ARTSCHOOL
PROJECTOMSCHRIJVING ARTSCHOOL
De ondertussen welgekende onderzoeksresultaten van het rapport Bamford Kwaliteit en Consistentie. Kunst en Cultuureducatie in Vlaanderen, 2007 en de daaropvolgende aanbevelingen van het eindrapport Gedeeld/Verdeeld van de commissie onderwijs-cultuur geven een ontnuchterende kijk op de sterk variërende kwaliteit van kunsteducatie in het onderwijs voor Vlaanderen. Het gering aantal uren waarin leerlingen in contact komen met kunst, de inhoudelijk sterk van elkaar verschillende aanpak en de verscheiden achtergrond van leerkrachten muzische vorming en artistieke vakken; maken dat de ervaringen van jongeren met cultuur in het onderwijs en de artistieke vakken in het secundair onderwijs veelal fragmentarisch zijn en weinig samenhang of continuïteit tonen. Hierdoor bestaat er geen mogelijkheid om een betekenisvolle leerlijn in de kunstvakken uit te bouwen. De ontmoeting met kunst en cultuur mag bovendien niet beperkt blijven tot ‘het ene uurtje’ in de klas. Een sterke verankering in het lokale culturele veld op maat van de leerling, leerkracht én de school, en het onderwijsniveau zijn hier een vereiste om een kwaliteitsvolle kunsteducatie op school aan te bieden. Er is nood aan een platform om deze tekortkomingen grondig aan te pakken. Daarom gelooft Muzes in de website ‘Artschool’ om dit hiaat in te vullen. Artschool begint waar andere online platformen als CJP, Uit in Vlaanderen, … stoppen. “Elk kind heeft recht op degelijk onderwijs.” Dit is het uitgangspunt waarmee Muzes vzw in 2004 van start ging. Binnen Muzes vzw werden reeds meerdere onderwijsondersteunende projecten opgestart. Artschool wil binnen deze organisatie een bijzondere positie innemen om aan bovenstaande knelpunten en aanbevelingen te voldoen en als uitgangspunt voor de ondersteuning van een kwaliteitsvol kunstonderwijs te dienen. Concreet wil Artschool een interactief webplatform zijn dat de schoolgemeenschappen over de verschillende
1