Proyecto Final Empresa-Liceo Tecnológico Administrativo "Henry Fayol". by Josue Sagastume

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION ADMINISTRACION I LICDA. ISELDA MORALES SECCION: “F”

TEMA: “LA EDUCACION” Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol

INTEGRANTE: JOSSELINNE ELIZABETH ARAGON MALTEZ (INVESTIGADORA) CARMEN GRICELDA COCOP COLORADO (INVESTIGADORA) CLESTY ILIANA GALIANO CORTEZ (INTERNAUTA) BYRON ESTUARDO JUAREZ MOSCOSO (COORDINADOR) JOSUE ELISANDRO SAGASTUME ESCOBAR (INVESTIGADOR) GUATEMALA, 30 DE MAYO DE 2015.

CARNET: 5822-14-13822 5822-15-12515 582201-2003 5822-15-11954

INDICE Resumen………………………………………………………………………………………….……………… 3 Introducción………………………………………………………………………………………….……………4 La empresa (ciclo, entorno, tipos, etc.)……………………………………………………………..………….5 Planeación………………………………………………………………………………………………..……...15 Organización……………………………………………………………………………………………..………31 Ubicación…………………………………………………………………………………………………..……..71 PEI…………………………………………………………………………………………………………..…….74 Datos Generales…………………………………………………………………………………………………76 Justificación………………………………………………………………………………………………………79 Diagnostico FODA………………………………………………………………………………………….……80 Proyecto Curricular………………………………………………………………………………………….…...83 Perfil del Docente…………………………………………………………………………………………….…..98 Perfil del Personal…………………………………………………………………………………………….….99 Pensum de Estudios Por Nivel………………………………………………………………………………..100 Horarios de Clase por Día……………………………………………………………………………………..113 Planificación……………………………………………………………………………………………………..122 Reglamento de Evaluación…………………………………………………………………………………….340 Manual de Convivencia…………………………………………………………………………………………341 Enfoque Administrativo…………………………………………………………………………………………347 Enfoque Organizacional…………………………………………………………………………………..……349 Manual de Funciones…………………………………………………………………………………………..350 Reglamento Interno…………………………………………………………………………………………….355 Sanciones Aplicables…………………………………………………………………………………………..356 Líneas de Acción………………………………………………………………………………………………..357 Evaluación de las Acciones……………………………………………………………………………………358 Planes de Acción 1 y 2…………………………………………………………………………………………360 Cronograma de Reuniones…………………………………………………………………………………….363 Presupuesto de Líneas de Acción…………………………………………………………………………….365 Conclusión……………………………………………………….………………………………………………368 Bibliografía……………………………………………………………………………………………………….369

Apéndice…………………………………………………………………………………………………370

RESUMEN. El presente escrito lleva una breve exposición sobre el tema de la empresa sus objetivos, elementos, clasificación, en su entorno y el ciclo de vida de la misma ya que estos conocimientos nos sirvieron para llevar acabo la creación de nuestra empresa educativa y así tener buenas bases para formación del colegio. Aplicamos todo el proceso administrativo para llevar acabo la apertura de nuestro liceo y así logramos identificar la misión, visión, objetivos tanto específicos como generales, estrategias, procedimientos, código de ética, el proyecto de responsabilidad social, horarios establecidos, perfiles para los catedráticos y personal operacional, reglamento para los alumnos, cronogramas, presupuestos, líneas de comunicación (organigramas), planificación de actividades inter-aulas y extracurriculares, presupuestos, infraestructura, materiales, etc. Para realizar todo lo anterior con éxito debemos controlar si todo lo estamos realizando de acuerdo a lo establecido y si hay algo que no se cumplirá como lo esperábamos tener siempre una alternativa viable para que de alguna manera lo lleguemos a cumplir aunque no sea a cabalidad como nosotros lo esperábamos pero si llegando a la finalidad que nosotros deseamos. Nuestro liceo cumple todos los requerimientos que ante la ley solicita y con las altas expectativas de educación que los padres esperan que se les imparta a sus hijos para que al culminar sus estudios dentro del centro educativo lleven una formación profesional con principios y valores bien cimentados para que se puedan desenvolver con éxito en el ámbito laboral.

INTRODUCCION. Por medio del proceso administrativo llevamos a cabo la apertura de un centro educativo, la planeación de sus actividades, su organización, la dirección de todos los proyectos y la contratación de un personal de excelencia para impartir la clases a los alumnos, la integración de todos los recursos que la misma posee y el control que será continuo para el logro de todos los objetivos que tenga la misma como también tener planes alternativos por cualquier inconveniente, teniendo en constante capacitación a todo el personal de la institución educativa y exhortándolos también para que sigan estudiando para así dar un mejor servicio educativo y así mismo los catedráticos pueden enriquecer con más conocimiento a los alumnos.

DEFINICIÓN DE EMPRESA

Grupo social en el que a través de la administración de sus recursos, del capital y del trabajo, se producen bienes y/o servicios Es el conjunto de recursos humanos, económicos, financieros y técnicos, para el desarrollo de una actividad productora de bienes y/o servicios tendientes a la satisfacción de las necesidades de una comunidad. Conjunto de actividades humanas organizadas con el fin de producir bienes o servicios. 2.

RECURSOS

Para que una empresa pueda lograr sus objetivos, es necesario que cuente con una serie de elementos, recursos o insumos que conjugados armónicamente contribuyen a su funcionamiento adecuado, dichos recursos son: a) · ·

Recursos Materiales: Son los bienes tangibles con que cuenta la empresa para poder ofrecer sus servicios, tales como: Instalaciones: edificios, maquinaria, equipo, oficinas, terrenos, instrumentos, herramientas , etc. (empresa) Materia prima: materias auxiliares que forman parte del producto, productos en proceso, productos terminados, etc. (producto)

b) Recursos Técnicos: Son aquellos que sirven como herramientas e instrumentos auxiliares en la coordinación de los otros recursos, Pueden ser: · Sistemas de producción, de ventas, de finanzas, administrativos, etc. · Fórmulas, patentes, marcas, etc. c)

Recursos Humanos: Estos recursos son indispensables para cualquier grupo social; ya que de ellos depende el manejo y funcionamiento de los demás recursos. Los Recursos Humanos poseen las siguientes características: · Posibilidad de desarrollo. · Ideas, imaginación, creatividad, habilidades. · Sentimientos · Experiencias, conocimientos, etc. Estas características los diferencian de los demás recursos, según la función que desempeñan y el nivel jerárquico en que se encuentren pueden ser: obreros, oficinistas, supervisores, técnicos, ejecutivos, directores, etc. d) Recursos Financieros: Son los recursos monetarios propios y ajenos con los que cuenta la empresa, indispensables para su buen funcionamiento y desarrollo, pueden ser: · Recursos financieros propios, se encuentran en: dinero en efectivo, aportaciones de los socios (acciones), utilidades, etc. · Recursos financieros ajenos; están representados por: prestamos de acreedores y proveedores, créditos bancarios o privados y emisiones de valores, ( bonos ).

OBJETIVOS

La empresa al actuar dentro de un marco social e influir directamente en la vida del ser humano, necesita un patrón u objetivos deseables que le permita satisfacer las necesidades del medio en que actúa, fijándose así los objetivos empresariales que son: a) · · · · · b) · · · · · · c) ·

· ·

Económicos: tendientes a lograr beneficios monetarios: Cumplir con los intereses monetarios de los inversionistas al retribuirlos con dividendos justos sobre la inversión realizada. Cubrir los pagos a acreedores por intereses sobre préstamos concedidos. Mantener el capital a valor presente. Obtener beneficios arriba de los intereses bancarios para repartir utilidades a inversionistas. Reinvertir en el crecimiento de la empresa. Sociales: Aquellos que contribuyen al bienestar de la comunidad Satisfacer las necesidades de los consumidores con bienes o servicios de calidad, en las mejores condiciones de venta. Incrementar el bienestar socioeconómico de una región al consumir materias primas y servicios; y al crear fuentes de trabajo. Cubrir, mediante organismos públicos o privados, seguridad social. Contribuir al sostenimiento de los servicios públicos mediante al pago de cargas tributarias. Mejorar y conservar la ecología de la región, evitando la contaminación ambiental. Producir productos y bienes que no sean nocivos al bienestar de la comunidad. Técnicos: dirigidos a la optimización de la tecnología. Utilizar los conocimientos más recientes y las aplicaciones tecnológicas más modernas en las diversas áreas de la empresa, para contribuir al logro de sus objetivos. Propiciar la investigación y mejoramiento de técnicas actuales para la creación de tecnología nacional. Investigar las necesidades del mercado para crear productos y servicios competitivos.

CLASIFICACIÓN DE LAS EMPRESAS POR SU ACTIVIDAD O GIRO: Las empresas pueden clasificarse de acuerdo a la actividad que desarrollan en: 1. Industriales: La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. Estas a su vez se clasifican en: ·

Extractivas; Son las que se dedican a la extracción de recursos naturales, ya sea renovables o no renovable.

Manufactureras: Son aquellas que transforman las materias primas en productos terminados y pueden ser de dos tipos: Empresas que producen bienes de consumo final Empresas que producen bienes de producción.

Agropecuarias: Como su nombre lo indica su función es la explotación de la agricultura y la ganadería.

2. Comerciales: Son intermediarios entre el productor y el consumidor, su función primordial es la compra - venta de productos terminados. Se pueden clasificar en: ·

Mayoristas: Son aquellas que efectúan ventas en gran escala a otras empresas tanto al menudeo como al detalle. Ejemplo: Bimbo, Nestlé, Jersey, etc.

Menudeo: Son los que venden productos tanto en grandes cantidades como por unidad ya sea para su reventa o para uso del consumidor final.

Minoristas o Detallistas: Son los que venden productos en pequeñas cantidades al consumidor final.

Comisionistas: Se dedican a vender mercancías que los productores dan en consignación, percibiendo por esta función una ganancia o comisión.

3. Servicios: Como su nombre lo indica son aquellos que brindan servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos. Se pueden clasificar en: · Servicios públicos varios (comunicaciones, energía, agua) · Servicios privados varios (servicios administrativos, contables, jurídicos, asesoría, etc.). · Transporte (colectivo o de mercancías) · Turismo · Instituciones financieras · Educación · Salubridad (Hospitales) · Finanzas y seguros 4. SEGÚN EL ORIGEN DEL CAPITAL: Dependiendo del origen de las aportaciones de su capital y del carácter a quien se dirijan sus actividades las empresas pueden clasificarse en: a.

Públicas: En este tipo de empresas el capital pertenece al Estado y generalmente su finalidad es satisfacer necesidades de carácter social. Las empresas públicas pueden ser las siguientes:

Centralizadas: Cuando los organismos de las empresas se integran en una jerarquía que encabeza directamente el Presidente de la República, con el fin de unificar las decisiones, el mando y la ejecución.

Desconcentradas: Son aquellas que tienen determinadas facultades de decisión limitada, que manejan su autonomía y presupuesto, pero sin que deje de existir su nexo de jerarquía.

Descentralizadas: Son aquellas en las que se desarrollan actividades que competen al estado y que son de interés general, pero que están dotadas de personalidad, patrimonio y régimen jurídico propio.

Estatales: Pertenecen íntegramente al estado, no adoptan una forma externa de sociedad privada, tiene personalidad jurídica propia, se dedican a una actividad económica y se someten alternativamente al derecho público y al derecho privado.

Mixtas y Paraestatales: En éstas existe la coparticipación del estado y los particulares para producir bienes y servicios. Su objetivo es que el estado tienda a ser el único propietario tanto del capital como de los servicios de la empresa. Ejemplos: PRODUTSA (Promotora de Desarrollo Urbano de Tijuana), Aeropuertos y Servicios Auxiliares, Caminos y Puentes Federales.

Privadas: Lo son cuando el capital es propiedad de inversionistas privados y su finalidad es 100% lucrativa. · · ·

Nacionales: Cuando los inversionistas son 100% del país. Extranjeros: Cuando los inversionistas son nacionales y extranjeros. Trasnacionales; Cuando el capital es preponderantemente (que tiene más importancia) de origen extranjero y las utilidades se reinvierten en los países de origen.

5. SEGÚN LA MAGNITUD DE LA EMPRESA: Este es uno de los criterios más utilizados para clasificar a las empresas, el que de acuerdo al tamaño de la misma se establece que puede ser pequeña, mediana o grande. Existen múltiples criterios para determinar a qué tipo de empresa pueden pertenecer una organización, tales como: a.

Financiero: El tamaño se determina por el monto de su capital.

Personal Ocupado: Este criterio establece que una empresa pequeña es aquella en la que laboran menos de 250 empleados, una mediana aquella que tiene entre 250 y 1000, y una grande aquella que tiene más de 1000 empleados

Ventas: Establece el tamaño de la empresa en relación con el mercado que la empresa abastece y con el monto de sus ventas. Según este criterio una empresa es pequeña cuando sus ventas son locales, mediana cuando son nacionales y grande cuando son internacionales.

Producción: Este criterio se refiere al grado de maquinización que existe en el proceso de producción; así que una empresa pequeña es aquella en la que el trabajo del hombre es decisivo, es decir, que su producción es artesanal aunque puede estar mecanizada; pero si es así generalmente la maquinaria es obsoleta y requiere de mucha mano de obra. Una empresa mediana puede estar mecanizada como en el caso anterior, pero cuenta con más maquinaria y menos mano de obra. Por último, la gran empresa es aquella que está altamente mecanizada y/o sistematizada.

Criterios de Nacional Financiera: Para esta institución una empresa grande es la más importante dentro de su giro.

6. OTROS CRITERIOS a)

Criterios Económicos: Según este criterio las empresas pueden ser: ·

Nuevas: Se dedican a la manufactura o fabricación de mercancías que no se producen en el país, siempre que no se trate de meros sustitutos de otros que ya se produzcan en este y que contribuyen en forma importante en el desarrollo económico del mismo.

Necesarias: Tiene como objeto la manufactura o fabricación de mercancías que se producen en el país de manera insuficiente para satisfacer las necesidades del consumo nacional, siempre y cuando el mencionado déficit sea considerable y no tenga un origen en causas transitorias.

Básicas: Aquellas industrias consideradas primordiales para una o varias actividades de importancia para el desarrollo agrícola o industrial del país.

Semibásicas: Producen mercancías destinadas directamente las necesidades vitales de la población.

satisfacer

Criterios de Constitución Legal: De acuerdo con el régimen jurídico en que se constituya la empresa, ésta puede ser: Sociedad Anónima, Soc. De Responsabilidad Limitada, Soc. Cooperativa, Soc. En Comandita Simple, Soc. En Comandita por Acciones, y Soc. En Nombre Colectivo.

- EL ENTORNO DE LA EMPRESA. EL ENTORNO ESPECÍFICO 6.1. A.- Los proveedores y los suministradores proporcionan las materias primas y los bienes de capital necesarios para producir. 6.1. B.- Las entidades financieras facilitan créditos para poder atender los gastos del proceso de producción. 6.1. C.- Los clientes son las personas físicas y las empresas que producen el mismo tipo de bienes y los servicios producidos por la empresa. 6.1. D.- La competencia son las otras empresas que producen el mismo tipo de bienes y servicios producidos por la empresa.

6.1. E.- La administración regula el funcionamiento de la empresa y grava su producción con impuestos y tasas. 6.1. F.- La protección del entorno natural obliga a la empresa a tener cuidado con los residuos y los vertidos. 6.1. G.- La proximidad de las infraestructuras facilita las comunicaciones y el transporte de materias primas y de productos elaborados. 6.2.- EL ENTORNO GENERAL. 6.2.1.- Factores económicos. 

El nivel de desarrollo. Muchos factores ligados a la actividad empresarial dependen del nivel de desarrollo de la zona.



La disponibilidad de materias primas. La disponibilidad de minerales, productos agrícolas.



La disponibilidad de mano de obra adecuada. Como ya sabes, el elemento humano en la empresa.



El tipo de mercado. Es un factor determinante porque las decisiones que se toman en el seno de una empresa dependen de sí esta es la única empresa del mercado.



El nivel de impuestos. En todos los países, para que le Estado pueda financiar los gastos públicos se fijan impuestos que, al menos en parte, se recaudan directamente sobre las empresas y suponen un recorte de sus beneficios.

6.2.2.- Factores políticos. 

Las tendencias ideológicas del gobierno. No todos los gobiernos muestran la misma actitud respecto a las empresas.



La estabilidad política del país. La estabilidad política influye de forma positiva en la actividad empresarial, mientras que la inestabilidad tiende a dificultarla.



Las políticas adoptadas por otros países. En la actualidad, muchas empresas venden su producción en otros países y compran materias primas y maquinas en el extranjero.



La educación y la formación profesional. Si el elemento humano es vital para la empresa, también lo es su grado de formación.

6.2.3.- Factores tecnológicos. La actividad de la empresa

Los procedimientos de fabricación

Existen actividades en la que la Algunos procedimientos de fabricación incorporación de la tecnología en los bienes permiten la incorporación de nuevas

y los servicios finales es más intensa que otras

tecnologías en la producción.

6.2.4.- Factores sociales. 

Las creencias religiosas ejercen una influencia fundamental en todos los órdenes de la vida y determinan, en gran medida, qué actividades e, incluso, que actitudes le son permitidas a un individuo.



Los sistemas de organización de la producción. El propio sistema político condiciona, de alguna manera, la forma de actuación de los individuos.



El sistema educativo es otro factor importante. Este puede fomentar actitudes creativas entre los alumnos que favorecen el uso de la lógica y la iniciativa individual, o basarse en el aprendizaje puramente memorístico.



La actitud frente a los gastos y el ahorro. En sociedades más orientadas al consumismo, la cantidad y la composición de los bienes y los servicios ofrecidos por las empresas varían respecto a los exigidos por sociedades menos consumistas.



La actitud frente al trabajo. Existen algunos empleos que están desprestigiados y son evitados por los individuos, mientras que otros cuentan con gran aceptación.



La discriminación por razones de sexo o raza. En algunos países desarrollados todavía están vigentes sistemas discriminatorios por razones de sexo o raza, o se aprecian los efectos de la discriminación que ha existido en épocas anteriores. 7.- EL EMPRESARIO.

7. A.- El empresario es aquella persona que asume los riesgos en que incurre la empresa. 7. B.- En una pequeña empresa, el empresario con el propietario, son la misma empresa. 7. C.- Pero una gran empresa puede ser propiedad de muchos socios que no se ocupan de su gestión directa, sino que delegan esta tarea en otra u otras personas.

EL CICLO DE LA EMPRESA

La empresa, como cualquier organismo viviente, pasa por una serie de etapas de desarrollo, más o menos largas, conocidas dentro de la teoría de la empresa como: · Nacimiento. · Crecimiento. · Madurez. · Declinación. · Liquidación. NACIMIENTO DE LA EMPRESA. Se inicia en el instante mismo en que los hombres comienzan a desarrollar sus actividades, las máquinas y los equipos a operar.

INTERES PRINCIPAL FACTORES CLAVE Crear una nueva organización Que arriesgar? Sobrevivir como sistema Que sacrificar? CRECIMIENTO O JUVENTUD Y EXPANSIÓN. INTERES PRINCIPAL FACTORES CLAVE Ganar estabilidad (organizarse) Como organizarse? Ganar reputación y desarrollo Como revisar y evaluar? No todas lea empresas son al comienzo grandes y complejas. Cada unidad de producción constituye un todo orgánico cuyo crecimiento es posible en la mayoría de los casos. El crecimiento y la expansión de la empresa es un proceso que puede ocurrir en cualquier momento, cuando las condiciones sean favorables para ello. Son características del crecimiento y la expansión empresarial, entre otros, los siguientes signos: · Incremento del número de socios. · Penetración en nuevos mercados. · Fabricación de nuevos productos. · Mayor volumen de ventas y utilidades. · Ampliación de planta: Agencias, Sucursales, Oficinas. · Número de personas ocupadas. · Tecnología utilizada.

En este proceso de crecimiento y desarrollo se permite clasificar a la empresa en categorías o grupos según su nivel y grado de expansión: “Famiempresas”: Se caracterizan por ser una forma de organización familiar, en la cual el mercado es extendido casi únicamente a su núcleo familiar y amigos. Microempresa: Su producción es artesanal y su volumen reducido. Se caracterizan por ser una forma de organización socio-económica dedicada a la producción de bienes o servicios para un mercado mínimo local. Pequeña Empresa: Se caracteriza por el predominio de manufacturas para mercados locales, su tamaño es limitado, es intensiva en mano de obra no calificada, sus productos son generalmente bienes de consumo final, su organización es simple. Mediana Empresa: Es una categoría intermedia entre pequeña y gran industria. El número de personas ocupadas por ella puede llegar hasta los 200, generalmente se ubica en las grandes ciudades, su tecnología en algunos casos es elemental; en otros sofisticados. Gran Empresa: Emplea tecnología y formas de organización sofisticadas y complejas, es poco intensiva en mano de obra y extensiva en capital. Opera generalmente en grandes ciudades y utiliza mano de obra calificada. Conducta ética y responsabilidad social de la empresa La ética estudia la conducta humana, sus normas, deberes y derechos relacionados con la sociedad en que ocurre, e indica lo que "debe" o "no debe" hacerse en una sociedad determinada. Harold Koontz establece las siguientes aplicaciones y distinciones en cuanto al concepto de ética: 

Ética personal: se refiere a las reglas conforme a las cuales un individuo conduce su vida personal.



Ética contable: alude al código que guía la conducta profesional de los contadores.



Ética empresarial: tiene que ver con la verdad y la justicia, y posee muchos aspectos, como las expectativas de la sociedad, la competencia leal, la publicidad, las relaciones públicas, las responsabilidades sociales, la autonomía de los consumidores y el comportamiento de las empresas tanto en su país de origen como en el extranjero.

Conducta ética es aquella que la sociedad acepta como "correcta" o "buena" con referencia al código moral vigente. Ahora bien, la responsabilidad social es la obligación de la empresa de ejecutar acciones que sirvan tanto a sus intereses como a la sociedad afectada por sus actividades. En otras palabras, se puede decir que es la seria consideración del impacto en la sociedad de las acciones de la empresa. En cuanto a la responsabilidad social de la organización, existen dos puntos de vista: el clásico, el cual señala que la única responsabilidad social de la administración es maximizar las utilidades de la empresa; y el socioeconómico, que sostiene que la responsabilidad social de la administración va más allá del logro de utilidades, para buscar la protección y mejorar el bienestar de la sociedad en general.

El principio de la responsabilidad social De conformidad con el diccionario de la Real Academia Española (2006), la responsabilidad es considerada como deuda, obligación de reparar o satisfacer, por sí o por otro, a consecuencia de delito, de una culpa o de otra causa legal. También puede entenderse como cargo u obligación moral que resulta para uno del posible yerro en cosa o asunto determinado. En derecho, significa capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente. ¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL? De acuerdo a V. Balachandran y V. Chandrasekaran (20-21), la Responsabilidad Social es y trata de cómo las empresas manejan los procesos de los negocios para producir un impacto positivo y total en la sociedad. Por tal motivo, las empresas necesitan responder dos aspectos de sus operaciones: 

1. La calidad de su gerencia en términos de la gente y sus procesos.



2. La naturaleza y la calidad de su impacto en la sociedad en varias áreas.

Añaden, que los accionistas externos están tomando interés creciente en las actividades de la empresa-Lo que la empresa esté haciendo actualmente, bueno o malo; en términos de sus productos y servicios; su impacto en el ambiente y en comunidades cercanas o, cómo los directivos de la empresa tratan y desarrollan su fuerza laboral. La Responsabilidad Social empresarial es, según V. Balachandra y V. Chandrasekaran, la capacidad de construir una subsistencia sostenible. La Responsabilidad Social de la empresa respeta las diferencias culturales y halla oportunidades de negocios al fortalecer las destrezas de los empleados, de la comunidad y del gobierno. Más precisamente, la Responsabilidad Social de la empresa le está devolviendo a la sociedad lo que obtuvo de ella. Es el concepto de que una empresa es responsable por su impacto en los colaboradores.

PLANEACION

Misión “Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol”, es un centro educativo enfocado en brindar formación académica de alta calidad, inculcando valores y principios en los estudiantes y fomentando la creatividad y el progreso en cada uno, por medio de docentes íntegros, comprometidos y altamente capacitados, se cuenta con amplias instalaciones modernas para su comodidad y con equipo de última tecnología.

Visión Ser reconocidos a nivel nacional como el mejor centro educativo, con alto nivel de enseñanza, formación estudiantil y social, con las mejores instalaciones y un personal docente de alta capacidad para brindar sus servicios educativos y así colocar al “Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol” como el primer lugar distinguiéndose por la excelente calidad de enseñanza en la ciudad de Guatemala.

Valores Institucionales Unos de los valores que se aplica en el Liceo son los siguientes:  Integridad: Inculcando la práctica de valores en el comportamiento de profesores y alumnos.  Responsabilidad y Puntualidad: Cumpliendo con los objetivos establecidos y las tareas designadas en tiempo indicado.  Honestidad: Hablar siempre con la verdad, ser justo, decente, razonable y honrado.  Respeto: Para lograr una interacción armoniosa, fomentando el respeto, aprecio y reconocimiento mutuo.  Calidad: Aumentando la calidad de la enseñanza, tanto en contenido como en la forma de impartirlo.

Objetivos General Brindar un excelente aprendizaje a los estudiantes por medio de estrategias innovadoras, con alta tecnología y desarrollar en el alumnado todas sus potencialidades para que pueda realizarse y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana tanto para el ámbito académico como laboral. Específico 

Adaptar la función docente a las nuevas tecnologías, utilizando la informática como recurso didáctico.



Adaptar la función docente a las nuevas tecnologías, utilizando la informática como recurso didáctico.



Fomentar la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad personal, higiene y alimentación, así como el cuidado y respeto de su entorno más próximo.



Potenciar la relación y la participación de los padres en la escuela.



Fomentar la educación en valores.

Metas 

Formar hombres y mujeres con valores, que puedan desarrollarse en el ámbito laboral.



Crear un ambiente con las condiciones adecuadas para educar personas con cualidades; capaces de tomar decisiones con libertad y firmeza basados de los principios.



Fomentar una atmósfera adecuada que sea propicia para educar la mente y la voluntad de nuestros alumnos, de manera que puedan desarrollar sus habilidades intelectuales, físicas y sociales de acuerdo a sus talentos y aptitudes.



Fomentar un ambiente de confianza donde los padres, maestros, estudiantes, personal no docente y la administración trabajen en armonía.



Mantener al personal docente a la vanguardia en las técnicas y nuevos métodos pedagógicos de la enseñanza.

Estrategias  Tener buena interacción, tanto con el alumnado como con los padres de familia o encargados.  Capacitar al personal docente a que haga uso constante de los valores para poder brindar un buen servicio de calidad.  Promocionar el nivel de calidad de la institución educativa, por los distintos medios de comunicación.  Ofrecer a nuestros alumnos una serie de herramientas para estudiar de forma más eficaz.

Tácticas 

Generar confianza en las personas para hacernos parte del crecimiento integral de cada uno de sus hijos.



Promover el crecimiento intelectual de los alumnos así como su participación en la sociedad.



Ser de reconocida honorabilidad, y por siempre estar a la vanguardia en la tecnología y en los métodos distintos de enseñanza.



Crear un ambiente de comunión y comunicación entre padres, maestros y alumnos.



Promover el espíritu de unidad y humildad en todo padre de familia, así como en el alumnado y docentes.

Políticas 

Todo el alumnado de básicos y diversificado, deberá portar el uniforme completo dentro y fuera de la institución.



El claustro de maestros debe estar al tanto de todos los métodos de enseñanza.



Las señoritas deberán de portar la falda del uniforme, 2 pulgadas por debajo de la rodilla, así mismo es prohibido el uso excesivo de maquillaje.



Los caballeros tienen que tener un corte de cabello adecuado y sin estilos extravagantes, también deben portar cincho siempre.



Fortalecer las relaciones interpersonales con la comunidad educativa y su entorno.

Normas y Reglas  Todos los alumnos deben de respetar a los maestros no importando el curso que imparta, al igual los maestros respetar por igual a todos los alumnos.  Los maestros deberán de tener cuando menos 2 años de experiencia en el ámbito de la educación.  Ningún alumno puede tener dentro de las instalaciones, elementos de distracción (Revistas, celulares, juegos de azar, etc.).  Guardar respeto entre alumnos.  Se prohíbe tener comida dentro del salón de clases, después de la hora del receso.  Mantener el orden dentro y fuera del salón de clases.  Todo el alumno que llegue después del ingreso a los salones de clase en la hora de entrada, deberá retirarse del establecimiento por incumplir al valor de puntualidad, salvo que se presente un justificante del motivo de su impuntualidad.  Si en caso la asistencia a clases no es posible, los padres del alumno /a/ deberán reportar con antelación el motivo por el cual no es posible que se presente.  El uniforme en los alumnos es indispensable para que se identifique como estudiantes del Liceo.  El uniforme de educación física, se utilizara únicamente el día en que sea designado el curso.

Procedimientos De Publicidad: No.

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

Dar información acerca de nuestras instalaciones.

Secretaría

Promover los métodos de enseñanza que se imparten en el Liceo.

Publicista

Realización de boletines y afiches para promocionar el establecimiento.

Publicista

Obtener varios padres de familia que acepten hacernos partícipes en el crecimiento integral de sus hijos.

Secretaría

Diseñar nuevos modelos de uniformes.

Diseñadora

Establecer precios de cada diseño de uniformes.

Hacer ofertas sobre los útiles escolares.

Tesorera Gerente de ventas

Para Ventas y Facturación: NO

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

Promover los útiles y uniformes para cada ocasión.

Vendedores

Vender una cierta cantidad de útiles por cada día.

Vendedores

Recibir el dinero en efectivo.

Contador

Dar factura por cada padre o encargado y archivarlo en orden.

Vendedores

Contabilizar el dinero y los útiles escolares. Verificar que sean ciertas las facturas de ventas.

Contador

Pagos del IVA.

Contador

6 7

Gerente de ventas

Plan 1) Antecedentes  Se estableció una serie de actividades y se realizó la toma de decisiones con alternativas de proveedores para el establecimiento “Liceo Tecnológico y Administrativo” así mismo favoreciendo nuestros materiales para la mercadería correspondiente (Uniformes y útiles escolares.)y así mismo convertirse en uno de los establecimientos educativos más preferido por las personas por brindar la mejor calidad de enseñanza que exista en el país.

2) Naturaleza  Tener presente los valores para toda situación y así mismo logar cumplir cualquier objetivo y propósitos que la Dirección quiera alcanzar en el establecimiento.

3) Justificación  El personal del liceo debe desempeñar la labor que le fue asignada, para ello deben de tener una buena capacitación personal en cada uno de las áreas en las cuales su dominio sobre el tema sea de poca calidad.

4) Objetivos 

Brindar confianza a cada uno de los padres de familia o encargados, al igual

que a los alumnos. 

Brindar a los alumnos y alumnas la seguridad de que toda enseñanza que

sea impartida en el establecimiento, sean los métodos más adecuados para su crecimiento intelectual e integral. 

Tener un ambiente muy motivado entre los alumnos y también con mucho

dinamismo. 

Extender nuestro establecimiento en toda la república.



Crecer en honorabilidad e ir fomentando en los alumnos el poner en práctica

los valores y principios fundamentales de vida.

5) Acciones

 Motivar al claustro de maestros a que desarrollen una relación laboral muy unida, para el factible cumplimiento en sus labores diarias.  Dar a conocer y a destacar los valores para que por medio de ello se realice el logro de la visión y misión del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”.

6) Resultados  Lograr el propósito de la visión y misión que se plantearon al principio en la fase de planeación dentro del proceso administrativo del centro educativo.  Tener éxito generando muchas ganancias con las enseñanzas que se imparten, obteniendo una satisfacción por parte de los padres de familia y encargados, contentos con el desarrollo y las habilidades de sus hijos.

7) Alcance  Ser el centro educativo más competitivo y también aumentar el nivel de calidad y productividad para la satisfacción de los alumnos de los distintos grados académicos. 8) Recursos  El recurso más importante es la economía para la superación de deudas pero también, está el recurso del material y mobiliario y equipo y la confección de uniformes.

9) Costos  Aproximadamente el valor de este centro educativo, está a unos Q.90, 000.00.

10) Estrategias  En cada área del establecimiento, se deberá de reunir a todos los maestros para que ellos puedan dar su punto de vista sobre que le puede hacer falta al Liceo para que mejore aún más.

11) Información complementaria  Se debe de tener a los maestros de cada nivel con una buena capacitación para que ellos sean el ejemplo de cada uno de sus alumnos que tienen a su

cargo, para cualquier actividad ellos deben estar dando la informaci贸n sobre que se realizara en el inmueble.

MATRIZ DE PLANEACION

Objetivos

Metas

Ser el centro *Ser

Recursos

Liceo

educativo

reconocido

más

ser innovador y

Actividade

Responsabl

*Realizar

por Materiales

diseños los uniformes

toda

la egresar personas de con principios y

Guatemala,

educación

valores.

física y de

creando

diario.

jóvenes

y *Brindar la mejor

señoritas

atención

las

*Presentar

Área de

competentes

necesidades del

Publicidad.

para

alumnado.

para

ciclo

tarea laboral

escolar.

sean *Lograr

Por cada 2 meses.

cada

cualquier

les

7 días

nuevos

influyente de se caracteriza por

república

Diseñador

Tiempo

asignados en satisfacción

Económic

*Premiar al

Dirección

La primera

las empresas los

alumno con

General.

semana,

padres

familia,

instituciones

nuestros

con

en las cuales innovadores ellos prestan métodos sus servicios.

enseñanza.

mejor

de cada 2

promedio de

meses.

cada salón. de

PROGRAMA Identificación: Publicidad Responsable: Gerente de Publicidad Área: Ciudad de Guatemala Actividades: Periodos de Inscripción y ventas - publicidad Fases: Por temporadas Calendario: enero - diciembre Representación gráfica: CRONOGRAMA

No . 1

Actividades

Periodo de Inscripciones . Ventas de útiles y uniformes escolares.

Realización de Mantas vinílicas.

Realización de Volantes

Repartir material de publicidad.

En e

Fe b

Ma r

Ab r

Ma y

Ju n

Ju l

Ag o

Se p

Oc t

No v

Di c

PRESUPUESTO MENSUAL

Gastos de Servicios

Gastos de publicidad

Gastos de material

Salarios

Ingresos

Saldo inicial

60,000

Agua

800

Luz

1,000

TelĂŠfono

3,000

Internet

500

Mantas vinĂlicas

150

Afiches

100

Boletines

100

Telas

20,000

Hilos

300

Otros materiales

160

Total salarios

50,000

Total de egresos

76,110

Inscripciones

100,000

Deudas de Clientes

20,000

Documentos por cobrar

2,500

IVA por cobrar

3,000

Total de ingresos

125,500

Capital

49,390

ORGANIZACIĂ&#x201C;N

Organigrama General de Puestos

Dirección General

Director General I.

Identificación:

Título del puesto:

Director (a) General

Código del puesto:

JD-DG-001

Ubicación administrativa:

Junta Directiva

Responsable ante:

Junta Directiva

Autoridad sobre:

Secretaria

general,

director

administrativo,

director

académico, director de enfermería, director de marketing, director de disciplina.

II.

Naturaleza, Atribuciones y responsabilidad del puesto:

Naturaleza del puesto: Es un cargo de carácter general administrativo que tiene a su cargo el “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, surge de la necesidad para una buena administración del establecimiento.

Atribuciones: Dirigir las actividades administrativas del Liceo.

Diarias:  Estar en el Liceo como representante del mismo,

ante

cualquier

Situación que se presente con alguna cuestión administrativa.  Si algún padre de familia necesita de su apoyo, deberá brindárselo.  Asistir a las sesiones planificadas por el ministerio de educación.  Programar sesiones con padres de familia, para informar sobre sus hijos, del Rendimiento escolar.  Estar al pendiente de la asistencia de todo el personal docente y administrativo.  Verificar que todo el alumnado y personal docente se encuentren en un Ambiente agradable dentro de las instalaciones del Liceo.

Semanales:  Tener reuniones con todo el personal todos los lunes de cada semana para ver El trabajo a realizar en la semana. 

Pasar por todas las aulas una vez por semana visitando a los alumnos y Maestros

 Estar al pendiente de las instalaciones del establecimiento estén siempre en buen estado para el alumnado y personal docente.

Mensuales:  El último viernes de cada mes se tendrán reuniones con el personal para el Pago correspondiente por su trabajo y para dar el informe del mes trabajado.  Organizar recaudación de víveres para hogares de beneficencia por los niños y Padres de familia.

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  Es responsable de administrar y supervisar eficientemente las actividades que Se realizan dentro del Liceo.  Instalaciones, que en las diferentes estaciones del año no ocurran problemas.  Mobiliario y equipo, tanto del personal administrativo como del docente y del Alumnado.  De la gestión administrativa ante las autoridades correspondientes.  Del equipo de cómputo, mobiliario de la oficina y del Liceo en general.

Autoridad: Delega funciones, actividades o tareas generales y específicas al personal docente y administrativo.

Relaciones de Trabajo:

Tendrá que ser de forma parcial, con todos los trabajadores, evitando Preferencias. Con todo el personal docente y administrativo se tendrá una buena comunicación para que se pueda informar sobre un problema y poder darle la solución debida.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Profesional Universitario con el grado de Licenciado en Enseñanza Media  Maestrías a fin.  Nivel de Inglés básico.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de tres años en puestos similar.

Competencias: Conocimientos:  De las leyes vigentes específicamente las relacionadas con la Educación en Guatemala.  Paquetes de software.

Habilidades:  Capacidad para analizar problemas  Excelente expresión oral y Escrita,  Facilidad para trabajar en equipo.  Manejo de redes sociales.

Actitudes:  Responsabilidad ante sus funciones  Poseer una buena comunicación.  Respetuoso.  Proactivo y motivador.

Otros requisitos:  Colegiado activo

 Vehículo propio.  Residencia en áreas cercanas al colegio.  Mayor de 25 años.

Dirección Administrativa

Jefe de Contabilidad I.

Identificación:

Título del puesto:

Jefe de Contabilidad

Código del puesto:

DG-CC-001

Ubicación administrativa:

Dirección Administrativa

Responsable ante:

Director General

Autoridad sobre:

Encargado de cuentas por cobrar

II.

Naturaleza, atribuciones y responsabilidad del puesto:

Naturaleza del puesto: Es un cargo de carácter financiero administrativo que tiene a su cargo el “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, surge de la necesidad para una buena administración de los fondos que maneja el Liceo, como los gastos administrativos del mismo.

Atribuciones: Velar por el cumplimiento de las actividades financieras y contables del Liceo, para evitar problemas con las entidades financieras del país, personal administrativo y docente y los padres de familia.

Diarias:  Revisar libros contables tanto lo entrante como lo saliente.  Llevar los estados financieros al día.  Estar atento a los cambios que puedan darse en entidades financieras del país.  Verificar el cumplimiento del presupuesto del establecimiento.  Permanecer en la oficina, para dar seguimiento a los tramites que surjan de

Emergencia.  Hacer los pagos en el día y hora indicados para evitar problemas financieros del Liceo.

Semanales:  Dar el informe a la dirección general de lo trabajado en la semana.  Verificar las cuentas bancarias del colegio en los diferentes bancos del sistema.  Verificar el cumplimiento de horas de trabajo de cada empleado.

Mensuales:  Estar como representante del Liceo ante cualquier situación que se presente, Con alguna cuestión administrativa-financiera.  Girar los cheques de pago del mes a los empleados

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  Administrar y supervisar eficientemente las operaciones financieras del Liceo Y poder así estar solventes ante las instituciones fiscales del país  Libros contables.  Trámites correspondientes

ante

las

instituciones

financieras del país,

Manteniendo la papelería en orden.  Equipo de cómputo y mobiliario de la oficina.  Hacer pagos correspondientes, en el día y hora indicados.  De todo el dinero ingresado y egresado del colegio.

Autoridad: Delega tareas específicas al encargado de cuentas por cobrar para un buen manejo financiero del establecimiento.

Relaciones de Trabajo: Mantener la amabilidad con todo el personal y personas que se involucran al pago de sus atribuciones y una buena comunicación con el encargado de cuentas por Cobrar

como

con

demás

personal.

con

las instituciones como Superintendencia de

Administración Tributaria (SAT) y bancos de los sistemas.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Profesional Universitario con el grado mínimo de Licenciado en Contaduría Pública y Auditor.  Maestrías a fin.  Cursos relacionados con las finanzas.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de tres años en puestos similar.

Competencias: Conocimientos:  De las leyes vigentes específicamente las relacionadas con los impuestos en Guatemala.  Transacciones bancarias en línea.

Habilidades:  Capacidad para resolver problemas financieros.  Manejo de libros contables electrónicos.  Paquetes software.  Capacidad para manejar fuertes cantidades de dinero.

Actitudes:  Proactivo  Responsable con las atribuciones del colegio.  Amable con todas las personas  Excelente práctica de la honradez

Otros requisitos:

 Colegiado activo.  Mayor de 25 años.  Sexo Masculino.  Poseer vehículo o motocicleta propia.

Encargado de Cuentas por Cobrar I.

Identificación:

Título del puesto:

Encargado Cuentas por Cobrar

Código del puesto:

CC-ECPC-002

Ubicación administrativa:

Dirección Administrativa

Responsable ante:

Director General y Jefe del Departamento de Contabilidad

Autoridad sobre:

II.

Ninguno

Naturaleza, atribuciones y responsabilidad del puesto:

Naturaleza del puesto: Es un cargo de carácter financiero administrativo de apoyo que tiene a su cargo el “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, surge de la necesidad para una buena administración de los fondos que maneja el Liceo, en los pagos correspondientes a realizar.

Atribuciones: Velar por las actividades financieras del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol” se lleve a cabo de una forma excelente para no tener problemas en el presente ni en el futuro.

Diarias:  Revisión de libros contables y facturas emitidas.  Extender facturas de pagos de mensualidades.  Verificar que todo el alumno este solvente de pago.  Hacer llegar cartas a los padres de familia que estén solventes en cualquier Pago.

 Revisar todos los cobros que puedan llegar y solventarlos rápidamente.  Dar solución a los problemas con docentes con sus cheches si llegaran a Presentar algún problema.

Semanales:  Hacer los pagos y cobros correspondientes para ir al día con los libros ante las Instituciones fiscalizadoras del país.  Verificar que el colegio este solvente del pago de impuestos.  Enviar al jefe de contabilidad el informe de lo trabajado en la semana.

Mensuales:  Asistir al jefe de departamento de contabilidad en las operaciones financieras Ante las instituciones correspondientes. Tratando de estar al día con pago de Impuestos y otros gastos necesarios. Ante las instituciones correspondientes Como del cobro de las mismas.  Hacer el pago correspondiente a los empleados del establecimiento.

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  Es responsable realizar eficientemente las operaciones financieras del Liceo Y tiene a su

cargo el estar al día con el pago de impuestos y otros

Gastos necesarios  Brindar los recibos y facturas correspondientes a los proveedores y padres de Familia que efectúen el pago de la mensualidad del establecimiento.  Del equipo de computo  Del buen manejo de chequeras

Autoridad: Ninguna

Relaciones de Trabajo:

Con dirección general, jefe del departamento de contabilidad y

todo

personal

docente y administrativo dentro del Liceo y con los Acreedores, proveedores y padres de familia que de una u otra forma están Relacionados con el Liceo.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Pensum cerrado como mínimo de la carrera de Contaduría Pública y Auditor.

Experiencia:  Experiencia demostrable mínima de dos años en puestos similar.

Competencias: Conocimientos:  De las leyes vigentes específicamente las relacionadas con los impuestos En Guatemala.  Capacidad

para hacer transacciones bancarias de grandes cantidades de

Dinero  De las transacciones por línea.

Habilidades:  Capacidad para resolver problemas financieros.  Hacer pagos de facturas con agilidad.  Paquetes de software.  Habilidad con cálculos contables.

Actitudes:  Poseer un espíritu emprendedor.  Responsable con sus atribuciones  Excelente amabilidad con personas del colegio y visitantes  Buena comunicación con todos a su alrededor.

Otros Requisitos:  Poseer motocicleta propia.  Sexo masculino.  Mayor de 22 años.

Dirección Académica

Jefe del Nivel Secundario I.

Identificación:

Título del puesto:

Jefe del Departamento de Nivel Secundario

Código del puesto:

DG-CNS-001

Ubicación administrativa:

Dirección Académica

Responsable ante:

Director General

Autoridad sobre:

Encargado de Docentes Nivel Secundarios

II.

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Es un cargo de carácter Educativo que tiene a su cargo el “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, surge de la necesidad para una buena Educación del nivel secundario en donde los docentes y estudiantes puedan tener una excelente comunicación.

Atribuciones: Velar por una buena calidad de educación del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol” a nivel secundario. Diarias:  Estar como representante del colegio ante cualquier situación que se presente, con respecto al nivel secundario.  Mantenerse en la oficina de la dirección de nivel secundario la mayor parte de tiempo para consultas por docentes, padres de familia u otras personas.  Visitar a los alumnos del nivel secundario en grados diferentes.

 Verificar que el personal docente se encuentre en óptimas condiciones para Enseñar.  Verificar la asistencia del personal docente.  Realizar sondeos para verificar que el alumnado y personal docente se presenten son su respectivo uniforme.

Semanales:  Reuniones todos los viernes para evaluar lo trabajado en la semana con los docentes.  Verificar que todas las planeaciones semanales sean entregadas por los docentes.  Reuniones con los padres de familia para información de actividades del Liceo y rendimiento de los estudiantes.

Mensuales:  Reuniones para evaluar lo trabajado y platicar sobre problemas que puedan resultar en el mes con los docentes.  Asistir a las reuniones programas por el ministerio de educación.

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  Administrar y supervisar eficientemente las operaciones del nivel secundario del Establecimiento.  Estar pendiente de la calidad educativa de ese nivel en los alumnos.  Del equipo de cómputo y mobiliario de la oficina.  De la papelería del alumnado.  De las actividades programadas en actos culturales del nivel secundario.

Autoridad: Sobre el encargado de docentes del nivel secundario, éste le tiene que rendir el informe del trabajo en ese nivel y si no se está llevando a cabo como lo planificado tiene el derecho de sancionarlo a él y al cuerpo docente.

Relaciones de Trabajo: Con dirección, con el encargado de docentes del nivel secundario y el resto del personal, además con los padres de familia y personas en general, practicando la Responsabilidad, respeto y trabajo en equipo.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Profesional Universitario con el grado de Enseñanza Media  Maestrías a fin.  Nivel de inglés básico.

Experiencia:  Experiencia demostrable mínima de tres años en puestos similar.

Competencias: Conocimientos:  De las leyes vigentes específicamente las relacionadas con los impuestos en Guatemala.  De las leyes y acuerdos a favor de la educación secundaria en el país.

Habilidades:  Capacidad para trabajar con jóvenes.  Manejo de paquetes de software.  Toma de decisiones.

Actitudes:  Espíritu emprendedor.  Entusiasta y motivador  Capacidad para trabajar en equipo.

Otros requisitos:  Colegiado activo.

 Sexo masculino o femenino.  Mayor de 30 años.  Poseer motocicleta o vehículo propio.  Residencia en área cercana a las instalaciones del colegio.

Encargado de Docentes Nivel Secundario I.

Identificación:

Título del puesto:

Encargado de Docentes Nivel Secundario

Código del puesto:

DG-CNS-002

Ubicación administrativa:

Dirección Académica

Responsable ante:

Director General, Jefe del Departamento Nivel Secundario

Autoridad sobre:

II.

Docentes Nivel secundario y alumnos

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Atribuciones: Velar por una excelente calidad

educativa en los alumnos

del “Liceo Tecnológico y

Administrativo Henry Fayol”. Diarias:  Estar como representante del cuerpo de docentes del establecimiento ante cualquier situación que se presente, con respecto al nivel secundario.  Visitar a cada docente, en sus aulas y verificar que todo marcha con Normalidad.  Brindar ayuda de cualquier índole a cada docente y alumnado si lo requiere.  Cubrir a un maestro en horarios especiales si este tuviera una emergencia.  Verificar la asistencia del cuerpo docente.  Platicar con alumnos y docentes si existiera un problema entre ambos.

Semanales:  Reuniones con todos los docentes para charlas motivacionales.  Verificar que la planificación de cada curso sea entregada y analizarla.  Charlas recreativas con todos los docentes en horarios especiales.

Mensuales:  Reuniones con los docentes, para evaluaciones de lo trabajado y planificar lo del siguiente mes.  Entrega de exámenes para analizarlos y revisarlos para poder evaluar a los alumnos.

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  Excelente educación en el nivel secundario del Liceo.  Estar pendiente que los estudiantes estén satisfechos con la enseñanza del Personal y estén siendo preparados académicamente para el futuro.  Del equipo de cómputo y mobiliario de la oficina de docentes.

Autoridad: Encargado

del cuerpo de

docentes

del

nivel secundario

para la excelente

preparación, exigiendo así cumplir con sus responsabilidades, y poder impartir una buena enseñanza.

Relaciones de Trabajo: Con dirección general, jefe del departamento de nivel secundario y todos los Docentes

del

nivel

secundario,

practicando

Responsabilidad,

y trabajo en equipo, manteniendo una buena armonía laboral.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Profesional Universitario con el grado de Enseñanza Media.

el respeto

Experiencia:  Experiencia demostrable mínima de dos años en puestos similar.

Competencias: Conocimientos:  En áreas didácticas y pedagógicas.  Técnicas y métodos

de aprendizaje efectivos.

 Nivel de inglés básico.

Habilidades:  Capacidad para trabajar con jóvenes.  Práctica de valores.  Manejo de redes sociales.  Paquetes de software.

Actitudes:  Proactivo en todo lo hace.  Espíritu emprendedor  Motivador y entusiasta  Poseer buena comunicación con todos.  Respetar a todos sin importar jerarquías  Capacidad para trabajar en quipo

Otros Requisitos:  Colegiado activo.  Cursos de inglés.  Sexo masculino o femenino.  Mayor de 30 años. Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol contratara personal:

. Maestros (PEM) . Secretaria bilingüe . Asistente administrativo . Contador general . Personal de mantenimiento Requerimientos: Excelente presentación, experiencia mínima de 2 años en puestos similares Interesados presentarse con su hoja de vida a kilómetro 5.5 ruta al atlántico Z. 18

Perfil del puesto: secretaria bilingüe  . Localización  Guatemala, Guatemala  área de trabajo  Administración  Rango de salario  Q2,500 - 2,500  Rango de edad  20 - 35  Descripción del puesto  Agendar citas para el director , solucionar consultas de los alumnos  Ofrecemos  Estabilidad Capacitación Constante Agradable ambiente laboral  Requerimos

 Secretaria Comercial o Bilingüe Experiencia 2 años como mínimo Horario de lunes a viernes 07:00 a 13:00 horas sábados de 7:00 a 12:00 alternos Excelente presentación Enviar hoja de vida con fotografía

Coordinador

 Localización  Guatemala, Guatemala  área de trabajo  Administración  Rango de salario  Q3,000 – 3,000  Rango de edad  28 - 45   Descripción del puesto  Supervisar las áreas del plantel , coordinar al personal docente a realizar su labor  Ofrecemos  Estabilidad Capacitación Constante Agradable ambiente laboral  Requerimos  Profesor de enseñanza media con estudios universitarios en pedagogía o administración Experiencia 2 años como mínimo Horario de lunes a viernes 07:00 a 13:00 horas sábados de 7:00 a 12:00 alternos Excelente presentación Enviar hoja de vida con fotografía

Contador Localización  Guatemala, Guatemala  área de trabajo  Finanzas  Rango de salario  Q2,500 - 2,600  Rango de edad  18 - 25   Descripción del puesto  Encargado de reportera en cuentas por cobrar , y contabilidad general del plantel  Ofrecemos Fines de semana libre Excelente ambiente laboral Oportunidad de crecimiento. Programas universitarios  Requerimos  Estudios de contabilidad - Perito Contador Conocimiento Microsoft Excel 1er año de la Universidad en Auditoria

Director Localización  Guatemala, Guatemala  área de trabajo  Administración  Rango de salario  Q5,000 - 5,000  Rango de edad  28 - 40   Descripción del puesto  Persona encargada de revisión de proyectos educativos Trámites con el ministerio de Educación. Velar por la correcta ejecución de la dirección técnica del colegio en niveles de básicos y diversificado.  Ofrecemos Prestaciones de Ley Salario de Q5,000 Horario de Lunes a viernes de 8:00 am a 5:00 pm y sábados 8:00 am a 3:00pm  Requerimos Escalafón B indispensable Experiencia de 3 años mínimo como Director Técnico de niveles de básicos y diversificado. (Indispensable) Haber tenido experiencia en la dirección técnica educativa, trámites con el ministerio de Educación y realización de expedientes.

Inducción: Se Realizara una previa reunión, para hablar sobre el plantel, misión, visión y hablar sobre los objetivos a donde queremos llegar.

PRODUCTO CANTIDAD COSTO ESCRITORIOS 180 Q. 15,300 ESCRITORIOS EJECUTIVOS 11 Q. 3,900 SILLAS EJECUTIVAS 11 Q. 2,200 PIZARRAS 6 Q. 1,700 COMPUTADORAS 30 Q. 84,000 MUEBLES PARA COMPUTADORAS 30 Q. 15,000 SILLAS PARA COMPUTADORAS 30 Q. 2,400 TRAPEADORES 3 Q. 100 ESCOBAS 3 Q. 80 PALAS 3 Q. 150 DESINFECTANTE LIQUIDO 10 Q. 175 JABON PARA MANOS 10 Q. 230 ESPEJOS 2 Q. 125 TOTAL Q.125,360.00

Presupuesto matería prima

Dirección De Enfermería

Director de Enfermería I.

Identificación:

Título del puesto:

Director de enfermería

Código del puesto:

DG-DE-001

Ubicación administrativa: Dirección de enfermería Responsable ante:

Junta Directiva y Dirección General

Autoridad sobre:

Coordinación de psicología

II.

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Este puesto fue creado para promover la salud de los estudiantes y brindarles ayuda profesional en caso de accidentes que se den durante la jornada escolar.

Atribuciones: Velar por el bienestar de los alumnos del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”. Diarias:  Permanecer en el colegio durante la jornada escolar, para poder dar asistencia médica cuando sea necesario.  Atender a los padres de familia que pidan hablar con ella.  Revisión de normas de higiene a los alumnos, rotando grados.  Revisión de normas de higiene a los docentes.  Revisar que no falten medicamentos.  Revisar justificaciones por motivos de salud que entreguen los alumnos.

Semanales:  Realizar un reporte de los alumnos atendidos durante la semana y presentarlo ante la junta directiva.  Realizar un reporte de los medicamentos administrados.

 Realizar un reporte registrando si se necesitan medicamentos o utensilios nuevos.

Quincenales:  Supervisar revisión de higiene, para comprobar que los alumnos estén cumpliendo con las normas establecidas.  Revisar que los alumnos bajo medicación estén cumpliendo con la toma de las dosis establecidas.

Mensuales:  Realizar charlas para los alumnos y docentes sobre la prevención de diversas enfermedades.  Capacitarse sobre enfermedades o virus para saber cómo evitarlas.

Otras atribuciones:  Planificar jornadas de vacunas, esto puede ser dos veces al año.

Responsabilidades: Es responsable de los medicamentos e instrumentos médicos.

Relaciones de Trabajo: Deberá tener un trato cordial hacia los docentes y hacia los alumnos, tratándolos con respeto y comprensión.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico: 

Título de enfermera, avalado por el Ministerio de Educación.



Diploma de primeros auxilios.



Diploma de paramédico.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de dos años como enfermera.



En trabajar bajo presión.



Trabajar con niños.

Competencias: Conocimientos:  Conocimientos de enfermería.  De primeros auxilios.  De medidas básicas de higiene.  Manejo del paquete de office.  Inglés intermedio.

Habilidades:  Disciplinada.  Que reaccione con rapidez.  Con amplio conocimiento en asistencia médica.  Que sepa mantener todo en orden.

Actitudes:  Agradable.  Con excelentes relaciones personales.  Paciente.  Cordial.

Otros requisitos:  Mujer.  De 25 a 35 años.  Excelente presentación personal.

Jefe de Psicología I.

Identificación:

Título del puesto:

Jefe de Psicología

Código del puesto:

CNS-SDS-002

Ubicación administrativa:

Dirección de Enfermería

Responsable ante:

Director General, Director de enfermería y Coordinador de enfermería

Autoridad sobre:

II.

Ninguna

Naturaleza, Atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Es un cargo de carácter Administrativo, enfocado en el área psicológica que tiene a su cargo el “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, surge de la necesidad para que todo estudiante del nivel secundario y diversificado, tengan un buen trato y ayuda profesional ante cualquier problema que se les presente y sea necesario ayuda psicología.

Atribuciones: Velar por una buena salud mental de los estudiantes del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”, personal administrativo, docente y padres de familia.

Diarias:  Estar como representante de la dirección de enfermería del colegio ante Cualquier

situación

que

presente

con

los diferentes niveles de

Enseñanza que tiene el Liceo.  Programas citas con docentes y alumnos.  Programar citas con padres e hijos estudiando en el colegio.  Citar a padres de familia cuando se presente una situación que lo amerite con Algún alumno.  Si se presentara un problema de emergencia con un alumno con problemas Psicológicos brindar la atención adecuada.  Brindar charla de diez minutos antes de empezar con las clases a todo el

Alumnado y docentes.

Semanales:  Tener reuniones con la dirección y docentes para informales de la situación de Cada nivel educativo.  Pasar a dirección de enfermería el reporte de lo realizado con alumnos y Docentes.  Pasar a dirección general el reporte de los diagnósticos de cada docente y Estudiante.

Mensuales:  Reuniones con los padres de familia una vez al mes para informales de las Situaciones de los alumnos.  Después de las evaluaciones por parte de los docentes programar citas con a Los estudiantes que sacaron calificación baja para platicar con ellos

Otras atribuciones que se le sean encomendadas por la junta directiva.

Responsabilidades:  De una excelente ayuda psicológica en los diferentes niveles del colegio.  Estar pendiente que los estudiantes estén bien física, mental y emocionalmente.  Del equipo de cómputo, mobiliario y todo material que se encuentre en la oficina Y clínica.  De un diagnostico verdadero para no poner en problemas a ningún paciente.

Relaciones de Trabajo: Con

dirección

padres

general,

familia

dirección dentro

de del

enfermería,

docentes,

establecimiento.

Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo y buena armonía laboral. III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico:  Profesional Universitario con el título de Psicología Clínica o General

alumnos

Practicando

y la

 Maestrías en comportamiento humano.

Experiencia:  Experiencia demostrable mínima de dos años en puestos similar.  Solución de problemas de salud mental en casos verídicos en niños, jóvenes o Adultos.

Competencias: Conocimientos:  En todas las áreas Psicológicas  Técnicas conductuales y cognitivas

Habilidades:  Capacidad para trabajar con niños y jóvenes.  Aplicando la práctica psicológica correspondiente en cada caso.

Actitudes:  Proactiva y con Espíritu emprendedor.  Entusiasta y con motivación y poseer una buena comunicación.  Respeto a los demás.

Otros requisitos:  Colegiado activo.  Sexo femenino.  Estar ejerciendo su profesión en clínica supervisada.  Poseer vehículo propio.  Disponibilidad de tiempo en caso de emergencias con algún caso presentado en los alumnos dentro de las instalaciones.

Dirección De Marketing Director de Marketing I.

Identificación:

Título del puesto:

Director de marketing

Código del puesto:

DG-DM-001

Ubicación administrativa: Dirección de marketing Responsable ante:

Junta Directiva y Dirección General

Autoridad sobre:

Coordinación de publicidad

II.

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Fue creado con el objetivo de tener un encargado especial para trabajar con la imagen del Liceo y promocionarlo.

Atribuciones: Crear una imagen positiva del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”.

Diarias:  Buscar ideas para fomentar el marketing educativo.  Planificar actividades internas para motivar a los alumnos.  Planificar actividades recreativas para los docentes.  Crear actividades extracurriculares para los alumnos.  Planear actividades para mejorar la relación de los alumnos y los docentes.  Supervisar al coordinador de publicidad.

Semanales:  Crear y supervisar una página web con información del establecimiento y fotos de las actividades realizadas.  Mantener información actualizada en la página web del Liceo.

 Manejar redes sociales del Liceo.

Quincenales:  Crear un plan para cumplir con las necesidades del establecimiento de lograr el objetivo de atraer nuevos alumnos y formar lealtad entre ellos y el Liceo.  Informar a los padres de las actividades programadas para sus hijos.

Mensuales:  Realizar campañas de promoción para dar a conocer el Liceo, sus funciones y las actividades que realiza.  Planificar actividades para que los padres de familia se involucren con el Liceo y con la educación de sus hijos.

Responsabilidades: Supervisión de personal y por materiales.

Relaciones de Trabajo: Deberá tener buena relación con los demás, involucrarse con ellos para conocer más sus actividades pero sin alterar sus funciones.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico: 

Licenciatura en mercadotecnia.



Maestría en área de mercadeo.



Diplomado en diseño gráfico.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de cuatro años en un puesto de mercadeo.



Manejo de campañas.



Organización de eventos.



Manejo de imagen de marca o empresa.

Competencias: 

Conocimientos:



Conocimientos de marketing.



Manejo avanzado de programas del paquete de adobe.



Manejo del paquete de office.



Conocimiento de fotografía.

Habilidades: 

Buenas relaciones personales.



Habilidad en el manejo de relaciones públicas.



Creatividad.



Liderazgo.

Actitudes: 

Orientación a resultados.



Facilidad para relacionarse.



Creativo.



Facilidad para transmitir información de forma rápida y eficaz.

Otros requisitos: 

De 24 a 35 años



Conocimiento avanzado de inglés

Coordinador de Publicidad I.

Identificación:

Título del puesto:

Coordinador de publicidad

Código del puesto:

DG-DM-002

Ubicación administrativa: Coordinación de publicidad Responsable ante:

II.

Dirección de Marketing

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Este puesto fue creado para apoyar a la dirección de marketing en todo lo referido con la imagen del “Liceo Tecnológico y Administrativo Henry Fayol”.

Atribuciones: Diarias:  Apoyar al director de marketing en la imagen de las actividades que este solicite.  Tomar fotografías de las actividades que se realicen.  Seleccionar el material que se utilizará.  Colaborar con generar ideas para las actividades que se deseen planificar.  Crear un ambiente agradable para cada actividad.  Informar al director de marketing acerca del progreso de las campañas.

Semanales:  Diseñar la forma de presentación de los datos en la página web.  Diseñar nuevas formas de presentar la información a los que ven la página web.  Preparar el material para las redes sociales.

Quincenales:  Supervisar que la imagen del colegio sea la adecuada.  Revisar que las actividades estén cumpliendo con su objetivo.

Mensuales:  Dar a conocer las campañas establecidas por el director de marketing.

 Apoyar al director de marketing en las actividades planificadas para los padres de familia.

Otras atribuciones:  Otras atribuciones que sea encomendadas por el director de marketing o por la junta directiva.

Responsabilidades: Es responsable del material utilizado.

Relaciones de Trabajo: Deberá mantener buena relación con los docentes y tratarlos de forma agradable y mantener un ambiente agradable.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico: 

Título técnico de publicidad.



Pensum cerrado de ciencias de la comunicación.



Diploma de diseño.



Diploma de fotografía profesional.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de dos años en el área de publicidad.



Experiencia en el manejo de campañas publicitarias.



Como redactor de textos.



En organización de eventos.

Competencias: Conocimientos: 

Manejo de redes sociales.



Conocimiento avanzado en los programas del paquete de adobe.



Manejo del paquete de office.



Fotografía profesional.

Habilidades: 

Fácil comprensión.



Análisis rápido.



Que genere ideas y sepa plasmarlas.



Facilidad en la elaboración de artes finales.

Actitudes: 

Proactivo.



Creativo y dinámico

Otros requisitos: 

Conocimiento avanzado de inglés.



De 23 a 35 años



Buena presentación personal.

Dirección De Disciplina Coordinador de Disciplina nivel Diversificado I.

Identificación:

Título del puesto:

Coordinador de disciplina Diversificado

Código del puesto:

DG-CD-001

Ubicación administrativa: Coordinación de disciplina nivel Diversificado Responsable ante:

II.

Dirección de disciplina

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Este puesto fue creado para mantener el orden en el área de Diversificado.

Atribuciones: Diarias:  Revisar que los alumnos cumplan con llevar el uniforme completo.  Revisar que los alumnos lleguen puntuales al establecimiento.  Revisar que los alumnos se retiren del colegio con la persona encargada.  Supervisar el orden cuando los alumnos ingresen a sus salones de clase.  Supervisar que los docentes estén puntuales al iniciar las clases.  Supervisar el comportamiento de los alumnos dentro del salón.

Semanales:  Supervisar que los alumnos cumplan con las normas del Liceo.  Corregir si hay faltas.  Supervisar el cumplimiento de las sanciones si fuera impuesta alguna.

Quincenales:  Realizar un reporte de las faltas cometidas por los alumnos y mostrarlo a la dirección de disciplina.  Enviar un reporte a los padres de familia informando acerca de la conducta de sus hijos.

Mensuales:  Tener una reunión junto a la coordinación de nivel secundario para hablar de métodos de control y supervisión.  Reunión con demás docentes y con la junta directiva.

Responsabilidades: Es responsable de supervisar, por documentos y por información confidencial.

Relaciones de Trabajo: Deberá mantener un trato agradable y cordial con alumnos y docentes.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico: 

Título de magisterio.



Estar estudiando en la universidad

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de dos como maestro o en área afín.



Trabajar bajo presión.



Trabajar con niños.



Liderar grupos.

Competencias: Conocimientos: 

De pedagogía.



Excelente dominio del idioma inglés.



Manejo de paquete de office.

Habilidades: 

Sepa transmitir órdenes.



Mantener orden.



Mantener el control.

Actitudes: 

Paciente.



Amable.



Activo.



Responsable.



Dinámico.

Otros requisitos: 

De 20 a 35 años



Excelente presentación personal.

Coordinador de Disciplina Secundaria I.

Identificación:

Título del puesto:

Coordinador de disciplina secundaria

Código del puesto:

DG-CD-002

Ubicación administrativa: Coordinación de disciplina nivel secundario Responsable ante:

II.

Dirección de disciplina

Naturaleza, atribuciones y responsabilidades del puesto:

Naturaleza del puesto: Este puesto fue creado para mantener el orden en el nivel de secundaria.

Atribuciones: Diarias:  Revisar que los alumnos cumplan con llevar el uniforme completo y tomar las medidas necesarias.  Verificar la puntualidad de los alumnos al momento de ingresar al establecimiento.  Supervisar que todos los alumnos estén en sus salones de clase.  Supervisar el comportamiento de los alumnos dentro del salón.  Revisar que cada docente esté en el salón a la hora que deben iniciar las clases.  Colaborar con el docente, en caso de una falta dentro del salón de clases.

Semanales:  Supervisar que los alumnos cumplan con las normas del Liceo, en caso de incumplimiento sancionarlos.  Verificar que las sanciones sean culminadas con éxito.  Enviar reporte a los padres de familia si los alumnos presentan una conducta inapropiada.

Quincenales:  Realizar un reporte de las faltas cometidas por los alumnos, indicando las medidas que se tomaron y mostrarlo a la dirección de disciplina.  Verificar el progreso en la conducta de los alumnos sancionados.

Mensuales:  Tener una reunión junto a la coordinación de nivel secundario para hablar de métodos de control y supervisión.  Junta con los demás docentes y con la junta directiva.

Responsabilidades: Es responsable de supervisión, por documentos y por información confidencial.

Relaciones de Trabajo: Deberá mantener un trato agradable y cordial con alumnos y docentes.

III.

Requerimientos del puesto:

Nivel académico: 

Título de magisterio y estar estudiando en la universidad.

Experiencia: 

Experiencia demostrable mínima de dos como maestro o en área afín.



Trabajar bajo presión.



Trabajar con grupos grandes.



Trabajar con niños.

Competencias: Conocimientos: 

De pedagogía.



Excelente dominio del idioma inglés.



Paquete de office.

Habilidades: 

Sepa transmitir órdenes.



Mantener orden.



Mantener el control.

Actitudes: 

Paciente.



Amable.



Con liderazgo.



Con dinamismo.

Otros requisitos: 

De 22 a 35 años



Excelente presentación personal.

COLONIA LA VARREDA ZONA 18

BODEGA

BAﾃ前S

P A R

AULAS 4TO. PC 4TO. BACH Y 4TO. SC Q U E O AULAS 1RO, 2DO. 3RO.

CANCHAS POLIDEPORTIVAS

KM. 5.5 RUTA AL ATLANTICO Z. 18

RECEPCION

DIRE CCION

LABORATORIO DE COMPU

INFRAESTRUCTURA

El liceo tecnológico Administrativo Henry Fayol cuenta con 6 aulas y dos laboratorios (computación y Mecanografía) y oficinas de recepción y dirección, las cuales están construidas de block con terraza prefabricada, piso cerámico. Cuentan con buena ventilación e iluminación y las aulas tienen capacidad para 40 alumnos. Los baños tienen para dos servicios para hombres y dos para mujeres.

EL ENTONRNO

El entorno al establecimiento educadito es apto para la seguridad del estudiantado debido a que no hay ningĂşn lugar que sea de riesgo para los estudiantes (antros, cantinas, bares, billares, etc.). Se cuenta con una pasarela que esta aproximada a 100 mts. Del establecimiento para abordar los buses que se dirigen a zona 18 y 17.

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol

GUATEMALA, MAYO 2,015 1.1 

Historia: 1.1 PRESENTACION

El Liceo Tecnológico Administrativo Henry Fayol, fue fundado el 25 de mayo de 2015, bajo el cargo de su propietario Profesor Byron Estuardo Juárez Moscoso, ubicado en el Kilómetro 5.5 carretera al Atlántico zona 18. Al inicio se cuenta con 7 aulas construidas de block con techo de terraza de cemento, las cuales tienen una capacidad de 40 alumnos por aula, se inicia con 1º. 2º. Y 3º. Básico, 4º. Perito Contador, 4º. Bachillerato, 4º. Secretariado oficinista y 4º. Secretariado Bilingüe, aproximadamente 150 alumnos. Además se contaba con un laboratorio de Mecanografía y Computación, con 30 máquinas de escribir y 15 computadoras, así como una oficina para dirección y secretaría. Para el área de Educación Física contamos con una cancha polideportiva y un área de parqueo en la parte trasera del establecimiento. El 2 de enero de enero de 2016, se inician las labores con la participación de los siguientes trabajadores. En el área administrativa el director Profesor Ovidio Guillen, coordinador Profesor Vinicio Barrios y como secretaria la señorita Geri Sandoval. El personal docente lo conforman los Catedráticos Susana Escobar (Área Ingles), Amabilia Morales (Área Secretarial), Elvira Monterroso (Área Contable), Marco Chaclan (Área de Computación), Antonio Consuegra (Área Científica), Marco Fernández (Área Social Humanística), Axel Montenegro (Educación Física). El personal de servicio lo formaba el Señor Geovanny Villagrán y Jesús Escobar. El 1º. De Septiembre de 2015 se acredita el colegio con la resolución Ministerial 108-97 E.P. Que permite al establecimiento trabajar las carreras de Bachillerato en Computación con Orientación Comercial, Perito Contador con Orientación en Computación, Secretariado Bilingüe (inglés-español) con Orientación en Computación, Secretariado y Oficinista y el ciclo de Educación Básico completo en jornada Matutina y Vespertina.

Con los grados de básico, vimos la necesidad de implementar la clase de mecanografía, por lo que realizamos la solicitud al ministerio de educación y el 21 abril del 2016, obtuvimos la autorización de impartir el curso por medio de la resolución No. 254-2006A.F.

1.2 DATOS GENERALES LICEO TECNOLOGICO ADMINISTRATIVO HENRY FAYOL JORNADA MATUTINA BÁSICO Y DIVERSIFICADO

NIVEL BASICO, PERITO CONTADOR CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN, SECRETARIADO BILINGÜE (INGLES/ESPAÑOL) CON ORIENTACION EN COMPUTACIÓN Y SECRETARIADO Y OFICINISTA. Resolución Ministerial No. 108-97 E.P. de fecha 1 de septiembre de 2015.

Datos del representante legal Nombre: Byron Estuardo Juárez Moscoso No. DPI 5822 01 2003 Dirección: Km. 5.5 carretera al atlántico z 18 Nacionalidad: Guatemalteco Profesión: Profesor de enseñanza media Edad: 35 años Estado civil: Soltero

Datos del Director Técnico Nombre: Flor de María Díaz Cordón de Reynoso. No. de cedula: A-1 794174 Dirección: Nacionalidad: Guatemalteca Profesión: Profesora de enseñanza media. Edad:

Estado civil: Casada.

KM 5.5 CARRETERA AL ATLANTICO ZONA 18

TELEFONO:

22584488

CORREO ELECTRONICO: infolcteduca@gmail.com

E. Jornadas y niveles que se trabajan actualmente:

Jornada



Nivel

Matutina Ciclo Básico Diversificado *Bachillerato en Computación con Orientación Comercial *Secretariado y Oficinista *Perito Contador con Orientación en Computación

Otros Servicios:

Mecanografía Básica

Copia de Resoluciones:  Ver anexo Datos del Representante Legal y Director del Nivel Básico y Diversificado, Jornada Matutina Datos del Director Técnico

Nombre: Flor de María Díaz Cordón de Reynoso. No. de cedula: A-1 794174 Dirección: Nacionalidad: Guatemalteca Profesión: Profesora de enseñanza media. Edad: Estado civil: Casada.

Cuando observamos los cambios que se dan en el mundo y nuestro país por el constante cambio y desarrollo tecnológico, exigen una actualización, capacitación constante y adaptación tecnológica, que permita a los educandos el desarrollo óptimo, así como su participación en el crecimiento de nuestro país. Es por eso que consideramos importante establecer actividades que determinen debilidades y fortalezas de cada Centro Educativo con deseo de superación académica y humana, así como la aplicación de metodología que impulse el desarrollo de competencias en los educandos, docentes e instituciones, constituyendo los Centros Educativos una oportunidad de progreso para los que deseen superarse y mantener un grado alto de motivación y autoestima. Constituyendo una forma de abordar factores internos y externos, se presenta y desarrolla el Proyecto Educativo Institucional PEI, que el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE, orienta sobre la elaboración del mismo, garantizando que los Centros Educativos construyan un proceso Educativo de calidad y que implemente el Currículo Nacional Base. Se presenta el siguiente PEI, desde la investigación de datos, determinación de las líneas de Acción y la aplicación del mismo hasta la presentación del proyecto a la comunidad educativa, integrando así a la misma. La participación, elaboración y realización del PEI, es una herramienta por medio del cual permitirá fortalecer su estructura académica orientada a la mejora de competencias, motivación y profesionalización técnica, de los jóvenes guatemaltecos y su participación en el progreso de nuestro país.

FODA

Componente del PEI

3.1. Del Aula

Fortalezas

Oportunidad

-Cantidad de aulas

-Ambiente Agradable

-Iluminación y ventilación

-Alto nivel Académico

Debilidades

Amenazas

-Falta de Mobiliario y equipo para el laboratorio de audiovisuales

- Alto costo de mantenimiento

-Nivel económica baja

-Pupitres Adecuados

-Material Didáctico

-Instalaciones Propias

3.2. Del Centro Educativo

-Infraestructura amplia y adecuada para la enseñanza

-Capacidad - Falta de de atender a conocimiento mayor número del CNB de alumnos

-Capacidad de ampliación de servicios.

-Capacitación de docente

-Violencia

Temas

-Discriminación

*CNB -Ubicación

*Motivación *Técnicas de enseñanza

-Extorsiones

- Proyecci贸n Social

3.3. Proyecci贸n a la Comunidad

- Apoyo a diferentes actividades municipales

-Cuotas M贸dicas

- Permite el desarrollo del alumno en su comunidad

-Dar a conocer el colegio en diferentes actividades

- Escasa participaci贸n y ayuda de padres de familia

-Inseguridad de alumnos y docentes.

-Deterioro de instalaciones

Visión:

Formar Integralmente al educando basándonos en principios y valores, capaces de lograr su propio desarrollo.

Misión:

El Liceo tecnológico administrativo Henry Fajol, atiende en dos niveles educativos (Educación Básica y Diversificado).

Preparamos Académica y Culturalmente al educando, con motivación que desarrolle su dignidad, autoestima y espíritu de servicio, con capacidad creadora e innovadora.

6.1 Enfoque Pedagógico:

a) Principios Educativos:

El Liceo tecnológico administrativo Henry Fayol es una institución de calidad desarrollada en la formación de valores.

Dirigido al alumnado, para construir un proyecto de transformación social, basado en los valores morales y espirituales que se practican dentro de la comunidad.

Tomando en cuenta que en nuestro país se han desvanecido las ideologías y las utopías parecen haber perdido vigencia, nuestra institución proyecta alcanzar el sentido de aspirar a un modelo de persona en su desarrollo social.

Por otra parte, el movimiento en el campo de la educación acentúa la intencionalidad de búsqueda y de crecimiento personal y comunitario, lo que lleva a enfocar el tema de la calidad, contenidos, procesos de enseñanza-aprendizaje y organización del Centro Educativo, desde las exigencias de una auténtica Educación Popular, que responda cada vez mejor a las exigencias y los nuevos métodos educativos brindados por el Ministerio de Educación.

Hacia la Transformación Social

En nuestro Centro Educativo deseamos formar personas que contribuyan a la formación social, cultural y religiosa, conscientes de sus potenciales y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo.

El modelo de persona que aspiramos tiene las siguientes características:

• Íntegramente, desarrollado y realizado en todas sus potencialidades individuales y sociales, en su relación con Dios, consigo mismo y con el mundo.

• Creador e innovador, capaz de asumir responsabilidades, de construir, de resolver sus problemas y ayudar a otros a resolverlos, de enfrentarse a las diversas situaciones actuales.

• Con dignidad, autoestima y valoración de sí mismo, consciente de sus derechos y obligaciones y la práctica de los mismos.

• Comprometido y capaz, de poder desarrollarse en la vida humana y misionera en la búsqueda de la verdad y del bien.

• Consciente, de su realidad personal y social, y de sus capacidades, posibilidades y limitaciones para poder ser y ayudar a ser.

• Que sepa reflexionar, analizar, criticar y actuar ante los hechos sociales y se deje a su vez interpelar y cambiar por la realidad y por los demás.

• Con principios y convicciones profesionales, que contagien a los demás el éxito alcanzado

• Libre, al no dejarse retener por influencias malas que limiten su proceso de educando y sepa poder discernir entre libertad y libertinaje.

• Apasionado, por la justicia, sensible y solidario con la sociedad.

• Fraterno, capaz de crear comunidad y de compartir con otros la búsqueda de soluciones de mutuo enriquecimiento.

• Conducta moral y respetuosa, hacia las culturas radicadas en nuestro país.

• Con una ética, que manifieste actitudes morales y humanas para el crecimiento personal y social.

Nuestra Institución aspira a formar este modelo de persona desde las primeras etapas de la educación, para lograr una sociedad y una comunidad de bien.

El Modelo de Desarrollo que Promovemos

Entendemos el desarrollo, como un proceso humano e integral de mejora progresiva en la calidad de vida, orientando a la erradicación de injusticias sociales, cuyo centro y sujeto primordial es la persona en todas sus dimensiones, con un proceso que, a la vez, debe ser sostenible, para asegurar la permanencia de su desempeño, para las generaciones por venir.

La sustentabilidad no se puede interpretar como simplemente referida al manejo racional del medio ambiente, sino que debe aludir a un proceso de desenvolvimiento social basado en la interacción constructiva y sinérgica de las dimensiones: ambiental, económica, productiva, socio-cultural y política, sobre la base tecnológica e institucional de la sociedad, respetando y motivando las diferencias culturales, enriquecidas a través de la comunicación y el sentido de tolerancia. Implica un crecimiento económico con equidad social; la plena participación ciudadana en convivencia pacífica en la diversidad cultural y en armonía con la naturaleza; y la transformación de los métodos de producción y de los patrones de consumo, respetando el equilibrio y mejorando la base ecológica que se recibe. Nuestro Centro Educativo, como movimiento de educación comprometido socialmente, tiene un papel fundamental en la propuesta y adquisición de un modelo de desarrollo humano, por lo tanto integral y sustentable. Es así que proponemos un desarrollo:

• Qué fomente los aspectos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales de su comunidad.

• Qué surja de las necesidades de las personas, de la comunidad.

• Qué pueda ir resolviendo los problemas de su realidad sin percutir en el desarrollo pleno de las generaciones futuras.

• Qué se promueva desde las capacidades, energías y potenciales que existen en el ámbito específico, sin desligarse del desarrollo nacional y mundial.

• Qué desarrolle la capacidad solidaria ante las personas que buscan crecer en armonía, respetando su dignidad, sus raíces y fortaleciendo su identidad.

• Qué indague desde horizontes comunes, las vías que lo lleven a una vida estable y plena.

• Qué tenga en cuenta las cuatro relaciones fundamentales de la persona: Con Dios, con la creación, consigo mismo y con los demás.

• Qué considere la participación activa y responsable.

• Qué reconozca la educación como componente importante del desarrollo, en una sociedad con una cultura distinta, que sea capaz de asumir los desafíos de su promoción. Para ello, una estrategia privilegiada la Educación Popular en todas sus derivaciones, formales e informales, como herramienta de cambio cultural, de formación ciudadana y de valores, para generar una relación armónica entre los seres humanos y su medio.

La Sociedad que Aspiramos

En nuestro país se está imponiendo un patrón de sociedad común de corte neo-liberal.

No pretendemos proponer un modelo alternativo, definido en todos sus elementos.

Pero sí podemos diseñar los rasgos mayores del modelo de sociedad al que aspiramos: humana y solidaria, democrática y participativa, justa y trascendente.

• Humana y solidaria, frente a la competitividad insolidaria y las dimensiones de inhumanidad del modelo neo-liberal dominante. Implica que la economía, la política, la ciencia, la tecnología, etc., están al servicio de la persona, especialmente de los más pobres.

Que respete a la naturaleza y el ecosistema, que puedan establecerse relaciones personales y comunitarias fraternas. Que se tenga como proyecto principal la realización integral de la persona en la comunidad. Que incluya espacios para el generar empleo, para festejar y celebrar la vida.

• Democrática y participativa, donde el Estado esté verdaderamente al servicio de la sociedad civil y no a la inversa. Donde la autoridad sea ejercida como un servicio. Donde todos, particularmente los pobres, tengan acceso a los bienes del mundo y puedan sentarse a la misma mesa, puedan tomar la palabra y que sus decisiones generen efecto. Donde los diversos derechos sean respetados y promovidos. Donde se posibiliten formas organizativas populares y el pueblo se sienta representado en sus gobernantes. Donde los medios de comunicación sean veraces y objetivos y estén al servicio del bien común. Donde el pluralismo y la tolerancia sean norma. Donde se excluya el acaparamiento y el abuso del poder y la dominación de unos sobre otros.

• Justa, que promueva y defienda los derechos humanos en la que todos tengan los mismos derechos y oportunidades. Que satisfaga abundantemente las necesidades básicas individuales y sociales, procurando la mejor calidad de vida de sus miembros. Que tienda a la superación de la brecha entre ricos y pobres, promoviendo a los sectores más desfavorecidos y vulnerables. Que destierre toda corrupción y se destaque por la honestidad. Que conjugue el crecimiento económico y la

transformación productiva con la equidad. Que redistribuya los bienes y las riquezas equitativamente.

• Trascendente, una sociedad que esté apta a una dimensión que la supera a ella misma. Que permita la vivencia de los valores, de fe, esperanza, el don y la gratitud.

• Solidaria, con las causas de las comunidades, escuchando sus problemas, partiendo de la visión sobre cada uno de los seres humanos, acompañando al pueblo en su sufrimiento, en su esperanza y en su lucha por la justicia.

• Autocrítica, en la que sabemos reconocer nuestros errores y contradicciones, decirnos la verdad y actuar de manera positiva para mantener una vida crecida en valores. Características de la Educación que Proponemos

Respuestas de Calidad ante los Desafíos

La educación juega un papel clave, como aprendizaje para producir los valores, los sentimientos compartidos, los bienes y servicios que la sociedad necesita. El estilo de educación debe ser diferente al pasado y sus características: integral, creadora, personal, humana, participativa, comunitaria y popular, para el desarrollo integral, para la justicia y para el cambio. Nos encontramos hoy ante nuevos desafíos, tenemos dos compromisos: uno, de orden interno, que es la responsabilidad de educar para la vida, que significaría la garantía que pueda tener nuestro educando de alcanzar las competencias mínimas para ese mundo que lo espera; y otro, de orden externo, que es la responsabilidad consciente de que la educación sea formativa y organizadora de la sociedad, para lo cual es necesario impulsar un modelo de desarrollo que acople lo social, lo económico, lo político, lo cultural y lo ambiental con lo tecnológico, y nos conduzca hacia una sociedad más solidaria, equitativa y humana. La calidad educativa debe traducirse en una mejor calidad de vida, lo que implica dar a la educación una dimensión económica, productiva y organizativa. Asume una posición crítica para recuperar la centralidad del hombre y de la mujer desde una perspectiva de esperanza real y humana. Nuestra educación se basa en contribuir a la dignidad moral que cada uno de los educandos de nuestro círculo debe conservar.

En este contexto, el centro educativo Henry Fayol, debe significar en su tarea educativa la resistencia moral, de dignidad y de capacidad de respuesta. Ponemos más énfasis en el maestro (dignidad, formación), hoy tan golpeado, como un factor fundamental del proceso e interlocutor con la sociedad, y no como funcionario de la educación. Debe apostar por la participación social creciente en la educación, a partir de la familia y la comunidad de manera que el estado se convierta en instrumento de la sociedad. Principios educativos del currículo

Estrategias Metodológicas El enfoque pedagógico de la propuesta tiene como base fundamental la persona, educar es ayudar a conocerse, comprenderse y valorarse para poder desarrollar a plenitud todos los talentos y realizar la misión en la vida de los demás. Este es el sentido del empoderamiento: capacitar al educando para que sea sujeto de sí mismo, capaz de comprometerse en la transformación de la sociedad. Otro aspecto muy importante en el enfoque pedagógico que ha asumido es: la productividad. Esto consiste en la realización de vida, centros educativos organizados en secuencia, como contextos intencionalmente diseñados, ya no para reproducir repuestas prefabricadas y contenidos irrelevantes, sino para producir conocimientos, competencias, habilidades y valores, según el modelo de persona y de sociedad que buscamos. Hoy no tiene sentido alguno la enseñanza que se limita a transmitir paquetes de conocimientos que los alumnos y alumnas deben memorizar y repetir para pasar exámenes y ser promovidos, sino que es necesario enseñar a aprender, de modo que el educando vaya adquiriendo la capacidad de adherirse a un pensamiento cada vez más autónomo e independiente, que le permita un aprendizaje continuo. Esto supone el desarrollo de las competencias básicas, en especial de expresión oral, lectura, escritura, cálculo, pensamiento lógico, resolución de problemas, elaboración de materiales, prácticos, pintura, arte, música y en especial aquellos que le ayuden a desempeñar su trabajo de manera eficiente. El nuevo currículum que ofrece el Ministerio de Educación para la formación de los docentes, posee una estrecha relación con los principios pedagógicos que marca la propuesta educativa para crear una educción eficiente y positiva.

Metodología de aprendizaje:

Partir de la realidad sociocultural y favorecer en el educando la toma de conciencia de su situación de marginación, el compromiso con su crecimiento personal y la exigencia de transformar y transformarse sin perder su identidad personal y social. El proceso educativo se centra en el alumno y su cultura. Por eso, parte de su realidad: haberes, experiencias, lógicas, necesidades, conocimientos de la labor educativa se lleva en consonancia con la familia y la comunidad.

La acción que comienza por la curiosidad y la capacidad de asombro de los sujetos, colocándolos en una actitud de reflexión y búsqueda de nuevas respuestas. De esta manera, se convierten en seres positivos y dueños de su propio aprendizaje. La innovación e investigación lleva a reflexionar sobre lo que hacemos, generando debates pedagógicos, fortaleciendo nuevas propuestas curriculares, evaluando los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconstruir didácticas y construir nuevos conocimientos.

Contextualización de los aprendizajes:

Contextualizar los aprendizajes implica responder a las necesidades educativas particulares de la comunidad. Consiste en responder a los intereses y necesidades de aprendizaje de los docentes que se están formando, sus inquietudes y cuestionamientos; poner atención a sus deficiencias y dificultades educativas para resolverlas, haciendo de ellas, el objeto de aprendizaje. Este principio tiene total congruencia con el nuevo paradigma ofrecido desde el currículum nacional base, que hace alusión a la apertura de espacios para que el conocimiento tome significado desde varios referentes, y así se desarrolle las capacidades para poder utilizarlos de múltiples fines y maneras.

Democratización de los procesos:

El contexto donde ocurre el hecho educativo es parte de un mismo proceso educativo. El currículum integra distintos aspectos para la formación integral del educador. Un elemento importante es la democratización de los procesos como método elemental en la educación popular, que ayuda a formar en los alumnos y alumnas un espíritu democrático y participativo, conciencia del bien común, compromiso social y capacidad de empoderamiento. Tanto a nivel de la gestión del centro como en la dinámica del aula, debe existir una estructura de organización, un clima de diálogo y espacio de libertad. De igual manera la

transformación curricular que ofrece el Ministerio de Educación, invita a crear las condiciones para lograr la participación y el compromiso de todos los sectores involucrados para que a través de la participación democrática y comprometida mejorar los procesos de enseñanzas y aprendizajes.

Participación activa:

Todo derecho trae consigo una responsabilidad, por eso la participación activa implica asumir responsabilidades. El docente en la educación popular abarca un sistema de seguimiento, acompañamiento y evaluación permanente de procesos y resultados.

Desde nuestra labor de formadores hacia los nuevos docentes, la participación activa no sólo supone la oportunidad de expresarse y tomar decisiones sino impulsar procesos educativos basados en el aprender hacer, aprender a conocer y pensar, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a emprender. Esto claramente marca uno de los propósitos expresados en la transformación curricular en cuanto a la mejora de aptitud educativa y el respaldo de un currículum elaborado con la participación de todos.

Innovación e Investigación:

El desafío, en este sentido es crear una cultura, una manera de pensar y de actuar que demuestra flexibilidad y apertura al cambio, y asumirlos pero también a promoverlos. El método para lograrlo es actualizarse cada día y desarrollar la curiosidad científica, el interés por lo desconocido utilizando el método de investigación. El educador popular no es un simple trasmisor del conocimiento, más bien alienta a que los alumnos pregunten, a que busquen y construyan sus propias respuestas y que persistan, sin cansarse, hasta encontrarlas. La investigación no sólo permite el seguir aprendiendo, sino que, además, fomenta la innovación, porque ejercita las estrategias aprendidas y reta a sistematizar y desarrollar estrategias propias, lo cual permite la creatividad y la producción. Este aspecto responde a la promoción de una educación con excelencia y adecuada a los avances de la ciencia y la tecnología, expresado en el deseo de formar a los nuevos docentes desde el desarrollo de competencias básicas para un mejor desempeño de su perfil profesional.

Intercultural:

Significa reconocer, respetar y valorizar la diversidad. Intercultural, con sus estrategias metodológicas, es un modo de proceder, fundamental en la vida de los centros educativos populares. La educación intercultural se nos presenta como una modalidad estratégica y favorece la formación en valores de alto contenido democrático, como el respeto mutuo, la tolerancia, la justicia y la paz. La educación intercultural exige una profunda reflexión dentro de la comunidad educativa, para llegar a nuevas definiciones y precisar estrategias y prácticas pedagógicas eficaces. Es un modo de proceder e interrelacionarnos unos con otros en la tarea de construir una nueva cultura de ciudadanía y de democracia. El desarrollo de la educación multicultural y del enfoque intercultural tiene como objetivo que todas las guatemaltecas y guatemaltecos reconozcan y desarrollen la riqueza étnica, lingüística y cultural del país. Esta educación ejercita el respeto y la promoción de las distintas identidades culturales y étnicas en el marco del diálogo; este es el propósito que persigue la propuesta curricular en la nueva formación del docente. Tanto el currículum del Ministerio de Educación como la propuesta pedagógica del centro educativo Henry Fayol se enmarca un enfoque centrado en la persona, como ente generador del desarrollo personal, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Es un enfoque que ve a la persona como ser social, íntegro y que se transforma y se valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bien común.

Principios Educativos del Establecimiento Educación Popular Integral El centro educativo Henry Fayol hace una educación cambiante basada en la implementación de los valores morales para hacer una educación de calidad, formación y comercial. A partir de esa realidad se articulan prácticas socio-educativas y dirige a la sociedad en general su reclamo constante en búsqueda de un mundo más humano. La orientación de la educación que promueve no es asistencialista sino transformadora y debe comprometer a toda la comunidad educativa para que asuma lo que significa el que hacer educativo como portador de la transformación deseada. A través de la Educación Popular. El concepto mismo de Educación Popular Integral se concreta en una educación para la comunidad, que busca la fraternidad y la solidaridad a todos los niveles; una educación que incorpore creativa y eficazmente los avances tecnológicos desde nuestra Identidad y el respeto a las culturas; una educación preocupada por su calidad y su facilidad de acceso; una educación dirigida especialmente a los protagonistas fundamentales del cambio social, y consciente de ser, en sí misma, protagonista de ese cambio; una

educación que, lejos de definirse por su población debe hacerlo por los propósitos que la animan: • Promover en las personas el desarrollo de habilidades y capacidades humanas fundamentales, proporcionando instrumentos teóricos y prácticos del saber que puedan ser aplicables en su realidad, y realice actividades positivas en el medio que lo rodea. • Motivar a las personas y comunidades en la definición y propuestas de solución a sus problemas, de modo que logren llegar a ser protagonistas de su propio desarrollo y decidan sobre su vida y futuro. • Estimular la formación política de las personas y la comunidad educativa para generar una ciudadanía participativa y responsable. • Formar en y para el trabajo productivo y creador, personas positivas y de amplios criterios. • Rescatar los valores de las culturas y comunidades para favorecer procesos de fortalecimiento cultural y autoestima individual. • Crear procesos que lleven a la participación y organización de los agentes de la Comunidad Educativa, y trabajen en proyectos educativos que lo desenvuelvan. • Motivar y sufragar mecanismos de prevención y promoción de salud integral. • Contribuir al proceso histórico de nuestros pueblos, nuestro trabajo, en Educación popular nos exige un conocimiento profundo de la realidad nacional y movimientos populares, la conversión personal de nuestros criterios, esquemas y valores, el fomento de procesos de acción-reflexión a todos los niveles, la apertura del centro educativo a la comunidad y su cohesión e integración en las diferentes estructuras de participación. El proceso de educación formal, parte tan significativa de nuestra acción educativa, es el instrumento fundamental que puede y debe asumir las características de una auténtica Educación Popular Integral. En general, la Educación Popular Integral hoy se nos plantea como:  Una opción pedagógica, que da poder al sujeto para que sea protagonista de su propio desarrollo; una opción ética, cuya base es la vida digna de las personas; una opción política por la construcción del bien común, desde lo público, en la globalización de la solidaridad, para construir un mundo a la vez más humano y realista. Educación para un Desarrollo Humano Integral Sustentable Dada la dinámica actual de cambio acelerado y la necesidad de pensar y reconstruir las estructuras sociales y morales de nuestro país, el proceso educativo no es una simple transmisión de códigos, procedimientos y técnicas. El papel de la educación frente al futuro radica en facilitar en las personas las competencias necesarias para participar en la

promoción de procesos de desarrollo humano integral sustentable, a través de un perfil pedagógico que debe ser el marco referencial para estructurar los contenidos y métodos educativos. La educación, en esta perspectiva, debe ser ante todo la facilitación del desarrollo de conocimientos, habilidades y valores, desde la propia identidad, que permitan a la persona y a la comunidad garantizar su supervivencia y bienestar, a través de una adaptación creativa y constructiva en el contexto, mediante una alta capacidad de uso y generación de conocimiento, un equilibrio psico-emocional adecuado y un conjunto de valores humanos plenamente incorporados a su persona. Educación que lleve a aprender a conocer, a hacer, a convivir, a hacer; que se prepare para la vida digna y el trabajo realizado y productivo. El concepto de desarrollo sustentable implica generar la capacidad en los educandos para analizar problemas diversos y complejos, la habilidad para entenderlos, manejarlos y buscarles la mejor solución. Sobre todo, implica una educación forjada en valores y en el respeto al “otro”, fomentando actitudes que permitan comprender las relaciones de dependencia entre la persona, la cultura y el ambiente. La atención al desarrollo de estas dimensiones permitiría la construcción humana de una persona creativa, emprendedora, con conocimientos y habilidades que le permitan adaptarse positivamente ante el cambio del contexto; una persona consciente de su papel individual, pero integrado a una comunidad, deduciendo que sin ella no se podría existir; una persona capaz de actuar con una orientación ética, en función del bienestar global; solidaria, pragmática y con criterio.

b. Objetivos Pedagógicos:

Objetivos del enfoque y principios pedagógicos de la propuesta educativa. *Formar niños y niñas convertidos en hombres y mujeres competitivas, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo para lograr el triunfo anhelado. *Desarrollar procesos de pensamiento crítico, participativo y de compromiso frente a las realidades de exclusión y marginación. *Generar procesos pedagógicos y metodológicos basados en una educación de calidad que garantice el desarrollo integral de la persona. *Crear planteamientos educativos basados en los principios de la Educación Popular como una propuesta ética, política y pedagógica.

Valores que se fomentan en el Liceo tecnológico administrativo Henry Fayol:

El Centro Educativo forma a niños y jóvenes con principios y valores: 

Dignidad: Valoración de sí mismo, consciente de sus propios derechos y el de los demás.



Búsqueda de la verdad y el bien: Desarrollo de la capacidad humana para anunciar lo bueno y denunciar lo malo.



Reflexiva, analítica y crítica: Capaz de sentirse interpelado y hacerse participe de la transformación propia y social.



Libertad y Servidor/a: Capaz de servir a los demás con sus diferentes potenciales para cambiar las estructuras injustas que le rodean.



Con sentido de Justicia, sensible y solidario: Agente ante la injusticia y el dolor humano, capacitado de compartir lo bueno ante su comunidad.



Fraternidad: Capaz de compartir con otros la búsqueda de soluciones solidarias a nivel comunitario.



Abierto y respetuoso de las culturas: Compartiendo la igualdad en las diferentes etnias, sociales y raíces de cada individuo.



Respetuoso: A Dios, a la vida, a la familia, a la comunidad y a su medio social y natural, con sentido humano, ético y ecológico.



Optimista: Que expresa satisfacción por la vida y aprecia todas sus manifestaciones.



Creativo: Capaz de asumir iniciativas, de inventar y resolver, enfrentándose a nuevos desafíos innovadores

Perfiles de los miembros de la Comunidad Educativa:

Perfil del Egresado de Básico -Se reconoce y valora a si mismo (a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. -Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.

-Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas. -Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, lógico y creativo. -Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y con limpieza. -Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso (a) de la orientación que le da su familia para la toma de decisiones.

Perfil del Ingresado a Nivel Medio -Es dedicado en su trabajo estudiantil. -Respeta otros criterios y formas de pensar. -Es innovador o innovadora. -Tiene habilidad para escuchar a otros y a otras y para expresar sus sentimientos e ideas con claridad, precisión y respeto. -Conoce y utiliza correctamente su idioma materno, en todos los ámbitos sociales. -Mantiene su buena presentación. -Mantiene un nivel académico adecuado en su proceso de enseñanza aprendizaje. -Mantiene buena conducta en todos sus actos, tanto dentro como fuera del plantel. -Representa a su establecimiento con lealtad y respeto. Perfil del Egresado de Nivel Medio -Es una persona con alto nivel académico. -Se desenvuelve en el ámbito social con sentido humanista. -Es una persona con una buena personalidad, con su pensamiento autónomo y crítico. -Es una persona disciplinada en todos sus actos en el ámbito social. -Tiene un respeto para sí mismo, a sus padres y demás personas. -Está preparado para una vida responsable, viviendo con su espíritu de paz y tolerancia a sus semejantes. -Ser una persona con valores éticos, morales y cívicos. -Es una persona capaz de lograr sus objetivos académicos universitarios. -Mantiene un crecimiento avanzado en el ámbito intelectual y académico. -Es una persona con deseos de superación constante.

Perfil del Docente del Colegio Henry Fayol 1. Es un protagonista de la transformación educativa. 2. Responsable en su labor. 3. Docente, amigo y concejero. 4. Dedicado al rendimiento académico de los educandos. 5. Nivel Académico de acuerdo al área curricular. 6. Debe ser un facilitador de la educación, no quien la dificulta. 7. Su enseñanza debe ser un arte. 8. Debe enseñar con un espíritu creador. 9. Debe tener presente toda la gama de saberes que debe cubrir la formación. 10. Debe ser una persona estricta en sus clases, esto no debe ser sinónimo de enojo. 11. Exige responsabilidad a los alumnos. 12. Es ejemplo para los educandos. 13. Tiene carisma de dedicación para impartir sus clases. 14. Siempre está innovando las estrategias de enseñanza. 15. Tiene buenos principios y valores morales y educativos. 16. Acepta cuando se equivoca. 17. Respeta a los educandos. 18. Mantiene una clase amena y llena de conocimientos capaces de trasformar el pensamiento de los alumnos. 19. Tiene un sentido investigativo sobre los nuevos modos de enseñanza. 20. Rompe paradigmas de la educación.

Perfil del Personal Administrativo Henry Fayol 1. Respeta otros criterios y formas de pensar. 2. Es sensible y crítico ante los prejuicios. 3. Valora y desarrolla sus potencialidades. 4. Es participativo y dinámico 5. Es justo y solidario. 6. Ejercita sus derechos individuales y colectivos. 7. Es innovador. 8. Respeta la naturaleza y el medio ambiente y promueve su protección. 9. Mantiene una actitud positiva ante el cambio cuando éste favorece el bien común. 10. Valora y favorece la espiritualidad, comunitaria y personal. 11. Comparte armónicamente con otras personas, grupos sociales, pueblos y culturas. 12. Practica valores para la convivencia social. 13. Cuida de su salud física, mental y emocional y promueve la de los demás. 14. Respeta y ama su cuerpo. 15. Tiene la habilidad para escuchar a los demás y expresa sus sentimientos e ideas con claridad, precisión y respeto. 16. Valora la diversidad y la riqueza cultural y lingüística de sus Pueblos y de otros pueblos del mundo. 17. Es capaz de promover el desarrollo integral de sus culturas y de las otras culturas del país. 18. Promueve y practica la interculturalidad. 19. Sabe establecer y buscar información que requiere de manera eficiente y de seleccionarla con pertinencia para la toma de decisiones reflexivas. 20. Valora la importancia de la autoformación y de la formación permanente. 21. Cultiva sus aptitudes creativas. 22. Vivencia una cultura de paz, la democracia participativa y los Derechos Humanos. 23. Busca la solución pacífica de los conflictos. 24. Manifiesta una conducta positiva y constructiva. 25. Está dispuesto al diálogo con apertura a la crítica positiva. 26. Estimula la participación y la cooperación entre los demás. 27. Tiene iniciativa y afronta diversas situaciones de la vida cotidiana. 28. Manifiesta responsabilidad e iniciativa. 29. Es capaz de trabajar en equipo. 30. Se organiza para contribuir al mejoramiento de calidad Educativa.

Jornada Matutina – Nivel Básico Pensum de Estudios por Nivel

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Idioma Español I

*Fe de edad reciente.

Matemática I

Estudios Sociales I

*Certificado y Diploma de Sexto grado primario aprobado.

Ciencias Naturales I

Inglés I

Artes Industriales/ Educación para el Hogar I

Educación Física I

Formación Musical I

Artes Plásticas I

Computación

5 6

Primero Básico

Total periodos

100

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Idioma Español II

*Fe de edad reciente.

Matemática II

Estudios Sociales II

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Ciencias Naturales II

Inglés II

Artes Industriales I/ Educación para el Hogar II

Educación Física II

Formación Musical II

Artes Plásticas II

Computación II

5 6

Segundo Básico

Total periodos

101

*Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Idioma Español III

*Fe de edad reciente.

Matemática IIII

Estudios Sociales III

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Ciencias Naturales III

Inglés III

Contabilidad General

Artes Industriales/ Educación para el Hogar III

Educación Física III

Formación Musical III

Artes Plásticas III

Computación III

5 6 7

Tercero Básico

Total periodos

102

*Certificado del grado anterior aprobado.

Jornada Matutina – Nivel Diversificado Pensum de Estudios por Nivel Bachillerato en Computación con Orientación Comercial

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Matemática I

*Fe de edad reciente.

Física I

Computación I

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Programación I

Inglés I

Contabilidad I

Estadística

Comunicación y Literatura

Estudios Sociales

Educación Física

Lógica Matemática

5 6 7

4to. Bachillerato

Total periodos

103

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Matemática II

*Fe de edad reciente.

Programación II

Programación Comercial I

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Contabilidad II

Inglés Técnico

Administración

Problemas Socioeconómicos

Ética y Relaciones Humanas

Educación Estética

Seminario

Práctica Supervisada

5 6 7

5to. Bachillerato

Total periodos

104

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Perito Contador con Orientación en Computación

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Contabilidad de Sociedades

*Fe de edad reciente.

Matemática Comercial

Fundamentos de Derecho

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Ingles Comercial

Redacción y Correspondencia

Introducción a la Economía

Ortografía y Caligrafía

Administración y Organización

Computación I

4 5 6 7

4to. Perito Contador

Total periodos

105

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

Contabilidad de Costos

Pre-requisitos

*Fe de edad reciente.

Cálculo Mercantil y Financiero

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Inglés Comercial II

Legislación Fiscal y Aduanal

Finanzas Públicas

Geografía Económica

Catalogación y Archivo

Mecanografía

Computación II

3 4 5 6

5to. Perito Contador

No. De periodos Semanales

Total periodos

106

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Contabilidad Bancaria

*Fe de edad reciente.

Estadística Comercial

Contabilidad Gubernamental

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Organización de Empresas

Ética Profesional

Práctica Supervisada

Auditoria

Derecho Mercantil y Nociones de Derecho Laboral

Computación III

Seminario sobre Problemas S.

6to. Perito Contador

5 6 7

Total periodos

107

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Secretariado y Oficinista

Créditos

No.

2 3 4 5 6 7

4to. Secretariado Oficinista

Redacción y Correspondencia I

Orto-Caligrafía

Taquigrafía I

Mecanografía I

Matemática Comercial

Inglés Comercial

Contabilidad

Computación I

4 Total periodos

108

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

*Fe de edad reciente.

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria. *Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Taquigrafía II

Mecanografía II

Administración y Práctica de Oficina

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica.

Estudios Socio Económico de Guatemala

*Certificado del grado anterior aprobado.

Relaciones Publicas y Ética

Catalogación y Archivo

Práctica Supervisada

Computación II

3 4

5 6

5to. Secretariado Oficinista

Semana

Redacción y Correspondencia II

Total periodos

109

*Fe de edad reciente.

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Secretariado Bilingüe con Orientación en computación Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Redacción y Correspondencia I

Orto-Caligrafía

Taquigrafía I

Mecanografía I

Matemática Comercial

Inglés Comercial

Contabilidad

Computación I

Programación

Ingles avanzado

4to. Secretariado bilingüe

2 3 4 5 6 7

Total periodos

110

Pre-requisitos

*Fe de edad reciente.

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria. *Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Redacción y Correspondencia I

Taquigrafía II

Mecanografía II

Administración y p. oficina

Taquigrafía en ingles I

Inglés avanzado II

Catalogación y archivo

Ingles comercial II

Computación II

Programación II

Ingles avanzado

5to. Secretariado Bilingüe

2 3 4 5 6 7

111

Pre-requisitos

*Fe de edad reciente. *Certificado y Diploma de Sexto grado primaria. *Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

Créditos

No.

No. De periodos Semanales

Pre-requisitos

Ingles avanzado III

*Fe de edad reciente.

Taquigrafía en ingles II

Conversación

*Certificado y Diploma de Sexto grado primaria.

Mecanografía en ingles

Traducción

Practica supervisada en español

Practica supervisada en ingles

Relaciones humanas y ética p.

Estudios socioeconómicos de G.

Computación

Programación

6to. Secretariado Bilingüe

5 6

Total periodos

112

*Certificado primero, segundo y tercero y Diploma de Tercer grado de educación básica. *Certificado del grado anterior aprobado.

HORARIO DE CLASES POR DÍA Y JORNADA

Jornada Matutina

Periodo 2º

4º

1º Básico

Ciencias Matemática Sociales

Música

Idioma

2º Básico

Sociales Inglés

Ciencias

HogarHogarIndustriales Industriales

3º Básico

Idioma

Plásticas

Física F.

Sociales

Valores

Redacción

Computación Inglés

Matemática

Inglés

7º

Computaci

RECREO

1º

Matemática Idioma

RECREO

Grado

Lunes

Inglés

HogarIndustriales

4º Bachillerato

113

Taquigrafía

Matemática Contabilida

4° perito

4º secretaria bilingüe

2º

Contabilidad Matemática f. derecho

ingles

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

RECREO

1º

RECREO

Grado

Periodo

7º

Economía Caligraf

Ingles comercial

Contabi

Ingles comercial

Contabi

4° Secretaria Comercial

114

2º

RECR EO RECR EO

1º

7º

HORARIO DE CLASES POR DÍA Y JORNADA

Periodo 1o

1º Básico

2º Básico

2º

Ciencias Matemática

Sociales

Inglés

Sociales

Música

Idioma

Hogar-

Inglés RECREO

Grado

Ciencias

Matemática Industriales Industriales

3º Básico

Idioma

Plásticas

Física F.

Sociales

Matemática

Valores

Redacción

Computación

Inglés

Taquigrafía

RECREO

Grado

Periodo

Inglés

4º Bachillerato

Jornada Matutina Martes

115

Matemática

4° perito

4º secretaria bilingüe

Contabilidad Matemática f. derecho

ingles

Redacción

Economía Caligraf

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Ingles comercial

Contabi

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Ingles comercial

Contabi

4° Secretaria Comercial

116

HORARIO DE CLASES POR DÍA Y JORNADA

Jornada Matutina

Periodo 2º

Hogar1º Básico

Ciencias

Industriales

HogarIndustriales

Matemática Inglés

2º Básico

Inglés

Sociales

Ciencias

Idioma

Matemática

3º Básico

Idioma

Física

Sociales

Inglés

Física

Taquigrafía

Ortocaligrafía

Mecanografía Contabilidad Matemática

Sociale RECREO

RECREO

Grado

Miércoles

Ciencia

Música

Compu

Periodo 1º

2º

Contabilidad Matemática f. derecho

117

Computación

Redacción

RECREO RECREO

Grado

4º Bachillerato

Econo

4° perito

4º secretaria bilingüe

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Ingles comerc

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Ingles comerc

4° Secretaria Comercial

HORARIO DE CLASES POR DÍA Y JORNADA

Jornada Matutina

Periodo

1º Básico

118

1º

2º

Deporte

Ciencias Idioma

Sociales

RECREO RECREO

Grado

Jueves

Hoga Indus

2º Básico

HogarIndustriales

3º Básico

Idioma

Computación Sociales

Deporte

Computación

Idiom

Física Deporte Fundamental

Depo

OrtoCaligrafía

Meca

4º Bachillerato Taquigrafía

Periodo

4° perito

4º secretaria bilingüe

2º

Contabilidad Matemática f. derecho

ingles

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

RECREO

1º

RECREO

Grado

Mecanografía Computación Inglés

Econo

Ingles comerc

4° Secretaria Comercial

119

Ingles comerc

HORARIO DE CLASES POR DÍA Y JORNADA Jornada Matutina

Periodo 2º

1º Básico

Ciencias

Valores

Inglés

Sociales

2º Básico

Plásticas

Inglés

Idioma

Matemática Sociales

3º Básico

Idioma

Sociales

Contabilidad

HogarMatemática Industriales

Lectura Caligraf

Idioma RECREO

1º

RECREO

Grado

Viernes

Ciencia

Plástica

4º Bachillerato Mecanografía Redacción Contabilidad

120

OrtoCaligrafía

Inglés

Taquigr

4° perito

4º secretaria bilingüe

2º

Contabilidad Matemática f. derecho

Computación

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

Redacción

Caligrafía

Taquigrafía Mecanografía Matemática

RECREO

1º

RECREO

Grado

Periodo

Econo

Ingles comerc

4° Secretaria Comercial

121

Ingles comerc

122

PROYECTO CURRICULAR

123

PRIMERO BASICO IDIOMA ESPAÑOL

COMPETENCIA

1. Reconoce los elementos de la comunicación en cualquier ámbito social y un desenvolvimiento personal. 2. Utiliza y practica el uso del diccionario para corregir las palabras que no conozcan en su escritura. 3. Analiza la importancia de la utilización de los signos de puntuación y mayúsculas al momento de escribir. 4. Identifica los tipos de documentos y aplica las reglas para redactar. 5. Utiliza y practica la gramática al momento de redactar. 6. Utiliza y aplica la narración con sus diferentes elementos donde expresa los sentimientos del autor. 7. Identifica las palabras y las distinguen por medio del sonido o pronunciación. 8. Identifica la publicidad como un material esencial en la sociedad.

124

CONTENIDO BLOQUE I

EJE TRANSVERSAL

IDICADOR DE LOGRO

Lenguaje (convencional y arbitrarios)

Clasifica las diferentes clases de lenguas para tener una mejor expresión en la sociedad.

Lee y practica los diferentes tipos de lenguajes en su medio social.

La comunicación y sus elementos

Aplica los elementos con ejercicios prácticos

Identifica los elementos en su ámbito social

Escriba y utiliza el diccionario para tener una mejor ortografía.

Utiliza el diccionario para tener una mejor orto caligrafía

Subraya los puntos comas y mayúsculas en determinado texto para reconocer la importancia de su usos

Emplea la importancia al uso de punto, comas y mayúsculas en la escritura

Uso del diccionario

Uso de signos de puntuación (coma, punto y mayúsculas

Elabora descripciones de paisajes, personas animales y objetos sin vida etc. Identifica lo que ve en una forma escrita Semántica (palabras denominas antónimas,

125

homófonas y holográficas Redacta en una forma eficaz y señala las partes de los documentos

Redacción de documentos (cartas, telegramas, vales y recibos etc.)

BLOQUE II

Redacta cualquier documento con precisión y claridad Redacta una historia utilizando los signos de puntuación

Signos de puntuación (paréntesis, llaves, corchetes, raya, guión, comillas y asteriscos

Aplica al momento de escribir el uso correcto de los signos de puntuación

La oración

Aplica y escribe nombrando personas animales cosas El sustantivo

Amplia las clases de oraciones para tener una buena redacción

Redacta composiciones expresando tus sentimientos y pensamientos Aplica el sustantivo en su

126

La composición

ámbito social Relata aventuras acontecimientos reales o imaginarios Emplea para expresar sus ideas

La narración y sus elementos

Investiga el significado de los prefijos y sufijos

Realiza investigaciones sobre las clases literarias

Identifica la escritura y sus elementos

Recorta diez palabras utilizando las reglas al escribir las letras

Aplica los conocimientos adquiridos en donde se le requiere

Prefijo y sufijo

Clases de literatura

Construye las palabras Aplica los conocimientos en para poner en practica lo proceso textuales que lo aprendido requieren Uso de la G J y H

BLOQUE III

Elabora fichas bibliográficas

Emplea la importancia del uso G J y H en la escritura

Morfología Reconozca estructuralmente

127

la forma de las palabras

Fichas bibliográficas

Escribe y enumere los diferentes pronombres que existen

Reconoce la importancia ya que es una fuente de Información

Separan las palabras en silabas para clasificarlas según lo aprendido

Realiza una pequeña

El pronombre

Separación de palabras en silabas

dramatización dentro de la aula para desarrollar lo aprendido

Investiga la biografía de varios autores y sus obras más conocidas

Investiga o busca fábulas e indica la moraleja

Compara la estructura de las palabras utilizando los pronombres

Clasifica las palabras para una mejor ortografía

Reconoce elementos para desarrollar una

La dramatización dramatización Escribe oraciones y subraya el verbo poniendo en practica lo aprendido

Escritores

128

Completa palabras utilizando diptongo

Aplica los conocimientos aprendidos y valores la importancia de la literatura

guatemaltecos contemporáneos

subraya las palabras que contengan triptongo

guatemalteca

Aplica en su vida la enseñanza BLOQUE IV Fábula

Clasifica las palabras conforme las reglas establecidas

Reconozca el verbo al utilizarlo en la oración

El verbo

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieren Diptongo y triptongo Recorta del periódico eslogan y forman un collage con ellos

El acento reglas generales

Redacta tu autobiografía y dibuja el acontecimiento más importante que te ha sucedido

Busca dos parábolas y dos anécdotas escriben que enseñanza te dejan

Lleva al aula una

129

Aplique los conocimientos adquiridos para una correcta ortografía

canción que más te guste, comparte lo positivo

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieran

Redacta con precisión la autobiografía mostrando detalles importantes Análisis del material publicitado

Autobiografía

La anécdota La parábolas

Mensajes de las canciones

130

Aplique en hechos reales la enseñanza

Identifica lo positivo y negativo que le dejan al escuchar una canción

PRIMERO BASICO MATEMATICA COMPETENCIAS 1. Reconoce, clasifica, produce y construye cada uno de los tipos de conjuntos y producto cartesiano 2. Reconoce, enumera y opera los números naturales 3. Aplica y desarrolle el método para descomponer un número hasta llevarlo a su mínima expresión 4. Reconoce, opere y desarrolle potencias y raíz cuadrada 5. Reconoce numeración

aplique, compare y escribe los distintos sistemas matemáticos de

6. Reconoce opere y aplica las distintas operaciones con números enteros y fracciones 7. Produce y construye las representaciones de las coordenadas y plano cartesiano, además reconoce, clasifica y construye las distintas clases de figuras geométricas 8. Opere y desarrolle los métodos para resolver las clases de reglas de tres

131

CONTENIDO BLOQUE I Conjuntos

Producto cartesiano

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DEL LOGRO

Realice ejercicios con los diversos tipos de conjuntos para fijar el conocimiento

Identifica y opera de acuerdo a cada uno de los tipo de conjuntos

Ejercite con las diferentes representaciones de producto cartesiano

Identifica los diferentes procedimientos para realizar el producto cartesiano

Números naturales y sus operaciones Realice operaciones básicas para reforzar conocimiento BLOQUE II adquirido

Mínimo, común, múltiplo

Máximo común divisor

Potenciación

Operaciones con potencia

Raíz cuadrada

BLOQUE III

132

Identifica y opera cada una de las operaciones básicas en base a sus procedimientos

Realice ejercicios empleando el método para reconocer la importancia de su utilidad para la matemática

Aplica y opera el método siguiendo su procedimiento paso a paso

Realicé ejercicios ampliando el método para reconocer la importancia de su utilidad para la matemática

Aplica y opera el método siguiendo su procedimiento

Ejercite con diferentes tipos de potencias Elabore ejercicios con cada una de las operaciones básicas en la potencia

Opera los distintos tipos de potencia Aplica y opera una de las operaciones básicas en la potencia

Realice ejercicios utilizando el Aplica y opera el método siguiendo su método para hallar la raíz procedimiento cuadrada de un número

Exprese los números en los distintos sistemas de numeraciones para diferenciarlos

Reconoce y escribe los números en los distintos sistemas de numeración

Sistemas de numeración

Operación de números enteros

Operaciones con fracciones

Realice ejercicios con cada una de las operaciones de números enteros

Aplica y opera cada una de las operaciones con números enteros y sus signos

Realice ejercicios con cada una de las operaciones con fracción

Aplica y opera cada una de las operaciones con fracción

Ejercita con las distintas representaciones del plano cartesiano

BLOQUE IV

Sistema de coordenados

Identifica las representaciones de coordenados cartesianos y plano cartesiano

Elabore ejercicios con aparatos de medición para Identifica y aplica los distintos tipos de encontrar las rectas y ángulos rectas y ángulos Elabore maqueta con las distintas figuras geométricas

Ángulos

Figuras geométricas

Regla de tres

133

Desarrolle ejercicios con problemas de regla de tres

Clasifica e identifica las distintas clases de figuras geométricas

Opera y desarrolla los diversos métodos de resolución de la regla de tres

CIENCIAS NATURALES PRIMERO BASICO

COMPETENCIAS: 1. Define y comprende la importancia de las ciencias naturales y los diferentes elementos utilizados en las ciencias biológicas 2. Define y aplica los conocimientos adquiridos en el empirismo y cambios de la materia y el impacto de la energía 3. Identifica las partes y el concepto de un átomo y relaciona la formación del universo con el origen y evolución de la vida 4. Distingue la clasificación de los seres vivos y define los tejidos de animal, vegetal, y la diferencia de cada uno de ellos 5. Reconoce que estudia la taxonomía y para qué sirve e identifica la estructura, funciones y la organización del cuerpo humano 6. Identifica por medio de dibujos los principales medios que el hombre utiliza para explorar la atmósfera y la importancia de la ecología en nuestro mundo 7. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas- sociales sus características biológicas del ser humano y la responsabilidad que implica 8. Define que es bueno planificar y distingue las enfermedades de transmisión sexual, síntomas, consecuencias, quienes pueden son portadores

134

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Ciencias naturales

Ciencias biológicas

Empirismo y ciencia

Ilustra y expone las ciencias naturales

Construye una maqueta y experimentos de laboratorio relacionado con el funcionamiento de los órganos y sistemas abióticos

Investiga el tema empirismo o real y ciencia e ilustra lo empírico de medicina y la ciencia

Explica y hace una exposición del cambio en la materia y la energía y el impacto de su uso

135

Distingue la importancia de las ciencias naturales y las cuide

Identifica los diferentes elementos utilizados en las ciencias biológicas

Recuerda lo que es real y aplica los conocimientos adquiridos en el empirismo y la ciencia

Planifica que en su casa deben economizar energía y les explica los diferentes cambios de la materia

Materia y energía

BLOQUE II

desmedido por los seres vivos

Expone y describe las partes y que es un átomo

Átomo

El universo

Construye una maqueta y explica las partes que forman el universo y la existencia del nuevo planeta llamado Vulcano

Reconoce y comenta las partes y el concepto de que es átomo

Reconoce la formación de las partes que forman el universo el origen y evolución de sus planetas y la aparición del nuevo planeta

Reconoce la clasificación de los seres vivos

Agrupa de diferentes organismos en unicelulares y pluricelulares construye una maqueta Distingue los tejidos de animal vegetal y diferencia de cada uno

Organización de los seres vivos Se realiza un debate y ilustra investiga los diferentes tejidos de animal y vegetal de cada uno o utiliza lupa para ver los tejidos Principales tejidos

136

animales y vegetales Identifica el concepto de taxonomía y explica con ejemplos

Describe y clasifica e ilustra la taxonomía Reconoce correctamente la estructura las funciones y organización del cuerpo humano

BLOQUE III

Taxonomía

Describe en un cuadro sinóptico de la estructura funciones y la organización del cuerpo humano Reconoce los principales medios que el hombre utiliza para explorar la atmósfera

Organización del cuerpo humano Investiga y dibuja los principales medios que el hombre utiliza para explorar la atmósfera

Principales medios que el hombre utiliza para explorar la atmósfera

137

Siembra un árbol bonsái y visita un vivero y describe que tipos de plantas encontró allí

Reconoce la importancia de la ecología en nuestro mundo y como se está agotando

Distinguen su sexualidad las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo

Ecología

Describe los cambios del cuerpo y carácter o realiza un resumen de la película vista en clase BLOQUE IV

Reconoce las causas y características biológicas de la sexualidad humana e indica la responsabilidad que implica

La adolescencia

Describe las características de ambos sexos y se realiza un debate después de ver la película de la reproducción humana y adjunta una dinámica de la guerra de los sexos de conocimiento

Reconoce que es bueno planificar la familia por la situación económica que existe en nuestro país

Aparatos reproductores

Enumera los métodos anticonceptivos para una buena planificación familiar seguido de una charla por personas profesionales en

138

Reconoce las enfermedades de transmisión sexual síntomas y consecuencias de quienes son portadores.

planificación familiar

Planificación familiar Menciona los métodos anticonceptivos vistos en la unidad anterior y relaciona con las enfermedades de transmisión sexual seguido de una película de dichas enfermedades, realiza un foro de preguntas

Enfermedades de transmisión sexual

139

ESTUDIOS SOCIALES PRIMERO BASICO

COMPETENCIAS

Profundiza en las diferentes maneras de sistematizar la historia y costumbre social de los pueblos para que el estudiante logre interpretar los acontecimientos que dieron vida a nuestra actualidad. Conoce los distintos niveles sociales, su organización y la relación que existe entre las regiones de un país. Integra los conocimientos desempeña en el ámbito social en cuanto a valores humanos para una consolidación de los pueblos. Conoce varios acontecimientos de la cultura y herencia guatemalteca para que pueda describir todo aquello que da vida a una sociedad.

140

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

BLOQUE I Importancia del Estudio de la Historia

Investigaciones

Las Ciencias Sociales

Reconoce a la historia como el medio de poner en común los modos y formas sociales actuales.

Investigación Histórica Sociedad y Organización

BLOQUE II

La Familia y sus funciones

Identifica a Guatemala en sus diferentes culturas, tomando en cuenta la división geográfica de nuestro país.

La comunidad Departamentos de Guatemala y sus municipios

Exposición en clase por medio del catedrático y el alumno. Cuestionarios

BLOQUE III

Trabajos individuales y grupales.

Constitución Política de Guatemala

Reconoce a Guatemala a través de los acontecimientos suscitados y que marcan la partida de nuevos caminos para el país

Los Derechos Humanos Elaboración de fichas con artículos de la constitución. Mesoamérica

Asistencia Participación en clase.

141

Pruebas cortas Hechos Históricos a partir de la Cultura Mesoamericana. Descubrimiento de Centroamérica

Investigaciones individuales y grupales.

Visita a Sitio Arqueológico Dinámicas de clase.

BLOQUE IV

La Reforma Liberal Económica Conquista de Guatemala Geografía de Centroamérica División Administrativa

142

PRIMERO BASICO INGLES

COMPETENCIAS

1. Aprende el uso del verbo To be y su relaci贸n con los pronombres y el significado que adquiere 2. Estructura con facilidad las oraciones negativas y afirmativas 3. Reconoce los adjetivos posesivos 4. Conoce el significado y uso de las preposiciones 5. Reconoce los objetos en singular y plural 6. Conoce que adjetivo utilizar dependiendo de la distancia del objeto 7. Conoce el uso y significado de los pronombres objetivos 8. Reconoce la ubicaci贸n y significado de los auxiliares has y have.

143

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Introducci贸n al verbo To be, To be + lugares, vocabulario de lugares, presente continuo, To be respuestas cortas

Adjetivos Posesivos

Conoce por medio de ejercicios ilustrativos los pronombres y el verbo To Be

Realiza cuadros comparativos acerca de los pronombres y sus cambios a los adjetivos posesivos

Emplea en peque帽as oraciones el verbo To Be y pronombres

Aplica con facilidad los pronombres y adjetivos posesivos

BLOQUE II Construye oraciones negativas y afirmativas To Be: Respuestas afirmativas y negativas Describe objetos que le pertenecen Sustantivos posesivos

144

Responde oraciones negativas y afirmativas

Continue present tense

Prepositions: there is, there are

Realiza ejercicios ilustrativos con las preposiciones: there is, there are

Aplica dentro de sus conversaciones los sustantivos posesivos

Utiliza dentro de su gramรกtica las preposiciones BLOQUE III

Separa recortes para aprender los singulares y plurales

Singular y plural (there is y there are) Reconoce los objetos por la distancia

Adjetivos demostrativos: That, this, these y those

BLOQUE IV

Distingue con facilidad el plural y singular de los objetos

Utiliza adecuadamente los adjetivos demostrativos Practica dentro de su gramรกtica los pronombres objetivos

Pronombres objetivos Realiza oraciones con los auxiliares have y has

Have, has, adverbios mรกs frecuentes

145

Aplica correctamente los pronombres objetivos

Usa correctamente los auxiliares have y has

COMPUTACION PRIMERO BASICO

COMPETENCIAS

1. Define e identifica los procedimientos para el correcto ingreso a Microsoft Word e identifica la importancia del manejo de archivos y documentos. 2. Identifica correctamente los iconos de formato de fuente y Enumera y aplica los iconos del formato de párrafo.

3. Reconoce la importancia de los bordes y el uso del sombreado conoce que es importante aplicar las tabulaciones en sus trabajos. 4. Reconoce la importancia del Funcionamiento de las viñetas y su correcta aplicación según sea el trabajo y los procesos para cambiar correctamente el encabezado y pie de página. 5. Describe y practica los procedimientos de insertar tabla y el uso correcto del autoformato de tablas. 6. Conoce y nombra las características de los bordes y practica el uso correcto del sombreado a las tablas y el procedimiento de cómo insertar imágenes números etc. en una página. 7. Conoce sobre el proceso de cambiar la fecha y la hora de la computadora e identifica los diferentes diseños de dibujos básicos.

146

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Ilustra, interpreta procedimiento para ingresar a Microsoft Word.

Define e identifica los procedimientos para el correcto ingreso a Microsoft Word.

Investiga y expone como editar y el correcto uso del manejo de archivos de documentos.

Identifica la importancia del manejo de archivos y documentos.

BLOQUE I

Ingreso a Microsoft Word.

Manejo de archivos de documentos.

Elabora una exposici贸n del formato de fuente. Identifica correctamente los iconos de formato de fuente. Formato de fuente

147

Elabora una los iconos de p谩rrafo en hojas con sus respectivos contenidos.

Enumera y aplica los iconos del

formato de párrafo. Formato de párrafo

Elabora carteles expone sobre los temas bordes y sombreados. BLOQUE II

Reconoce la importancia delos bordes y el uso del sombreado.

Bordes y sombreados Ilustra y escribe el porque es importante las tabulaciones. Reconoce que es importante aplicar las tabulaciones en sus trabajos. Tabulaciones Forma grupos de 5 personas y exponen sobre los diferentes tipos de viñetas. Reconoce la importancia del Funcionamiento de las viñetas y su correcta aplicación según sea el trabajo. Viñetas.

Ejercita la forma correcta para cambiar el

148

encabezado y pie de la página.

Aplica los procesos para cambiar correctamente el encabezado y pie de página.

Encabezado y pie de página.

Utiliza el procedimiento de insertar tabla.

Describe y practica el correcto procedimiento de insertar tabla.

BLOQUE III

Insertar tabla.

Dibuja y realiza los cuadros sinópticos utilizando el Utiliza correctamente el autoformato de tablas. autoformato de tablas.

Describe las características de los bordes y aplica el sombreado a las tablas. Autoformato de tablas.

Investiga sobre como insertar imágenes números etc. en una página. Agregar bordes y sombreado a las tablas.

149

Conoce y nombra las características de los bordes y practica el uso correcto del sombreado a las tablas.

Conoce y practica el procedimiento de cómo insertar imágenes números etc. en una página.

Insertar

Usa correctamente el procedimiento de cambiar la fecha y la hora de la computadora. Conoce sobre el proceso de cambiar la fecha y la hora de la computadora.

BLOQUE IV

Elabora un álbum de imágenes creadas o que se encuentran en la computadora buscadas en la misma.

Fecha y hora

Identifica los que allí encuentra los diferentes diseños de dibujos básicos.

Practica e investiga sobre las herramientas de la barra de dibujo. Imágenes prediseñadas Practica y define los conceptos de las herramientas de la barra de dibujo.

Herramientas básicas de la barra de dibujo.

150

Comparte junto a sus compañeros mediante el dialogo y conversaciones de las opciones de impresión con sus respectivos conceptos la aplicación.

Identifica las opciones de las impresiones en sus diferentes tipos de papel y tamaño.

Opciones de impresión.

ARTES PLASTICAS PRIMERO BASICO

COMPETENCIAS

1. Crea utilizando códigos estéticos y técnicos: Gráfico – Plásticos, Kinestésicos y audiovisuales 2. Aprecia el arte universal y el nacional en particular, valora su evolución en el transcurso del tiempo y aplica conocimientos para emitir juicios críticos en productos estéticos 3. Promueve la expresión artística propia e intercultural como un derecho humano coadyuvante al desarrollo de una cultura de paz

4. Manifiesta sus ideas emociones y sentimientos con originalidad coherencia y propiedad por medio de las diversas formas de los lenguajes expresivos

151

5. Emplea los conocimientos y técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales y tecnológicos en la creación y producción de productos estéticos 6. Respeta y promueve las manifestaciones artísticas de cada uno de los pueblos del país 7. Integra las manifestaciones artísticas con distintas áreas de la vida en un marco de respeto a las normas generales de convivencia

8. Expresa por medio de los lenguajes artísticos sus emociones sentimientos pensamientos e interpretaciones de la realidad ante estímulos artísticos y culturales únicos y diversos

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Arte, definición del arte, bellas artes, artes plásticas, pintura escultura, arquitectura, artista y artesano, dibujo y diseño, estética, materiales y los instrumentos papel,

152

Discute conocimientos Aplica creativamente, los fundamentales de la conocimientos lineales en los línea e inicia su análisis trabajos artísticos, en la decoración de su hogar y su Demuestra su capacidad comunidad creadora, aplicando conocimientos y vivencias de la Aplica sus habilidades en el expresión lineal manejo y exactitud del dibujo con instrumentos

BLOQUE II

Emplea generatrices dibujos

figuras en sus

Figuras generatrices.

Rotulación.

Aplica la rotulación en Analiza y aplica la línea de los diseños textiles del arte popular diferentes trabajos tradicional Traza con instrumentos, la tridimensionalidad en un plano Maneja el concepto de área trazando las diferentes figuras geométricas

La perspectiva

Analiza el concepto de claro oscuro y lo aplica a la escala de valores

Discute conocimientos para la comprensión del fenómeno de la perspectiva

Emplea su capacidad de Ilustra los conocimientos percepción visual en relación a adquiridos de la teoría luces y sombras básica del color BLOQUE III El claro oscuro. Aplica la textura trabajos creativos

Diferencia la mezcla de colores para diseños elementales con diferentes técnica

El color y la textura.

La textura

BLOQUE IV El volumen

153

Reconoce el concepto el Identifica las diferentes texturas volumen y escultura

Clasifica diferentes texturas por su naturaleza, su reacción a la luz, su estructura y la sensación al tacto

Aplica su expresión creativa en formas tridimensionales Utiliza las técnicas de modelado, tallado y construcción en la elaboración

de diferentes trabajos

154

ARTES INDUSTRIALES PRIMERO BASICO COMPETENCIAS

1. Narra y describe El proceso histórico y las necesidades de las artes industriales 2. Conoce y reconoce las diferentes las diferentes figuras geométricas

3. Y los instrumentos que se utilizan 4. Conoce el uso la limpieza y manejo de la madera reconoce las diferentes maderas que existen en Guatemala 5. Realiza trabajos con la madera 6. Reconoce las ocupaciones del área de los metales 7. Conoce los riesgos que se corren al trabajar con la soldadura eléctrica 8. Conoce las herramientas que se utilizan para trabajar los materiales

155

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Concepto de industria Historia de industriales

las

Realiza investigaciones

Conoce el concepto de industria

artes Busca recortes Realiza cuestionarios

Concepto de las artes industriales Áreas que conforman las artes industriales

DIBUJO TECNICO Concepto técnico

dibujo

Realiza formatos Instrumentos equipo y utilizados los materiales de dibujo instrumentos como el compás la regla

Distingue las diferentes figuras geométricas como los cuerpos redondos tangencias y la aplicación de las tangencias

T ejercicios de figuras curvas como el ovalo ovoide y elipse Ejercicios de figuras curvas y ejercicios de curvas tangentes

BLOQUE II MADERAS Distingue los diferentes tipos de Investiga los diferentes madera conoce el curado de Propiedades específicas tipos de madera que madera y las normas de existen en Guatemala de la madera seguridad a seguir a trabajar con madera Clasificación de las Realiza ensambles de La madera

156

maderas

madera Aprende normas seguridad

BLOQUE III AREA DE METALES

LOS

Conoce los riesgos al trabajar Características de los Busca los materiales con la soldadura eléctrica metales y los metaloides para trabajar el metal Conoce las normas a seguir al Propiedades de los Realiza operaciones trabajar los metales metales básicas para el trabajo de los metales Clasificación

BLOQUE IV AREA DE ELECTRICIDAD

La electricidad Electricidad estática Electricidad negativa y positiva Electricidad dinámica Las dinamos

Conoce los diferentes aparatos para medir voltajes eléctricos Realiza trabajos electricidad

Investiga las leyes de la electricidad Conoce las normas de Realiza un ejemplo electricidad usando el voltímetro Identifica el sentido de la Realiza un ejemplo corriente eléctrica usando el amperímetro

AREAS GRAFICAS Artes graficas Reseña histórica Materiales utilizados

157

Realiza diferentes Realiza serigrafía con cualquier dibujos y figura tipo de diseño Utiliza materiales serigrafía

diferentes para la

EDUCACION FISICA PRIMERO BASICO

COMPETENCIAS 1. Propicia una mejor calidad de vida por medio del ejercicio físico practicado en forma habitual 2. Promueve la seguridad individual y colectiva practicando las normas establecidas para el ejercicio físico 3. Promueve el cuidado de su cuerpo, al ingerir los alimentos que contribuyen a que se mantenga sano y saludable 4. Resuelve problemas que requieren aptitudes y habilidades físicas y motrices 5. Participa en actividades deportivas que contribuyen a que mejoren sus potencialidades 6. Manifiesta preferencia por actividades físicas en sus períodos de recreación

7. Valora las actividades lúdicas y deportivas más comunes en su comunidad, región y país 8. Demuestra respeto por las diferencias al practicar actividades individuales y grupales

158

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Baloncesto Alimentación Manteniendo normal

peso

La ética

Desarrolla las habilidades técnicas del baloncesto

Desarrolla el conocimiento de la conducta ética.

Actitud

Desarrolla las actitudes para el buen trabajo en equipo.

Trabajo en equipo

BLOQUE II Desarrolla las habilidades Aplica ejercicios técnicas del fútbol. preparatorios para la práctica del fútbol

Fútbol

Organización del equipo de fútbol

Desarrolla el trabajo en equipo

BLOQUE III Desarrolla las habilidades Desarrolla valores y técnicas del atletismo actitudes correctas en la práctica

Atletismo

Alimentación Manteniendo normal

159

Desarrolla el conocimiento de de la Aplica conocimientos del peso importancia alimentación para la salud control de peso física

BLOQUE IV

Volley ball El ejercicio Actitud

160

Desarrolla las habilidades técnicas del Vóley ball.

Desarrolla el conocimiento Relaciona las características de actitudes que debe de las personas que practican manifestarse en la deporte y de las que no. práctica deportiva

PRIMERO BASICO

FORMACION MUSICAL COMPETENCIAS

1. Conozca a través de las narraciones nuestro folklore. 2. Identifique y diferencie entre estética y belleza. 3. Conozca por medio de cada aparato la expresión y entonación musical. 4. Reconozca posición en el pentagrama de las notas su tamaño y su valor. 5. Diferencie entre cuerda viento y percusión.

161

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

BLOQUE I El folklore guatemalteco.(fenómeno Cultural, importancia e instrumentos).

BLOQUE II

Entonación de canciones.

Recortes de instrumentos autóctonos. Ejemplifique la estética musical y Ilustración e investigación.

Estética musical: como Arte, belleza, idea, expresión, comunicación valoración y educación.

Reconozca costumbres y tradiciones del folklore guatemalteco.

Ejercicios prácticos de ejecución y entonación(vocalización )

La belleza basada en las culturas.

Elabore el pentagrama y coloque correctamente las notas musicales.

La música: teoría, signos, práctica y educación vocal.

BLOQUE III

Dar a conocer la diferencia de los instrumentos de cuerda, viento y percusión.

Relacione entre expresión musical. (sensual, espiritual e

Aparato: respiratorio, fonador y resonador.

Intelectual).

La respiración, la donación y la resonancia.

Identifique entre cuerda, viento y percusión en los Instrumentos musicales.

BLOQUE IV Instrumentos musicales. De viento, cuerda y percusión. Música en América, en Centro y sur América y en

162

Clasificar los diferentes tipos de música a nivel de países.

Identifique las diferentes clases de música a nivel mundial

República Dominicana

PRIMERO BÁSICO EDUCACIÓN PARA EL HOGAR I COMPETENCIAS:

1. Reconoce a la familia como unidad básica de convivencia humana y principal formadora de valores y adquiere los conceptos básicos sobre alimentos. 2. Planifica dietas para diferentes edades y tiempo de comida conoce el equipo mínimo para preparar y servir los alimentos. 3. Distingue las diferentes fibras textiles y estudia la historia del traje indígena.

4. Distingue los diferentes tipos de maquina e identifica el equipo mínimo para la elaboración de patrones y confección de prendas de vestir. 5. Practica técnicas de lavado planchado, guardado de la ropa y respeta la vida y reconoce el valor de la mujer como ser humano. 6. Explica el proceso de la ovulación y correcta administración en el hogar. 7. Analiza la importancia del presupuesto familiar distingue los gastos y egresos del hogar. 8. Analiza la importancia de la salud y prevención de enfermedades identifica el equipo básico para la elaboración de manualidades.

163

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I La familia

Realiza un listado e ilustra los tipos Determina la importancia del de familia. grupo familiar.

La alimentación

Dieta alimentación

Ilustra y enumera los factores a tomar en cuenta para una alimentación saludable.

Aplica los conceptos sobre alimentación.

Ilustra alimentos que se incluyan en la dieta d un niño, anciano, adolescente.

Deferencia los alimentos que pueden incluir en cada uno de los menús básicos del niño, anciano y adolescente.

Ilustra el equipo mínimo de preparación y servicio de alimentos.

Identifica el equipo mínimo para la preparación y servicio de alimentos.

Preparación de los alimentos y servicio

BLOQUE II Telas y fibras

164

Elabora un álbum de telas, clasificándolas por sus características.

Diferencia las diferentes fibras y textiles.

Historia del vestuario maya

Máquina de coser

Ilustra los trajes típicos o indígenas de los diferentes departamentos completos.

Traza, corta, cose y confecciona una falda y una blusa básica.

Ejercita en su casa la elaboración de patrones y algunas modificaciones.

Identifica y distingue la historia de los trajes mayas

Practica el manejo correcto de la máquina de coser y sus diferentes tipos de la misma.

Elabora patrones básicos de falda y blusa.

Arte de confección

Practica técnicas de lavado, planchado y guardado de ropa. BLOQUE III Conservación de la ropa

Comparte con sus compañeras la forma de lavar y planchar.

Hace un follaje y enumera el respeto a la vida.

Reconoce la importancia de tener dignidad y el respeto a la mujer.

Ser mujer Describe el proceso de la ovulación.

165

Ilustra el proceso de la ovulación.

La ovulación

Ilustra, enumera, y realiza el presupuesto familiar de dos miembros de su familiar

Enumera las actividades en donde puedas aplicar la economía de tiempo energía y dinero.

La administración en el hogar.

BLOQUE IV

Enumera los ingresos y egresos de su hogar, luego compararlos.

El presupuesto familiar

Clasifica adecuadamente los gastos del hogar como ingreso, egreso.

Practica la forma correcta de prevenir las enfermedades y tener una buena salud. Ilustra y enumera a una persona sana y otra enferma.

Salud y enfermedad

Enfermedades que se provienen con vacunas

166

Entrevista a un médico pediatra sobre los tipos de vacunas para prevenir enfermedades y su importancia, luego compártelo en clase.

Reconoce e identifica las enfermedades que se pueden prevenir con las vacunas por abreviatura.

Enumera las clases de pintura, pinceles, tijeras, pegamento y otros materiales necesarios para la elaboraci贸n de manualidades. Manualidades

167

Conoce el equipo b谩sico para la elaboraci贸n de manualidades.

SEGUNDO BASICO IDIOMA ESPAÑOL

COMPETENCIAS

1. Reconoce la importancia de la comunicación en su ámbito social. 2. Utiliza y practica la gramática al momento de redactar 3. Analiza la importancia de la utilización de las letras al momento de redactar. 4. Estructura y clasifica las palabras al momento de unirlas 5. Utiliza y aplica la narración con sus diferentes elementos donde expresa los sentimientos del autor. 6. Aplica la utilidad de la lectura para enriquecer su vocabulario. 7. Reconoce los recursos poéticos que emplea el autor para manifestar sus ideas y sentimientos.

8. literatura desde su origen, identifica a los autores conforme la época que sobresalieron.

168

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

IDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Busca en textos o párrafos y subrayar el contenido

Aplica los conocimientos adquiridos en donde se le requiere

Argumento

Falacias

Literatura (historia, origen movimientos de autores

Escribe falacias subrayando lo no valido

Investiga la biografía de los autores, obras importantes y en que época sobresalieron

Acento

Busca en el periódico y señala los códigos lingüísticos y lo lingüísticos

169

Identifique y aplique los conocimientos adquiridos en donde se le requieran

Aplique los conocimientos adquiridos para una correcta ortografía Clasifica las palabras conforme las reglas establecidas

El código y su clasificación

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se le requiere

Busca en el periódico y señala los códigos lingüísticos y lo lingüísticos

Clasifique los códigos conforme el modo de comunicarse

Comprenda la forma correcta de escuchar

El código y su clasificación

Busca en el periódico ejemplos donde se identifique al escuchar cuando una o más personas escuchan

Escuchar

Escribe diez palabras utilizando las reglas establecidas

Palabras homófonas, homógrafas sinónimos antónimas

170

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieran

MATEMATICA SEGUNDO BASICO

COMPETENCIAS

Define y desarrolla términos y operaciones con proposiciones y tablas de verdad Opera y desarrolla las operaciones de razón y proporción de acuerdo relación para realizar los métodos para resolver las clases de regla de tres

a cada

Opera y calcula las fórmulas que se usan para el cálculo del porcentaje, del interés y la rebaja que se hace a una cantidad sobre su valor total Opera y calcula los tipos de repartimiento proporcional que se da sobre una cantidad determinada Reconoce opera y aplica las distintas operaciones con números enteros, números decimales Opera y desarrolla el método para hallar la raíz cuadrada de un número Define y desarrolla términos y operaciones simples algebraicas como términos semejantes, valor numérico Opera y desarrolla sumas y restas algebraicas de monomios y polinomios con sus reglas

171

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DEL LOGRO

Realice ejercicios con los distintos de proposiciones y tablas para su mejor comprensión

Define y opera cada uno de los términos básicos de la lógica de acuerdo a las tablas

BLOQUE I

Lógica matemática

Razones y proporciones Ejercite con las distintas relaciones Aplica y opera las relaciones d de razón y de proporción razón y proporción de acuerdo a su equivalencia Regla de tres Desarrolle ejercicios con problemas de regla de tres

Opera y desarrolla los diversos métodos de resolución de regla de tres

BLOQUE II Porcentaje Opera y calcula utilizando las fórmulas para encontrar el porcentaje

Interés Realice ejercicios con las formulas aplicables al cálculo del porcentaje para el método de regla de tres

Descuento

Realice ejercicios utilizando las formulas aplicables a los valores para el cálculo del interés

Repartimiento proporcional

Opera y calcula con ayuda de la regla de tres el descuento en una cantidad comercial Desarrolle ejercicios utilizando la

172

Opera y calcula con fórmulas de la ganancia o interés de una operación de tipo comercial

regla de tres para la comprensión del descuento BLOQUE III

Operaciones con números enteros

Opera y calcula los distintos tipos de repartimiento proporcional sobre una cantidad

Ejercite los diversos tipos de repartimiento que se dan en una cantidad

Operaciones con números decimales Aplica y opera cada una de las operaciones con números enteros y sus signos

Raíz cuadrada

BLOQUE IV Aplica y opera cada una de las operaciones con número decimales y sus procesos

Álgebra (introducción)

Álgebra valor numérico

Realice ejercicios con cada una de las operaciones de números enteros Aplica y desarrolla el método siguiendo sus procedimientos

Suma algebraica Desarrolle ejercicios con cada una de las operaciones con números decimales para reconocer y aplicar Define y opera cada uno de los los distintos procesos términos básicos del álgebra Resta algebraica

Suma y resta combinados de polinomios

Realice ejercicios utilizando un método para hallar la raíz cuadrada de un número

Desarrolle cuestionario y realiza ejercicios sobre naciones básicas

173

Opera y desarrolla operaciones algebraicas

del álgebra para mejor aprendizaje

Opera y desarrolla los dos tipos de sumas algebraicas

Realice ejercicios con operaciones de valor numérico para mejor comprensión del tema

Realice ejercicios con las dos clases de sumas algebraicas para una mejor comprensión

Opera y desarrolla los dos tipos de restas algebraicas

Aplica y opera cada una de las operaciones con su proceso respectivo y combine las mismas Realice ejercicios con las dos clases de restas algebraicas para una mejor comprensión de sus reglas

Trabaje operaciones en las cuales se aplican las dos operaciones combinadas para comprender sus similitudes

174

Ciencias Naturales SEGUNDO BASICO

COMPETENCIAS:

1. Distingue y clasifica los niveles de los seres vivos y la importancia de las plantas y animales medicinales y en la industria 2. Comenta las bellezas que posee Guatemala en sus diferentes departamentos y Conoce e identifica las partes que afecta el sistema nervioso en sus causas efectos y consecuencias 3. Define la importancia de la estructura y funcionamiento de los órganos de los sentidos e identifica la importancia del sistema endocrino y sistema nervioso 4. Enumera los primeros auxilios para ayudar y que hacer en algún caso de emergencia y define la importancia de poseer el cuerpo bien de salud 5. Reconoce y nombra las enfermedades de transmisión sexual y define la reproducción como medio de sobre vivencia de las especies

6. Define sobre la teoría de la evolución como fósiles y parte de historia y conoce los cambios o estados de la materia 7. Reconoce y la importancia de un botiquín familiar y distingue la contaminación en el aire en alimentos y los suelos provoca por sustancias 8. Define los cambios que suceden en los fenómenos ópticos y Compara la gravitación universal y vía láctea

175

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Niveles de clasificación de los seres vivos

Los animales y las plantas en la alimentación medicina y la industria

Ilustra e interpreta y clasifica a los seres vivos según el reino

Investiga y expone los diferentes tipos de plantas y animales industriales medicinales y que se incluye en la alimentación

Elabora una exposición de la flora y la fauna de Guatemala y departamentos

La flora y la fauna guatemalteca

176

Define e identifica la clasificación de los seres vivos

Identifica la importancia de las plantas en los animales en la medicina y en la industria

Cuenta de las bellezas que posee Guatemala en sus diferentes departamentos

Elabora una maqueta con las partes del sistema nervioso y para que nos sirve dichas partes

Enumera las partes del sistema nervioso en causas efectos y consecuencias

Sistema nervioso

Elabora carteles expone sobre el tema de la importancia y la función de los órganos de los sentidos Reconoce la importancia de la estructura y el funcionamiento de los órganos de los sentidos BLOQUE II

Estructura y funcionamiento de los órganos de los sentidos

Forma grupos de 5 personas y exponen sobre la relación que tiene el sistema endocrino y el sistema nervioso

Reconoce la importancia del sistema endocrino y la relación del sistema nervioso

Dramatiza los primeros auxilios en caso de emergencia

Sistema endocrino Ilustra y escribe el porque es importante el mantenimiento adecuado del cuerpo

Aplica los procesos para auxiliar a las personas en un caso de emergencia

Reconoce que es importante

177

Primeros auxilios

Dibuja y realiza el cuadro con las enfermedades de transmisión sexual y el cuidado de no adquirirlas

Mantenimiento adecuado del cuerpo

BLOQUE III

Enfermedades de transmisión sexual

tener una salud; física, mental y social para que nuestro cuerpo este sano

Conoce y nombra las enfermedades de transmisión sexual y como se adquiere

Describe las características de la reproducción como medio de sobre vivencia de las especies

Investiga sobre la teoría de la evolución como fósiles y parte de historia Conoce las causas y las características de la reproducción como medio de sobre vivencia de las especies Realiza una exposición de los cambios en la materia

Reconoce sobre la teoría de la evolución como fósiles y parte de historia Reproducción como medio de sobre

178

vivencia de las especies

Investiga sobre cuantas droguerías hay en el país y elabora un botiquín Identifica los cambios o estados de la materia

Teoría de la evolución

Materia

Explica y comprende que la contaminación de las aguas alimentos y suelos con sustancias químicas

Explora con los estudiantes mediante el dialogo y conversaciones de la luz el sonido y calor físico y movimientos

BLOQUE IV Elabora una maqueta de la vía láctea y gravitación universal con sus respectivos conceptos

Define los tipos de medicina droguerías y la importancia de un botiquín familiar

Identifica las acciones de las personas que contaminan el agua y alimentos y lo hace practicando echando la basura en su lugar

Aplicación de la química en la industria en el hogar en la medicina y en construcción Define los cambios que suceden en los fenómenos y los

179

movimientos

Contaminación por sustancias químicas en el aire el agua en los alimentos y suelos

Identifica y describe la vía láctea y la gravitación universal

La luz

La vía láctea

180

ESTUDIOS SOCIALES SEGUNDO BASICO COMPETENCIAS Conoce las diferentes hipótesis y teorías sobre el origen del hombre. Identifica las diferentes teorías del hombre americano encontrando la más acertada por medio de la discusión en clase. Conoce el desenvolvimiento y la organización a grandes rasgos sobre las diferentes culturas indígenas que poblaron América. Crea la visión real de la conquista y colonización de América demostrando los diferentes factores que contribuyeron al español a su desenvolvimiento. Toma conciencia de la importancia que representa para un país la tributación fiscal, como norma moral y cívica.

181

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

BLOQUE I

América Precolombina El origen del hombre americano.

Exposición en clase por medio del catedrático y el alumno.

Reconoce a la historia como el medio de poner en común los modos y formas sociales actuales.

Las culturas indígenas de América: Maya, azteca e Inca.

Geografía

BLOQUE II

Cuestionarios

Descubrimiento y colonización de América

Trabajos individuales y grupales.

Organización política, económica y administrativa de la colonia y la nueva España

182

Identifica a Guatemala en sus diferentes culturas, tomando en cuenta la división geográfica de nuestro país.

. BLOQUE III

Antecedentes e influencias en la independencia de América

Los héroes de la independencia Americana.

Reconoce a Guatemala a través Visita a Sitio de los Arqueológico acontecimientos Dinámicas de clase. suscitados y que marcan la partida de nuevos caminos para el país

BLOQUE IV Educación Fiscal Historia de la tributación en la época de la conquista y la colonia

Asistencia Participación en clase.

Valor de la tributación como norma moral y cívica.

Pruebas cortas Elaboración de fichas sobre la tributación

INGLES SEGUNDO BASICO

183

Investigaciones individuales y grupales.

COMPETENCIAS

1. Sabe el uso adecuado de los tiempos presente y pasado simple 2. Conoce el cambio de los verbos de presente pasado y futuro con going to 3. Reconoce las expresiones de tiempo y las aplica en ejercicios 4. Diferencia las cosas contables y no contables 5. Distingue la diferencia entre el tiempo futuro con going to / will 6. Aprende los comparativos y superlativos 7. Aplica el uso y significado del auxiliar should and might 8. Conoce el uso y significado de las if / clauses

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Like to

Piensa en cosas que le agradan para poner en practica el uso de like to

Simple present tense, simple past tense

184

Realiza oraciones y pรกrrafos con el tiempo simple en presente y pasado

Conoce el significado y lo practica con las cosas que le agradan

Hace sin dificultad oraciones y pรกrrafos en presente y pasado simple

Transforma los ejercicios de presente pasado al tiempo futuro con going to Future tense, going to

Identifica con facilidad los verbos en cualquiera de los tres tiempos vistos en clase

Combina párrafos a diferentes tiempos por Escribe con facilidad medio de las expresiones de tiempo para aprender su oraciones y párrafos con las expresiones de tiempo uso Time expressions, indirect pronouns (object)

Por medio de los diagramas ilustrativos demuestra la diferencia entre cosas contables y no contables

Aplica dentro de diferentes ejercicios la diferenciación de cosas contables y no contables

Count, noun, count nouns imperatives Cambia oraciones y párrafos al tiempo futuro con will Reconoce el uso del futuro con will BLOQUE II

Future tense will, time expressions

Transforma oraciones interrogativas con el auxiliar might

Aprende a través de ejercicios comparativos

Might Realiza oraciones afirmativas interrogativas y

185

Aplica el auxiliar might con facilidad

Distingue con facilidad los comparativos con diferentes

negativas con el auxiliar de obligaciĂłn (should) Comparatives

objetos

Escribe y habla con facilidad EfectĂşa ejercicios en donde el auxiliar should los objetos sean muy diferentes para el uso de superlativos

Should, possessive pronouns

Investiga direcciones de su comunidad para el uso de palabras de direcciones en ingles

Compara objetos y llega a indicar con superlativos

Superlatives

Recorta y conoce los adverbios y sus usos

BLOQUE III

Indica direcciones con facilidad

Reconoce dentro de pĂĄrrafos el uso y significado de las if-clauses

Directions Aprende algunos auxiliares por medio de clases expositivas y diagramas

Aplica los adverbios dentro de ejercicios

Desarrolla las if-clauses sin dificultad Adverbs comparative of

186

Realiza oraciones en conversaciones para el uso

adverbs

de should y must

If, clauses, while clauses Elabora ejercicios ilustrados acerca de las cosas contables y no contables Could, be able to, have got to, too adjectives

EfectĂşa ejercicios dobles para el aprendizaje de 2 tiempos past tense and future continue

Aplica con facilidad los auxiliares que se le indican

Aplica los auxiliares should and must en diĂĄlogos y conversaciones

BLOQUE IV

Auxiliaries should and must

Separa con sencillez las cosas contables y no contables

Aplica los tiempos con facilidad Count and not count nor

Past tense, future continue tense

187

COMPUTACION SEGUNDO BASICO COMPETENCIAS

1. Precisa y practica como crear una presentación e identifica la importancia de las plantillas de diseño en una presentación 2. Examina la importancia de agregar y quitar diapositivas no deseadas en blanco y enumera las funciones de las ventanas de PowerPoint 3. Inspecciona la importancia de las diapositivas en sus diferentes vistas en PowerPoint y reconoce los procesos para el esquema de diapositivas 4. Reconoce los procesos para editar en vista diapositiva y nombra los pasos para guardar una presentación 5. Conoce los pasos correctos para abrir y cerrar una presentación en PowerPoint 6. Identifica los diseños de diapositivas para aplicarlos en una presentación y define los contenidos y la aplicación de las plantillas de diapositivas 7. Identifica los pasos para crear diapositivas y define el uso cambios que corresponden a las diapositivas en una presentación dependiendo del evento 8. Aplica y practica efectos y animaciones una presentación y configura los tamaños de la página

188

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Crear una nueva presentación

Plantilla de diseño

Agregar y quitar diapositivas en blanco

Ejercita en la computadora como crear una presentación

Investiga y expone los diferentes tipos de plantillas de diseño para practicarlas en el las presentaciones que se le soliciten

Elabora una exposición o presentación sabiendo donde puede encontrar más diapositivas en blanco y de cómo quitarla o eliminarlas

Elabora con diferentes materiales las ventanas de PowerPoint y expone sobre cada una de ellas

189

Define e identifica y practica como crear una presentación

Identifica la importancia de las plantillas de diseño en una presentación

Reconoce la importancia de agregar y quitar diapositivas no deseadas en blanco

Conoce y enumera las funciones de las ventanas de

PowerPoint Ventanas de PowerPoint

Elabora carteles expone sobre diapositivas en diferentes vistas en la PowerPoint BLOQUE II

Diapositivas en diferentes vistas

La ventana diapositiva en miniatura o panel de vista de esquema y diapositiva

Reconoce la importancia de las diapositivas en sus diferentes vistas en PowerPoint Se forman grupos de 5 personas para realizar un debate sobre la ventana miniatura o panel de vista de esquema y diapositiva

Aplica los procesos para la ventana de diapositiva en miniatura o esquema de diapositivas

Aplica como debe cambiar o editar en la vista diapositiva Reconoce los procesos para editar en la vista diapositiva

Editar en la vista diapositiva

190

Ilustra y escribe el porque es importante saber guardar una presentaci贸n o cualquier documentos

Conoce y nombra los pasos para guardar una presentaci贸n

Guardar una presentación

BLOQUE III

Dibuja y ejercita abriendo diferentes presentaciones en PowerPoint abriendo y cerrándolas

Conoce los pasos correctos para cerrar una presentación en PowerPoint

Describe las características y las diferentes formas de abrir una presentación

Cerrar una presentación

Reconoce la importancia de saber abrir una presentación

Investiga sobre los diseño de diapositivas Identifica los diseños de diapositivas para aplicarlos en una presentación Abrir una presentación

Realiza una exposición de las plantillas de diapositivas

Define los contenidos y la aplicación de las plantillas de diapositivas

Diseño de diapositivas

Ejercita sobre la correcta forma de seleccionar diapositivas en

191

PowerPoint Identifica las correctamente los pasos para seleccionar diapositivas en PowerPoint Plantillas de diapositivas

BLOQUE IV

Explora con los estudiantes mediante el dialogo y conversaciones de la luz, sonido, calor físico y movimientos

Seleccionar diapositiva

Define el uso y los cambios que corresponden tener a las diapositivas en una presentación dependiendo del evento

Elabora una maqueta de la vía láctea y gravitación universal con sus respectivos conceptos

Identifica y describe la vía láctea y la gravitación universal

Efectos y animaciones

192

Configurar pagina

ARTES PLASTICAS SEGUNDO BASICO COMPETENCIAS

1. Aprecia el arte universal y el nacional en particular valora su evolución en el transcurso del tiempo y aplica conocimientos para emitir juicios críticos en productos estéticos 2. Promueve la expresión artística propia e intercultural como un derecho humano coadyuvante al desarrollo de una cultura de paz

3. Manifiesta sus ideas emociones y sentimientos con originalidad coherencia y propiedad por medio de las diversas formas de los lenguajes expresivos 4. Emplea los conocimientos y técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales y tecnológicos en la creación y producción de productos estéticos

5. Respeta y promueve las manifestaciones artísticas de cada uno de los pueblos del país 6. Integra las manifestaciones artísticas con distintas áreas de la vida en un marco de respeto a las normas generales de convivencia

193

7. Expresa por medio de los lenguajes artísticos sus emociones sentimientos pensamientos e interpretaciones de la realidad ante estímulos artísticos y culturales únicos y diversos 8. Transforma elementos del medio para sus propias creaciones

194

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Instrumentos de dibujo.

Conceptos Geometría

Utiliza correctamente Clasifica diversos diversos instrumentos instrumentos de dibujo de dibujo

de Aplica los tipos de línea técnica y plástica en Identifica los elementos característicos y diferentes trabajos representaciones artísticas a través de la historia

Practica los trazos de Traza correctamente las figuras geométricas. diversas figuras El arte a través de la geométricas Demuestra su historia. creatividad en trabajos Área Geométrica. de área geométrica y artística Área Artística. BLOQUE II

Practica los trazos de las líneas geométricas

BLOQUE III Área Artística Figuras Generatrices. La rotulación.

195

Demuestra su creatividad en trabajos Aplica diferentes técnicas de rotulación en la elaboración de siluetas

Practica la perspectiva frontal para realizar diferentes proyectos Traza con instrumentos de dibujo técnico, objetos en perspectiva oblicua

BLOQUE IV La perspectiva.

Aplica técnicas de claro oscuro a sólidos y bodegones Diferencia las emociones relacionadas con la percepción del claro oscuro

Claro Oscuro.

Experimental el color de Armoniza colores de acuerdo a la teoría del acuerdo a diseños reales y color abstractos Aprecia y aplica en su medio la psicología del color

El color.

La textura

196

Aprecia los objetos artesanales por medio de Emplea las texturas en trabajos con las la textura diferentes técnicas

ARTES INDUSTRIALES SEGUNDO BASICO COMPETENCIAS

1. Conoce y reconoce las diferentes figuras geométricas 2. Conoce el uso la limpieza y manejo de la madera reconoce las diferentes maderas que existen en Guatemala

3. Reconoce las ocupaciones del área de los metales 4. Conoce los riesgos que se corren al trabajar con la soldadura eléctrica

5. Conoce las herramientas que se utilizan para trabajar los metales 6. Conoce las cargas eléctricas Reconoce el sentido de la corriente eléctrica 7. Identifica la fuerza electromotriz y diferencia de la potencia 8. Conoce las diferentes pinturas utilizadas en serigrafía

197

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I AREA DE DIBUJO Figuras geométricas Figuras con volumen Las escalas

Realiza formatos utilizados los instrumentos como el compás la regla

Distingue las diferentes figuras geométricas como los cuerpos redondos tangencias y la aplicación de las tangencias

T ejercicios de figuras curvas como el ovalo ovoide y elipse Ejercicios de figuras curvas y ejercicios de curvas tangentes

BLOQUE II

Distingue los diferentes tipos de Investiga los diferentes madera conoce el curado de tipos de madera que madera y las normas de existen en Guatemala seguridad a seguir a trabajar Realiza ensambles de con madera

AREA DE MADERAS

madera

Manejo de la madera

Aprende normas seguridad

Curado de la madera ensamble de madera

BLOQUE III AREA DE METALES

Conoce los riesgos al trabajar Busca los materiales con la soldadura eléctrica para trabajar el metal Conoce las normas a seguir al Realiza operaciones trabajar los metales básicas para el trabajo de los metales

Materiales empleados en el trabajo de la materia prima

Conoce los diferentes aparatos

198

Realiza trabajos electricidad

Conoce las normas de Investiga las leyes de la electricidad electricidad Identifica el sentido de la Realiza un ejemplo corriente eléctrica usando el voltímetro

BLOQUE IV AREA ELECTRICIDAD

de para medir voltajes eléctricos

un ejemplo DE Realiza usando el amperímetro

Cargas eléctricas Sentido de la corriente Utiliza materiales eléctrica serigrafía Corrientes de alta y baja tensión

AREA DE GRAFICAS

-Serigrafías

199

ARTES

diferentes para la Realiza serigrafía con cualquier tipo de diseño

EDUCACIÓN FÍSICA SEGUNDO BÁSICO

COMPETENCIAS:

1. Desarrolla habilidades técnicas en los deportes vistos en el año 2. Relaciona las características de los individuos que practican deporte y de los que no lo practican 3. Desarrolla el conocimiento de la conducta ética que debe manifestar el deportista

4. Ejecutar ejercicios que ayuden el calentamiento de actividades deportivas 5. Desarrolla las habilidades técnicas y físicas de los deportes vistos en el año

6. Desarrolla valores y actitudes que corresponden a un buen desempeño del deporte 7. Relaciona los beneficios del consumo de alimentos nutritivos con el control del peso

8. Desarrollar la actividad física como disciplina y por recreación

200

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Fútbol El ejercicio Valores en el deporte

Desarrolla la habilidad Desarrolla el conocimiento del del manejo del balón en trabajo en equipo. el fútbol.

Desarrollando el trabajo en equipo BLOQUE II Baloncesto Técnicas de zona Juego en conjunto

Desarrolla habilidades técnicas de conjunto en Desarrolla valores dentro del contexto deportivo. el baloncesto.

Valores en el deporte

BLOQUE III Volley ball manteniendo un peso normal Aplicando valores

Desarrolla las habilidades técnicas del Desarrolla el conocimiento de Volley ball las distintas modalidades del Relaciona la importancia atletismo y su reglamentación de la buena alimentación con el control de peso.

BLOQUE IV Atletismo

201

Desarrolla habilidades del atletismo. Aplica los valores éticos en la

práctica deportiva.

El ejercicio

Relaciona la importancia del ejercicio como disciplina y como recreación.

SEGUNDO BASICO FORMACION MUSICAL

COMPETENCIAS

202

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

BLOQUE I

El folklore guatemalteco.(fenómeno Cultural, importancia e instrumentos).

Entonación de canciones.

Reconozca costumbres y tradiciones del folklore guatemalteco.

Recortes de instrumentos autóctonos.

Ejemplifique la estética musical y

Ilustración e investigación.

La belleza basada en las culturas.

Estética musical: como Arte, belleza, idea, expresión, comunicación valoración y educación.

BLOQUE II La música: teoría, signos, práctica y educación vocal.

Ejercicios prácticos de ejecución y entonación

Elabore el pentagrama y coloque correctamente las notas musicales.

(vocalizacion) Relacione entre expresión musical.

Aparato: respiratorio, fonador y resonador.

BLOQUE III

(sensual, espiritual e Dar a conocer la diferencia de Intelectual). los instrumentos de cuerda, viento y percusión. Identifique entre cuerda, viento y per.

La respiración, la donación y la resonancia.

Cucion, en los Instrumentos musicales. Instrumentos musicales. De viento, cuerda y percusión. Clasificar los diferentes tipos de música a nivel de países. BLOQUE IV Música en América, en Centro y sur América y en

203

Identifique las diferentes clases de música a nivel mundial

República Dominicana

SEGUNDO BÁSICO EDUCACIÓN PARA EL HOGAR II COMPETENCIAS:

1. Comprende la importancia de la familia en la formación de valores y correcta forma de la buena nutrición. 2. Clasifica los alimentos ricos en proteínas y vitaminas. 3. Distingue la diferencia de los minerales y la importancia de la selección del vestuario para el arreglo personal. 4. Determina la importancia del noviazgo antes del matrimonio y distingue el matrimonio como principal formador de la familia. 5. Reconoce que implica una sexualidad responsable y explica el proceso del parto.

204

6. Analiza las consecuencias del aborto y distingue la correcta administraci贸n de dinero del hogar. 7. Aplica en emergencia los primeros auxilios y reconoce las diferentes plantas medicinales y sus usos. 8. Elabora diferentes recetas escritas en el recetario y manualidades con materiales de desecho.

205

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

La familia

Se organiza las alumnas en círculo Valora y comprende la y comentan el tema de la familia, importancia de la familia. estimular para que todos participen y describan a su familia.

Describe los pasos para una buena nutrición.

Valora y utiliza correctamente una buena alimentación.

Nutrición Ilustra y enumera los alimentos ricos en proteínas.

Clasifica y describe los alimentos.

Proteínas

Ilustra y enumera los alimentos que tienen vitaminas.

Clasifica y describe los alimentos que contienen vitaminas.

Vitaminas

Ilustra los minerales en su cuaderno. Describe las propiedades de los minerales y en donde se encuentran.

BLOQUE II Minerales

Realiza una mesa redonda, intercambia ideas sobre el tema del vestuario, escribe en su

206

Identifica los factores a tomar en

cuaderno lo más importante.

cuenta para la selección del vestuario.

El vestuario

Orienta para que el noviazgo sea la etapa más adecuada y que no haya consecuencias.

Noviazgo

Determina la importancia del noviazgo antes de tomar la decisión de formar un matrimonio.

Estimula para que comparta el valor que para tiene el matrimonio, la edad mas adecuada. Valora la importancia que tiene el matrimonio en nuestra sociedad. Matrimonio

Orienta para que el noviazgo sea en la etapa adecuada y que no haya consecuencias.

BLOQUE III Sexualidad responsable

Discute el proceso del parto y el embarazo por medio de una película.

Analiza las consecuencias del aborto por medio de una película.

207

Determina lo que significa tener relaciones sexo genitales con responsabilidad y las consecuencias que esto implica. Explica el proceso del parto y observa como nace un nuevo ser.

Analiza lo cruel que puede ser

el matar a un bebe a lo que le llama aborto.

El parto

Realiza y ejercita un presupuesto para distribuir de forma adecuada y el dinero.

El aborto

Elabora e ilustra un cuadro sinóptico con las diferentes plantas medicinales. Administración de dinero

Elabora un álbum con ejemplos de medicina alternativa y sus usos.

BLOQUE IV

Cocina algunas recetas del recetario.

Prevención de accidentes primeros auxilios.

Medicina natural o alternativa

Recetario con forro de tela

208

Realiza las manualidades con sus diferentes modificaciones que pida la manualidad.

Reconoce la importancia de una buena administración y el ahorro de dinero en el hogar.

Aplica en caso de emergencias los primeros auxilios.

Elabora cuadros sinópticos de las plantas medicinales.

Elabora correctamente las recetas del recetario.

Elabora diferentes manualidades con materiales diversos.

Manualidades

TERCERO BASICO IDIOMA ESPAÑOL

COMPETENCIA 1.

Reconoce la historia de la literatura griega y aplica la lectura para su mejor comprensión.

Reconoce la importancia de la familia, el amor, la falta de un joven.

Analiza y aplica la utilidad de las mayúsculas al momento de redactar.

Reconoce el renacimiento como un periodo histórico e importante en la literatura.

valores en la vida de

Reconoce y aplica el adjetivo en oraciones y párrafos

Analiza la importancia de la utilización de los signos de puntuación al escribir.

7. Aplica la utilidad del uso correcto de las letras al momento de redactar. 8. Reconoce la importancia de los movimientos literarios para enriquecer su vocabulario por medio de la literatura.

209

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Buscar en el diccionario las palabras más dificultosas de la lectura

BLOQUE I Los clásicos griegos y latinos

Escribe un discurso y luego pronúncialo frente a tus compañeros

El discurso

Busca biografías de los autores de la edad media

Redacta una carta utilizando las

La edad media

Utiliza el discurso para un mejor desenvolvimiento ante sus compañeros de aula

Aplica los conocimientos adquiridos en donde se lo requieran

mayúsculas para fijar los conocimientos adquiridos Aplique al momento de escribir correctamente las mayúsculas

BLOQUE II

Uso de mayúsculas

Construir oraciones y párrafos para poner en práctica lo aprendido

Buscar la biografía de los

210

Utilice los adjetivos en una forma correcta de la oración

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se le

autores destacados en el renacimiento El adjetivo Subraya los puntos como en determinado texto para reconocer la importancia de sus usos

Buscar la biografía de los autores destacados

requiera

Aplique al momento de escribir el uso correcto de los signos de puntuación

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se le requiera

Renacimiento en la novela picaresca

Buscar la biografía de los autores destacados, Uso de signos de puntuación

buscar en el diccionario el significado de las palabras dificultosas

BLOQUE III

Escribe oraciones con cada uno de los casas

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se le requieran

vistos de cada letra

Aplique al momento de escribir el uso correcto de cada letra

Buscar la biografía de los autores más destacados

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieran

La novela picaresca

La poesía barroca

211

Buscar la biografía de los autores más destacados, leer capítulos de la

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieren

novela describir los personajes

Buscar la biografía de los autores, buscar poemas modernistas y aplicar sus características

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se lo requieren

Uso correcto de las letras B, V, Z, C, S Buscar la biografía de los autores más destacados, leer un fragmento de la obra gavilán colorado define el tema principal El neo clasismo

BLOQUE IV

El realismo

El modernismo

212

Aplique los conocimientos adquiridos en donde se le requieren

La narrativa hispanoamericana contemporรกnea antecedente

213

MATEMATICA TERCERO BASICO

COMPETENCIAS

Opera y desarrolla sumas y restas algebraicas de monomios y polinomios con sus respectivas reglas Opera y desarrolla y combina la suma con la resta algebraica aplicando su regla principal Opera y desarrolla multiplicaciones algebraicas en sus tres principales casos cada uno con sus reglas Opera y desarrolla cada uno de los tres casos principales de la división algebraica cada una con sus reglas Opera y desarrolla el teorema de Pitágoras aplicado al triangulo rectángulo Opera y desarrolla ecuaciones de primer grado con una incógnita, y el despeje de variables en una ecuación Desarrolla ecuaciones de 2 o más incógnitas con despeje de una incógnita y ecuaciones simultáneas de 1er. grado aplicando sus métodos Opera y desarrolla productos de dos binomios utilizando las formas más simples y comunes

214

CONTENIDO BLOQUE I

Suma algebraica

Resta algebraica Suma y resta combinadas de polinomios BLOQUE II Álgebra multiplicación

Álgebra división

EJE TRANSVERSAL Realice ejercicios con las dos clases de sumas algebraicas para una mejor comprensión de sus reglas Realice ejercicios con las dos clases de restas algebraicas para una mejor comprensión Trabaje operaciones en las cuales combina la suma y resta algebraica para aprender sus similitudes Realice ejercicios con cada uno de los casos de la multiplicación para una mejor captación de tema Elabore ejercicios con cada uno de los casos de la división para fijar el conocimiento en clase Aplique su aprendizaje utilizando la formula dada para su solución

Triangulo rectángulo

BLOQUE III Ecuaciones de primer grado con una incógnita Despeje de variable Ecuaciones indeterminadas

Trabaje operaciones de ecuaciones de primer grado con una incógnita para fijar una base Realice ejercicios de despeje de variables en una ecuación para la práctica de las 4 distancias Realice ejercicios con ecuaciones indeterminados con despeje de incógnitas para el fortalecimiento del tema Trabaja operaciones con ecuaciones simultáneas de 1er

215

INDICADOR DEL LOGRO Opera y desarrolla los dos tipos de sumas algebraicas

Opera y desarrolla los dos tipos de restas algebraicas

Aplica y opera cada una de las operaciones algebraicas con su respectivo proceso Opera y desarrolla los tres casos de la multiplicación y aplica sus reglas Opera y desarrolla los 3 casos de la división y aplique sus reglas Aplica y opera soluciones d problemas de triangulo rectangular, utilizando la regla correspondiente Opera ecuaciones de primer grado con una incógnita para encontrar un valor Opera despejes de variables en una ecuación utilizando las cuatro formulas Desarrolla ecuaciones que conlleven la resolución de 2 o más incógnitas

BLOQUE IV Ecuaciones simultaneas de 1er grado con 2 incógnitas

grado y aplica cada uno de los métodos Realiza ejercicios con el tema expuesto es clase.

Opera los 3 distintos métodos que se aplican en la solución de ecuaciones Opera el producto de los binomios correctamente

Productos de 2 binomios

FÍSICA FUNDAMENTAL TERCERO BASICO COMPETENCIAS

Define, reconoce, explica términos básicos sobre física y la importancia de la teoría atómica y del átomo como pieza principal en la materia Opera y desarrolla las fórmulas matemáticas que se aplican en la física Opera y desarrolla las cuatro reglas de los radicales para encontrar la raíz enésima de un número y expresa, construye, escribe y desarrolla los números en notación científica utilizando potencias de diez Opera, transforma y desarrolla funciones trigonométricas a ángulos y viceversa, así como problemas de aplicación de estas funciones Reconoce, conoce, define, opera, desarrolla y explica las unidades usadas para medir magnitudes físicas y tipos de vectores que se aplican en la física Comprende, opera y desarrolla el movimiento rectilíneo que se desarrolla con la velocidad Define, identifica y conoce el universo y sus componentes en especial el Sistema Solar Define, opera y explica la caída de los cuerpos, movimiento de proyectiles y circular y los cuerpos que influyen en el movimiento de otros

216

217

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DEL LOGRO

BLOQUE I Realice investigación sobre Explica y reconoce conceptos diversos temas y personajes generales y básicos sobre la relacionados con la física para su física. introducción en la materia, para que reconozca la importancia de ésta en la vida diaria Define y explica la importancia El Átomo Elabore cuestionario sobre el del átomo dentro del estudio de átomo como reforzamiento al la física tema visto en clase Aplica y entiende la teoría Teoría Atómica Realice experimentos para atómica como eje principal de demostrar la teoría atómica y la composición de la materia realiza ejercicios con ayuda de la Tabla Periódica de los Elementos para comprender la composición Opera y desarrolla las fórmulas matemáticas fundamentales de la materia Matemática base para la para la física Física Realice ejercicios utilizando cada una de las fórmulas matemáticas aplicables a la física Opera y desarrolla paso a paso BLOQUE II cada una de las reglas para la Radicales solución de radicales Elabore ejercicios utilizando las reglas apropiadas para la Expresa, construye, escribe y desarrolla números comprendísolución de los radicales Notación científica dos entre uno y diez cuando Realice ejercicios de conversión tienen muchos ceros en de números a notación científica notación científica utilizando potencias de diez para la comprensión de escritura de Aplica y opera soluciones d problemas de triangulo éstos números Triangulo rectángulo rectangular, utilizando la regla Aplique su aprendizaje utilizando correspondiente la formula dada para su solución Opera ecuaciones de primer grado con una incógnita par Ecuaciones de primer encontrar un valor grado con una incógnita Trabaje operaciones de ecuaciones de primer grado con La Física

218

una incógnita para fijar una base Opera despejes de variables en una ecuación utilizando las Realice ejercicios de despeje de cuatro formulas variables en una ecuación para la práctica de las 4 distancias Desarrolla ecuaciones que Ecuaciones indeterminadas Realice ejercicios con conlleven la resolución de 2 o ecuaciones indeterminados con más incógnitas despeje de incógnitas para el Ecuaciones simultaneas fortalecimiento de 1er grado con 2 incógnitas Trabaje operaciones con ecuaciones simultáneas de 1er Productos de 2 grado y aplica cada uno de los Opera los 3 distintos métodos que se aplican en la solución binomios métodos de ecuaciones Realice ejercicios con el tema expuesto es clase para fijar el Opera el producto de los binomios correctamente conocimiento puesto en clase Despeje de variable

BLOQUE III Realice ejercicios sobre la Caída libre de los velocidad y tiempo de los cuerpos cuerpos en masa Velocidad Tiempo

Realice ejercicios sobre velocidad sobre un objeto o un cuerpo

Opera el método de caída libre de los cuerpos

Reconocerá la velocidad de objetos

Opera la velocidad y su tiempo en ejercicios sobre la el espacio y el tiempo recorrido por un objeto

Bloque IV Conversiones de cantidades Ley de Newton

Realice cambios sobre medidas de longitud y capacidad

Aprender a seguir los pasos de porque la gravedad

219

Opera cambios sobre medidas y capacidades

Reconocerá y operara la gravedad de los cuerpos y

cosas

ESTUDIOS SOCIALES TERCERO BASICO

COMPETENCIAS

Conoce los diferentes temas sociales que influyen en el caminar de un país a través de su organización e integración para que sea capaz de distinguir los niveles sociales, culturales y económicos de la sociedad.

Profundiza en el antepasado sobre el origen y aparición de la sociedad y sus problemas de la investigación histórica hasta nuestros días.

Identifica las distintas civilizaciones del mundo, su desarrollo y desenvolvimiento hasta nuestros días.

Conoce las causas, desarrollo y consecuencias de las diferentes épocas que el mundo vivió y palpar hoy en día sus principales movimientos culturales, políticos y doctrinales

220

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO Exposición en clase por medio del catedrático y el alumno. Cuestionarios

La familia y sus funciones

Trabajos individuales y grupales.

La Comunidad Nacional

El planeta tierra

Exposición en clase por medio del catedrático y el alumno. Cuestionarios Trabajos individuales y grupales.

Concepto y Periodización de la Historia

Visita a Sitio Arqueológico Dinámicas de clase.

La civilización Exposiciones por grupo, identificando los rasgos más importantes de las civilizaciones.

El origen del ser Humano

El antiguo Egipto Primeras Sociedad de Oriente Próximo Las Grandes Culturas

221

Exposiciones por grupo, identificando los rasgos más importantes de las civilizaciones.

de Asia Oriental

Elaboración de ensayos, redactando las características más importantes de los temas.

La antigua Grecia La civilización Romana

El Cristianismo La Edad Media Iglesia e Imperio La baja Edad Media La edad contemporánea Cultura de Paz y respeto a los derechos humanos.

222

Elaboración de ensayos, redactando las características más importantes de los temas.

INGLES TERCERO BASICO

COMPETENCIAS

1. Usa adecuadamente el presente simple y continuo 2. Aplica con facilidad los pronombres y sus formas, a la vez sus significados 3. Conoce las dos formas de pasados, su uso y significado 4. Aprende las formas del tiempo futuro dentro de sus ejercicios 5. Distingue las expresiones del tiempo y como utilizarlas dentro de ejercicios 6. Reconoce el uso y modalidades del tiempo perfecto dentro de diferentes ejercicios 7. Desarrolla a la perfecci贸n los gerundios e infinitivos 8. Diferencia con facilidad las cosas contables y no contables dentro de los ejercicios

223

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I

Simple, present tense, present continuos tense

Subject, pronouns, object pronouns, posesive, adjetives

Simple past tense, past continuos tense,

BLOQUE II

Future going to, future will, future continuos tense

Time expressions, possessive pronouns

Completa párrafos con 2 clases de tiempos presentes para aprender el presente simple y prense continuo

Reconstruye oraciones con los pronombres y la forma de presentarse

Reconoce con facilidad los pronombres y sus formas

Utiliza dentro de ejercicios el tiempo pasado en dos formas pasado simple y continuo

Aplica correctamente los pasados simple y continuo

Completa párrafos y oraciones para conocer el tiempo futuro y las formas en que se presentan

Aplica el tiempo futuro dentro de ejercicios en las tres formas

Construye oraciones y párrafos en diferentes tiempos para utilizar las expresiones de tiempo

Utiliza ahora un tiempo más complejo y además utiliza el tiempo perfecto en sus

224

Aplica en los ejercicios la forma correcta del presente simple y continuo

Reconoce con facilidad que expresión de tiempo usar en cada caso

Present perfect tense, past tense perfect, future perfect tense, since, for

modalidades Realiza con facilidad los ejercicios presentados

BLOQUE III Utiliza dentro de su gramรกtica el uso de gerundios e infinitivos Present perfect, gerunds, infinitives, continuos tense

Aplica en su gramรกtica los gerundios e infinitivos `

BLOQUE IV

To words separable, inseparables

Conectors and too, and eigther, so, but, neither

Realiza grรกficas de cosas contables y no contables para su diferenciaciรณn

Escribe oraciones y pรกrrafos usando las palabras que sirven de conectores

Reconoce las cosas contables y no contables

Usa con facilidad los conectores dentro de ejercicios en clase

225

COMPUTACIÓN TERCERO BASICO

COMPETENCIAS

Adquiere las propiedades y reglas de Microsoft Word, necesarias para la presentación correcta de un trabajo escrito.

Relaciona problemas numéricos planteando soluciones bajo el estándar de Microsoft Excel.

Adquiere habilidad en la presentación de sus trabajos utilizando como complemento las herramientas y funciones de Microsoft Power Point.

226

CONTENIDO

Microsoft Word y sus utilidades Encabezados y Pies de Pagina

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Efectúa ejercicios prácticos para alcanzar competencia en el manejo de Microsoft Word.

Utiliza Microsoft Word y sus herramientas para la presentación de cualquier trabajo escrito.

Insertar Objetos Párrafos Numeración y Viñetas Bordes y Sombreados Columnas de texto Tabulaciones Combinación de Correspondencia Creación de Tablas

Microsoft Excel y sus utilidades Tipos de Formulas de MS Excel Crear Listados numéricos Hojas de Cálculo Objetos e Imágenes Gráficos de Información Aplicando Formatos

227

Utiliza Microsoft Excel y sus herramientas para resolver Resuelve ejercicios cualquier ejercicio de carácter numéricos y contables numérico, contable o utilizando las herramientas estadístico. de Microsoft Excel.

Formatos numéricos Bordes Formato Condicional

Utiliza Microsoft Power Point y sus herramientas para la Power Point y sus utilidades Diseña exposiciones presentación y exposición de arbitrarias utilizando las cualquier tema. Que es Presentación funciones de Microsoft Power Point. Que es Diapositiva Insertar una diapositiva Insertar Imagen Insertar Cuadro de texto Insertar Grafico Insertar Objetos Presentaciones personalizadas

ARTES PLASTICAS TERCERO BASICO

228

COMPETENCIAS

1. Crea utilizando códigos estéticos y técnicos: Gráfico – Plásticos, Kinestésicos y audiovisuales 2. Aprecia el arte universal y el nacional en particular valora su evolución en el transcurso del tiempo y aplica conocimientos para emitir juicios críticos en productos estéticos

3. Promueve la expresión artística propia e intercultural, como un derecho humano coadyuvante al desarrollo de una cultura de paz 4. Manifiesta sus ideas, emociones y sentimientos con originalidad, coherencia y propiedad, por medio de las diversas formas de los lenguajes expresivos 5. Emplea los conocimientos y técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales y tecnológicos en la creación y producción de productos estéticos 6. Respeta y promueve las manifestaciones artísticas de cada uno de los pueblos del país

7. Integra las manifestaciones artísticas con distintas áreas de la vida en un marco de respeto a las normas generales de convivencia 8. Expresa por medio de los lenguajes artísticos sus emociones sentimientos pensamientos e interpretaciones de la realidad ante estímulos artísticos y culturales únicos y diversos 9. Transforma elementos del medio para sus propias creaciones

229

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I La línea

Emplea y enriquece sus Aplica creativamente la línea conocimientos sobre la en sus diversos diseños línea

El área

BLOQUE II El Arte

Valora las distintas formas de Distingue críticamente la expresión a través de la evolución de la pintura historia escultura arquitectura a través del tiempo

Práctica la perspectiva frontal y oblicua para realizar diferentes Emplea la perspectiva a vista proyectos de pájaro y vista de hormiga para representar varias formas La perspectiva

Practica el claro oscuro aplicado a paisajes con Distingue y aprecia obras de diferentes técnicas claroscuritos

BLOQUE III Claro oscuro

Utiliza el color en diseños creativos libres

Aplica los conocimientos del

230

color en trabajos de expresión creativa

El color

BLOQUE IV

Aplica la diversos artísticos

textura a proyectos

Aprecia las obras artísticas Utiliza sus aptitudes y guatemaltecas habilidades para expresarse por medio del conocimiento del área y rotulación Emplea artísticamente rotulación

Textura

Utiliza las líneas guía en la elaboración de la figura humana

Rotulación

Traza correctamente la figura humana

Figura Humana

231

ARTES INDUSTRIALES

TERCERO BASICO

COMPETENCIAS

1. Reconoce que es la materia sus elementos y sus compuestos 2. Clasifica entre las diferencias la estructura del átomo el núcleo el protón y electrón 3. Generaliza la ley de las cargas eléctricas cargas atómicas y los materiales eléctricamente cargados 4. Conoce cuando se produce la electricidad 5. Reconoce los métodos para producir la electricidad la electricidad producida por fricción y la electricidad producida por reacciones químicas 6. Distingue que es la corriente eléctrica 7. Analiza los efectos producidos por la electricidad su actividad química que produce la electricidad 8. Reconoce los materiales magnéticos

232

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I ESTRUCTURA MATERIA

LA Realiza investigaciones

-TEORIA ATOMICA

busca ilustraciones realiza exposición

Reconoce las estructuras y Realiza ilustraciones e las diferencia del átomo el información protón y el electrón Busca materiales carga eléctrica

BLOQUE II

CARGAS ELECTRICAS

Conoce los elementos los compuestos y las partes de la y materia

con

Conoce que existen cargas Busca materiales con por contacto y materiales que cargas atómicas no contienen carga eléctrica y Realiza ejercicios en materiales que contienen carga eléctrica clase Realiza ejemplo de las cargas por contacto Conoce los elementos y sus capas atómicas y cuando se produce la electricidad Realiza clase

ejercicios

Busca ejemplos de las orbitas electrónicas

TEORIA ELECTRONICA Conoce la energía producida por calor por luz por fricción y las reacciones químicas Realiza ejemplos y ejercicios de cómo producir electricidad por fricción por presión por

233

calor por luz magnetismo

BLOQUE III

por

COMO SE PRODUCE LA ELECTRICIDAD Realiza ejemplos con baterías buscando distinguir el flujo de corriente.

Conoce el flujo de la corriente eléctrica y el impulso de la misma.

Reconoce los efectos producidos por la electricidad.

-CORRIENTE ELÉCTRICA

Realiza investigaciones de los efectos producidos por la electricidad Realiza exposición del tema

BLOQUE IV

EFECTOS DE ELECTRICIDAD

Busca materiales Conoce la magnetización los magnéticos y magnéticos como el materiales como desmagnetizar un imán hierro y el imán y la magnetización del hierro Realiza campo LA magnético terrestre Realiza una magnética

234

brújula

MAGNETISMO

Educación física TERCERO BÁSICO COMPETENCIAS

1. Desarrolla las habilidades técnicas y físicas en la práctica de distintos deportes 2. Organiza encuentros deportivos con los demás grados 3. Desarrolla la práctica técnica del fútbol 4. Comprende las actitudes que demuestran que se posee valores 5. Valora el aprovechamiento del tiempo al dedicarse a un deporte 6. Aplica los valores éticos en el ambiente deportivo

235

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Fútbol El ejercicio

Desarrolla la habilidad Desarrolla valores corporal en el uso del adecuados en la práctica balón en el fútbol deportiva

Valores en el deporte BLOQUE II Baloncesto Alimentos enriquecidos Valores en el deporte Desarrollando el trabajo en equipo

BLOQUE III Volley- ball

Relaciona los cambios físicos que se obtienen al consumir alimentos con grasas y alimentos con calorías

Desarrolla las habilidades técnicas en la práctica del Volley ball

Manteniendo un peso normal

Aplicando valores

Manifiesta valores en apoyo hacia un equipo Aplica los conocimientos de una buena alimentación

Desarrolla habilidades deportivas y físicas en el atletismo Organiza encuentros de atletismo con los demás

236

Relaciona los cambios físicos que se obtienen al consumir alimentos con grasas y alimentos con calorías

BLOQUE IV 1. 2. 3. 4.

Atletismo Lanzamiento El ejercicio Aplicando valores

237

grados

Desarrolla el conocimiento de las distintas modalidades del atletismo y su reglamentaci贸n

Tercero básico Educación para el hogar COMPETENCIAS: 1. Identifica las cualidades que debe tener una anfitriona y reconoce la etiqueta en casa y fuera de casa. 2. Aplica los pasos a seguir para la celebración de estos acontecimientos y adquiere los conceptos sobre selección, calidad y cantidad de alimentos. 3. Práctica las diferentes normas de organización del trabajo, limpieza de áreas y equipo utilizado en la elaboración de comida y emplea en la cocina los diferentes métodos de preparación de alimentos. 4. Identifica las diferentes telas que existen y diferencia los cuidados indispensables en las diferentes etapas de bebe. 5. Determina la importancia de la alimentación del bebe, niño y aplica diariamente los conocimientos básicos de la administración del hogar. 6. Reconoce la importancia de mantener una salud física y mental e identifica y clasifica los factores que afectan la salud mental. 7.

Reconoce y analiza las dependencias y adicciones, alcoholismo, drogadicción, tabaquismo y nombra las enfermedades de transmisión sexual.

8. Informa a su familia lo importante que es tener un botiquín en la casa o en el hogar e identifica el concepto de manualidad y los procesos de cada una de las mismas.

238

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

BLOQUE I Anfitriona

Etiqueta en casa y fuera de la casa

Acontecimientos sociales

Dramatiza, hace un listado de cualidades de una anfitriona e ilustra la presentación deseable para la misma.

Reconoce e identifica las cualidades de una anfitriona.

Organiza actividades en clase y en casa poniendo en práctica los pasos a seguir para la realización de actividades.

Reconoce el uso correcto de la etiqueta dentro y fuera de casa.

Elabora invitaciones de bautizo, primera comunión, cumpleaños, matrimonio y organiza un acontecimiento con tus compañeras de clase; celebración de cumpleaños de su maestra guía.

Practica e ilustra la selección, calidad, cantidad de los alimentos en casa.

Selección de los alimentos

Practica e ilustra en clase de

239

Reconoce y aplica diferentes técnicas para la elaboración de invitaciones y la correcta planificación de acontecimientos sociales.

Reconoce y aplica los conceptos de selección de los alimentos.

cocina y en casa las normas de organización del trabajo, limpieza de áreas y equipo utilizado.

BLOQUE II

Preparación del trabajo, limpieza de áreas y equipo utilizado

Métodos para la conservación de los alimentos

Elabora un recetario con comidas típicas de Guatemala y sus departamentos utilizando los métodos para la conservación de los alimentos.

Practica en clase de cocina y en su casa las normas de organización d trabajo, limpieza de áreas y equipo.

Emplea en clase y casa los diferentes métodos de preparación de alimentos.

Visita diferentes almacenes e investiga cuales son las diferentes telas. Distingue e identifica las diferentes texturas de telas que existen.

Tipos de telas

Investiga la formación, crecimiento y desarrollo de un bebe, infancia, cuidados generales de un neonato. Diferencia los cuidados del niño o neonato. Ilustra en tu cuaderno y explica la importancia de la alimentación del bebe y niño.

Formación, crecimiento y desarrollo del bebe, infancia, cuidados generales del recién nacido Consulta con los miembros de tu familia la manera de administrar el hogar.

BLOQUE III Alimentación en un bebe y niño

240

Identifica y determina la importancia de la alimentación del bebe y niño.

Escribe el concepto de salud física, mental y elabora carteles con las normas que afectan a las mismas.

Administración en el hogar

Enumera en una cartulina los factores que afectan a la salud mental y sus consecuencias.

Reconoce la importancia de mantener una salud física y mental.

Aplica e identifica los factores que afectan a la salud mental.

Salud física y mental

Factores que afectan la salud mental

Adquiere conocimientos básicos de la administración del hogar.

Busca la información sobre el alcoholismo, drogas, tabaquismo, forma grupos y comparte en clase los temas. Reconoce la importancia de las dependencias que ayudan a las personas adictas a las drogas, alcoholismo y tabaquismo.

BLOQUE IV

Dependencias y adicción a las drogas, alcoholismo y tabaquismo

Dibuja y realiza el cuadro con las enfermedades de transmisión sexual y el cuidado de no adquirirlas.

Realiza un listado con medicina y la identifica con letras de la a /z y hace un botiquín familiar.

Conoce y nombra las enfermedades de transmisión sexual y como se adquiere.

Se informa de la importancia de tener un botiquín familiar para cualquier emergencia. Enfermedades de transmisión

241

Define y sigue los procesos para la

sexual

elaboraci贸n de dichas manualidades. Define con sus palabras el concepto de manualidades y elabora las mismas.

Botiqu铆n familiar

Manualidades

242

TERCERO BASICO FORMACION MUSICAL COMPETENCIAS

1. Argumente entre folklore y lo contemporáneo, y lo ilustre. 2. Vocalice canciones de música ligera guatemalteca. 3. Elabore pentagramas y coloque las notas musicales. 4. Diferencie cada capacidad de interpretación. 5. Diferencie entre grupo, orquesta y conjunto. 6. Identifique cada clase de música a través de los siglo

243

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

BLOQUE I Música ligera en Guatemala.

Ilustraciones

Teoría del solfeo.

Preparación de cancioneros de

BLOQUE II

Música guatemalteca.

Conozca la música folklórica de nuestro país, autores y causas.

Reconozca posición en el pentagrama notas y signos.

Practica musical.

Conjuntos musicales:( orquesta, conjuntos y grupos).

Elaboración de pentagramas y colocación de notas y signos.

Analiza las capacidades de interpretación musical.

Indización de la Posición y valor de las notas musicales. BLOQUE III Ilustración de los instrumentos musicales.

Analiza entre grupos, orquestas y conjuntos.

Diferenciación en clase musical de los grupos y orquestas musicales.

Ejemplifica cada clase de música por medio del historial por siglos.

Historia de la música universal.

BLOQUE IV La música S IV. La música S.XVIII. La música S.XIX. La música S.XX-

Rememorar la música a

244

través de los siglos

LOGICA MATEMATICA CUARTO BACHILLERATO EN COMPUTACION

COMPETENCIAS Reconoce y explica los distintos elementos que componen la lógica matemática

Reconoce y aplica los conectivos lógicos que relacionan las proposiciones

Reconoce y aplica las diferentes tablas de verdad

Reconoce y opera diversas operaciones con tablas de verdad

Define y explica la historia los elementos de la notación de los conjuntos

245

Reconoce y opera las diversas clases de conjuntos

Reconoce y describe las distintas formas de los conjuntos

Reconoce y desarrolla las 3 formas de operar los conjuntos Analiza y opera los nĂşmeros naturales

Reconoce y aplica las distintas operaciones con nĂşmeros enteros

246

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DEL LOGRO

Elementos de lógica

Realice cuestionarios sobre la teoría de la lógica y realiza ejercicios con proporciones para su introducción en la materia.

Explica proporciones simples y compuestas juicio razonamiento que son estudiados por la lógica.

Elabore ejercicios con cada una de los conectivos lógicos para aprender su utilidad para resolver tablas.

Opera y aplica los conectivos lógicos que se usan en cada tabla.

Realice ejercicios sobre tablas de verdad para aplicar los conectivos lógicos y así encontrar su solución.

Aplica los conectivos lógicos que se usan en cada tabla de verdad.

Conectivos lógicos

Tablas de verdad

Tautología, contradicción y contingencia

Teoría de conjuntos

Clases de conjuntos

conjuntos

Operaciones con conjuntos

Números naturales

247

Aplica cada uno de los Elabore ejercicios con distintos resultados de una operaciones de tablas de verdad tabla d verdad y opera cada para encontrar tres distintos una de ellas. resultados. Define y explica la teoría de los conjuntos y sus Elabore cuestionarios sobre la componentes. teoría de conjuntos para su mejor comprensión Describe las distintas expresiones de conjuntos. Realice operaciones con las diversas clases de conjuntos Describe las distintas para su reconocimiento. expresiones de conjuntos. Ejercita las distintas formas expresión de los conjuntos. Desarrolla la unión intersección y diferencia de Realice ejercicios con las tres conjuntos. formas de operación de conjuntos. opera los números naturales con sus leyes y propiedades Realice ejercicios con números enteros para aprender sobre sus Aplica y opera cada una de leyes y propiedades las operaciones con números enteros

Números enteros

Progresiones

Triángulos rectángulos

Realice ejercicios con cada una de las operaciones de números enteros para aprender y aplicar sus procedimientos Ejercite las fórmulas para hallar progresiones aritméticas y geométricas

Realice ejercicios sobre el tema tratado para aplicar su aprendizaje utilizando la formula dada Trabaje operaciones de ecuaciones de primer grado con una incógnita

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

Despeje de variable

248

Realice ejercicios e despeje de variable en una ecuación para la práctica de las fórmulas que se aplican

Opera y desarrolla las fórmulas de progresiones aritméticas y geométricas Aplica soluciones de problemas de triangulo rectángulo utilizando su regla correspondiente Opera y desarrolla ecuaciones de primer grado para encontrar un valor desconocido Aplica y opera las fórmulas para el despeje de una variable en una ecuación

EDUCACION FISICA CUARTO BACHILLERATO

COMPETENCIAS

Propicia una mejor calidad de vida por medio del ejercicio físico practicado en forma habitual Promueve la seguridad individual y colectiva practicando las normas establecidas para el ejercicio físico

Promueve el cuidado de su cuerpo, al ingerir los alimentos que contribuyen a que se mantenga sano y saludable Resuelve problemas que requieren aptitudes y habilidades físicas y motrices

Participa en actividades deportivas que contribuyen a que mejoren sus potencialidades Manifiesta preferencia por actividades físicas en sus períodos de recreación

Valora las actividades lúdicas y deportivas más comunes en su comunidad, región y país Demuestra respeto por las diferencias al practicar actividades individuales y grupales

249

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Baloncesto

Desarrolla las Desarrolla las actitudes para el habilidades técnicas del buen trabajo en equipo. baloncesto

Alimentación Manteniendo normal

INDICADOR DE LOGRO

La ética Actitud

peso Desarrolla conocimiento de conducta ética.

el la Aplica ejercicios preparatorios para la práctica del fútbol Desarrolla el trabajo en equipo

Trabajo en equipo

Fútbol Desarrollar valores y actitudes correctas en la práctica las Organización del equipo Desarrolla habilidades técnicas del de fútbol fútbol.

Desarrolla el conocimiento de actitudes que debe manifestarse en la práctica deportiva

Atletismo

Aplica conocimientos del control Desarrolla las de peso Manteniendo un peso habilidades técnicas del normal atletismo Alimentación

Desarrolla conocimiento importancia alimentación salud física

de para

el de la la

Relaciona las características de

250

Voleibol El ejercicio Actitud

251

Desarrolla las habilidades tĂŠcnicas del Voleibol

las personas que practican deporte y de las que no.

CUARTO BACHILLERATO COMPUTACION COMPETENCIAS

Adquiere conocimientos acerca de la historia de la computadora.

Conoce la diferencia entre HARDWARE Y SOFTWARE.

Identifica las partes de la computadora.

Modifica los textos de un documento.

Analiza las distintas formas de cambiar la alineaciรณn, tipo de letra de los documentos de Microsoft Word y tiene una buena redacciรณn en la elaboraciรณn de cartas.

Identifica las partes de una ventana de los diferentes programas.

Aplica los conocimientos en la elaboraciรณn de diagramas y horarios

Realiza operaciones utilizando el programa Excel y conoce las hojas electrรณnicas

252

CONTENIDOS

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGROS

Historia de la computación

Realiza investigaciones para luego temas y elabora resumen,

Conoce los antecedentes de la computadora.

Realiza exposiciones

Utiliza de manera adecuada cada parte de la computadora.

Generaciones

Hardware y Software

Partes y funciones de la computadora

Word

Ejercicios prácticos en el Laboratorio de Computación.

Trabaja en Microsoft Word

Elaboración de cartas Realiza cartas para luego transcribirlas en un documento de Microsoft Word.

Identifica las funciones de cada icono en Word.

Redacta eficazmente documentos en Word.

Maneja los conocimientos básicos para elaborar de forma correcta la correspondencia de una empresa .

Estructura de ventanas

Tablas de Word

Elabora diagramas y cuadros sinópticos

Elabora una tabla en el documento de Word. Elabora una tabla en el

253

Reconoce los iconos para la edición de una ventana.

Conoce la forma correcta de crear una tabla aplicando los métodos de Word Participa en los

documento de Word. Excel y formulas

254

ejercicios que facilitan el trabajo de sus tareas en la aplicaci贸n de formulas

PROGRAMACION COMERCUAL CUARTO BACHILLERATO EN COMPUTACION-

COMPETENCIAS

Identifica los distintos campos de la programaciรณn y alcance competencia en el sistema GRAFICO y D.OS.

Clasifica de acuerdo a su naturaleza la aplicaciรณn de los lenguajes de programaciรณn en entorno de datos.

Reconoce los filtros de datos en una Base de Datos.

Observa problemas cotidianos y plantea soluciones por medio de la programaciรณn orientada a objetos.

Observa problemas cotidianos y plantea soluciones por medio de la programaciรณn de entorno D.O.S.

255

CONTENIDO Algoritmos. Introducción a la programación.

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Resuelve problemas por medios Aplica concretamente métodos algorítmicos. algorítmicos dentro de la informática Estructural.

Lenguajes de programación y su clasificación.

Bases de datos. Bases de datos en Microsoft Access. Bases de datos en Visual fox pro.

Ordena y clasifica, por medios informáticos, una recopilación de datos.

Practica el manejo de Base de Datos así como su creación en formato de Visual Fox Pro y Microsoft Access.

Expone ordenadamente, mediante el lenguaje correcto, un conjunto de datos Bases de datos relacionales Construye sistemas de bases previamente recopilados. de datos con instrucciones de en Visual Fox pro. Visual Fox Pro y Microsoft Access. Bases de datos relacionales en Microsoft Access.

Introducción a la programación orientada a objetos. Creación de formularios de datos relacionales en Microsoft Access.

256

Diseña formularios informáticos de orden menor para uso común. Resuelve problemas arbitrarios por medio de la programación orientada a objetos.

Introducción a la programación científica. Microsoft visual C++ y sus aplicaciones.

257

Resuelve problemas arbitrarios por medio de la programación de entorno D.O.S.

Diseña software de entorno D.O.S. De orden menor para uso común.

INGLES CUARTO BACHILLERATO

COMPETENCIAS

Sabe el uso del verbo “to be” y el significado que adquiere en sus diferentes formas

Reconoce el uso significado y tiempo de la forma progresiva

Utiliza con facilidad los verbos irregulares

Conoce el tiempo futuro y lo utiliza adecuadamente en cualquiera de sus formas

Aplica dentro de su comunidad las preposiciones de lugares por medio de direcciones

Conoce y aplica los signos de puntuación y sus reglas

Reconoce los documentos comerciales más comunes

Desarrolla términos de documentos comerciales

258

Contenido

Verb to be as the present tense to be how Tener, hacer, haber there + to be to be an auxiliary

Present progressive past progressive

Irregular verbs (present and past)

Future tense will future tense going to future progressive tense

Prepositions of place (in on at)

Eje transversal

Realiza ejercicios teóricos y orales para conocer los usos del verbo to be

Construye oraciones con el tiempo progresivo para saber sus usos y reglas en el presente y pasado

Aprende la forma y tiempo de los verbos irregulares

Escribe con facilidad párrafos utilizando verbo to be en sus diferentes formas

Escribe con facilidad oraciones y párrafos en tiempo progresivo

Conoce el uso forma y significado de los verbos irregulares

Utiliza dentro de párrafos las 2 formas de presentarse del Realiza con facilidad los tiempo futuro para su uso dentro de párrafos y oraciones ejercicios del tiempo futuro en sus formas

Combina dentro de párrafos y oraciones las preposiciones de lugares realizando mapas de su comunidad

Combina dentro de los párrafos los signos de

259

Indicador de logro

Escribe las direcciones con facilidad utilizando las preposiciones de lugares

puntuación

Punctuations marks

Redacta las partes iníciales de los documentos comerciales por medio de claves expositivas y ejercicios

Redacta los documentos comerciales y sus partes finales para su correcto uso y redacción

Coloca correctamente los signos de puntuación en un párrafo

Desarrolla con facilidad el documento comercial que se le exige

The letter parts of business, letter head the inside addness salutations greeting

Body of letter, closing of letter, envelope letters reply cards

260

Redacta los documentos comerciales aun se le indiquen

CUARTO BACHILLERATO CONTABILIDAD I

Conozca el procedimiento para determinar el IVA en el precio neto.

Identifica el patrimonio neto de persona y/o sociedad.

Reconozca la importancia de cada una de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios básicos

COMPETENCIAS El I.S.R de persona individual y/o empresa

Identifica y diferencia el procedimiento para determinar el total devengado en planilla de sueldos.

Conozca la aplicación de cada elemento de la conciliación bancaria. Aplica correctamente la clasificación de cuentas en la terminología contable

261

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

Impuesto Valor Agregado (ley de IVA, aplicación concepto de crédito, débito)

Determinación del impuesto al valor agregado (IVA)

Patrimonio (Concepto, clarificación).

Ilustración del patrimonio del comerciante.

Elabora deducción del IVA de un total determinado en factura individual.

Ciencias auxiliares de contabilidad (Concepto, importancia relación entre ellas)

Clasificación general de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios legales

Terminología de la cuenta (Cuenta, concepto, clasificación, pasos de la terminología de la cuenta

E Ejercicios prácticos Planilla de sueldos. “Mensual y Semanal”

Ejercicios de Conciliación bancaria.

Elabora planilla semanal o mensual aplicando correctamente los descuentos sujetos al desglose. Elabora conciliación bancaria

Clasificación de cuentas según su naturaleza.

262

Elabora el cálculo del I.S.R. a persona individual aplicando ley de intervalo. Aplica costo o total de ingresos y determinar I.S.R (5%) sobre el total de ingresos netos.

Educación Fiscal (Cálculo del ISR de persona individual y sobre ingresos de servicios y ventas)

Libros Auxiliares (Planilla de sueldos, conciliación bancaria).

Ejemplifica un patrimonio neto individual o sociedad

Elabora la terminología contable aplicando la clasificación de las cuentas.

Ejercicios terminolog铆a de cuenta educaci贸n fiscal

263

CUARTO BACHILLERATO ESTADISTICA

COMPETENCIAS

Analiza, interpreta y procesa datos cuantitativos.

Analiza las propiedades de series num茅ricas.

Analiza la subdivisi贸n de una serie de datos

264

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICAR DE LOGRO

Concepto de Medición Conceptualista la Concreta el uso de tablas y tabulación. importancia de medir y para ordenar datos tabular.

Medidas de tendencia central, dispersión y relación-correlativa

Cataloga los problemas de series cuantitativas por sus cualidades.

Rangos, diagramas de Reconoce dispersión, correlación características y causa numéricas de procesados.

Divide series grandes datos como un conjunto de series pequeñas.

Subdivide series datos, como método agilizado.

265

Cataloga los problemas de series cuantitativas por sus cualidades.

de un

266

CUARTO PERITO CONTADOR CONTABILIDAD DE SOCIEDADES

COMPETENCIA

Conozca el movimiento de tipo de compras o ventas de mercaderías.

Diferencia los métodos de evaluación de mercaderías

Aplica correctamente la terminología de la cuenta en el libro diario.

Identifica las cuentas que se deprecian y se amortizan

Conozca el porcentaje legal para establecer reserva para cuentas incobrables e indemnizaciones.

Diferencia la naturaleza de cuentas en la hoja de traba

267

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

Registro, Manejo y Control de Mercaderías.

Clasificación y conceptos de las cuentas que se relacionan en el manejo y control de mercaderías

Elabora resumen de cada cuenta que interviene en el manejo del control de mercaderías.

Ejercicios de compras de mercaderías

Elabora operatoria mensual aplicando principios básicos.

(Conceptos de cuentas relacionadas en la compra y venta de mercaderías.)

Ejercicios de operatoria mensual aplicando movimiento de mercaderías

Proyecto para el Cierre Contable Elabora depreciaciones y conocimiento de un cierre (Ajustes, hoja de trabajo, amortizaciones contable cálculo de ganancia reserva e I.S.R, estados financieros.) Elabora y contabiliza la reserva para cuentas malas e indemnizaciones

Elabora estados financieros y partidas de cierre

268

CUARTO PERITO CONTADOR MATEMATICA COMPETENCIAS

Comprende las tablas de verdad

Interpreta los números fraccionarios

Reconoce las razones y proporciones

Reconoce los problemas que se resuelven con regla de tres

Reconoce los problemas que se resuelven con tanto por ciento

Aprende a utilizar el interés y el descuento simple

Comprende la importancia del prorrateo de facturas

Reconoce las diferentes figuras geométricas

269

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Tablas de verdad

Realizar ejercicios con tablas de verdad

Desarrolla tablas de verdad para diferentes usos

Representa en hojas de trabajo números fraccionarios

Resuelve operaciones con números fraccionarios

Números fraccionarios Ejercita con trabajos en casa las razones y proporciones

Razones y proporciones

Ejercita con trabajos en casa reglas de tres

Trabaja ejercicios con tanto por ciento

Reglas de tres

Calcula el interés y el descuento simple en hojas de trabajo

Ejercita el prorrateo de Tanto por Ciento facturas con hojas de trabajo

Interés simple

270

Resuelve problemas usando razones y proporciones

Determina el área y el perímetro de diferentes figuras geométricas

Resuelve problemas usando la regla de tres

Resuelve problemas usando tanto por ciento

Resuelve problemas de interés y descuentos

Desarrollo el prorrateo de facturas como algo cotidiano

Resuelve problemas con ares y perĂmetros

Prorrateo de facturas

Ares y perĂmetros

271

CUARTO PERITO CONTADOR FUNDAMENTO DE DERECHO

COMPETENCIAS

Saber cómo esta formada la sociedad

Conoce la jerarquía del Derecho

Tiene claro el concepto de Derecho privado

Dominar el régimen laboral de Guatemala

Conozca que es derecho público

Conoce la función de los Derechos Humanos en Guatemala

Conocer cómo se divide la Constitución

272

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

La Sociedad

Formación de

Estado

grupo y exposición de

Norma

los mismos

define el estado la sociedad y la norma

Conoce cual es la clasificación del Derecho El Derecho clasificación

Dinámicas en

Jerarquía

clase para despertarles el interés

jurisprudencia

Sabe que es parentesco y registro civil dinámica para que puedan trabajar con responsabilidad pues solos un grupo expondrá

Derecho Mercantil El parentesco Registro Civil Los bienes

Conoce cómo funciona el régimen laboral El contrato obligaciones

Régimen Guatemala

Definición

las

Laboral

Sabe que es el Derecho Publico

contenido justificación Define que es la función de Derechos Humanos

273

Derecho Publico

Derechos Humanos

Constituci贸n

274

Puede decir cu谩l es la divisi贸n de la constituci贸n

INGLES CUARTO PERITO CONTADOR COMPETENCIAS

Identifica el verbo TO BE que corresponde a cada persona. Conoce los auxiliares para cada tiempo Redacta oraciones correctamente Utiliza los auxiliares de acuerdo a cada tiempo Identification los auxiliaries WILL GOING TO Realiza ejercicios en casa Redacta oraciones verbos terminados en ING

Cambia los verbos de acuerdo con las reglas de ING

275

CONTENIDO

Present TO BE ARE AM IS Como auxiliary

EJE TRANSVERSAL

Clase dirigida FUTURO

WILL GOING TO

INDICADORES DE LOGRO

Redacta oraciones en presente con el verbo tobe como verbo principal y como verbo auxiliar

Pasado TO BE WAS WERE Como auxiliary Estructura de las oraciones en futuro con WILL Estructura de oraciones en futuro simple

Elabora ilustraciones con oraciones en futuro.

Ilustra verbos irregulares y regulares.

Future con WILL

Resumen de la unidad

Future GOING TO

Construye oraciones con WILL Y GOING TO.

Pasado Verbos Irregulares pasado

Dinámicas para memorizar tiempos perfectos.

Verbos Regulares

Redacción de oraciones con los auxiliares en tiempos perfectos.

Estructura de oraciones en pasado simple

Cambia oraciones de presente ha pasado con verbo TO BE

Traduce correctamente oraciones y párrafos en pasado y presente con verbo TO BE

Cambia oraciones de presente o pasado al tiempo futuro. Usa WILL- GOING TO en oraciones en futuro simple. Conoce perfectamente los verbos irregulares y su diferencia con los verbos regulares.

Practica oraciones en pasado presente y futuro perfecto Utiliza el pasado de los verbos irregulares.

Tiempos progresivos

Terminación ING en los

276

Conversaciones en pareja utilizando el pasado- presente – futuro progresivo

Cambia oraciones con verbos en presente a pasado.

verbos en su forma infinitiva

Reglas ING VERBOS

Pronuncia oraciones en los distintos tiempos. Conoce las reglas de gram谩tica para agregar la terminaci贸n ING Usa sin dificultad las reglas para agregar ING a los verbos. Redacta oraciones con tiempos progresivos usando el TO BE como auxiliar.

277

CUARTO PERITO CONTADOR REDACCION Y CORRESPONDECIA COMPETENCIAS

Relacione entre correspondencia y redacci贸n.

Redacte cartas comerciales.

Identifique la puntuaci贸n comercial

Conozca c贸digos postales

Redacte telegramas, cartas y solicitudes

Conozca la forma se redactar los documentos comerciales

Llene facturas y recibos

Escriba correctamente e identifique partes del acta

Identifique las partes y uso del fax

Elabore su corresponsal

278

CONTENIDO

Correspondencia

Redacción

EJE TRANSVERSAL

Clase magistral de Concepto de entre redacción y correspondencia.

INDICADOR DE LOGRO

Relaciona redacción y correspondencia

Redacta cartas comerciales Cartas comerciales

Puntuación

Codificación postal.

Tipos de cartas telegramas y documentos comerciales

Redacción de cartas comerciales. Anuncios y propaganda como ejemplos de redacción Identificación de documentos comerciales. Demostrar en la redacción los tipos de carta.

Anuncia

Identifica los documentos comerciales

Demuestra e identifica los tipos de carta

Redacta memorandos y citaciones Comunicaciones breves

Tarjetas de crédito y debito

Correspondencia oficial

Explicación en la redacción de memorandos, citaciones, avisos, etc. Explicación Y llenado de notas de débito y crédito.

Elabora y redacta actas.

Redacción de actas y partes de la misma.

Identifica y usa el fax

Fax

corresponsal

279

Llena toda clase de documentos comerciales

Manejo de documentos de embarque y del fax

CUARTO PERITO CONTADOR INTRODUCCION A LA ECONOMIA

COMPETENCIAS

Clasifique y diferencie los bienes

Conozca c贸mo se distribuyen los ingresos

Define los recursos y valoriza la tierra

Conoce la diferente jornada de trabajo y los derechos al mismo

280

281

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Panorama Económico

Formación de grupos y explosión de los mismos

Clasificación de los bienes

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce que es el patrimonio económico

Distribución de los ingresos Economía Problemas económicos

Sabe cómo se distribuyen los ingresos y los gastos

La Producción Factores de la Producción

Recursos Naturales

Dinámicas para despertarles el interés en su superación

definición valor y renta de la tierra

El trabajo clasificación el Salario

282

Lograr que todo se perfeccione pues se les asignara exponer a un solo grupo

Entiende que son recursos naturales

conoce las diferentes jornadas de trabajo

CUARTO PERITO CONTADOR ORTOGRAFIA Y CALIGRAFIA COMPETENCIAS Identifique los elementos de la comunicaci贸n y el lenguaje.

Relacione entre pregunta, motivo o causa, de la palabra porque.

Use correctamente las letras b, v, j, g, y h, ASCII como los signos de puntuaci贸n

Diferencie entre diptongo y triptongo.

Que separe en silabas las palabras, mono, bi, tri, tetra, pente y polis铆labas

Narre y describa obras literarias

283

CONTENIDO

Lenguaje Comunicación

Uso correcto del abecedario.

Uso de porque y por qué.

El denotativo y lo connotativo.

EJE TRANSVERSAL

Demuestre por medio de anuncios las parte y elementos de la comunicación

Hojas de trabajo y ejercicios de la palabra Por qué: como

Diferencia entre diptongo y triptongo. Ejercicios de identificación de las letras:

Triptongo.

Búsquedas de palabras: mono, bi, tri, tetra, penta y polisílabas.

Separación en Comprobación de lectura. Pruebas.

Formas elocutivas. Diferenciación entre diptongo y triptongo.

Signos de puntuación. Narración

284

Usa correctamente las letras b, v,g,j, y h.

Pregunta, causa o motivo.

B, v, j, g y h.

Ortografía

Demuestra los elementos de la comunicación.

Reconoce por qué como pregunta, motivo y causa.

Diptongo.

Silabas.

INDICADOR DE LOGRO

Narra y relata y resume obras literarias.

Descripci贸n

CUARTO PERITO CONTADOR ADMINISTRACION Y ORGANIZACION COMPETECIAS

Relacione entre Administraci贸n y Organizaci贸n

Clasifique cada principio

Divida los principios

Organice jer谩rquicamente

285

Clasifique las finanzas

Plantee los sistemas de finanzas

Defina las perspectivas y el carĂĄcter basĂĄndose en la metodologĂa

286

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Administración: Ciencia, características, relaciones, y principios

Clase magistral sobre Administración y organización

Empresa

Ejemplificar los principios generales de la Administración

( elementos recursos, funciones, fines

Mercado: clasificación

Elabora cuadros sinópticos de clasificación

Ejemplifica los principios generales Definición financiera y clasificación Define y compara la situación financiera Comparación de cuadros estadísticos Encuesta

Empresa Cualidades

Mercadeo

Proceso administrativo aplicado en la función general

Planteamiento y sistemas financieros

Administración

INDICADORES DE LOGRO

Plantes los sistemas Metodología del mercado

Financiero

Financiera(objetivos)

Usa la metodología del mercadeo y lo analiza.

287

CUARTO PERITO CONTADOR COMPUTACION I

288

COMPETENCIAS Maneje sus funciones y las aplique en los documentos que realice en el colegio como en cualquier lugar.

Manejo de fรณrmulas y operadores, para que realice planillas y documentos que lo requieran, ademรกs de los grรกficos.

Maneje Power Point con facilidad y reconozca sus aplicaciones para el uso de diapositivas en presentaciones

289

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Microsoft Word

Exposición docente

Barras de herramientas

Investigación de Word

Panel de tareas Insertar, tablas, dibujos e imágenes.

Microsoft Excel, pantalla de Excel, Ingreso de datos, barras de herramientas, Formulas y gráficos.

Introducción en Power Point, barras de herramientas, Insertar objetos, fotos, diagramas, Efectos de animación.

290

Comprensión de lectura, ejercicios de práctica en laboratorio

INDICADOR DE LOGRO

Conozca el teclado y sus funciones, identifique La barras de herramientas y las aplique en el laboratorio.

Prueba parcial

Prácticas en laboratorio Investigación de Excel Cuestionarios, exposición docente, prueba parcial, gráficos estadísticos.

Investigación, exposición docente, comprensión de lectura, prácticas en laboratorio, prueba parcial.

Localice las funciones básicas del teclado, barras de herramientas y sus aplicaciones, formulas y gráficos.

Aplique los conocimientos en presentaciones, utilizando las barras de herramientas sin ninguna dificultad.

CUARTO PERITO CONTADOR PROGRAMACION COMPETENCIAS

Pueda elaborar una base de datos de manera rรกpida

Pueda manipular cada uno de los programas que se le pueda ofrecer

Puedas usar de manera rรกpida cada programa que se le ofrece en el laboratorio

Utiliza de manera adecuada las abreviaturas de cada uno de los comandos que nos ofrece FoxPro

Canaliza los programas y los elabora de manera correcta.

291

CONTENIDO

Base de Datos

EJE TRASVERSAL

INDICADORES DE LOGRO

Elaborar bases de datos en Fichas bibliográfica

Conocer que es una base de datos y de porqué de su uso

Elaboración de bases de datos en cuadernos y en hojas

Que pueda elaborar una base de datos

Estructura de una base de datos

Introducción a programación

Métodos abreviados de programación

Ejercicios prácticos de programación en el laboratorio

Elaborar programas de manera rápida y sin complicaciones

Utilizar cada uno de los métodos de programación que ofrece FoxPro

Estructurar una base de datos usando el lenguaje de programación

292

CONTENIDO

EJE TRASVERSAL Usar adecuadamente las aplicaciones de fórmulas en Excel en el cuaderno

Formulas

Macros

Elaboración de programas usando su computadora y en hojas

Formulación de una base de datos Elaboración de fórmulas para la elaboración de una base de datos usando Excel

Evaluación corta de los aprendido en clase

293

INDICADORES DE LOGRO Que pueda manipular con facilidad las fórmulas de Excel

Poder estructurar programas usando solo formulas

Programar programas usando las variables de macro

Presentar bases de datos utilizando únicamente la macro

CUARTO SECRETARIADO REDACCION Y CORRESPONDENCIA COMPETENCIAS

Relacione entre correspondencia y redacci贸n.

Redacte cartas comerciales.

Identifique la puntuaci贸n comercial

Conozca c贸digos postales

Redacte telegramas, cartas y solicitudes.

Conozca la forma se redactar los documentos comerciales.

Llene facturas y recibos.

Escriba correctamente e identifique partes del acta.

Identifique las partes y uso del fax.

Elabore su corresponsal

294

CONTENIDO

Correspondencia

Redacción

EJE TRANSVERSAL

Clase magistral de Concepto de entre redacción y correspondencia

INDICADORES DE LOGRO

Relaciona redacción y correspondencia

Redacta cartas comerciales Cartas comerciales

Puntuación

Codificación postal

Tipos de cartas telegramas y documentos comerciales

Comunicaciones breves

Redacción de cartas comerciales Anuncios y propaganda como ejemplos de redacción

Correspondencia oficial

Fax

295

Identifica los documentos comerciales

Identificación de documentos comerciales. Demostrar en la redacción los tipos de carta

Demuestra e identifica los tipos de carta

Explicación en la redacción Redacta memorandos y de memorandos, citaciones, citaciones avisos, etc. Explicación Y llenado de notas de débito y crédito.

Tarjetas de crédito y debito

Anuncia

Redacción de actas y partes de la misma

Manejo de documentos de embarque y del fax

Llena toda clase de documentos comerciales

Elabora y redacta actas

Identifica y usa el fax

corresponsal

CUARTO SECRETARIADO ORTOCALIGRAFIA

COMPETENCIAS Identifique los elementos de la comunicaci贸n y el lenguaje.

Relacione entre pregunta, motivo o causa, de la palabra porque.

Use correctamente las letras b, v, j, g, y h, ASCII como los signos de puntuaci贸n

Diferencie entre diptongo y triptongo.

Que separe en silabas las palabras, mono, bi, tri, tetra, penta y polis铆labas

Narre y describa obras literarias

296

297

CONTENIDO

Lenguaje Comunicación

Uso correcto del abecedario.

Uso de porque y por qué.

El denotativo y lo connotativo.

EJE TRANSVERSAL

Demuestre por medio de anuncios las parte y elementos de la comunicación

Hojas de trabajo y ejercicios de la palabra Por qué: como

Diferencia entre diptongo y triptongo. Ejercicios de identificación de las letras:

Triptongo.

Búsquedas de palabras: mono, bi, tri, tetra, penta y polisílabas.

Separación en

Ortografía Signos de puntuación. Narración

298

Usa correctamente las letras b, v,g,j, y h.

Pregunta, causa o motivo.

B, v, j, g y h.

Formas elocutivas.

Demuestra los elementos de la comunicación.

Reconoce por qué como pregunta, motivo y causa.

Diptongo.

Silabas.

INDICADOR DE LOGRO

Comprobación de lectura. Pruebas. Diferenciación entre diptongo y triptongo.

Narra y relata y resume obras literarias.

Descripci贸n

CUARTO SECRETARIADO TAQUIGRAFIA I COMPETENCIAS

De puntuaci贸n. Conozca los vocales y abecedario y signos de puntuaci贸n

Identifique frases frecuentes especiales de cortes铆a.

Repase ejercicios para reconfirmas escritura de signos.

Transcriba palabras, frases y signos

299

300

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Capítulo del 1al 3 lecciones Clase magistral del 1 al 12. Sobre vocal y consonante. Reglas de la taquigrafía.

INDICADORES DE LOGRO ejercita repetitivamente, las vocales y el abecedario

Ejercicios repetitivos. Lecciones de la 13 a la 24.

Comprobación de las reglas, frases signos y cartas.

Dictados de palabras y cartas

Reconoce los signos de puntuación.

Trascripción con tiempo. Dictados para adquirir velocidad

Una la mt, md, nt, nd , unión de diptongo y frases de cortesía.

Frases especiales cartas y grama logos.

Ejercicios de lectura y escritura.

Identifica los grama logos.

109 grama logos capítulos 7 y 8;

Dictado de cartas para adquirir velocidad.

frasees especiales, cartas, signos y reglas taquigráficas

Pruebas semanal

Lecciones de la 25 a la 31.

301

CUARTO SECRETARIADO MECANOGRAFIA

COMPETENCIAS

Conozca partes de la maquina

Identifique las teclas y el uso

Practique los ejercicios

Redacte cartas y documentos

Identifique estilos de las cartas

Clasifique los documentos comerciales

Elabore su corresponsal

Identifica y clasifica los tipos de papel

302

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE DE LOGRO

Máquina de escribir

Introducción conocimiento de las partes y Utiliza correctamente las Partes teclas de la máquina de escribir de la máquina de

Partes y componentes

escribir

Teclado guía y alternos

Tiempos

Elaboración de

Adquiere velocidad.

Ejercicios de cada

Ejercita tiempos

Letra

Continuos de velocidad. Elabora y reconoce los

Cartas (estilos) Redacción de cartas y documentos.

Redacta eficazmente los

Velocidad Demostración de márgenes y estilos Documentos comerciales.

Tabula Elabora su

Identificación de Comprobación de velocidad, Documentos comerciales y su llenado basado en tiempos ejercicios Tabulación Identificación y llenado comerciales

Y clasificación del Papel

303

Documentos del corresponsal.

cartas y Tabulaciones de

2,3,4 y más columnas

Conocimiento

estilos de cartas

Clasificación de distintos Tipos de papel

de documentos

Corresponsal identificando los Tipos de papel

CUARTO SECRETARIADO OFICINISTA MATEMATICA

COMPETENCIAS

Comprende las tablas de verdad

Interpreta los números fraccionarios

304

Reconoce las razones y proporciones

Reconoce los problemas que se resuelven con regla de tres

Reconoce los problemas que se resuelven con tanto por ciento

Aprende a utilizar el interĂŠs y el descuento simple

Comprende la importancia del prorrateo de facturas

Reconoce las diferentes figuras geomĂŠtricas

305

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Tablas de verdad

Realizar ejercicios con tablas de verdad

Desarrolla tablas de verdad para diferentes usos

Representa en hojas de trabajo números fraccionarios

Resuelve operaciones con números fraccionarios

Números fraccionarios Ejercita con trabajos en casa las razones y proporciones

Razones y proporciones

Ejercita con trabajos en casa reglas de tres

Trabaja ejercicios con tanto por ciento

Reglas de tres

Calcula el interés y el descuento simple en hojas de trabajo

Ejercita el prorrateo de Tanto por Ciento facturas con hojas de trabajo

Interés simple

Resuelve problemas usando razones y proporciones

Determina el área y el perímetro de diferentes figuras geométricas

Resuelve problemas usando la regla de tres

Resuelve problemas usando tanto por ciento

Resuelve problemas de interés y descuentos

Desarrollo el prorrateo de facturas como algo cotidiano

Resuelve problemas con ares y

306

perĂmetros

Prorrateo de facturas

Ares y perĂmetros

307

INGLES CUARTO SECRETARIADO COMPETENCIAS

Cambia los verbos de acuerdo con las reglas de ING

308

CONTENIDO

Present TO BE ARE AM IS Como auxiliary

EJE TRANSVERSAL

Clase dirigida FUTURO

Pasado TO BE WAS WERE Como auxiliary Estructura de las oraciones en futuro con WILL Estructura de oraciones en futuro simple

Elabora ilustraciones con oraciones en futuro.

Future GOING TO

Ilustra verbos irregulares y regulares.

Pasado

Resumen de la unidad Construye oraciones con WILL Y GOING TO.

Tiempos progresivos

Terminaci贸n ING en los verbos en su forma infinitiva

Reglas ING VERBOS

309

Cambia oraciones de presente ha pasado con verbo TO BE

Traduce correctamente oraciones y p谩rrafos en pasado y presente con verbo TO BE

Cambia oraciones de presente o pasado al tiempo futuro. Usa WILL- GOING TO en oraciones en futuro simple.

Verbos Regulares

Estructura de oraciones en pasado simple

Redacta oraciones en presente con el verbo tobe como verbo principal y como verbo auxiliar

WILL GOING TO

Future con WILL

Verbos Irregulares pasado

INDICADOR DE LOGRO

Din谩micas para memorizar tiempos perfectos.

Redacci贸n de oraciones con los auxiliares en tiempos perfectos.

Practica oraciones en pasado presente y

Conoce perfectamente los verbos irregulares y su diferencia con los verbos regulares.

Utiliza el pasado de los verbos irregulares. Cambia oraciones con verbos en presente a pasado.

futuro perfecto

Conversaciones en pareja utilizando el pasado- presente â&#x20AC;&#x201C; futuro progresivo Pronuncia oraciones en los distintos tiempos.

310

Conoce las reglas de gramĂĄtica para agregar la terminaciĂłn ING Usa sin dificultad las reglas para agregar ING a los verbos. Redacta oraciones con tiempos progresivos usando el TO BE como auxiliar.

CUARTO SECRETARIADO CONTABILIDAD I COMPETENCIAS

Conozca el procedimiento para determinar el IVA en el precio neto.

Identifica el patrimonio neto de persona y/o sociedad.

Reconozca la importancia de cada una de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios básicos

El I.S.R de persona individual y/o empresa

Identifica y diferencia el procedimiento para determinar el total devengado en planilla de sueldos.

Conozca la aplicación de cada elemento de la conciliación bancaria. Aplica correctamente la clasificación de cuentas en la terminología contable

311

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Impuesto Valor Agregado Determinación del (ley de IVA, aplicación impuesto al valor concepto de crédito, agregado (IVA) débito) Ilustración del Patrimonio (Concepto, patrimonio del clarificación). comerciante.

Ciencias auxiliares de contabilidad (Concepto, importancia relación entre ellas)

Clasificación general de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios legales

INDICADORES DE LOGRO Elabora deducción del IVA de un total determinado en factura individual. Ejemplifica un patrimonio neto individual o sociedad Elabora el cálculo del I.S.R. a persona individual aplicando ley de intervalo. Aplica costo o total de ingresos y determinar I.S.R (5%) sobre el total de ingresos netos.

Educación Fiscal (Cálculo del ISR de persona individual y sobre ingresos de servicios y ventas)

Libros Auxiliares (Planilla de sueldos, conciliación bancaria).

E Ejercicios prácticos Planilla de sueldos. “Mensual y Semanal”

Elabora planilla semanal o mensual aplicando correctamente los descuentos sujetos al desglose.

Terminología de la cuenta (Cuenta, concepto, clasificación, pasos de la terminología de la cuenta

Ejercicios de Conciliación bancaria.

Elabora conciliación bancaria

Clasificación de cuentas según su naturaleza. Ejercicios terminología de cuenta

312

Elabora la terminología contable aplicando la clasificación de las cuentas.

educaci贸n fiscal

313

CUARTO SECRETARIADO OFICINISTA COMPUTACION

COMPETENCIAS

Maneje sus funciones y las aplique en los documentos que realice en el colegio como en cualquier lugar.

Manejo de fรณrmulas y operadores, para que realice planillas y documentos que lo requieran, ademรกs de los grรกficos.

Maneje Power Point con facilidad y reconozca sus aplicaciones para el uso de diapositivas en presentaciones

314

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

-Microsoft Word

- Exposición docente

Barras de herramientas

Investigación de Word

Panel de tareas

Comprensión de lectura, ejercicios de práctica en laboratorio

Insertar, tablas, dibujos e imágenes.

INDICADOR DE LOGRO

- Conozca el teclado y sus funciones, identifique La barras de herramientas y las aplique en el laboratorio.

Prueba parcial

Microsoft Excel, pantalla de Excel, Ingreso de datos, barras de herramientas, Formulas y gráficos.

Introducción en Power Point, barras de herramientas, Insertar objetos, fotos, diagramas, Efectos de animación.

315

Prácticas en laboratorio Investigación de Excel

Localice las funciones básicas del teclado, barras de herramientas y sus aplicaciones, formulas y gráficos.

Cuestionarios, exposición docente, prueba parcial, gráficos estadísticos.

Investigación, exposición docente, comprensión de lectura, prácticas en laboratorio, prueba parcial.

Aplique los conocimientos en presentaciones, utilizando las barras de herramientas sin ninguna dificultad.

CUARTO SECRETARIADO BILINGÜE REDACCION Y CORRESPONDENCIA COMPETENCIAS

Relacione entre correspondencia y redacción.

Redacte cartas comerciales.

Identifique la puntuación comercial

Conozca códigos postales

Redacte telegramas, cartas y solicitudes.

Conozca la forma se redactar los documentos comerciales.

Llene facturas y recibos.

Escriba correctamente e identifique partes del acta.

Identifique las partes y uso del fax.

Elabore su corresponsal

316

CONTENIDO

Correspondencia

Redacción

EJE TRANSVERSAL

Clase magistral de Concepto de entre redacción y correspondencia

INDICADORES DE LOGRO

Relaciona redacción y correspondencia

Redacta cartas comerciales Cartas comerciales

Puntuación

Codificación postal

Tipos de cartas telegramas y documentos comerciales

Comunicaciones breves

Redacción de cartas comerciales Anuncios y propaganda como ejemplos de redacción

Correspondencia oficial

Fax

317

Identifica los documentos comerciales

Identificación de documentos comerciales. Demostrar en la redacción los tipos de carta

Demuestra e identifica los tipos de carta

Explicación en la redacción Redacta memorandos y de memorandos, citaciones, citaciones avisos, etc. Explicación Y llenado de notas de débito y crédito.

Tarjetas de crédito y debito

Anuncia

Redacción de actas y partes de la misma

Manejo de documentos de embarque y del fax

Llena toda clase de documentos comerciales

Elabora y redacta actas

Identifica y usa el fax

Corresponsal

INGLES COMERCIAL CUARTO SECRETARIADO BILINGĂ&#x153;E COMPETENCIAS

Cambia los verbos de acuerdo con las reglas de ING

318

CONTENIDO

present TO BE ARE AM IS Como auxiliary

EJE TRANSVERSAL

Clase dirigida FUTURO

Pasado TO BE WAS WERE Como auxiliary Estructura de las oraciones en futuro con WILL Estructura de oraciones en futuro simple

Elabora ilustraciones con oraciones en futuro.

Future GOING TO

Ilustra verbos irregulares y regulares.

Pasado

Resumen de la unidad

Verbos Irregulares pasado

Construye oraciones con WILL Y GOING TO.

Terminaci贸n ING en los verbos en su forma infinitiva

Reglas ING VERBOS

319

Cambia oraciones de presente a pasado con verbo TO BE

Traduce correctamente oraciones y p谩rrafos en pasado y presente con verbo TO BE

Cambia oraciones de presente o pasado al tiempo futuro. Usa WILL- GOING TO en oraciones en futuro simple.

Verbos Regulares

Tiempos progresivos

Redacta oraciones en presente con el verbo tobe como verbo principal y como verbo auxiliar

WILL GOING TO

Future con WILL

Estructura de oraciones en pasado simple

INDICADOR DE LOGRO

Din谩micas para memorizar tiempos perfectos.

Redacci贸n de oraciones con los auxiliares en tiempos perfectos.

Practica oraciones en pasado presente y futuro perfecto

Conoce perfectamente los verbos irregulares y su diferencia con los verbos regulares.

Utiliza el pasado de los verbos irregulares. Cambia oraciones con verbos en presente a pasado.

Conversaciones en pareja utilizando el pasado- presente â&#x20AC;&#x201C; futuro progresivo Pronuncia oraciones en los distintos tiempos.

320

CUARTO SECRETARIADO BILINGÜE ORTOCALIGRAFIA

COMPETENCIAS

Identifique los elementos de la comunicación y el lenguaje.

Relacione entre pregunta, motivo o causa, de la palabra porque.

Use correctamente las letras b, v, j, g, y h, ASCII como los signos de puntuación

Diferencie entre diptongo y triptongo.

Que separe en silabas las palabras, mono, bi, tri, tetra, penta y polisílabas

Narre y describa obras literarias

321

CONTENIDO

Lenguaje Comunicación

Uso correcto del abecedario.

Uso de porqué y por qué.

El denotativo y lo connotativo.

EJE TRANSVERSAL

Demuestre por medio de anuncios las parte y elementos de la comunicación

Hojas de trabajo y ejercicios de la palabra Por qué: como

Diferencia entre diptongo y triptongo. Ejercicios de identificación de las letras:

Triptongo.

Búsquedas de palabras: mono, bi, tri, tetra, penta y polisílabas.

Separación en Comprobación de lectura. Pruebas.

Formas elocutivas. Diferenciación entre diptongo y triptongo.

Signos de puntuación. Narración

322

Usa correctamente las letras b, v,g,j, y h.

Pregunta, causa o motivo.

B, v, j, g y h.

Ortografía

Demuestra los elementos de la comunicación.

Reconoce por qué como pregunta, motivo y causa.

Diptongo.

Silabas.

INDICADOR DE LOGRO

Narra y relata y resume obras literarias.

Descripción

CUARTO SECRETARIADO BILINGÜE TAQUIGRAFIA I COMPETENCIAS

De puntuación. Conozca los vocales y abecedario y signos de puntuación

Identifique frases frecuentes especiales de cortesía.

Repase ejercicios para reconfirmas escritura de signos.

Transcriba palabras, frases y signos

323

324

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Capítulo del 1al 3 lecciones Clase magistral del 1 al 12. Sobre vocal y consonante. Reglas de la taquigrafía.

INDICADORES DE LOGRO ejercita repetitivamente, las vocales y el abecedario

Ejercicios repetitivos. Lecciones de la 13 a la 24.

Comprobación de las reglas, frases signos y cartas.

Dictados de palabras y cartas

Reconoce los signos de puntuación.

Trascripción con tiempo. Dictados para adquirir velocidad

Una la mt, md, nt, nd , unión de diptongo y frases de cortesía.

Frases especiales cartas y grama logos.

Ejercicios de lectura y escritura.

Identifica los grama logos.

109 grama logos capítulos 7 y 8;

Dictado de cartas para adquirir velocidad.

frasees especiales, cartas, signos y reglas taquigráficas

Pruebas semanal

Lecciones de la 25 a la 31.

325

CUARTO SECRETARIADO BILINGĂ&#x153;E MECANOGRAFIA

COMPETENCIAS

Conozca partes de la maquina

Identifique las teclas y el uso

Practique los ejercicios

Redacte cartas y documentos

Identifique estilos de las cartas

Clasifique los documentos comerciales

Elabore su corresponsal

Identifica y clasifica los tipos de papel

326

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADORES DE DE LOGRO

Máquina de escribir

Introducción conocimiento de las partes y Utiliza correctamente las teclas de la máquina de escribir Partes de la máquina de

Partes y componentes

escribir

Teclado guía y alternos

Tiempos

Elaboración de

Adquiere velocidad.

Ejercicios de cada

Ejercita tiempos

Letra

Continuos de velocidad. Elabora y reconoce los

Cartas (estilos) Redacción de cartas y documentos.

Redacta eficazmente los

Velocidad Demostración de márgenes y estilos Documentos comerciales.

Tabula Elabora su

Identificación de Comprobación de velocidad, Documentos comerciales y su llenado basado en tiempos ejercicios Tabulación Identificación y llenado comerciales

Y clasificación del Papel

327

Documentos del corresponsal.

cartas y Tabulaciones de

2,3,4 y más columnas

Conocimiento

estilos de cartas

Clasificación de distintos Tipos de papel

de documentos

Corresponsal identificando los Tipos de papel

CUARTO SECRETARIADO BILINGÜE MATEMATICA

COMPETENCIAS

Comprende las tablas de verdad

Interpreta los números fraccionarios

328

Reconoce las razones y proporciones

Reconoce los problemas que se resuelven con regla de tres

Reconoce los problemas que se resuelven con tanto por ciento

Aprende a utilizar el interĂŠs y el descuento simple

Comprende la importancia del prorrateo de facturas

Reconoce las diferentes figuras geomĂŠtricas

329

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

INDICADOR DE LOGRO

Tablas de verdad

Realizar ejercicios con tablas de verdad

Desarrolla tablas de verdad para diferentes usos

Representa en hojas de trabajo números fraccionarios

Resuelve operaciones con números fraccionarios

Números fraccionarios Ejercita con trabajos en casa las razones y proporciones

Razones y proporciones

Ejercita con trabajos en casa reglas de tres

Trabaja ejercicios con tanto por ciento

Reglas de tres

Calcula el interés y el descuento simple en hojas de trabajo

Ejercita el prorrateo de Tanto por Ciento facturas con hojas de trabajo

Interés simple

Resuelve problemas usando razones y proporciones

Determina el área y el perímetro de diferentes figuras geométricas

Resuelve problemas usando la regla de tres

Resuelve problemas usando tanto por ciento

Resuelve problemas de interés y descuentos

Desarrollo el prorrateo de facturas como algo cotidiano

Resuelve problemas con ares y

330

perĂmetros

Prorrateo de facturas

Ares y perĂmetros

331

INGLES AVANZADO CUARTO SECRETARIADO COMPETENCIAS

Cambia los verbos de acuerdo con las reglas de ING

332

CONTENIDO

present TO BE ARE AM IS Como auxiliary

EJE TRANSVERSAL

Clase dirigida FUTURO

Pasado TO BE WAS WERE Como auxiliary Estructura de las oraciones en futuro con WILL Estructura de oraciones en futuro simple

Elabora ilustraciones con oraciones en futuro.

Future GOING TO

Ilustra verbos irregulares y regulares.

Pasado

Resumen de la unidad

Verbos Irregulares pasado

Construye oraciones con WILL Y GOING TO.

Terminaci贸n ING en los verbos en su forma infinitiva

Reglas ING VERBOS

333

Cambia oraciones de presente ha pasado con verbo TO BE

Traduce correctamente oraciones y p谩rrafos en pasado y presente con verbo TO BE

Cambia oraciones de presente o pasado al tiempo futuro. Usa WILL- GOING TO en oraciones en futuro simple.

Verbos Regulares

Tiempos progresivos

Redacta oraciones en presente con el verbo tobe como verbo principal y como verbo auxiliar

WILL GOING TO

Future con WILL

Estructura de oraciones en pasado simple

INDICADOR DE LOGRO

Din谩micas para memorizar tiempos perfectos.

Redacci贸n de oraciones con los auxiliares en tiempos perfectos.

Practica oraciones en pasado presente y futuro perfecto

Conoce perfectamente los verbos irregulares y su diferencia con los verbos regulares.

Utiliza el pasado de los verbos irregulares. Cambia oraciones con verbos en presente a pasado.

Conversaciones en pareja utilizando el pasado- presente â&#x20AC;&#x201C; futuro progresivo Pronuncia oraciones en los distintos tiempos.

334

CUARTO SECRETARIADO BILINGÜE CONTABILIDAD I

Conozca el procedimiento para determinar el IVA en el precio neto.

Identifica el patrimonio neto de persona y/o sociedad.

Reconozca la importancia de cada una de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios básicos

COMPETENCIAS El I.S.R de persona individual y/o empresa

Identifica y diferencia el procedimiento para determinar el total devengado en planilla de sueldos.

Conozca la aplicación de cada elemento de la conciliación bancaria. Aplica correctamente la clasificación de cuentas en la terminología contable

335

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

Ciencias auxiliares de contabilidad (Concepto, importancia relación entre ellas)

Clasificación general de las ciencias con las que se relaciona la contabilidad y principios legales

Educación Fiscal (Cálculo del ISR de persona individual y sobre ingresos de servicios y ventas) Libros Auxiliares (Planilla de sueldos, conciliación bancaria).

E Ejercicios prácticos Planilla de sueldos. “Mensual y Semanal”

Elabora planilla semanal o mensual aplicando correctamente los descuentos sujetos al desglose.

Terminología de la cuenta (Cuenta, concepto, clasificación, pasos de la terminología de la cuenta

Ejercicios de Conciliación bancaria.

Elabora conciliación bancaria

Clasificación de cuentas según su naturaleza.

Ejercicios terminología de cuenta

336

Elabora la terminología contable aplicando la clasificación de las cuentas.

educaci贸n fiscal

337

CUARTO SECRETARIADO BILINGร E COMPUTACION

COMPETENCIAS

Maneje sus funciones y las aplique en los documentos que realice en el colegio como en cualquier lugar.

Manejo de fรณrmulas y operadores, para que realice planillas y documentos que lo requieran, ademรกs de los grรกficos.

Maneje Power Point con facilidad y reconozca sus aplicaciones para el uso de diapositivas en presentaciones

338

CONTENIDO

EJE TRANSVERSAL

-Microsoft Word

- Exposición docente

Barras de herramientas

Investigación de Word

Panel de tareas

Comprensión de lectura, ejercicios de práctica en laboratorio

Insertar, tablas, dibujos e imágenes.

INDICADOR DE LOGRO

- Conozca el teclado y sus funciones, identifique La barras de herramientas y las aplique en el laboratorio.

Prueba parcial

Microsoft Excel, pantalla de Excel, Ingreso de datos, barras de herramientas, Formulas y gráficos.

Introducción en Power Point, barras de herramientas, Insertar objetos, fotos, diagramas, Efectos de animación.

339

Prácticas en laboratorio Investigación de Excel

Localice las funciones básicas del teclado, barras de herramientas y sus aplicaciones, formulas y gráficos.

Cuestionarios, exposición docente, prueba parcial, gráficos estadísticos.

Investigación, exposición docente, comprensión de lectura, prácticas en laboratorio, prueba parcial.

Aplique los conocimientos en presentaciones, utilizando las barras de herramientas sin ninguna dificultad.

6.5 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN NIVEL MEDIO

JUSTIFICACION

El presente reglamento se realizó con el fin de dar a conocer al personal técnico administrativo y personal docente del centro educativo de los procedimientos que llevara a cabo la comisión de evaluación desde el inicio de año y para tal efecto se establecen normas que dicha comisión hará cumplir a los maestros para garantizar la correcta redacción, aplicación y comprensión de los exámenes y procesos de los mismos.

OBJETIVOS GENERALES

 Asentar: los criterios que regulen al cumplimiento en la aplicación de técnicas de evaluación y que este reglamento, coadyuvar al desarrollo profesional del catedrático  Capacitar sobre las reformas educativas o cambios en el C.N.B. y su aplicación  Concientizar al maestro(a) sobre la importancia de la responsabilidad, puntualidad de entregar dichas pruebas en el tiempo establecido

 Regular por medio de un modelo específico de las obligaciones y derechos así como las sanciones a que se harán acreedores todos aquellos catedráticos que quebrante o infrinjan las mismas.

340

6.6

MANUAL DE CONVIVENCIA NIVEL MEDIO

CAPITULO PRIMERO

Se establecerá un compromiso de responsabilidades de estudios entre alumnos, padres y/o encargados con el establecimiento, en el cual se suscriben las obligaciones y compromisos de cada uno.

ARTÍCULO PRIMERO

Compromisos del alumno(a):

1. Cumplir con todas las obligaciones que en su calidad de alumno le sean requeridas por las autoridades educativas y específicamente por el director(a) del plantel, personal técnico administrativo y catedráticos. 2. Respetar a las autoridades técnicas-administrativas y docentes del plantel. 3. Observar buena conducta en todos sus aspectos, tanto dentro y fuera del plantel. 4. Asistir puntualmente a sus clases y abstenerse de participar en su periodo de estudio en el plantel, de actividades no autorizadas por la dirección del establecimiento. 5. Colaborar con mantener en buenas condiciones el edificio, mobiliario y equipo del plantel.

341

6. Mantener buena presentación personal (higiene corporal y de vestuario). 7. Pagar por los libros, equipos, útiles y mobiliario de cuya pérdida o deterioro resulte responsable. 8. Rendir el respeto que se merecen nuestros símbolos patrios. ARTÍCULO SEGUNDO

Compromisos de los padres y/o encargados:

1. Velar porque su hijo(a) cumpla con los compromisos establecidos en el artículo anterior, así como con todas las medidas disciplinarias que disponga la dirección del plantel. 2. Responder mancomunadamente con el alumno de lo prescrito en el punto 7 del artículo anterior. 3. Presentarse a la dirección del plantel u órganos de su administración, cuando su presencia sea requerida. CAPÍTULO SEGUNDO

Se contará con un libro de registro donde se asentarán las faltas cometidas por los alumnos, bajo cualquier circunstancia a manera de record para mejor control de los mismos, de la clasificación de las faltas a la disciplina.

ARTÍCULO PRIMERO

Las faltas a la disciplina se clasifican en tres tipos:

1. Faltas Menores 2. Faltas Mayores 3. Faltas Graves ARTÍCULO SEGUNDO

342

Se consideran faltas menores aquellas cuando un alumno incurra en lo siguiente:

1. Presentarse después de la hora correspondiente de ingreso al establecimiento. 2. Presentarse al plantel y aulas sin el uniforme completo, salvo en los casos especiales en los que deben ser justificados por escrito. 3. Presentarse con manchas en el uniforme, zapatos sin lustrar, uñas largas y sucias, cabello desalineado, largo en los hombres y uso de maquillaje exagerado en las alumnas dentro del plantel. 4. Las alumnas que se presenten con falda muy corta. 5. No participar en las actividades prácticas y docentes sin la autorización respectiva. 6. Tirar basura fuera de los lugares destinados para el efecto. 7. Destruir las plantas ornamentales. 8. Permanecer en las oficinas administrativas sin previo requerimiento y/o autorización.

CAPÍTULO TERCERO DE LAS SANCIONES A IMPONER

ARTÍCULO PRIMERO

Los alumnos que incurran en las faltas menores, serán sancionados de la manera siguiente:

343

1. Amonestación verbal por parte de la dirección o profesores cuando sea la primera vez y se dejará constancia en el libro de reportes. 2. Dejar constancia en el libro de reporte, de la segunda llamada de atención al alumno. 3. Llamada de atención por escrito, con copia al padre de familia o encargado del alumno. 4. En el caso de que el alumno(a) se presente después de la hora de ingreso se le sancionará dejándole un tiempo prudente en dirección y fuera del aula para evitar interrupciones en la clase. 5. En el caso de que el alumno(a) se presente en el establecimiento con el uniforme incompleto se le retirará del establecimiento y se dejará constancia en el libro de reportes.

ARTÍCULO SEGUNDO

Las faltas mayores se sancionarán de la manera siguiente: 1. Reporte por escrito del profesor o la dirección, levantando el acta por la falta cometida. 2. Citar al padre de familia o encargado, y hacer de su conocimiento la falta cometida, levantando el acta correspondiente en donde conste el tiempo de suspensión de clases del infractor por un término hasta de ocho días. 3. Suspensión hasta de ocho días de clases, si no cumpliera el infractor con los requerimientos de la dirección. 4. Se recogerán todos los teléfonos celulares y/o dispositivos de música que no estén debidamente autorizados por dirección y sólo se podrán entregar al padre y/o encargado del alumno.

ARTÍCULO TERCERO

Las faltas graves se sancionarán de la manera siguiente: 1. Suspensión hasta de quince días de clases, levantándose el acta respectiva ante la presencia del padre o encargado del alumno.

344

2. Cancelaci贸n de la matr铆cula escolar, levant谩ndose el acta respectiva e informando al Ministerio de Educaci贸n de lo actuado.

345

ARTÍCULO CUARTO

El personal docente, técnico y administrativo, especialmente los maestros guías, podrán realizar cuando lo crean conveniente una inspección de bolsones con el objetivo de mantener la seguridad del estudiante y del personal operativo del establecimiento, así también tienen el deber de dar a conocer a los alumnos y padres de familia el Reglamento de Disciplina y velar por el cumplimiento del mismo. Las faltas no contempladas en este reglamento serán resueltas por la Comisión de Disciplina bajo el Visto Bueno de la Dirección del Colegio.

346

347

Enfoque Administrativo:

El Liceo tecnológico administrativo Henry Fajol Henry Fajol, es una institución Educativa Privada, que presta sus servicios a la población Guatemalteca, especialmente en la zona 17, 18 y 24 (Canalitos) y otras aldeas aledañas. Iniciamos nuestra labor formativa, usando un esquema y un proceso administrativo que va desde la dirección administrativa PEM. Ovidio Guillen, y sigue con la dirección de cada nivel educativo la Directora Flor de María Díaz Cordón.

La administración Institucional es de carácter lineal, donde se distribuyen funciones complementarias para el funcionamiento adecuado durante todo el proceso administrativo, Director Técnico Administrativo, Director, así como el auxilio del Coordinador General el Profesor Ernesto Vinicio Barrios López, interna, directa e indirectamente, permitiendo con ello el desarrollo óptimo de nuestro Centro Educativo.

La participación decente-alumnos, es indispensable por tal razón la junta directiva de estudiantes, juega un papel de intervención vinculado con el apoyo del maestro guía y docentes en actividades extra-curriculares.

348

Direcci贸n Administrativa

Coordinaci贸n

Personal

Servicio

349

Contabilidad

Disciplina

Docentes

Operativo y de

Departamento de

Alumnos

Direcci贸n Administrativa

-Supervisar el proceso administrativo, operativo y de servicio.

-Coordinar con Directores de cada nivel, actividades curriculares y extracurriculares.

-Coordinar y supervisar el departamento de contabilidad a efecto que se realicen sus funciones.

-Implementar mejoras, t茅cnicas y cambios en la infraestructura para el bienestar educando.

-Desarrollar una planificaci贸n de actividades institucionales.

Directores por nivel

-Supervisa los planes de trabajo pedag贸gicos.

-Planifica y supervisa actividades educativas.

350

del

-Coordina el desarrollo y la relación docente-alumno.

-Ordena y observa actividades asignadas por el Ministerio de Educación.

-Planifica anualmente actividades extra-aula.

-Revisa, supervisa y orienta al docente en el desempeño de su labor educativa y formativa.

-Coordina y supervisa las funciones de secretaria y docentes.

-Atiende a padres de familia y orienta de manera objetiva.

-Se involucra en todas las comisiones del Centro Educativo.

Secretaria

-Representa al Centro Educativo ante dependencias del Ministerio de Educación, Dirección Departamental Norte y la Supervisión Educativa.

-Cumple con las disposiciones enviadas, para el proceso legal en el expediente del educando, amparándose en la ley de Educación Nacional.

-Recopila y revisa papelería de alumnos.

-Tramita las matriculas que amparan la legalidad de la inscripción de los estudiantes.

351

-Redacta documentación oficial que solicitan los alumnos.

-Realiza los trámites respectivos para obtener los títulos que acreditan a los estudiantes como profesionales.

-Efectúa el pago de Operación Escuela.

-Coordina el proceso de inscripción.

-Brinda atención al padre de familia.

-Orienta a padres de familia, alumnos y otras personas que requieren información.

-Coordina el uso y entrega del diario pedagógico.

-Realiza gestiones asignadas por dirección.

-Delegada del cobro de colegiaturas.

-Realiza y recibe llamadas telefónicas.

Departamento de Contabilidad

-Realiza planillas mensuales con la supervisión de dirección

-Coordina las gestiones y documentación ante instituciones públicas.

352

-Efectúa el pago correspondiente de la planilla del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social y del Instituto de Recreación de los Trabajadores.

-Llena certificados del I.G.S.S. para uso de los trabajadores de la institución.

-Contabilidad anual y requisitos de la Sat.

Coordinación

-Coordina conjuntamente, personal docente actividades pedagógicas y extra-curriculares solicitadas por dirección.

-Participa en todas las comisiones del Colegio.

-Revisa constantemente el seguimiento de normas, por parte de docentes y alumnos.

-Apoyo de la dirección en todas sus actividades.

-Coordina horarios de clases.

Disciplina

-Revisa constantemente, asistencia y comportamiento de alumnos.

-Coordina al mismo tiempo con docentes el desempeño de alumnos con problemas conductuales.

353

-Realiza supervisiones en el cumplimiento de las normas internas del Centro Educativo.

-Atiende a padres de familia cuando es requerido por dirección.

-Coordina el desempeño y cumplimiento de funciones del personal docente.

Docentes

-Desarrolla la planificación anual entrega a dirección.

-Orienta el desempeño académico de los alumnos.

-Coordina actividades requeridas por la dirección.

-Participa activamente en labores extracurriculares.

-Colabora en la formación académica, espiritual y deportiva del educando.

-Atiende a padres de familia en reuniones programadas por la dirección bimestralmente.

-Controla detenidamente asistencia y rendimiento de los alumnos.

-Mantiene comunicación directa con padres de familia.

354

Personal Operativo

-Mantenimiento y limpieza del Centro Educativo.

-Atender las necesidades de los docentes y estudiantes.

-Encargado de cuidar todas las áreas del Colegio.

-Delegado para el envió de correspondencia y gestiones a distintas instituciones.

7.3 REGLAMENTO INTERNO ORGANIZACIONAL

1. Firmar diariamente el libro de asistencia al momento de su ingreso y egreso del Colegio. 2. Asistir puntualmente a sus labores. 3. Conservar su presentación personal. 4. Fomentar la ética profesional. 5. El educando debe ser tratado por igualdad de género, nivel social y cultural. 6. Mantener las aulas limpias y ordenadas. 7. Permanecer en lugares asignados en el horario general de labores. 8. Participar en las actividades extra-aula, organizadas por la dirección. 9. Entregar a la dirección los exámenes con puntualidad, sin errores ni tachones.

355

10. Evitar críticas negativas o destructivas a los docentes y personal técnico administrativo. 11. Está terminantemente prohibido cualquier tipo de relación sentimental con los alumnos (as) del establecimiento. 12. Todo tipo de solicitud de permiso, deberá solicitarlo con anticipación, a excepción de situaciones fortuitas.

SANCIONES APLICABLES:

a) b) c) d) e) f)

Primera llamada de atención por dirección. Orientación bajo la dirección. Segunda llamada de atención por dirección. Orientación bajo la dirección y representante legal (quien representa al colegio). Destituido, de su labor. Notificación a la Supervisión Educativa, por medio de un escrito (acta).

NOTA: Toda falta no prevista en el siguiente reglamento, queda a disposición de la Dirección del Centro Educativo y el Vo.Bo. De la Supervisión Educativa, y a las determinaciones a los casos que se puedan presentar.

356

Líneas de acción Se han detectado en el FODA debilidades, que servirán para la realización de nuestras líneas de acción, a un mediano o largo plazo. A continuación hemos identificado una lista de problemas, con su análisis, y establecer nuestras líneas de acción. Lista de Problemas identificados -Poca colaboración, desinterés de parte de los padres de familia. -Falta de valores humanos, en la comunidad. -Deterioro de instalaciones. -Falta de capacitaciones del CNB, general. -Falta de Recursos Audiovisuales. Análisis del Problema

Problemas

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Factores que lo producen

Soluciones

-Falta de Capacitación al -Poco tiempo y -Capacitar al personal personal docente sobre presupuesto para docente (mediano plazo) el CNB capacitar

-Necesidad de Recursos audiovisuales

-Compra de equipo -Bajo presupuesto para audiovisual (corto plazo) adquisición de equipo

Motivar y buscar -Poca colaboración de -Horarios de trabajo y horarios adecuados para parte de los padres de desinterés el padre de familia (largo familia plazo)

9.1 Evaluación de las acciones

Líneas de Acción

Observaciones

a). Congruencia con las debilidades A. Objetivos: y amenazas en el FODA -Capacitación y actualización docente del nuevo currículo en cada nivel educativo.

-Compra de (DVD y TV).

material

audiovisual

-Motivar a padres de familia.

B. Actividades:

358

-Capacitaciones -Compra de material audiovisual -Información y plásticas motivadoras a padres de familia

b). Congruencia con el logro de la Los objetivos, actividades y resultados misión y la visión esperados escritos anteriormente, se pueden simplificar en capacitación, implementación de laboratorio audiovisual y motivación a padres de familia. Estos tres aspectos forman parte necesaria para una formación integral (VISIÓN); atendiendo una prelación académica y cultural, motivando la autorrealización (MISIÓN).

c). Evaluación de las acciones

-Cada línea de acción evaluada al finalizar cada capacitación con una medición de 0 a 100 Pts., para los docentes. Con 70 Pts. Será aprobado, recibiendo un diploma de participación. Dándose una supervisión por la comisión Técnica, periódicamente. La compra de Equipo Audiovisual y motivación de padres de familia, será calificada como muy buena, luego de su realización y los padres de familia realizarán sugerencias por escrito.

359

10.

Plan de Implementación

Plan de Acción 1 Capacitación de docentes. Objetivo:

No.

Actividades

Reunión con docentes

Contactar a Capacitadores

Recursos

Aula para reunión

Carta y teléfono

Responsa bles

Costo

Director

Q.50.00

Organizar la capacitación

Materiales y recursos

Comisión Técnica

Q.400.0 0

Evaluación y Supervisión

Material de apoyo y sugerencias

Comisión Técnica

Q.100.0 0

360

Fecha de Fuente de iniciación Financiamien y to finalizació n

Pagados con Fondos Propios del Colegio

Resultado metas

20 Septiembr e

Diagnosticar

16 Septiembr e

3 Capacitaciones (contratar)

29 y 30 Septiembr e

Capacitar 1

Octubre

Supervisión

las necesidades

-Capacitar al personal docente e informar sobre las diferentes Técnicas de Enseñanza Didáctica, Relaciones Humanas y acerca del nuevo Currículo Nacional Base en sus diferentes niveles. 10.1 Plan de Acción 2 Aula de Audiovisuales. Objetivo: -Compra de material audiovisual DVD y Televisión, para facilitar el proceso de Enseñanza - Aprendizaje.

Recurso No. Actividades s

Compra de Equipo

Propios

Presentación a la comunidad Educativa Propios

361

Responsa bles

Dirección

Comisión Técnica

Costo

Q.3,000. 00

Q.500.00

Fuente de Financiamien to

Fondos propios

Fecha de iniciación y finalizació n

Resultado metas

20 de enero de 2016

Implementar el laboratorio de audiovisuale s

15 de febrero de 2016

Motivación a padres de familia, a participar en el proceso de enseñanza

362

11. Cronograma De Reuniones De Seguimiento:

Actividades

(Reprogramación de Actividades)

Responsables Calendarización M J J

1. Capacitaciones

-Comisión Técnica -Dirección

2. Compra de Equipo -Dirección

3. Presentación a la Comunidad Educativa

363

-Equipo del PEI

A S O N D

Logros Alcanzados

F M A M J J A S

Capacitación y Actualización del docente

Equipo de Audiovisual

-Motivación e integración de los Padres de Familia y Comunidad

364

12.

El Presupuesto de las líneas de acción

Presupuesto para la ejecución de las líneas de acción.

Concepto

Costo Unitario

1. Capacitación y actualización Docente

2. Compra de Equipo AudioVisual (DVD y TV)

TOTAL:

365

Unidad de Medida

Cantidad

Precio Total

Unidad Q 550.00

(capacitación)

Q. 2,200.00

Q. 3,000.00

Unidad

Q. 3,000.00

Q. 5,200.00

13. Presentación a la Comunidad Educativa Programa de Actividades Lugar:

Salón de eventos del Centro Educativo de Informática Henry Fajol.

Objetivo General: Informar a la comunidad educativa del proceso del proyecto Educativo Institucional en el que se podrá conocer los desafíos de nuestro establecimiento y las líneas de acción para su resol ución HORA ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE .

9:00

9:15

Bienvenida a la Comunidad Educativa

Presentación de Equipo del trabajo PEI

Informe sobre la importancia del PEI 9:25

366

Profesora María Teresa Andrino

Profesora María Teresa Andrino Dar a conocer los objetivos de realizar un PEI como Institución Educativa

Profesora Anabela Barraza

9:50

Síntesis del PEI Henry Informar sobre el Fajol trabajo realizado

Profesor Vinicio Barrios

Informe Financiero sobre el PEI 10:00

10:00

367

Agradecimiento del acto

Dar a conocer egresos y posibles ingresos (costo de inversión)

Profesor Byron Juárez

Profesor Víctor Urías

CONCLUSION. Al llevar a cabo la realización de todos los trámites para la apertura de un centro educativo pudimos aplicar todo el proceso administrativo visto durante el semestre, nos pudimos dar cuenta que es un poco complicado realizarlo ya que debemos regirnos por lo establecido en las leyes guatemaltecas para que nos pudieran aceptar la creación de la misma, aprendimos que toda institución sea cual sea su actividad debe llevar todo ese proceso para que la misma marche bien y obtener ganancia de la misma pero eso si siendo una empresa de alto rendimiento y reconocida para que así logremos las metas establecidas y ayudando al país ya que teniendo unos excelentes estudiantes muy bien formados con principios y valores que se han ido perdiendo con el paso del tiempo el país pueda ir avanzando y así tengan un mejor futuro ya que el estudio en el hoy es muy importante para poder conseguir trabajo.

368

BIBLIOGRAFIA.

     

MINEDUC www.mineduc.gob.gt/

SAT www.sat.gob.gt/ REGISTRO MERCANTIL www.registromercantil.gob.gt/

369

APENDICE

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371

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