Edición Nº 1
AYALEANDO
DICIEMBRE 2010
PERIÓDICO DEL I.E.S. F R A N C I S C O AYA L A
DEPORTE LIGA INTERNA DEPORTIVA (ALUMNADO 1º BACHILLERATO)
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DIVERSOS ALUMNOS/AS DEL IES “FRANCISCO AYALA” ASISTEN A UN PARTIDO AGÓNICO DEL C.B. GRANADA
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BOCCIA
3 SOCIEDAD
ENCUESTA PERIÓDICO ESCOLAR
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POR UN CAMBIO CULTURAL: 25 DE NOVIEMBRE
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TODOS CONTRA LA PUBLICIDAD SEXISTA
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I JORNADAS SOBRE ASOCIACIONISMO
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CULTURA SALIDA CULTURAL A LA FACULTAD DE CIENCIAS
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FRANCISCO AYALA. LA CABEZA DEL CORDERO
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BIBLIOTECA DEL CENTRO
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BIBLIOTECA MUNICIPAL DE GRANADA
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SALUD
AVENIDA FRANCISCO AYALA S.N. 18014 - GRANADA TF: 958-289489
1 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL SIDA
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CHARLA SOBRE LOS DESÓRDENES ALIMENTICIOS
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CIENCIA INTERVALO CERRADO [16:50, 18:19] DE LA ALUMNA XYZ
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2010 AÑO DE LA BIODIVERSIDAD
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AYALEANDO PERIÓDICO DEL I.E.S. FRANCISCO AYALA GRANADA COORDINACIÓN Dª MARÍA VICTORIA FERNÁNDEZ-ARENAS MARTÍNEZ
INFOGRAFÍA, DISEÑO Y MAQUETACIÓN D. PEDRO HERRERA ÁLVAREZ D. JOSÉ ANTONIO PIÑERO BERBEL
REVISIÓN Dª MARÍA VICTORIA FERNÁNDEZ-ARENAS MARTÍNEZ D. PEDRO HERRERÁ ÁLVAREZ D. JOSÉ ANTONIO PIÑERO BERBEL
MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO Dª MARÍA ÁNGELES RODRÍGUEZ MÁRQUEZ
REDACCIÓN Dª VICTORIA JEREZ ROZÚA D. ANTONIO JOSÉ FLORENTINO PINO D. FELIPE DÍAZ LOBÓN Dª HELENA MARÍA PORCEL SÁNCHEZ Dª MARÍA LUISA GARCÍA VALCÁRCEL Dª VICTORIA GARCÍA JORDÁ D. PEDRO HERRERA ÁLVAREZ Dª MARÍA VICTORIA FERNÁNDEZ-ARENAS MARTÍNEZ D. JORGE HIDALGO ROMERO
COLABORACIÓN ESPECIAL Dª MARÍA ANTONIA GUZMÁN TIRADO D. ANTONIO ABRIL MURCIANO Dª MARÍA ÁNGELES RODRÍGUEZ MÁRQUEZ D. MANUEL FROUFE QUINTAS ALUMNADO DE “PROYECTO INTEGRADO” DE 1º DE BACHILLERATO: Dª NÁYADE FERNÁNDEZ HARO Dª NURIA CANO ADAMUZ Dª LAURA RÓBLES RODRÍGUEZ Dª CARMEN LAURA CRUZ MOLINA ALUMNADO DE 3º DE ESO: Dª ZAIDA GONZÁLEZ PÉREZ
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1 FELIPE DÍAZ LOBÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
LIGA INTERNA DEPORTIVA (ALUMNADO 1º BACHILLERATO) • Categorías: Fútbol Sala y Baloncesto masculino así como Futbol Sala femenino. • Participan un total de 7 equipos masculinos y 3 femeninos.
En cuanto al apartado deportivo en nuestro Centro informamos que durante los recreos de los miércoles y los jueves, se viene celebrando una competición interna entre el alumnado de 1º de Bachillerato. En él están inscritos 4 equipos de fútbol - sala masculino, 3 equipos de baloncesto masculino y 3 equipos de fútbol – sala femenino. Los partidos se están desarrollando con gran deportividad y
están siendo muy amenos. A los / as campeones de las diversas competiciones les será entregado un premio o trofeo, como recordatorio de esta liga interna. De todo ello
les mantendremos informados cuando se entreguen dichos premios.
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2 FELIPE DÍAZ LOBÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Puntos de interés: • El Club Baloncesto Granada existe desde hace más de 30 años en Granada. • Tiene su sede en Avda. Salvador Allende s.n. Estadio Municipal de los Cármenes, Granada.
DIVERSOS ALUMNOS/AS DEL IES “FRANCISCO AYALA” ASISTEN A UN PARTIDO AGÓNICO DEL C.B. GRANADA El pasado domingo día 14 de Noviembre un total de 49 alumnos / as de nuestro IES asistieron, gracias a un acuerdo de colaboración y a un módico precio, al partido de baloncesto entre el C.B. Granada y el Cajasol de Sevilla.
Nuestro alumnado se lo paso bastante bien y animaron constantemente a los colores granadinos. El partido estuvo bastante emocionante, hasta tal punto que el resultado final fue agónico con 1 punto de ventaja a favor del equipo granadino ( 73 – 72 ).
Parece que fue tanto el interés que observaron en nuestro alumnado, que el propio club ha ofrecido que un jugador del equipo visite nuestro centro en próximas fechas. Como hemos observado gran interés en el alumnado por esta actividad nos comprometemos a que vayan en el 2º trimestre a ver otro partido. De todo ello estarán ampliamente informados a través de nuestras páginas.
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3 HELENA Mª PORCEL SÁNCHEZ DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
¡En nuestro centro tenemos a un campeón de España infantil!
BOCCIA El club deportivo Aspace lleva 16 años dedicado a la integración social de persona afectadas pos parálisis cerebral a través del deporte adaptado. Este club está vinculado a la asociación Granadina de atención a personas con parálisis cerebral (ASPACE), a su vez es miembro de la Federación Andaluza de Deporte para personas con parálisis cerebral y todo el trabajo que ha desarrollado durante este tiempo ha sido gracias a la labor desinteresada de monitores/as, voluntarios/as, padres y madres, empresas e instituciones y sobre todo la propia asociación. La Boccia es el deporte paralímpico específico de personas con parálisis cerebral y que recoge al mayor número de deportistas en el club, ya que permite la participación de personas con graves deficiencias físicas pero con sus capacidades cognitivas intactas. La Bocha como habitualmente la llamamos es un deporte con cierta similitud a la petanca, pero con notables diferencias, el objetivo del juego es acercar
las bolas de tu color (rojas y azules) lo más posible a la bola blanca. Se puede jugar a nivel individual, parejas y equipos.
nuestro alumno Juan Luis Marfil Fernández y destacar que nuestros jugadores quedaron en los tres primeros puestos de la competición.
ORGULLO DE TENER EN NUESTRO CENTRO UN CAMPEÓN DE ESPAÑA
En 2010 Juan Luis Marfil Fernández se coronó campeón de España en la categoría de infantil de Boccia.
Juan Luis Marfil Fernández está en nuestro centro “I.E.S Francisco Ayala” desde este curso académico 2010/2011, en el aula específica. Juan Luis Marfil Fernández, con solo 14 años ya es campeón infantil de España en Boccia. El 28 de septiembre del 2009 destacaba la actuación de las jóvenes promesas granadinas que copan las primeras posiciones, Granada estuvo brillantemente representada por las jóvenes promesas del Club deportivo de Aspace Granada, entre los que se encontraba
ESFUERZO DE SUPERACIÓN CONSTANTE Juan Luis nos demuestra día a día no solo su humildad, sino su esfuerzo diario para su aprendizaje y quiero compartir con todos vosotros que el esfuerzo siempre tiene recompensa. Me gustaría dar las gracias por enseñarnos a tus compañeros/as y profesor/as ese esfuerzo de superación y esa maravillosa sonrisa que hace que cada día me levante con tantas ganas e ilusión de ir al instituto a dar clase.
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4 1. ¿Lees a menudo el periódico? No: Si: A veces:
ALUMNOS DE 1º BACHILLERATO ANTONIO JOSÉ FLORENTINO PINO, DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS ENCUESTA PERIÓDICO ESCOLAR
150 70 108
4. ¿Qué deportes te gustan más?
Baloncesto: Fútbol: Tenis: Voleybol: Otros:
58 105 54 43 68
7. ¿Qué sueles ver en la televisión?
Series: Noticias: Concursos: Películas: Otras:
24 48 42 61 53
2. ¿Qué te gustaría encontrar en un periódico? Deportes: Actualidad: Novedades del Instituto: Moda y Belleza Otros:
105 74 41 52 56
5. ¿Qué sueles hacer el fin de semana?
Ir al cine: Ir de tapas: Hacer Deporte: "Jugar a la Play" Otros:
8. ¿De qué te gustaría que hablase el periódico del instituto?
69 68 45 57 89
9. ¿Qué tipo de libros te gusta leer?
3. ¿Qué tipo de música escuchas? Clásica: Rap: Pop: Rock: Otros:
30 59 107 42 90
6. ¿Qué tipo de películas te gustan?
Acción: Comedia: Romántica: Terror: Otras:
71 65 50 81 61
Aventuras: Intriga: Historia: Fantástico: Otros:
62 83 44 47 92
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5 MARÍA LUISA GARCÍA VALCÁRCEL RESPONSABLE DE L PLAN DE IGUALDAD
Por un cambio cultural: 25 de Noviembre Según un estudio realizado por profesores de la Universidad ST. Andrews en Escocia a 58 mil parejas durante 15 años, los hombres son más vulnerables a morir de amor que las mujeres.
Tan romántico sondeo ha revelado que el 40% de los hombres y el 26% de las mujeres mueren 3 años después de la ausencia de su pareja. Se han hallado “pruebas contundentes” de que los viudos son más propensos a morir cuando pierden al ser amado que las viudas. Según los sociólogos, las mujeres viudas tienden a buscar la realización personal, vuelven a trabajar o retoman actividades que les gustaban. Al hombre viudo, en cambio, se le desarma la vida, porque se apoya mucho en su pareja. Me gustaría enlazar la publicación de este estudio con la celebración en nuestro Centro ―así como en toda España― del 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de
Género, una fecha en la que se ha recordado a todas las mujeres que han perdido la vida a manos de sus parejas. Y la actualidad nos ofrece datos terribles: ¡64 mujeres asesinadas hasta ahora en España! Los expertos coinciden en lo importante que es denunciar. Pero muchos nos preguntamos: ¿QUÉ FALLA PARA QUE UN HOMBRE DE 34 AÑOS MATE A SU MUJER, DE 32, Y DEJE A DOS NIÑOS HUÉRFANOS DE MADRE COMO HA OCURRIDO EN TENERIFE? o ¿POR QUÉ UN JOVEN DE 21 AÑOS ASESINA Y ECHA A UN CONTENEDOR A SU NOVIA DE 16, COMO HA SUCEDIDO EN LEGANÉS? Así las cosas, el mensaje clave es que sí importa cuál es la causa de la muerte de una persona — todos sabemos esto—. En unos casos, se muere por amor; en otros, se mata o se maltrata por celos. ¿No será que el hombre es más torpe en el terreno sentimental? La verdad es que todos, hombres y mujeres, tenemos una vida interior en la que los sentimientos juegan un papel protagonista. Se ha dicho que el hombre es más mental y la mujer mucho más sensible, pero es sólo una cuestión de imagen que impone la cultura. Todo depende de la manera en que se expresen los sentimientos. ¿Será, entonces, que algunos hombres cuentan con menos herramientas para el manejo de situaciones que las mujeres?...
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6 VICTORIA JEREZ ROZÚA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Alumnos y alumnas del centro exponen un trabajo sobre publicidad sexista en el Centro del Profesorado de Granada
TODOS CONTRA LA PUBLICIDAD SEXISTA El pasado día 18 de noviembre, el alumnado de Cambios Sociales y Género de 3º ESO C, expuso en el Centro del Profesorado de Granada, con la asistencia de la Delegada de Educación de Granada, Ana Gámez Tapias, y la Jefa del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Educación, Sacramento Jáimez Muñoz. Los alumnos/as Carmen Barrios Rodríguez, Elías García Hernández, Virginia Montes Remacho, Natalia Moreno Ávila, Carolina Rodríguez De Haro y Ana Rosa Rodríguez Remacho presentaron un proyecto sobre publicidad sexista, junto con otros centro de Granada y su provincia, que a continuación presentamos. Con motivo del Día Internacional Contra la Violencia de Género, el alumnado de Cambios Sociales y Género de 3º ESO C realizó un proyecto sobre publicidad sexista con los objetivos de poner al descubierto las estrategias publicitarias que imponen arquetipos de género; evidenciar que los medios de comunicación son transmisores de valores tradicionales y roles de género arcaicos; y demostrar que la publicidad reproduce unos estereotipos femeninos y masculinos tradicionales que no se corresponden con la realidad con el fin de fomentar el consumo. Para ello, eligieron tres anuncios que, por su contenido y forma de expresión, reproducían estereotipos y roles de género tradicionales que, en definitiva, fomentan y constituyen una forma más de violencia contra la mujer. El primero de estos anuncios se emite en Internet, en concreto en Yahoo. Publicita una revista
on-line dirigida a mujeres y, para ello, en su spot muestran a una chica que reúne todas las carac-
terísticas “deseables” en una mujer. Éstas son:
Nos pareció que este anuncio constituye un claro ejemplo de transmisión de estereotipos femeninos arcaicos, que responsabiliza a las mujeres de tareas que podrían ser compartidas por ambos sexos. Además, impone un modelo de perfección a seguir que no es real y crea una falsa imagen de progreso social, es decir, añade una responsabilidad más al tradicional rol femenino, la mujer trabajadora.
sin libertad de elección sexual, agresivo, orgulloso y superior al género femenino. Con esto, queremos conseguir una publicidad no discriminatoria, sin exclusiones ni rasgos sexistas.
Con esto, queremos transmitir que la mujer no tiene por qué asumir todas las responsabilidades que se indican, tanto en el ámbito privado, como en el público; y, así mismo, reivindicar la propia personalidad y la libertad de elección.
De esta manera, queremos denunciar ese estereotipo sexual masculino y reivindicar la sexualidad femenina, en este caso, desde una perspectiva cómica.
En segundo lugar, nos fijamos en un anuncio de televisión que publicita una fragancia masculina para lo cual, usa el estereotipo de mujer-objeto, es decir, la mujer como algo físico, un adorno, un trofeo y, en definitiva, algo vacío de sentimientos y personalidad. Con ello, queremos denunciar no sólo el uso de la imagen femenina como objeto, sino la transmisión del estereotipo tradicional masculino,
Por último, escogimos un producto alimenticio, que usa en sus bolsas un slogan y un logotipo, con el que monta un doble sentido sobre el tradicional estereotipo sexual masculino.
En definitiva, este proyecto pretende desmontar la cultura de estereotipos sexista, el que se privilegia al hombre sobre la mujer y que afecta negativamente a ambos sexos. Así mismo, es importante mostrar las cualidades y valores propios del ser humano, sin distinciones de sexo y, lo más importante, alcanzar y asentar unas relaciones de género basadas en el consenso y la colaboración, sin predominios ni exclusiones.
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7 CARMEN LAURA CRUZ MOLINA 1º BACHILLERATO B
Puntos de interés: Partiendo de la base de que la transformación de la realidad se puede llevar a cabo a través de la participación social, considera como cauce más eficiente para lograr mejorar el espacio público el asociacionismo Éste consiste en organizar y planificar las acciones reflexionadas previamente por un colectivo de personas, que se constituyen como entidad (Asociación), para mejorar la calidad de vida de las personas de su barrio y/o ciudad y/o pueblo
I JORNADAS SOBRE ASOCIACIONISMO Estas jornadas se celebraron el día 3 de noviembre en el CEP de Granada y el IES Veleta. El programa del evento estuvo bien organizado, ocupando desde las 9:00 horas hasta las 18:00 horas.El acto dio comienzo en el CEP de Granada, cuando Doña Ana Gámez Tápies, Sra. Delegada de Educación, nos dio la bienvenida de manera muy cortés.
Realizamos una entrevista a uno de los organizadores del evento, D. Jacobo Calvo, del Gabinete de Convivencia: 1.- ¿Ha supuesto un gran reto la organización del acto? - No más que otros eventos. Realmente los eventos necesitan un gran esfuerzo y colaboración.
2.- ¿Qué criterios han usado para avisar a los Centros educativos? - Hemos intentado avisar a todos los Centros que hemos pedido. No seguimos un criterio como tal, en todo caso, el criterio sería que avisamos a todos los Centros que podemos y sobre todo a aquellos que sabemos que responden bien a las propuestas que les hacemos.
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8 NÁYADE FERNÁNDEZ HARO, 1º BACHILLERATO B NURIA CANO ADAMUZ, 1º BACHILLERATO B LAURA ROBLES RODRÍGUEZ, 1º BACHILLERATO B CARMEN LAURA CRUZ MOLINA, 1º BACHILLERATO B
SALIDA CULTURAL A LA FACULTAD DE CIENCIAS Puntos de interés: • La Facultad de Ciencias de Granada imparte las siguientes titulaciones: 1. Ciencias ambientales. 2. Estadística. 3. Bioquímica. 4. Matemáticas. 5. Biología. 6. Química. 7. Ingeniero en Electrónica (sólo segundo ciclo). 8. Ingeniero Químico. 9. Ciencias y Técnicas Estadísticas (sólo segundo ciclo). 10.Geología. 11.Óptica y Optometría. 12.Física.
El día 4 de noviembre, los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología visitamos la Facultad de Ciencias, situada en los paseíllos universitarios, con Julio Aguirre, paleontólogo y profesor de dicha facultad, como guía de la visita. Julio ya había estado en nuestro instituto para hablarnos sobre la Geología, por lo que su función durante este día consistía en mostrarnos más directamente de lo que trata esta ciencia. Primero nos llevó a la salamuseo, donde había expuestos un buen número de ejemplares fósiles, principalmente de especies marinas actuales (bivalvos, erizos y estrellas de mar) y de la antigüedad (muchas especies distintas de ammonites), pero también curiosidades como grandes huesos de mamut, moldes del cráneo de un caballo o las huellas de un reptil parecido a los cocodrilos de ahora. Nos
explicó algunas de las características de estos fósiles, cómo reconocerlos y diferenciarlos, lo que puede averiguarse a partir de ellos y cómo estudiarlos. Luego, de camino a la exposición de minerales, vimos varias vitrinas en los pasillos con rocas metamórficas, además de unas máquinas que según nos explicó servían para cortar y preparar los minerales para posteriormente poder investigarlos. Ya en la sala de mineralogía, vimos muchos minerales con formas curiosas y colores extraños. Por último, visitamos una habitación en la que las exposiciones no eran siempre las mismas. En nuestro caso pudimos ver el cráneo del mamut de la primera sala y otros seres vivos de menor tamaño conservados por completo como insectos o pequeños mamíferos.
Además se realizó la siguiente entrevista al profesor Julio Aguirre: 1.- ¿Qué salidas tiene la carrera de Geología? - Profesor de instituto de Ciencias, investigador de una Universidad, una empresa o en un Ayuntamiento. 2.- ¿Cuál es la tasa de paro entre los geólogos? - El año pasado fue del 0%, y aunque actualmente con la crisis ha aumentado un poco, en general no suele ser muy alta. 3.- ¿Hay mucha gente en esta carrera? - Lo cierto es que cada vez entra más gente en 1º. 4.- ¿La nota de corte en Granada es muy alta? - No, está alrededor de un 5 ó 5’3. Y a pesar de que cada vez entra más gente, no varía. 5.- ¿Cuáles son las asignaturas más generales? - En 1º: Física, Matemáticas, Biología, Química,… En 2º y 3º, se profundiza más en la Geología. Y en 4º, pueden elegirse las asignaturas en función de la especialidad que quieras escoger. 6.- ¿Cada cuánto se realizan excursiones? ¿Hay campamentos? - En el segundo cuatrimestre de 1º todos los viernes hay salidas al campo y sí hay campamentos que duran desde tres días a una semana.
FACULTAD DE CIENCIAS
7.- ¿Qué te resulta más interesante de Geología? - Soy paleontólogo, así que los fósiles son lo que más me atrae; pero la tectónica de placas y comprender cómo funciona la Tierra también me parece muy interesante.
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9 Para
este primer número de nuestro periódico del instituto hemos visto bien traer aquí algo de lo que escribió Francisco Ayala, ya que a él está dedicado nuestro centro. La cabeza del cordero fue publicada por Ayala en 1949 en Argentina, puesto que se encontraba en este país, exiliado por causa de la Guerra Civil española. Él no había participado en la contienda como combatiente, porque no era ese su lugar, pero sí formaba parte de las autoridades republicanas como funcionario de Relaciones Exteriores. Este libro está compuesto por cinco novelas o narraciones cortas de las que las cuatro primeras tienen más o menos la misma extensión y la quinta es mucho más corta, un breve relato. El nombre de la obra está tomado de uno de los relatos, como después pasará con muchos autores cuando agrupan varios temas en un libro. En España sólo pudo publicarse completo en 1978 porque en el 72 no consiguió circular libremente. En esta misma década fue libro de texto en numerosas universidades americanas y europeas pues Ayala ha tenido la suerte de ser uno de los autores más estudiados de su generación, que es prácticamente la de su paisano y amigo García Lorca, pues nació en 1906, los mismos años del grupo del 27. Los cinco relatos están presentados en orden cronológico y todos tienen la Guerra Civil española del 36 en el centro de su tema. Estos son: El mensaje, El Tajo, El regreso, La cabeza del cordero y La vida por la opinión. Aparte de todo lo que podamos descubrir en Ayala en este y otros libros, lo que yo destacaría para acercaros sus historias es la extraordinaria capacidad de fabular que po-
ANTONIO ABRIL MURCIANO DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
FRANCISCO AYALA. LA CABEZA DEL CORDERO see en todos los episodios que nos presenta. Los hechos están basados en la realidad pero después llega el genio del artista literario y los convierte en obras de arte de nuestra literatura. En El mensaje, la acción es anterior a la guerra aunque Ayala nos dice que ya está implícita. El protagonista, Roque, nos cuenta en primera persona, la noche que pasó con su primo Severiano en el pueblo. Dos palabras nos pueden definir al personaje, viajante de comercio y que se cree superior al pueblerino que regenta un negocio de maquinaria agrícola; las dos palabras se refieren al primo, una al principio, “majadero”, y la otra al final: “pasmarote”. Roque se nos descubre como hombre mezquino, vanidoso y lleno de envidia y habla con sarcasmo e ironía. Como a todos los personajes ayalianos lo conocemos a través de sus actos, palabras y circunstancias. El tema de la narración es simple y consiste en el interés que despierta en el narrador un extraño mensaje que dejó el viajero que pasó por el pueblo escrito en una lengua que ninguno había descifrado y que al final él no puede ni siquiera verlo. El regreso, escrito también en primera persona, cuenta la vuelta a su tierra del gallego que termina en Argentina por haber participado como oficial republicano en la guerra. Regresa a Santiago después de diez años, y le comentan que un amigo suyo de juventud se había presentado en la casa a buscarlo al comienzo de la guerra. Esto le obsesiona y
empieza a buscarlo para que le dé explicaciones. Una hermana, que estuvo enamorada de él y que terminó en un prostíbulo, le dice que había sido asesinado en el 37 ya que era un fascista de los que ejecutaban los fusilamientos a los rojos. Después de esto el protagonista decide volver a Argentina. El Tajo: Escrito en tercera persona. La acción de la que parte, la muerte absurda de un miliciano a manos del teniente Santolalla, que se lo encuentra por casualidad al salir de la trinchera, es la única que ocurre en la guerra pero casi como un hecho aislado. Resulta que el joven muerto era de Toledo como él y se promete encontrar a la familia y devolverle el documento después de la guerra. Ya en la ciudad del Tajo y habiendo transcurrido un tiempo se decide a encontrar a los familiares. En una pobre casita están la madre y el abuelo. Santolalla no menciona que él lo mató sino que fueron compañeros y que venía para ofrecerse a ayudarles si les hacía falta algo. Ante la negativa a su ofrecimiento les muestra el carnet del joven que también es rechazado por la madre para no tener en casa un documento socialista con los tiempos que corrían. La cabeza del cordero: Vuelve a la primera persona. (Aquí podríamos recordar la frase de Ayala que tenemos en la fachada del instituto: “La impronta de Granada está en todo lo que he hecho, en todo lo que he sido, en todo lo que he escrito”, porque el protagonista es nuestro paisano de Almuñécar, José Torres).
Se nos narra que es viajante de comercio de paso por Fez, norte de Marruecos, y que se encuentra con una familia morisca de apellido Torres, probables parientes. Lo invitan a su casa donde algunos retratos de antepasados tienen sus mismos rasgos. En su conversación tiene que recordar hechos de la guerra que no fueron muy agradables por su dudosa verdad, ya que él fue de los vencedores. Este malestar y la cena del cordero le causan una indigestión y la posterior vomitera. La vida por la opinión. Este relato en primera persona, más corto que los anteriores, recoge el tema que después se haría famoso, el de “los topos”, personas que se escondieron al finalizar la guerra civil por miedo a las represalias y que después van saliendo cuando las circunstancias lo permitieron. En este caso la mujer queda embarazada y el marido sale de su escondite para salvar su reputación y dar la “vida por la opinión”. Lo mismo que esta frase última, tomada de El alcalde de Zalamea, Ayala cita y alude constantemente en su obra a muchos textos de nuestros más conocidos escritores. Esto es lo que nos presenta Ayala en esta obra que os invito a leer como comienzo para descubrir gran parte de lo que escribió. Termino con unas palabras de Keith Ellis: “Ayala, en estos relatos, se ocupa, desde las más tempranas manifestaciones, del desgarro emocional que dividió a los españoles… y ha conseguido que la guerra quede interpretada como crisis de la humana conciencia”.
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10 JOSE A. PIÑERO BERBEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA
La Biblioteca del Centro
¿Donde está? Nos puedes encontrar en la planta baja del centro, al fondo del pasillo que hay frente a la cafetería. La biblioteca está abierta durante todos los recreos.
“Érase una vez, hace mucho tiempo en un lejano y oscuro lugar...”. Para muchos de vosotros este clásico inicio de cuentos resume vuestra percepción de la Biblioteca del centro. Pero os puedo asegurar que nuestra Biblioteca ni está lejana ni por supuesto oscura. Es un lugar cercano, con las puertas abiertas esperando a que entréis en él. ¿Y qué encontraréis allí? Pues un espacio donde poder estudiar, repasar con un compañero, o tan sólo pasar un buen rato ojeando un cómic. Y por supuesto también encontraréis libros, muchísimos libros. ¿Qué libros hay?
Para mantenerte al día en cuanto a actividades y libros, cada mes se publica el “Lecturas de...” que puedes encontrar en la biblioteca, conserjería, etc. En él se recomendarán libros y se informará de cualquier acto o convocatoria. También dispones de información en el tablón de la Biblioteca, junto a la puerta de entrada a ésta.
Recuerda que seguimos buscando un logotipo que nos represente, así que ¡anímate y preséntate al concurso!
¡En nuestra biblioteca puedes encontrar más de 3000 libros diferentes! Por tanto encontrarás de todo: desde libros de consulta (como enciclopedias o libros de texto) hasta novelas o cómics. En nuestras novelas podrás vivir por ejemplo historias de aventuras, detectives, amores imposibles o incluso terror. En la sección de cómics conviven desde personajes de manga japonés hasta superhéroes como Batman o Spiderman. Seguro que entre esos 3000 libros, debe haber alguno de tu gusto esperándote.
¿Puedo llevarme un libro a casa?
¿Cuánto tiempo puedo tener un libro?
¡Pues claro! Es muy sencillo y sólo te lleva unos minutos. En primer lugar deberás saber qué libro quieres (puedes haber apuntado el título antes o mirar por los estantes hasta decidirte por uno). En cualquier caso coméntaselo al profesor responsable de la Biblioteca en ese momento. Él cogerá el libro, tomará nota y ¡listo!, ya puedes salir raudo y veloz con tu libro bajo el brazo.
Durante 15 días puedes tener tu libro. Eso sí, no te duermas ni te pases de esos días para devolverlo, pues en ese caso podrán no prestarte más libros. Si necesitas más tiempo sólo tienes que hablar con el profesor responsable y él te ayudará.
Desde el centro estamos trabajando para que la Biblioteca pueda ofreceros cada vez más servicios y facilidades. Así se ha iniciado ya el proceso de actualización informática de todos los fondos para que pronto podamos entregaros carnets individuales, con los cuales tramitar más fácilmente vuestros préstamos. También podréis consultar vosotros mismos por Internet si un libro se encuentra o no en la biblioteca, etc. Eso sí, todos estos esfuerzos son inútiles si no le das una oportunidad a los libros. Así que no te lo pienses y ¡pásate por la Biblioteca!
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11 ANDREA SOTO LÓPEZ (1º BACH. B) YOLANDA RAMÍREZ CASAS (1º BACH B) MÓNICA HIGUERAS RODRÍGUEZ (1º BACH B) Mª JOSÉ AGUILERA MARTÍN (1º BACH B)
"No se necesita ir a la biblioteca todos los días. Acaso una vez a la semana, cada dos semanas, uno va y se lleva a casa los libros que quiera. Por tanto, quien quiere leer, lee." José Saramago.
BIBLIOTECA MUNICIPAL DE GRANADA Los alumnos y alumnas de 1º Bachillerato B estuvimos el pasado mes en la Biblioteca Pública Provincial de Granada, ubicada en la calle Profesor Sainz Cantero, 6. Junto a ella, en el mismo edificio, se en-
cuentra también la Biblioteca de Andalucía. A continuación os ofrecemos los datos más revelantes de la Biblioteca que recogimos durante la visita. En 1933 la Biblioteca se encontraba en el Paseo del Salón. En el año 1994 la Biblioteca es trasladada a su ubicación actual. Está abierta de lunes a viernes de 9 horas a 21horas, y los sábados de 9 horas a 14 horas. Es posible adquirir una tarjeta para disfrutar de las ventajas de la Biblioteca. Se consigue presentando el DNI en cualquier Biblioteca de la red pública del Estado. Gracias a los distintos ordenadores que allí se encuentran, se puede buscar cualquier información que se exista en la Biblioteca. Hay 6 ordenadores con internet, y hay dos
redes wifi. El uso de cada ordenador es de 1 hora máximo. El aforo es de 135 plazas. Su uso es investigación y lectura, pero no se deben utilizar para el estudio. Se sigue la clasificación decimal universal: 1.- Filosofía. 2.Teología. 3.- Ciencias Sociales. 5.- Ciencias Puras. 6.- Ciencias Aplicadas. 7. Deportes, cine y teatro. 8.- Geografía e Historia. Las películas están ordenadas por orden de llegada. Hay teles para ver películas con auriculares. Existen también secciones de revistas, comic, libros en otros idiomas, sección para ciegos, además de una zona infantil y una zona inédita, en la que el autor manda un libro en CD y se edita. En cuanto a los préstamos, los libros que se presten deberán devolverse en 15 días, así también como los CD´s. Los audiovisuales se devuelven en 7 días. En la Biblioteca Pública Provincial de Granada se encuentra toda la información de Granada. En la Biblioteca de Andalucía se guarda todo lo que se publica en Andalucía. Cada una de estaS Bibliotecas tiene su propia página web, en las que describen e informan de todo que ofrecen a los usuarios y usuarios. Como nos dice una de estas páginas web: ¡UTILÍZALA!
Las páginas web para obtener información de estas dos Bibliotecas son las siguientes: www.juntadeandalucia.es/altura/apsys/abnpac
www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecas
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12 MARÍA ANTONIA GUZMÁN TIRADO DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
1 de Diciembre: Día Internacional contra el SIDA
¿Sabías qué? Existen 35 millones de infectados por el SIDA en todo el mundo Hay 14 millones de huérfanos por esta enfermedad.
15.000 andaluces están infectados. Unas 50.000 personas en España no saben que son portadores del virus y por lo tanto contagiarán a otros y el tratamiento de su enfermedad llegará con retraso.
Hay un incremento en los últimos años entre jóvenes de 1522 años en nuestro país.
¡SE LE HA PERDIDO EL MIEDO! ¡NO SE LO PIERDAS TÚ! INFÓRMATE DE LAS FORMAS DE PREVENCIÓN.
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13 ZAIDA GONZÁLEZ PÉREZ, 3º ESO C
Puntos de interés: • La anorexia aparece en jóvenes de entre 12 y 25 años, especialmente del sexo femenino. • La bulimia aparece más en mujeres que en hombres, normalmente en la adolescencia y está asociada a la baja autoestima.
CHARLA SOBRE LOS DESÓRDENES ALIMENTICIOS El lunes 8 de noviembre del 2010 los cursos de 3º E.SO, asistimos a una charla sobre las enfermedades que tienen que ver con el desorden alimenticio. Esta charla compuesta por tres talleres ha sido impartida por psicólogos y nutricionistas de la asociación Adaner, formada por padres y madres de chicos y chicas afectados. El primer taller, nos ha sido contado más en primera persona, ya que a parte de psicóloga la mujer que nos la ha impartido es madre de una antigua enferma de anorexia y bulimia, nos ha contado escenas de la vida real que le pasan a muchísimos jóvenes que acaban con anorexia, el transcurso de su vida con la enfermedad, las causas que la provocan, síntomas, y lo difícil que resulta curarse de ella.
Todo empieza con simples comentarios, que van a influir más de lo que pensamos en la imagen que se tiene de uno mismo, a partir de ahí baja la autoestima, y se empieza a querer modificar drásticamente el cuerpo según unos cánones de belleza, (estereotipos que crea la sociedad de la mujer y el hombre perfecto). El segundo taller, trató la enfermedad desde un punto de vista más psicológico, en el que la autoestima y la opinión que tenemos de nosotros mismos es un factor importantísimo. Cada uno debe quererse a sí mismo por como es, quererse con sus defectos y sus cualidades, y no dejarse influenciar por nadie.
El último taller, dado por un psicólogo-nutricionista nos advertía de dietas milagro leyendas urbanas sobre las comidas. No hace falta esforzarse demasiado para recordar un anuncio en televisión en el que nos venden un producto que consumido durante un tiempo te hace adelgazar o quitar celulitis o cualquier aspecto de nuestro cuerpo que no se considere bonito, estos anuncios pretenden llamar nuestra atención diciendo que existe una posibilidad de parecerte al protagonista de su anuncio, si consumes a diario su producto, que es lo que buscan realmente. Por ello no podemos crearnos nosotros mismos una dieta a partir de lo que hemos leído en una página Web o lo que hemos escuchado en un anuncio. En conclusión, tanto la anorexia como la bulimia son enfermedades muy graves que alteran nuestra propia imagen física y bajan nuestra autoestima, son las únicas enfermedades psicológicas que dañan mucho al organismo y pueden acabar siendo mortales.
Edición Nº 1 DICIEMBRE 2010
AYALEANDO
14
14 La alumna
XYZ, la Sabeloto, visto su programa favorito de sobremesa, se va a su cuarto a estudiar. 16:50
16:53
17:00
17:05
- Papi, no puedo ayudarte en la cocina. Tengo que estudiar Mates. He sacado la mejor nota. Ya me llaman la Pitagorina (Pita para los amigos, πta en el chat). - Perfecto, hija. (Habla Sabelotodo consigo misma) Saco los apuntes. ¡Qué birria de apuntes he tomado hoy! La Enterá hace fotocopia de la pizarra, sin enterarse de nada. A mí me distrae y no pillo la mitad de las cosas. ¡Y como el profe es tan ordenado! Parece que va saltando por la pizarra. Acaba de escribir y ya borra, como te descuides... Voy a encender el ordenador para poner música y por si hay alguien conectado… Son las cinco.Voy a dedicarle una hora a la trigonometría. Después estudiaré Filo. “Klic, klic”. ¡Oh! Se ha conectado Pepi. πta dice: - q. aces pπ. yo con la plasta de la trigo. Pπ dice : - Akbo d ygr a ksa. toi con el xat. La trigo m da = . toi d prezosa!. aer si conecta el Sobrao. Ese tío mola un montón. m ke way,way. πta dice: - Mola? El Sobrao + sus kolegui son + psa2 q una vak en brazs. Lo d q. va sobrao tb se lo cree y ni aprueba el recreo.
MANUEL FROUFE QUINTAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
INTERVALO CERRADO [16:50, 18:19] DE LA ALUMNA XYZ Pπ dice: - t djo q. akba de conctar el Sobrao. Mñna t veo. Bss πta dice: - πerds el tmpo pπ. salu2 πja. Mñna m cntas. Bss ☺ 17:27 Voy a seguir con la trigo . Los apuntes no han mejorado. Vaya rollo. Para colmo, el profe este ni deja calculadora. “No hace falta. Miren la ecuación con cariño y se lo dice. ¡Por fa, divídeme por 3! ¡Por fa saca factor común!”. “¡Qué suerte tienen, sin calculadora sólo les puedo poner ángulo de 30º, 45º y 60º!”. ¡Si viera los ojos de picaporte con que le miro! 17:36 Móvil “ring, ring” (Traducción de la canción rapera más hortera) - Hola Enterá. ¿Qué haces? Yo con la trigo. - Mira el profe de mates me tiene rayá, rayá. Entraba a clase con una bolsa de pipas y me dice “alpiste fuera”. Ni que fuera una pájara. - Pues peor es lo mío. Me dijo que “pienso, poco”, ni que fuera una gallina ponedora. - Yo no tomé apuntes. Le conté al profe 17 veces “Haber ¿está esto?” Cuando iba a anotar el 18 se me escapó ¡joer! Y salta él: “¡Qué expresiva, señorita!” Y después de mirarme se volvió a la pizarra: “Aunque le atienda no me voy a enterar. ¿Para qué voy a estudiar? De todas formas me va a suspender. Con cariño, pero me suspende”. Ni que me leyera el pensamiento el graciosillo.
- Enterá si las mates no las miras, no puedes entenderlas. - ¿Cómo voy a entenderlas? “El seno de la bisectriz más el seno de la mediatriz es igual al coseno elevado del cateto” .”El ángulo agudo (¿éste será el listo?) no llega a 90?. “El coseno del ángulo recto (¿este recto es el mismo que dice la profe de bio?) es cero”. ¿Y si es cero para qué quiere el recto el coseno? . Y ayer empieza la clase: “Teorema de los senos”. En biología no nos explicaron que los senos tenían eso. ¡Vaya rayaera! Más que mates parece Ciudadanía. - ¡Qué lio te estás formando Enterá! ¿Qué apuntes tomas tú? - Ahora defiende tú al profe. ¿No le dijo a la Simple, cuando estaba en la pizarra “simplifica, que te sobra un seno”? ¿Tampoco le oíste: el seno de Alfa (α) y el seno de Berta (β) son menores que uno? Yo a Alfa no la conozco, pero que lo diga de Berta con lo bien despachada que está, tiene poca gracia. Y se creerá graciosillo. - ¡Tienes un cacao mental!. Agradécele al profe que pida voluntarios y no te saque a la pizarra, porque vaya espectáculo darías. - En el último examen con la chuleta de las fórmulas, hice casi medio ejercicio y me pone un 1’5. Me contó el Sobrao que cuándo entregué el examen y me salí dijo: “Ni con la chuleta que tenía llegará al 2, pero la satisfacción de “ le he copiado y no me ha visto” se la dejaremos”. Con recochineo. - Te dejo que yo tengo que aprobar la trigo. Un besazo Enterá. - ¡Ah! ¿Cuál era el seno de 45? - Raíz cuadra...
- Ya, ya lo sé, espera que lo apunte
sen 45 º =
2 2
=
2
=
2
Ya lo tengo. Simplificado y todo. - Estudia el próximo tema “los complejos” desde el principio y así te enterarás. - ¿Los complejos? Pues los míos que ni se le ocurra nombrarlos. Que no se te indigeste la trigo. Hasta mañana. Un besazo. 18:15 ¡Qué pesada está hoy Enterá! Las seis y cuarto. Desde la cinco que empecé. Ya hora y cuarto con las mates. Me he pasado. Voy a coger la Filo. El Kant este también se las trae. Por si la Crítica de la razón pura era poco, toma la Crítica de la razón práctica. ¡No tendría otra cosa en que pensar! Mejor, antes de la Filo, me voy a merendar. 18:18 - ¡Todavía en la cocina papi! Voy a tomarme un batido. - ¿Con quién hablabas? - Nada, con una compañera. Para preguntarle unas dudas de Mates. Nota. El examen de trigonometría de la Enterá estaba todo pintarrajeado de verde ¡No! ¡No! Y ¡Nooo!. Calificación: INS↓↓↓. La Sabeloto SUF↑ .Al final alguna aprobará. mafroquin@
Edición Nº 1 DICIEMBRE 2010
AYALEANDO
15 MARIA ANTONIA GUZMÁN TIRADO DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
Puntos de interés: • Actualmente se describen entre 13.000 y 15.000 especies nuevas cada año. • Las previsiones más optimistas indican que se tardará como mínimo un siglo en llegar a conocer toda o casi toda la fauna, la flora y los microorganismos de nuestro planeta.
2010 AÑO DE LA BIODIVERSIDAD En este año celebramos el “año de la Biodiversidad” o diversidad biológica. Probablemente la especie humana apareció sobre la Tierra cuando ésta alcanzó la mayor diversidad de especies de toda la historia. Actualmente nuestra especie se ha expandido y ha ocupado muchos habitats produciendo la extinción de muchas especies. Este daño es irreparable.
¿Por qué no se deben extinguir las especies?
¿Sabías que hay 750.000 especies de insectos y 249.000 especies de plantas superiores?
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Por razones éticas, ¿quién somos nosotros para hacer que se extigan.
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Por razones prácticas, ya que podrían servir en un futuro.
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Por razones científicas: especies nuevas que sirven para tratamientos médicos, etc.