Guía breve para iniciar la escritura de un ensayo argumentativo - 1
Guía breve para iniciar la escritura de un ensayo argumentativo Juan Montenegro Ordoñez Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque, Perú.
Nota del autor La presente Guía ha sido elaborada para orientar el inicio de la escritura de un ensayo argumentativo como producto acreditable de la asignatura Filosofía, Ciclo I, Fase II, de la especialidad de Educación Inicial, del Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta, Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación, de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque, Perú, 2015. Dirección electrónica: juanmontenegro2000@gmail.com
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1. Elección del tema. Elegir el tema a estudiar, es el primer paso para escribir un ensayo o cualquier otro trabajo académico o de investigación. Aparentemente, parece una tarea fácil, pero no es así. Se puede pensar en un sinnúmero de temas o ideas de temas, pero a la hora de la definición, la tarea se torna un poco difícil, pero con perseverancia, decisión, y buen humor, lograremos avanzar hacia nuestro objetivo. Algunos pasos sugeridos.
1.1.
Ideas libres Escribir todas las ideas que se nos vengan a la cabeza, en respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué quiero estudiar?, ¿qué me gustaría estudiar?, ¿qué quiero demostrar con dicho estudio?, ¿qué busco?, ¿por qué me interesa?, en fin. Por ejemplo:
1.2.
Aprendizaje.
Hiperactividad.
Desnutrición.
Aborto.
Deserción.
Televisión basura.
Internet.
Facebook.
Drogadicción.
Etc.
Precisión del tema Una vez tengamos una lista de aproximadamente 10 posibles temas, sigue el paso de precisión. Este paso consiste, en vincular cada uno de los nombres que tenemos con algún otro tema, que podemos llamar “variable” o sub-tema. La idea de un tema, por sí solo, no nos proporciona mucha luz sobre lo que posiblemente queremos o buscamos; necesitamos vincularlo con otro sub-tema o variable.
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Ejemplo:
1.3.
Aprendizaje y desnutrición.
Hiperactividad y problemas de aprendizaje.
Desnutrición y rendimiento escolar.
Aborto y deserción escolar.
Deserción y problemas de aprendizaje.
Televisión basura y bullying.
Internet y actitudes para el estudio.
Facebook y aprendizaje.
Drogadicción y violencia familiar.
Etc.
Importancia del tema. Ya tengo mi precisión de cada uno de los temas: son 09 opciones. El siguiente paso consiste en conocer o aproximarme a la importancia de cada una de las opciones. Definir o tener una idea aproximada de la importancia de un tema, se logra respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Es importante el tema?, ¿llama la atención?, ¿es novedoso?, ¿es original?, ¿le gustará a la gente?, en fin. Imaginemos que elijo la siguiente opción: Televisión basura y bullying. Asumo que es un tema de importancia porque la gente habla de él, la prensa, en las conversaciones amicales, académicas, etc. Además, como es un tema de actualidad, muchos esperan saber más de él, más aún, si se le relaciona con el bullying. Quizá, muchos se pregunten, ¿tiene que ver la televisión con el bullying? Entonces, televisión basura y bullying, ambos son temas de actualidad, por lo tanto, importantes en tanto cautivan la atención del público, y también, la mía.
1.4.
Factibilidad y viabilidad La factibilidad es también una parte muy importante. Asumo que he definido la importancia de mi tema: Televisión basura y bullying. Entonces, conviene preguntarme: ¿puedo hacerlo?, ¿cuento con lo necesario para realizarlo?, ¿tengo
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acceso a las fuentes de información necesarias?, ¿puedo cubrir el costo de mi estudio: movilidad, tiempo, tecnología, etc.? Y la viabilidad, tiene que ver con la sostenibilidad. ¿Si inicio mi estudio, lograré concluirlo? 1.5.
Delimitación del problema. Ahora, no basta que un tema sea importante, factible y viable, sino, que debo delimitarlo espacial y temporalmente. Es decir, una cosa es decir: “Televisión basura y bullying”, y otra muy distinta: “Televisión basura y bullying en los niños de 5 años de edad. Chiclayo, 2015”. Cuando se ha elegido un tema para estudiarlo, es muy necesario señalar los límites, la cobertura, el universo que abarcará mi estudio. Ello, responde a lo siguiente: ¿Dónde se ubica mi tema de estudio? Porque el tema se observa en todo el mundo, pero no puedo estudiarlo en todo el mundo, entonces, debo delimitarlo espacialmente. La otra pregunta es: ¿en qué periodo de tiempo estudiaré mi tema? Porque mi tema ha existido antes de que yo lo eligiera como tema de estudio, y seguirá existiendo después que ya no me interese o después que deje de ser importante, entonces, debo delimitarlo temporalmente. En nuestro ejemplo, solo estudiaré el tema elegido, en el año 2015. Antes o después de ese año, no me interesa, no debe interesarme lo que pasó o pasará con él.
1.6.
Problematización del tema. Elegí mi tema: “Televisión basura y bullying en los niños de 5 años de edad. Chiclayo, 2015”. He concluido que es un tema importante, y he definido que es factible y viable Entonces, ahora, corresponde a la problematización. Es decir, debo plantearlo de tal manera que me sugiera hallarle respuestas o tentativas de respuestas anticipadas; debo plantearlo de tal manera que despierte en mí, como investigador, deseos de buscar explicaciones, lógicas y convincentes.
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Por ejemplo: “Influencia de la televisión basura en los niños de 5 años en Chiclayo”. Además de ser un tema llamativo, sugiere que aporta explicaciones sobre la influencia, o el por qué de la influencia, o el grado de la influencia de la llamada televisión basura, en los casos de bullying en niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo. Mi tema de estudio, ya está problematizado, a tal punto que me resulta sencillo elaborar una hipótesis de trabajo, o una explicación anticipada, que necesita ser verificada, contrastada, o comprobada, dependiendo de la metodología de estudio que haya elegido. Puedo presentar mi tema de estudio como una pregunta: ¿La televisión basura influye en los casos de bullying en los niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo, en el año 2015?
2. Estructurando mi ensayo A estas alturas ya he avanzado con la estructura de mi ensayo. ¿Qué tengo? Lo siguiente: a. Título. Influencia de la televisión basura en los niños de 5 años en Chiclayo b. Problema. ¿La televisión basura influye en los casos de bullying en los niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo, en el año 2015? c. Hipótesis. Los casos de bullying en los niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo, en el año 2015, sí son influenciados por la televisión basura. d. Objetivo. Determinar el grado de influencia de la televisión basura en los casos de bullying en los niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo, en el año 2015. e. Método y técnica. Método estudios de casos.
Buscaré casos de bullying en niños de años de edad.
Técnica consulta bibliográfica.
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Consistirá en consultas bibliográficas y otras fuentes de información, sobre los casos de bullying en niños de 5 años de edad, en la ciudad de Chiclayo, en el año 2015.
3. Antecedentes del estudio Están constituidos por otros estudios sobre el mismo tema, en otros espacios y en otros periodos, o puede ser, en los mismos, realizados por otros investigadores. ¿De dónde obtengo dichos antecedentes? En la metodología he señalado que realizaré consultas bibliográficas para identificar casos de bullying; ésta bibliografía constituirá los antecedentes de mi estudio. ¿Para qué me sirven los antecedentes? Entre otras cosas, para fortalecer mi postura frente al tema de estudio, potenciar mi conocimiento teórico del mismo, y direccionar mis objetivos. Todo ello, ¿adónde me conduce? Precisamente, a la parte central de mi ensayo: la argumentación. Con las fuentes consultadas, estructuro y sostengo mi argumentación teórica de mi ensayo. En pocas palabras, construyo mi ensayo argumentativo. Obviamente, hallaré fuentes que tratan el tema, o estudios de casos sobre él, en el ámbito local, regional, nacional e internacional; pero como ya delimité mi estudio, solo me interesan las fuentes que tratan el caso en el ámbito local. La ciudad de Chiclayo, y en el año 2015. Lo que sucede con el tema, en otros ámbitos y en otros años, no me interesan, no deben interesarme.
4. Escribiendo mi ensayo argumentativo. Con lo avanzado hasta aquí, ya tengo suficientes recursos para iniciar la escritura de mi ensayo. Y debe resultarme una tarea no complicada, sino, sencilla. He cimentado toda la estructura: me interesa el tema, es importante, conseguí fuentes de información. Tengo lo que necesito. a. Un tema, delimitado temporal y espacialmente. b. Un problema que resolver. c. Una hipótesis que verificar. d. Un objetivo que alcanzar. e. Una metodología que seguir. f.
Fuentes de información.
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5. Recomendaciones. a. Sé original. b. Escribe con tus propias palabras. c. Ten a la mano un diccionario de la lengua española. d. Lee una y otra vez, lo que escribes. e. Separa tiempos escalonados para la escritura. f.
Persevera.
g. Parafrasea a Descartes: “Escribo, luego existo”.
¿Qué más necesitas? Voluntad, decisión, perseverancia. Y algo fundamental: MUCHOS DESEOS DE SABER MÁS. ¡Éxitos!