MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07
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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Facultad de Estudios a Distancia - FESAD Escuela: Ciencias Humanísticas y de Educación Programa: Educación Básica Código: 500 Plan: 834 Código: 8106022 Asignatura/módulo: Aula Interactiva de Lengua Castellana Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: IX Periodo académico: I_de 2013 APOYO TUTORIAL Información de Contacto
Nombre Docente Lic. Dora Yanneth Roberto Duarte
Lic. Betty Otálora
CREAD
Mail: dora.roberto@uptc.edu.co Celular : 316-8751445
Bogotá
Mail: beyaot@hotmail.com Celular: 313 202 8712
Duitama
Lic. Pasibe Pinzón Robles
Mail: Pasibe.pinzon@uptc.edu.co Tel. Celular: 312 584 66 11
Lic. Sandra Milena Samaca
Mail : sandrasamco@gmail.com Tel. Celular: 3114804881
Tunja
Sogamoso
PERFIL PROFESIONAL El licenciado de este programa, es un profesional de la educación en el campo de la educación básica y, especialmente en la pedagogía de las áreas de las matemáticas, la lengua Castellana y las humanidades, con sólida fundamentación metodológica, didáctica y disciplinar, que le permite tener una visión integral de su misión educativa, considerando espacios propicios para el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección social. De esta manera, evidencia la relación entre los núcleos de la educabilidad, la enseñabilidad y la aprendibilidad porque conoce a quién educa, cómo se educa y para qué se educa; qué enseña, para qué enseña, cómo aprende y para qué aprende… En este sentido, es capaz de comprender el momento histórico que vive el país y la función socializadora de la educación, a través de la cual se difunden los valores culturales y se forman ciudadanos autónomos, respetuosos de la diferencia y protagonistas de una democracia participativa.
PROPÓSITO DE FORMACIÓN El estudiante desarrollará competencias para interpretar los diferentes contextos y enfoques en que se inserta la lengua Castellana, así mismo analizará diferentes métodos para trabajar en el aula los procesos de Lectura y escritura teniendo como base la una fundamentación teórica. Para lo anterior podrá apoyarse en las herramientas de la Información y la Comunicación y emplear software educativo encaminado a la orientación de la asignatura.
METODOLOGÍA 1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta se recomienda crear una cuenta de correo electrónico. 2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal, u otro) para que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura. 3. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de cada
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unidad; este envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y en las fechas establecidas 4. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisión, retroalimentación y valoración completa de la misma. Es recomendable que utilice algún programa como WinZip o WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma unidad en una sola carpeta antes de enviarla 5. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como mensaje a través del Aula Virtual, debe indicar claramente la siguiente información: Nombres y Apellidos, Cread, Código, Asignatura y semestre que cursa. 6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada producto que envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los productos enviados ni las respuestas de su profesor.
COMPETENCIAS GENERALES Al finalizar el estudiante estará en capacidad de:
Conocer y analizar los Estándares Básicos de competencias de Lengua Castellana e involucrar herramientas informáticas para el desarrollo de esta asignatura. Aprovechar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diseño y elaboración de materiales didácticos para el Área de Lengua Castellana. Reconocer la importancia de la utilización de las herramientas informáticas en el Área de Lengua Castellana. Evaluar y utilizar adecuadamente software Educativo como apoyo para el aprendizaje del Área de Lengua Castellana. Diseñar materiales Educativos para el Área de Lengua Castellana empleando Software de uso libre. Compartir y socializar experiencias pedagógicas a partir del desarrollo de proyectos de aula en el área de Lengua Castellana. Generar ambientes didácticos que fortalezcan el aprendizaje en el área de Lengua Castellana empleando herramientas informáticas. EVALUACIÓN
PRODUCTOS ENTREGABLES:
La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de la presentación y sustentación de los productos de la Unidad 1 y la Unidad 2 y la Evaluación Intermedia (primer 50%) a través de la plataforma virtual.
La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de la presentación del proyecto en Cuadernia, el manual, stand de sustentación y la Evaluación Final a través del Aula Virtual.
Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como PRODUCTO X. Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada. Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los siguientes lineamientos: 1. 2. 3. 4.
Calidad de la presentación Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo Puntualidad en la entrega. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.
Formato Entrega:
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Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido y nombre inicial numero producto. (Si el nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo: Martinez_Pedro_productoX.) Donde X es el número del producto según corresponda. El docente evaluará el taller de acuerdo a la correcta presentación de los trabajos solicitados. FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los siguientes lineamientos:
Coherencia y claridad en la exposición de ideas. Puntualidad en la entrega de los compromisos y tareas asignadas. Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones. Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas. Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.
El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto por los estudiantes. De igual forma deberá buscar que quienes no hayan participado lo hagan, generando estrategias motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo electrónico.
FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS Bibliográficos:
AMAYA, VÁZQUEZ, Jaime (2003): El Docente del Lenguaje. Editorial Limusa: Bogotá HERNÁNDEZ, Carlos Augusto y otros.(2000) Una propuesta de evaluación de competencias SNP- ICFES: Bogotá MEN. (l999) Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. Editorial Magisterio: Bogotá SERAFINI, María Teresa. (1999). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura.. Editorial Paidós: Barcelona
WEB (Dirección URL : Referencia Temática) http://www.ortografianotlog.com http://mindmanager.softonic.com/descargar#pathbar http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2003.pdf http://www.colombiaaprende.edu.co http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122255.html http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php http://www.eduteka.org/pdfdir/ChileCurriculoLenguajeTics.pdf http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0018 http://www.eduteka.org/Entrevista7.php http://www.imaginaria.com.ar/indices/autores.htm http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia -
Manual Completo de Cuadernia: http://repositorio.educa.jccm.es/portal/Cuadernia/Ayuda_14-1010/manual_cuadernia.pdf Descargar e instalar Cuadernia: http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70658&locale=es_ES&textOnly=false Video Tutoriales de uso Cuadernia: http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70659&locale=es_ES&textOnly=false
AULAS INTERACTIVAS http://www.educared.org.ar/ai%5F2005/
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DESARROLLO DE UNIDADES UNIDAD 1. LA INFORMÁTICA COMO APOYO AL APRENDIZAJE Competencias Especificas: 1. Emplea herramientas de uso libre para la representación del conocimiento. 2. Analiza recursos multimedia con el fin de proponer estrategias didácticas que fortalezcan el aprendizaje del área. 3. Identifica herramientas informáticas para la orientación del área de Lengua Castellana. 4. Emplea las herramientas de la información y de la comunicación como instrumento útil en su proceso de auto aprendizaje. Actividades a Desarrollar: 1. Utilizando diferentes fuentes de Información y materiales disponibles en el aula virtual, consulte definiciones de: -
Proyectos Colaborativos y cooperativos, Redes de Aprendizaje, Objetos virtuales de Aprendizaje, Recurso digital, Objeto de aprendizaje, Objeto Informativo, Banco de Objetos digitales, Tableros digitales, Aula Interactiva, TICs en la Educación, Herramientas Web 2.0, Blog, Wiki, Elearning y Ambientes Virtual de Aprendizaje.
2. Indague sobre software libre para la representación del conocimiento, como CMaptools, MindManager, descárguelo e instale en su computador, explore las herramientas que estos programas ofrecen para la creación de Mapas Conceptúales. (Para facilitar su aprendizaje lea los Manuales de Usuario disponibles en el Curso Virtual) realice prácticas para familiarizarse con su uso. 3. Utilizando CMapTools o MindManager, elabore mapas conceptuales para evidenciar la consulta y análisis de las temáticas sugeridas en los numeral 1. Convierta los esquemas en formato de imagen (.jpg). PRODUCTO 1: 1. En un presentador de ideas (Ms Power Point), organice los mapas conceptuales elaborados en el numeral 3. De tal forma que sirva como material de apoyo en el aula. Emplee hipervínculos y demás herramientas que considere necesarias para su creación. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto1, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta APOYO VIRTUAL Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle donde encontrará recursos valiosos para el desarrollo de la unidad y participe en las actividades programadas, Identifique la tarea PRODUCTO 1 y envíe la carpeta comprimida. Actividades de Autorreflexión: Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: De a conocer sus puntos de vista sobre los aportes de la informática en los procesos de enseñanza y
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aprendizaje de la Lengua Castellana. UNIDAD 2. SOFTWARE LIBRE Y LA WEB 2.0 Competencias Especificas:
Identifica y analiza conceptos y características del software libre y software privativo. Enumera las características de los tipos de software educativo, utilizados en el aula, como material de apoyo al aprendizaje. Analiza y propone estrategias para orientar el área de Lengua Castellana, a través de materiales multimedia. Diseña ambientes de publicación con herramientas Web 2.0, acerca de temas educativos, apropiados para fortalecer el aprendizaje en la Educación Básica.
Actividades a Desarrollar: 1. Del curso virtual o de otras fuentes de consulta, información acerca del concepto y características de software libre y software privativo, libertades y limitaciones de éstos, ventajas y desventajas de su utilización en la escuela. 2. Indague a cerca de Software Educativo, Materiales Educativos Computarizados (MEC). Compare las definiciones, las similitudes y diferencias. Consulte los tipos de software Educativo destacando las principales características de cada uno. 3. Del Curso virtual descargue uno de los programas de uso libre, que se ofrece para la elaboración de Mapas Mentales. (XMind, MindMeinster) o ingrese a http://www.xmind.net/ y http://www.mindmeister.com/services/tools/offline 4. Instale el Software en su computador y explore las herramientas que este programa ofrece para la creación de Mapas Mentales u otras formas de representación del conocimiento. (Para facilitar su aprendizaje lea los Manuales de Usuario y descargue los Video-tutoriales disponibles en el Curso Virtual) Diseñe ejercicios y actividades prácticas. 5. Haciendo uso de las bondades del Software Libre elegido en la actividad 4 y con la información obtenida de las actividades 1, 2 y 3; diseñe Esquemas Mentales, donde se evidencie el desarrollo y análisis de las temáticas sugeridas. Convierta y guarde los esquemas en formato de imagen (.Jpg o .Png ). 6. Descargue los videos de apoyo, e identifique el procedimiento correcto para la Creación de Blogs gratuitas (Se sugiere utilizar Blogger, (Acceda a través del enlace www.blogger.com) 7. Diseñe un Blog y publique en éste de forma creativa los esquemas elaborados en los anteriores numerales. PRODUCTO 2: 1. En un procesador de texto (preferiblemente Ms Word), organice y presente el desarrollo de las actividades sugeridas, destacando en el inicio la dirección Web (URL), del Blog publicado (actividad 7) para su revisión y valoración. 2. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto2, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta. 3. Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la tarea PRODUCTO 2 y envíe la carpeta comprimida.
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Actividades de Autorreflexión: Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: Comparta con su compañeros, ¿Cuáles considera que son las ventajas y limitaciones del uso de software educativo y herramientas Web 2.0 en los procesos de de enseñanza y aprendizaje. UNIDAD 3 : DISEÑO DE WEBQUEST 1. Reconoce la importancia del uso de modelos de aprendizaje que involucren las Tecnologías de la Información 2. Utiliza Herramientas para crear y publicar WebQuest en Internet 3. Realiza innovaciones en el aula de clase, introduciendo materiales de apoyo en las diferentes áreas de Educación Básica. 4. Crea y configura archivos de video sobre temas de su interés Actividades a Desarrollar: 1.
Ingrese a los enlaces: http://www.webquest.es/ y http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php . Revise y aprópiese de la información sobre WebQuest.
2. Revise cinco libros de Lengua Castellana Para La Educación Básica e identifique las temáticas propuestas, seleccione un núcleo temático en común y elabore un cuadro comparativo indicando unidades, logros, competencias, tema, actividades y evaluación. 3. Ingrese al curso virtual http://webquest.es/
y revise en el documento Manual para el diseño de una Webquest
usando
4. Diseñe un mapa conceptual donde se evidencie el desarrollo y análisis sobre la temática Webquest, basado en los enlaces consultados del numeral 1. Dicho mapa debe estar en formato .JPG 5. Seleccione una unidad temática de acuerdo a la consulta realizada en la actividad 2, documéntese y busque Recursos web, imágenes, sobre ésta. (Cree un documento con la lista de estos recursos, indicando sus nombres y links completos). 6. Diseñe una Webquest en el link http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online, sobre la unidad temática elegida. Recuerde consultar los estándares y competencias del área de Lengua Castellana, para la creación de un material de calidad. 7. Descargue e instale en su computador la aplicación Super Screen capture desde http://super-screencapture.softonic.com/descargar 8. Revise dentro del Curso Virtual en el material de apoyo de la unidad el video denominado : Como instalar y diseñar Videos en Super screeen capture o ingrese al link: http://www.youtube.com/watch?v=e1oTPb-rViU 9. Revise el link: http://www.free-screen-capture.com/how-to-screen-capture/how-to-capture-fullscreen.html y revise detalladamente el manual con cada una de las indicaciones para el uso del programa Diseñe ejercicios y actividades prácticas.
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10. Elabore un video en Super Screen a manera de Manual de usuario, donde muestre paso a paso el contenido de la Webquest diseñada en la Actividad 6. 11. Publique en el portal de Youtube el video diseñado, para esto revise en el curso virtual el material llamado : Video tutorial para subir un video a Youtube PRODUCTO 3: 1. En un procesador de texto (preferiblemente Ms Word), organice y presente el desarrollo de las actividades sugeridas (Actividad 4), destacando en el inicio la dirección Web (URL), de su WebQuest publicada (actividad 6), también la dirección Web del video publicado (Actividad 11) para su revisión y valoración. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto3, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta. Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la tarea PRODUCTO 3 y envíe la carpeta comprimida. Actividades de Autorreflexión: Acceda al curso virtual de la asignatura a través de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: Comparta con su compañeros, ¿Cuáles considera que son las ventajas y limitaciones del uso de las Web Quest en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Ed Básica?
No. Actividad 1
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES Medio Fecha Inicial Fecha Final (Virtual, físico, plenaria, otros) Ver Producto 1: Presentación con diapositivas Ver Cronograma (Mapas Conceptuales) - (Envío: Aula Cronograma Virtual)
% de Evaluación 15%
Ver 2
Socialización Producto 1
3
FORO Unidad 1 Aportes de la informática en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana.
4
Producto 2: Publicación del Blog (Esquemas Mentales) - (Envío: Aula Virtual)
Ver Cronograma Cronograma
15%
Ver Ver Cronograma Cronograma
5%
Ver Ver Cronograma Cronograma
15%
Ver 5
Socialización del Blog
6
FORO Unidad 2 Software educativo y herramientas Web 2.0 en los procesos de de enseñanza y
Ver Cronograma Cronograma Ver Cronograma
Ver
15%
5%
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aprendizaje.
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Cronograma Ver
7
Evaluación Primer 50%
Ver Cronograma Cronograma
30%
FINALIZACIÓN PRIMER 50% 8
Producto 3: Publicación de WebQuest, y Video (Envío: Aula Virtual)
9
Socialización de Webquest (Video en Super Screen capture)
Ver Ver Cronograma Cronograma
25%
Ver
10
FORO Unidad 3 Ventajas y limitaciones del uso de las WebQuest en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Ed Básica
Ver Cronograma Cronograma
25%
Ver Ver Cronograma Cronograma
10%
Ver 12
Evaluación Segundo 50%
Ver Cronograma Cronograma
40%
FINALIZACIÓN SEGUNDO 50%
1. 2.
3.
4. 5.
OBSERVACIONES Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo medio podrá consultar las observaciones y la calificación de los mismos. Para el desarrollo de productos de la guía de aprendizaje complemente con información consultada no solamente del Cd de la asignatura sino de otros textos o páginas de Internet y del curso virtual con el propósito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias bibliográficas de las fuentes de información) Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea : Nombre y Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del tutor. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de Aprendizaje. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito el desarrollo de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.
Autor(es) de la Guía:
Profesoras Área de Tecnología e Informática
_________________________________ Nombre: Director de Escuela: