Format lesbeschrijvingsformulier
Les. Zomer/vakantie
Format lesbeschrijvingsformulier - les over de zomervakantie en de koffer Algemene gegevens: naam student:
groep(en): 4/5
studiejaar:
naam mentor:
titel lesactiviteit: Zomer
naam schoolopleider:
datum / tijd onderwijsactiviteit:
naam school:
Reflectie vooraf:
Verantwoording / intentie van de onderwijsactiviteit: - wat is het belang voor de kinderen om dit te leren? Het belang van deze activiteit is dat kinderen inzicht krijgen in de zomer en wat er in de zomer allemaal gebeurd. Door deze les uit te voeren weten kinderen wat ze eventueel kunnen verwachten in de zomer en dat biedt hen ook structuur. Met deze activiteit wordt hun fantasie geprikkeld waardoor er meer communicatie wordt uitgelokt. Communicatie is belangrijk voor deze leerlingen omdat de meeste al communicatief zwak zijn. Door het oefenen van praten tijdens de kring oefenen ze hun gespreksvaardigheden. Lesdoelen die de kinderen verwerven: - wat moeten de kinderen weten / kunnen / vinden? – hoe controleer je dat op het einde van de onderwijsactiviteit? Groep 4/5 krijgt door deze activiteit meer inzicht in de zomervakantie, waardoor ze weten wat ze kunnen verwachten. Subdoel: Groep 4/5 ontwikkelt meer communicatief vermogen en breiden hun woordenschat uit De beginsituatie van de kinderen / de groep: - wat weet ik over de kinderen en de leerstof? Leeftijd: 9 – 11 jaar Groep: 4/5 ZMLK school Jan Baptist (Cognitief zeer zwak) Kinderen hebben veel visueel materiaal nodig voor een kringgesprek te voeren. Een aantal kinderen worden uitgelokt tot communicatie en tot het oefenen van gespreksvaardigheden door beeldend materiaal. Er moet tijdens dit kringgesprek een heldere en duidelijke structuur zitten. Er moet tijdens dit kringgesprek een duidelijke en korte instructie zitten. Er moeten heel veel speelelementen in zitten. Bij deze kinderen moet door middel van materiaal hun fantasie geprikkeld worden.
Pabo Hogeschool Zuyd – Heerlen / Maastricht 07/08
1
Format lesbeschrijvingsformulier
Les. Zomer/vakantie
Eigen beginsituatie / persoonlijke leerdoelen - wat wil ik zelf leren tijdens deze onderwijsactiviteit? – wat zijn de verbeterpunten uit vorige lessen?
-
Tijdens instructie ben ik duidelijk en kort, zodat alles helder wordt voor de leerlingen. Tijdens deze activiteit gebruik ik voldoende visueel materiaal om de leerlingen te prikkelen.
Pabo Hogeschool Zuyd – Heerlen / Maastricht 07/08
2
Format lesbeschrijvingsformulier
Les. Zomer/vakantie
Didactische route: De didactische route van de lesactiviteit (in steekwoorden): Kies uit: opnemen – bewerken – openen – delen – ervaren – doen – maken – verwerken – reflecteren – integreren Tijd Haltes
5 min.
Inhoud van het onderwijs Leerstof
Persoon van het kind Leerling
Openen – koffer in de kring Een grote koffer in de kring. “Wat zou er allemaal in zitten?”. Kinderen krijgen een “speciale bril op, zodat ze kunnen zien wat er allemaal in zit. Deze bril is onzichtbaar en kun jij alleen zien. Ervaren - Wat zit er in de koffer? Wat kun je er allemaal mee doen? Is dit een oude of een nieuwe koffier? Waarom denk je dat?
5 min
Ervaren – koffer gaat open De koffer gaat open. Wat zit er in? Waarvoor gebruik je dat? Wanneer doe je dat? Winter/ zomervakantie?
10 min.
2 min.
Werkelijkheid van het kind Leef- en belevingswereld
Afsluiting – Koffer gaat dicht: Een spelletje. Ik ga op vakantie en ik neem mee. Kinderen mogen de spulletjes weer terug in de koffer leggen.
Concrete uitwerking van bordschema / opstelling lokaal e.d. De kinderen zitten in een kring. De koffer ligt in het midden van de kring op de tafeltjes. Voordat we met de activiteit beginnen: Eerst de dagplanning doornemen in het kort. Daarna beginnen we met de koffer.
Pabo Hogeschool Zuyd – Heerlen / Maastricht 07/08
3
Format lesbeschrijvingsformulier
Les. Zomer/vakantie
Inhoudelijke planning en organisatie van de les: Concrete (inhoudelijke) uitwerking van de onderwijsactiviteit / inrichting van de leeromgeving Hoe ga je de les organiseren: welke vakinhouden, welke spel- en / of leeractiviteiten, welke werkvormen / materialen?
Openen – koffer in de kring Ik zet na de bespreking van de dag een grote koffer in de kring. Daarbij stel ik de vraag: “Wat zou er allemaal in kunnen zitten?”. De kinderen krijgen een “speciale bril op, zodat ze kunnen zien wat er allemaal in de koffer zit. Deze bril is onzichtbaar en kun jij alleen zien. Zet hem maar op, want met deze bijzondere bril kun jij zien wat er in deze speciale koffer zit. Wat gaan we meestal doen in de vakantie? Wat nemen we mee? Wat zou er in de koffer zitten? Nemen we dit mee? Waarom wel? Waarom niet? De bril is niet echt. Dit is om hun fantasie te prikkelen. Ervaren - Wat zit er in de koffer? We bekijken de koffer van buitenaf. Ik stel de vragen: Zou het een nieuwe of een oude koffer zijn? Waar zie je dat aan? Wat kun je met een koffer doen? Waarom nemen mensen een koffer mee op reis? Hebben jullie ook thuis een koffer? Wat zou er in zitten en waarom denk je dat? En wat zou je willen dat er in de koffer zat? Ik raad met de kinderen wat er allemaal in de koffer zou kunnen zitten.
Ervaren – koffer gaat open De koffer gaat open. In de koffer zit zwemkleding. Ik vraag: Waarom zwemkleding? Zou ik dit dan gebruiken voor een wintervakantie? Waarom? Wie weet wat dit zijn? Ik hou een paar reisgidsen omhoog. Waarom gebruik je die? Is dat voor een zomer of een wintervakantie? Materiaal wat nog meer in de koffer zou kunnen gaan: - handdoek - zwemkleding - reisgidsen - zwembandjes - wandelschoenen - Wegenkaart
- Stift/ pen - Borstel - Deodorant - CD - Boek
- Knuffel - Shampoo - Spons - zonnebrandolie - Tijdschrift
Afsluiting – Koffer gaat dicht: Ik zeg: “Zo nu mogen jullie mij helpen met inpakken van mijn koffer. Want ik wil wel straks op vakantie kunnen! We doen een klein spelletje – “Ik ga op vakantie en ik neem mee”. Je pakt straks een spulletje van de tafel en je zegt: “Ik ga op vakantie en ik neem bijvoorbeeld een handdoek mee”. Dan leg je de handdoek in de koffer. De volgende zegt: “Ik ga op vakantie en ik neem mee, een handdoek. (Want die ligt al in de koffer. Die heb je al ingepakt). En dan zeg je: een handdoek en reisgids. En zo pakken we de koffer samen in! Leerlingen hoeven niks te onthouden, want de spullen liggen in de koffer!
Pabo Hogeschool Zuyd – Heerlen / Maastricht 07/08
4