Porque las personas con autismo no están en su mundo. Este es su mundo.
Guía de apoyo para docentes Segunda Parte
¿Qué hacer si tengo
estudiantes con T EA en el aula?
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¿Cómo dirigirnos a alguien con TGD/T EA?
Los problemas de comunicación son un aspecto central en personas con trastornos del desarrollo. Por lo tanto, hay que esforzarse por saber qué es lo que cada niñ@ entiende y cómo hacer que entienda lo que queremos transmitir. A los niños y niñas con TGD TEA se les hace difícil lograr el procesamiento de todos los canales de comunicación y como consecuencia, fracasan al tratar de entender lo que decimos.
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Sugerencias para dirigirnos a niñ@s T EA
• Sea lo más positivo posible, alabe con frecuencia aquellas conductas positivas que el niño realiza. • Procure prestarle atención a las cosas buenas y no hacer tanto caso a las negativas.
• La palabra “NO” debe usarse con moderación y solo cuando se requiere obediencia inmediata. • Es más efectivo decir: “ Muy bien, te lavaste las manos tú solo” en vez de “ Eres un buen niño”. • Enseñe al niño a escuchar. Recuerde que el procesamiento auditivo es un tanto lento y distorsionado. distorsionado
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Sugerencias para dirigirnos a niñ@s T EA
Par dar instrucciones:
•
Ejemplo: Se le debe decir al niño “ Luis, ven al patio”, patio” acompañando la orden con un gesto o un dibujo. Si no viene es necesario que uno se acerque al niño y lo acompañe mientras repite la orden, de esta manera aprenderá a escuchar y seguir instrucciones.
•
Siempre que sea posible, la información debe ser visual dado que es mucho mas fácil de procesar para el niño que la de tipo verbal/auditivo.
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Sugerencias para la inclusión de niñ@s T EA
•
Se debe trabajar en una educación para la inclusión que se caracteriza por favorecer una mayor autonomía, adquirir una adecuada evolución motriz y sobre todo la socialización.
•
Se debe organizar un horario diario de las actividades, adaptándolas a las rutinas que el docente lleva en el aula, esto llegará a ayudarlo a ser independiente y estar tranquilo.
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Sugerencias para la inclusión de niñ@s T EA
•
Se debe preparar al niño a los cambios de actividades y rutinas, anticiparle unos minutos antes la actividad subsiguiente para que vaya sabiendo lo que mas tarde sucederá.
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Estas pautas de trabajo deben realizarse a diario ya que es la única manera de mantener las destrezas aprendidas, a través de la rutina y la práctica constantes.
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Sugerencias para incluir a niñ@s T EA
Es importante reconocer todos los intentos que hace la persona para comunicarse y alentarl@ tanto respondiendo a ellos, como suministrando nuevas oportunidades para mejorar sus habilidades comunicacionales. Un niño/a puede comunicarse por medios y vías no habituales: la ecolalia, el tironeo u otros medios no comunes. Recuerde que la mayoría de las conductas del niño pretenden comunicar algo.
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Maria Isabel Pereira
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