SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 DENOMINACIÓN: “CREACIÓN DE TEXTO TEATRAL: APRENDIENDO A CONVIVIR”
I. DATOS GENERALES 1.1 Institución educativa:
80823 El Indoamericano
1.2 Área:
Comunicación
1.3 Nivel:
Secundaria
1.4 Grado:
Tercero
1.5 Sección:
B
1.6 Bimestre:
IV
1.7 Unidad:
VII
II. ELEMENTOS ORIENTADORES Aprendizaje
Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia
fundamental
social.
Competencia
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Capacidades
Planifica la producción de diversos tipos de textos Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor Tema Transversal
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
III. CONDICIONES: Clima afectivo y de confianza entre docente y estudiantes y entre estudiantes y sus pares. Actualizar las normas de participación y convivencia. Previsión de materiales y recursos pertinentes. IV.
ELEMENTOS CONTEXTUALIZADOS Situación de
Casos de bullyng escolar
comunicación Situación de aprendizaje
Creación de un guion teatral que represente casos escolares
(propósito didáctico)
como el bullyng.
Propósito Social
Asume el diálogo como buena alternativa en la solución de situaciones discordantes y también en situaciones de conflicto.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA MOM.
PROCESO
ESTRATEGIAS DE
RECURSO
PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE
DIDÁCTICO
Activación de
Escucha atenta de
saberes
que presenta el problema del badora
previos
bullyng escolar. Identificación
un audio Radiogra-
de
TIEMPO
15´
la
superestructura del texto ¿Qué tipo
de
texto
características
es?
¿Qué
presenta
el
texto?
O T
Reto cognitivo Interrogación ¿Cómo INICIO
M
I
Construcción
V
del
A
aprendizaje
E
procederías para crear un guion
V
teatral?
A
Explicación del propósito de Cuaderno
60´
L U
Selección del tema del texto a Libro texto
A
C
nivel grupal.
C
I
Lluvia de ideas para diseñar
I
Ó
del plan de escritura del texto.
Ó
N
Elaboración
N
DESARROLLO
de trabajo.
la sesión.
del
primer
borrador del texto. Revisión del texto escrito a nivel de primer borrador Consolidación
Edición final del guion teatral.
Metacognición Reflexión en torno preguntas: Cuaderno ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo de trabajo. aprendí?,
¿En
qué
tengo
CIERRE
confusión? Transferencia
Usa
diálogos
directos
o
indirectos en la creación de otro tipo de textos.
15´
VI. EVALUACIÓN CAPACIDAD
INDICADORES
INSTRUMENTO
Planifica la producción de Selecciona de manera Guía de observación textos dialogados.
autónoma el destinatario, recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará para escribir su guion teatral.
Textualiza
experiencias, Escribe su guion teatral
ideas,
sentimientos,
en
el
cual
representa
empleando las convenciones
situaciones cotidianas o
del lenguaje escrito.
problemas de su entorno. Usa adecuadamente los signos
ortográficos
de
tildación para dar claridad a su texto. Reflexiona sobre el proceso Revisa si en su texto ha de producción de su texto
utilizado correctamente los
para
recursos ortográficos para
mejorar
su
práctica
como escritor.
dar claridad y sentido al guion. Respeta
las
ideas
u
Lista de cotejo
VALORES
opiniones diferentes a las suyas. Respeto
Respeta
su
turno
de
participación. Levanta su mano para pedir el uso de la palabra.
El Porvenir, 08 de octubre de 2014.
________________ V° B° DIRECTOR
_________________ PROF. JOSÉ CRUZ G. DOCENTE DEL ÁREA