CURSO PERIODISMO CIUDADANO Periodo 2013-60. NRCs: 5917, 5909 y 6128 Docente: Joaquín Gómez Meneses Respetad@s estudiantes: De acuerdo con lo establecido para el desarrollo del curso, cada uno de ustedes debe estar avanzando en la definición de fuentes para desarrollar sus trabajos investigativos. La programación del curso establecía exposiciones magistrales de casos intercaladas con asesorías. Dadas las circunstancias, este documento pretende ofrecer algunos elementos de orientación para el desarrollo de sus ejercicios. Las dudas adicionales para las que estimen necesaria una orientación específica, pueden remitirlas al correo joaquingomezmeneses@gmail.com y serán respondidas en la medida de las posibilidades. La propuesta para esta sesión es que ustedes comiencen la búsqueda y el abordaje de fuentes para su trabajo. Algunos ya lo han hecho y, como le he dicho en otras oportunidades, es válido que decidan cooperar en sus investigaciones y gestionar entrevistas conjuntas con una misma fuente para obtener los datos que cada periodista necesite. Recuerden que sin embargo los trabajos resultantes son individuales. Al respecto, quisiera compartir varias consideraciones a tener en cuenta a partir de la experiencia y lo que he conocido ya por algunos de sus trabajos: 1. Empezar por documentarse e informarse bien. Leer sobre el tema nos permite identificar los entes o personas que nos pueden servir como fuentes, dónde o cómo los podemos ubicar. Esto además de lo obvio: empezar a ‘empaparse’ del tema, de modo que cuando tengamos acceso a la fuente testimonial, no desperdiciemos la oportunidad preguntando ‘obviedades’. 2. Establecer un directorio de fuentes y contactos. Actualmente en esta parte entran las redes sociales, especialmente Twitter que puede ser muy útil para gestionar entrevistas o solicitar datos específicos. 3. Como ya hemos leído, sabemos específicamente para qué necesitamos cada fuente, de manera que podamos plantearle concretamente qué necesitamos saber de ella. Si el entrevistado percibe que no sabemos del tema, lo más probable es que tenga una disculpa para no concedernos la entrevista. 4. Por eso ustedes deben presentarse siempre como periodistas, porque eso es lo que están haciendo. Sabemos que eso también facilita que algunos entrevistados participen. 1
5. En todo caso, facilitarle las cosas a la fuente. Para ellos siempre debemos estar disponibles, en caso de que no nos sea posible entrevistarlos, buscar una conversación telefónica o electrónica y, en todo caso guardar soportes de todas las comunicaciones (grabaciones, correos, tweets, sms, etc.). 6. Ante algunas situaciones que éticamente nos retan es bueno establecer claridades: JAMÁS pagar por una entrevista y JAMÁS publicar grabaciones no consentidas por la fuente. Las excepciones son muy específicas e incluyen los casos en que queramos hacer denuncia de un delito sobre el cual la grabación es prueba evidente. 7. En ese sentido, los periodistas asumimos la responsabilidad por la información que publicamos. En un producto periodístico, más que el fraude, las informaciones que faltan a la verdad configuran conductas de injuria o calumnia que son castigadas como delitos por la Ley y esto hay que tenerlo en cuenta a la hora de verificar y corroborar todos los datos, empezando por acudir a fuentes documentales claramente reconocibles, por ejemplo. 8. Un recorrido investigativo sugerido es comenzar por fuentes documentales para proceder con en la búsqueda de fuentes testimoniales y complementar con ejercicios de observación en campo o al revés, para que la observación también ponga temas de conversación con las fuentes. Como un ejercicio para mirar cómo podemos definir nuestras propias búsquedas quiero sugerirles revisar la información en medios en relación con la polémica que ha suscitado la carrera científica del Profesor Raúl Cuero. Les sugeriría empezar por la emisión de ‘Especiales Pirry’ http://www.canalrcnmsn.com/content/cap%C3%ADtulo_14_de_julio_especiales_pi rry O aquí: http://www.youtube.com/watch?v=krhheRn-LqA Lean luego el artículo del profesor Rodrigo Bernal. http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/los-dudosos-honores-delcientifico-colombiano-raul-cuer-articulo-454167 Por favor traten de hacer una lista con las fuentes a las que pudo haber acudido el equipo de Especiales Pirry y las que pudo haber usado el profesor Rodrigo Bernal para el escrito de El Espectador. ¿Cuántas son? ¿Cuáles son más fiables? Hagan una mirada comparativa. Es importante también que lean estos otros artículso en El Espectador en relación con el tema: http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/dijeron-los-medios-sobre-raulcuero-galeria-454216 2
http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/no-he-sido-deshonesto-raulcuero-articulo-454168 http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/el-hombre-incomodo-cienciaarticulo-454721 http://www.elespectador.com/noticias/investigacion/el-itinerario-mercantil-de-raulcuero-articulo-454707 http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/programa-del-gobierno-saledefensa-del-profesor-cuero-articulo-454592 http://www.elespectador.com/noticias/actualidad/pirry-se-defiende-criticas-casoraul-cuero-articulo-454315 Y sobre todo este análisis desde la Facultad de comunicación social de la universidad de Antioquia sobre lo que le toca al periodismo en esta polémica: http://delaurbe.udea.edu.co/2013/10/25/no-asustarnos-con-el-cuero/
Sobre esto, no tienen que entregar nada. En ustedes está buscar referencias para hacer un buen trabajo. La idea es que sigan con sus avances. Nosotros nos vemos la próxima clase. Entretanto, nos leemos por correo o por Facebook. Cordialmente,
Joaquín Gómez Meneses Docente Periodismo Ciudadano
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