B-Learning ESV402014

Edici贸n Especial PROYECTOS

Orientaci贸n Familiar: El Genograma

Panader铆a Artesanal Reparaci贸n de computadoras

Historia de Venezuela Herramientas WEB

Revista:

JOSÉ D´HOY. EDITOR

Colaboradores

DANIELA ZANELLA

LUIS SANZ.

NEREIDA MEDINA

OSCAR AGUILAR

CONTENIDO B-Learning o aprendizaje mixto, hibrido o combinada, se caracteriza por mezclar en diferentes proporciones y propósitos las ventajas y beneficios de los modelos Presencial y Virtual en actividades donde el docente guía, orienta y promueve el aprendizaje activo.

En esta Edición Especial de la Revista B-Learning ofrecemos una selección de ejemplos de planificación de “clases” de B-learning, desde diferentes perspectivas y disciplinas.

El propósito es promover este tipo de propuestas y en segundo lugar cumplir con la asignación deñ Modulo 9: Educación con soporte Virtual del Experto en ELearning de Planeta FATLA. El Editor

 

Créditos………………….2 Presentación y Contenido ……………....3

CLASES BLEARNING 



 





La técnica del GENOGRAMA . Por José D´Hoy ………………….4-5 Pan Artesanal. Por: Daniela Zanella……...6-7 Infografía central…...8-9 Reparar Computadoras.

Por: Luis Sanz…….10-11 Historia de Venezuela.

Por: Nereida Medina……………..12-13 Herramientas de la WEB. Por: Oscar Aguilar ……………………...14-15

La técnica del GENOGRAMA José Luis D´Hoy Estudiante de FATLA Internacional

Momento Presencial Se familiariza con la técnica del genograma, Competenciadescribiendo relaciones entre sus partes y descriptor configuración.

-Grupos de trabajo abordan el tema del genograma EXPOSICIÓN Actividad para familiarizarse con modelos de genogramas, sus (Semana 1) partes y maneras de abordar su lectura y estudio Recursos Guía de discusión.

Evaluación Formativa Competencia- Identifica partes, relaciones, pautas en un genograma, descriptor logrando una lectura para el análisis del mismo -Discusión en plenarias para el abordaje del tema REBOTE Actividad -Elabora manualmente el genograma de su familia (Semana 1) nuclear Recursos Evaluación 10 % Competencia- Emplea herramientas de la WEB para la elaboración y descriptor análisis de genogramas (Programa GENOPRO) -Estudio de tutoriales de GENOPRO CONSTRUCCIÓN -Resolver en grupos inquietudes y problemas (Semanas 2-3) Actividad -Pautas de análisis de su genograma -Trabajo en grupos para retroalimentación Evaluación 10% Competencia- Reconoce en su genograma elementos estructurales y descriptor dinámicas que se dan en su familia de origen.

-Seguimiento y resolución de problemas en grupos.

-Pautas de análisis de su genograma COMPROBACIÓN Actividad -Trabajo en grupos para retroalimentación (Semanas 2-3) -Guías de análisis Recursos -Genogramas Evaluación 10 %

Palabras Claves: Orientación Familiar, genograma, familia, técnicas.

4

CONT...

La Técnica del GENOGRAMA

CLASE BLEARNING Asignatura: Introducción a la Orientación Familiar. Unidad II: Técnicas e instrumentos para el Estudio familiar.

Objetivo: elaborar genogramas como forma de interpretar la estructura y pautas de interrelación de un individuo en su grupo familiar.

Tiempo destinado a la unidad: 3 semanas. (Talleres presenciales de 3 horas.

Dedicación virtual 6-8 horas)

Momento Virtual Competenciadescriptor EXPOSICIÓN (Semana 1)

Actividad Recursos Evaluación Competenciadescriptor

REBOTE (Semana 1)

Actividad Recursos Evaluación Competenciadescriptor

CONSTRUCCIÓN (Semanas 2-3)

Actividad Evaluación Competenciadescriptor

COMPROBACIÓN (Semanas 2-3)

Actividad

Recursos Evaluación

Se familiariza con la técnica del genograma, describiendo relaciones entre sus partes y configuración.

-Usan los recursos, disponibles para el tema en aula virtual (galería de imágenes y archivos descargables, enlaces) Dirección del aula virtual Formativa Identifica partes, relaciones, pautas en un genograma, logrando una lectura para el análisis del mismo Realiza 2 test en línea para revisar su conocimiento de las partes y relaciones Tests en PhotoPeach 20 % Emplea herramientas de la WEB para la elaboración y análisis de genogramas (Programa GENOPRO) - Usan los recursos, disponibles para el tema en aula virtual - Programa GENOPRO 30 % Reconoce en su genograma elementos estructurales y dinámicas que se dan en su familia de origen.

-Sube al Foro del aula virtual la imagen de su genograma con su respectivo análisis (máximo 15 líneas) -Realiza retroalimentación al menos a 4 compañeros.

-Foro del aula virtual 20 %

5

Pan Artesan

nal

Daniela Zanella Estudiante de FATLA Internacional

Palabras Claves: Blearning, panaderĂ­a, artesanal, ingredientes, formulas, pasos

8

9

REPARACION DE COMPUTADORAS

CAPACIDAD TERMINAL

Analizar e identificar el problema técnico resolviendo y viabilizando la solución, de acuerdo al plan de contingencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



Elabora un plan de contingencia, considerando los puntos críticos de la organizació asegurando la continuidad del servicio



Diagnostica los problemas de funcionamiento de los recursos informáticos.



Describe los problemas más frecuentes de un recurso informático puesto en marcha.



Resuelve o viabiliza la solución del problema diagnosticado y actualiza el historial.

PROYECTO BLEARNIG FASE PRESENCIAL 

La evaluación es permanente a través de Tests.



Exposiciones grupales.



Trabajo monográfico grupal.



Lecturas variadas.



Prácticas de Ensamblaje de PC y Laptops.



Reflexión: Kimani Maruge

Luis Eduardo Sanz Estudiante de FATLA Internacional

CRITERIOS EVALUAC. BLEARNIG

ón 

Sube a la nube planes de contingencia, y los publica en formato PDF en un grupo cerrado en Facebook.



Comparte vídeos de resolución de problemas en Youtube y publica los enlaces en Facebook, usando códigos QR.



Ejecuta Hungout sincrónico o asincrónico de la discusión sobre problemas de recursos informáticos y publica el URL en Facebook.



Socializa sus aprendizajes en la comunidad de G+, publicando su investigación en monografías.com.

Palabras Claves: computadoras, reparación, blearning.

FASE ON-LINE La reevaluación a través de Examtime, Educaplay. Posteando los resultados en Facebook o G+. https://www.examtime.com/es-ES/p/1466842 Exposiciones a través de Hungout sincrónico o asincrónico. https://www.youtube.com/watch?v=gFsnSa_YBco Publicación URL de monografía en Facebook, acceso desde Drive, DropBox o Onedrive y monografias.com 1.

2.

http://m.monografias.com/trabajos102/transistores-definicion-tipos-composicion/transistores-definicion-tipos-composicion.shtml http://www.monografias.com/trabajos102/mantenimiento-preventivo-basico-computadora/mantenimiento-preventivo-basicocomputadora.shtml

Creación de organizadores visuales con Cmaptools, Xmind, Freemind; publicadas en un grupo cerrado de Facebook en JPG o PNG. 1.

2.

https://plus.google.com/u/0/100483416695833799722/posts/LEqBuHCdJwm? pid=6080194078155490338&oid=100483416695833799722 https://plus.google.com/u/0/communities/112608487470160544956

Ensamblaje virtual CISCO, publicando vídeo YouTube, postear el URL en Facebook o G+.

1.

2.

3.

https://www.youtube.com/watch?v=3iIGJfS3SPM&feature=youtu.be; https://www.youtube.com/watch?v=rbPzKJP2dj4&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=guRw0rX1zEU ; https://www.youtube.com/watch?v=_jGYORbw8YA&feature=autoshare https://www.youtube.com/watch?v=sQbugdzfUcE

Estudiantes (también adultos), súper motivados para el logro de sus aprendizajes significativos: 1.

https://plus.google.com/u/0/102128275101895209488/posts

HISTORIA DE VENEZUELA PROCESO DE INDEPENDENCIA

Sección de Exposición

Sección de Rebote

Estrategia Presencial: Analizar esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Presencial: Generar lluvia de ideas para consolidar el esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Virtual: Analizar material referencial colocado en la Wiki de la clase.

Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los hechos mas relevantes de las guerras independentistas y generar una entrada en el Blog de la clase.

Ponderación: mativa

Ponderación: Formativa

For-

Lapso de Ejecución: Dos Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas sesiones de dos horas Herramientas: Herramientas: Video Beam, laptop, inter- Lluvia de ideas, Internet net

Nereida Médina Estudiante de FATLA Internacional

Palabras Claves: Blearning, historia de Venezuela, proceso educativo.

Sección de Construcción

Sección de Comprobación

Estrategia Presencial: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación de colección de problemas de un conjunto de hechos o fenómenos ocurridos en el desarrollo de la Batalla de Carabobo.

Estrategia Presencial: Discusión y análisis de los hechos que desencadenaron las acciones independentistas.

Estrategia Virtual: Participación del Foro “Asumiendo el rol de patriota, que acciones hubieses emprendido?”

Estrategia Virtual: Desarrollar una linea de tiempo interactiva de las diferentes guerras de independencia de Venezuela e integrar al Glosario de la clase.

Ponderación:

Ponderación:

P/10%

-

V/10%

P/10%

-

V/10%

Lapso de Ejecución: Una Lapso de Ejecución: Dos sesión de dos horas sesiones de dos horas Herramientas: Foro del aula virtual

Herramientas: D i p i t y ( h t t p : / / www.dipity.com/) Timetoast (http:// www.timetoast.com/)

HERRAMIENTAS DE LA WEB

Ponderación % Bloque Académico

Sección de Exposición

Sección de Rebote

Sección de Construcción

Presencial

Explicación e información sobre las herramientas web y web 2.0 e intervenciones.

Asesoría, intervenciones y orientación de las actividades a realizar.

Exposición en Grupo de las características, Ejemplos y uso Educativos.

Virtual

Tiempo Presencial

Virtual

10

0

10

10

Videos Sobre: Herramientas Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=wlBe8isV9Os Herramientas Web 2.0 aplicadas en la educación. https://www.youtube.com/watch?v=9mEmptSaUYE

1 Semana

Como utilizar las herramientas web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8

Material de Lectura: http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/14originales-herramientas-web-que-todav%C3%ADadesconoces-para-usar-en-el-aula-tic.pdf Actividad: Elaborar un documento en Word donde diga con sus propias palabras los beneficios de las herramientas web 2.0.

Evaluación: Responder el cuestionario y enviar la actividad solicitada.

Actividad: Entrar al foro y compartir la importancia de las herramientas web hoy en día.

2 Semana

20

15

10

10

15

0

0

3 Semana

Material de Lectura: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0 Sección de Comprobación

Explicación Web 3.0, su ventajas e intervenciones

Sección de Recuperación

*

http://gabrielespincarchi.blogspot.com/ Actividad: Utilizar la Wiki y compartir con sus compañeros de clase la evolución de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 y enviar el link del mismo.

Entrega de actividades, trabajos y evaluaciones pendientes por desarrollar los alumnos.

4 Semana

5 Semana

Asignatura: Informática; Unidad: VI - Recursos tecnológicos en la educación.

Objetivo: Conocer y utilizar los recursos tecnológicos en la Educación presencial y virtual.

Contenido: Orígenes, Definición, Características, Ejemplos, Uso Educativo, ¿Qué es la Web 3.0?

Calificación aprobatoria: 80/100%

Oscar Aguilar Estudiante de FATLA Internacional

Palabras Claves: Blearning, herramientas WEB, fatla, informática, moodle, tecnología

16