PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA C.E.I.P. “NTRO. PADRE JESÚS” Jabalquinto (Jaén) Curso 2010— 2010—2011
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Situación inicial. Objetivos del Plan de Lectura. Desarrollo del Plan. Evaluación.
Introducción.Introducción.-
Año tras año los resultados de las Pruebas de diagnóstico en nuestro centro arrojan unos resultados, en lo que a lectura y escritura se refiere, que nos urge mejorar. Cada curso escolar realizamos unas propuestas de mejora que tratan de solventar las carencias que en estos aspectos presenta nuestro alumnado. Complemento de estas acciones encaminadas a tratar de conseguir una mejor comprensión y expresión tanto oral como escrita pretende ser el presente Plan de Lectura y Biblioteca del Centro. Está claro que para aprender a leer y escribir correctamente lo mismo que para expresarse de forma adecuada hay que practicar. A través de este Plan de Lectura y Biblioteca se pretende que toda la actuación docente esté barnizada con una capa de práctica lectora y escrita en todas las áreas. La Biblioteca Escolar debe también convertirse en un recurso fundamental para este fin. Pero no nos engañemos, esta tarea deberá ser asumida por todos lo miembros de nuestra Comunidad Educativa: alumnado, padres/madres y profesorado. Si alguno flaqueara pondría en peligro la completa consecución de los objetivos propuestos. Será el profesorado el encargado de transmitir la ilusión necesaria y poner todo su empeño en la aplicación del presente Plan de Lectura y Biblioteca.
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Situación Inicial.Inicial.-
El arranque del presente Plan de Lectura parte de la base establecida por el Proyecto Lyb desarrollado en el Centro durante los últimos tres cursos académicos. Nuestro Proyecto Lyb tuvo en cuenta el entorno social en el que se encontraba el colegio, cómo era el alumnado que se encontraba en las aulas y qué actividades se venían desarrollando en el Centro relacionadas con el fomento de la lectura y la organización y dinamización de la Biblioteca Escolar. Posteriormente han sido tenidos en cuenta los resultados obtenidos en las Pruebas de diagnóstico correspondientes a los aspectos que tratan sobre la lectura y la escritura. A lo largo de los tres cursos de Proyecto Lyb hemos ido avanzando de forma positiva en la reconversión de la Biblioteca en Centro de Recursos y mientras tanto la potenciación de actividades relacionadas con la lectura y la escritura ha ido creciendo. Cada curso académico todos los Ciclos educativos han dispuesto de una relación de actividades para poder desarrollar en función de sus capacidades. Una muestra del trabajo realizado es el siguiente: • A modo de estrategia motivadora, elección de una mascota de la Biblioteca que presida cuantas actividades relacionadas con la lectura y la escritura se lleven a cabo en el Centro. • Fomento de la poesía con las actividades <Cada mes un poeta> o <La poesía de la semana> en las que nuestro alumnado ha tenido contacto con autores y sus obras.” 3
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Elaboración de un boletín de Biblioteca llamado BIBLIOQUINTIN con las actividades de elaboración propia de nuestros alumnos: relatos, cuentos, poesías, dibujos... Participación en actividades de cuentacuentos llevadas a cabo tanto por parte del profesorado, madres o personas especializadas en este tema. Visita al Centro de algún autor o ilustrador de obras de literatura infantil. Fomento de la lectura a través de las <maletas viajeras> en las que una variedad de fondos de nuestra Biblioteca pasan por las casas de nuestro alumnado. Elaboración de marcapáginas para ser utilizados en los libros que se están leyendo. Participación en el concurso <León> en el que se premia al lector que más libros ha leído durante el curso. Celebración del día de la Lectura en Andalucía así como el del Libro. Participación en la campaña <Esta familia lee> mediante la que de forma voluntaria nuestro alumnado participa de la lectura en casa acompañado de sus padres. Compra de nuevos fondos tanto de conocimiento como de fantasía para mejorar la dotación de nuestra Biblioteca. Dotación de material para el inicio de la creación de nuevas Bibliotecas de aula. Participación en la actividad <Libro Libre> en el que se podrá encontrar por las dependencias del Centro un libro para ser leído. Realización de lecturas continuadas por el alumnado de Primaria del Centro con motivo de alguna conmemoración. Participación en la Revista Escolar <NUESTRA ESCUELA>. Reestructuración completa de la Biblioteca Escolar adaptándola a la Clasificación Decimal Universal (CDU) y creando espacios diferenciados según las actividades o tipos de ejemplares que se puedan consultar en ella.
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Objetivos del Plan Lector del Centro.Centro.-
Continuando con lo emprendido en el Proyecto Lyb, el Plan de Lectura y Biblioteca del centro pretende conseguir al cabo del curso escolar los siguientes objetivos:
1.
Gestionar y organizar técnicamente la Biblioteca Escolar como recurso eficaz.eficaz.∗ Funcionamiento y gestión con el programa ABIES. ∗ Adecuar la CDU para los alumnos de Infantil y Primaria. ∗ Orientar las lecturas de ficción utilizando pegatinas de colores según su etapa lectora. ∗ Seleccionar fondos para la biblioteca, adquirirlos, repararlos... … ∗ Organizar los espacios de la Biblioteca Escolar, señalizarlos. Adquirir mobiliario específico, difundir las novedades o los fondos a resaltar con motivo de alguna celebración o conmemoración. ∗ Establecer un equilibrio de fondos detectando las necesidades o intereses tanto del profesorado como del alumnado, ampliarlos con CDs, DVDs... ∗ Asegurar un presupuesto fijo y anual para la Biblioteca Escolar. ∗ Establecer el Equipo de Biblioteca del Centro. ∗ Establecer el tiempo y momento de dedicación de los responsables y colaboradores de la Biblioteca Escolar. ∗ Reuniones del Equipo de biblioteca. 5
2.
Dinamizar la Biblioteca Escolar como Centro de Recursos para la Enseñanza, el aprendizaje y el fomento de valores.
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Difundir los fondos. ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
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Celebraciones. ∗
3.
Continuar con su recuperación de todas las aulas y dependencias y centralizarlos. Informar sobre ellos. Explicar su situación en la Biblioteca. Elaborar una Guía Rápida de la Biblioteca Escolar. Establecer las normas por las que se regirá la biblioteca. Elaborar guías de lectura sobre temas y momentos determinados. Habilitar zonas informativas sobre la biblioteca Escolar y su contenido. Exponer las novedades de la biblioteca Escolar. Difundir los fondos de la biblioteca relacionados con algún tema o conmemoración concreta (<Libros protagonistas>). Favorecer la difusión de <maletas viajeras> por las aulas y entre las familias del alumnado. Agilizar la instauración del servicio de préstamo en la biblioteca Escolar. Continuar con la mejora de las Bibliotecas de Aula. Establecer un horario de biblioteca. Celebrar el mes internacional de la biblioteca (octubre) así como el Día de la Lectura en Andalucía y el Del Libro.
Elaborar el Plan de Lectura del centro que contemple el uso pedagógico de la Biblioteca Escolar. ∗
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Incluir el Plan de trabajo para la Biblioteca Escolar en la Programación General Anual del Centro, los Proyectos Curriculares y las Programaciones de aula. Plantearse en todo caso como objetivo prioritario el desarrollo de la competencia lectora de nuestro alumnado. Integrar la Biblioteca Escolar en nuestra labor docente: • Establecer un horario por cursos para asistir a la Biblioteca en grupo. • Incluir en la Programaciones procedimientos en los que sea necesario la consulta e investigación en otras fuentes distintas a los libros de texto. 6
Promover el uso de las TICs como fuente de información y documentación. • Potenciar la formación en el claustro de profesores sobre temas relacionados con el uso y organización de la Biblioteca Escolar. Apoyar la realización de actividades de promoción de la Lectura y la Escritura. Implicar a alumnado y profesorado en diversas tareas de organización de la Biblioteca Escolar (Formación de usuarios y ayudantes de Biblioteca). Establecer canales de comunicación con la familia y organismo de nuestro entorno: charlas y estrategias con padres y madres, contactos con bibliotecas de la zona ... Evaluar las actividades realizadas cuyo origen sea la Biblioteca Escolar (trimestralmente y un informe final). •
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4.
Despertar en niños y niñas el deseo de leer y fomentar el hábito lector.
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Desde la Biblioteca Escolar: ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
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Nombrar ayudantes de Biblioteca entre los alumnos de 6º de Primaria. Difundir para conocer las normas de la Biblioteca Escolar. Dar publicidad entre el alumnado La novedades de la Biblioteca Escolar. Destacar en conmemoraciones o situaciones concretas los <libros protagonistas>. Posibilitar la asistencia a la Biblioteca Escolar durante el tiempo de recreo. Realizar préstamos de libros desde la Biblioteca Escolar.
Desde el aula: ∗ ∗ ∗
Dedicar un tiempo diario a la lectura desde todas las asignaturas. Impulsar la Biblioteca de Aula. Fomentar la lectura en voz alta, tanto de forma individual como colectiva en la clase, por parte tanto de alumnado como del profesorado.
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5.
Colaborar en la selección de buenas lecturas para el alumnado. Complementar la labor realizada en la Biblioteca de Aula con la del Centro.
Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestro alumnado. ∗ Leer diferentes tipos de textos: poesía, recetas, cuentos … ∗ Lectura de textos con distintos fines: para reír, para informarse ... ∗ Lectura en diferentes lenguas: español, inglés. ∗ Lectura en casa y en familia. ∗ Elaboración de diarios de lecturas en los diferentes Ciclos de la Educación Primaria. ∗ Realizar lecturas individuales y colectivas, en silencio y en voz alta tomando la lectura del maestro o maestra como modelo. ∗ Comprensión lectora a través e preguntas directas, indirectas y valorativas. ∗ Selección de la información relevante. Identificar las ideas principales, personajes principales, protagonistas. Identificar el hecho principal, el suceso, lo que ocurre ... ∗ Leer de forma expresiva. ∗ Participar en la elaboración de la Revista NUESTRA ESCUELA . ∗ Trabajar por escrito el vocabulario elaborado por el Centro para cada Ciclo. ∗ Elaboración, según las edades, de pequeños resúmenes y/o esquemas escritos. ∗ Elaboración de textos diversos por escrito: frases, redacciones, narrativos, descripciones … según las edades y los Ciclos: 1er. Ciclo de entre 5 y 10 líneas, 2º Ciclo de entre 10 y 15 líneas y 3er. Ciclo de entre 15 y 20 líneas. ∗ Fomentar la valoración de la lectura según la opinión personal del alumnado y la interpretación que realiza de la misma. ∗ Fomentar la opinión, el debate, el diálogo tras la escucha de una lectura. ∗ Realizar trabajos para su exposición oral, contar cuentos … teniendo en cuenta la edad del alumnado. ∗ Enriquecer el vocabulario del alumnado a través de las lecturas. 8
6.
Impulsar el trabajo de los Equipos Docentes y mejorar su calidad. ∗
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7.
Realizar reuniones por ciclos para conocer criterios de selección de libros, los fondos de la Biblioteca Escolar y su uso como apoyo al currículo. Apoyo por parte del Equipo de Biblioteca a los maestros y maestras en la búsqueda de documentos, en actividades, en aportaciones didácticas … Reuniones de claustro para escuchar y compartir las experiencias realizadas en otros centros mediante los materiales elaborados por ellos y las actividades realizadas. Posibilidad de crear grupos de trabajo u otro tipo de actividad de formación relacionada con la Biblioteca y su dinamización. Elaborar materiales propios de trabajo.
Implicar a las familias y colaborar con organismos externos. ∗ ∗
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Participar en la campaña de lectura <Esta familia lee>. Asistencia a las reuniones convocadas por tutores y/o el Equipo de Biblioteca así como a charlas sobre la lectura en casa en la biblioteca del Centro. Crear y difundir las <maletas viajeras>. Colaborar en la preparación y presentación de actividades. Responsabilizarse en casa de los préstamos personales de la biblioteca Escolar. Realizar, en la medida de lo posible, visitas a las Biblioteca públicas del entorno cercano. Participar en las convocatorias realizadas por el Centro de Profesores de la zona en cuantas actividades de asesoramiento convoquen.
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Desarrollo del Programa.Programa.PRIMER TRIMESTRE SEPTIEMBRE
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OCTUBRE
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Programación y organización general. Formación del Equipo de biblioteca. Difusión del Plan de Lectura y Biblioteca. Organización y adecuación de la Biblioteca: decoración, rótulos … Difusión de la Guía rápida de la biblioteca. Establecimiento de una hora lectiva en la Biblioteca a cada grupo de alumnos. Formación del grupo de alumnos y alumnas <ayudantes de biblioteca>. Reuniones por ciclos para comentar y asumir el Plan. Formación de usuarios. Reorganizar la Biblioteca de Aula. Normas. Hoja de lectura. Propuesta de uso del <gusano lector> y los <diarios de lectura>. Celebración del mes internacional de la Biblioteca Escolar: − Lectura de los mayores a los pequeños en sus aulas, un día a la semana, a primera hora de la mañana, de los cuentos de siempre. 10
Explicación a los padres y madres de la Campaña <Esta familia lee>.” • Reunión organizativa del Equipo de Redacción de <NUESTRA ESCUELA>.
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NOVIEMBRE DICIEMBRE
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Difundir las novedades de la biblioteca por las aulas. Inicio de la actividad <maletas viajeras>. Difusión de las normas. Inicio de la Campaña <Esta familia lee>. Difundir los libros relacionados con las conmemoraciones de estos meses. Celebración del Día de la Lectura en Andalucía
SEGUNDO TRIMESTRE
ENERO FEBRERO
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Difusión de libros relacionados con los temas de la paz y Andalucía. • Elaborar algún soporte (mural, libro) con los trabajos realizados sobre la paz y/o Andalucía. • Comunicación a la Ciclos del Trabajo a realizar en la revista NUESTRA ESCUELA.
MARZO ABRIL
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Preparación del BIBLIOQUINTIN para el día del Libro. • Organización de las demás actividades conmemorativas del Día del Libro.
TERCER TRIMESTRE ABRIL
Celebración del Día del Libro: − Visita de autor. − Vídeo de animación lectora (Biblioteca). • Elaboración de <hojas de lectura>. • Recogida de los trabajos de la Revista NUESTRA ESCUELA para iniciar la maquetación. •
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MAYO JUNIO
Finalización de la Campaña <Esta familia lee>. Preparación de diplomas. • Valoración del Proyecto Lector por ciclos. Aportaciones. Propuestas de mejora. • Propuesta de fondos para la biblioteca Escolar. • Revisión por parte del Equipo de Redacción de NUESTRA ESCUELA del resultado final de la revista para posibles correcciones antes de su impresión. •
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Evaluación.Evaluación.La evaluación será un proceso continuo que se irá produciendo en cada una de las reuniones que celebren tanto los Equipos de Ciclo como el Equipo de Biblioteca. Deberá quedar clara la situación de partida para ir valorando el progreso que se va obteniendo en los aspectos tratados en el presente Plan. Especial atención se tendrá en los siguientes puntos: • •
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Situación y evolución de la Biblioteca Escolar desde el punto de vista organizativo. Utilización de la Biblioteca Escolar como recurso educativo a través de las actividades organizadas en las programaciones de aula. Asistencia a la Biblioteca Escolar por parte de los diferentes grupos de alumnos y alumnas. Asistencia voluntaria a la Biblioteca Escolar durante el tiempo de recreo. Mejora de las bibliotecas de aula. Participación en las actividades organizadas desde la Biblioteca Escolar. Incremento del número de libros leídos y controlados por los maestros responsables de cada clase. Resultados en las pruebas de diagnóstico en lo referente a los aspectos tratados en este Plan.
A final y a modo de Memoria se recabarán los resultados obtenidos de la aplicación del Plan por parte de los Ciclos y el Equipo de Biblioteca con las correspondientes propuestas de mejora. 13
Nuestro agradecimiento al C.P. Gabriel y Galรกn de Cรกceres cuyo Plan de Lectura y biblioteca ha servido para poder realizar el presente documento.
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