Water Lesson Plan

Unidad Didáctica

CEIP “Andalucía” Fuengirola

TÍTULO UNIDAD: Water Proyectos en torno a 2013 Año internacional de colaboración en la esfera del agua NIVEL: 6º primaria

TEMPORALIZACIÓN Desde: 28 de enero de 2013 Hasta: 18 de febrero de 2013 ÁREAS LINGÜÍSTICAS (L1 y L2) y ANL (Áreas no lingüísticas): Conocimiento del Medio, Educación Artística EQUIPO DOCENTE: Mª Paz Orellana Gómez, Raquel Jiménez Moreno, Francisco Pinto Sáez, Rosa Echeburúa Estevez, Danielle Birgett y Juan Bueno Jiménez Objetivos generales: •

This lesson presents an overview of how water is an essential resource for life. Since water is the fundamental building block of life, students will analyze the different ways they use water, what measures they could take in order to conserve it and the problems that could arise when clean water is lacking in communities.

Objetivos didácticos: ¿qué quiero enseñar?/Teaching Objetives

Criterios de evaluación: ¿qué será capaz de hacer el alumnado al terminar la unidad?/Learning Outcomes Students will present their researches in diferent ways: posters, reports, • Explain why water matter. brochures, ppt, video recording, etc.

• Identify ways they use water.

• Examine the dire consequences when communities lack clean water and sanitation.

• Develop a plan of action in their lives and communities to conserve water.

Contenidos: los propios de la unidad relacionados con las ANL • Plantear la solución de un problema relacionado con el agua, haciéndose • Agua, sus características y estados. Potable y no potable. Diferencias en preguntas y elaborando hipótesis sobre el mismo. los distintos países para su obtención.

• Buscar información.

• Hacer un experimento para probar la hipótesis predicha.

Contenidos cognitivos • Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas relacionadas con el agua, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

• Poner atención especialmente a la presentación ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

• Método científico. Presentación de trabajos por escrito y oralmente al resto del grupo.

Contenidos lingüísticos/comunicación: lo que se va a aprender en las áreas lingüísticas y no lingüísticas y lo que será necesario para realizar el aprendizaje • Lenguaje de lo que se aprende: por ejemplo vocabulario esencial y gramática relacionada con las contenidos de la actividad, frases clave, en Inglés serían los exponentials • Grammar • Vocabulary Lenguaje para aprender: el lenguaje necesario para operar y mediante el cual se aprende y el lenguaje necesario para aprender a aprender en este unidad. Ver Classroom Language • Listen to Understand Say Think about Correct / Throw • Read Write Point Learn Start / Catch • Match Draw Look Study Run • Copy and Complete Identify Colour Make Take Contenidos culturales, valores y actitudes. Propios de la unidad • Time, Continuity and Change Peoples, Water, Places and Environments.Global Connections.

• Civic Ideals and Practices • The importance of water.

• The different ways people use water everyday in their lives • The names of humanitarian organizations that assist communities with unsanitary water conditions • How to get involved in helping communities that lack clean water

Secuencias de actividades y tareas propuesta SCIENCE LESSON PROYECTO: dejar libre de ideas para explicar los problemas que tenenmos en nuestro mundo y en otros en torno al agua, el agua en la cultura árabe, fuentes de Andalucía, el mar, el Reino de Granada y el agua, usos del agua, etc.

Recursos

Para el proyecto y el vídeo de la presentación. TES Lesson Plan http://www.tes.co.uk/teaching-resource/Why-Water-Matters-Primary-Lesson-Plan-6161627/ En el blog del colegio, tenemos recogida información sobre los proyectos para trabajar el Año Internacional de Cooperación en la Esfera del agua. http://colegioandalucia.blogspot.com.es/2013/01/2013-ano-internacional-de-colaboracion.html Más recursos http://www.primaryresources.co.uk/science/science4c.htm

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Todos los enlaces para preparar vuestro proyecto de investigación los tenéis aquí https://delicious.com/juanbueno/water

SCIENCE LESSON Vídeo presentación: propuesta de sensibilización sobre las consecuencias de la carencia de agua potable cerca de casa para dos niños de Sierra Leona.

Asistencia de familiares en CdeA. (Comunidades de Aprendizaje)

Para el proyecto y el vídeo de la presentación. TES Lesson Plan http://www.tes.co.uk/teaching-resource/Why-Water-Matters-Primary-Lesson-Plan-6161627/

SCIENCE LESSON Diponemos de un material en papel para el proceso de selección de temáticas por el alumnado, que como no podía ser de otro modo sigue el método científico de hacerse preguntas y plantear alguna predicción o hipótesis.

SCIENCE LESSON Pregutarse sobre los problemas relacionados con el agua y cómo procuerarnos siempre de agua potable, no malgastarla.

SCIENCE LESSON Comunidad de aprendizaje con familiares y colaboración.

No queremos dejar de reseñar que para llevar a cabo los proyectos contamos, como siempre con las madres y padres del grupo. Les invitamos por el mensaje en recurso.

Más detalladamente el Google Drive del CEIP Andalucía https://docs.google.com/file/d/0Byvt-T0cS26saXA0UHlSSWJKWU0/edit?usp=sharing

SCIENCE LESSON Búsqueda de información relacionada con cada una de las temáticas de los distintos grupos. Reseña de materiales.

Hoja de apoyo para la aplicación del método científico. https://docs.google.com/file/d/0Byvt-T0cS26saXA0UHlSSWJKWU0/edit?usp=sharing

“Estimadas familias de 6º Bilingüe: Todos los miércoles a partir de las 10 de la mañana y hasta el día 13 de febrero, vamos a organizar Grupos Interactivos (GI) de trabajo en el aula bilingüe. En ellos, trabajaremos con el proyecto sobre el "2013 Año Internacional de cooperación en la esfera del agua". Con algunos de los proyectos que los niños y niñas del aula están llevando a cabo en nuestro grupo.

Espero contar con la participación de aquellos que puedan hacerlo, no tengáis ningún reparo en venir si podéis porque los escolares lo agradecen, aprovechan mejor su tiempo y sois, vosotros los padres un buen referente y modelo para ellos.

Más información sobre lo que trabajaremos la podéis ver aquí: https://www.dropbox.com/sh/zps6wjgrlcafit7/dAnb_Ufef8 Aunque cada grupo está desarrollando su proyecto de modo distinto, para el día 18 de febrero tendrán que estar todos listos.

Un cordial saludo.”

Algunas muestras y modelos del trabajo por proyectos con la participación de las familas, todo ello está en el enlace siguiente del Photopeach http://photopeach.com/album/ag8riv?ref=est https://docs.google.com/file/d/0Byvt-T0cS26saXA0UHlSSWJKWU0/edit?usp=sharing

SCIENCE LESSON Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas relacionadas con el agua, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

Presentar un experimento que demuestren las hipóstesis iniciales.

Criterios del REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Primaria.

10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

A partir de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para recabar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla, sacar conclusiones, comunicar su experiencia, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito. Será también objeto de evaluación la consulta y utilización de documentos escritos, imágenes, gráficos y tablas estadísticas. Se atenderá especialmente a la presentación ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

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