Boletin CONEAU 2012

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délaEd tparael Oreclmlen COi\TAU

: rleEvaluarión.'\crndilación {onsejo y lerlilicación tlel¡rLalid¿d tlel¿[ducación Superior l-niversitaria

Perspectivasde la Acreditaciónen el Perú Por:OnelioSaavedra l-

y Certificación En el 2008,el Consejo de la Calidad de Evaluación, Acreditación de la Educación Superior Universitaria parainiciarconel proceso CONEAU, de acreditación comenzó conlasactividades de carreras universitarias e instituciones de educación realizó de maneraestratégica, superior.

Enestesentido, el CONEAU talleres, conlafinalidad defomentaruna y asíiniciaral proceso culturade calidadeducativa en lacomunidad de Acredítación. académica En el primeraño de trabajo,el CONEAU realizótalleresen lasdiferentes universidades del país,enmarcándose en las yVisitasTécnicas. categorías de Sensibilización, Capacitación, Sociabilización De los16talleres realizados, erande el73o/o y en el 2011 sellegóa realizar Sensibilización dondeel71o/o un totalde 58talleres erande Capacitación.

ElCONEAU, en los últimos4 añosha realizado 178talleres, sonde Capacitacióny 23o/o de loscualesel54o/o de Sensibilización.

Comoerade esperar dieronsusfrutos,y estosepuedecuantificar tantolostallerescomoloseventosde difusiónrealizados a travésdel númerode Comités Internos de Autoevaluación inscritos en losregistros en eICONEAU. Enestesentido, Internos y parael 2010estacantidad en el 2009seregistró a losprimeros 142Comités de Autoevaluación, se incrementó en un 110o/o.

Parael año 2011,se logróregistrar un totalde 685ComitésInternos de Autoevaluación.

El incremento por en lacantidad Internos registrados, seexplicaprincipalmente de Comités conlarealización de loseventos partedelCONEAU, N"01. tal comosepuedeobservar en el Gráfico Gráfico N" 01: Relacióndel número de eventos con el número de Comités lnternos de Acred¡tac¡ón

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450 400 y = 5 . 9 6 7 x - 9 4 . 2 8

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20 30 40 s0 Eventos de difusión CONEAU

Eventosincluye las capacitaciones,Sociabilizaciones, Sensibilizaciones,

quede los685Comités Esimportante mencionar lnternos,el 57o/o son de carreras de acreditación pertenecena las carrerasde obligatoria, 40o/o acreditación voluntariay el3o/o sonComitéslnternosde acreditación institucional.

Siserealiza un análisis en el ámbitode lascarreras de acreditación obligatoria, el casomásresaltante es el de la CarreraProfesional de Enfermería, en donde el 98olode las carrerasa nivel nacional cuentanconComitésInternosde Autoevaluación debidamente ¡nscritos.

Fuente: Registros Administrativos de la DLA- CONEAU. Elaboración: Propia.

En el número de Talleresestán consideradaslas Capacitaciones,Sociabilizaciones, Sensibilizaciones,V¡sitasTécnicasy Eventosde D¡fusión.

Psicología,Odontología, CienciasBiológicas,Nutrición, Ing. Sanitaria,Medicina Veterinaria,TecnologíaMedica,Química y Derecho.

5e contabiliza sólo las carrerasde Institucionesde EducaciónSuperior institucionalizadas,que según la ANR se tiene un total de 77 un¡vers¡dades.

Del mismo modo, se tiene que el 79o/ode los programasde la CarreraProfesional de Medicínaya cuentancon por y Comitéslnternos,seguidos la CarreraProfesional y 7Oo/o de Educación de Obstetricia con 75o/o vegpectivamente.

En términosgenerales, se tieneque el 670/odeltotal de carreras de acreditación obligatoria cuentancon Comitéslnternos deAutoevaluación.

Enestesentido,en el 2009seregistróa losprimeros 142Comités y parael 2010estacantidad Internosde Autoevaluación, se incrementóen un 110o/o.

Parael año 2011,se logróregistrarun total de 685ComitésInternosde Autoevaluación.

El incremento en lacantidadde ComitésInternosregistrados, seexplicaprincipalmente conla realización de loseventospor partedelCONEAU, tal comosepuedeobservar en el Gráfico N"01.

GráñcoNo02; ComltésInternosde Auoevaluacíón incritosen los Del mísmomodo,analizandolos2TTComilésInternosde Autoevaluación de carrerasde acredítaciónvoluntaría,ex¡stegran interésde parte de las reglstrados de laDEA-

(Porcentajecon respecto al total de carrerasde las 77 universidadesInstitucional¡zadas)

toral

Enfermería Medicina Educación Obstetr¡cia TrabajoSocial F a r m a c iya B i o q u í m i c a Psicología odontología CienciasBilógicas Nutrición I n g .S a n i t a r i a Med. Veterinaria Tec.Médica Derecho Química

79% 75% 70% 64% 67% 60% 59% 57% 53% 50% 48o/o

44% 43%

'*I;¡,.1;'l;p*'i**t*ffi Fuente:Re9istrosAdm,n,,.,".'uo,o",u_T.f(,v^.

autoridades un¡vers¡tariaspor acred¡tar principalmente la Carrera Profesionalde Ingenierfaen todos sus capítulosy carrerasde cíencias sociales,como Economíay Admínistrac¡ón,este fenómeno se podría explicarporqueestasse encuentranentre lascarrerasmásdemandadas por los estudiantesgue se ínsertanen el sistemaun¡versitario. según registrosdef CONEAU, se tiene que el 63.20/o de los ComitésInternosde Autoevaluación de carrerasde acreditación voluntaria,pertenecena las que y el 8.7o/o ngenierías, el 28.2o/o son de Economíay Administraeión, representana las otras especialidades de CienciasSocialesy Humaniy Naturales y la especialidad dadet Ciencias Exactas de Arte y Diseño.

5i analizamosen el ámbito de la acreditacióninstitucional,los 685 Comités Internos de Autoevaluaciónregistradosen el CONEAU privadas corresponden a 4 instítuciones militaresy a 65 uníversídades,36 y 29 públicas.5i elaboramosun rank¡ngsegún el número de Comités con setiene gue lasdos prímerasuniversidades fnternos por uníversídad, mayorcantidadde ComítésInternosde Autoevaluac¡ónson la Universidad CesarVallejo con 83 comitésy la Universidad NacionaldeTrujillocon 41 y; examinando entrelas10 primerasun¡vers¡dades de esteranking,se públicasy 3 privadas. tieneque 7 sonuniversidades en Comosemostróhastaahora,en el Perú,seha logradograndesavances cuantoal procesode acreditación, con el incrementoen el númerode ComitésInternosinscritosy que seencuentrantrabajandoen susrespectivasuniversidades.

Sinembargo,aún quedaunaardualaborpor insertar a las institucíonesrestantesal procesode acreditacióny lograrque la comunidadacadémica se comprometacon la mejorade la calidad.

Enlosdiferenteseventosrear-sdospor el CONEAU, sehanidentificadolosfactoresque influyende maneranegatívaen lavelocidaddel procesode acreditación,informaciónrecabada de lasexperiencias de losJefesde Calidad:

Gráfico N" 03: Acc¡onesque fortaleceríael proceso de meiora de la Calidad

Compromisode los actores Sensibilización l m p l e m e n t a rP l a n e sd e M e j o r a

Del gráfrco anterior, podemos rescatar que el factor "Compromiso de losprincipales actoresde la acreditación" implica que para lograr que un programauniversitario implementeel modelode calidady cumplalasexigencias que la comunidadacadémicano del mismo,es necesario solose involucresinoque secomprometacon el proceso.

S i s t e m a t i z alra i n f o r m a c i ó n M o t i v a c i ó nd e l a sa u t o r i d a d e s Financ¡amiento F o r m a c i ó nd e E v a l u a d o r e s Supervisión

Fuente: Encuesta de la Acred¡tación.

2012.

Jun¡o Elabora(ión: Propia.

Sinembargose ha identificadosegmentosde la comunidad académicaque se resistena este cambio.Según por el resultadosde las diferentesencuestasrealizadas se encontróqueel 41.7Vo CONEAU de losadministrativos, y 27.8olo 36.1%o de losestudiantes, 13.9%de lasautoridades de losdocentesseencuentranentre Muy bajoy Bajonivel de compromisocon el procesode acreditación,estodesde el puntode vistade losjefesde lasoficinasde calidad.

Eltercerfactor"lmplementaciónde Planesde Mejora"¡nfluyeen el cumplimientode losestándaresde calidad.Enestesent¡do,es necesariola capacitacióny el apoyoen temasde elaboracióne implementaciónde los Planesde Mejora,tanto de carrerascomo institucionales.

La"Sistematización de la Informacíón'esotro factor importanteque se presentacomo una barreraparael procesode acreditaciónque poseen y es necesariala aplicaciónde una estrategiacomo talleresde capacitación, lasuniversidades, en temasde elaboracióny ordenam¡entode base de datos.

Seestimaque superandoestos4 factoresse estaríareduciendoaproximadamenteen un 62%la dificultadparalograr la acreditacióny consecuentementeel tiempo necesarioparacumplir losestándaresde calidad.Enestesentidoel CONEAU ha optado por aplicaruna estrateg¡aque estadando buenosresultados,con la realizatiónde talleresdirigidosa losJefesde Calidad,con la finalidadde dar a conocerlasmejoresexperienciasde los diferentesprogramase institucionesque se encuentranen un nivelavanzadodel procesode acreditación.