PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD by Briviesca Burgos

PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

PAD

El Plan de Atención a la Diversidad es el documento que recoge el conjunto de actuaciones y medidas educativas y organizativas que un centro docente diseña y desarrolla para adecuar la respuesta a las necesidades educativas del alumnado en él escolarizado.

CEIP JUAN ABASCAL

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 2

INDICE

 Introducción

página 3

 Normativa

página 4

 Principios generales del Plan

página 5

 Objetivos del Plan

página 7

 Destinatarios del Plan

página 8

 Detección y atención de ACNEES

página 9

 Detección y atención de ANCES

página 10

 Detección y atención de ACRO

página 11

 Detección y atención de PROA

página 11

 Medidas ordinarias y específicas de atención educativa

página 12

 Funciones del profesorado

página 14

 Seguimiento y evaluación del Plan

página 16

 Diligencia de aprobación

página 18

 Anexos del Plan

página 19

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 3

INTRODUCCIÓN El Plan de Atención a la Diversidad es el documento que recoge el conjunto de actuaciones, medidas educativas y organizativas que el CEIP Juan Abascal diseña y desarrolla para adecuar la respuesta a las necesidades educativas de nuestro alumnado. La presencia en nuestro centro de alumnos con características muy diferentes entre sí, nos ha supuesto ir adaptando estructuralmente el centro y un constante esfuerzo en cuanto a nuestra organización y funcionamiento. En estos momentos, tenemos alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, por múltiples motivos, y alumnado de refuerzo educativo. Desde la implantación de la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, en el Centro venimos reflexionado y experimentado fórmulas organizativas que nos ayuden a ofrecer una atención de mejor y de mayor calidad a los alumnos. Las medidas propuestas, siempre están condicionadas por los recursos materiales y humanos de los que disponemos, pero existe una preocupación constante del claustro por responder adecuadamente a esta situación, dando una respuesta correcta que potencie la integración social y educativa, la incorporación de valores y fomente la participación del alumnado y sus familias en la vida del Centro, manteniendo una enseñanza de calidad. El Equipo Directivo, con el asesoramiento de la Orientadora que atiende al Centro, adopta las medidas que mejor garanticen la adecuada atención a las necesidades educativas del alumnado. La toma de decisiones que de ellas se deriven se realiza atendiendo a la diversidad de capacidades, conocimientos, ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones del alumnado, e irán destinadas a alcanzar los objetivos y las competencias básicas establecidas en cada una de las etapas educativas. Los datos que sustentan estas decisiones son recogidos de la información redactada por los tutores de los alumnos, oído el Equipo docente que interviene con ese alumno, al término de cada trimestre.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 4

NORMATIVA En la elaboración de este Plan de Atención a la Diversidad seguimos las indicaciones marcadas por la ORDEN EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de Educación Especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León. Si bien, las siguientes leyes de rango superior son las que regulan con carácter general nuestra actuación:  Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) –título II R.D. 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria –Art. 13–  R.D. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil –Art. 8 Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantación y desarrollo de la Educación Primaria en Castilla y León.  Plan Marco de Atención Educativa a la Diversidad y los Planes Específicos de Atención a la Diversidad aprobados por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León en el año 2003.  ORDEN EDU/1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluación en la educación primaria en Castilla y León.  INSTRUCCIÓN CONJUNTA, de 7 de enero de 2009 de las Direcciones Generales de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa y de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, por la que se establece el procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y León.  ORDEN EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil y en las etapas de educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato, en la Comunidad de Castilla y León.  ORDEN EDU/1603/2009, de 20 de julio, por la que se establecen los modelos de documentos a utilizar en el proceso de evaluación psicopedagógica y el del dictamen de escolarización.  RESOLUCIÓN de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa de Castilla y León, por la que se organiza la atención educativa al alumnado con integración tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 5

PRINCIPIOS GENERALES DEL PLAN EDUCACIÓN INFANTIL La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado adaptando la práctica educativa a las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de los niños y niñas, dada la importancia que en estas edades adquieren el ritmo y el proceso de maduración; partiendo de las diferencias individuales, irán dirigidas a la consecución del éxito educativo de todo el alumnado. La administración educativa establece procedimientos que permiten identificar aquellas características que puedan tener incidencia en la evolución escolar de los niños y niñas. Asimismo facilita la coordinación de cuantos sectores intervienen en la atención de este alumnado. El centro adopta las medidas oportunas, sean de tipo organizativo o curricular, permitiendo una organización flexible de las enseñanzas y una atención individualizada en función de las necesidades educativas del alumnado. El centro atiende a los niños y niñas que presenten necesidades educativas especiales buscando la respuesta educativa que mejor se adapte a sus características y necesidades ya sean de tipo personal, intelectual, social o emocional. EDUCACIÓN PRIMARIA La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado, entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo de todos ellos a la vez que una atención personalizada en función de las necesidades de cada uno orientadas a la consecución del éxito educativo de todo el alumnado. La detección e identificación de las necesidades educativas del alumnado, así como su atención, se realizarán lo más tempranamente posible, con el fin de adoptar las medidas educativas más adecuadas. Los mecanismos de refuerzo, que deberán ponerse en práctica tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaje, serán tanto organizativos como curriculares. Entre estas medidas podrán considerarse el apoyo en el grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del currículo. Para que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo al que se refiere el artículo 71 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivos de la etapa, se establecen las medidas curriculares y organizativas oportunas que faciliten su adecuado progreso. Las administración educativa regional, con el fin de facilitar la accesibilidad al currículo, establece los procedimientos oportunos cuando es necesario realizar adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo, a fin de atender al alumnado con necesidades educativas especiales que las precisen, a los que se refiere el artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Dichas adaptaciones se realizarán buscando el www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 6

máximo desarrollo posible de las competencias básicas; la evaluación y la promoción tomarán como referente los objetivos y criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones. Sin perjuicio de la permanencia durante un curso más en el mismo ciclo, prevista en el artículo 20.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la escolarización de este alumnado en la etapa de Educación primaria en centros ordinarios podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa. La escolarización del alumnado que se incorpora tardíamente al sistema educativo se realizará atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico, según se indica en la Resolución de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa de Castilla y León. Cuando presenten graves carencias en la lengua de escolarización del centro, recibirán una atención específica que será, en todo caso, simultánea a su escolarización en los grupos ordinarios, con los que compartirán el mayor tiempo posible del horario semanal. Quienes presenten un desfase en su nivel de competencia curricular de más de un ciclo, podrán ser escolarizados en el curso inferior al que les correspondería por edad. Para este alumnado se adoptarán las medidas de refuerzo necesarias que faciliten su integración escolar y la recuperación de su desfase y le permitan continuar con aprovechamiento sus estudios. La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales, identificado como tal por el personal con la debida cualificación y en los términos que determinen las administraciones educativas, se flexibilizará, en los términos que determina la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse un curso el inicio de la escolarización en la etapa o reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que son éstas las medidas más adecuadas para el desarrollo de su equilibrio personal y su socialización. Al principio de cada curso el Equipo Directivo, oídos los Equipos de Ciclo, y según las directrices acordadas en la Comisión de Coordinación Pedagógica, organizará y gestionará los recursos personales y medios materiales disponibles para la adecuada atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, adoptando anualmente las medidas de apoyo ordinario o específico necesarias para que dicho alumnado alcance el máximo desarrollo de sus capacidades, las competencias básicas y los objetivos de las distintas etapas educativas. Asimismo, promoverán el trabajo en equipo del profesorado, la colaboración de los distintos profesionales y la participación en proyectos de formación conjunta. Los padres, madres o tutores legales del alumnado, y en especial del que presente necesidad específica de apoyo educativo, recibirán una información precisa, comprensible y continuada de todas las decisiones y medidas curriculares, organizativas y de recursos que se vayan a adoptar para su atención educativa.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 7

OBJETIVOS DEL PLAN 

Posibilitar la integración social y educativa, potenciando actitudes de aceptación y respeto en todo el alumnado.



Incorporación de los diferentes valores que aportan las culturas existentes en el Centro, teniendo como referencia el Proyecto Educativo del Centro.



Ofrecer al alumnado con necesidades educativas especiales una respuesta educativa adecuada y de calidad que le facilite alcanzar los objetivos mínimos de la educación Primaria.



Impulsar la colaboración y coordinación del Centro con otras Instituciones y asociaciones.



Promover la formación del profesorado en temas relacionados con la atención a la diversidad.



Fomentar la participación del alumnado y sus familias en la vida del Centro tanto en actividades complementarias, extraescolares, AMPA, Órganos Colegiados, etc. cuidando la información y teniendo en cuenta sus dificultades culturales y lingüísticas.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 8

DESTINATARIOS DEL PLAN A) ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO. GRUPO ACNEES: Alumnos con Necesidades Educativas Especiales - Discapacidad física. - Discapacidad psíquica. - Discapacidad auditiva. - Discapacidad visual. - Trastornos generalizados del desarrollo. - Trastornos graves de la personalidad. - Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador. GRUPO RETRASO MADURATIVO GRUPO ANCES: Alumnado con Necesidades de Compensación Educativa - Inmigrantes. - Especiales condiciones personales - Especiales condiciones geográficas, sociales y culturales GRUPO ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES - Superdotación intelectual. - Talento simple o complejo. - Precocidad intelectual. GRUPO ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE - Trastornos de la comunicación y del lenguaje. - Otros (dislalia y disfonía). GRUPO DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE - Dislexia. - Disortografía. - Discalculia. - Lectoescritura.

B) ALUMNADO DE REFUERZO EDUCATIVO.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 9

DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

PRIMEROS PASOS

Cuando un alumno comience a manifestar dificultades en su aprendizaje, el profesorado tomará las medidas ordinarias de atención individual, apoyo y refuerzo educativo para atender a las mismas. Si aún con estas medidas las dificultades persisten y son significativas podrá solicitarse al EOEP que evalúe al alumno. Para demandar esta evaluación el tutor habrá de rellenar una solicitud que le proporcionará el jefe de estudios. En dicha solicitud, aparte de los datos personales y académicos del alumno, se informará acerca de su competencia curricular en las áreas instrumentales básicas, estilo de aprendizaje, necesidades educativas, etc. Dicha solicitud será entregada al jefe de estudios quien se la hará llegar al EOEP para que comience la evaluación. Es obligatorio, antes de iniciar el estudio, la autorización escrita de los padres. El procedimiento de actuación sería el siguiente: a. El tutor informará a los padres sobre la necesidad de evaluación de su hijo, previamente a cualquier actuación los padres firmarán su conformidad o disconformidad con dicha solicitud de evaluación. b. A continuación el miembro del EOEP realizará la debida evaluación. c. Acabada la misma informará sobre el resultado de la misma al tutor (quien informará solo o con el Orientador al resto del profesorado que da clase al alumno) y al jefe de estudios. Además se informará también a los padres. d. Se dejará constancia por escrito de dicha evaluación en el expediente del alumno.

ACTUACIONES BÁSICAS

Cuando el resultado de la evaluación haya supuesto un diagnóstico del alumno como ACNEE, RETRASO MADURATIVO, LÍMITE O ALTAS CAPACIDADES es requisito: a. Informe de evaluación psicopedagógica. (Elabora el EOEP) b. Dictamen de escolarización. (Sólo para ACNEES y ALUMNOS DE RETRASO MADURATIVO). Lo elabora el EOEP y se deja en el expediente del alumno. Si confirmado por el Servicio de Inspección el Director del centro incluirá al alumno en la base de datos ATDI y a continuación el jefe de estudios organizará la atención y las actuaciones necesarias para atender al alumno en función de la disponibilidad horaria del profesorado especialista. c. El tutor, con el asesoramiento del EOEP y de los profesores de atención a la diversidad (PT y AL) elaborará la ACS correspondiente según se refleje en el dictamen de escolarización. Dicha ACS se reflejará en el DIAC.

RECURSOS PERSONALES

El profesorado de PT y/o AL atenderán al alumno exclusivamente cuando así se contemple especificado en su informe de evaluación psicopedagógica. Del mismo modo sucederá con otros profesionales como ATE y/o FISIOTERAPEUTA. El tiempo dedicado a la atención de alumnado se hará, en lo posible, atendiendo a lo prescrito en su informe.

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

Las Adaptaciones Curriculares Significativas podrán tener distinto grado de alejamiento del currículum ordinario y se regirán por los principios de normalización e inclusión escolar. Las adaptaciones curriculares que se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo se realizarán tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación definidos en su nivel de competencia curricular y, de acuerdo con ellos, se realizará su evaluación y promoción. Las ACS se harán constar en un su DIAC respectivo. El responsable de la elaboración del DIAC será el tutor del alumno que contará con el asesoramiento del EOEP y de los profesores de PT y/o AL.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales se regirá por lo dispuesto en la orden EDU/195/2007, de 29 de noviembre por la que se regula la evaluación en la educación primaria en CYL y la ORDEN EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del acnee. Las Adaptaciones Curriculares Significativas se reflejarán en los boletines de información a padres y en el resto de documentos oficiales de evaluación con ACS al lado de la calificación correspondiente.

PROMOCIÓN

La promoción del alumnado con necesidades educativas especiales se regirá por lo dispuesto en la orden EDU/195/2007, de 29 de noviembre por la que se regula la evaluación en la educación primaria en CYL y la ORDEN EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del acnee.

DOCUMENTACIÓN

Toda la documentación del alumnado se guardará en su expediente. Esta documentación será: Informes psicopedagógicos. Dictámenes de escolarización. Informes médicos aportados por la familia u otros informes de información relevante. ACS (cada ciclo se elaborará la correspondiente adaptación) incluyendo un informe de evaluación cada trimestre. Informes trimestrales de información a padres junto con el boletín habitual. Resto de documentación habitual y oficial para todo el alumnado.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 10

DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE ALUMNOS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

PRIMEROS PASOS Y ACTUACIONES BÁSICAS

Cuando el tutor detecte dificultades de aprendizaje significativas asociadas a necesidades de compensación educativa, lo pondrá en conocimiento del jefe de estudios y elaborará un informe de necesidades de compensación educativa: a. El tutor informará a los padres sobre la necesidad que presenta su hijo, previamente a cualquier actuación. Los padres firmarán su conformidad o disconformidad con dicha intervención. b. A continuación el tutor realizará el informe de compensación educativa, podrá contar para ello con el asesoramiento del EOEP y del profesor de E. Compensatoria. c. El tutor, con el asesoramiento del EOEP y del profesor de E. Compensatoria elaborará la ACS si existe un desfase curricular de al menos dos años o el Plan anual de trabajo si es menor. d. El informe se guardará en el expediente del alumno. e. Si el alumno desconoce el idioma castellano el tutor, con la colaboración del Profesor de E. Compensatoria y del Especialista en lenguas extranjeras deberán completar el informe de nivel de competencia lingüística según los modelos A1 Acceso, A2 Plataforma o B1 Umbral

RECURSOS PERSONALES

El profesorado de E. Compensatoria atenderá al alumno exclusivamente cuando sea autorizado por la inspección educativa. El tiempo dedicado a la atención de alumnado se hará siguiendo, en la medida de lo posible, lo recomendado en su informe y a la disponibilidad del profesor de compensatoria.

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

Las Adaptaciones Curriculares Individualizadas podrán tener distinto grado de alejamiento del currículum ordinario y se regirán por los principios de normalización e inclusión escolar. Las adaptaciones curriculares que se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo se realizarán tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones y, de acuerdo con ellos, se realizará su evaluación y promoción. La ACS se incluirá en un su DIAC respectivo. El responsable de la elaboración de la ACS será el tutor del alumno que contará con el asesoramiento del EOEP y del profesor de E. Compensatoria

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La evaluación del alumnado de Educación Compensatoria se regirá por lo dispuesto en la orden EDU/195/2007, de 29 de noviembre por la que se regula la evaluación en la educación primaria en CYL y la RESOLUCIÓN de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa de Castilla y León, por la que se organiza la atención educativa al alumnado con integración tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

PROMOCIÓN

La promoción del alumnado de Educación Compensatoria se regirá por lo dispuesto en la orden EDU/195/2007, de 29 de noviembre por la que se regula la evaluación en la educación primaria en CYL y la RESOLUCIÓN de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa de Castilla y León, por la que se organiza la atención educativa al alumnado con integración tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

DOCUMENTACIÓN

Toda la documentación del alumnado se guardará en su expediente. La documentación a tener será: Informes de necesidades de compensación educativa. ACS (cada ciclo se elaborará la correspondiente adaptación) incluyendo un informe de evaluación cada trimestre. Informes trimestrales de información a padres junto con el boletín habitual. Resto de documentación habitual y oficial para todo el alumnado. Informe de nivel de competencia lingüística si fuera necesario.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 11

DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE ALUMNOS DE REFUERZO ORDINARIO

PRIMEROS PASOS Y ACTUACIONES BÁSICAS

Cuando el tutor detecte dificultades de aprendizaje no significativas lo pondrá en conocimiento del Jefe de Estudios y elaborará un informe de necesidades de refuerzo educativo: a. El tutor informará a los padres sobre la necesidad que presenta su hijo, previamente a cualquier actuación. Los padres firmarán su conformidad o disconformidad con dicha intervención. b. A continuación el tutor realizará el informe de necesidades de refuerzo educativo, podrá contar para ello con el asesoramiento del profesor de refuerzo. c. El informe se guardará en el expediente del alumno.

RECURSOS PERSONALES

El profesorado de refuerzo atenderá al alumno cuando sea indicado por la Jefatura de Estudios. La distribución de los tiempos dedicados a la atención de alumnado de refuerzo se hará en función de la disponibilidad del profesorado del ciclo.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Cada sesión de refuerzo debe quedar reflejada en un dossier individual elaborado por el Equipo Directivo y puesto a disposición del profesor de refuerzo. La evaluación del alumnado de refuerzo se regirá por lo dispuesto en la orden EDU/195/2007, de 29 de noviembre por la que se regula la evaluación en la educación primaria en CYL dejando constancia escrita al finalizar cada curso en el informe de necesidades de refuerzo ordinario del desarrollo del trabajo realizado.

DOCUMENTACIÓN

Toda la documentación del alumnado se guardará en su expediente. La documentación a tener será: Informes de necesidades de refuerzo ordinario. Cuaderno e resumen del refuerzo del alumno. Resto de documentación habitual y oficial para todo el alumnado.

DETECCIÓN Y ATENCIÓN DE ALUMNOS DE PROGRAMA PROA

PRIMEROS PASOS Y ACTUACIONES BÁSICAS

Cuando el tutor detecte alumnos que presentan dificultades en los hábitos de trabajo, en el aprendizaje de conocimientos y destrezas en las áreas instrumentales, así como algunos en su integración social en el grupo-clase lo pondrá en conocimiento del Jefe de Estudios. a. El tutor informará a los padres sobre la posibilidad de acudir al Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo. b. Los padres firmarán su conformidad o disconformidad con dicha intervención. c. El tutor se coordinará con el profesor del Programa para establecer las actuaciones adecuadas para cada alumno. d. El profesor del Programa elaborará un informe mensual de los asistentes que servirá para elaborar el informe anual que se guardará en el expediente del alumno.

RECURSOS PERSONALES

El profesorado de del PROA ayudará individualmente a los alumnos a resolver las dificultades de distinto tipo que puedan tener en el colegio. La distribución de los agrupamientos, en días y sesiones se establecerá al principio del curso según los asistentes y su nivel académico y de autonomía.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El seguimiento del programa se realizará cada mes, con la notificación de la asistencia de los alumnos y con un pequeño informe de cada uno. Al final de curso se llevará a cabo la valoración del Programa de Acompañamiento Escolar, a partir de los resultados escolares de los alumnos y de encuestas breves al profesor sobre el progreso del alumno en su autoestima, integración social, etc., al profesor participante en el plan y al alumno sobre la mejora de este último en satisfacción personal, confianza en sí mismo, relación con los compañeros y profesores, etc. Asimismo, se recabará la opinión de las familias sobre su satisfacción con el programa y su percepción sobre la evolución escolar de los alumnos.

DOCUMENTACIÓN

Toda la documentación del alumnado se guardará en su expediente. La documentación a tener será: Compromiso familiar de asistencia del alumno al PROA. Informes anual de PROA. Resto de documentación habitual y oficial para todo el alumnado.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 12

MEDIDAS ORDINARIAS Y ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA. Son medidas ordinarias de atención educativa aquellas estrategias organizativas y metodológicas destinadas a todo el alumnado que faciliten la adecuación del currículo a sus características individuales y al contexto sociocultural de nuestro centro, con objeto de proporcionar una atención individualizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin modificar los objetivos generales de cada una de las etapas educativas.  El desarrollo de Plan de Acción Tutorial, que determina la adecuada respuesta a las características del alumnado a nivel escolar, personal y social, y la actuación sistemática en los procesos de intervención. La acción tutorial y la acción orientadora serán desarrolladas por todo el profesorado; a tal efecto, los orientadores de los centros asesorarán al profesorado en el desarrollo de la tarea orientadora implicada en el ejercicio de la acción docente y la tutoría.  Las estrategias de enseñanza, los grupos de refuerzo o apoyo en las áreas o materias de carácter instrumental, los agrupamientos flexibles de carácter colectivo y las medidas de ampliación o profundización que, en su caso, sean necesarias.  Las adaptaciones curriculares que afecten a la metodología, a la organización, a la adecuación de las actividades, a la temporalización y a la adaptación de las técnicas, tiempos e instrumentos de evaluación, así como a los medios técnicos y recursos materiales que permitan acceder al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo al currículo de cada etapa. En todo caso, estas adaptaciones tomarán como referente los criterios de evaluación establecidos con carácter general en las correspondientes programaciones didácticas.  La aplicación del Plan de Acogida, protocolo de actuaciones diseñadas y planificadas ante la incorporación al centro de todo el alumnado, y en especial del alumnado de integración tardía en el sistema educativo.  La aplicación de medidas específicas de prevención y control del absentismo escolar.

MEDIDAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA. Son medidas específicas de atención educativa todos aquellos programas, actuaciones y estrategias de carácter organizativo y curricular que precise el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo que no haya obtenido respuesta a través de las medidas ordinarias de atención educativa.  Las adaptaciones curriculares significativas, previa evaluación psicopedagógica, dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales que afecten a los elementos considerados preceptivos del currículo, entendiendo por éstos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las áreas Estas adaptaciones tomarán como referente los criterios de evaluación establecidos en las mismas.  La permanencia excepcional en el segundo ciclo de educación infantil y en educación primaria de acuerdo con el artículo 5 de la Orden EDU/865/2009, de 16 de abril, por la que se regula la evaluación del alumnado acnee. www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 13

 Las acciones de carácter compensatorio dirigidas al alumnado que presente necesidades educativas por estar en situación desventaja socioeducativa y las medidas destinadas al alumnado que presente dificultades de adaptación e inserción al entorno escolar y manifieste problemas de convivencia.  La adaptación lingüística y social del alumnado de integración tardía en el sistema educativo cuya lengua materna sea distinta del castellano y presente graves carencias lingüísticas en esta lengua, así como para aquellos alumnos que presenten desfases o carencias significativas, al menos de dos cursos, en los conocimientos instrumentales básicos.  La atención educativa al alumnado enfermo para aquellas situaciones de hospitalización o de convalecencia domiciliaria, de acuerdo en este último caso con Orden EDU/1169/2009, de 22 de mayo, por la que se regula la atención educativa domiciliaria.  La flexibilización de los diversos niveles y etapas del sistema educativo para el alumnado con altas capacidades intelectuales, siempre y cuando se prevea que esta medida es la más adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y su socialización.  Cuantas otras medidas puedan determinarse por la Consejería competente en materia de educación.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 14

FUNCIONES DEL PROFESORADO PROFESORADO ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. Funciones:  Asesorar y colaborar con el tutor y resto de profesores sobre las adaptaciones curriculares significativas.  Intervención con los alumnos escolarizados que, según se recoja en su informe de evaluación psicopedagógica, o en el posterior seguimiento, el EOEP especifique la necesidad de atención por parte de este profesor. En la Etapa de Educación Infantil, dicha intervención se realizará preferentemente dentro del aula.  Participación en la evaluación y promoción de los acnees.  Colaboración con el tutor en la orientación /coordinación con la familia.  Elaboración de materiales específicos y recursos para los acnees.  Participación en los Claustros, Equipos de Ciclo y Comisión de Coordinación Pedagógica proponiendo medias que faciliten la respuesta a los alumnos con necesidades.  Coordinación y seguimiento de las medidas propuestas con el tutor, profesor especialista en Audición y Lenguaje y resto de profesorado.

PROFESORADO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE. Funciones:  Realizar intervenciones directas de apoyo, especialmente las referidas a: - Prevención de posibles alteraciones lingüísticas en Educación Infantil. - Estimular el desarrollo de procesos de comunicación y producción lingüística. - Trastornos de lenguaje (afasias, disfasias, y retraso del lenguaje). - Trastornos del habla, sorderas e hipoacusias. - Trastornos del habla que tengan incidencia en la lecto-escritura en la Etapa de Primaria. - Déficits en las habilidades psicolingüísticas de alumnos, que, por la especificidad de las dificultades que presenta, el EOEP consideran necesaria la intervención especializada de este profesor.  Asesorar y colaborar con el tutor en las adaptaciones curriculares y participar en la evaluación de los alumnos en el área de comunicación y lenguaje.  El especialista en A.L. participará en la elaboración de las adaptaciones de acceso al currículo en el área de comunicación y lenguaje y asesorando a los demás profesores sobre este tipo de adaptación y su puesta en marcha.  Valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos relacionados con la comunicación y lenguaje.  Asesorar al profesorado de Educación Infantil sobre la respuesta educativa con alumnos que presentan dislalias en este Ciclo.  Colaborar con la Orientadora del centro en la elaboración y desarrollo de programas relacionados con problemas de comunicación especialmente en E. Infantil y primer ciclo de E. Primaria.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 15

PROFESORADO ESPECIALISTA EN COMPENSACIÓN EDUCATIVA. Funciones:  Colaborar con los tutores y especialistas en la prevención, detección, valoración de los problemas de aprendizaje y la actuación más adecuada.  Favorecer la acogida e integración de los alumnos de E. Compensatoria, apoyando al profesorado en la inserción socio-educativa de los/as alumnos/as.  Programar un seguimiento y evaluación a lo largo del curso del proceso de aprendizaje llevado a cabo, participando en las sesiones de Evaluación programadas.  Participar en los cursos de Formación relacionados con las actuaciones de Compensación Educativa.  Implicar activamente a las familias en aspectos fundamentales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo/a.  Establecer canales de comunicación para informar periódicamente a las familias de las diferentes tareas realizadas y de los resultados obtenidos.  Crear líneas de coordinación con otras instituciones para mejorar la situación en la que se encuentran (Servicios Sociales Municipales, etc.)  Proporcionar el apoyo necesario (metodología, recursos, materiales, etc.) para dar respuesta a las necesidades educativas de los/as alumnos/as.  Desarrollar tareas relacionadas con ciertas asignaturas instrumentales que son la base de todo aprendizaje, concretamente en el conocimiento de la Lengua Castellana en el caso de alumnos inmigrantes, desarrollando un programa intensivo si fuera necesario.  Proporcionarles las habilidades sociales elementales para la consecución de una mayor autonomía y de una integración real en el grupo.  Controlar la asistencia de los alumnos y realizar el seguimiento con las familias de los mismos.

PROFESORADO DE REFUERZO ORDINARIO. Funciones:  Colaborar con los tutores en la elaboración del informe de necesidades de refuerzo educativo.  Reflejar en el Cuaderno de resumen del refuerzo del alumno la evolución diaria del aprendizaje y la propuesta de actuación más adecuada.  Informar al tutor del alumno de las modificaciones efectuadas en la planificación inicial.  Proporcionarles las estrategias y recursos académicos para la consecución de una mayor autonomía y la mejora de resultados.

PROFESORADO DEL PROGRAMA DE REFUERZO, ORIENTACIÓN Y APOYO. Funciones:  Planificar y ordenar el trabajo escolar de los alumnos, ayudando a adquirir hábitos y técnicas de estudio eficaz.  Revisar y reforzar los contenidos no suficientemente aprendidos en clase.  Ayudar al alumno a resolver adecuadamente conflictos que pueda tener con otros alumnos o con sus profesores. www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 16

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El presente Plan de Atención a la Diversidad está sujeto a un proceso continuo de seguimiento y evaluación de tal forma que, anualmente, se establezcan las modificaciones y áreas de mejora pertinentes para ajustar la respuesta educativa a las necesidades del propio centro y del alumnado en él escolarizado. El protocolo de actuaciones previstas a lo largo del curso es el detallado a continuación: 



 PRIMER TRIMESTRE     

SEGUNDO TRIMESTRE

   

 TERCER TRIMESTRE 

Reunión inicial: coordinación del profesorado (jefe de estudio, profesor tutor, EOEP, PT, AL y E. COMP.) que atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales para establecer las sesiones de apoyo y refuerzo. Al comienzo de curso se programarán reuniones entre profesores tutores que han tenido ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS el curso pasado y permanecen en el centro y los nuevos tutores que los vayan a tener ese año. Estas reuniones tendrá como fin compartir información significativa sobre alumnos. Reunión de Jefe de Estudios con el Equipo de Atención a la diversidad. Este equipo estará compuesto por los profesores de PT, AL y E. COMPENSATORIA, así como el EOEP. Esta reunión tendrá como objetivo la revisión de este plan y programar actuaciones para el curso. Además, se tendrán otras reuniones con el equipo de atención a la diversidad durante el trimestre. Elaboración y/o revisión de ACS por parte de los tutores con el asesoramiento del equipo de atención a la diversidad. Asignación de apoyos a los profesores con horario disponible. Reuniones entre profesorado que imparta refuerzo ordinario y los tutores para programar el refuerzo. Reuniones entre profesorado que imparta refuerzo ordinario y los tutores relativas a la evaluación trimestral de los alumnos de refuerzo. Evaluación primer trimestre: asistencia a sesiones de evaluación, coordinación tutor y profesorado de atención a la diversidad para elaborar boletines de información a las familias. Seguimiento de ACS. Reuniones de Jefe de Estudios con el Equipo de Atención a la diversidad. Reuniones entre profesorado que imparta refuerzo educativo y los tutores relativas a la evaluación trimestral de los alumnos de refuerzo. Evaluación segundo trimestre: asistencia a sesiones de evaluación, coordinación tutor y profesorado de atención a la diversidad para redactar boletines de información a las familias. Evaluación de ACS. Los tutores, con el asesoramiento de los profesores de atención a la diversidad, rellenarán en el DIAC los aspectos relativos a la evaluación de áreas, fechas de seguimiento y completarán el informe de evaluación final. Reuniones de jefe de estudios con el equipo de Atención a la diversidad.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad



  

A LO LARGO DE TODO EL CURSO

    

CEIP Juan Abascal 17

Evaluación segundo trimestre: asistencia a sesiones de evaluación, coordinación tutor y profesorado de atención a la diversidad para enviar boletines de información a las familias. Al finalizar el curso cada tutor hará una relación de alumnos que sean susceptibles de necesitar refuerzo educativo. Además se añadirán a esta relación alumnos repetidores y que pasen de curso con materias pendientes. El equipo de atención a la diversidad elaborará una memoria final de curso. Revisión y seguimiento de los ACNEES, ANCES y ACROS. Asesoramiento en la realización de las adaptaciones curriculares correspondientes así como en la preparación de actividades de estimulación y refuerzo. Detección de acnees y otros alumnos con necesidades. Familias: Información y formación. Charlas y entrevistas. Participación en las C.C.P. y en los temas y proyectos que de ellas se deriven. Seguimiento del Plan de Acción Tutorial y de las medidas de atención a la diversidad. Colaboración con otras instituciones que incidan en el proceso educativo de determinados alumnos (Trabajadores sociales y personal del CEAS).

Como resultado del seguimiento y evaluación del Plan de Atención a la Diversidad, el Equipo Directivo elaborará una memoria con una conclusión final sobre la aplicación del mismo, los resultados obtenidos por los alumnos, así como las correspondientes áreas de mejora. Dichas conclusiones y propuestas pasarán a formar parte de la Memoria Anual del Centro.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 18

DILIGENCIA

El presente Plan de Atención a la Diversidad del Colegio de Educación Infantil y Primaria JUAN ABASCAL de Briviesca, elaborado por la Comunidad Educativa del Centro, fue aprobado unánimemente por el Consejo Escolar, en sesión ordinaria celebrada el día de la fecha.

En Briviesca, a _______________________________________

POR EL CONSEJO ESCOLAR EL PRESIDENTE

Fdo.: I. Rubén Renedo Martín

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Plan de Atención a la Diversidad

CEIP Juan Abascal 19

ANEXOS ANEXO I: SOLICITUD DE INTERVENCIÓN DEL ESPECIALISTA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA DEL EOEP ANEXO II: AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ANEXO III: INFORME TRIMESTRAL DE INFORMACIÓN A PADRES DE ACNEES ANEXO IV: INFORME DE NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA ANEXO V: INFORME TRIMESTRAL DE INFORMACIÓN A PADRES DE ANCES ANEXO VI: INFORME DE NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ANEXO VII: CONFORMIDAD DE LOS PADRES DE NECESIDAD DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA ANEXO VIII: COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DEL APOYO NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA ANEXO IX: COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DEL APOYO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ANEXO X: COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DEL REFUERZO ORDINARIO ANEXO XI: INFORME DE NECESIDADES DE REFUERZO ORDINARIO ANEXO XII: PROPUESTA DE REFUERZO ORDINARIO PARA ALUMNO CON ÁREAS PENDIENTES ANEXO XIII: SOLICITUD DE COPIA DEL INFORME DEL EOEP POR PARTE DE LAS FAMILIAS. ANEXO XIV: SOLICITUD DE INTERVENCIÓN DE LA TRABAJADORA SOCIAL DEL EOEP ANEXO XV: AUTORIZACIÓN DE PADRES PARTICIPACIÓN PROA www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

DOCUMENTO DE DERIVACIÓN (SOLICITUD DE INTERVENCIÓN DEL PROFESORADO ESPECIALISTA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA)

1.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento

Edad

Nº hermanos Padre / tutor legal Madre / tutora legal

Lugar que ocupa

Domicilio Localidad Provincia

C. Postal Teléfono

Etapa educativa Curso / nivel de inicio de la escolarización Curso / nivel en que ingresó en el centro

Curso

Repetición / es

 NO

 SI Indicar curso/s:

Incidencias escolares significativas Circunstancias relevantes y significativas del entorno familiar  NO Fecha Informes previos

 Psicopedagógico  Médico

 SI

 Otros

2.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO: Nombre del centro

Código

Dirección Localidad Teléfono Tutor/a

C. Postal Fax

Correo electrónico

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

3.- ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL ALUMNO/A (señalar sólo los aspectos en los que sobresale o manifiesta dificultades en este momento): ASPECTOS Capacidad intelectual Memoria Atención – concentración Autoestima – autoconcepto Ritmo de aprendizaje Motivación e interés Comportamiento en el aula / centro Control del plan de trabajo / técnicas de estudio/ hábitos de estudio

Comprensión lectora

Capacidad de relación e integración

Procesos de razonamiento y comprensión

Composición y expresión escrita Organización de ideas Resolución de problemas Razonamiento Cálculo Con el profesorado Con los compañeros Con su familia Integración en el grupo

SOBRESALE

DIFICULTAD



  

          

Áreas (indicar): Otros (indicar)

4.- ACTUACIONES REALIZADAS PARA INTENTAR DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS:

 Actividades de recuperación (especificar)

 Refuerzo en el área de __________________

 Priorización de objetivos/contenidos  Agrupamientos  Temporalización  Responsables  Priorización de objetivos/contenidos  Agrupamientos  Temporalización  Responsables:

 Utilización de materiales y recursos diferentes  Cambio metodológico  Acción tutorial (entrevistas con los padres, alumno..)  Participación en Programas específicos (enumerar)  Adaptaciones curriculares  Optatividad (Educación Secundaria)  Medidas de ampliación y enriquecimiento  Otras (indicar)

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

5.- BREVE VALORACIÓN DE LO QUE HA SUPUESTO LA ADOPCIÓN DE ESTAS MEDIDAS:

6.- DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN QUE SE SOLICITA:

7.- OTRAS CONSIDERACIONES:

Sello del centro

Director/a del Centro

Tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Don: Doña: Como padre / madre / tutor legal del alumno/a:

Dirección:

Población:

C. Postal:

Tel. fijo:

Tel. móvil:

C.electrónico:

AUTORIZAMOS a que nuestro hijo/a sea derivado al

Seleccionar uno

 Equipo de Orientación Educativa de:

 Departamento de Orientación de:

Para realizar las valoraciones que se consideren adecuadas y determinar, en el caso que corresponda, sus necesidades específicas de apoyo educativo y poder dar la respuesta más adecuada a las mismas. En

Nombre y Firma Padre/Tutor legal

Nombre y Firma Madre/Tutora legal

OBSERVACIONES: Se ruega adjuntar cualquier Informe (médico, psicológico, pedagógico) que puedan tener relación con la valoración planteada.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Informe de Evaluación de Pedagogía Terapéutica Nombre: Etapa:

Apellidos: º CICLO

Curso: 2010-2011

Grupo:

PRIMERA EVALUACIÓN

Valoración del progreso del alumno:

Esfuerzo, conducta y actitudes:

Briviesca,

de 20

La maestra de Pedagogía Terapéutica

Fdo: __________________________

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

INFORME DE NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento

Edad

Nº hermanos

Lugar que ocupa

Padre/tutor legal Madre/tutora legal Domicilio Localidad

C. Postal

Provincia

Teléfono  E. Primaria

Etapa

 E.S.O

Curso

Alumnado de incorporación tardía Nacionalidad

Lengua de origen

Fecha de llegada a España

Fecha de alta en el Centro  NO

Escolarizado en su país de origen

 SI

Años de escolarización:

DEL CENTRO: Nombre del centro Dirección Localidad Teléfono

C. Postal Fax

Correo electrónico

Tutor/a

2.- INDICADORES DEL INFORME Solicitado por:  Primer Informe

 Revisión

Situación tipo: Incorporación tardía en el sistema educativo:  Desconocimiento lengua castellana Situación de desventaja socioeducativa (especificar):

 Desfase curricular

Profesorado implicado, según el caso, y acciones que debe realizar:  Tutor/a  Orientador/a  P.T. de Servicios a la Comunidad  Maestro/a de Compensatoria  Otros (especificar)

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

3.- VALORACIÓN DE LAS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES Y DE CONTEXTO HISTORIA ESCOLAR: ESCOLARIZACIÓN PREVIA (dos últimos cursos) CURSOS ACADÉMICOS (en otros centros)

CENTRO

LOCALIDAD

ETAPA

CURSO

 Repetición de curso  Refuerzo/apoyo en áreas instrumentales  Programas específicos(especificar): Alumnado de incorporación tardía (características del sistema educativo de su país de procedencia y posible concordancia con el sistema educativo español) Medidas adoptadas:

ESCOLARIZACIÓN ACTUAL Medidas adoptadas (especificar):  Escolarización irregular

 Absentismo escolar

 Riesgo de abandono escolar temprano

Grado de desarrollo general (indicar sólo aquellos datos relevantes para la incorporación a un grupo específico o aula de compensatoria: condiciones personales de desventaja, nivel de relación y adaptación social, estilo de aprendizaje, capacidad de atención, ritmo de aprendizaje…)

Nivel de Competencia Curricular (Según normativa vigente) - Valorar y reflejar de forma individual cada una de las áreas o materias determinando el nivel o curso donde se encuentra su base de aprendizaje

CONTEXTO ESCOLAR (indicar sólo aquellos aspectos relevantes para la intervención educativa)

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR (señalar los rasgos significativos que puedan influir en el alumno)

OBSERVACIONES

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

4.- NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Desfase curricular significativo de dos o más cursos entre su nivel de competencia curricular y el nivel en el que está escolarizado en Lengua y Matemáticas Desfase curricular significativo de dos o más cursos entre su nivel de competencia curricular y el nivel en el que está escolarizado en las demás áreas Desconocimiento de la lengua castellana

  

CATEGORIZACIÓN (A efectos operativos, en la cumplimentación de este apartado se utilizará la clasificación establecida en el fichero de la aplicación informática ATDI) Grupo principal: Tipología: Categoría: Grupo secundario: Tipología: Categoría:

5.- ORIENTACIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA DETERMINACIÓN DE MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA Precisa de medidas de compensación educativa  NO  SI (completar los siguientes apartados): Precisa actividades de apoyo dirigidas a mejorar el manejo de la lengua vehicular en el proceso de enseñanza Precisa establecer protocolo individualizado para reducir el nivel de absentismo escolar favoreciendo la continuidad y regularidad de la escolarización Precisa de otras actividades que contribuyan a dar respuesta a las necesidades de compensación educativa  Actividades de refuerzo dirigidas a mejorar los hábitos de trabajo y motivación  Actividades de refuerzo para mejorar su integración socioafectiva en el grupo/aula  Otros (especificar):

 



Áreas o materias en las que recibirá apoyo específico

Profesionales implicados

 Tutor/a  Maestro/a de compensatoria  Orientador/a ( asesoramiento)  Profesor/a Técnico de Servicios a la Comunidad  Otros (especificar):

PROGRAMAS EDUCATIVOS Y AYUDAS QUE ACTUALMENTE RECIBE EL ALUMNO/A

Programas educativos

 Ninguno  Programa PROA  Programa Absentismo Escolar

 Programas de Centro (Animación a la lectura, Plan de Acogida, Habilidades Sociales…)

 Otros (indicar) Programas de ayudas

 Transporte escolar  Libros de texto  Comedor escolar  Otros (especificar):

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

6.- PLAN DE INTERVENCIÓN Horario de apoyo Periodos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1º 2º 3º 4º 5º 6º Objetivos (relacionados, según corresponda, con el desfase curricular, aprendizaje de la lengua castellana…)

Estrategias metodológicas y organizativas

Seguimiento y revisión de la respuesta educativa Periodos de coordinación

Responsables

Otros aspectos a considerar (especificar)

7.- ORIENTACIONES A LA FAMILIA

a VºBº del Director

de Sello del Centro

Nombre y Firma del tutor

LOS DATOS DE ESTE INFORME SON ESTRICTAMENTE CONFIDENCIALES Y SU FINALIDAD ES AJUSTAR LA AYUDA PEDAGÓGICA A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO/A. EL PRESENTE INFORME SERÁ REVISADO AL FINALIZAR CADA CICLO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y AL CAMBIO CURSO ESCOLAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. LOS DATOS QUE SUPONGAN UNA ACTUALIZACIÓN O CAMBIO DE VALORACIÓN SUSTITUYEN A LOS REGISTRADOS EN INFORMES ANTERIORES, PROCEDIENDO EL CENTRO A SU SUSTITUCIÓN. EL INFORME VIGENTE DEBE PERMANECER EN EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO DURANTE SU ESCOLARIDAD Y SER REMITIDO JUNTO CON ESTE EN CASO DE TRASLADO OFICIAL DE CENTRO ESCOLAR

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – PRIMER CICLO 1ªEv 2ªEv 3ªEv COMPRENSIÓN ORAL 1. Comprende las ideas de los compañeros/as. 2. Comprende las explicaciones de los otros a nivel individual. 3. Comprende las explicaciones de los otros a nivel grupal. EXPRESIÓN ORAL 1. Expresa sus necesidades y deseos. 2. Participa en las actividades grupales de la clase, de forma dirigida. 3. Participa en las actividades grupales de la clase de forma voluntaria. 4. Aumenta su vocabulario y lo utiliza en su lenguaje cotidiano. 5. Participa en conversaciones con los compañeros/as. COMPRENSIÓN ESCRITA 1. Reconoce la grafía de los fonemas. 2. Lee sílabas directas 3. Lee sílabas inversas. 4. Lee sílabas mixtas y trabadas. 5. Lee palabras sencillas. 6. Lee frases y pequeños textos. 7. Comprende las palabras que lee. 8. Comprende las instrucciones de las actividades del libro y las ejecuta. 9. Comprende los textos que lee. 10. Resume las ideas principales del texto que ha leído. EXPRESIÓN ESCRITA 1. Domina el grafismo. 2. Realiza la copia correctamente. 3. Escribe sílabas directas. 4. Escribe sílabas inversas. 5. Escribe sílabas mixtas y trabadas. 6. Escribe palabras al dictado. 7. Escribe palabras de forma autónoma. 8. Escribe frases de forma autónoma.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE MATEMÁTICAS – PRIMER CICLO 1ªEv

2ªEv

NÚMEROS Y OPERACIONES 1. Conoce los números hasta el ..... 2. Ordena una serie de números de mayor a menor y viceversa. 3. Conoce la unidad y la decena. 4. Conoce la centena. 5. Realiza sumas sin llevadas. 6. Realiza restas sin llevadas. 7. Realiza sumas con llevadas. 8. Realiza restas con llevadas. LA MEDIDA 1. Utiliza instrumentos de medición: regla,… 2. Mide y compara objetos, espacios con palmos, manos, baldosas, … 3. Mide utilizando el Km, m, cm, litro, día, hora. FORMAS GEOMÉTRICAS 1. Reconoce las figuras: triángulo, círculo, cuadrado y rectángulo. 2. Reconoce estas figuras en objetos del entorno. 3. Reconoce figuras cúbicas y esféricas. 4. Utiliza los conceptos básicos trabajados. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 1. Recoge y anota la información que se le da. 2. La organiza en el cuaderno. 3. La representa en un diagrama de barras. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1. Resuelve problemas, planteados de forma oral, de sumar sin llevadas. 2. Idem, de restar sin llevadas. 3. Idem de sumar y restar con llevadas. 4. Resuelve problemas, leídos por él/ella, de sumar sin llevadas. 5. Idem, de restar sin llevadas 6. Idem, de sumar y restar con llevadas.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

3ªEv

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

OBSERVACIONES

PRIMER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

SEGUNDO TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

TERCER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

CLAVES PARA LA INTERPRETACIÓN B: BIEN

R: REGULAR

M: MAL

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Junta de Castilla y León Consejería de Educación

C.E.I.P JUAN ABASCAL BRIVIESCA

INFORME DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE EDUCACIÓN COMPENSATORIA Nombre y Apellidos: _______________________________ Curso en el que está escolarizado: ___________________ Curso de referencia de su evaluación: ________________

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – SEGUNDO CICLO

1ªEv

2ªEv

COMPRENSIÓN ORAL 1. Comprende las explicaciones de los otros a nivel individual. 2. Comprende las explicaciones de los otros a nivel grupal. 3. Comprende una narración o exposición oral. EXPRESIÓN ORAL 1. Expresa sus necesidades y deseos. 2. Participa en las actividades grupales de la clase, de forma dirigida. 3. Participa en las actividades grupales de la clase de forma voluntaria. 4. Aumenta su vocabulario y lo utiliza en su lenguaje cotidiano. 5. Participa en conversaciones con los compañeros/as. 6. Resume oralmente lo escuchado. 7. Realiza descripciones de personas, animales y cosas. 8. Inventa y relata cuentos, historietas. 9. Utiliza frases interrogativas y exclamativas. COMPRENSIÓN ESCRITA 1. Lee frases y pequeños textos. 2. Comprende las instrucciones de las actividades del libro y las ejecuta. 3. Comprende los textos que lee. 4. Resume las ideas principales del texto que ha leído. EXPRESIÓN ESCRITA 1. Realiza descripciones sencillas sobre los temas sugeridos. 2. Inventa finales para textos incompletos. 3. Usa los signos de puntuación: punto, coma, interrogación y exclamación. INICIACIÓN GRAMATICAL 1. Reconoce las palabras que forman una familia de palabras. 2. Asocia cada artículo con un nombre dado. 3. Reconoce sinónimos y antónimos. 4. Reconoce en varias frases dadas: los sustantivos, adjetivos y verbos. 5. Identifica el género y número de las palabras dadas. 6. Uso correcto de las mayúsculas

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

3ªEv

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE MATEMÁTICAS – SEGUNDO CICLO

1ªEv

2ªEv

NÚMEROS Y OPERACIONES 1. Conoce los números hasta el -----2. Ordena una serie de números de mayor a menor y viceversa. 3. Conoce la unidad y la decena. 4. Conoce la centena, unidad de millar, decena de millar. 5. Realiza sumas con llevadas. 6. Realiza restas con llevadas. 7. Sabe la tabla de multiplicar hasta el ---8. Realiza multiplicaciones por un número. 9. Realiza multiplicaciones por dos o más números. 11. Realiza divisiones por uno o dos cifras. 12. Escribe y lee fracciones. 13. Escribe y lee números decimales. LA MEDIDA 1. Conoce el funcionamiento del sistema métrico decimal. 2. Dadas varias unidades elige la unidad más adecuada a cada caso. 3. Conoce las unidades básicas de longitud. 4. Conoce las unidades de capacidad. 5. Conoce las unidades de masa. 6. Conoce las unidades de tiempo. 7. Conoce las monedas. 8. Identifica las relaciones existentes entre dichas medidas. FORMAS GEOMÉTRICAS Y SITUACIÓN EN EL ESPACIO 1. Clasifica y reconoce las figuras planas. 2. Diferencia la circunferencia del círculo. 3. Identifica ángulos: recto, agudo, obtuso. 4. Reconoce e identifica las principales líneas de la circunferencia. 5. Reconoce el prisma, pirámide y cuerpos geométricos. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 1. Recoge y anota la información que se le da. 2. La organiza en el cuaderno. 3. La representa en un diagrama de barras. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1. Resuelve problemas de sumar con llevadas. 2. Resuelve problemas de restar con llevadas. 3. Resuelve problemas de multiplicar. 4. Resuelve problemas de dividir. 5. Resuelve problemas de sumar y restar con llevadas. 6. Resuelve problemas de sumar y multiplicar. 7. Resuelve problemas con el resto de operaciones (de dos en dos).

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

3ªEv

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

OBSERVACIONES

PRIMER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

SEGUNDO TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

TERCER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

CLAVES PARA LA INTERPRETACIÓN B: BIEN

R: REGULAR

M: MAL

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Junta de Castilla y León Consejería de Educación

C.E.I.P JUAN ABASCAL BRIVIESCA

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – TERCER CICLO 1ªEv COMPRENSIÓN ORAL 1. Comprende las explicaciones a nivel individual. 2. Comprende las explicaciones a nivel grupal. 3. Comprende un texto que se ha leído y resalta las ideas principales. EXPRESIÓN ORAL 1. Expresa sus necesidades y deseos. 2. Participa en las actividades grupales de la clase, de forma dirigida. 3. Participa en las actividades grupales de la clase de forma voluntaria. 4. Aumenta su vocabulario y lo utiliza en su lenguaje cotidiano. 5. Participa en conversaciones con los compañeros/as. 6. Resume oralmente lo escuchado. 7. Realiza descripciones de personas, animales y cosas. 8. Inventa y relata cuentos, historietas. 9. Inventa diálogos. 10. Utiliza frases interrogativas y exclamativas. COMPRENSIÓN ESCRITA 1. Lee frases y pequeños textos. 2. Comprende las instrucciones de las actividades del libro y las ejecuta. 3. Comprende los textos que lee. 4. Resume las ideas principales del texto que ha leído. EXPRESIÓN ESCRITA 1. Realiza descripciones sencillas sobre los temas sugeridos. 2. Elabora textos escritos (narración, informes sencillos) 3. Inventa finales para textos incompletos. 4. Usa los signos de puntuación: punto, coma, interrogación y exclamación. 5. Forma palabras compuestas y derivadas con aumentativos y diminutivos. 6. Utiliza producciones escritas y ajenas (listas, notas, guiones, resúmenes,…) para organizar y llevar a cabo tareas individuales y colectivas. INICIACIÓN GRAMATICAL 1. Reconoce las palabras que forman una familia de palabras. 2. Asocia cada artículo con un nombre dado. 3. Reconoce sinónimos y antónimos. 4. Reconoce en varias frases dadas: los sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones e interjecciones. 5. Identifica el género y número de las palabras dadas. 6. Usa mayúsculas al inicio de frase y en nombres propios. 7. Reconoce sufijos aumentativos y diminutivos en la formación de palabras. 8. Transforma nombres del masculino al femenino y del singular al plural. 9. Analiza diferentes clases de oraciones según el verbo y la actitud del hablante. 10. Identifica los constituyentes básicos de la oración simple en textos de uso habitual.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

2ªEv

3ªEv

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

ÁREA DE MATEMÁTICAS – TERCER CICLO 1ªEv NÚMEROS Y OPERACIONES 1. Conoce hasta el número -----2. Ordena una serie de números de mayor a menor y viceversa. 3. Conoce la unidad y la decena. 4. Conoce la centena, unidad de millar, decena de millar. 5. Sabe la tabla de multiplicar hasta el ---6. Realiza multiplicaciones por un número. 7. Realiza multiplicaciones por dos o más números. 8. Realiza divisiones por ...... 9. Escribe y lee fracciones. 10. Escribe y lee números decimales. 11. Ordena números decimales, interpretando el valor de cada una de las cifras (hasta la centésima). 12. Realiza operaciones sencillas con decimales. 13. Transforma números fraccionarios en decimales y viceversa. 14. Calcula porcentajes sencillos. 15. Opera con potencias. 16. Opera con cuadrados y cubos. LA MEDIDA 1. Conoce el funcionamiento del sistema métrico decimal. 2. Dadas varias unidades elige la unidad más adecuada a cada caso. 3. Conoce las unidades básicas de longitud. 4. Idem de capacidad. 5. Idem de masa. 6. Conoce las unidades de tiempo. 7. Conoce el sistema monetario español: sus equivalencias y transformaciones. 8. Identifica las relaciones existentes entre dichas medidas. 9. Realiza operaciones con estas unidades. 10. Conoce las medidas de tiempo y ángulos: sus equivalencias y transformaciones. FORMAS GEOMÉTRICAS Y SITUACIÓN EN EL ESPACIO 1. Clasifica y reconoce las diversas clases de polígonos. 2. Identifica ángulos: recto, agudo, obtuso. 3. Conoce elementos geométricos: punto, recta, segmento, ángulo,.. 4. Reconoce líneas abiertas, cerradas. 5. Reconoce el prisma, pirámide y cuerpos redondos. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 1. Recoge y anota la información que se le da. 2. La organiza en el cuaderno. 3. La representa en un diagrama de barras. 4. Pasa de datos a barras y de barras a datos. 5. Utiliza la escala y las coordenadas cartesianas. 6. Calcula la media aritmética. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1. Resuelve problemas en los que intervengan dos operaciones. 2. Idem, con tres operaciones. 3. Modifica su planteamiento ante errores. www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

2ªEv

3ªEv

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

OBSERVACIONES

PRIMER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

SEGUNDO TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

TERCER TRIMESTRE TUTOR

P. COMPENSATORIA

PADRE/MADRE

CLAVES PARA LA INTERPRETACIÓN B: BIEN

R: REGULAR

M: MAL

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Junta de Castilla y León Consejería de Educación

C.E.I.P JUAN ABASCAL BRIVIESCA

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

INFORME DE NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

NIVEL A1 - Acceso (Alumnado que desconoce en su totalidad o prácticamente en su totalidad el castellano)

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento

Edad

Nº hermanos

Lugar que ocupa

Padre/tutor legal Madre/tutora legal Domicilio Localidad

C. Postal

Provincia

Teléfono

Etapa

 E. Infantil

 E. Primaria

 E.S.O

Curso

Otros datos: Nacionalidad

Lengua de origen

Fecha de llegada a España

Fecha de alta en el Centro  NO

Escolarizado en su país de origen:

 SI

Años de escolarización:

DEL CENTRO: Nombre del centro Dirección Localidad Teléfono

C. Postal Fax

Correo electrónico

Tutor/a

2.- NIVEL COMPETENCIA LINGÜÍSTICA COMPRENSIÓN ORAL  Entiende mensajes con apoyo gestual, icónico o por palabras.  Comprende algunas expresiones muy elementales.  Diferencia y entiende su nombre, el los profesores y el de los amigos.  Escucha con atención e interés.

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación EXPRESIÓN ORAL

 Se expresa muy rudimentariamente con gestos, dibujos o con recursos paralingüísticos.  Se identifica.  Se expresa con un “sí” o un “no”.  Transmite una idea o mensaje que generalmente hay que intuir.  Asiente si entiende al interlocutor.  Manifiesta extrañeza si no entiende.

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



 



 

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO

  

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



 



COMPRENSIÓN ESCRITA

 Discrimina y reconoce las vocales y algunas consonantes.  Identifica palabras muy simples y sencillas.  Se inicia en el conocimiento del abecedario. EXPRESIÓN ESCRITA

     

Se inicia en el aprendizaje del alfabeto y de grafías. Inicia la escritura con la fuga de vocales con vocabulario cotidiano. Se inicia en la escritura con la fuga de consonantes en sílabas directas. Consolida las principales técnicas de motricidad fina. Se inicia en los hábitos básicos de escritura. Asimila convecciones establecidas del sistema de la lengua escrita.

VºBº del Director

Nombre y Firma del tutor Sello del Centro

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

NIVEL A2 - Plataforma (Alumnado con una comprensión y expresión elemental. Utiliza un vocabulario básico. Escribe palabras y frases sencillas)

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento

Edad

Nº hermanos

Lugar que ocupa

Padre/tutor legal Madre/tutora legal Domicilio Localidad

C. Postal

Provincia Etapa

Teléfono  E. Infantil

 E. Primaria

 E.S.O

Curso

Otros datos: Nacionalidad

Lengua de origen

Fecha de llegada a España

Fecha de alta en el Centro  NO

Escolarizado en su país de origen:

 SI

Años de escolarización:

DEL CENTRO: Nombre del centro Dirección Localidad Teléfono

C. Postal Fax

Correo electrónico

Tutor/a

2.- NIVEL COMPETENCIA LINGÜÍSTICA COMPRENSIÓN ORAL

       

Comprende oraciones y expresiones sencillas. Comprenden y ejecuta instrucciones de la vida diaria. Capta la información relevante de instrucciones, avisos, mensajes sencillos… Comprender las ideas principales en una conversación. Identifica los tipos de entonación y su incidencia en la comunicación Comprende las normas elementales del ámbito escolar y social. Mantiene la atención en las explicaciones de clase. Comprende las ideas principales (con apoyo visual).

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO

 



 

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación EXPRESIÓN ORAL

          

Utiliza el español como instrumento de comunicación de manera rudimentaria pero eficaz. Utiliza correctamente algunas estructuras sencillas, pero comete errores básicos. Contesta brevemente a todo tipo de preguntas. Enlaza grupos de palabras con enlaces básicos como “y”, “pero” o “porque”. Mantiene una conversación con apoyo, pero aún no la mantiene por su cuenta. Sigue el hilo de una conversación y sabe hacerse entender. Expresa sentimientos, opiniones, deseos, estados de ánimo… de forma sencilla. Consigue información sencilla para satisfacer sus necesidades de forma básica y sencilla. Describe sencillamente a personas, animales y objetos. Informa sobre síntomas de su estado de salud Pide aclaraciones sobre palabras o enunciados que no ha comprendido.

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



 



NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



COMPRENSIÓN ESCRITA

    

Comprende la información específica en textos de uso habitual. Comprende textos breves y sencillos con vocabulario muy frecuente, ayudándose del contexto. Comprende textos adaptados relacionados con sus áreas de aprendizaje. Comprende instrucciones básicas del ámbito familiar o social. Consigue información relevante y capta las ideas importantes de un texto.

EXPRESIÓN ESCRITA

    

Escribe notas y mensajes cortos sobre asuntos de la vida diaria. Escribe una serie de frases y oraciones vinculadas con enlaces sencillos (“y”, “pero”, “porque”...) Describe experiencias, acontecimientos, sentimientos,… con algún detalle. Realiza descripciones sencillas e incluso una pequeña historia con ayuda. Escribe con limpieza, orden, claridad, uniformidad, giro y trazo correcto.

VºBº del Director

Nombre y Firma del tutor Sello del Centro

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

NIVEL B1 - Umbral (Alumnado que comprende y expresa ideas. Capaz de mantener una conversación)

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A: Nombre Apellidos F. nacimiento

Edad

Nº hermanos

Lugar que ocupa

Padre/tutor legal Madre/tutora legal Domicilio Localidad

C. Postal

Provincia

Teléfono

Etapa

 E. Infantil

 E. Primaria

 E.S.O

Curso

Otros datos: Nacionalidad

Lengua de origen

Fecha de llegada a España

Fecha de alta en el Centro  NO

Escolarizado en su país de origen:

 SI

Años de escolarización:

DEL CENTRO: Nombre del centro Dirección Localidad Teléfono

C. Postal Fax

Correo electrónico

Tutor/a

2.- NIVEL COMPETENCIA LINGÜÍSTICA COMPRENSIÓN ORAL

     

Participa sin preparación previa, con espontaneidad, en conversaciones sobre temas cotidianos. Conoce el vocabulario escolar de uso habitual. Diferencia ideas principales y secundarias. Interpreta mensajes no explícitos en la interacción oral (sentido humorístico, doble sentido…). Sigue una argumentación sobre temas conocidos. Entiende adecuadamente los mensajes orales a nivel social y académico.

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



 



www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación EXPRESIÓN ORAL

Produce un repertorio de fórmulas que le permiten mantener una conversación.  Produce mensajes orales empleando diferentes recursos paralingüísticos (entonación, ritmo…).  Narra experiencias propias o imaginadas del argumento de un libro, con vocabulario adecuado.  Realiza peticiones y comunica sus sentimientos.  Contesta a preguntas de forma más o menos extensa.  Expresa opiniones indicando su punto de vista.  Colabora activamente en los trabajos en grupo. COMPRENSIÓN ESCRITA 

Comprende ideas principales o troncales de libros, áreas curriculares y realiza esquemas y resúmenes.  Identifica el contenido y observa la relevancia de noticias, artículos... justificando su valoración.  Interpreta correctamente los signos de puntuación de un texto escrito.  Comprende textos sencillos de temas relacionados con las áreas del currículo.  Comprende hechos, sentimientos y deseos por escrito.  Capta intenciones implícitas de un texto sencillo (humor, sarcasmo, ironía).  Lee con velocidad, entonación, pronunciación y ritmo adecuados.  Utiliza diversos recursos como fuente de información. EXPRESIÓN ESCRITA 

       

Escribe textos claros y de diversa complejidad sobre una amplia serie de temas. Utiliza variedad de palabras de enlace para marcar con claridad las relaciones entre sus ideas. Escribe notas y mensajes de una forma clara y ordenada. Escribe descripciones más o menos precisas, en textos estructurados, con estilo personal Utilizar diferentes técnicas de recogida y organización de la información (fichas, esquemas…). Elabora escritos con corrección, utilizando las normas ortográficas y tipográficas. Redacta un texto más o menos extenso, diferenciando las ideas principales de las secundarias Escribe una reseña de una película o un libro.

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



   

NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



NO CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

ADQUIRIDO



VºBº del Director

Nombre y Firma del tutor Sello del Centro

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

COMUNICACIÓN Y CONFORMIDAD DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES RESPECTO A LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Don/Doña: Director del Centro: comunica a los padres o tutores legales del alumno: escolarizado en el curso

de Educación

que presenta necesidades de compensación educativa, por lo que el Centro propone la respuesta educativa consistente en:  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________

Don: Doña:: como padres/tutores legales del alumno/a:

Dirección Población

C. Postal

Tel. fijo

Tel. móvil

C. electrónico

afirman que han sido informados de las necesidades de compensación educativa de su hijo/a, así como de la respuesta educativa propuesta, y manifiesta  ESTAR DE ACUERDO  ESTAR EN DESACUERDO (especificar motivos)

que su hijo/a reciba las medidas de compensación educativa propuestas por el centro, teniendo en cuenta que dicha adscripción estará sujeta a revisión En

a Nombre y Firma Padre/Tutor legal

Nombre y Firma Madre/Tutora legal

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

APOYOS PARA ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS Don Rubén Renedo Martín, Director del CEIP Juan Abascal de Briviesca, comunica a los padres o tutores legales del alumno/a ______________________________________________________________________ escolarizado en el curso ____________ de educación ___________________, que va a participar en las actividades de apoyo y refuerzo educativo indicadas a continuación:

□ apoyo de profesor/a de Pedagogía Terapeútica □ apoyo de profesor/a de Audición y Lenguaje □ apoyo de profesor/a de Educación Compensatoria Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo: El /la director/a

OPINIÓN DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DEL APOYO

Don/Dña _________________________________________________________________________________ padre/madre o tutor/a legal . Manifiesta que ha sido informado/a sobre las necesidades de refuerzo de su hijo/a y sobre los apoyos que se han previsto realizar para el presente curso escolar . Señalar con una X :

□ Sí estoy de acuerdo □ No estoy de acuerdo

por los siguientes motivos: ________________________________________

__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo:Padre/Madre/Tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Don Rubén Renedo Martín, Director del CEIP Juan Abascal de Briviesca, comunica a los padres o tutores legales del alumno/a ____________________________________________________________________ escolarizado en el curso ___________ de educación _________________________, que deja de recibir atención educativa , dado que ha superado las dificultades que presentaba :

Fdo: El /la director/a

ENTERADOS LOS PADRES O TUTORES LEGALES AL RESPECTO Don/Dña _________________________________________________________________________________ padre/madre o tutor/a legal . Manifiesta que ha sido informado/a de la superación de las necesidades que presentaba su hijo/a , por lo que deja de recibir el apoyo correspondiente.

Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo:Padre/Madre/Tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

REFUERZO ORDINARIO PARA ALUMNOS/AS

El equipo del ____________ ciclo del CEIP Juan Abascal de Briviesca comunica a los padres o tutores legales que su hijo/a __________________________________________________________________ escolarizado/a en el curso _________ de educación ___________________, necesita recibir refuerzo educativo en el área de ___________________________________________________ fuera del aula.

Briviesca , a ________de __________________________de 2.01__

Fdo: Tutor/a

OPINIÓN DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES SOBRE LA PROPUESTA DE REFUERZO EDUCATIVO

□ SÍ estoy de acuerdo □ No estoy de acuerdo por los siguientes motivos: _________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo:Padre/Madre/Tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

El equipo del ____________ ciclo del CEIP Juan Abascal de Briviesca comunica a los padres o tutores legales que su hijo/a __________________________________________________________________ escolarizado/a en el curso _________ de educación ____________________, deja de recibir refuerzo educativo en el área de ______________________________________________________ dado que ha superado las dificultades que presentaba.

Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo: Tutor/a

ENTERADOS LOS PADRES/TUTOR/A LEGAL AL RESPECTO:

Don/Dña _________________________________________________________________________________ padre/madre o tutor/a legal. Manifiesta que ha sido informado/a de la superación de las necesidades de refuerzo que presentaba mi hijo/a, por lo que estoy de acuerdo en que deje de recibir el apoyo correspondiente.

Briviesca a ________ de __________________de 2.01__

Fdo:Padre/Madre/Tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

PROPUESTA JUSTIFICADA DE REFUERZO Don/Dña _________________________________________________ tutor/a de______________ Propone al alumno/a ______________________________________________________________ Para un programa de refuerzo que proporcione la respuesta educativa más adecuada a las necesidades que presenta en : _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

La organización y metodología que se considera más adecuada para responder a estas necesidades es la siguiente:

□ Dentro del aula

□ Fuera del aula

Horario : ______________________________________de __________a ________horas ______________________________________de __________a ________horas ______________________________________de __________a ________horas

Coincidiendo con la hora de ________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Briviesca a ________ de __________________de 2.0__

El/La tutor/a

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León Consejería de Educación

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Sr/a Jefe de estudios Alumno/a __________________________________________________________ Nivel ________ Tutor/a _________________________________________________________________________ Profesor/a de refuerzo ____________________________________________________________ Periodo de tiempo en el que se va a aplicar el refuerzo: _________________________________ ________________________________________________________________________________ OBJETIVOS PLANTEADOS : ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL REFUERZO : ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Decisiones tomadas tras la aplicación del refuerzo : ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Briviesca , a ______de ___________________de 2.0__

Fdo: Tutor/a

Fdo : Prof. de refuerzo

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

PROPUESTA DE REFUERZO PARA ALUMNOS CON AREAS PENDIENTES

Nombre y apellidos _________________________________________________________ Curso __________________ Año académico ____________________________________ Tutor _____________________________________________________________________

AREA DE Refuerzo ordinario aula

Refuerzo ordinario fuera

Adaptación curricular no significativa

Educación Compensatoria

Adaptación curricular significativa

Observaciones:

AREA DE Refuerzo ordinario aula

Refuerzo ordinario fuera

Adaptación curricular no significativa

Educación Compensatoria

Adaptación curricular significativa

Observaciones:

Marcar con una X las opciones seleccionadas para el curso siguiente

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

AREA DE Refuerzo ordinario aula

Refuerzo ordinario fuera

Adaptación curricular no significativa

Educación Compensatoria

Adaptación curricular significativa

Observaciones:

AREA DE Refuerzo ordinario aula

Refuerzo ordinario fuera

Adaptación curricular no significativa

Educación Compensatoria

Adaptación curricular significativa

Observaciones:

Marcar con una X las opciones seleccionadas para el curso siguiente

En Briviesca a ________ de ________________________ de 2.0___

Fdo.

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

Don/Doña__________________________________________________ Como padre, madre o tutor legal del alumno/a __________________ __________________________________________________________ Solicito al Director/a del CEIP Juan Abascal, una copia del informe de evaluación psicopedagógica elaborado por el Orientador/a del Equipo de Orientación y Evaluación Psicopedagógica del centro a mi hijo/a, y de cuyos resultados he sido informado/a previamente.

Briviesca, a _____ de _____________ de 201__ Firma

Fdo: ________________________

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99

Junta de Castilla y León Consejería de Educación DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica

DERIVACIÓN PARA LA TRABAJADORA SOCIAL DEL E.O.E.P. Emitida por: Motivo de la demanda social:

Absentismo escolar. Riesgo social del menor:

Maltrato Abandono

DATOS DE IDENTIFIACACIÓN DEL ALUMNO/A:  Nombre y apellidos:  Fecha de nacimiento:  Centro escolar y Curso:  Nombre y apellidos del padre:  Nombre y apellidos de la madre:  Nº de hermanos:  Domicilio familiar:  Tf. de contacto: DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN QUE SE NOTIFICA:

Briviesca a

del 20___.

Fdo.:

C/ Soria s/n

Edificio C.E.I.P.Antonio Machado

09004 BURGOS

Tlfno y Fax 947222925

eburne@terra.es

J unta de Castilla y León

CEIP JUAN ABASCAL BRIVIESCA

Consejería de Educación

PROGRAMAS DE REFUERZO, ORIENTACIÓN Y APOYO Este Programa de acompañamiento escolar responde a la necesidad de mejorar el rendimiento escolar de aquellos alumnos en situación de desventaja socioeducativa que deseen mejorar, a propuesta del centro, las perspectivas de su educación.

El centro propone a su hijo para acceder al Programa P.R.O.A. con la intención de colaborar en su proceso educativo, para que consiga mayor aprovechamiento del tiempo de estudio y un aumento de su rendimiento académico.

El P.R.O.A. implica que un profesor será el responsable de trabajar con su hijo/a en horario extraescolar en el colegio. Este maestro colaborará con el resto del profesorado para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las destrezas básicas, el repaso de las actividades diarias de su grupo clase y las exigencias del curso. Los alumnos participantes acudirán al centro al menos cuatro horas semanales, además de su horario lectivo, para reforzar su aprendizaje.

D./ Dña _____________________________________ con D.N.I. _____________ como padre/ madre, tutor/a del alumno _________________________________________ del curso ___________ autorizo a mi hijo/a reciba las clases de apoyo y refuerzo educativo

que

oferta

CEIP

Juan

Abascal

horario

extraescolar,

comprometiéndome a que la asistencia al mismo sea regular (cuando el alumno/a tenga cinco faltas de asistencia sin justificar, se le dará de baja del Programa quedando su plaza a disposición de otro alumno/a) y su comportamiento sea el adecuado para la actividad.

El padre, madre o tutor

Fdo: ________________________

www.cpjuanabascal.educa.es 09000835@educa.jcyl.es Calle Justo Cantón Salazar, nº 33 09240 BRIVIESCA (Burgos) Tfno. y Fax: 947.59 02 99