El SNTE Y SU COMPROMISO CON MÉXICO
El SNTE, Organización comprometida con el Estado Mexicano. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, titular de las relaciones colectivas de trabajo, de los Trabajadores de la Educación, ratifica su compromiso, con el Estado Mexicano, de aportar todas sus capacidades, para elevar la calidad de la educación pública y del sistema educativo en su conjunto, objetivo de la Reforma Constitucional.
El Nuevo Tiempo • Este tiempo reclama, del magisterio nacional y de su Sindicato, un nuevo esfuerzo. • Hacer de esta Reforma la oportunidad de avanzar hacia un sistema educativo que brinde a todos, educación de calidad con equidad. • Que la educación vuelva a ser el factor de permeabilidad social.
Respaldaremos el desarrollo del país • Afirmamos una vez más, que nuestra principal contribución es desde nuestra materia de trabajo: la educación pública de calidad, sin renunciar a la defensa de los derechos laborales de nuestros compañeros • Este compromiso, no implica cancelar la participación del magisterio en el análisis y el debate de los asuntos públicos. • Como lo hemos hecho siempre, respaldaremos el desarrollo del país.
El SNTE y la Reforma Muchas de nuestras propuestas y aspiraciones están incorporadas en la Reforma: • En 1992 El Programa Nacional de Carrera Magisterial para reconocer y estimular los mejores desempeños profesionales, sentando las bases de la cultura de la evaluación docente y la formación continua. • En 2002, la creación del INEE y en 2011 su autonomía plena • En 2008, los concursos públicos para el otorgamiento de plazas para maestros en servicio y la incorporación al servicio docente.
Objetivo de la Reforma : la calidad de la educación • La Reforma Constitucional a los Artículos 3º. y 73 es el primer paso para la transformación del sistema educativo nacional. • Fortalece el derecho de los mexicanos a la educación pública de calidad, desde la inicial hasta la superior, garantizando la cobertura, integralidad, equidad, obligatoriedad, laicidad y gratuidad. • El reto de la legislación secundaria es hacer viable su implementación para que se concrete en cada alumno, escuela, maestro y comunidad educativa el derecho a la educación pública de calidad.
Objetivo de la Reforma: la calidad de la educación • El mandato constitucional incluye el principio de calidad, ello implica, que el Estado garantizará las condiciones de idoneidad: políticas públicas y presupuestales, contenidos, procesos, materiales, métodos educativos, organización escolar, infraestructura, equipamiento y entorno; funcionarios, docentes y directivos, que favorezcan el máximo logro de aprendizaje de los educandos. • Todos necesitamos corresponsabilizarnos con el éxito de esta Reforma, porque su objetivo es la calidad de la educación con equidad para todos.
La confianza en la Reforma • La expectativa generada en la sociedad y principalmente en los padres de familia, es que con esta Reforma, mejore la calidad de la educación. • El respeto pleno a los derechos adquiridos de los maestros, generará la confianza, para que su apropiación, se traduzca en la calidad educativa. • Las experiencias sobre las reformas educativas confirman, que sólo son exitosas si los maestros participan.
OCDE “…las reformas educativas han sido exitosas, cuando los gobiernos consideran la participación de los maestros y la visión colectiva de la profesión, a través de su representación sindical”. John Evans Secretario General de la Comisión Consultiva Sindical de la OCDE
UNESCO “…la evaluación docente no debe verse como un instrumento para castigo o para despido sino que es un instrumento que puede utilizarse para mejorar la calidad de los docentes, para dar más promoción y valor social, para darle más realce en la sociedad y para protegerlos también en el aula y para darles más importancia en la transformación de la educación”. Jorge Sequeira Representante de la UNESCO, en América Latina y el Caribe
El derecho a la educación y los derechos laborales no se excluyen • Los derechos de los trabajadores de la educación y el derecho a una educación de calidad no son contradictorios ni excluyentes. • La calidad de la educación exige entre otros factores, mejores desempeños, por ello, la legislación debe prever políticas públicas integrales para la formación y el desarrollo profesional de los docentes
La Reforma y los derechos laborales • El ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia, con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación, obliga a la representación sindical a tutelar esos derechos laborales. • En el marco del respeto institucional, planteamos que en la construcción de las iniciativas para la legislación secundaria, se incluyan las siguientes afirmaciones que han generado certidumbre y consenso:
La Reforma y el Sistema Educativo Nacional de Calidad Las expresiones categóricas del Ejecutivo Federal, Legisladores y Académicos de la Junta de Gobierno del INEE, en el sentido de que la reforma fortalecerá el Sistema Educativo, que se respetarán y ampliarán los derechos de los trabajadores de la educación.
El Presidente de la República ha expresado • Que el objetivo de esta reforma, es fortalecer la educación pública y así: • Lograr que nuestros alumnos sean educados por los mejores maestros. • Incentivar a los maestros para que sigan superándose respetando plenamente sus derechos laborales. • Dignificar la labor del docente y brindarle certidumbre en el trabajo.
El Presidente de la República ha expresado • Reconocer el importante papel social del maestro • Evaluar, para mejorar la calidad educativa por medio de una evaluación justa, integral, que reconozca las dificultades y condiciones que enfrenta el personal docente en cada plantel escolar. • Conocer a fondo la realidad de cada escuela, para mejorarla.
El Congreso de la Unión La Comisión Permanente del Congreso de la Unión aprobó un punto de acuerdo para establecer que: “La legislación que se derive de la reforma constitucional observe de manera estricta el respeto a los derechos humanos laborales de los trabajadores de la educación, se apegue estrictamente al principio constitucional de la gratuidad de la educación pública; y prevea un sistema de evaluación educativa objetiva, integral, incluyente, participativa, sin fines punitivos y cuyo fin principal sea alcanzar el máximo logro educativo de los educandos”
El INEE • La Dra. Silvia Schmelkes, Presidenta de la Junta de Gobierno del INEE, afirma que: • La evaluación al magisterio debe estar estrechamente vinculada a su desempeño, a la promoción y a una diferencia salarial importante. • El propósito central de la evaluación es el mejoramiento del maestro, como persona y como profesional
La Visión Sistémica de la Reforma Esta visión implica que en el marco del federalismo, en el que se han constituido 32 sistemas educativos se favorezca su articulación en: • Un Sistema Educativo Nacional, • Un Sistema Nacional de Evaluación, • Un Sistema Nacional de Formación, Capacitación, Actualización y Superación Profesional y • Un Sistema de Desarrollo Profesional Docente
La Visión Sistémica de la Reforma Más allá de la coyuntura, las grandes definiciones de las leyes secundarias deberán garantizar la viabilidad de la implementación de la Reforma: • En la Ley General, expresar con claridad las responsabilidades y atribuciones de los órdenes de gobierno. • En la Ley del Servicio Profesional Docente, establecer los principios y criterios que regulen la profesión docente, para que México tenga los mejores maestros, sin que ello genere conflicto ni contradicción con los derechos laborales.
La Visión Sistémica de la Reforma En la Ley del INEE, garantizar la autonomía del Instituto, para que se convierta en coadyuvante de la calidad de la educación. Queremos aportar nuestras propuestas, para que la evaluación educativa sea integral y contextualizada, incluyente y participativa, para ello, será importante que se incorpore la figura de Consejos Consultivos.
Políticas integrales de formación y desarrollo profesional El reconocimiento de la profesión docente inicia, generando buenas condiciones laborales, profesionales y salariales para atraer a los mejores estudiantes. • Garantizar su formación de calidad, hace necesaria la transformación y fortalecimiento de las Escuelas Normales. • Atender el desarrollo profesional de los docentes en servicio.
El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos • El ingreso a la profesión, requiere que en la legislación se definan los procesos de evaluación integrales y transparentes para incorporar a los maestros que han sido certificados por las instituciones formadoras de docentes. • Las promociones son un derecho, una responsabilidad y aspiración profesional de prepararse para ser mejores, por ello, es necesario preservar y fortalecer las promociones horizontales y verticales
El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos Los reconocimientos deben reflejar no solo el aprecio social a los maestros, sino también el valor que la sociedad otorga a la educación, Aspiramos a que la legislación fortalezca la visión integral de motivar, retener y estimular a los docentes que se distingan por su vocación, entrega y desempeño profesional.
El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos • La permanencia: La Constitución establece que son sujetos de evaluación obligatoria los trabajadores de la educación, para afirmar su permanencia en el servicio profesional, complementando en el Quinto transitorio, fracción II de la propia reforma, los fines de esa evaluación. “ El uso de la evaluación del desempeño docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros, en el marco de la creación de un servicio profesional docente...”
El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos • Manifestamos nuestro compromiso con la Reforma, porque respeta los derechos adquiridos, el estatus laboral que cada maestro ha construido, como trayectoria profesional en apego al marco normativo. • La estabilidad y certeza en el empleo, se constituyen en la plataforma que permitirá impulsar políticas integrales de desarrollo profesional, para mejorar la práctica docente y el máximo logro académico de los educandos
El respeto a los derechos constitucionales Para nuestra Organización Sindical el respeto a los derechos constitucionales fortalece nuestra convicción y compromiso con el Estado de Derecho, porque: • Son reconocidos y respetados todos los derechos constitucionales y dentro de ellos como trabajadores: • Asociarse para la defensa de sus derechos comunes: laborales, salariales, profesionales y seguridad social, entre otros
El respeto a los derechos constitucionales • El principio de certeza jurídica que otorga el derecho laboral mexicano -tutelar, garantista, proteccionista y progresista• Ser representados laboralmente por su organización sindical • Expresar su opinión a través de sus representantes sindicales, en la definición de los reglamentos y las condiciones generales de trabajo, respetando la bilateralidad prevista en el derecho laboral mexicano.
El respeto a los derechos constitucionales • Dar plena garantía de estabilidad en el empleo. • Nuestra condición de trabajo regulada por el derecho laboral mexicano y no por un régimen jurídico administrativo. En suma, que estas leyes no tengan carácter retroactivo.
La firmeza de nuestra corresponsabilidad La responsabilidad y el derecho de ejercer la titularidad de las relaciones colectivas de los Trabajadores de la Educaci贸n, implica hacer saber e impulsar las demandas y compromisos de este gremio. Junto a las voces de otros actores de la sociedad, desde la diversidad, aportaremos no solo la opini贸n, sino la firmeza de la corresponsabilidad para lograr un sistema educativo de calidad. Que ganen los alumnos, los padres de familia, los maestros, la sociedad; que gane M茅xico.
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN “Por la Educación al Servicio del Pueblo”
El SNTE Y SU COMPROMISO CON MÉXICO