7o ANO
Expedições Geográficas
UNIDADE 1 Percurso 1 e 2
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Turma:
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1. Explique por que, nós brasileiros, somos chamados de sul-americanos e latino-americanos. Somos chamados de sul-americanos em virtude de o Brasil ocupar grande parte da porção sul do continente americano, estando então localizado na América do Sul. Em relação à denominação a nós atribuída de latino-americanos, isso se deve tanto à origem do português, língua neolatina e oficial do Brasil, como também às suas características históricas e sociais semelhantes às das encontradas em outros países latino-americanos.
2. O ponto extremo norte do território brasileiro é a nascente do Rio Ailã, no Monte Caburaí, no estado de Roraima, na latitude de 5° N, e o ponto extremo leste é a Ponta do Seixas, no estado da Paraíba, na longitude de 34° O. a) Explique o que é latitude e o que é longitude. Latitude é a distância, medida em graus, de qualquer ponto na superfície da Terra até a linha do Equador: para todos os pontos localizados ao sul do Equador atribui-se latitude Sul, e para os pontos localizados ao norte do Equador atribui-se latitude Norte. Longitude é a distância, medida em graus, de qualquer ponto na superfície da Terra até o Meridiano Principal ou de Greenwich. Todos os pontos situados no mesmo Meridiano possuem a mesma longitude. O Meridiano de Greenwich é a linha que delimita os hemisférios Oeste (ocidental) e Leste (oriental). Portanto, a longitude pode ser leste ou oeste.
b) Quais são os pontos extremos sul e oeste do território brasileiro? Aponte a latitude do primeiro ponto e a longitude do segundo. O Arroio Chuí (RS) é o ponto extremo sul ou meridional do território brasileiro, na latitude 33° S. A nascente do Rio Moa (AC) é o ponto extremo oeste do território brasileiro, na longitude 73° O.
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UNIDADE 1 Percurso 1 e 2
3. Em relação às paisagens naturais no Brasil, responda: a) Por que as paisagens brasileiras são diversas? Explique. As paisagens naturais brasileiras são diversas porque o país abrange diferentes latitudes, entre elas a linha do Equador e o Trópico de Capricórnio. As latitudes influenciam nos tipos de clima e disso resulta a diversidade de paisagens.
b) O que é paisagem natural? Ela resulta apenas de fatores climáticos? Explique. A paisagem natural é aquela onde predominam os elementos naturais pouco modificados pelas atividades humanas, ou não modificados. A paisagem natural resulta não apenas dos fatores climáticos, mas também das formas de relevo, da hidrografia e da formação vegetal.
4. Interprete o mapa e, em seguida, faça o que se pede.
Brasil fusos horários - limites teórico e prático RR
EQUADO R
AP
0°
Fernando de Noronha (PE)
AM
AC
Penedos de São Pedro e São Paulo
PA
MA
CE PI
RO
TO MT
PE
RN PB AL SE
BA
Atol das Rocas
DF MG
ES
SP
IO E CA PRICÓ RN TRÓ PICO D
território brasileiro, serão 9 horas em Recife e 10
Trindade e Martim Vaz
RJ
PR
OCEANO PACÍFICO
SC
N
RS
OCEANO ATLÂNTICO
640 km
–5
De acordo com os fusos horários adotados no
horas no Arquipélago de Fernando de Noronha.
GO MS
a) Sendo 9 horas em Fortaleza, capital do estado do Ceará, que horas serão em Recife, capital do estado de Pernambuco, e no Arquipélago de Fernando de Noronha (PE)? Explique a sua resposta.
–4
Limite teórico
–3
–2
Limite prático
Fontes: IBGE. Anuário Estatístico do Brasil 2000. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.p. 1-13 (com modificações); FERREIRA, Graça M. L. Atlas geográfico: espaço mundial. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 119.
b) Imagine uma corrida automobilística que terá início às 10 horas no horário de Brasília e será transmitida nacionalmente pela televisão. Na localidade em que você mora, em qual horário essa corrida será assistida? Explique a sua resposta. Resposta pessoal, conforme a localidade
onde mora o aluno, na qual se espera que ele justifique a resposta com base nos limites práticos dos fusos horários do território brasileiro.
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UNIDADE 1 Percurso 1 e 2
5. Cite os “motores” da construção de espaços geográficos nos séculos XVI, XVII, XVIII e XIX, no Brasil. No século XVI, os motores da construção espacial foram: a exploração do pau-brasil, a cultura da cana-de-açúcar, do tabaco e a criação de gado a partir da faixa litorânea em direção ao interior do território. Nos séculos XVII e XVIII: as ditas drogas do sertão na Amazônia, o avanço da pecuária e, posteriormente, a mineração a partir das incursões bandeirantes. No século XIX: a cultura do cacau no sul da Bahia, a cafeicultura no Rio de Janeiro e em São Paulo e a extração de látex na Amazônia.
6. Sobre as várias modalidades de bandeirismo, responda: a) Explique o que foi o bandeirismo apresador, minerador e de contrato. O bandeirismo foi a inserção no interior do território de expedições armadas por parte de colonos luso-brasileiros e índios escravizados. Quando o motivo dessas expedições era aprisionar indígenas para comercializá-los, esse bandeirismo era tido como apresador. O bandeirismo minerador era motivado pela busca de ouro e pedras preciosas, enquanto o de contrato objetivava a captura de escravos fugitivos e a destruição de quilombos.
b) Qual o impacto que as bandeiras tiveram sobre os povos indígenas? A destruição de aldeias, o massacre e a escravização de indígenas para o trabalho nos engenhos de cana-de-açúcar.
c) Aponte a relação entre as bandeiras e a construção de espaços geográficos? A expansão do território pelos bandeirantes resultou na expansão de atividades comerciais, como a pecuária e a mineração. Essas atividades geraram novas relações do homem com a natureza, resultando na construção de novos espaços geográficos.