Fichasdocentesuy2

Porque las personas con autismo no están en su mundo. Este es su mundo.

Guía de apoyo para docentes Segunda Parte

¿Qué hacer si tengo

estudiantes con T EA en el aula?

FICHAS PREPARADAS POR:

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

ADAPTADAS CON AUTORIZACIÓN DE:

globosazulesuy@gmail.com

¿Cómo dirigirnos a alguien con TGD/T EA?

Los problemas de comunicación son un aspecto central en personas con trastornos del desarrollo.

Por lo tanto, hay que esforzarse por saber qué es lo que cada niñ@ entiende y cómo hacer que entienda lo que queremos transmitir.

A los niños y niñas con TGD TEA se les hace difícil lograr el procesamiento de todos los canales de comunicación y como consecuencia, fracasan al tratar de entender lo que decimos.

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Sugerencias para dirigirnos a niñ@s T EA

• Sea lo más positivo posible, alabe con frecuencia aquellas conductas positivas que el niño realiza.

• Procure prestarle atención a las cosas buenas y no hacer tanto caso a las negativas.

• La palabra “NO” debe usarse con moderación y solo cuando se requiere obediencia inmediata.

• Es más efectivo decir: “ Muy bien, te lavaste las manos tú solo” en vez de “ Eres un buen niño”.

• Enseñe al niño a escuchar. Recuerde que el procesamiento auditivo es un tanto lento y distorsionado. distorsionado

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Sugerencias para dirigirnos a niñ@s T EA

Par dar instrucciones:

•

Ejemplo: Se le debe decir al niño “ Luis, ven al patio”, patio” acompañando la orden con un gesto o un dibujo.

Si no viene es necesario que uno se acerque al niño y lo acompañe mientras repite la orden, de esta manera aprenderá a escuchar y seguir instrucciones.

•

Siempre que sea posible, la información debe ser visual dado que es mucho mas fácil de procesar para el niño que la de tipo verbal/auditivo.

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Sugerencias para la inclusión de niñ@s T EA

•

Se debe trabajar en una educación para la inclusión que se caracteriza por favorecer una mayor autonomía, adquirir una adecuada evolución motriz y sobre todo la socialización.

•

Se debe organizar un horario diario de las actividades, adaptándolas a las rutinas que el docente lleva en el aula, esto llegará a ayudarlo a ser independiente y estar tranquilo.

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Sugerencias para la inclusión de niñ@s T EA

•

Se debe preparar al niño a los cambios de actividades y rutinas, anticiparle unos minutos antes la actividad subsiguiente para que vaya sabiendo lo que mas tarde sucederá.

•

Estas pautas de trabajo deben realizarse a diario ya que es la única manera de mantener las destrezas aprendidas, a través de la rutina y la práctica constantes.

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Sugerencias para incluir a niñ@s T EA

Es importante reconocer todos los intentos que hace la persona para comunicarse y alentarl@ tanto respondiendo a ellos, como suministrando nuevas oportunidades para mejorar sus habilidades comunicacionales.

Un niño/a puede comunicarse por medios y vías no habituales: la ecolalia, el tironeo u otros medios no comunes. Recuerde que la mayoría de las conductas del niño pretenden comunicar algo.

Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com

Material preparado a partir de: Gu铆a de integraci贸n y aprendizaje

@FundEresMiVoz

Anny Gru Koifman

funderesmivoz@gmail.com

Maria Isabel Pereira

Adaptado por Globos Azules con autorizaci贸n Globos Azules

Www.GlobosAzules.com

globosazulesuy@gmail.com