

- soprano: esto no lo se.

- villancico: es lo que se canta en Navidad cerca del árbol.

- sinfonía: es lo que tocan las orquestas.

- movimiento adagio: eso no lo trae mi libro.

- movimiento allegro: que lo cantan los músicos cuando o sea están contentos.

Pregunta 5: Brevemente, comenta las características musicales de tu grupo/cantante o compositor favorito.

MENCIÓN ESPECIAL

Respuesta: A mi me gusta mucho toda la música tanto asi la vieja y la de haora. Ejemplo: de la vieja, Carminha Furada, Maller y Faya que era español, de los nuevos me gusta Mecano, Siniestro Total, Los Burros, Allatola no me toques la pirola (con perdón) y otros muchos en jeneral.

Fin.

GRACIAS POR TODO LOLA

Nota: FUE A PROTESTAR PORQUE LE SUSPENDIERON.

ENHORABUENA POR TU PREMIO BELÉN El badil 31

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CURSO 2005/06

Tomelloso .Posada de Vid y Cultura